第一篇：傾心家訪 家校共建 辦好人民滿意教育

傾心家訪 家校共建 辦好人民滿意教育

萊西市職業教育中心是一所面向現代服務業、先進制造業辦學的國家級重點中等職業學校，2013年由國家三部委批復成為國家中職改革發展示范學校正式建設單位。近年來，我校始終堅持“德育為首，文化課教學為基礎，專業課教學為中心，技能訓練為重點，為當地經濟建設服務”的辦學方向，以培養學生自尊、自信、自強、自立為育人目標，按照嚴格要求、嚴有有度、動之以情、曉之以理的管理原則，把“教書育人、管理育人、服務育人”的理念貫徹到學校工作的各個方面。通過加強德育隊伍建設、完善德育制度、開展豐富多彩的序列德育活動，不斷提升德育質量，使學生在嚴格管理的前提下，能夠快樂學習、快樂生活、快樂成長。學校先后獲得中國校園安全行動先進單位、青島市文明單位、青島市德育工作先進單位、青島市依法治理先進單位、萊西市十佳師德建設標兵單位、萊西市五星級管理學校等多個榮譽稱號。加強家校聯系，推進學校、家庭教育的有機結合，充分挖掘家庭教育資源，傾心家訪，家校共建，促進學生的健康成長，和諧發展，辦好人民滿意教育。

一、加強德育隊伍建設，努力打造優秀團隊

抓學生管理關鍵要依靠班主任和學生自主管理。為此我們重點抓了班主任隊伍和學生會建設。

1、加強班主任隊伍建設，努力打造優秀班主任群體。一是加強班主任培訓。學校制訂了班主任培訓制度和培訓計劃，使班主任培訓工作步入了規范化、制度化軌道。一方面開展班主任工作方法專題培訓，如 “如何召開主題班會”、“如何做好特殊學生教育轉化工作”等，切實提高班主任工作能力；另一方面學校不定期邀請教育專家或優秀班主任來校講座，傳授先進的管理理念；再就是每學期定期組織班主任到名校參觀學習或外出培訓。學校每學期舉行一次班主任工作經驗交流會或研討會，通過交流，相互學習，共同提高。今年開始，面對我校招生規模不斷擴大的趨勢，我們把后備班主任培訓也納入計劃，使更多的老師能夠勝任班主任工作。近年來，我校共組織班主任理論講座、研討會、經驗交流會等20余次，組織班主任外出到名校參觀學習50多人次，豐富了班主任德育理論和班級管理經驗，班主任隊伍整體素質明顯提高。

二是完善班主任工作考核獎勵機制，激勵班主任永葆上進動力。當班主任難、擔任職業學校的班主任更難。近幾年，學校針對老師不愿意當班主任、當班主任思想倦怠的狀況，剖析原因，制定措施。首先學校不斷提高和落實班主任待遇。學校在資金困難的情況下，逐年提高班主任費，并且在職稱評定、評先選優、職務晉升等方面都給予政策傾斜。近幾年學校提拔的九名中層領導都是從業績優秀的班主任隊伍中推薦的。其次，制定了《班主任工作規范》、建立了《班主任業務工作檔案》，進一步明確班主任工作職責，規范班主任工作。再次，實施《班級量化考核制度》，把學生學習成績、組織紀律、文體衛生、公寓管理等各方面納入考核內容，作為班主任工作評價的主要依據，學期末根據班主任量化成績分為三個等次，給予不同數額經濟獎勵，這樣使班主任真正體驗到成功和滿足，提高了工作積極性，班主任愛生敬業、樂于奉獻，保證了學校德育工作的順利開展。

近幾年來，學校有多名班主任在市級以上會議交流典型經驗，有22名班主任分別獲得萊西市級以上“德育工作先進個人”、“優秀教師”、“優秀班主任”等榮譽稱號，有100多篇德育論文在市級以上刊物上發表或獲獎。并涌現了一批先進班主任典型，如愛心型班主任李勤春老師，擔任班主任17年，先后為家庭貧困的學生墊交學費、生活費達3千余元，使每一名在他班就讀的孩子都如愿以償地完成學業；還有以校為家的班主任史大雪老師，幾乎每天的早操、晚自習都能看到他的身影，他所擔任的班級各項管理工作成為同級部的排頭兵，學生鞏固率達到100%。他們只是我校優秀班主任中的代表。

2、加強學生會建設，提高學生自主管理水平。

把學生中的佼佼者選拔出來，充實到學生會，是實現學生自我管理的有效途徑，也是學校管理的有效補充。學生會由學習部、體育部、紀檢部、公寓部、生活部等多個部門組成，團委負責學生會的培訓指導與協調工作。在學生會建設上主要抓了以下三個方面：一是加強學生會干部的培訓指導。定期召開學生會會議，及時總結、布置學生會工作，并讓學生會主要成員列席政教處和團委聯合召開的學生管理工作會議，以提高他們的整體素質和參與學校管理的意識和能力。二是充分發揮學生會作用。實行學生干部定崗定責制，佩帶袖章值勤，做到只要有學生的地方就有學生會，讓學生會滲透到校園的每一個角落，有力的維護了學校教育教學秩序。三是加大對優秀學生會干部的表彰鼓勵。及時總結發現典型，對在學生會工作中有突出表現的，學期末學校給予表彰獎勵。對每年的縣、市、省優秀學生干部評選及入黨積極分子的推薦，原則上都要在學生會干部中產生，以此來調動學生會干部的積極性，較好地發揮了學生自我管理、自我教育、自我服務的作用。

二、健全制度，落實措施，確保校園管理無縫隙。

為保證學校德育工作全面順利實施，學校成立了德育工作領導小組，定期研究德育工作規劃，制定德育工作措施，落實德育工作目標，保證了學校德育工作深入扎實開展。首先是建立健全各種學生管理制度和班主任工作制度。制定了涵蓋學生學習、紀律、衛生、活動、秩序等各個方面的規章制度，并編印成冊；建立了班主任例會制度、班會制度、家訪制度等，制定了《班主任一日工作規范》以及每周、每月、每學期工作要點。通過建章立制，達到規范管理的目的。二是多渠道、多形式加強學生常規教育。學校充分利用國旗下講話、班校會、校園廣播、宣傳欄等對學生進行各種教育，并且堅持每兩周對全體學生進行一次專題教育，保持對學生教育的時效性和延續性。三是狠抓學生管理。以落實《學生一日常規》為抓手，以整頓學生儀容儀表為先導，以加強三操管理為著力點，以公寓管理為突破，強化學生日常行為規范養成訓練，并加大檢查評比力度。同時落實政教24小時全天值班制度，成立了夜間值班隊伍、護校隊伍，使每個時間段、每一個部位都有人抓、有人管，努力做到時間上全覆蓋，管理上無縫隙。著重解決了學生上網、早戀、校園內打手機、逃課、打架斗毆等現象，保證了校園良好的教育教學秩序。四是建立特殊學生檔案。針對家庭困難、學習落后、心理受挫的學生進行了廣泛的“一幫一”結對扶助活動。采取經濟援助、義務輔導、心理教育等措施，建立與學生溝通的渠道。近幾年來，教職工為家庭困難學生捐款捐物累計15000多元，使100多名面臨輟學的學生順利地完成了學業，我校鞏固留生率達到96%以上。五是搭建學校與學生的溝通平臺。學校設立了校長信箱，對全體學生公布了校長、分管領導和相關部門主任的手機號碼，學生可直接通過書信、電話或短信的形式，反映問題，提出建議，并安排有關領導給予及時答復和解決，進一步融洽了師生關系。

三、豐富德育載體，提高德育實效

職業學校的學生，是我國未來產業大軍的重要來源，他們絕大多數畢業后將直接踏上社會，步入職業生涯。為此，學校緊緊圍繞培養和提高學生職業素質這一核心，結合90后學生個性和觀點多元化等特點以及思想狀況，按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，不斷豐富德育載體，創新德育方法，切實提高德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力。把學生培養成為一名明榮辱、知禮儀、習規范，既有一技之長又受社會歡迎的合格畢業生，使他們能夠自信地走向社會、融入社會、適應社會，成為一名高素質的勞動者。

1、以學生做人教育和行為規范教育為基礎，樹立職校生良好形象。

學校緊緊圍繞讓學生學會做人這一主線，從行為規范入手加強學生的養成教育。以落實《職教中心學生一日常規要求》和《職教中心學生文明禮儀規范要求》為抓手，從學生著裝佩證、進出校門和上下樓梯秩序以及見到師長主動問好等最基本規范做起，逐步將規范延伸到課堂、餐廳、公寓、實訓等各個層面。堅持每兩周舉行一次專題文明禮儀和行為規范養成教育，并通過設立學生文明示范崗和監督崗、開展校園禮儀風采展示、舉行“告別陋習、走近文明”簽字儀式、廣泛開展“比學習成績、比組織紀律、比文明禮貌、比衛生勞動、比體育鍛煉、比進步幅度”和“評三好學生、優秀學生干部、文明標兵、進步學生”為主要內容的活動等，將次項活動引向深入，取得明顯成效。學生精神面貌發生了根本變化，學生著裝佩證整齊，師生見面主動問候，整個校園井然秩序。

2、以孝心教育和感恩教育為切入點，優化學生品行素質。感懷父母養育恩，感知老師教育情，是我們的傳統美德。感恩父母，才能推及他人感恩圖報。為此，學校將感恩教育活動作為一項長期工作來抓。在學生中廣泛開展“算算親情帳”、“征集感恩名言、感恩小故事”、布置孝心家庭作業、召開感恩教育主題班校會、母親節和教師節分別給母親和老師寫一封信、評選百名學生孝星等形式多樣的感恩活動，來塑造學生一顆善于感恩的心，并能以實際行動來孝敬父母，感激父母賜予生命，感激師長授予知識，感激社會給予幫助，讓學生從真切的體驗中受到感悟，增強責任感。學校通過校園廣播、宣傳欄等，大張旗鼓的宣傳感恩典型事跡，積極營造濃厚的感恩教育活動氛圍。學校承擔《實施感恩教育活動，優化學生的心理素質的研究》已成功獲得“十一五”市級課題立項，為感恩教育活動有條不紊開展提供了科學依據。

3、以誠信守約教育為重點，奠定學生創業道德基石。

待人以誠，立信于社會，既是中華民族的傳統美德，也是一個人立身于社會最基本的為人準則。作為一名職業學校的學生，將來要踏上社會，走上工作崗位，誠信將成為學生今后個人成長和事業發展以及能否立足于社會的一個非常重要的方面。為此，學校制定了《誠信教育實施意見》及學生誠信評價標準，建立了學生誠信檔案，并分階段、有步驟地組織開展了誠信宣誓、誠信承諾簽名、誠信自查自糾、“誠信五星級”達標、設立無人監考的誠信考場等活動，使廣大學生充分認識到誠信教育的重要意義，真正使“誠信“二字深入人心，牢固樹立起“言必信，諾必誠，行必果”的道德意識，有效提升了學生的誠信水平。現在學生上課遲到、曠課的現象幾乎沒有了，照抄作業的明顯減少了，學生花錢有節制了，同學間團結友愛、相互幫助的風氣更濃了。

4、以豐富的校園活動為載體，為學生搭建展示自我的平臺。職業學校的學生學習基礎普遍較差，很少有機會受到老師和家長的表揚，因而缺乏自信和進取心。但我們也發現大多數學生在文體方面比較擅長，動手的能力比較強。為了給學生創造一個發揮個人特長、展示個人才藝的舞臺，幫助學生重新樹立起自信，學校利用課外活動時間，組織開展了豐富多彩的活動。一是學校成立了學生籃球隊、乒乓球隊、文藝隊以及各專業的興趣小組，讓更多有愛好和特長的學生都能找到適合自己的位置，使學生課外活動時間有事做，學習生活更加充實。二是組織開展文藝、體育、專業技能等各種競賽活動，并給獲獎班級和學生予以獎勵，讓學生體驗到成功的喜悅，樹立起“我也行”的信心和勇氣，激發學生不斷進取。

5、以家校聯教為紐帶，搭建育人網絡。利用傳統模式，全力搭建家校一體的育人橋梁

家庭教育、學校教育、社會教育，三者缺一不可。其中家庭教育是基礎。俗話說：一人難中百人意，百人難共一條心。而望子成龍，盼女成鳳卻是萬人能共的一條心。有人說，讀書成才關鍵在老師，毋庸置疑，一所好學校和一批好老師，對于孩子的教育作用是不能低估的。但是，我們也發現一種現象，同一屆考生，上同一所學校，有同一批老師執教，發展卻相差甚遠。其實道理很簡單：學校開展的是一視同仁的共性教育，而家庭教育則各不相同。

父母血緣上的天然親情，可以化作語言上的天然威信、行為上的天然指南，教育上也就具有天然優勢。家長與子女接觸最多，了解最細，更能做到從子女的實際出發，因材施教。但是，現在多數家長家教觀念落后，家教方法陳舊，使得家庭教育的育人功能未得到有效開發，這一筆寶貴的教育資源常常被白白浪費掉了，即使是在城區，部分家長受社會不良風氣的影響，缺乏言傳身教的自覺性，家庭教育長期處于缺失的狀態。學生一周在校五天的教育，往往被周末兩天的在家時間全部抵消，這就是7-2=0的道理。因此，家校共建，勢在必行。

針對當前家庭教育的嚴峻形勢，我們學校發揚家長學校傳統，認真開展教育理念、教育方法、教育資源的共建，做實做活了家校共建的文章。（1、）建章立制，健全“家校共建”的育人機制

做好家校共建工作，健全制度是關鍵。為了使工作落到實處，我們根據省級家長示范學校的要求，結合學校實際，制定了“家校共建·百名教師訪千家”活動方案，健全了家長學校管理制度，特別是《教師家訪制度》、《家長接待日制度》等等。

（2、）走出去，主動家訪，形成德育合力。

家訪是學校和家長聯系的最有效形式，為了讓家校溝通的橋梁更牢固，我校一直堅持家訪制度。學校規定：班主任每學年對學生要輪訪一次。到班教師都必須根據學生實際，每期有效家訪不得少于15次。我們要求教師家訪時要做到“三不”和“三要”。“三不”是指：不告狀、不苛求家長、不指責學生。“三要”是指：要主動家訪、要有針對性、要與家長攜手解決問題。做到“七個必訪”： 生病學生必訪，學習、生活有困難學生必訪，問題學生必訪，思想波動的學生必訪，新轉入的學生必訪，家庭有裂痕的學生必訪。重點家訪“兩類學生”：“學困生”和“留守生”。

家訪前，老師對學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等方面全面了解，做到了如指掌。每次家訪，盡量讓學生到場，教師帶著誠心和愛心，多找孩子的亮點，不埋怨、不指責、不批評。以誠相交，通過家訪幫助學生、家長解決實際問題。實踐證明，家訪不僅能使家長及時了解學校的教育教學情況，學生的在校表現，取得家長對學校和老師的理解和支持，還可以讓家長學到科學管理的方法。溝通從心開始，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，使學校和家庭之間架起了一道心靈彩虹，老師掌握了家長所思、所憂、所盼，拉近了家校距離，增進了師生情誼，形成了德育合力。

（3、）請進來，辦好家長培訓班，提高“家校共建”的質量。我們的家長來自各行各業，他們可能是某行業的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多數家長缺乏對家庭教育的認識，他們只關注孩子的學習成績，往往忽視了對孩子的思想引領，他們缺乏兒童心理學方面的專業知識、教育方法多是簡單粗暴。針對這種情況，我們倡導家庭對孩子心靈的關注，側重對孩子進行禮儀與德行的教化。學校之力重在知識的豐富，道德的感召，能力的培養，視野的開拓。所以學校定期舉辦家長培訓班，充分發揮教師的專業特長，引領家長認同教育是為了實現個人全面發展的教育理念，學會科學教子的方法。

辦家長培訓班，給家長上課，對于許多教師來說，是全新的嘗試。為提高家長學校培訓班的實效性，學校經常開展家教研討活動，還充分發揮“五老”的作用，請他們到家長培訓班來參與講課。家長培訓班內容豐富多彩，包括教育法規、家教知識，推廣成功的家教經驗，提高家長科學教育子女的能力。培訓班以專題講座為主，形式靈活多樣。近年來，我們累計為家長開課60余課時，舉辦小型家庭教育報告會10余次，產生了良好的效果。

與時俱進，創新多種途徑，全面打造家校一體的育人網絡 時代在發展，我們的教育也會面臨新問題、新情況、新機遇、新挑戰，為把家長學校的工作做好做實，我們不斷探索家校溝通的新途徑。

（1、）創新家校聯系方式，拓寬育人途徑

隨著生活節奏的加快，外出務工的家長越來越多，留守的家長流動性也很大，因此在家訪的基礎上，我們多措并舉，最大程度地和家長保持快捷暢通的溝通與交流。

一是利用QQ或電話加強老師與家長的聯系。學校要求每個班主任都建立家長QQ群，班主任及科任老師每月最少要在QQ上和全班家長聯系一次。

二是建好學校網站，開辟家長學校專欄，讓家長直接進入學校網站學習。網站設立了家長學校專欄，讓家長隨時在網上了解學校信息，學習家庭教育方法，并在網上提意見和建議，已成為學校和家庭溝通的重要平臺。

三是鼓勵每一位教師建自己的博客（空間），與家長進行網上互動。教師在學校網站建博客既可以學習教育教學理論，豐富專業知識，有利于教師的專業成長，還可以很好的實現與家長的有效溝通。我們的老師經常在網上與家長（特別是外出打工的家長）聯系，現在我們學校大部分教師都建有自己的教育博客，除學習外、更多的是與家長探討孩子的教育問題。

（2、）搭建家校活動載體，夯實合作育人基礎

一是主辦靈活多樣的家長會，定期開展“家長接待日”活動，讓合作更真心。家長會是學校常用的一種家校溝通方式。這種集體交流，會激發家長們“望子成龍、盼女成鳳”的意識。我們每學期都安排一次全校家長會或就業前學部家長會。有的班級舉行專題講座；有的班級讓家教有方的家長作經驗介紹；有的班級讓品學兼優的學生談自己的成長歷程；有的班級讓學生干部評點班級管理工作。家長會都也常常邀請學生一塊兒參加，讓家長傾聽孩子的心聲，讓孩子解讀父母的心愿?

二是發放“征求意見信”，讓合作更誠心。

創辦人民滿意教育，衡量的標準就要看家長是否滿意。家長是反映我們辦學行為的一面鏡子。為了能聽到家長真正的呼聲，我們通過書信或網絡定期向家長發放“征求意見信”，請家長就學校的管理、老師的教育方法、教學態度、學校的校紀校風、后勤服務等方面提意見建議。多數家長開誠布公的發表自己的看法。學校再對家長反映的問題進行歸納分析，聆聽家長的心聲，認真改進，“從家長滿意之處做起，從家長不滿意之處改起”。在坦誠中合作，我們的工作進步了。

三是讓家長參與學校活動，讓合作得到升華

2010年春我校開展了感恩教育活動，學校請來了全國著名的“感恩教育演講團”來我校演講，做了 “讓愛你的人為你自豪”的精彩的感恩演講，共有700多位家長與全校師生一起聆聽了演講，幾乎所有家長和師生感動流淚。學校發現震動相當大，隨即決定抓住這一契機，將感恩教育活動進一步挖掘延伸，開展“感恩家書大賽”，發動全校學生給自己的親人寫一封信，家長收到孩子的信后，有400多位家長通過電話、書信、網站留言等方式對學校的這一活動給予高度評價，并要求學校多開展這樣的活動。這一活動以后，學困生在校紀律大為改觀，在家表現判若兩人。此項活動成為我們家校共建活動的成功實踐。

持之以恒，家校共建，我們辦好了人們滿意教育

近幾年來，我校從農村實際出發，努力開展家校共建工作，提高了家長認識，強化了家教功能，有效的促進了學校德育工作，我們嘗到了甜頭：

（1、）提高了教師認識。通過全方位家訪，我們教師明白了教育發展的新特點、新目標、新趨勢，也明白了學生對學校及教師的新要求，使教師在實踐中成長、成熟。

（2、）提高了學生道德素質。通過教師與家長的溝通，家校攜手，使學生學會感恩，學會自律，樹立正確的人生觀、價值觀，人人成為“有益于社會的人”。學生在校文明守紀，在家孝順乖巧。可以自豪地說我校的校風是端正的，文明程度是比較高的，家長是十分滿意的。

（3、）改善了家長的教子方法。通過家長學校的培訓，轉變了家長的家教觀念，改善家教方法，提高家教能力，人人成為“會教育的家長”。有學生在作文中寫道：“自從老師經常到我家家訪后，父母再也沒像以前那樣打罵我了，我在快樂中成長”。是老師的家訪讓學生身心得以健康成長。

（4、）改善了家校關系。有效家訪就是家庭與學校的橋梁和紐帶，曾記得收費年代，白廟河的家校關系相當緊張，通過家校共建，抱怨學校的家長少了，關心學校的家長多了，有的家長常為學校發展獻計獻策、排憂解難。

社會在進步，教育在發展，德育工作既需要對傳統的德育模式進行反思，又需要對教育理念的重塑與確認；既需要對教育回歸傳統的內涵進行探討，更需要與時俱進開拓創新。我們在家校共建方面取得了點滴成績，但跟兄弟學校相比還有差距，離新形勢下教育的要求差距更大。我們會繼續努力，在局黨委的正確領導下，充分發揮家長學校的作用，進一步探索家校共建的新模式、新途徑、新方法，認真落實“千名教師訪萬家”活動，辦好人民滿意教育。

要做好學生的教育管理，僅靠學校單方面教育難以實現，必須得到家長的支持與配合。為此，學校成立了家長學校，設立了學校對外開放日和家校熱線電話，每學期召開一次學生家長會，每年組織一次“學校——家長聯誼會”，并積極開展“百名教師訪千家”活動。同時學校還辦起了《職教中心家長報》，向家長宣傳國家的教育方針政策，介紹學校的教育教學管理情況和辦學成果，宣傳優秀畢業生創業事跡，以及家教知識等，受到了學生家長的一致好評。通過開展家校共建活動，拉近了學校與家長的距離，在對孩子的教育管理上逐步達成共識，形成育人合力。

6、以法制教育和心理健康教育為保障，促進學生健康成長。學校積極宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律，每年定期邀請公安部門為學生作法制教育報告，開展法律知識競賽等，增強了學生的法制觀念，提高了自我約束、自我保護能力。學校還主動與青島路派出所聯系，在校園里設立了警區，加強了學校的安全保衛工作，有效遏制了在校生違法犯罪的發生和學生傷害事件的發生。學校還建立了心理健康輔導室，對個別學生進行心理疏導，并定期邀請專家對師生進行心理健康教育講座，保證學生身心健康成長。

由于我校一直重視和加強德育工作，使學校面貌和師生精神風貌發生了積極變化，使命感和責任感更強了，一個風正、氣順、勁足的局面得以迅速形成，有力的促進了各項教育教學目標的落實。面對新形勢、新任務，我們將牢固樹立五種意識，大力弘揚五種正氣，積極探索，勇于創新，不斷進取，努力開創學校德育工作的新局面。

第二篇：如何辦好人民滿意的教育（推薦）

如何辦好人民滿意的教育

義龍試驗區鄭屯鎮中學：陳永進

辦人民滿意教育。以“辦人民滿意的教育，做受學生歡迎的教師”為目標，深化教育改革，強化學校管理，推進素質教育。

一、堅持以德育為首，是“辦人民滿意學校”的前提。我認為，堅持德育為首，不僅要有針對性地開展了民族精神、理想信念、公民道德、法律紀律、心理健康等教育，更要和學生的習慣養成結合起來，要向德育要校風、要質量。為此，要明確學生的培養目標，就是“基礎扎實、習慣優良、特長明顯、身心健康”。

1、讓學生規范起來

為了教育學生自覺遵守《中小學生守則》和《中小學生行為規范》，養成良好的行為習慣，形成優良的品德，我覺得要從學習、禮儀、紀律、勞動等方面入手，應用“最近發展區原理”，平時，我們根據“觀摩記載、故事啟迪、典型剖析、榜樣引領、嚴查細究”這二十字活動要求開展教育活動。實施過程中，我們始終堅持幾個原則：一是主動溝通家庭，傳授教育方法，形成教育合力，讓“對手”成為“朋友”；二是逐項分步實施，多元化考核評價，形成長效機制，讓“頭痛醫頭” 成為“有頭有尾”；三是注意教育方法，重在情理引導，講究教育藝術，讓“壓制人”成為“解放人”。

2、讓學生活躍起來

根據新課改對學生發展的要求，堅持開展以“走近經典”為主題的綜合實踐活動，分階段開展了一系列綜合活動，引領學生觀賞美、辨析美、創造美，活躍了學生的身心，激發了學生的審美情趣和潛能。

3、讓學生開朗起來 漫步校園，盡管看到的是滿眼的笑容，但是，我們深入學生，不難發現由于社會、家庭、學校教育本身的原因，學生中有不少人已存在明顯的厭學、偏執等心理障礙問題。為此，我們認真開展心理健康教育、用好相關課本、研究真實問題、設立教育陣地、改進工作方法，讓每一位學生都能積極投入每一天的學習與生活，讓生活的陽光，照亮學生每一天的成長路程。

二、減負增效樹“形象”，是“辦人民滿意學校”的重點

人民群眾、學生家長對學校教育最為關注、呼聲最高的往往是學生的身心安全、課業負擔、學習成績三個方面。其中，對于“減負” 問題，上級部門多次要求，對學生進行減負，努力提高課后作業的布置質量。

三、深化課程改革，加強教師隊伍建設，是“辦人民滿意學校”的核心和關鍵

科學發展觀的基本內涵之一是以人為本，學校要發展，就必須發展教師、發展學生，而深化課程改革是一個重要的載體。為此：

1、大力提高集體備課的實效

教師要提高課堂四十分鐘的效益，必須進行認真的備課。集體備課為教師發展帶來了一定的積極作用，但也可能會帶來一些消極影響。我認為，不是所有類型的教師群體、所有的學科都適合采用常規意義上的集體備課。集體備課需要管理和引導，從而達到積極挖掘個體潛能、尋求同伴合作、共享集體智慧的目的。

2、努力追求高效的課堂教學

提倡讓“公開課”回歸“家常課”，還課堂以真實、樸實、扎實的本色，為此，學校要因地制宜，引導教師讓課堂看得見實實在在的“分數”。

3、積極豐富學校的課程建設 辦好學校的核心要素是搞好課程建設。只有按規范設置好課程，并做到創優創新，才能真正做到科學的發展學生。要嚴格有關文件精神進行課程設置。開展了“學經典”運動，讓學生吸納傳統教育中蒙學教育的精華。努力于提高每個孩子的基礎素養，使他們達到“懷一顆善良真誠的心、有一項藝術專長、說一口流利的普通話、寫一手漂亮的字、會一項傳統的體育技能。還需要我們以科學發展觀為核心理念，認真研究學校教育的規律、內部管理的規律等，不斷總結自身經驗。不斷尋求提升空間。既要把過去已做的常規管理和工作進一步做實做強，還需要把握時代發展的脈搏，應對各種新情況、新問題，解放思想，創新創優，提高教育質量和辦學水平。

第三篇：辦好人民滿意教育心得體會

辦人民滿意教育心得體會

當今世界正在發生廣泛而深刻的變革，知識越來越成為推動經濟發展和人類社會進步的決定性力量，教育越來越成為國家綜合實力和國際競爭力的核心因素。縱觀世界發展史，民族的興旺、國家的前途，很大程度上取決于教育。任何國家的強盛，都是從率先發展教育開始的。可以說，教育立國、教育強國是國家跨越式發展經久不衰的成功之舉。在當今形勢下，辦人民滿意教育，教師應該怎樣做呢？我覺得可以從以下幾個方面入手：

第一，愛崗敬業，做忠誠于黨的教育事業的踐行者。忠誠敬業是成為合格人民教師的第一要素。始終堅持走中國特色社會主義道路，弘揚愛國主義、集體主義精神，把個人命運和國家的命運緊緊連在一起。樹立高尚的職業理想，培養堅定的職業操守，肩負起人民教師的光榮職責，把全部心血和精力奉獻給祖國的下一代，培養造就社會主義合格建設者和可靠接班人。

第二，學為人師，做學生健康成長的引導者。教師要像一盞明燈，給學生以溫暖和希望，照亮孩子前進的道路。教師要用真心、真情、真誠關愛學生，開啟學生智慧，陶冶學生情操，引導學生全面發展、健康成長。要靜下心來教書，潛下心來育人。要注重挖掘每個學生的閃光點，激發潛能，鼓勵創造，寬容失敗。要做學生的良師益友，幫助學生解決思想困惑和生活困難

第三，開拓創新，做教育改革發展的推動者。創新是優秀教師最具時代特征的精神品格。教師增強創新意識，把握教育規律，勇于探索，敢為人先。要按照素質教育的要求，推進課程體系、教學內容和教學方法改革，堅持啟發式教學，加強實踐環節，培養學生的創新精神和實踐能力，只有在教學科研一線的改革創新上有更大突破，整個教育事業的改革創新才能有實質性的推動。

第四，行為世范，做良好社會風尚的引領者。優秀的教師是學生的表率、社會的榜樣。教師承擔起教育者的社會責任，帶頭傳承中華民族優秀文化和傳統美德，倡導社會文明新風，引領社會風尚和時代進步潮流。要樹立高尚的精神追求，恪守學術道德，甘當人梯，甘守寂寞，以自身的師表風范和人格修養帶動社會風氣的改善。教師要做民族團結的傳播者、踐行者和捍衛者，積極促進民族團結思想進課堂、進頭腦，讓維護民族團結在全社會蔚然成風。

教育是全民族共同的事業，全黨全社會都要更加關心支持教育事業，國家發展希望在教育，辦好教育希望在教師。我們教師要增強榮譽感責任感，不負使命，不負重托。讓我們更加緊密地團結在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，開拓進取，扎實工作，推動教育事業又好又快發展，為加快社會主義現代化建設、實現中華民族偉大復興作出新的更大貢獻！

第四篇：如何辦好人民滿意的教育

如何辦好人民滿意的教育

何春宏

黨的十七大報告對教育提出新的要求，“現代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創新人才培養水平明顯提高”，并在加快推進以改善民生為重點的社會建設中提出“優先發展教育，建設人力資源強國”，要求“辦好人民滿意的教育”。在今年政府工作報告中，溫家寶總理明確提出，“沒有全民教育的普及和提高，便沒有國家現代化的未來。我們教師也應作出思考和相關行動!

如何以科學發展觀為指導，辦好人民滿意的教育呢？我認為，首先學校應該從以下幾個方面入手：

第一，辦好人民滿意的教育，首先要求我們優先發展教育，建設人力資源強國。再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。教育是民族振興的基石，是經濟社會發展的基本動力。沒有教育的肥沃土壤，永遠不可能有盛開的科技之花，更不可能有豐碩的經濟之果。

第二，辦好人民滿意的教育，要求我們重新認識與思考教育的本質，回到教育原點。任何一個社會，都需要教育哲學的思考，需要教育思想的引領，首先解決教育的根本問題。想清楚教育是什么，什么是好的教育這樣的根本性問題，教育才有正確的方向，投入才有真正的效率。我們似乎都知道，教育是一個培養人的事業，教育不僅僅是給孩子分數，還要為孩子的生命奠基。但是，在中小學教育生活中，分數恰恰成為教育至高無上的追求，成為衡量教育品質的標準。在大學，就業成為最急迫的任務，成為判斷大學品質最關鍵的指標。分數與就業，成為我們整個教育的原點，成為教育的重要追求，這是中國教育許多問題的濫觴。第三，辦好人民滿意的教育，要求我們進一步落實科學發展觀，大力推進教育公平。黨的十六屆三中全會提出，堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。教育與科學發展觀的關系非常密切。一個國家的教育發展狀況，如義務教育的普及程度、人均受教育年限、公共教育經費投入的比例、區域教育的發展狀況等最能體現一個社會全面、協調和可持續發展的程度。中國教育存在的許多問題必須在科學發展觀的指導下才能得到真正的解決。在教育事業中貫徹落實科學發展觀的關鍵在于，各級政府應該做好教育資源的合理、有效配置，在努力辦好每一所學校的同時，多一些雪中送炭，少一點錦上添花。要堅持教育的公益性質，大力扶持貧困地區、民族地區教育。第四，辦好人民滿意的教育，要求我們全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的 1

社會主義建設者和接班人。公平與效率始終是教育發展不可偏廢的問題。在促進教育公平的同時，我們應該努力提升教育品質，優化教育結構。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出，“堅持育人為本、德育為先，實施素質教育”，“更新教育觀念，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質”。

第五，辦好人民滿意的教育，要求我們加強教師隊伍建設。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出，要“加強教師隊伍建設”，溫家寶總理在今年的政府工作報告中明確指出，“要加強教師隊伍特別是農村教師隊伍建設，完善和落實教師工資、津貼補貼制度”。教師是教育的關鍵，教師素質尤其是農村教師的素質，是影響中國教育品質的最重要因素。沒有教師隊伍素質的全面提高，就永遠沒有好的教育。應該認真研究教師專業發展的規律，推動教師自覺地走專家引領、行動反思、共同體互助的道路，為教師的進修研究提供最好的服務，讓他們能夠真正享受教育的幸福。

樹立和實現科學的教育發展觀是整個社會實現科學發展的前提，沒有教育的科學發展，就沒有人的科學發展，也就沒有科學發展的社會，也就不能實現以人為本、促進人的全面發展的社會發展終極目標。

對如何辦好人民滿意教育,我認為教師自身還應注意以下幾點

一、深刻把握師德內涵，進行深刻的反思。

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。教師必須有高尚的品質、博大的胸懷、淵博的知識、規范的言行、豐富的情感，概括起來講教師師德建設的實質就是敬業和愛生。所謂敬業，就是教書育人，這是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。而要把書教好，需要的就是勤奮和創新。勤奮就是認真的鉆研好任教的每一科、認真的備好每一節課、認真的上好每一節課、認真的教育好每一個學生、認真的完成自己的每一份職責。勤奮的工作就是勤學、勤思、勤干！其中的勤思的目的就是要創新。民族的希望在創新，教育的希望也在創新。

所謂愛生，就是要關愛每一個學生。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。在全國優秀教師報告會上，霍懋征老師強調，“沒有愛就沒有教育”；鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山”；黃靜華老師“用心去愛每一位學生”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出：“師愛是師德的靈魂”。五位老師共同的特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。他們是“把愛獻給教育的人”，是世界上最幸福的人，為我們樹立了人民教師的光輝榜樣。人民教師是無比光榮而又神圣的稱號。作為教師應該愛學生，而且應該懂得如何去愛！

二、加強自我師德建設，做人民滿意教師。

著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。因此，每位教師都是師德建設的第一責任人，都應該從以下幾方面來完善自己的師德。

一是端正態度，樹立終身從教的崇高理想。態度決定人生,如果我們僅僅把教育當作謀生的一種手段,而不是當作一種事業來追求,我們就不會真正的熱愛教育事業,不會真正的熱愛學生,因此,我們一定要解決認識上的問題,從高處來認識教師這一職業。教育事業被譽為天底下最光輝的事業,因為我們是在培育學生的未來，是在培育民族的希望、是在傳承人類的文明。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。一個教師只有愛崗敬業，才能具有崇高的事業心和高度的責任感，以勤勤懇懇的態度、一絲不茍的精神去感染學生；只有愛崗敬業，才會以頑強的毅力去不斷追求新知，從而用自己的知識和智慧去征服學生；只有愛崗敬業，才會“時時在意，步步留心”在教育的過程中，以高度認真負責的態度，言傳身教，用榜樣的力量去規范學生。即所謂“親其師，信其道”也。具體做法我認為，在工作始終保持良好的心態，穩定樂觀的情緒，盡心竭力地認真干好每一件事情，包括教學工作，學生工作，家長訪談工作等各項。如果做到了不管自己回到家里累得多么疲憊不堪，但只要是在學校，就給學生一種生龍活虎、干勁十足的精神狀態，感染學生，使學生上課能認真聽講，下課能認真完成作業，課外活動能認真完成作業。我想，這就是師德-愛崗敬業的魅力所在。

二是要加強修養，做學生道德的表率。教育家陶行知說過：“道德是做人的根本。”作為為人師表的教師，理所當然應是道德的表率和文明的楷模。

面對當前的現實，與市場經濟相適應的道德規范尚未完全建立起來，有些還沒有被人們接受和認同。因此如果教師缺乏自律，哪怕是一點點的思想松懈，可

以想象他們在學生面前很難做到嚴于律己、以身作則、為人師表。江澤民總書記講過：“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。”這是對教師提出了明確的師德素質要求。在當今素質教育的大潮中，教師的率先垂范作用尤為重要。例如，要求學生不遲到不早退，那么每天教師要早于學生到學校；要求學生做到的，自己首先先要做到，如學生不小心掉在地上的紙屑，上課班級中某個學生的桌子邊掉了學習用品，幫他們撿起來。難就難在有時沒人注意到這些，而這些又是教師每天會遇到碰到的，作為一個教師，其價值就在于行動之中。這些事情小得不能再小，平常得不能再平常，但這種為人師表、率先垂范的精神，也在激勵著、鼓舞著、教育著自己，教育著學生。這正如我國古代教育家孔子所說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”教師的事業心、責任感及嚴于律己、以身垂范等人格力量的作用是不可估量的。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，每一位教師都要從小事做起，從小節做起，為學生樹立好良好的榜樣！

三是要調適心態，培育陽光健康的形象。美國學者所羅門教授也曾說過：“在個體人格發展方面，教師的影響僅次于父母。一個孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛，又得到一個身心健康的教師，那是無比幸福的。相反，如果他既不能由父母那邊得到足夠的關懷與愛護，又受到情緒不穩定教師的無端困擾，必將造成許多身心發展的問題。”教師的心理健康對學生的影響是不容忽視的。任何時候教師在教育中處理問題的情緒及傾向，都會對學生產生意想不到的結果。馬卡連柯更以自身的體會為教師樹立了榜樣，他說：“我從來不讓自己有憂怨的神情和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在學生面前表示出來。”因此，教師也應該科學地正視自身的心理狀態，尋找有效的、適合自己的放松和排遣途徑。這既是對自己負責，也是對學生負責。現在社會的競爭愈演愈烈，對個人的要求越來越高。如果沒有健全的心理、健康的身體不能適應時代的要求。現代社會生活與工作節奏加快，競爭激烈，隨時遇到新問題，保持健全的心理，提高心理承受力，調節好心態能促進健康的個性發展。現代教師應做到拿得起、放得下、勝不驕、敗不餒，作好自我調節、自我保護。心理調適最重要的辦法就是合理變通：學會回避，即轉移注意力，盡可能躲開導致心理困境的外部刺激，興奮中心轉移了，也就擺脫了心理困境。學會變通，就是通過找一些理由為自己開脫，以減輕痛苦，緩解緊張，使內心獲得平衡的辦法。心理調適可借用

某種“合理化”的理由來解釋事實，變惡性刺激為良性刺激。學會轉視，同一客觀現實或情境，如果從一個角度來看，可能引起消極的情緒體驗，使人陷入心理困境；如果從另一個角度來看，就可以發現它的積極意義，從而使消極情緒體驗轉化為積極情緒體驗，走出心理困境。學會換腦，也就是相當于換一個腦袋思考、解釋問題。在個體出現心理矛盾和沖突的時候，可以通過換腦法，減少或消除心理認知與心理體驗的矛盾沖突。學會升華，即讓積極的心理認知固著，把挫折變成財富。“失敗乃成功之母”、“化悲痛為力量”就是從失敗的消極因素中，認識其中蘊涵著的積極因素，使之成為個體奮起圖強，取得成功的動力和契機。學會補償，即失之東隅收之桑榆。是在目標實現受挫時，通過更替原來的行動目標，求得長遠價值目標實現的一種心理調適方式。學會求實，即切合實際調整目標。當實現目標過程中受挫時，就會產生心理緊張或痛苦，避免或緩解這種狀況的一個有效措施，就是及時切合實際調整自我，并變換實現目標的途徑和方法。人生路上，如果所面對的無法改變，那就先改變自己，只有這樣，才能最終改變屬于自己的世界。

讓我們一起攜手共建精神家園，以嶄新的面貌投入到教育事業中來，共同為昌都地區三高教育美好的明天！昌都三高一定會成為人民滿意的學校!

第五篇：關于進一步推進家校合作辦好人民滿意的教育的實施意見

關于進一步推進家校合作辦好人民滿意的教育的實施意見

各中小學、幼教中心、有關單位；

為貫徹落實《關于開展“踐行師德創先爭優、辦人民滿意教育”主題實踐活動的通知》文件精神，加大學校向社會開放的力度，增強學校、教師的服務意識，提高家長對學校工作的滿意度，辦好人民滿意的教育，經研究決定制定本實施意見。

一、指導思想

貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，緊密結合家庭教育與學校教育，構建相互尊重、相互配合、相互支持的和諧家校關系，努力實現“辦家長滿意學校”的目標，推進教育行風建設工作的深入開展。

二、基本原則

1、堅持服務大局的原則

推進家校合作，要服務教育大局，以提高家長對學校的滿意度、推進學校行風建設水平為目標，圍繞學校中心工作、重點工作，大力推進家校聯系、增強學校工作透明度，實現“開門辦學”。

2、堅持有效溝通的原則

推進家校合作，要著力于建立有效的家校溝通平臺，尊重家長的權利，給家長更多的參與機會，用真誠的態度、有效的措施來提高工作實效性，形成家長理解、支持學校工作的局面。

3、堅持特色創新的原則

推進家校合作，要結合各校特點，豐富工作內涵，創新工作形式，增強工作效果，因地制宜地創設具有本土特色的家校互動模式。

三、工作措施：

1、轉變觀念

各校要充分認識到家校合作是以促進青少年學生健康成長為目的，家庭和學校互相配合、互相支持、協調一致的互動活動，學校作為國家設置的專門的教育機構，是主導者，要敞開校門，主動爭取家長，充分挖掘各方面因素，以達到雙贏效果。

各校要把家長看成是寶貴的教育資源和親密合作的伙伴，最大限度地激發家長的參與熱情，讓家長參與管理、參與監督，參與到學校的日常教學工作中。要尊重家長的人格與觀點，對不同類型的家長采用不同的策略，轉變家長的教育觀念，使之形成正確的觀念，與學校教育保持一致。

2、優化組織

優化家長委員會組織。家長委員會是由本校學生家長代表組成，代表全體家長參與學校民主管理，支持和監督學校做好教育工作的群眾性組織，是學校聯系廣大學生家長的橋梁和紐帶。各校要在原有基礎上進一步優化家長委員會組織建設，學校每個班級均應在班主任協助下由學生家長推選代表組成班級家長委員會；較大規模學校在成立班級家長委員會的基礎上，根據實際成立年級家長委員會。在班級或年級家長委員會的基礎上推選成立學校家長委員會，并制訂學校家委會組織章程，明確家委會的職責、權利和義務等內容，通過家長委員會動員、組織、協調家長參與學校管理，保障家長對學校教育教學工作的知情權、評議權、參與權和監督權。

優化家長學校組織。各校要根據省教育廳《關于進一步加強和改進教育系統家長學校工作的意見》（蘇教關〔2008〕1號）文件精神，進一步規范家長學校的辦學行為。要依據青少年成長規律和家庭教育特點，向家長宣傳黨的教育方針、政策和法規，系統地傳播科學育兒知識、策略與方法，糾正以家長會代替家長學校，以通報和評析學生成績取代政策宣傳、取代傳授家庭教育知識與方法等現象。

3、完善機制。

各校要將加強家校聯系工作納入學校整體工作內容，建立家長委員會和學校的議事機制，緊緊圍繞學生成長、家庭教育、學校發展、教育政策、教育熱點等內容定期不定期地進行溝通協商。

要落實家庭訪問、告知家長、開放日活動、考核激勵等制度，進一步明確學校、教師與家長之間溝通聯系的指導思想和工作原則，規范家校聯系的工作措施、工作方法和工作任務，明確各自職責，使家校聯系工作進入常態的運轉狀態。

學校每年要開展一次“家長評學校”活動，并對評議情況做認真細致的分析，注重拓展評議內容的設定和評議結果的運用。

4、暢通渠道

各校要通過親子活動、家訪活動、家長沙龍、學校開放日等面對面的交流活動，向家長宣傳教育法律法規政策，向家長展示學校的辦學特點、辦學理念和教育教學管理的工作成果，征求家長對學校辦學的意見和建議，使學生家長更好地了解學校、支持學校，凝心聚力辦好學校。

要利用多種媒介和平臺了解家長的訴求，幫助家長解決困難和疑問。在繼續發揮好家校聯系單、告家長書等傳統媒介作用的基礎上，要建設好網絡溝通平臺，在校園網上設立家長評校、家長金點子征集、教育信息通報、校長信箱等欄目，加強與家長的溝通交流；建設好信息溝通平臺，通過網上家長學校互動系統，將教育方面的信息在第一時間內傳遞到家長手中。

5、創新模式

各校要勤于研究、勇于實踐，根據學校特點，不斷豐富內容、創新載體、突出特色，建立新時期的家校合作模式。有條件的學校可嘗試通過家長教師協會、家長義工團、家庭互助組、家校聯誼會等新組織，家校懇談會、家校合作論壇、家長學校菜單式培訓等新形式來促進家校合作活動的開展，促進學校健康、有效、持續、和諧發展。

五、工作要求

1、加強領導。各校要充分認識到新形勢新環境下開展家校合作工程的重要意義，加強領導，加大投入，結合學校教育教學、師德建設、校務公開等工作，制定并實施符合本校實際的工作方案，確保家校合作的深入開展。

2、加強培訓。教師作為學校教育的直接承擔者，在家校合作的過程中負有重要責任。各校要加強對班主任和廣大教師家校合作、家庭教育理論與技能的指導培訓，建立一支穩定的工作隊伍，促進家校合作的有效開展。

3、加強研究。各校要對家校合作工作開展深入研究，積極探索，逐步構建有效的工作機制和制度，并及時總結經驗，培育先進典型，形成典型示范、全面推進的良好局面。

4、加強考評。家校合作工作將作為市局“中小學行風建設先進學校”考評的重要內容之一。各校要積極構建家校合作長效機制，建立健全相應的考核激勵制度，對在家校合作工作中成績突出的優秀班主任、優秀教師、優秀家長予以表彰獎勵，推進家校合作工作的深入開展。

二○一一年四月七日