第一篇：2011十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程啟動儀式講話

大力推進中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程 不斷開創(chuàng)繼續(xù)教育工作新局面

--在“十一五”中小繼教工程總結(jié)暨“十二五”工程啟動會上的講話

校長 馬文淵（2011年11月26日）

老師們、同志們：

今天，我們在這里召開織金三中“十一五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程總結(jié)表彰暨新一輪工程啟動大會。會議的主要任務(wù)是：總結(jié)我校“十一五”期間繼教工程取得的成果，安排部署我?！笆濉敝欣^教工作的內(nèi)容和重點，啟動新一輪繼教工程。下面，我講幾點意見：

一、總結(jié)經(jīng)驗，回顧織金三中“十一五”期間中小繼教工程實施情況

實施中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，是我校教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高的主要途徑，是不斷提高教師隊伍素質(zhì)的重要措施?！笆晃濉币詠?，在有關(guān)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校廣大教師不段努力，立足實際，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，使我校教師隊伍整體素質(zhì)和基礎(chǔ)教育業(yè)務(wù)水平有了較大提升。

第一，“兩項計劃”，即突出遠程方式，開展“班主任培訓(xùn)計劃”、“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)計劃”

“十一五”以來，我校對“遠程教育培訓(xùn)和集中研修”相結(jié)合的培訓(xùn)模式進行了有效探索。實踐證明，遠程培訓(xùn)與集中研修相結(jié)合的方式，在我校培訓(xùn)了一批優(yōu)秀的老師，促進了遠程教育培訓(xùn)工作的良性循環(huán)。

第二，“一項活動”，即以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為抓手的課堂教育教學(xué)技能訓(xùn)練活動

“十一五”期間，織金三中緊扣“課堂教學(xué)”和“新教材”這兩個重要環(huán)節(jié)，全校開展了“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”的訓(xùn)練，開展了課堂、教育教學(xué)技能訓(xùn)練活動，我校教

師課堂教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

在“十一五”中繼教期間，我校加強了對繼續(xù)教育工作的管理和領(lǐng)導(dǎo)，不斷加大了教師培訓(xùn)經(jīng)費的投入，有力保障確保中繼教工程的順利實施。

二、把握形勢，切實增強進一步做好教師隊伍建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感

長期以來，縣教育主管部門高度重視教育工作，始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，各級各類教育取得了跨越式發(fā)展。2011年，是國家和省“十二五”教育事業(yè)發(fā)展的開局之年,也是全面落實國家和省《教育規(guī)劃綱要》的關(guān)鍵之年，又是我省教育迎來新的發(fā)展機遇的建設(shè)之年、奮斗之年。去年，在全省教育工作會議上，提出了“富民必先強教，興黔必先興教”的思想，大力推動全省教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。力爭用兩個五年時間使全省各級各類教育普及程度達到全國平均水平。“十二五”期間，我校要貫穿“加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型、推動跨越”的主基調(diào)，這對基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提出了新的更高的要求。國家和省的《教育規(guī)劃綱要》，將加強教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重要保障措施。當(dāng)前，我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展進入了全面實施素質(zhì)教育、促進教育公平，提高教育質(zhì)量的新的歷史時期，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍已成為時代使命。

教育成敗，系于教師；教師質(zhì)量高低，系于教師教育。沒有高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育的計劃都會陷入空談；推進素質(zhì)教育所遇到的困難，在很大程度上來自于教師整體素質(zhì)不高；抓住教師教育，就抓住了整個教育工作的最為根本和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。目前，我校教師整體素質(zhì)還不能適應(yīng)新時期基礎(chǔ)教育課程改革的需要，教師專業(yè)化水平還亟待提高，我校將借助新一輪中繼教工程，用五年的時間對全校200余名教師進行全員培訓(xùn)，大力提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)能力，大力提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

因此，我們織金三中要正確把握新形勢，要把中小學(xué)教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，上下同心、只爭朝夕，切實做好我校教師隊伍建設(shè)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)提升的工作。

三、明確任務(wù)，大力推進“十二五”新一輪繼教工程 “十二五”期間，我校新一輪繼教工程將深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，為促進我校教師隊伍建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，全員覆蓋，整體提升

新一輪繼教工程要圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的目標(biāo)，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以農(nóng)村教師為重點，以“國培計劃”為引領(lǐng)，以“省培計劃”為抓手，以現(xiàn)代遠程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，保證每位教師每五年接受不少于360學(xué)時的培訓(xùn)。我校根據(jù)上述總體目標(biāo)，一是把本校教師培訓(xùn)規(guī)劃與全面落實我省教育規(guī)劃綱要、“十二五”繼教工程實施意見緊密結(jié)合起來，準(zhǔn)確理解新時期基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、工作方針、戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題，深刻把握教育規(guī)劃綱要提出的新思想、新理念、新部署,根據(jù)本地基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和需要，認真討論本校教師培訓(xùn)計劃，致力提高我校教師隊伍整體素質(zhì)；二是要認真落實“十二五”工程實施意見提出的“加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感”，將師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容；三是要做到全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，全面提升我校教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

（二）立足校本，探索模式，提升教育質(zhì)量

1、進一步強化校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)是促進教師專業(yè)成長的主渠道和有效途徑。繼續(xù)教育的各項工作能否取得實效，每一位教師通過繼續(xù)教育能否得到真正提高，某種意義上講，其關(guān)鍵取決于校本培訓(xùn)的開展情況。因此，我校在認真總結(jié) “十一五”工程取得的成功經(jīng)驗和做法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力探索校本培訓(xùn)的有效模式和方法，不斷提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量與水平。

2、加強遠程培訓(xùn)，不斷完善管理模式 在總結(jié)“十一五”遠程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，“十二五”我校將大力督促我校教師認真完成遠程培訓(xùn)，讓遠程培訓(xùn)為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

四、加強領(lǐng)導(dǎo)，確保新一輪工程的順利實施

下面，就實施好“十二五”繼教工程，我提幾點要求：

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

“十二五”期間，我們要以提升教師業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)為目標(biāo)。要繼續(xù)發(fā)揚“十一五”期間的經(jīng)驗和做法，進一步建立健全我校中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)章制度。要將我校教師繼續(xù)教育工程的推進和實施情況納入目標(biāo)管理、督導(dǎo)檢查，確保工程有效開展。

（二）落實經(jīng)費投入

要建立我校教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機制，不斷加大教師培訓(xùn)經(jīng)費支持力度，確保經(jīng)費足額專項用于教師培訓(xùn)。要建立健全教師培訓(xùn)專項經(jīng)費管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費使用效益。

（三）完善制度建設(shè)

我校要進一步完善教師繼續(xù)教育工作管理制度，建立嚴格的教師培訓(xùn)學(xué)時登記管理制度。同時，積極建立教師培訓(xùn)長效激勵機制和約束機制，對繼續(xù)教育工作中成績突出的教師給予表彰獎勵，要積極創(chuàng)新，采取各種措施促進教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展。

老師們，同志們，我們要采取有力措施，把新一輪繼教工程實施好，多渠道、多層次、多形式地開展我校教師繼續(xù)教育工作，提升我校中小學(xué)教師整體素質(zhì)，為全面實施素質(zhì)教育，全面促進教育公平，全面提高我校教育質(zhì)量，再做新的努力！

謝謝大家！

2011年11月26日

第二篇：十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案

大營鄉(xiāng)小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育

實 施 方 案

根據(jù)上級有關(guān)文件的精神，為扎實推進我鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育工程（以下簡稱“繼教工程”），切實提高教師整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)學(xué)校教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，堅持“打造骨干、推動校本、覆蓋全員”的發(fā)展思路，不斷加大繼續(xù)教育工作力度，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)效益，全面提高我鄉(xiāng)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為鞏固提高我鄉(xiāng)義務(wù)教育水平，促進教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以“國培計劃”為引領(lǐng)，以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃”為抓手，以現(xiàn)代遠程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，扎實開展教師繼續(xù)教育，全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為全體在職教師。

四、主要任務(wù) “十二五”“繼教工程”從2011年起至2015年止，用五年時間，對我鄉(xiāng)教師進行每人不少于360學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時）。

“十二五”“繼教工程”培訓(xùn)堅持分類、分層、分崗、分科原則，以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，將“一德四新”有機地融入各個學(xué)科培訓(xùn)。其中，師德教育不得少于60學(xué)時，“四新”的培訓(xùn)學(xué)時分配，在上級制定具體分配方案后執(zhí)行。

我鄉(xiāng)“繼教工程”培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專項培訓(xùn)。全員培訓(xùn)要以校本研修為主，聚焦課堂，要注重校本研修的自主創(chuàng)新和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。專項培訓(xùn)要以“打造骨干”為主導(dǎo)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，構(gòu)建校級骨干教師梯隊。

（一）全員培訓(xùn)

1、師德教育

采取綜合措施，建立長效機制，認真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，公平公正對待學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標(biāo)，以先進教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹立新的價值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為教育教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。面向全體學(xué)生，促進學(xué)生成長成才，鼓勵個性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識

認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念及實踐成果，更新學(xué)科專業(yè)知識，使我鄉(xiāng)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教師在課堂上實現(xiàn)學(xué)科育人，知識傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。

4、新方法

要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動式，體驗式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實踐力，為學(xué)生提供個性化、多樣化的學(xué)習(xí)機會，增強課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果為目的，強化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、交流、提問和應(yīng)對的能力，切實提高學(xué)生參與課堂的積極性和有效性。促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。

（二）專項培訓(xùn)

1、積極實施上級關(guān)于“中小學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)”計劃。積極選拔教師進行參培參訓(xùn)。促使我鄉(xiāng)骨干教師隊伍素質(zhì)不斷提高。使骨干教師覆蓋學(xué)校和課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。

2、實施骨干教師能力提升計劃。對我鄉(xiāng)骨干教師進行提升培訓(xùn)，增強其教育教學(xué)能力、教研能力和示范帶動能力，使其成為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師。

3、實施學(xué)校緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。結(jié)合“國培計劃”，通過省、地、縣三級培訓(xùn)，對學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐活動、實驗教學(xué)等緊缺學(xué)科教師開展專項培訓(xùn)，提高其整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

4、實施學(xué)班主任培訓(xùn)計劃。五年內(nèi)，通過遠程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對所有班主任進行不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)要針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、法制教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

5、實施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)計劃。根據(jù)教育局統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，在普及教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進中級培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭90%以上的教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格證。

6、新任教師崗前培訓(xùn)。對所有新任教師進行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包含教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、所任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及班主任工作等。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn) 堅持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔、學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，穩(wěn)步推進我鄉(xiāng)教師學(xué)歷提升工作，促進教師整體素質(zhì)的提高。

五、措施保障

（一）加強領(lǐng)導(dǎo),分級負責(zé)

學(xué)校各部門要從全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育的高度來認識加強教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性出發(fā)，把教師隊伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，切實加強對教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，把此項工作納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障。并成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，各司其職，齊抓共管。組

長：

韋幫忠

副組長：

羅

默

成員： 陳才貴

郭志華

王國超

王興國

陶仕文

楊勝兵

楊建云

楊昌榮

唐光忠

龍應(yīng)剛

喻學(xué)勇

韋堂明

謝官成 黃

寧

（二）建立和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度，加強制度化管理 繼續(xù)教育實行五年一個周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。五年內(nèi)須接受不低于360學(xué)時的培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不低于240學(xué)時）。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，其培訓(xùn)學(xué)時根據(jù)文件的規(guī)定，計入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

對在繼續(xù)教育工作中成績突出的個人學(xué)校將給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作不支持的、態(tài)度不端正的、不自覺參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷培訓(xùn)，或考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。

（四）加大投入，保證教師培訓(xùn)經(jīng)費

學(xué)校要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機制。落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費列入各級政府預(yù)算”的規(guī)定，確保教師培訓(xùn)計劃的實施。落實財政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費支出管理暫行辦法》（財教〔2006〕5號）“按照學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費”的規(guī)定，足額?？钣糜趯W(xué)校教師培訓(xùn)。建立健全教師培訓(xùn)經(jīng)費管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費使用效益。

六、實施步驟

（一）啟動階段：2011年6月底前為啟動階段。

（二）全面實施階段：2011年7月-2014年為全面實施階段。

（三）評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。省評估驗收結(jié)束后，學(xué)校將對“繼教工程”中涌現(xiàn)出的先進個人進行表彰。

大營鄉(xiāng)中心小學(xué)

2011.6.20

第三篇：十二五江古中心小學(xué)教師繼續(xù)教育工程啟動儀式講話

在鎮(zhèn)遠縣江古鄉(xiāng)中心小學(xué)“十二五”小學(xué)教師繼續(xù)教育工作

啟動會上的講話

楊建波

（二0一一年十二月二十七日）

同志們：

今天，我們在這里召開江古片區(qū)“十二五”小學(xué)教師繼續(xù)教育工程工程啟動大會。會議的主要任務(wù)是：回顧總結(jié)我鄉(xiāng)“十一五”期間繼教工程取得的成績，明確任務(wù)，安排部署“十二五”繼教工作，啟動新一輪繼教工程。下面，我講幾點意見：

一、總結(jié)經(jīng)驗，回顧我鄉(xiāng)“十一五”中小繼教工程實施情況

實施中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，是加強我鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師隊伍素質(zhì)的重要措施。“十一五”以來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育局的關(guān)心支持下，我鄉(xiāng)廣大教育工作者，立足實際，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，按照“面向全員、突出骨干”的原則，教師隊伍整體素質(zhì)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量有了較大提升，工程取得了顯著成績，主要表現(xiàn)以下幾個方面：

1、“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為抓手的課堂教育教學(xué)技能訓(xùn)練活動

“十一五”期間，緊扣“課堂教學(xué)”和“新教材”這兩個重要環(huán)節(jié)，全鄉(xiāng)掀起了“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”的訓(xùn)練高潮，開展了課堂、教育教學(xué)技能訓(xùn)練活動，中小學(xué)教師課堂教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。在訓(xùn)練中，全鄉(xiāng)做到了“三抓”，一抓以“一德三新”（師德教育，新理念、新課程、新技術(shù)）為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)培訓(xùn)，二抓學(xué)科知識的深化和拓展，三抓課堂教育教學(xué)各項基本技能訓(xùn)練。

2、把握形勢，切實增強進一步做好教師隊伍建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感

長期以來，鄉(xiāng)黨委、政府高度重視教育工作，始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，各級各類教育取得了跨越式發(fā)展。2011年，是國家和省“十二五”教育事業(yè)發(fā)展的開局之年,也是全面落實國家和省《教育規(guī)劃綱要》的關(guān)鍵之年，又是我省教育迎來新的發(fā)展機遇的建設(shè)之年、奮斗之年。國家和省的《教育規(guī)劃綱要》，將加強教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重要保障措施。當(dāng)前，我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展進入了全面實施素質(zhì)教育、促進教育公平，提高教育質(zhì)量的新的歷史時期，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍已成為時代使命。

教育成敗，系于教師；教師質(zhì)量高低，系于教師教育。沒有高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育的計劃都會陷入空談；推進素質(zhì)教育所遇到的困難，在很大程度上來自于教師整體素質(zhì)不高；抓住教師教育，就抓住了整個教育工作的最為根本和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。目前，全鄉(xiāng)教師整體素質(zhì)還不能適應(yīng)新時期基礎(chǔ)教育課程改革的需要，教師專業(yè)化水平還亟待提高，我鄉(xiāng)決定啟動新一輪繼教工程，用五年的時間對全片60多名教師進行全員培訓(xùn)，大力提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)能力，大力提升我片基礎(chǔ)教育質(zhì)量，大力推動我鄉(xiāng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

因此，各位教師要正確把握新形勢，要把中小學(xué)教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，上下同心、只爭朝夕，切實增強做好中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感。

二、明確任務(wù)，大力推進“十二五”新一輪繼教工程 “十二五”期間，我片新一輪繼教工程將深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，按照“打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，統(tǒng)籌骨干教師培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，為推進我校與 村點校教育均衡發(fā)展，提高我片基礎(chǔ)教育水平，促進基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障。各校要立足長遠，統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點，搭建提升“軟實力”的平臺，確保新一輪繼教工程目標(biāo)和任務(wù)的完成。

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，全員覆蓋，整體提升

新一輪繼教工程要圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以農(nóng)村教師為重點，積極參加省、州、縣三級全員培訓(xùn)，保證每位教師每五年接受不少于360學(xué)時的培訓(xùn)。師德教育不少于60學(xué)時。要認真落實“十二五”工程實施意見提出的“加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感”，將師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容；要做到全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)進修與校本培訓(xùn)相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升相結(jié)合，全面提升小學(xué)教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

（二）立足校本，探索模式，提升教育質(zhì)量

1、進一步強化校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)是促進教師專業(yè)成長的主渠道和有效途徑。繼續(xù)教育的各項工作能否取得實效，每一位教師通過繼續(xù)教育能否得到真正提高，某種意義上講，其關(guān)鍵取決于校本培訓(xùn)的開展情況。因此，在認真總結(jié)推廣“十一五”工程取得的成功經(jīng)驗和做法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力探索校本培訓(xùn)的有效模式和方法，不斷提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量與水平。一是要堅持高效課堂從校本培訓(xùn)開始。課堂是素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)模式改革是新課改的主命題，在校本培訓(xùn)中，以學(xué)科特點為切入口來進行課堂教學(xué)的研究，使每堂課做到高效率、優(yōu)效果，把新課改精神落到實處；二是加強校本培訓(xùn)管理。校長是校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和參與者，要首抓校長，充分發(fā)揮校長的管理作用和示范作用；三是增強校本培訓(xùn)的針 對性和實效性。要從學(xué)校實際出發(fā)，從教師需求出發(fā)，鼓勵創(chuàng)新，圍繞解決教師在新課程實施過程中面臨的困難、困惑開展研修，讓教師在解決問題的過程中學(xué)習(xí)與提高；四是注重骨干引領(lǐng)，課題帶動，這一點很重要，這是提高校本培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2、加強遠程培訓(xùn)，不斷完善管理模式 在總結(jié)“十一五”遠程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，“十二五”我鄉(xiāng)將繼續(xù)以遠程培訓(xùn)“省、市、縣、?！彼奈灰惑w的組織管理體系，并著力打造“三支隊伍”，即業(yè)務(wù)管理員隊伍、輔導(dǎo)教師隊伍和指導(dǎo)專家隊伍，形成了較為完善的遠程培訓(xùn)管理制度。各校一是要加大投入，改善基礎(chǔ)設(shè)施條件，尤其是要盡力改善教師參加遠程培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)條件；二是要充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段在教師培訓(xùn)中的作用，將集中培訓(xùn)與遠程培訓(xùn)相結(jié)合，遠程培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，采取混合學(xué)習(xí)模式，力求“大規(guī)模、廣覆蓋、高效益”的開展教師培訓(xùn)；三是要有效運用遠程教育的技術(shù)優(yōu)勢和課程資源優(yōu)勢，積極推進培訓(xùn)機制和管理模式的創(chuàng)新；四是要制定和完善遠程培訓(xùn)管理制度，打造好“三支隊伍”，加強培訓(xùn)過程監(jiān)管，推動遠程培訓(xùn)切實有效地實施，提升教育質(zhì)量。

（三）、加強領(lǐng)導(dǎo)，確保新一輪工程的順利實施

下面，就實施好“十二五”繼教工程，我提幾點要求：

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

“十二五”期間，我們要以促進公平和提高質(zhì)量統(tǒng)領(lǐng)基礎(chǔ)教育工作。要繼承發(fā)揚“十一五”期間的經(jīng)驗和做法，進一步建立健全教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)及管理機構(gòu)，不斷完善繼續(xù)教育管理體系。要將小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的推進和實施情況納入目標(biāo)管理、督導(dǎo)檢查，確保工程有效開展。

2、落實經(jīng)費投入

要建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機制，落實國家教育規(guī)劃綱要提出的“將小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費列入預(yù)算”的要求，不斷加大教師培訓(xùn)經(jīng)費支持力度。“按照學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算總 額的×5％安排教師培訓(xùn)經(jīng)費”的規(guī)定，確保經(jīng)費足額專項用于教師培訓(xùn)。要建立健全教師培訓(xùn)專項經(jīng)費管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費使用效益。

3、完善制度建設(shè)

各校要進一步完善每五年一個周期的教師繼續(xù)教育工作管理制度，建立嚴格的教師培訓(xùn)學(xué)時登記管理制度。將教師繼續(xù)教育證書制度與教師人事制度改革、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、考核、職務(wù)晉升、評優(yōu)選先的依據(jù)。同時，要積極建立教師培訓(xùn)長效激勵機制和約束機制，對繼續(xù)教育工作中成績突出的個人給予表彰獎勵，對不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)或擅自中斷培訓(xùn)的做出相應(yīng)懲處。要積極創(chuàng)新，采取各種措施促進教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展。

4、加強教師培訓(xùn)研究

各校要不斷加強對繼續(xù)教育工作的研究，本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊探索、邊總結(jié)、邊提高”的原則，將科研工作貫穿于小學(xué)教師繼續(xù)教育的始終。要采取多種方式研究，提高培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和培訓(xùn)過程的實效性。同時，積極研究和探索校本培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)等各種培訓(xùn)方式，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高我片繼續(xù)教育的水平。

同志們，我們要采取有力措施，把新一輪繼教工程實施好，多渠道、多層次、多形式地開展小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，提升全片小學(xué)教師整體素質(zhì)，為全面實施素質(zhì)教育，全面促進教育公平，全面提高我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育質(zhì)量，再做新的努力！

第四篇：貴州省十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案

貴州省“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)

教師繼續(xù)教育工程方案

（征求意見稿）

根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師[2011]1號）、全省教育工作會議和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的精神，為扎實推進我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程（以下簡稱“繼教工程”），切實提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，堅持“打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動校本、覆蓋全員”的發(fā)展思路，不斷加大繼續(xù)教育工作力度，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)效益，全面提高我省中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為鞏固提高我省義務(wù)教育水平，促進教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以農(nóng)村教師為重點，以“國培計劃”為引領(lǐng)，以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃”為抓手，以現(xiàn)代遠程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，扎實開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，全面提升中小學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為全體在職中小學(xué)教師（含高中、幼兒園教師和民辦學(xué)校教師）。

四、主要任務(wù) “十二五”“繼教工程”從2011年起至2015年止，用五年時間，對全省中小學(xué)教師進行每人不少于360學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時）。

“十二五”“繼教工程”培訓(xùn)堅持分類、分層、分崗、分科原則，以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，將“一德四新”有機地融入各個學(xué)科培訓(xùn)。其中，師德教育不得少于60學(xué)時，“四新”的培訓(xùn)學(xué)時分配，在市（州、地）的指導(dǎo)下，由各縣（市、區(qū)）制定具體分配方案后執(zhí)行。

全省“繼教工程”培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專項培訓(xùn)。全員培訓(xùn)要以校本研修為主，聚焦課堂，要注重校本研修的自主創(chuàng)新和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。專項培訓(xùn)要以“打造骨干、傾斜農(nóng)村”為主導(dǎo)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，構(gòu)建省、地、縣、校四級骨干教師梯隊。

（一）全員培訓(xùn)

1、師德教育

采取綜合措施，建立長效機制，認真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，公平公正對待學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標(biāo)，以先進教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹立新的價值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為教育教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。面向全體學(xué)生，促進學(xué)生成長成才，鼓勵個性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識

認真學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育教學(xué)理念及實踐成果，更新學(xué)科專業(yè)知識，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教師在課堂上實現(xiàn)學(xué)科育人，知識傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。

4、新方法

要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動式，體驗式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實踐力，為學(xué)生提供個性化、多樣化的學(xué)習(xí)機會，增強課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果為目的，強化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、交流、提問和應(yīng)對的能力，切實提高學(xué)生參與課堂的積極性和有效性。促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。

（二）專項培訓(xùn)

1、繼續(xù)實施中小學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)“百千萬”計劃。五年內(nèi)，遴選、培訓(xùn)、認定100名省級中小學(xué)教學(xué)名師，1000名省級中小學(xué)骨干教師，10000名地縣級中小學(xué)骨干教師。各市（州、地）、縣（市、區(qū)）兩級教育行政部門要按照本地教師總數(shù)的3.5%選拔并培訓(xùn)本地區(qū)骨干教師，使全省地縣兩級骨干教師總數(shù)逾萬人。其中市（州、地）級骨干教師數(shù)不低于本地教師總數(shù)的1.5%。實施計劃時，要統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排，使骨干教師覆蓋所有的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校和課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。

2、實施省級骨干教師能力提升計劃。對我省認定的省級骨干教師進行提升培訓(xùn)，增強其教育教學(xué)能力、教研能力和示范帶動能力，使其成為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師。對我省認定的省級教育名師進行高級研修，幫助其總結(jié)教育教學(xué)成功經(jīng)驗，探索教育教學(xué)規(guī)律，提升教育教學(xué)能力和教科研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，使其逐步成長為我省中小學(xué)教育教學(xué)專家。

3、深化“貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”。在“十一五”農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程的基礎(chǔ)上，進一步擴大實施范圍，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)效益。通過省、地、縣三級培訓(xùn)，培訓(xùn)機構(gòu)“送教下鄉(xiāng)”，省級教育名師、特級教師、骨干教師巡回講演和中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、示范課展示等活動，對農(nóng)村學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師進行培訓(xùn)，為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校打造一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

4、實施農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)項目。結(jié)合“國培計劃”，通過省、地、縣三級培訓(xùn)，對農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐活動、實驗教學(xué)等緊缺學(xué)科教師，以及幼兒教師和特殊教育師資開展專項培訓(xùn)，提高其整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

5、實施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃。五年內(nèi)，通過遠程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對所有班主任進行不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)要針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、法制教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

6、實施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)計劃。根據(jù)教育部統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我省實際，在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進中級培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭50%的中小學(xué)教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格證。

7、新任教師崗前培訓(xùn)。對所有新任教師進行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包含教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、所任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及班主任工作等。高中新教師培訓(xùn)主要由市（州、地）教育行政部門負責(zé)，初中和小學(xué)新教師培訓(xùn)主要由縣級教育行政部門負責(zé)。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

堅持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔、學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，穩(wěn)步推進中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作，促進教師整體素質(zhì)的提高。到2015年，小學(xué)教師學(xué)歷逐步達到專科以上水平，初中教師基本具備大學(xué)本科以上學(xué)歷，高中教師中具有研究生學(xué)歷的比例有明顯提高。

（四）實施中小學(xué)教師培訓(xùn)團隊提升計劃

中小學(xué)教師培訓(xùn)團隊包括管理者團隊和培訓(xùn)者團隊。管理者團隊和培訓(xùn)者團隊是我省順利實施“十二五”“繼教工程”，有效提高繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量的重要保障。各級要通過多樣化的培訓(xùn)，使管理者準(zhǔn)確把握我省“繼教工程”的總體規(guī)劃、目標(biāo)任務(wù)和工作要求，增強教師培訓(xùn)的組織策劃和管理能力，使培訓(xùn)者熟悉并熱愛教師繼續(xù)教育，增強教師培訓(xùn)能力和校本研修指導(dǎo)能力，切實提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

五、措施保障

（一）加強領(lǐng)導(dǎo),分級負責(zé)

實施中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程是各級政府和教育行政部門的職責(zé)。各級教育行政部門要從全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育的高度來認識加強教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性，把教師隊伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，切實加強對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，把此項工作納入本地教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，并提供政策支持和條件保障。

我省“十二五”“繼教工程”實行省、市（州、地）、縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校五級管理。各級教育行政部門要建立和健全教師教育領(lǐng)導(dǎo)和管理機構(gòu)，落實專人負責(zé)，并認真做好教師培訓(xùn)機構(gòu)與人事、計財、基教、教研和電教等部門和單位的協(xié)調(diào)工作，在各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下形成合力，各司其職，各負其責(zé)，共同推進中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。

省教育廳成立貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由廳長任組長，分管廳長任副組長，相關(guān)處室和單位為成員。具體工作由省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程辦公室組織實施。省一級負責(zé)制定實施意見、管理辦法，組織實施省級中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃，開展管理者、培訓(xùn)者、骨干教師省級培訓(xùn)，對各地工作進行檢查、指導(dǎo)、評估。各市（州、地）、縣（市、區(qū)）應(yīng)相應(yīng)成立繼教工程領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確工作職責(zé)，進一步加強領(lǐng)導(dǎo)和管理，特別是縣一級要抓好縣、鄉(xiāng)、校的三級管理，切實把“繼教工程”抓落實。學(xué)校是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要陣地，校長是第一責(zé)任人，各校長要高度重視教師繼續(xù)教育工作，要將教師繼續(xù)教育作為學(xué)校提高教師素質(zhì)工作的重要內(nèi)容之一，進行統(tǒng)一部署，認真實施。各地要將校長抓教師培訓(xùn)工作的情況作為考核校長的重要依據(jù)。

（二）建立和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度，加強制度化管理

我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實行五年一個周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。中小學(xué)教師每五年須接受不低于360學(xué)時的培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不低于240學(xué)時）。（以前面重復(fù)）教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，其培訓(xùn)學(xué)時根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》（另文下發(fā)）的規(guī)定，計入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

各地要建立教師繼續(xù)教育管理及評價制度，逐步形成促進教師積極參加繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的激勵和約束機制。要將教師繼續(xù)教育證書制度與教師人事制度改革、與教師資格證書再認證相結(jié)合，將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、評優(yōu)評模、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、特級教師評審等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作組織不力的單位要給予批評，對不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷培訓(xùn)，或考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。

各地要強化教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管。建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評估機制，完善教師培訓(xùn)質(zhì)量評估體系。加強教師培訓(xùn)項目的過程評價和績效評估。將教師培訓(xùn)工作納入教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容之一，對各地教師培訓(xùn)工作進行督導(dǎo)檢查。

全省逐步實行教師培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)認證制度，進一步規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。今后，教師參加經(jīng)縣級以上教育行政部門認定的培訓(xùn)機構(gòu)所實施的教師培訓(xùn)項目，其培訓(xùn)學(xué)時可記入繼續(xù)教育登記證。

（三）加強教師培訓(xùn)基地建設(shè)，完善教師支持服務(wù)體系 發(fā)揮師范院校在教師培訓(xùn)方面的重要作用。鼓勵和支持有條件的綜合大學(xué)特別是高水平大學(xué)培訓(xùn)中小學(xué)教師。支持建設(shè)一批高水平的教師培訓(xùn)基地。

充分發(fā)揮區(qū)縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的服務(wù)與支撐作用。積極推進縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的改革建設(shè)，促進縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)與相關(guān)機構(gòu)的整合和聯(lián)合，加強縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)基礎(chǔ)能力建設(shè)，促進資源整合，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心。發(fā)揮縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)在集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)和校本研修中組織協(xié)調(diào)、服務(wù)支持等方面的重要作用。省將繼續(xù)加強對省級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的扶持，促進其健康發(fā)展。至2015年，力爭縣縣建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)與資源中心。

要按照全國教師網(wǎng)聯(lián)計劃的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我省實際，努力構(gòu)建以師范院校和省、市、縣各級教師培訓(xùn)機構(gòu)為主，其它綜合性大學(xué)積極參與，整合各方優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，與全國教師網(wǎng)聯(lián)相銜接，覆蓋城鄉(xiāng)、開放高效的教師教育網(wǎng)絡(luò)體系。各地要按照專兼結(jié)合的原則，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師培訓(xùn)者隊伍，進一步完善教師培訓(xùn)師資專家?guī)旖ㄔO(shè)。要按照《貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)團隊提升計劃》的安排，切實加強管理者團隊和培訓(xùn)者團隊建設(shè)，不斷提升培訓(xùn)團隊的管理能力和培訓(xùn)水平。建立巡回指導(dǎo)、送教下鄉(xiāng)制度，加強校本培訓(xùn)的指導(dǎo)，促進教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高。加強培訓(xùn)課程資源建設(shè)，采取購買、組織開發(fā)、引進等方式，形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源。

（四）加大投入，保證教師培訓(xùn)經(jīng)費

各級要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機制。落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費列入各級政府預(yù)算”的規(guī)定，確保教師培訓(xùn)計劃的實施。落實財政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費支出管理暫行辦法》（財教〔2006〕5號）“按照學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費”的規(guī)定，足額?？钣糜谵r(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)。建立健全財政投入為主體、社會投入和個人出資相結(jié)合的教師培訓(xùn)經(jīng)費投入機制。建立健全教師培訓(xùn)經(jīng)費管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費使用效益。鼓勵建立“中小學(xué)教師教育獎勵基金”，用以表彰先進，樹立典型。

六、實施步驟

（一）啟動階段：2011年6月底前為啟動階段。在啟動階段，各級要認真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高廣大中小學(xué)教師的思想認識，要搞好調(diào)查研究，制定本地培訓(xùn)規(guī)劃、實施細則和管理措施，并對管理者和培訓(xùn)者進行培訓(xùn)。

（二）全面實施階段：2011年7月-2014年為全面實施階段。在實施階段，各地應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H分期分批地逐步展開繼續(xù)教育活動，不搞“一刀切”和“齊步走”。各地要注重過程、講求實效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。各級教育行政部門和培訓(xùn)機構(gòu)要經(jīng)常深入基層和學(xué)校，加強對培訓(xùn)特別是農(nóng)村校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查。各市（州、地）每年應(yīng)對“繼教工程”作一次專項檢查。2013年省將對全省“繼教工程”進行中期檢查。

（三）評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。其中，2015年6月底前，各縣（市、區(qū)）完成對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的檢查驗收；2015年9月底前，各市（州、地）完成對縣（市、區(qū)）一級的檢查驗收。10-12月，省教育廳組織對各市（州、地）的評估驗收。

省評估驗收結(jié)束后，省教育廳將對“繼教工程”中涌現(xiàn)出的先進單位和個人進行表彰。

第五篇：“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案

迤那鎮(zhèn)中心?！笆濉敝行W(xué)教師繼續(xù)教育工程

實施方案

根據(jù)《貴州省“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》、《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的精神，《畢節(jié)市教育局文件（畢市教字【2011】28號）》《關(guān)于“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》，按畢節(jié)市教師繼續(xù)教育“十二五”啟動會的要求，為扎實推進我校中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，切實提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)，完成上級“十二五”期間對教師繼續(xù)教育的要求，促進我校教育發(fā)展，提升教師整體素質(zhì)，提高育人質(zhì)量，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

“十二五”期間我校教師繼續(xù)教育將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入實施素質(zhì)教育，全力推進新課改，全面提高教育質(zhì)量，堅持“打造骨干、夯實校本，優(yōu)化課堂、提升課研，全員參與、整體提升”的工作思路，進一步加大我校繼續(xù)教育工作力度，積極創(chuàng)設(shè)貼近課改、貼近課堂、貼近教師的培訓(xùn)，進一步提高教師參訓(xùn)的積極性、主動性。優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，擴大學(xué)習(xí)內(nèi)容。進一步提高培訓(xùn)的實效性和針對性。形成教師培訓(xùn)的長效機制，完善教師培訓(xùn)的考核評估制度，秉承培訓(xùn)為教育發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)的理念，突出師德素養(yǎng)和教育

教學(xué)能力的提升，全面提高我校中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進我校教育改革和教育質(zhì)量的跨越發(fā)展。

二、目標(biāo)要求

以省“圍繞 “強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以農(nóng)村教師為重點，以“國培計劃”為引領(lǐng)，以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃”為抓手，以現(xiàn)代遠程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，扎實開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，全面提升中小學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。市“五大工程”的總體目標(biāo)要求”為目標(biāo)；完成上級安排的各項培訓(xùn)任務(wù)。全面構(gòu)建惠及全體教師、提升全面素質(zhì)、促進全程發(fā)展、實現(xiàn)全力服務(wù)教師培訓(xùn)體系。保質(zhì)完成上級規(guī)定的每位中小學(xué)教師五年共120學(xué)時的全員培訓(xùn)任務(wù)，新教師一年60學(xué)時的新教師培訓(xùn)任務(wù)。五年內(nèi)使全校5%以上學(xué)教師接受縣級及以上骨干培訓(xùn)，10%以上的教師接受鎮(zhèn)級骨干培訓(xùn)，努力造就一支學(xué)科骨干教師隊伍。完成每人每年24學(xué)時的校本研修任務(wù)。深入開展網(wǎng)絡(luò)研修，擴大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對象，提高網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理質(zhì)量，高質(zhì)量完成全體教師每學(xué)年不少于10學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)任務(wù)。把師德師風(fēng)教育融入到培訓(xùn)中，切實增強廣大教師的敬業(yè)意識；全面推進校本研修，構(gòu)建高效的校本

研修服務(wù)體系，建立和完善校本培訓(xùn)、校本教研制度，健全教師培訓(xùn)管理工作機制，形成教師培訓(xùn)長效機制，充實教師學(xué)習(xí)時間。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為全體在職教師

四、主要任務(wù)

（一）全員培訓(xùn)

全員培訓(xùn)以“一德四新”為主要內(nèi)容（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）開展，涉及師德教育、新課程教學(xué)改革理論與實踐研究、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級）、校本研修、教育教學(xué)評價、中小學(xué)教師心理健康教育等專業(yè)知識的更新與拓展。根據(jù)《畢節(jié)市教育局文件（畢市教字【2011】28號）》<關(guān)于“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案>,“要堅持統(tǒng)一性和靈和性相結(jié)合，并按照“因地制宜、按需施教，分區(qū)規(guī)劃，分類指導(dǎo)，分步實施，全面推進，注重過程，講求實效”的原則認真開展?！薄笆濉逼陂g，將按上級要求認真完成全員培訓(xùn)，每人不少于360學(xué)時的培訓(xùn)。其中師德教育不少于60學(xué)時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓(xùn)（含“四新）不少于120學(xué)時。具體要求如下：

1、師德教育

按照教育局方案要求，教師職業(yè)道德教育作為教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容，結(jié)合我校教師實際，我校師德教育工作以規(guī)范教師從教行為為切入點，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以“辦人民滿意的教育，做學(xué)生滿意的教師”為指針，以增強“責(zé)任感”和“生命感”為難主題。以地區(qū)教育局出臺的學(xué)校、校長、教師“十個不”承諾為重點組織開展工作。深入學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真執(zhí)行《中共畢節(jié)市紀律檢查委員會》《中共畢節(jié)市委組織部》出臺的《干部作風(fēng)行為規(guī)范“四要十不準(zhǔn)”》。組織開展以“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列師德教育活動，全面實施“師表工程”，營造學(xué)校人人都是德育教師，處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維育人環(huán)境”，塑造教師高尚的道德行為，引領(lǐng)教師履行為人師表，教書育人的神圣職責(zé)。促進教育健康、持續(xù)、和諧發(fā)展，確保我校規(guī)范辦學(xué)行為工作取得實效。結(jié)合地區(qū)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設(shè)對教師的要求，抓住當(dāng)前師德建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及社會關(guān)注的焦點、熱點問題，通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專題討論、撰寫心得等形式認真開展師德教育。開展好“優(yōu)秀班主任”、“名師”、“德育先進工作者”和各項專項活動，要求教師明確“學(xué)校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，點滴皆楷模?！弊龅綈坌Ｈ缂?，愛生如子。強化“關(guān)愛貧困生、給貧困生送溫暖；關(guān)愛學(xué)困生，給學(xué)困生送信心；關(guān)愛特殊生，給特殊生送方便；杜絕體罰學(xué)生，歧視差生，杜絕傷害學(xué)生心理”的愛生

活動。提高教師“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生”的思想認識。在師生中廣泛開展“我心中的好老師”和“我為人師”征文活動和演講比賽活動。達到取人之長補己之短。每學(xué)年對我校所有教師進行考核和對所有學(xué)校進行考評，評出“文明班級、文明學(xué)校，師德標(biāo)兵，師德優(yōu)秀教師”予以獎勵。通過考核和培訓(xùn)使廣大中小學(xué)教師具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，有熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體行為。此項工作集中培訓(xùn)不少于60學(xué)時。

2、新理念

根據(jù)教育局《關(guān)于“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》中“新理念以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。通過培訓(xùn)使中小學(xué)教師進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責(zé)任感，樹立正確的價值觀、質(zhì)量關(guān)、教師觀和學(xué)生觀”的要求。我校把面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為新理念培訓(xùn)的出發(fā)點和落腳點。積極參加上級組織的培訓(xùn)和認真完成二級培訓(xùn)，認真開展“校本培訓(xùn)”深化課程改革通識培訓(xùn)和教

學(xué)研究，用專家的教育理論和教師的實際教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)進行診斷與評價、研究與分析，經(jīng)過反復(fù)的探索和實踐，把新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為。讓“集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合、靜態(tài)的成果總結(jié)和動態(tài)的過程研究相結(jié)合”，讓培訓(xùn)持續(xù)在教師教學(xué)生活的全過程。專注課堂，認真開展“課堂拼搏”和“學(xué)會教學(xué)”校本培訓(xùn)活動，緊緊圍繞一堂課的課前、課中、課后展開一系列的研討，從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，讓教師課前帶著實際需要解決的問題進行教學(xué)設(shè)計，課中以探究解決問題的策略和方法進行教學(xué)，課后進行反思、交流。讓教師將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法、將思想轉(zhuǎn)化為性格。培養(yǎng)教師自我規(guī)劃、自我反思、自我發(fā)展的能力，讓教師的教學(xué)有個性、有靈魂。讓每個學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習(xí)。五年內(nèi)每個教師都完成下列書籍的培訓(xùn)學(xué)習(xí)：

3、新知識

按教育局《方案》新知識要求：“樹立終生學(xué)習(xí)理念，搭建終生學(xué)習(xí)“立交橋”。依托互聯(lián)網(wǎng)、遠程教育平臺、畢節(jié)地區(qū)教育信息平臺、各類科研雜志、廣播電視等，了解各學(xué)科前沿動態(tài)，認真學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教師對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)科育人，促進教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展”。

我校教師“十二五”繼續(xù)教育新知識培訓(xùn)在積極參加上級組織的各類培訓(xùn)，認真完成二級培訓(xùn)的前提下，每位教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)觀念，終身教育的人生理念，關(guān)注自我的專業(yè)成長。加強對新課程改革理念的學(xué)習(xí)，全面把握改革思路，全面貫徹改革精神。認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，各科課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀。利用各種渠道不斷學(xué)習(xí)，隨時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。增加跨學(xué)科綜合知識。全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，把學(xué)生視為接受教育的一個完整的人。不把自己作為僅僅是一名某學(xué)科教師，只負責(zé)教學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科知識。而要把自己看成是促進學(xué)生全面成長的負責(zé)人，要學(xué)會在學(xué)習(xí)中思考。在實踐中思考。教研中思考?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，多看書，多反思；多聽課，多學(xué)習(xí)；多研究，多探索；教學(xué)中不拘泥于個人的圈子，走出去看看，感受和體驗外面世界的精彩和復(fù)雜。開闊個人視野，活躍個人的思維，提高自身素質(zhì)和綜合實力。真正了解各學(xué)科前沿動態(tài)，促進教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。廣泛開展教師知識競賽活動，讀書交流活動，每位教師在活動時都帶上自己所讀書籍或讀書筆記，將自己在書中的收獲和最大體會與其他教師交流。評選優(yōu)秀表彰。

4、新方法

在教育局《方案》“在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、改進和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，為學(xué)生提供多樣化、個性化的學(xué)習(xí)機會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性，努力提高學(xué)生的實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力”。的要求下，我校將著力推進“練師能”活動的開展。引領(lǐng)教師把持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式，引導(dǎo)教師多以課例為載體，將日常點滴的教學(xué)工作、教學(xué)活動與新問題結(jié)合起來，力爭在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等方面有明顯改觀，引導(dǎo)教師在教學(xué)模式的構(gòu)建上處理好學(xué)科目標(biāo)與綜合素養(yǎng)、雙基教學(xué)與能力培養(yǎng)、探究體驗與接受理解、自主學(xué)習(xí)與同伴合作等方面關(guān)系。把自己所上的課拍成錄像，然后反復(fù)觀看和研究，找出自己課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足，制定相關(guān)的改進方案。提升課堂教學(xué)基本功，增強課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。不斷反思自己的日常教學(xué)行為，不斷地追問自己教學(xué)的有效性。把教學(xué)工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、掌握運用正確的學(xué)習(xí)方法和技巧、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺的行動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。多給學(xué)生提供體驗機會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、堅決避免老師死教書和學(xué)生死學(xué)習(xí)以及老師用作業(yè)來變相懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。

5、新技能

以教育局《方案》中“以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、評課及課后反思等基本技能；提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合；不斷提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)有效性”為指導(dǎo)。我校將以校本研修為突破口，以全鎮(zhèn)教師集體備課為抓手，堅持以人為本，突出參訓(xùn)教師的主體地位，尊重教師的需求差異，提高參訓(xùn)教師的自主選擇性。引導(dǎo)教師根據(jù)自身特點和學(xué)校發(fā)展需要，結(jié)合工作和生活情況，自主安排培訓(xùn)時間。學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)，完成省規(guī)定的技術(shù)教育能力“中級水平”培訓(xùn)任務(wù)，并把新技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，把新學(xué)和以有有機融合；促進課堂教學(xué)最優(yōu)化，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。進一步改革和落實我鎮(zhèn)集體備課工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）個別培訓(xùn)

1、骨干教師培訓(xùn)

通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力，增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力，提升教育科學(xué)研究能力。培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高政治教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的教師隊

伍，在五完成30名左右鎮(zhèn)級骨干教師和20名左右市級骨干教師的培訓(xùn)。爭取有地級和省級骨干教師。

2、新教師培訓(xùn)

根據(jù)教育局《方案》要求，凡教齡在一年內(nèi)或見習(xí)期的教師，各校必須對其進行培訓(xùn)，培訓(xùn)不得少于60學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容主要以課堂教學(xué)設(shè)計與組織的基本技能、班主任工作能力培養(yǎng)等為主要內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)能力為重點，教育教學(xué)中的指導(dǎo)、考核、要求、建議、督促、所任學(xué)科的課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、班主任工作等。切實幫助新教師盡快提高政治業(yè)務(wù)水平。新教師指導(dǎo)聽課情況。匯報課、教師基本功比賽。培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學(xué)心得體會等由教務(wù)處負責(zé)。

3、學(xué)歷提高培訓(xùn)

根據(jù)我鎮(zhèn)各校教師專業(yè)結(jié)構(gòu)情況，堅持在職提升為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則。穩(wěn)步推進我校教師學(xué)歷提升工作，通過實施教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，到2011年，實現(xiàn)我校小學(xué)教師大專化。本科文憑及以上學(xué)歷者達到30%以上。

4、班主任培訓(xùn)

深入實施中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)計劃，建立健全 班主任培訓(xùn)制度，根據(jù)省、地、市安排，結(jié)合我校實際，通過遠程培訓(xùn)和集中

培訓(xùn)等方式，每年對全鎮(zhèn)所有班主任教師進行不少于60學(xué)時的專題培訓(xùn)。針對班主任工作中的實際問題，幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。積極探索，學(xué)會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

五、實施步驟

按教育局相關(guān)文件要求，我鎮(zhèn)“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程分啟動、全面推廣、評估驗收三個階段。

（一）啟動階段：2011年9—10月底為啟動階段。成立“畢節(jié)市層臺鎮(zhèn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，擬定工程實施意見，認真組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，廣泛做好宣傳工作；制定本校培訓(xùn)規(guī)劃、實施細則和管理措施；在10月底召開層臺中心“十一五”繼續(xù)工程總結(jié)表彰暨“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育 啟動會。

（二）全面推廣階段：2010—2014年為全面推廣階段。按市的總體規(guī)劃和計劃逐步推進，不搞“一刀切”和“齊步走”。在培訓(xùn)項目、培訓(xùn)進度上結(jié)合自身實際自行決定內(nèi)容的安排和時間的先后，確保總體上在2014年底前完成實施意見規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。在全面推廣階段，注重過程、講求實效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。在抓好全員培訓(xùn)的同時，加強對村級學(xué)校培訓(xùn)管理的指導(dǎo)督查，嚴禁出現(xiàn)培訓(xùn)死角。

（三）評估驗收階段：2015年1—12月為評估驗收階段。2015年6月底前，完成鎮(zhèn)級 自評自查驗收，做好準(zhǔn)備 迎接市、地、省級的驗收。

六、各類人員職責(zé)

學(xué)校職責(zé)：認真扎實地做好宣傳動員工作，根據(jù)市的整體部署，結(jié)合實際制定本校培訓(xùn)計劃和管理措施；建立一支由本校骨干教師組成的輔導(dǎo)隊伍，負責(zé)對本校教師進行面授輔導(dǎo)；組織開展豐富多彩的教研競賽活動；按要求建立好學(xué)校集體檔案和教師個人檔案；負責(zé)抓好校本培訓(xùn)，對教師參加集中培訓(xùn)和自學(xué)自練情況進行檢查、督促；負責(zé)完成對本校教師的逐人考核驗收任務(wù)，并做好準(zhǔn)備，接受市、地、省逐級考核驗收。

輔導(dǎo)教師職責(zé)：提高思想覺悟，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，任勞任怨，有敬業(yè)精神；認真鉆研培訓(xùn)教材，備好課，上好課；收集整理好輔導(dǎo)資料并歸類存檔；配合學(xué)校完成校級培訓(xùn)和考核驗收任務(wù)。

教師個人職責(zé)：在完成崗位本職工作的同時，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會師訓(xùn)工作的有關(guān)文件精神，提高思想認識，端正態(tài)度；認真擬寫個人培訓(xùn)計劃、總結(jié)，積極主動地參加教師培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，保證面授學(xué)習(xí)和自學(xué)自練時間；認真完成各種作業(yè)，努力提高自身職業(yè)道德、教學(xué)基本技能和學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平，完成本階段各項培訓(xùn)任務(wù)，并接受上級檢查和考試考核。

七、培訓(xùn)要求

1、成立中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，配置專干，真正做到校長親自抓，分管校長具體抓，經(jīng)辦人員專門抓，并結(jié)合實際擬定實施意見和管理措施。

2、每學(xué)期擬寫工作計劃和總結(jié)，以教師任職學(xué)校為主要培訓(xùn)場所，確保人員到位，使培訓(xùn)落到實處。

3、依靠骨干，利用遠教設(shè)備，擴展培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)渠道；定期組織面授輔導(dǎo)；經(jīng)常組織優(yōu)質(zhì)課競賽和觀摩課，研究課等教學(xué)活動，結(jié)合“六個三工程”實驗課題，搞好校本課題研究；激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的主動性和創(chuàng)造性。

4、校長親自帶頭，以身示范，教師制定個人達標(biāo)計劃，堅持互幫互學(xué)、自學(xué)自練。

5、建立健全集體檔案和教師個人檔案。

八、條件保障和激勵機制

1、培訓(xùn)經(jīng)費：由政府、教育行政部門、學(xué)校、教師共同分擔(dān)。

2、第三階段按省、地、市要求統(tǒng)一考試，統(tǒng)一發(fā)證。

3、所有在職教師都應(yīng)按要求參加培訓(xùn)，否則在職稱聘任中將底聘或不聘。

4、所有人員都必須按照相關(guān)制度和職責(zé)認真完成本階段培訓(xùn)工作，不認真完成的，將嚴格按照地、市相關(guān)文件精神執(zhí)行。

5、對不認真參加培訓(xùn)、考試、考核不合格者，見習(xí)期教師不得按時轉(zhuǎn)正，其他教師不得推薦晉級和評優(yōu)評模，己經(jīng)評聘教師職務(wù)的，職稱低聘一級，當(dāng)年考核定為不合格。

6、對培訓(xùn)中工作認真，成績突出的單位和個人，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和師訓(xùn)工作者，給予表彰和獎勵。

2012年2月27日