第一篇：淺談創建學習型收費站之我見

淺談創建學習型收費站之我見

深入開展以增強干部職工學習能力、實踐能力、創新能力，提高干部職工綜合素質建設為目標的教育培訓工作，是創建學習型高速公路收費站的有效途徑，為此，我認為應重點做好以下幾個方面的工作。

一、加強組織領導，建立管理機制，全面開展創建活動

創建學習型收費站是一個全新的管理理念，是提高職工整體素質的系統工程，需要通過多種形式和渠道來實現其確定的總體目標。首先，為了使創建活動得到扎實、有效地開展，可以由工會、政工牽頭，成立創建領導小組，充分發揮工會、政工的教育職能作用，制定創建學習型收費站實施方案，明確學習目標和創建標準。其次認真貫徹執行上級部門有關指示精神，建立健全各項教育培訓保障制度，落實職工教育培訓計劃，將職工教育培訓工作納入日常工作中去。第三，根據公路收費站實際需求和自身建設需要，建立不同的學習層次和一系列考核激勵機制，層層分解落實各項學習計劃與措施，并將考評結果納入文明行業創建的考評工作體系中。通過以點帶面的方法，推動學習型收費站的創建工作的全面開展。

二、教育職工化壓力為動力，強化自覺學習、終身學習理念

當前，隨著公路事業的蓬勃發展，公路行業管理力度的加大，各收費站比管理、比后勁、比名次、比效益的競爭日益激烈，這種競爭歸根到底是人才的競爭。為此，通過創建活動，從培養符合公路管理需要的復合型的人才和高素質的技術和業務骨干入手，因勢利導，多管齊下，教育職工化壓力為動力，引導職工樹立終身學習的理念，以適應不斷變化的實際。充分利用宣傳欄、簡報、圖書閱覽室及網絡等

渠道，進行廣泛的宣傳，傳播先進理念，通過強化危機教育，從而使職工產生緊迫感和競爭意識，激發職工內在的學習需求，提高他們學習的自覺性，從“要我學”變為“我要學”。引導廣大職工立足自身實際，結合自己的興趣愛好，制定各具特色的學習計劃，參加多形式、多層次、多渠道的學習培訓活動，不斷實現個人的學習目標，不斷擴展個人的能力，從而不斷實現自我超越。

三、營造良好學習氛圍，創造良好的學習條件，提高職工整體素質

開展職工教育培訓工作，我們應注重抓好兩個方面，一是專業知識和業務技能的學習；二是交通文化、行業精神和職業道德的塑造。廣泛組織舉辦各類教育培訓活動，為廣大職工學習創造條件。第一、每年組織專業技術人員繼續教育。第二、開展崗位業務技能培訓。組織收費人員、監控員、業務人員、票據員等專業技術培訓；組織站長、副站長等管理人員培訓；第三、廣泛開展學歷教育，改善行業職工知識結構。隨著公路管理設施和手段的日趨先進，對人員素質要求不斷提高。針對公路職工素質參差不齊的特點。鑒于年輕人多，學習欲望強，鼓勵職工利用業余時間參加各種形式的學歷教育，業余自學成材，同時結合自身的實際情況，制定一些職工教育培訓考核激勵辦法，幫助職工解決工學矛盾，并在時間和學習經費上予以支持。

四、注重全員學習，團隊學習，促進工作效率的提高

在進行職工教育培訓活動中，要進一步強調全員學習，全過程學習，將學習和工作結合起來。通過學習不斷發現、研究和解決工作中的問題，實現工作效率的提高。通過系列學習活動，調動職工主動學習的熱情，使積極工作、團結協作的精神成為單位的主流思想，促進工作學習化、學習工作化理念的形成。在學中干，干中學的過程中促

進收費站管理工作效率的提高。

五、注重實效，創新性地開展職工教育培訓活動

創建學習型收費站，一方面要繼承、延續以往職工教育中成功的經驗做法；另一方面，為適應新形勢，在教育培訓方法、手段、內容上進行創新，力求新突破。第一，注重培訓內容的實效性和多元性。探索推行收費員禮儀培訓，在公務禮儀、個人禮儀、社交禮儀、微笑服務等方面進行下功夫，采取授課、事例分析、角色演練、場景模擬相結合的生動活潑形式。通過禮儀培訓，把文明服務的思想注入一線收費職工的心中，增強使用規范用語、文明用語的自覺性，促進微笑服務、優質服務活動的開展。第二、注重實踐能力的培養。進一步提高專業技術人員對信息系統的運行、操作和維護能力的培訓。通過授課、事例分析、組織現場參觀，現場實踐的形式進行培訓，大大提高技術人員的實踐操作技能。第三，以創新的要求培養人才。各專業技術人員要加快更新知識，研究新情況，接受新事物，拓寬新領域，增強運用新科學、新技術的能力，對管理人員，重點引導他們由行政管理向知識管理轉化。在運用管理方面，積極探索治理各種偷逃通行費方法和措施，有效遏止逃費行為。通過創新成果的應用和推廣，不僅可以提高公路收費管理水平，而且為公路收費事業發展培養一批骨干隊伍，增強公路發展后勁。

六、建設優秀行業文化，支持創建活動開展

行業文化是促進一個單位成功和支持其發展的管理文化，它體現了行業自身的價值觀，在單位職工思想意識中起導向作用。進行職工教育培訓工作，必須把行業文化作為宣傳、教育、實踐的重要內容。通過開展各種活動，把思想品德、敬業精神，團隊協作、職業道德、工作態度、行為規范都納入職工的素質教育中。一是打造核心文化，形成被廣大職工普遍認同并自覺遵行的價值觀和經營理念；二是推行禮儀文化，著重要求窗口單位通過禮儀文化來展示公路收費隊伍的文明形象。通過推行禮貌用語、隊列禮儀、敬禮禮儀、統一著裝等行為規范，實行半軍事化管理，以各種禮儀來豐富交通文化建設的內涵；三是開展形式多樣、職工喜聞樂見的文體活動，形成濃厚交通文化氛圍。以不同形式、多層次、多角度、多方位地展示公路收費管理的創建成就；四是繼續開展勞動競賽、優質服務、崗位技術比武、業務知識競賽等活動，使職工在活動中不斷提高自身崗位技能和業務水平。通過開展靈活多樣、生動活潑的職工教育活動，豐富職工的業余生活，調動職工的學習熱情，增強公路收費站的凝聚力和戰斗力。

開展一系列職工教育培訓活動，以培養復合型的管理人才和高素質的技術能手為目標，引導職工教育培訓活動向規范化、制度化轉變，從個人自學向有組織、有方向的集體學習邁進，從追求學歷為目標的被動式學習向崗位成才、技術創新為目的主動式學習轉變。從而真正實現職工整體素質的提高，為努力打造學習型收費站打下良好的基礎，從而促進公路收費管理事業的發展。

第二篇：淺談如何創建學習型收費站

淺談如何創建學習型收費站

當今社會是一個知識經濟占主導地位的時代，一個人學習速度，如果跟不上時代的變化，將會落伍；一個企業的學習速度如果跟不上時代發展，則要被淘汰。收費站作為交通行業的窗口單位，如何提高服務水平和征稽能力需要在不斷地學習中加以總結、提高、創新，筆者就如何創建學習型收費站談談自己的看法。

一、當前收費站學習的現狀和存在的問題。

近年來，公路行業不斷加強對職工的教育培訓力度，使職工隊伍整體素質有了一定的提高。但是，我們應當看到，公路隊伍中也存在著一些不好的現狀：有的人事業心不強，工作標準不高；有的人畏首畏尾，因循守舊；有的人視野狹隘，工作思路不清；還有的人知識貧乏，業務技能差。

收費站作為公路的窗口單位，工作相對單一，有部分人存在安逸的思想、不學上進的思想。客觀上收費站晝夜兩班，勞動時間長，四班兩運轉的模式，人員集中學習相對比較困難。筆者長期在基層工作，認為解決這些問題的主要方法就是立足收費站的實際情況，制定切實可行、操作性強、效果明顯的學習計劃，并認真組織實施，只有通過學習型收費站的創建，樹 立新觀念，掌握新知識，提高新技能，全面提升員工的綜合素質，才能鍛造出一支適應新形勢的員工隊伍。

二、創建學習型收費站的重要性和必要性。

創建學習型收費站是順應時代發展的需要。學習型組織是20世紀90年代以來，在管理理論與實踐中發展起來的并且被認為是一種全新的管理模式，是近年來風靡世界的新型企業管理方法。通過學習型收費站的創建，努力形成一種人人參與的學習氣氛，充分發揮職工的積極性和創造性，不斷提高工作能力，提高服務水平，為公路事業良性循環打下堅實的基礎。

創建學習型收費站是公路行業自身發展的需要。黨的十六大明確提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的要求，江蘇省委提出的“兩個率先”的宏偉目標和交通廳黨組“立足較高平臺、謀求加速發展，肩負起江蘇現代化建設先行軍的歷史使命”的戰略部署，是創建學習型收費站的根本動力和行動指南。交通是國民經濟發展的“先行軍”，交通能否率先基本實現現代化，直接影響江蘇“兩個率先”目標的實現。交通的現代化首先是交通人的現代化，收費站擔負著為公路行業籌集資金的重要任務，必須順應時代發展要求，通過多途徑和多形式加強學習，通過學習，培養高素質人才，弘揚創新精神，增強單位的凝聚力和綜合實力。因此，創建學習型收費站是時代賦予我們的責任，勢在必行。

三、創建學習型收費站，建立現代的收費站文化。

1、轉變觀念，樹立先進的學習理念。

創建學習型收費站，是一項全新的工作，首先要與時俱進，轉變觀念。觀念創新是創建的前提和靈魂，推進學習型收費站創建的進程，要破除舊的傳統學習觀念，確立先進的學習理念，使“學習為本”、“終身學習”、“工作學習化、學習工作化”等理念成為每個人的內在要求和工作的第一需要，形成時時、處處、人人學習的求知氛圍。

一是轉變馬虎應付的觀念，樹立“學習為本”的理念。近年來收費站員工的整體素質有明顯提高，但由于主觀和客觀的原因，有一部分人整天忙于應酬，忙于事務，心浮氣躁，學習自覺性和積極性不高，把學習看成是一種負擔，學習是被動的。思想是行動的先導，沒有認識的統一，就不會有廣泛而積極的參與。因此，要通過層層動員部署，營造氛圍，使職工意識到學習不僅僅是單位的要求，而是時代的召喚；不學習，就可能被淘汰；不學習，就不會有提高；學習，應該成為一種壓力，也應該成為一種自覺行動。

二是轉變“階段學習”的觀念，樹立“終身學習”的理念。傳統意義上的學習，認為在學校里的學習才是學習，學習的目的是為了升學、考試、晉升，在時間上具有階段性。如今，知識更新的速度越來越快，知識倍增的周期越來越短。上個世紀60年代，知識倍增周期為8年，80年代縮短為3年，進入90年代之后，知識總量1年就可增長一倍，人類真正進入了知識 爆炸時代。要適應知識經濟時代的要求，就必須不斷進行知識更新，堅持終身學習。

三是轉變“學不管用”的觀念，樹立“學用結合”的理念。學習的目的在于應用，使學習成果轉化為思想方法、領導方法，轉化為生產力，要認真探索學習的規律性和內在要求，不斷提高學習的實效性。不僅要明確為什么學、學什么，而且應當知道怎樣學會學得更好，學會應用科學方法進行學習，做到“工作學習化，學習工作化”，使廣大員工在工作中享受學習的充實，在學習中享受工作的快樂，把自身逐步塑造成物質世界和精神世界完美結合的產物，以促進工作質量和效率的全面提升。因此，要根據崗位職責和工作特點提出學習要求，做到真學、常學、深學，聯系本職崗位學，將學習融入單位的運行，通過學習實現工作創新，把被動接受客觀知識轉變為主動提高內在素質，轉變為創造性活動。

2、充實內容，豐富創建學習型收費站的方法。學習是一種大腦思維過程，是需要占時間、花功夫的腦力勞動。實踐充分證明：“工欲善其事，必先利其器”、“磨刀不誤砍柴工”。事物發展的客觀規律告訴我們，搶抓機遇、加快發展，前提是要能搶抓住稍縱即逝的機遇，而機遇只青睞那些時刻準備著的頭腦，而時刻準備著的頭腦，是需要用豐富的知識來武裝的，只有那些勤于學習和善于思考的頭腦，在與機 遇碰撞時，才能觸類旁通，由此及彼、由表及里，使機遇不會失之交臂，加快發展才能在搶抓住機遇的前提下得到落實。

學習內容要有實效性。一是學習政治理論。學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的科學體系和精神實質；加強愛國主義、社會主義民主法制教育；加強社會主義榮辱觀教育和職業道德教育。要通過扎實有效的學習，切實統一思想、凝聚力量，增強貫徹落實的主動性、積極性和創造性。二是學習業務知識。按照各自工作職責和崗位要求，加強與本職工作有關的專業知識的學習，提高從事本職工作的本領。三是學習法律法規知識。切實落實“法治交通”戰略，按照“依法行政”的要求，廣泛開展各類法律法規知識的學習，重點了解和掌握與交通有關的各類法律法規知識，提高行政執法水平。四是學習科技文化知識。組織廣大干部職工學習相關的科技文化知識，以適應公路事業迅速發展的需要。

學習載體要多樣性。一是集中培訓。根據學習內容的需要，組織培訓班，聘請專業教師集中輔導。二是座談研討。以座談會、研討會、案例分析會等形式進行互動交流。三是學歷教育。鼓勵職工有組織地參加更高層次的學歷教育，提高職工的學歷層次，改善職工隊伍的知識結構。四是網上學習。以公路網為依托，下載有關資料，開展視頻教學、網上答題活動。五是崗位練兵。按照“干什么學什么，缺什么補什么”的要求，廣泛開展學習競賽活動。六是調研交流。組織領導干部深入基層調 查研究，及時發現、總結和交流學習中的經驗教訓，采用“走出去”、“請進來”的方法，學習兄弟單位好的經驗和做法，形成信息共享、多元反饋的局面。

3、建立機制，營造創建學習型收費站的良好氛圍。建立保障機制。創建學習型收費站既是手段，又是目的。實現創建學習型收費站的目標，需要有良好條件作保證。要根據創建學習型收費站的內在要求和實際，從思想輿論、組織領導、精力投入、物質保障等各個方面入手，創造有利于學習型收費站創建的良好條件。當前，首先要認真抓好輿論宣傳工作。要利用各種形式，廣泛宣傳創建學習型收費站的重大意義，宣傳學習型的思想理念，宣傳創建學習型收費站的目標、任務、方法和步驟，形成強大的輿論聲勢，努力把職工的熱情和干勁充分調動起來，共同投入創建學習型收費站的各項工作中去。其次要保證必要的投入。要正確處理學習與日常工作的關系，全面推進創建工作，領導要抓住機遇，科學、合理地抽出人力、物力，辦好各類培訓班，努力提高職工的整體素質。要根據創建學習型收費站的實際需要，聯系工作特點，按照艱苦奮斗、量力而行的原則，完善學習場所，配備教學設備，解決必要的經費，為創建學習型收費站提供良好的物質保障。三是師資保障，除外請老師外，還應在公路系統范圍內選聘一些理論功底扎實、業務技能熟練、實踐經驗豐富的職工擔任老師，使培訓更加貼近工作實際。建立激勵機制。要優化激勵和約束機制，把職工的學習態度、學習成績等作為一項考核內容納入職工的綜合考評中，并對學習優異的職工給予物質獎勵。同時，把參加培訓上崗與職務晉升、職稱評聘、工資獎金掛鉤，形成培訓——考核——使用——待遇為一體的激勵和約束機制。

建立長效學習機制。正確處理好學習與工作的關系，要克服形式主義，真正做到學有所獲，推進工作，講求實效。進一步健全必要的學習制度，創新學習內容，提高學習質量，保證學習較為系統，較為全面，較為深刻，在推動工作上更有實效。同時，要真正提高認識，努力養成長期自覺學習的良好習慣，在工作之余，少一些應酬，多一些學習。

四、努力建成“學習—工作—創新”的工作模式。創建學習型收費站的目的就是使收費工作、服務水平不斷得到創新和發展。要達此目的，就要將學習、工作、創新三者形成互動，建成“學習－工作－創新”的工作模式。

1、立足本職，形成工作學習化、學習工作化的互動力。“工作學習化”是將每項工作都視為學習的機會，從工作中學到新知識、新方法，促進專業知識水平的提高；“學習工作化”是將學習視為一種必要的工作，把學習貫穿于工作的全過程，這是創建學習型收費站要把握的關鍵環節。一是在職工中樹立起學習與工作統一的觀念，改變過去學習就是學習，工作就是工作，把學習與工作割裂、對立的認識。二是形成學中 干、干中學的氛圍，就是結合工作和個人的情況，本著缺啥學啥、學以致用的原則；立足在工作中努力鉆研新情況、探索新方法、解決新問題，使學習與工作互相作用。三是充分體現“學”后有“所為”，使人更會工作，創新工作，不斷提高工作能力。

2、聯系實際，不斷培養和提高創新的能力。

一是培養職工全新、前瞻而開闊的思考方式，使思想認識和觀念始終站在時代發展的前沿。二是通過更新、擴展職工的理性知識和實踐能力，堅持理論與實際、學習與運用相統一，聯系實際，學以致用，把學到的新理論、新知識、新技能充分運用到工作之中。提高善于創新、能夠創新的能力。三是營造一個使職工勇于創新的環境。通過各種媒體加強對創建學習型收費站的宣傳，在單位內部進一步營造尊重知識、尊重人才的輿論氛圍，更新思想觀念，樹立終身學習理念；打擊冷嘲熱諷、不學上進的歪風邪氣，大力宣傳學習的先進典型。采取多種形式，引導職工認識到只獻身公路事業是不夠的，更要奉獻聰明智慧，為公路事業的創新發展獻計獻策，鼓勵職工大膽地試、大膽地闖，勇于實踐，使職工在學習中求進步，在創新中求發展，形成“學習—工作—創新”的工作模式，不斷推進公路事業開創新局面。

創建學習型收費站是無止境的，學習型收費站的創建不應是最終目的，重要的是通過創建學習型收費站的種種措施，引 發出不斷創新、不斷進步的理念，從而使公路事業充滿活力、日新月異，不斷創造更加美好的未來。

第三篇：創建學習型組織之我見

創建學習型組織之我見

學習型組織是把學習與工作系統地、持續地結合起來，以支持個人、工作團隊及整個組織系統的共同發展。學習型組織理論是九十年代在管理實踐中發展起來的新型管理理論，它適用于各種組織。

學習是人類進步的永恒方式，同樣也是一個單位不斷創新發展的提升階梯。目前，新經濟的浪潮風起云涌，知識已成為推動單位發

展的核心，面對機遇，迎接挑戰，唯有建立學習型組織向強者學習，加速觀念更新、知識更新、技術更新，工作才能創新，單位才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。筆者認為應從以下幾方面建設學習型組織。

一、加強領導，建立新機制

領導重視，建立組織保障機制。應用強有力的行政手段，著力引導單位經營管理層把創建工作視為一項長期的事關全局的戰略任務來抓。思想上高度重視，行動上積極主動、在體制、機制上予以組織保障，并做到領導帶頭示范，言傳身教，通過深學政治理論、精學本職業務、勤學修身知識，提高單位經營管理層的綜合素質和駕馭全局、分析解決實際問題的能力，在單位形成學習的風氣、創新的風氣。

查找問題，建立質疑機制。領導要著眼單位的長遠發展和全體職工的根本利益，勇于自找麻煩，自我否定，靠職工的集體智慧來發現潛在的危機，防患于未然。要豐富和完善職工參政議政途徑，形成開展合理化建議活動的制度，在單位各工程點設“領導信箱”，讓領導者能隨時聽到職工的質疑。同時，完善配套制度，鼓勵職工保持對質疑的積極性，并及時反饋落實情況。

建立競爭激勵機制。從單位內部用人機制上進一步建立健全持證上崗、繼續教育登記、競崗應聘和考核制度，形成競爭環境；大力推行崗位培訓手冊制度，幫助和指導員工制定個人能力素質的提高計劃，建立目標激勵機制；將參加培訓與職務聘用、職稱評聘、工資待遇、獎懲等緊密掛鉤，形成培訓、考核、使用、晉升一體化的激勵約束機制。

二、更新學習理念，創造良好環境

目前在單位一部分職工中存在著學習一般是領導安排或者是為了獲取文憑而學習的觀念，學習型組織轉變這種觀念，由被動學習變為主動學習，由要我學習變為我要學習。員工自主的學習，結合自己的實際情況，積極的學習專業科學知識等，不僅使自己的思想政治素質和業務素質得到不斷提高，而且更重要的是生存發展之道，是對自身人力資本的投資，學習是快樂的生活方式，是現代人的終身職業。

要建設好學習型組織，必須給單位職工創造一個良好的學習環境，首先解決好工學矛盾，單位要大力支持給職工充足的學習時間。其次是單位要建立鼓勵員工積極進行學習的機制，要給員工加壓力，感到自己非學習不可，否則將被淘汰。支持員工參加成人高等教育學習，凡獲取大專畢業證或本科畢業證的，按單位的學習制度給予獎勵。第三是單位要加大人才培養投資，要用發展眼光去看待人才的培養，要從單位所需專業人才的實際出發，或是請專家進來或是派員工到兄弟單位學習取經，學習他們治黃科技、管理經驗等，不斷地完善自己。把學到的先進技術和管理經驗應用到自己工作中，有效地推動治黃事業的發展。

三、抓住關鍵，實施新工程

創建學習型單位是創新單位思想政治工作、提升單位學習力、提高單位核心競爭力、增強單位總體素質的有效載體，是一項以學習提升核心能力的創新工程。創建學習型單位的關鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機制和環境，造就一支思想道德素質、科學文化素質、業務技術素質、崗位技能、創新能力全面發展的員工隊伍。

首先，要把創建學習型單位提到單位發展的戰略高度來倡導推行，把學習和訓練納入工作計劃和考核體系，作為職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學習、學習中工作，形成獨具特色的單位管理模式。

其次，要聯系實際，講求創建工作的實效化。創建學習型單位的目標要與我局日常工作相一致，要選擇學習與治黃事業所需知識、技能密切相聯的知識，重在從單位內部、員工身邊發掘知識源，借鑒和應用成功經驗，使創建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現有的各種學習、實踐活動與創建學習型單位要素之間的關系，善于結合實際將單位的日常工作、學習及相關程序引入創建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設、創一流管理、員工績效評價、管理創新、精神文明建設相結合，通過創建活動，為管理創新提供新的手段，開辟新的途徑。

第三，要循序漸進，穩步提高。要廣泛宣傳、全面發動，營造一個創建學習型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要扎實穩定地開展創建活動，有計劃推進“學習工程”。重視基層創建活動的開展，以領導班子、領導機關、團隊學習為重點，逐步總結經驗，提高學習效果，長期堅持，扎實推進。

四、樹立自我超越思想，追求自我實現

建設學習型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才

第四篇：創建學習型組織之我見

創建學習型組織之我見楊建萍學習型組織是把學習與工作系統地、持續地結合起來，以支持個人、工作團隊及整個組織系統的共同發展。學習型組織理論是九十年代在管理實踐中發展起來的新型管理理論，它適用于各種組織。學習是人類進步的永恒方式，同樣也是一個單位不斷創新發展的提升階梯。目前，新經濟的浪潮風起云涌，知識已成為推動單位發展的核心，面對機

遇，迎接挑戰，唯有建立學習型組織向強者學習，加速觀念更新、知識更新、技術更新，工作才能創新，單位才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。筆者認為應從以下幾方面建設學習型組織。

一、加強領導，建立新機制領導重視，建立組織保障機制。應用強有力的行政手段，著力引導單位經營管理層把創建工作視為一項長期的事關全局的戰略任務來抓。思想上高度重視，行動上積極主動、在體制、機制上予以組織保障，并做到領導帶頭示范，言傳身教，通過深學政治理論、精學本職業務、勤學修身知識，提高單位經營管理層的綜合素質和駕馭全局、分析解決實際問題的能力，在單位形成學習的風氣、創新的風氣。查找問題，建立質疑機制。領導要著眼單位的長遠發展和全體職工的根本利益，勇于自找麻煩，自我否定，靠職工的集體智慧來發現潛在的危機，防患于未然。要豐富和完善職工參政議政途徑，形成開展合理化建議活動的制度，在單位各工程點設“領導信箱”，讓領導者能隨時聽到職工的質疑。同時，完善配套制度，鼓勵職工保持對質疑的積極性，并及時反饋落實情況。建立競爭激勵機制。從單位內部用人機制上進一步建立健全持證上崗、繼續教育登記、競崗應聘和考核制度，形成競爭環境；大力推行崗位培訓手冊制度，幫助和指導員工制定個人能力素質的提高計劃，建立目標激勵機制；將參加培訓與職務聘用、職稱評聘、工資待遇、獎懲等緊密掛鉤，形成培訓、考核、使用、晉升一體化的激勵約束機制。

二、更新學習理念，創造良好環境目前在單位一部分職工中存在著學習一般是領導安排或者是為了獲取文憑而學習的觀念，學習型組織轉變這種觀念，由被動學習變為主動學習，由要我學習變為我要學習。員工自主的學習，結合自己的實際情況，積極的學習專業科學知識等，不僅使自己的思想政治素質和業務素質得到不斷提高，而且更重要的是生存發展之道，是對自身人力資本的投資，學習是快樂的生活方式，是現代人的終身職業。要建設好學習型組織，必須給單位職工創造一個良好的學習環境，首先解決好工學矛盾，單位要大力支持給職工充足的學習時間。其次是單位要建立鼓勵員工積極進行學習的機制，要給員工加壓力，感到自己非學習不可，否則將被淘汰。支持員工參加成人高等教育學習，凡獲取大專畢業證或本科畢業證的，按單位的學習制度給予獎勵。第三是單位要加大人才培養投資，要用發展眼光去看待人才的培養，要從單位所需專業人才的實際出發，或是請專家進來或是派員工到兄弟單位學習取經，學習他們治黃科技、管理經驗等，不斷地完善自己。把學到的先進技術和管理經驗應用到自己工作中，有效地推動治黃事業的發展。

三、抓住關鍵，實施新工程創建學習型單位是創新單位思想政治工作、提升單位學習力、提高單位核心競爭力、增強單位總體素質的有效載體，是一項以學習提升核心能力的創新工程。創建學習型單位的關鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機制和環境，造就一支思想道德素質、科學文化素質、業務技術素質、崗位技能、創新能力全面發展的員工隊伍。首先，要把創建學習型單位提到單位發展的戰略高度來倡導推行，把學習和訓練納入工作計劃和考核體系，作為職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學習、學習中工作，形成獨具特色的單位管理模式。其次，要聯系實際，講求創建工作的實效化。創建學習型單位的目標要與我局日常工作相一致，要選擇學習與治黃事業所需知識、技能密切相聯的知識，重在從單位內部、員工身邊發掘知識源，借鑒和應用成功經驗，使創建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現有的各種學習、實踐活動與創建學習型單位要素之間的關系，善于結合實際將單位的日常工作、學習及相關程序引入創建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設、創一流管理、員工績效評價、管理創新、精神文明建設相結合，通過創建活動，為管理創新提供新的手段，開辟新的途徑。第三，要循序漸進，穩步提高。要廣泛宣傳、全面發動，營造一個創建學習型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要扎實穩定地開展創建活動，有計劃推進“學習工程”。重視基層創建活動的開展，以領導班子、領導機關、團隊學習為重點，逐步總結經驗，提高學習效果，長期堅持，扎實推進。

四、樹立自我超越思想，追求自我實現建設學習型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才能自主學習，這是學習型組織的精神基礎。自我超越是一種忘我的學習過程。現在的年輕職工絕大部分是高中、中專、大專以上文化程度，部分職工認為自己所學的知識在目前從事的工作中是夠

第五篇：創建學習型組織之我見

創建學習型組織之我見 楊建萍

學習型組織是把學習與工作系統地、持續地結合起來，以支持個人、工作團隊及整個組織系統的共同發展。學習型組織理論是九十年代在管理實踐中發展起來的新型管理理論，它適用于各種組織。

學習是人類進步的永恒方式，同樣也是一個單位不斷創新發展的提升階梯。目前，新經濟的浪潮風起云涌，知識已成為推動單位發展的核心，面對機遇，迎接挑戰，唯有建立學習型組織向強者學習，加速觀念更新、知識更新、技術更新，工作才能創新，單位才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。筆者認為應從以下幾方面建設學習型組織。

一、加強領導，建立新機制

領導重視，建立組織保障機制。應用強有力的行政手段，著力引導單位經營管理層把創建工作視為一項長期的事關全局的戰略任務來抓。思想上高度重視，行動上積極主動、在體制、機制上予以組織保障，并做到領導帶頭示范，言傳身教，通過深學政治理論、精學本職業務、勤學修身知識，提高單位經營管理層的綜合素質和駕馭全局、分析解決實際問題的能力，在單位形成學習的風氣、創新的風氣。

查找問題，建立質疑機制。領導要著眼單位的長遠發展和全體職工的根本利益，勇于自找麻煩，自我否定，靠職工的集體智慧來發現潛在的危機，防患于未然。要豐富和完善職工參政議政途徑，形成開展合理化建議活動的制度，在單位各工程點設“領導信箱”，讓領導者能隨時聽到職工的質疑。同時，完善配套制度，鼓勵職工保持對質疑的積極性，并及時反饋落實情況。

建立競爭激勵機制。從單位內部用人機制上進一步建立健全持證上崗、繼續教育登記、競崗應聘和考核制度，形成競爭環境；大力推行崗位培訓手冊制度，幫助和指導員工制定個人能力素質的提高計劃，建立目標激勵機制；將參加培訓與職務聘用、職稱評聘、工資待遇、獎懲等緊密掛鉤，形成培訓、考核、使用、晉升一體化的激勵約束機制。

二、更新學習理念，創造良好環境

目前在單位一部分職工中存在著學習一般是領導安排或者是為了獲取文憑而學習的觀念，學習型組織轉變這種觀念，由被動學習變為主動學習，由要我學習變為我要學習。員工自主的學習，結合自己的實際情況，積極的學習專業科學知識等，不僅使自己的思想政治素質和業務素質得到不斷提高，而且更重要的是生存發展之道，是對自身人力資本的投資，學習是快樂的生活方式，是現代人的終身職業。

要建設好學習型組織，必須給單位職工創造一個良好的學習環境，首先解決好工學矛盾，單位要大力支持給職工充足的學習時間。其次是單位要建立鼓勵員工積極進行學習的機制，要給員工加壓力，感到自己非學習不可，否則將被淘汰。支持員工參加成人高等教育學習，凡獲取大專畢業證或本科畢業證的，按單位的學習制度給予獎勵。第三是單位要加大人才培養投資，要用發展眼光去看待人才的培養，要從單位所需專業人才的實際出發，或是請專家進來或是派員工到兄弟單位學習取經，學習他們治黃科技、管理經驗等，不斷地完善自己。把學到的先進技術和管理經驗應用到自己工作中，有效地推動治黃事業的發展。

三、抓住關鍵，實施新工程

創建學習型單位是創新單位思想政治工作、提升單位學習力、提高單位核心競爭力、增強單位總體素質的有效載體，是一項以學習提升核心能力的創新工程。創建學習型單位的關鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機制和環境，造就一支思想道德素質、科學文化素質、業務技術素質、崗位技能、創新能力全面發展的員工隊伍。

首先，要把創建學習型單位提到單位發展的戰略高度來倡導推行，把學習和訓練納入工作計劃和考核體系，作為職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學習、學習中工作，形成獨具特色的單位管理模式。

其次，要聯系實際，講求創建工作的實效化。創建學習型單位的目標要與我局日常工作相一致，要選擇學習與治黃事業所需知識、技能密切相聯的知識，重在從單位內部、員工身邊發掘知識源，借鑒和應用成功經驗，使創建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現有的各種學習、實踐活動與創建學習型單位要素之間的關系，善于結合實際將單位的日常工作、學習及相關程序引入創建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設、創一流管理、員工績效評價、管理創新、精神文明建設相結合，通過創建活動，為管理創新提供新的手段，開辟新的途徑。

第三，要循序漸進，穩步提高。要廣泛宣傳、全面發動，營造一個創建學習型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要扎實穩定地開展創建活動，有計劃推進“學習工程”。重視基層創建活動的開展，以領導班子、領導機關、團隊學習為重點，逐步總結經驗，提高學習效果，長期堅持，扎實推進。

四、樹立自我超越思想，追求自我實現

建設學習型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才能自主學習，這是學習型組織的精神基礎。自我超越是一種忘我的學習過程。現在的年輕職工絕大部分是高中、中專、大專以上文化程度，部分職工認為自己所學的知識在目前從事的工作中是夠用的，存在著不思進取的想法。我們要看到當今世界是知識經濟時代，知識的更新日新月異，要求我們不斷學習，否定過去，超越自我，不斷更新自己所學知識，不斷提升自己的能力。

我們每一個人在內心深處都有最想實現的愿望，體現自身的價值，唯有不斷的學習，提升自己的能力才能實現自己的愿望。凡是具有高度自我超越意識的人，他們以個人追求不斷學習為起點，敏銳地警覺自己的不知、力量不足和成長極限，以開創性的學習，不斷完善自己，堅持與時俱進，朝著自己遠大的目標前進，自己的愿望是一定能實現的。

五、突出重點，賦予新內容

創建學習型單位不單純是看書、辦學習班，更重要的是大力倡導不斷挑戰自我、超越自我的理念，緊緊圍繞單位戰略目標，結合業務需要，加強團隊學習和群體智力的開發。通過知識共享，運用集體的智慧，提高企業應變能力和創新能力。要有的放矢，大力推進科技文化普及教育，對高級專業人才實施深化教育，用強化單位自主培訓工作等方式，以前瞻性、高效性和創新性為原則，在“全”、“新”、“專”上下功夫。“全”就是要求對員工的培訓要全面。培訓的員工要全面，培訓的內容也要全面。根據不同的教育層次設置不同的培訓內容，更新知識、提高技能、轉變觀念，使員工從合格員工向熟練或骨干員工轉化。內容應涉及單位各部門崗位所需知識和技能，以及安全、質量、法制、計算機、外語等方面的培訓，同時要注重單位文化建設，從追求、員工、技術、精神、利益、文化、社會責任七個方面規范單位的核心價值觀，使其成為全體職工的基本行為準則。“新”就是與時俱進，應時出新，學習新知識，掌握新技術。“專”就是根據單位的發展需要因人施教，注重對口和實效。重視加強行業發展的新情況、新趨勢、新問題的研究，加強培訓的針對性和適應性。