第一篇：2017年夢想教練計劃”(紅石林完小)培訓體會

學習體會

教師：向顯卯

2017年8月18日—8月20日，在一小學校安排下，我與張翠秀、張生鳳、黃麗枚、向賜秀五位教師，參加了由丈縣教體局與上海真愛夢想公益基金會組織的“2017年夢想教練計劃”（紅石林完小）培訓。8月18日，7點50簽到，8點正式進教室，主持人示意活動即將開始，請大家安靜下來。9位身穿統(tǒng)一的紅色夢想教練計劃字樣的培訓者一字排開站在了前方。通過介紹，我們知道這些培訓老師中，有四位夢想課程的種子教師，有兩個企業(yè)志愿者，還有三位大學生志愿者，他們也是從不同地方趕到這里的，他們都在上海真愛夢想中心的通知后來到古丈縣參加這次培訓的。但是看起來他們這些人仿佛已經(jīng)很熟悉了似的。開幕式比較簡短，教育局領導作了發(fā)言，紅石林完小校長向圣云提出了培訓相關要求。

培訓與高效課堂培訓相似，接下來一步是小組建設，因為之前的坐位都是相互熟悉的老師圍坐在一起，這與培訓者的期望是不一致的，于是大家從1到8依次報數(shù)，然后數(shù)字相同的老師為一組，我報的數(shù)字是7，自然應當坐到第七組，小組里除了斷龍學校小彭我們原本就認識外，其他的六個人我都不認識，為了讓組員之間快速熟悉起來，主持人要求每小組老師介紹自己，但不是普通的介紹，第一個人直接說出自己的名字“我叫XXX”，第二個人必須說出第一個人的名字“我是XXX 旁邊的XXX”，第三個人則要用同樣的方法說出前兩個人的名字，最后一個人則要記住全組所有成員的名字。在小組里練習的時候，大家都想第一個說，為了少記幾個名字，我也爭取先說，我的理由非常簡單“要不從我先開始吧，全組只有我一個是男老師比較醒目”。

小組建設離不開小組文化建設，每個小組都發(fā)的有一張大的圖畫紙、一盒彩筆，要求全體成員共同努力，確定小組的隊名、口號、隊歌、隊徽，明確任務后，我們開始發(fā)愁起來——小組里沒有一個是美術老師，畫畫是一個問題，時間比較緊迫，年輕的小張老師主動站出來承擔繪畫小組隊徽的事情，我負責口號，陳秀娟校長和其他幾個老師負責隊歌，我們確定的小組名稱是“向陽花”，李老師畫了一朵向日葵，突出向日葵的碩大的花朵，下面只點綴了兩片葉子，我想的口號是“向陽花，向陽花，我們小組頂呱呱”隊歌不需要特別長，有幾句就可以了，她們在《梔子花開》這首歌的基礎上改動了一下展示的時候，沒有按照小組的次序，而是主動上臺，這次，我們小組成員真積極，第一個機會沒搶到，等第一個展示的小組下來后，便擁到臺上開始展示，唱隊歌的時候，她們設計的動作是，她們七個半圓形站在我兩側及后面，我蹲下來，雙手放在下巴兩側托著臉，然后隨著她們的歌聲有節(jié)奏的左右搖擺（是不是有點像游戲《植物大戰(zhàn)僵尸人》里面的角色）當我做出這個動作的時候，臺下一片哄笑，我自己看不到自己的樣子，應該很搞笑吧，能給大家?guī)須g樂，也不算壞事吧。

每個小組的展示都很精彩，有些小組因為有美術老師的參與，制作的小組隊徽十分精美，不得不佩服啊。小組建設結束之后，稍事休息便開始下一個環(huán)節(jié)：寫下每個人學習愿景，這個環(huán)節(jié)挺值得學習。首先是要求每個人寫出三條自己在這三天時間里期望學習到的東西，也就是個人的學習愿景；第二步是與小組內(nèi)相鄰的同伴相互交流，從三條當中各自保留兩條愿景；第三步是小組全體成員在一起交流，找出本小組成員都比較熱烈的期望，一個小組確定三條。然后分三輪次，小組成員依次把自己小組的愿景貼在前面的愿景墻上（一塊很神奇的藍色布，把白紙往上一按就可以粘上去了），等所有的小組把三個愿都張貼好之后，主持人又帶領大家將這些愿望進行歸類。上午的時間，有計劃地進行了小組建設以及確定了三天內(nèi)的學習愿景。

培訓三天的上、下午時間大家都會準時準點的到來，不受假期生活的絲毫影響。幾天學習模式差不多，最后我們小組獲得優(yōu)秀小組，每個小組成員獲得一枚小紀念品。

每一天的期待都會在傍晚時刻收獲滿滿的幸福和正能量。志愿者們從祖國的四面八方趕來，為的就是賦能、傳播愛的種子在這美麗的古丈，使更多的人們加入到此隊伍中來。陜西小妹小黃組織老師們簽到；快樂隊長穩(wěn)坐釣魚臺，有的放矢幫助隊員疏理培訓流程；主講師用語言和眼神和學員交流。廣東志愿者小伙為大家做好服務工作，更是分享了心中的故事，與大家共同成長。現(xiàn)場是種反客為主、賓至如家的格局，像是夢想家人的一次家庭聚會，溫馨、和諧。每個教師在培訓中一絲不茍，像一個個大孩子似的積極舉手參與互動和回答問題環(huán)節(jié)。改變是這次活動一大亮點：教師們通過角色扮演、學習心態(tài)的改變、體驗分享，對夢想課堂有了重新的認識。

通過幾天的培訓，我們每個學員積極向上的學習態(tài)度給教練團留下深刻印象，覺得多少個日日夜夜的付出和一路奔波都是值得的。相信，下一步老師們定會以自信、從容、熱情的資態(tài)助力我縣的夢想事業(yè)。

磨刀不誤砍柴工，這個半天，有歡樂，有收獲。2017年8月26日

第二篇：2012年春季紅石林完小家長學校知識培訓講稿 Microsoft Word 文檔

讓孩子們學會做人

———2012年春季紅石林完小家長學校知識培訓講稿

著名的教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。學會做人是第一重要的，然后才是長知識長本領。說實話，老師對學生不會有偏愛，成績好差，在我們的眼里都一視同仁。如果說有對哪些學生有偏愛的話，那就偏愛那些思想品質好、表現(xiàn)好的同學。一個人能力有高低，但只要是一個好人，就多多少少會對社會有貢獻，對他人有益。因此，應該一直把教孩子如何做人放在首要的地位。

① 教育孩子要有責任心。有的同學雖然成績不是很突出，但只要有強烈的責任感，今后照樣能做出一番事業(yè)。打掃教室、宿舍衛(wèi)生等表面上看是不值得一提的小事，但實際上能反映出一個人的責任心，正所謂“一屋不掃，何以掃天下？”責任感教育應該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當中，讓孩子為自己去嘗試承擔一定的責任，比如：要求孩子為自己的身體健康負責，不挑食，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；要求孩子為自己的學習負責，認真完成作業(yè)，自己檢查作業(yè)；要求孩子做一些力所能及的家務：洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾等；孩子在學校，爭做值日生、盡職盡責，不能偷懶耍滑。

不少家長抱怨，孩子長大后對自己不孝，不盡贍養(yǎng)之責，卻沒有想過，過去有沒有要求孩子承擔過必要的義務和責任。教育孩子為自己的行為后果負責，尤其是做錯事以后要敢于承擔責任，不把責任推給別人，做錯事就要虛心接受老師的批評教育，接受必要的處罰，這是培養(yǎng)孩子責任心的重要內(nèi)容。

② 要教育孩子尊重他人。人人都喜歡尊重，尊重是和他人交往的先決條件。教育孩子在社會上要尊重任何一個人，哪怕是一個乞丐都要尊重他們的人格尊嚴，在家里就要尊重父母、長輩，在學校就要尊重老師，少數(shù)同學對老師的批評教育顯得極不耐煩，甚至在公開場合和老師頂撞，缺少對老師最起碼的尊重。喊別人綽號、背后說別人的壞話是不尊重別人的表現(xiàn)，也不利于團結，容易引發(fā)各種矛盾。教育孩子做事說話要考慮到他人的感受，要能寬容別人，與人為善，不能自私自利，一切都以自我為中心，否則不利于孩子的健康成長，走上社會后遲早要吃大虧的。

③ 教育孩子要正直，不要斤斤計較。有些同學平時愛講臟話、愛在同學中傳話、搬弄是非，排斥另外一部分同學，已經(jīng)帶來了一系列問題。請家長教育自己孩子不要拿別人哪怕是一分錢的東西，不要在別人不在的情況下進他人宿舍，翻他人的物品，也請家長提醒孩子保管好自己的錢物，④ 重視孩子良好的習慣的培養(yǎng)。英國有句諺語：行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，命運決定人生。好的學習、生活習慣是從小就養(yǎng)成的，并會受益終生。需要家庭和學校密切配合，共同改掉孩子身上不好的行為習慣

⑤ 理智愛子的問題。大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”真正的愛是理智高尚的愛，我覺得滿足孩子的物質需求是愛，教子吃苦教子成材更是愛。有的家長對孩子提出的任何要求都予以滿足，出手給孩子的錢很大方，讓孩子從小養(yǎng)成大手

大腳的習慣、奢侈浪費，這不是好事，古語說“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。其實讓孩子吃點苦、受點挫折對他們的一生都有好處。理智愛子就要正確地認識孩子的缺點和不足，不袒護孩子。理解和信任是對教師工作的最大支持，也是班主任工作不怕苦、不怕累的動力所在。

⑥ 怎樣面對考試分數(shù)

大家都很關注自己孩子的考試分數(shù)，我完全可以理解家長望子成龍的心情。但教育有它的規(guī)律性，影響分數(shù)的因素很多，分數(shù)是孩子的學習基礎、學習方法、個人努力的程度、家校配合情況等多種因素共同作用的結果。我們應正確地看待分數(shù)，作為老師，我們會通過分數(shù)反思教學行為，尋找教育教學中存在的問題和不足，以達到改進方法、提高效率的效果；作為家長，也應該反思我們的家庭教育是否存在問題，自己孩子身上還存在哪些問題？分數(shù)很重要，我們始終把學習成績看作是學生素質中最重要的一個方面，但不應該是我們教育的全部，更不應該是我們評價孩子的唯一砝碼。

古丈縣紅石林鎮(zhèn)中心完小家長學校

2012年4月28日

第三篇：紅石林完小民族文化進校園活動情況匯報 Microsoft Word 文檔[范文模版]

紅石林完小民族文化進校園活動情況匯報

湖南省古丈縣紅石林完小位于紅石林鎮(zhèn)茄通村, 依偎中南第一大峽谷坐龍峽和國家地質公園紅石林。學校占地22964平方米，校舍建筑面積4653.4平方米。現(xiàn)有8個教學班，學生258人，教職工22人。

基于“文化紅石林”的定位，在校長為首的行政班子帶領下，“列常規(guī)教育菜單，挖地方教育資源，作校本課程佐料，辦特色教育套餐”，實現(xiàn)“湘西州民族民間文化保護與傳承試驗學校”責任，認真開展民族文化進校園活動。

在活動中，我們主要上好三門課，學好兩種舞，開好一個會。上好三門課。一是上好鄉(xiāng)土教材《美麗的湘西我的家》，這是一本由州教科院會同北京天下溪鄉(xiāng)土教材中心邀請湘西教師編寫的教材，主要介紹湘西的風土人情，讓湘西的孩子們了解、認識湘西。二是上好校本教材《我的家鄉(xiāng)紅石林》，這是我校教師歷經(jīng)3年，編寫的一本校本教材，教材一共有8個單元，6個閱讀材料，共5.7萬字。從風景名勝、民間習俗、民間傳說、民間故事、民間歌謠、民間體育、名優(yōu)特產(chǎn)、感動人物八個方面進行較為完善、系統(tǒng)地對本土文化進行闡述。三是上好土家語漢語雙語雙文教材《土家語課本》（一至四冊），這是湘西州民委組織州內(nèi)土家語專家專門為了傳承、保護土家族語言編寫的教材，《土家語課本》一共有四冊，第一冊內(nèi)容，以學習土家語拼音方案為主，側重學習土家語詞語；第二冊內(nèi)容，以學習土家語詞匯為主，側重于土家族常用語的學習，著力提高說土家語的表達能力；第三冊內(nèi)容，以漢語、土家語互翻互譯教學為主，教好土家語的組詞和句子結構，掌握漢語土家語句子結構的不同區(qū)別；第四冊內(nèi)容，以學習土家族文化藝術為主，提高能用土家文收集和記錄民族民間優(yōu)秀文化的能力水平。

學好兩種舞。一是學習土家族擺手舞，一方面我們派人到芙蓉鎮(zhèn)中學學習，一方面將擅長跳擺手舞的民間藝人田志信等請到學校給師生交擺手舞。二是學習厄巴舞，作為紅石林鎮(zhèn)保留最為古老的舞蹈——厄巴舞，學生都喜歡學習。我們主要將厄巴舞傳承人彭武英、黃太鑫等請到學校，給師生教授厄巴舞。現(xiàn)在，每天傍晚，在校園內(nèi)都能看到師生學習民族民間舞蹈的身影。

開好一個會。就是每年一屆的民族民間體育文化運動會。每年的12月初，我們都會舉辦一屆民族民間體育文化運動會，運動會的項目主要有：踩高蹺、打陀螺、跳房子、撿石子、打三棋等。將民族民間體育引進校園，激發(fā)學生參與熱情，提升興趣。

第四篇：古丈縣紅石林完小勤工儉學典型材料67

古丈縣紅石林完小勤工儉學典型材料

一、學校基本情況

古丈縣紅石林完小地處紅石林鎮(zhèn)茄通村，現(xiàn)有10個教學班，在校學生339人，寄宿學生265人；教職工21人，學生主要來自于鎮(zhèn)周圍的村寨。在“新型工業(yè)興縣，綠色產(chǎn)業(yè)富民”的指導下，該校根據(jù)紅石林鎮(zhèn)黨委、政府倡導的煙葉、茶葉、水果、旅游產(chǎn)業(yè)開發(fā)，結合學校、學生實際，積極開展勤工儉學工作，走出了一條教育發(fā)展的新路子。

二、主要實踐活動

在上級教育行政部門和鎮(zhèn)黨委、政府的積極引導下，該校根據(jù)地處“兩葉一果”和旅游中心的實際，主要從以下幾個方面開展勤工儉學實踐活動，在對師生進行實踐鍛煉的同時，也為學校創(chuàng)造了一定的財富。

1、茶場采茶，實惠茶農(nóng)，鍛煉自己

每年陽春三月，是一年一度春采的好時節(jié)。紅石林鎮(zhèn)現(xiàn)有茶農(nóng)85戶，茶葉種植5270畝，其中茄通村附近就有茶葉大戶25個。每到春天，茶園里的茶葉樹被春風吹醒了，吹綠了。把茶農(nóng)的心也吹得慌慌的。他們強烈要求紅石林完小師生參與到支農(nóng)惠農(nóng)中，幫助茶農(nóng)采集茶葉。春天，是一個浪漫的季節(jié)。茶園中，身著花花綠綠衣服的師生，把茶園裝點得更加絢麗。通過近一周時間的實踐活動，茶農(nóng)樂了，谷雨茶得到了及時的采摘，荷包漲鼓了；學生喜了，既得到了鍛煉，又有了兩個小用錢；學校發(fā)了，既有了好的社會實踐項目，活了校群關系，又得到了一定的實惠。

2、煙葉收集，鍛煉學生，實惠家庭

紅石林鎮(zhèn)是一個煙葉大鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)煙葉種植面積達到了4500畝，從7月 1 分采摘煙葉烘烤一直10月份基本結束，幾乎每個學生、每個家庭都是煙葉的種植戶，這為紅石林完小學生進行煙葉采摘實踐提供了得天獨厚的自然條件。每年9月份開學，該校都要安排學生進行煙葉支農(nóng)幫農(nóng)活動。在幫助煙農(nóng)進行收集煙葉的同時，學生也得到了鍛煉。在這些孩子中，有的是煙葉采摘高手，有的是煙葉捆綁高手，有的則成為了煙葉烘烤的技師??

每年9月底，是紅石林煙站開秤收煙的日子。紅石林完小充分利用煙站就在學校附近得天獨厚的資源，組織學生到煙站進行參觀訪問，了解煙葉收購、銷售及煙農(nóng)得到實惠等情況。讓學生從小受到了熏陶，感受到勞動的艱辛和收獲的喜悅，樹立良好的勞動、生活習慣。2010年11月底，在該校進行州級德育示范校評估時，對紅石林完小學生表現(xiàn)出良好的養(yǎng)成教育習慣，州縣領導給予了很高的評價，都說學生表現(xiàn)好、習慣好??

3、小小導游，吸引客人，壯大自己

紅石林鎮(zhèn)山清水秀，風景優(yōu)美，有著豐富的旅游資源。目前，已開發(fā)和發(fā)現(xiàn)的旅游資源有國家地質公園一一紅石林；有地質奇觀一一澤禾溪大溶洞；有明清時期古民居一一老司巖古鎮(zhèn)；有中南第一奇峽—一坐龍峽；有戰(zhàn)國古墓群遺址一一白鶴灣；有秦漢時期酉陽古城一一河南。因此，我們把旅游開發(fā)實踐工作作為學校勤工儉學的一個重要組成部分來抓，取得了很好的成效，一個個小小的導游，有模有樣地為客人提供著各種解說，在壯大自己的同時，也讓外地客人感受到了不一樣的感受。

該校把全鎮(zhèn)豐富的旅游資源，作為校本課程資源進行開發(fā)利用，師生自己編寫的校本教材《我的家鄉(xiāng)紅石林》。教材一共有8個單元，42篇課文，7個閱讀材料，約5.76萬字。從風景名勝、民間習俗、民間傳說、民間故 2 事、民間歌謠、民間體育、名優(yōu)特產(chǎn)、名人軼事等八個單元，對紅石林鄉(xiāng)土文化、民族風情進行較為完善、系統(tǒng)地進行闡述。

這本校本教材，既是學校的校本教材，更是小導游的導游手冊。同學們利用教材中介紹的知識，給客人介紹著《紅石林傳說》、《坐龍的傳說》??

通過導游實踐，學校、學生、社會等幾方面都贏了，學校收獲了社會的好評，學生得到了實踐鍛煉，社會得到了外界的好評，都說紅石林有一群小導游，天文地理都略知一二，了不得！

4、小小柑橘，收獲不小，實現(xiàn)雙贏

紅石林鎮(zhèn)是柑橘種植大鎮(zhèn)，柑桔面積10260畝。每到秋季，柑橘豐收的時節(jié)，在一片片綠油油的柑橘園中，或一點點紅，或一點點黃在活動，那一定是該校師生在幫助橘農(nóng)收集采摘柑橘。一顆顆豐滿、圓潤的柑橘，沉甸甸地捧在師生手中，既是驚喜，又是收獲；既有驚嘆，又有感嘆。今年又是一個豐收年！橘農(nóng)發(fā)了，我們也賺了??

最有感覺的還是在進行柑橘包扎的時候。同學們?nèi)齻€一群五個一伙的，包完了這家，又忙那家。雖然就5分錢一個，但同學們眼疾手快，一天下來，20元是不成問題的。在為橘農(nóng)提供了及時幫助的同時，也收獲了勞動的喜悅，實現(xiàn)了雙贏。

三、勤工儉學收獲

紅石林完小地處農(nóng)村，條件有限，只能結合本地實際，開展一些以支農(nóng)為主的勤工儉學活動。通過支持茶農(nóng)、煙農(nóng)、橘農(nóng)及參加導游實踐活動，在師生得到鍛煉的同時，每年為學校創(chuàng)收1.5萬元以上，極大地緩解了農(nóng)村學校辦學經(jīng)費的不足。該校開展勤工儉學的實踐經(jīng)驗也多次在州縣進行 3 推廣，2008，該校就是州級勤工儉學后勤服務先進單位。

四、今后工作設想

農(nóng)村學校相對落后，地處偏遠，教育經(jīng)費也存在著嚴重的不足。因此，開展勤工儉學活動，對于農(nóng)村學校來說更為重要，是彌補學校辦學經(jīng)費不足的重要舉措。

在今后的勤工儉學工作中，希望該校結合本校實際，繼續(xù)扎實有效地開展好支持茶農(nóng)、煙農(nóng)、橘農(nóng)及參加導游實踐等活動，進一步拓寬勤工儉學渠道，抓住茄通村修建百萬噸水泥廠和千萬級石材廠的機遇，為學校的發(fā)展再劈新路。

古丈縣教育局勤管站

二0一年十二月三十日

第五篇：古丈縣紅石林完小創(chuàng)建書香學校典型材料

創(chuàng)建書香校園 打造學校特色

———古丈縣紅石林完小創(chuàng)建書香學校典型材料

創(chuàng)建書香校園是推進課程改革的必然要求，是促進學生自主發(fā)展的有力舉措和引導教師專業(yè)成長的有效途徑。書香校園是學校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。正如著名教育家蘇霍姆林斯基說：“一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教育工作的實質所在”。在書香校園的創(chuàng)建工作中，我們結合農(nóng)村學校實際，進行了一些嘗試，取得了一定的成績。

一、優(yōu)化校園環(huán)境 營造讀書氛圍

1、創(chuàng)建環(huán)境。學校是育人的場所，是引發(fā)學生學習知識的地方。潔凈優(yōu)雅的校園環(huán)境能陶冶學生情操、美化心靈、啟迪智慧。學校在綠化美化校園的同時，在校園的適當位臵，如：綠化帶、大樹下安放桌凳，為師生的課余讀書學習和休息娛樂提供便利條件。利用省級合格學校創(chuàng)建時機，投入資金80萬元，平整了校園場地，新建了頗具特色的校園綠化帶，讓人一看就知道學校是一個讀書的好地方。

2、營造氛圍。為了給學生創(chuàng)設一個良好的讀書學習環(huán)境，我們在適當?shù)奈慌Z，如墻壁上、教室里寫有一些宣傳語（讀書好，好讀書，讀好書，書讀好；讀書破萬卷，下筆如有神……）和設臵宣傳欄（讀書方法介紹；讀書故事；學生作品選登……），給學生以潛移默化的影響與熏陶。班級環(huán)境建設彰顯班級文化，學習園地、板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的學習環(huán)境。根據(jù)農(nóng)村學

校條件，因地制宜，讓教師的愛心寄語上墻，使每一面墻、每一塊土地都說話，都在育人；努力使學校成為人文校園、健康學園、和諧樂園、精神家園。

二、下放學校圖書 建立班級圖書角

閱讀是語文學習的核心環(huán)節(jié)，也是精神成長、文化傳承的重要手段，在小學階段培養(yǎng)學生的閱讀興趣、速度、習慣非常重要，使學生終身受益。語文新課程標準對課外閱讀總量提出了明確的要求：第一學段（1～2年級）課外閱讀總量不少于5萬字；第二學段（3～4年級）課外閱讀總量不少于40萬字；第三學段（5～6）年級課外閱讀總量不少于100萬字，小學（1～6）年級課外閱讀總量為145萬字以上。因此，學校要為學生的課外閱讀提供必要的條件。

1、下放學校圖書。農(nóng)村小學大多沒有圖書閱覽室，且沒有專職管理人員，學生閱讀極為不便，為了提高圖書的使用率，我們將學校已有的圖書根據(jù)年級的不同，分配下放到各班，組建班級圖書角，極大地方便了學生閱讀。

2、多方籌集學生讀物。要實現(xiàn)小學生課外閱讀總量145萬字的目標，除學校現(xiàn)有圖書外，還得不斷籌集學生感興趣的兒童讀物，我們主要采取以下途徑：

即為五個一點：學校購一點（每學年各學校添臵一點圖書，分配到班級）；家長買一點（根據(jù)教師的建議和要求每生每年買一本）；學生捐一點（在學生自愿的前提下，把自己已讀過的書籍捐給學校）；班級間交流一點（同年級班與班之間相互交流，不同年級之間的交

流）；社會捐一點（聯(lián)系一定的社會團體，為學校捐送圖書），如：湖南華雅國際大酒店和湖南省腫瘤醫(yī)院及哈爾濱工業(yè)大學等單位，每年都會根據(jù)學校的建議為學校購臵圖書。現(xiàn)在，學校圖書室藏有價值16.1萬元的圖書12210冊，基本實現(xiàn)了班班有圖書，時時都開放，人人有書讀的目標。

三、借助課堂教學 指導學生閱讀

1、教給學生閱讀方法。課堂是開展讀書活動的主要場所和重要途徑，通過語文課堂在教師的指導下，讓學生掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。如初讀——初步了解課文內(nèi)容，形成對課文最直接的、初步的印象。精讀——把握課文重難點，理解重點字、詞、句。品讀——體會文章感情，在教學中讓學生反復吟誦，揣摩停頓、節(jié)奏、語勢、語調(diào)等，讀出抑、揚、頓、挫，在大腦中展現(xiàn)出生動的畫面，與作者產(chǎn)生共鳴……課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展，使學生“課內(nèi)得法，課外得益”，閱讀從課內(nèi)延伸到課外，從學校延伸到家庭、社會。

2、指導學生寫好讀書筆記。以讀促寫，以寫助讀，讀寫結合，一、二年級的學生在讀的過程中，摘抄好詞佳句或寫一兩句感受，三至六年級的學生寫簡單的讀書筆記。讓學生養(yǎng)成良好的讀寫習慣，提高讀寫能力。

四、開展讀書活動 促進師生發(fā)展

1、開設閱讀課。從2011年2月起，我們在學生中開設專題閱讀課。時間為每天早晨20分鐘的晨讀和上晚自習前15分鐘的讀報活動，可以閱讀課文，也可以閱讀經(jīng)典。以班級為單位，進行讀書成果交流，如讀后感交流、經(jīng)典篇章誦讀、演講比賽、讀書方法匯報……指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。

2、開展課外閱讀。充分利用寒暑假、雙休日，把圖書讓學生借到家中閱讀，使學生在歡度節(jié)假日的同時，與好書為友、好書為伴。通過閱讀使學生與人類崇高精神和品質對話，使他們從書籍中尋找出學習、生活的榜樣，在閱讀中豐富生命，在感動中自覺成長。

3、舉辦讀書節(jié)。學校從2011年起，將每年的5月20日定為“讀書節(jié)”。組織學生進行朗讀比賽、講故事比賽、背誦古詩文比賽、讀書筆記展示比賽、手抄報比賽等，為激發(fā)學生積極、主動參與閱讀活動，讓學生從小樹立學會閱讀，喜歡閱讀的基本理念。

4、引導教師開展讀書活動。自學是教師汲取理論營養(yǎng)的最佳方式。學校要求教師根據(jù)自身的年齡、專業(yè)、水平等因素，結合教育教學工作實際安排合理的讀書方式進行學習。每期開展一次教師讀書活動啟動儀式，給每位教師發(fā)放教育專著一本，要求教師每月寫不少于800字的讀書筆記兩篇，并列入學校月工作考核評價之中。每學期要求每位教師至少寫一篇有價值的經(jīng)驗總結或論文，使廣大教師在用中學、學以致用，一大批會讀善思的學習型教師，通過讀書活動，得到了成長和進步，有力地促進了教師的專業(yè)成長。

5、鼓勵學生參加競賽和投稿。在縣教育局的號召下，我們積極組織學生參加各種競賽活動。“全州環(huán)保征文”活動中，我校學生參賽的文章榮獲一等獎2篇，二等獎1篇，三等獎3篇；在州書信大賽上，我校學生榮獲一等獎3篇，二等獎3篇，三等獎1篇；在數(shù)學網(wǎng)

絡競賽中，我校學生有3人榮獲一等獎，5人榮獲二等獎，12人榮獲三等獎。2011年5月，我校學生張俊、田宏艷兩位同學撰寫的文章被收錄進了湘西州《四好少年征文選》，并在文章評比中，均獲一等獎。2011年7月，田宏艷同學撰寫的文章《騎鵝走藍天》被《小溪流》刊用。

通過讀書活動的開展，促進了學生的發(fā)展。學生楊芳、向鵬舉、向利平、王川、羅艷等先后被評為“州級三好學生”，戴饒被評為“湘西州希望之星”，吳卓然被評為“全縣十佳兒童”，戴笠艷被評為“全國十佳春雷女童”。

創(chuàng)建書香校園，打造學校特色，是我們的理想，也是我們的追求。雖然我們起步較晚，也面臨著很多困難，但我們有理由相信，只要我們懷中有理想，心中有目標，胸中有激情，腳下有行動，一定會把書香學校建設得更好。