第一篇：“國培計劃”培訓體會

8天的“國培計劃”遠程培訓告一段落，幾天來的集中學習讓我留有太多的感動和思索。

作為一名語文老師，最大的夢想就是能夠引領孩子們在語文天地里展開夢的翅膀，自由地翱翔，可受各種條件限制，在教學中一直存有許多的疑問和遺憾，在參加了“國培”之后，心中頓有撥云見日之感，這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味的經驗之談。本次培訓，讓我們的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的權威人士的講座，傾聽他們對語文教學的獨特的理解，感悟他們的語文思想方法等。遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開闊、信息靈通，變得“耳聰目明”，學員之間能在網上互動交流，探討心里的感受，疑問，從而以最快的速度提高自己語文教學業務水平，了解到很多與新課程發展現狀相關的知識，汲取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。

8天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，這次培訓，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩。

第二篇：“國培計劃”培訓體會

文章來 源

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“國培計劃”培訓體會

“國培計劃”已圓滿結束，有辛苦，有快樂，有焦慮，有愉悅，我們收獲了信心和決心，完成了一次心理歷程的轉變。再回首，曾經與那么多可敬可愛的一群人度過一段美妙的時光，也許是以后都不可能再復制到的美好。現擷取我在安慶歷史培訓1班“國培”歷程中撰寫的《班級簡報》刊首語，作參與“國培計劃”的經歷、體驗、感受、收獲。

相約寄語

當觀看著專題視頻，我們在學習；當聆聽著專業輔導，我們在思考；當一行行文字躍入屏幕，我們在進步；當一個個問題展現平臺，我們在交流……我們相約，在這里，在冬季，為同一個目標。

茫茫人海，借助網絡，借助國培，我們相遇。溫暖的問候，溫和的建議，[蓮山 課件]溫馨的鼓勵，樂著相同的樂，苦著相同的苦，共享一個志同道合的家園，于是不再孤單。當放下手中的課本，我們來到了這里；當批閱完一份份作業，我們來到這里；當備好了明天的課程，我們來到了這里……我們在提升，累并快樂著!

國培，輕松而愉快!我們的作業、留言、評論……不斷地在增加!看著我們班級內容日益豐富，一種收獲的喜悅潛滋暗長!國培不僅是我們人生路過的風景，更期待能成為我們人生路上的永恒站點。我們緣于國培，感受著成長的快樂！

國培，因為有了我們的睿智和熱情而精彩！

班級，因為有了我們的努力和奉獻而美麗！

我們同行

時間飛轉，我們在國培度過了共同成長的歲月。國培，我們相遇，我們同行。觀念在培訓中升華，希望在驚喜間收獲，理想在平臺里展現。這些日子，我們的指尖滑過白日的喧囂，夜空的深邃；我們的思想給急躁以清冽，給浮囂以寧靜。在這寧靜中，我們輕松了腳步，濃縮了人生，陶醉了自我；在這網絡里，我們享受濃濃綠意透出的派派生機，淡淡花香妝點出的列列詩行。

終于，困惑的目光明澈成冬日的泉水，停滯的腳步快捷成清爽的長風。在研修的平臺上，我們用鼠標鎖定了更為廣闊的天空，用鍵盤敲擊出更為深邃的世界。“文字視頻”，那是我們學習的記憶；“學科論壇”，那是我們研修的史冊； “你問我答”，那是我們教學的心聲；“線下研討”，那是我們同行的履印……我們用激情，在國培譜寫了一曲跋涉者的贊歌。

國培，我們同行；網絡，我們交流。一個個典型的案例、一個個智慧的策略、一個個動人的細節、一個個閃光的心得、一個個冷靜的思索……從鍵盤上我們輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出，沒有空間的約束，沒有時間的限制。我們學習，我們思考；我們困惑，我們頓悟；我們認識，我們激勵；我們交流，我們實踐；我們開闊了視野，我們增長了知識；我們提升了自身素質，我們浸潤了教學藝術。

我們同行，分享著收獲和歡樂；我們同行，書寫著感受與體會。回首，我們深感欣慰；展望，我們激情滿懷。

同一個希望，同一個夢想，同一個平臺，同一個目標。在“國培”，我們播下了理想、熱情和汗水，我們收獲了陽光、鮮花和果實。

——國培，我們同行！

難說再見

習慣了幕起幕落，總以為明天還有很多；沒有了“國培”的相伴，也許我們真的會難過。

“國培”是一泓水，解我們的饑渴；“國培”是一座橋，連著你和我；“國培”是一葉舟，伴我們遠行。為著我們心中的教育理想，我們渴望知識的碰撞，渴望經驗的交流。我們，聚在“國培”，學習中收獲，交流中解惑，探索中感悟，研修中提高，反思中成長。不曾見面的朋友，那一串串激情的文字，那一篇篇優美的文章，那一份份精彩的作業，我們，真的難忘！在這里，沒有年輕與年老，沒有優秀與渺小。專家們來了，帶著一路遠行的風塵；朋友們來了，帶著一天教學的心情。遠程指導像春風化雨，潤物無聲；教學實踐似暴風驟雨，激蕩心靈；經驗交流如涓涓細流，沁心可人。我們感受著學習和收獲的快樂，國培就這樣毫無痕跡地融入了我們的生活。

國培，有你，有我。孤燈、人影、電腦、網絡，成就了夜的豐滿。我們的心相通，在網絡；我們的手相連，在國培。在這里，我們解放思想，與時俱進；在這里，我們教學相長，[ 課件 ]相互尊重；在這里，我們指點江山，激揚文字；在這里，我們百花齊放，百家爭鳴。我們與更多的同行交流，我們在“國培”綻放——是最美的邂逅，踐行我們對教育的承諾。

我們沒有錯過，國培是我們的收獲。

一路走來，一路花開；一路走來，不能忘懷。一路走來，我們在網絡中徜徉，[蓮~山 課件 ]我們在實踐中探索，我們在大千世界里尋覓，我們在不同的教學崗位上抒寫情懷！走下去，我們揮灑汗水；走下去，我們滿載而歸；走下去，我們青春無悔！

國培即將結束，沒有鮮花和掌聲，我們詩意地走過，我們快樂地度過，我們一路相知相伴。讓我們握手，珍重道一聲：學安！深情說一聲：教安！離開也是一種最美的灑脫，永遠不忘我們相互的囑托：三尺講臺，我們一起天空海闊！不管歲月怎樣流逝，但愿一起走過的這段日子，留下我們記憶中相遇的快樂。

惜別，我們難舍留戀；回首，我們難說再見……

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第三篇：國培計劃培訓體會

國培計劃培訓體會

這次有幸參加國培計劃，我感到非常幸運。轉眼間，國培計劃近兩個月的學習已經接近尾聲，回顧這近兩個月的培訓學習感受頗多。

1、首先感謝國家教育司對全國教育系統的這次大規模培訓的規定和支持，感謝北大網絡教育學院培訓教師、感謝省市縣各級教育領導對這次培訓所作出的努力和支持，感謝我們學習中所有的學習團隊成員和輔導老師，再次說一聲：老師:您們辛苦了！據我所知，本次國培計劃，就我們省來說近兩個月中就有5.8萬教師受益。

2、在現在網絡通訊比較普及的今天進行網絡教育也是水到渠成的，通過本次國培計劃是我們認識了北大網絡教育學院，更有機會認識北大及北大邀請的各位名師，能過聆聽他們的精彩的課，使我們受益匪淺。

3、本次培訓很自由，每一模塊都給出了一段時間，使每一位學習者（教師同行）都能夠合理利用自己的時間，根據自己的空閑時間來安排自己的學習，例如：上午有課，下午沒了就下午學，若下午還有，晚上有空就晚上學，若是前幾天有空就能做題，前幾天做完就能安心上課，等到下一模塊出來再學習下一模塊，若是前幾天時間緊張，最后幾天還來得及，再不行，還可以利用星期天專門學習國培計劃也行，所以學習不受時間的限制；再一個，地點也不受限制，在學校有空了，在學校就能學習，到家了，有時間還能接著學；

4、雖然，我們全班學員來自全縣范圍內，但是在學習中就像是在一個教室里一樣，大家各抒己見，每個人都能發表自己的看法，也能看到其他所有人的看法，還能對同一組的學員的看法進行評論。就像班內小組討論一樣。每個人發表了一種看法，卻收獲了很多種看法。有人說一種思想跟另一種思想經過碰撞會產生新的思想，我想這次培訓中就鞥充分的體現出來。

5、本次學習非常系統，從認識新課程標準到制定教學目標，到備課：備教材、備學生，再到創造性地使用教材，然后到課堂上怎樣進行探究活動，接下來是習題設計的合理性，最后到然后運用評價手段促進教學和學生學習的有效性，通過這一系列的學習，我相信大多數教室都能從中學到很多有用的東西，并且對新課程會有一個新的認識，對它的理解就會又上升了一個層次。

6、最后，衷心希望所有參與培訓的學員老師們都能收獲頗豐，祝愿參與輔導和批改作業的老師們和所有的教師同行們身體健康，新年快樂、幸福安康

第四篇：國培計劃的培訓體會

國培計劃的培訓體會

培訓的感言：

我作為農牧區的一名教師，能夠參加國培計劃的培訓，感到非常榮幸。我認為這是一種機遇，它的實施，為我們農村教師提供了接受教育的機會和交流、展示的舞臺。我一定聽好課，打好基礎，這次時間是比較長，但定會讓我們學有所獲、學有所用，學到知識。

正如老師們所說的：“美術雖然是副科，美術教師雖然是邊緣人，但只要我們比自暴自棄，不斷學習，武裝自己，使自己強大起來，使美術教師群體不容易被忽視或遺棄。”為了使自己強大起來，我們需要不斷地學習，適應教學適應社會。

通過這次培訓我感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態度和團隊合作的力量；這次培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習；善于調整教學方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，……通過這次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的……除了教學技能的學習，更讓我體會到教師的嚴謹作風。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我相信通過國培計劃的執行，在培訓骨干教師的積極帶動下，會還給制定國培計劃一個震撼。

通過這次培訓學習，使我耳目一新----知識的更新、觀念的轉變、視野的開闊、技能的拓展、專業素養和綜合能力的提升，有效的為我以后素質教育的實施、新課程教學的駕馭提供了前提保障！使我更加清醒的認識到要上好體育課就必須掌握過硬的教學基本功，創新教學，豐富教學方法，開發鉆研能力；教會學生保護身體的方法和技能；讓學生充分體驗美術的樂趣，讓學生樂上、想上、盼上美術課。

在培訓中，聽了有關專家關于挖掘美術地方資源的經驗介紹后，使我們深受啟發。教師從農村地域文化實際出發，有效地利用農村資源，發揚本地特色，將自己的教學內容與學生的生活緊密聯系起來，便能設計出更豐富，更具個性，更能激發學生興趣的農村特色的美術課程。

項目的優點：

國培雖然很短暫，但學習和留給我們的思考卻是長久的，我將把我學到的知識和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學，在反思中收獲，在反思中成功，積極發揮在新課程實施中的引領作用，使學生在新課程實施中受益。

給我留下的印象：

通過“國培計劃”培訓，讓我開闊了視野，增長了知識，對美術教學有了一個深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新時代，要更加努力的提高自己的業務水平，“學”得更多，才能走得更遠，在教學道路上也創辦出自己的特色。

我的收獲和成長：

李方教授說，教師“權力微乎其微，責任無比重大”，做得更多的是呵護、引領、管束和啟迪。我由衷贊同。

他告誡我們：教育要傳播智慧，更要宏揚良知。如果只顧智性知識的灌輸而遮蔽了人性良知，則是教育的悲哀。而我們應該：

以大愛做小事

以大誠做實事

以大責做難事

充分體現當代教師的風采！

李教授作著令人難忘而精彩的演講。他用他的人格魅力實踐著“教師”的稱謂！

陳雁飛教授的，從很多實際的案例展示給我們體育課應該怎樣上、可以怎樣上才算的上是一堂好的體育課，以及上課的教態、安全措施的防范、教案、論文的撰寫等，讓我看到一個“內功”深厚、自信很有朝氣、學識淵博的“隨行者”！

能成為國培計劃的受益者，我體會到了一種特別的歡愉。曾經以為自己能算一個佼佼者，因為我熱愛教師這個職業，熱愛單純可愛的孩子們，愿意全身心的投入這個我所衷愛的職業。然而當我走進這個班，發現這里才真正是佼佼者的舞臺。

相信大家一定和我一樣，正在思考：如何合理高效的利用自己的業余時間來學習，來充實提高自我，如何安排好終生學習的計劃……我正在努力，正在經歷著一次心靈的脫皮和蛻變，相信國培的日子里，教育激情如花綻放，教育思想有力碰撞，教育成果被幸福地共享。走進國培，我們的每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩邀約，每一秒都與精彩共舞。

我的建議與意見：

教師應多參加實踐活動，多觀看、多觀摩優秀教師的實踐課，并進行實踐指導，教師之間多交流、多互動，更好地促進教師的專業成長。

第五篇：國培計劃體會

國培計劃—湖北省初中英語參訓感受

2011年12月1日—12月7日，我有幸參加了：國培計劃——2011年中小學英語骨干教師遠程培訓——湖北襄陽初中01班。短短7天的培訓，但是，我已深深地被專家們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但這些都無所畏懼，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多。

在為期7天共學了兩個專題，31個章節的初中英語學科培訓，國家級專家的寬闊視野，各級教研員的專業引領，一線名師的經驗分享，學員之間的互動交流，充分展現了國培的全局意識、追蹤前沿、聚焦課堂、培育種子的高占位、大視野和前瞻性的特點，先后有7位省內外知名學者、9名省、市、區三級教研員、8名名優教師和5名一線教師通過專題講座、經驗分享、互動交流、行動反思、走進名校、觀課議課等多種形式開設系列培訓活動，高質量地完成了國培計劃要求的各項培訓任務，受到參訓教師高度好評

初中英語國培班最大亮點：一是教學實踐與行動研究環節的緊密結合。學員走出教室、深入名校，觀摩了來自哈市的一線教師現場課，并現場展開互動式評課，學員發言踴躍，氣氛熱烈。通過深入課堂觀課議課、親身教學實踐和行動反思，學員真切地感受到課程改革十年來課堂教學、教師觀念發生的巨大變化，既看到可喜成績，也看到存在的問題。

二是優質培訓資源的有效整合。國培班學員共享了省級英語學科教研主題研討活動的優質資源，有數十名學員有機會參與“活動設計”和“現場說課”展示，為國培學員的參與、互動、相互學習和交流提供了可能。

三是一線骨干教師和省教學能手的示范引領。8名骨干教師利用大量的教學案例的講授使國培學員產生強烈共鳴。在分享他們的經驗與成果的同時，感受到同伴發展的腳步，使“同為一線教師”的參訓教師在反思、感悟、研究、行動等多方面有了自己學習的榜樣。

四是高水準的專家團隊。除安排的共同課專家，外語研培部還邀請教育部英語專家劉兆

義等，這些教育專家從理論和實踐兩個層面系統闡釋了新課程教育教學策略，提升了參訓教師的理論水平和專業素養，有效保證國培工作的權威性、前瞻性、針對性、實效性、高站位。五是搭建互動平臺，交流學習收獲。搭建了“教學設計說課展示平臺、觀課議課平臺、研修心得交流平臺、教學疑難問題梳理平臺、任職學校信息交流平臺、QQ群網絡平臺”。每一名學員都以不同的方式展示學習所得，在心靈和思想的交流與碰撞中，收獲了自信與成功。結業式上有十余名學員代表紛紛登臺用不同的方式展示自己的學習成果、表達自己的研修所得，并用真摯和熱情洋溢地語言盛贊本次培訓是一場省教育學院送給一線教師的盛宴，是帶著憧憬和希望而來，帶著收獲和滿意而歸的。

15天的研修，我十分珍惜難得學習機會，在培訓中認真聆聽專家講座、積極參與課內外活動,踴躍發言，收獲頗豐，圓滿地完成了學習任務。不僅每天撰寫一篇教學反思日志，而且還不斷加強自身業務學習。我完成了國培計劃——行動設計一份，國培感悟總結一份，教學反思一份，課堂筆記一份。并把所有培訓資料全部帶回。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型、專家型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。

同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次國家級培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

我回到本職崗位上，一定要認真消化、吸收這些知識，以認真負責的精神，精心上好每一節課，將前瞻的教育理念，全新的教學方法，先進的教育技能帶給同事們，不辜負推薦單位的期望，真正擔負起骨干教師的示范、引領和帶動作用。讓 “國培計劃”使更多的教師受益，共享“國培計劃”成果。