第一篇：第二階段體會(huì)：國培計(jì)劃2017培訓(xùn)體會(huì)

“國培計(jì)劃——2017”送教下鄉(xiāng)第二階段診斷示范培訓(xùn)活動(dòng)

心 得 體 會(huì)

梅河口市第四中學(xué) 張旭

今年的“國培”真是與以往不同，在注重培訓(xùn)的實(shí)效性上做得比較好。2017年10月26日，“國培計(jì)劃——2017”初中語文第二階段診斷示范活動(dòng)第二研學(xué)共同體研培活動(dòng)在梅河口市第四中學(xué)隆重舉行，市進(jìn)修學(xué)校初中部語文教研員孫淑敏老師、師訓(xùn)部張新義老師深入學(xué)校，并主持整個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)在緊張、和諧的氣氛中有序展開：

首先，孫老師明確此次活動(dòng)的目的、要求和活動(dòng)安排。其次，第四中學(xué)夏晴采用“和諧互助模式上了《昆明的雨》一課；外國語學(xué)校孫德智老師講了《陳太丘與友期行》一節(jié)文言文復(fù)習(xí)課；灣龍學(xué)校吳純蓮老師也上了一節(jié)《昆明的雨》（同課異構(gòu)，利用“思維導(dǎo)圖”）。

隨后進(jìn)行了分組和集中研討，集中觀看山東即墨二十八中的視頻。

在歷時(shí)一天的活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)悉心組織安排，老師們認(rèn)真聽課，課后積極討論發(fā)言。自我感覺：受益匪淺，現(xiàn)將心得體會(huì)寫下來。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

空有理論，不去實(shí)踐，那只是空談，沒有實(shí)效。關(guān)于即墨二十八中的“和諧互助（五步十環(huán)節(jié)）”的教學(xué)策略，早有耳聞，百聞不如一見。通過三節(jié)課和我校一年來的實(shí)驗(yàn)，的確顯現(xiàn)出這種教學(xué)模式的好處和可操作性。三位老師能充分利用五步，有所側(cè)重地來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，師友互助學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、師生互補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容，真正達(dá)到了師生、生生互動(dòng)，以教師為主導(dǎo)，以孩子為主體，大家都參與學(xué)習(xí)，人人不掉隊(duì)，討論熱烈，發(fā)言踴躍，評(píng)價(jià)靈活。學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)了友誼！

通過診斷示范的形式，既加深了理論理解，又學(xué)會(huì)了應(yīng)用，這才叫實(shí)事求是。

二、“思維導(dǎo)圖”與“和諧互助”有機(jī)結(jié)合。

學(xué)習(xí)知識(shí)需要理清思路，需要發(fā)散思維，需要聯(lián)想提高。“思維導(dǎo)圖”就是把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，全方位、多角度地理清，在這一課中，學(xué)生應(yīng)該了解哪些內(nèi)容，應(yīng)該聯(lián)系到哪些知識(shí)點(diǎn)，通過導(dǎo)圖一目了然。如果把它與“和諧互助”有機(jī)結(jié)合效果更好。昊老師給我們做了個(gè)示范，她用導(dǎo)圖展示課文所寫內(nèi)容，用互助研討分析寫這些內(nèi)容的用意。學(xué)生隨著老師的思路設(shè)計(jì)，積極主動(dòng)地感知和研究課文，達(dá)到了良好效果。

三、遵循“五步”而又不拘泥于“十環(huán)節(jié)”。三位老師，遵照“五步”循序漸進(jìn)地進(jìn)行，但又受這些環(huán)節(jié)的限制，靈活運(yùn)用，敢于創(chuàng)新，重點(diǎn)抓住預(yù)習(xí)、感知、拓展等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有的放矢，不求面面俱到，只想有所側(cè)重。正像孫淑敏老師所說的，每節(jié)可抓住一兩個(gè)重點(diǎn)，采用適合的“和諧互助”環(huán)節(jié)，不一定非得都涉及每一環(huán)節(jié)，“和諧互助（五步十環(huán)節(jié)”那是一個(gè)完整的教學(xué)模式，不一定每節(jié)課都要用到。本人認(rèn)為：要活學(xué)活用，不能生搬硬套。

以上是我對(duì)此次活動(dòng)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，一定有不周不到之處，敬請(qǐng)專家指正。

第二篇：“國培計(jì)劃”培訓(xùn)體會(huì)

文章來 源

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“國培計(jì)劃”培訓(xùn)體會(huì)

“國培計(jì)劃”已圓滿結(jié)束，有辛苦，有快樂，有焦慮，有愉悅，我們收獲了信心和決心，完成了一次心理歷程的轉(zhuǎn)變。再回首，曾經(jīng)與那么多可敬可愛的一群人度過一段美妙的時(shí)光，也許是以后都不可能再復(fù)制到的美好。現(xiàn)擷取我在安慶歷史培訓(xùn)1班“國培”歷程中撰寫的《班級(jí)簡報(bào)》刊首語，作參與“國培計(jì)劃”的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、收獲。

相約寄語

當(dāng)觀看著專題視頻，我們?cè)趯W(xué)習(xí)；當(dāng)聆聽著專業(yè)輔導(dǎo)，我們?cè)谒伎迹划?dāng)一行行文字躍入屏幕，我們?cè)谶M(jìn)步；當(dāng)一個(gè)個(gè)問題展現(xiàn)平臺(tái)，我們?cè)诮涣鳌覀兿嗉s，在這里，在冬季，為同一個(gè)目標(biāo)。

茫茫人海，借助網(wǎng)絡(luò)，借助國培，我們相遇。溫暖的問候，溫和的建議，[蓮山 課件]溫馨的鼓勵(lì)，樂著相同的樂，苦著相同的苦，共享一個(gè)志同道合的家園，于是不再孤單。當(dāng)放下手中的課本，我們來到了這里；當(dāng)批閱完一份份作業(yè)，我們來到這里；當(dāng)備好了明天的課程，我們來到了這里……我們?cè)谔嵘鄄⒖鞓分?

國培，輕松而愉快!我們的作業(yè)、留言、評(píng)論……不斷地在增加!看著我們班級(jí)內(nèi)容日益豐富，一種收獲的喜悅潛滋暗長!國培不僅是我們?nèi)松愤^的風(fēng)景，更期待能成為我們?nèi)松飞系挠篮阏军c(diǎn)。我們緣于國培，感受著成長的快樂！

國培，因?yàn)橛辛宋覀兊念Ｖ呛蜔崆槎剩?/p>

班級(jí)，因?yàn)橛辛宋覀兊呐头瞰I(xiàn)而美麗！

我們同行

時(shí)間飛轉(zhuǎn)，我們?cè)趪喽冗^了共同成長的歲月。國培，我們相遇，我們同行。觀念在培訓(xùn)中升華，希望在驚喜間收獲，理想在平臺(tái)里展現(xiàn)。這些日子，我們的指尖滑過白日的喧囂，夜空的深邃；我們的思想給急躁以清冽，給浮囂以寧靜。在這寧靜中，我們輕松了腳步，濃縮了人生，陶醉了自我；在這網(wǎng)絡(luò)里，我們享受濃濃綠意透出的派派生機(jī)，淡淡花香妝點(diǎn)出的列列詩行。

終于，困惑的目光明澈成冬日的泉水，停滯的腳步快捷成清爽的長風(fēng)。在研修的平臺(tái)上，我們用鼠標(biāo)鎖定了更為廣闊的天空，用鍵盤敲擊出更為深邃的世界。“文字視頻”，那是我們學(xué)習(xí)的記憶；“學(xué)科論壇”，那是我們研修的史冊(cè)； “你問我答”，那是我們教學(xué)的心聲；“線下研討”，那是我們同行的履印……我們用激情，在國培譜寫了一曲跋涉者的贊歌。

國培，我們同行；網(wǎng)絡(luò)，我們交流。一個(gè)個(gè)典型的案例、一個(gè)個(gè)智慧的策略、一個(gè)個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)、一個(gè)個(gè)閃光的心得、一個(gè)個(gè)冷靜的思索……從鍵盤上我們輕舞飛揚(yáng)的指間輕輕地流淌而出，沒有空間的約束，沒有時(shí)間的限制。我們學(xué)習(xí)，我們思考；我們困惑，我們頓悟；我們認(rèn)識(shí)，我們激勵(lì)；我們交流，我們實(shí)踐；我們開闊了視野，我們?cè)鲩L了知識(shí)；我們提升了自身素質(zhì)，我們浸潤了教學(xué)藝術(shù)。

我們同行，分享著收獲和歡樂；我們同行，書寫著感受與體會(huì)。回首，我們深感欣慰；展望，我們激情滿懷。

同一個(gè)希望，同一個(gè)夢(mèng)想，同一個(gè)平臺(tái)，同一個(gè)目標(biāo)。在“國培”，我們播下了理想、熱情和汗水，我們收獲了陽光、鮮花和果實(shí)。

——國培，我們同行！

難說再見

習(xí)慣了幕起幕落，總以為明天還有很多；沒有了“國培”的相伴，也許我們真的會(huì)難過。

“國培”是一泓水，解我們的饑渴；“國培”是一座橋，連著你和我；“國培”是一葉舟，伴我們遠(yuǎn)行。為著我們心中的教育理想，我們渴望知識(shí)的碰撞，渴望經(jīng)驗(yàn)的交流。我們，聚在“國培”，學(xué)習(xí)中收獲，交流中解惑，探索中感悟，研修中提高，反思中成長。不曾見面的朋友，那一串串激情的文字，那一篇篇優(yōu)美的文章，那一份份精彩的作業(yè)，我們，真的難忘！在這里，沒有年輕與年老，沒有優(yōu)秀與渺小。專家們來了，帶著一路遠(yuǎn)行的風(fēng)塵；朋友們來了，帶著一天教學(xué)的心情。遠(yuǎn)程指導(dǎo)像春風(fēng)化雨，潤物無聲；教學(xué)實(shí)踐似暴風(fēng)驟雨，激蕩心靈；經(jīng)驗(yàn)交流如涓涓細(xì)流，沁心可人。我們感受著學(xué)習(xí)和收獲的快樂，國培就這樣毫無痕跡地融入了我們的生活。

國培，有你，有我。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò)，成就了夜的豐滿。我們的心相通，在網(wǎng)絡(luò)；我們的手相連，在國培。在這里，我們解放思想，與時(shí)俱進(jìn)；在這里，我們教學(xué)相長，[ 課件 ]相互尊重；在這里，我們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字；在這里，我們百花齊放，百家爭鳴。我們與更多的同行交流，我們?cè)凇皣唷本`放——是最美的邂逅，踐行我們對(duì)教育的承諾。

我們沒有錯(cuò)過，國培是我們的收獲。

一路走來，一路花開；一路走來，不能忘懷。一路走來，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中徜徉，[蓮~山 課件 ]我們?cè)趯?shí)踐中探索，我們?cè)诖笄澜缋飳ひ挘覀冊(cè)诓煌慕虒W(xué)崗位上抒寫情懷！走下去，我們揮灑汗水；走下去，我們滿載而歸；走下去，我們青春無悔！

國培即將結(jié)束，沒有鮮花和掌聲，我們?cè)娨獾刈哌^，我們快樂地度過，我們一路相知相伴。讓我們握手，珍重道一聲：學(xué)安！深情說一聲：教安！離開也是一種最美的灑脫，永遠(yuǎn)不忘我們相互的囑托：三尺講臺(tái)，我們一起天空海闊！不管歲月怎樣流逝，但愿一起走過的這段日子，留下我們記憶中相遇的快樂。

惜別，我們難舍留戀；回首，我們難說再見……

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第三篇：國培計(jì)劃培訓(xùn)體會(huì)

國培計(jì)劃培訓(xùn)體會(huì)

這次有幸參加國培計(jì)劃，我感到非常幸運(yùn)。轉(zhuǎn)眼間，國培計(jì)劃近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回顧這近兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗多。

1、首先感謝國家教育司對(duì)全國教育系統(tǒng)的這次大規(guī)模培訓(xùn)的規(guī)定和支持，感謝北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院培訓(xùn)教師、感謝省市縣各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)所作出的努力和支持，感謝我們學(xué)習(xí)中所有的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員和輔導(dǎo)老師，再次說一聲：老師:您們辛苦了！據(jù)我所知，本次國培計(jì)劃，就我們省來說近兩個(gè)月中就有5.8萬教師受益。

2、在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊比較普及的今天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育也是水到渠成的，通過本次國培計(jì)劃是我們認(rèn)識(shí)了北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，更有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)北大及北大邀請(qǐng)的各位名師，能過聆聽他們的精彩的課，使我們受益匪淺。

3、本次培訓(xùn)很自由，每一模塊都給出了一段時(shí)間，使每一位學(xué)習(xí)者（教師同行）都能夠合理利用自己的時(shí)間，根據(jù)自己的空閑時(shí)間來安排自己的學(xué)習(xí)，例如：上午有課，下午沒了就下午學(xué)，若下午還有，晚上有空就晚上學(xué)，若是前幾天有空就能做題，前幾天做完就能安心上課，等到下一模塊出來再學(xué)習(xí)下一模塊，若是前幾天時(shí)間緊張，最后幾天還來得及，再不行，還可以利用星期天專門學(xué)習(xí)國培計(jì)劃也行，所以學(xué)習(xí)不受時(shí)間的限制；再一個(gè)，地點(diǎn)也不受限制，在學(xué)校有空了，在學(xué)校就能學(xué)習(xí)，到家了，有時(shí)間還能接著學(xué)；

4、雖然，我們?nèi)鄬W(xué)員來自全縣范圍內(nèi)，但是在學(xué)習(xí)中就像是在一個(gè)教室里一樣，大家各抒己見，每個(gè)人都能發(fā)表自己的看法，也能看到其他所有人的看法，還能對(duì)同一組的學(xué)員的看法進(jìn)行評(píng)論。就像班內(nèi)小組討論一樣。每個(gè)人發(fā)表了一種看法，卻收獲了很多種看法。有人說一種思想跟另一種思想經(jīng)過碰撞會(huì)產(chǎn)生新的思想，我想這次培訓(xùn)中就鞥充分的體現(xiàn)出來。

5、本次學(xué)習(xí)非常系統(tǒng)，從認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)到制定教學(xué)目標(biāo)，到備課：備教材、備學(xué)生，再到創(chuàng)造性地使用教材，然后到課堂上怎樣進(jìn)行探究活動(dòng)，接下來是習(xí)題設(shè)計(jì)的合理性，最后到然后運(yùn)用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，通過這一系列的學(xué)習(xí)，我相信大多數(shù)教室都能從中學(xué)到很多有用的東西，并且對(duì)新課程會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)它的理解就會(huì)又上升了一個(gè)層次。

6、最后，衷心希望所有參與培訓(xùn)的學(xué)員老師們都能收獲頗豐，祝愿參與輔導(dǎo)和批改作業(yè)的老師們和所有的教師同行們身體健康，新年快樂、幸福安康

第四篇：國培計(jì)劃體會(huì)

國培計(jì)劃—湖北省初中英語參訓(xùn)感受

2011年12月1日—12月7日，我有幸參加了：國培計(jì)劃——2011年中小學(xué)英語骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)——湖北襄陽初中01班。短短7天的培訓(xùn)，但是，我已深深地被專家們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但這些都無所畏懼，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多。

在為期7天共學(xué)了兩個(gè)專題，31個(gè)章節(jié)的初中英語學(xué)科培訓(xùn)，國家級(jí)專家的寬闊視野，各級(jí)教研員的專業(yè)引領(lǐng)，一線名師的經(jīng)驗(yàn)分享，學(xué)員之間的互動(dòng)交流，充分展現(xiàn)了國培的全局意識(shí)、追蹤前沿、聚焦課堂、培育種子的高占位、大視野和前瞻性的特點(diǎn)，先后有7位省內(nèi)外知名學(xué)者、9名省、市、區(qū)三級(jí)教研員、8名名優(yōu)教師和5名一線教師通過專題講座、經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)交流、行動(dòng)反思、走進(jìn)名校、觀課議課等多種形式開設(shè)系列培訓(xùn)活動(dòng)，高質(zhì)量地完成了國培計(jì)劃要求的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，受到參訓(xùn)教師高度好評(píng)

初中英語國培班最大亮點(diǎn)：一是教學(xué)實(shí)踐與行動(dòng)研究環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合。學(xué)員走出教室、深入名校，觀摩了來自哈市的一線教師現(xiàn)場課，并現(xiàn)場展開互動(dòng)式評(píng)課，學(xué)員發(fā)言踴躍，氣氛熱烈。通過深入課堂觀課議課、親身教學(xué)實(shí)踐和行動(dòng)反思，學(xué)員真切地感受到課程改革十年來課堂教學(xué)、教師觀念發(fā)生的巨大變化，既看到可喜成績，也看到存在的問題。

二是優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的有效整合。國培班學(xué)員共享了省級(jí)英語學(xué)科教研主題研討活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)資源，有數(shù)十名學(xué)員有機(jī)會(huì)參與“活動(dòng)設(shè)計(jì)”和“現(xiàn)場說課”展示，為國培學(xué)員的參與、互動(dòng)、相互學(xué)習(xí)和交流提供了可能。

三是一線骨干教師和省教學(xué)能手的示范引領(lǐng)。8名骨干教師利用大量的教學(xué)案例的講授使國培學(xué)員產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。在分享他們的經(jīng)驗(yàn)與成果的同時(shí)，感受到同伴發(fā)展的腳步，使“同為一線教師”的參訓(xùn)教師在反思、感悟、研究、行動(dòng)等多方面有了自己學(xué)習(xí)的榜樣。

四是高水準(zhǔn)的專家團(tuán)隊(duì)。除安排的共同課專家，外語研培部還邀請(qǐng)教育部英語專家劉兆

義等，這些教育專家從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面系統(tǒng)闡釋了新課程教育教學(xué)策略，提升了參訓(xùn)教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，有效保證國培工作的權(quán)威性、前瞻性、針對(duì)性、實(shí)效性、高站位。五是搭建互動(dòng)平臺(tái)，交流學(xué)習(xí)收獲。搭建了“教學(xué)設(shè)計(jì)說課展示平臺(tái)、觀課議課平臺(tái)、研修心得交流平臺(tái)、教學(xué)疑難問題梳理平臺(tái)、任職學(xué)校信息交流平臺(tái)、QQ群網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”。每一名學(xué)員都以不同的方式展示學(xué)習(xí)所得，在心靈和思想的交流與碰撞中，收獲了自信與成功。結(jié)業(yè)式上有十余名學(xué)員代表紛紛登臺(tái)用不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果、表達(dá)自己的研修所得，并用真摯和熱情洋溢地語言盛贊本次培訓(xùn)是一場省教育學(xué)院送給一線教師的盛宴，是帶著憧憬和希望而來，帶著收獲和滿意而歸的。

15天的研修，我十分珍惜難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)中認(rèn)真聆聽專家講座、積極參與課內(nèi)外活動(dòng),踴躍發(fā)言，收獲頗豐，圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。不僅每天撰寫一篇教學(xué)反思日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我完成了國培計(jì)劃——行動(dòng)設(shè)計(jì)一份，國培感悟總結(jié)一份，教學(xué)反思一份，課堂筆記一份。并把所有培訓(xùn)資料全部帶回。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型、專家型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。

同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，這次國家級(jí)培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

我回到本職崗位上，一定要認(rèn)真消化、吸收這些知識(shí)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，精心上好每一節(jié)課，將前瞻的教育理念，全新的教學(xué)方法，先進(jìn)的教育技能帶給同事們，不辜負(fù)推薦單位的期望，真正擔(dān)負(fù)起骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。讓 “國培計(jì)劃”使更多的教師受益，共享“國培計(jì)劃”成果。

第五篇：國培計(jì)劃的培訓(xùn)體會(huì)

國培計(jì)劃的培訓(xùn)體會(huì)

培訓(xùn)的感言：

我作為農(nóng)牧區(qū)的一名教師，能夠參加國培計(jì)劃的培訓(xùn)，感到非常榮幸。我認(rèn)為這是一種機(jī)遇，它的實(shí)施，為我們農(nóng)村教師提供了接受教育的機(jī)會(huì)和交流、展示的舞臺(tái)。我一定聽好課，打好基礎(chǔ)，這次時(shí)間是比較長，但定會(huì)讓我們學(xué)有所獲、學(xué)有所用，學(xué)到知識(shí)。

正如老師們所說的：“美術(shù)雖然是副科，美術(shù)教師雖然是邊緣人，但只要我們比自暴自棄，不斷學(xué)習(xí)，武裝自己，使自己強(qiáng)大起來，使美術(shù)教師群體不容易被忽視或遺棄。”為了使自己強(qiáng)大起來，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教學(xué)適應(yīng)社會(huì)。

通過這次培訓(xùn)我感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量；這次培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，……通過這次培訓(xùn)，我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的……除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我體會(huì)到教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我相信通過國培計(jì)劃的執(zhí)行，在培訓(xùn)骨干教師的積極帶動(dòng)下，會(huì)還給制定國培計(jì)劃一個(gè)震撼。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我耳目一新----知識(shí)的更新、觀念的轉(zhuǎn)變、視野的開闊、技能的拓展、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效的為我以后素質(zhì)教育的實(shí)施、新課程教學(xué)的駕馭提供了前提保障！使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到要上好體育課就必須掌握過硬的教學(xué)基本功，創(chuàng)新教學(xué)，豐富教學(xué)方法，開發(fā)鉆研能力；教會(huì)學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能；讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)的樂趣，讓學(xué)生樂上、想上、盼上美術(shù)課。

在培訓(xùn)中，聽了有關(guān)專家關(guān)于挖掘美術(shù)地方資源的經(jīng)驗(yàn)介紹后，使我們深受啟發(fā)。教師從農(nóng)村地域文化實(shí)際出發(fā)，有效地利用農(nóng)村資源，發(fā)揚(yáng)本地特色，將自己的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，便能設(shè)計(jì)出更豐富，更具個(gè)性，更能激發(fā)學(xué)生興趣的農(nóng)村特色的美術(shù)課程。

項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)：

國培雖然很短暫，但學(xué)習(xí)和留給我們的思考卻是長久的，我將把我學(xué)到的知識(shí)和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益。

給我留下的印象：

通過“國培計(jì)劃”培訓(xùn)，讓我開闊了視野，增長了知識(shí)，對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，“學(xué)”得更多，才能走得更遠(yuǎn)，在教學(xué)道路上也創(chuàng)辦出自己的特色。

我的收獲和成長：

李方教授說，教師“權(quán)力微乎其微，責(zé)任無比重大”，做得更多的是呵護(hù)、引領(lǐng)、管束和啟迪。我由衷贊同。

他告誡我們：教育要傳播智慧，更要宏揚(yáng)良知。如果只顧智性知識(shí)的灌輸而遮蔽了人性良知，則是教育的悲哀。而我們應(yīng)該：

以大愛做小事

以大誠做實(shí)事

以大責(zé)做難事

充分體現(xiàn)當(dāng)代教師的風(fēng)采！

李教授作著令人難忘而精彩的演講。他用他的人格魅力實(shí)踐著“教師”的稱謂！

陳雁飛教授的，從很多實(shí)際的案例展示給我們體育課應(yīng)該怎樣上、可以怎樣上才算的上是一堂好的體育課，以及上課的教態(tài)、安全措施的防范、教案、論文的撰寫等，讓我看到一個(gè)“內(nèi)功”深厚、自信很有朝氣、學(xué)識(shí)淵博的“隨行者”！

能成為國培計(jì)劃的受益者，我體會(huì)到了一種特別的歡愉。曾經(jīng)以為自己能算一個(gè)佼佼者，因?yàn)槲覠釔劢處熯@個(gè)職業(yè)，熱愛單純可愛的孩子們，愿意全身心的投入這個(gè)我所衷愛的職業(yè)。然而當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，發(fā)現(xiàn)這里才真正是佼佼者的舞臺(tái)。

相信大家一定和我一樣，正在思考：如何合理高效的利用自己的業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)，來充實(shí)提高自我，如何安排好終生學(xué)習(xí)的計(jì)劃……我正在努力，正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和蛻變，相信國培的日子里，教育激情如花綻放，教育思想有力碰撞，教育成果被幸福地共享。走進(jìn)國培，我們的每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩邀約，每一秒都與精彩共舞。

我的建議與意見：

教師應(yīng)多參加實(shí)踐活動(dòng)，多觀看、多觀摩優(yōu)秀教師的實(shí)踐課，并進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，教師之間多交流、多互動(dòng)，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。