第一篇：學習教改新方法

“香港伍集成文化教育基金會”縣際交流騰沖會議彌渡縣交流材料

學習教改新方法，借錘就要真敲鐘

《中國教育改革和發展綱要》明確指出：“教育改革和發展的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才。”因此，各級各類學校要在新課程改革和實施的背景下認真研究教育教學，深入實踐新課程理念，努力讓教育適應并領先于現代社會的發展。彌渡縣教育局歷來非常注重教研教改工作，投入精力來引領，花大力氣來管理。下面，我代表xxx教育團隊，就我縣近幾年來教研教改情況從四個方面和大家交流：

一、立足新課程背景，學習教改新方法

新課程“自主、合作、探究”的理念是一切教研教改的核心理念，也是教育教學工作要遵循的一個重要規律。我縣的教研教改工作立足于新課程背景之下，學習借鑒各地好的教育思想和方法。一方面我們認真組織全縣教職工學習新課程標準，通過多種形式的新課標學習競賽活動促進教師對新課程標準的理解；另一方面借助教研教改項目的實施來促進教研教改工作的開展。一是抓實從2006年至今的“香港伍集成文化教育基金會”（以下簡稱“基金會”）項目，“基金會”項目在我縣實施了一期三階段的培訓，為我縣培養一百名鄉村小學骨干教師，提升了他們的專業水平；“基金會”項目還開展了優秀小學校長管理培訓，為我縣培養了20位小學骨干校長，讓20位校長成為學校管理的行家里手；兩期縣際交流活動又讓我們近百名骨干教師接受培訓學習。所有這些活動的實施，使“基金會”項目成為xxx教育教學事業發展受益最大的項目，有力的促進了我縣教育事業的發展。

二是2008年引進了“有效教育”項目。“有效教育”是xxx教授在廣泛關注大量教研教改實踐的基礎上，總結出來的一套教研教改新理論、新方法。“有效教育”遵循新課程“自主、合作、探究”理念，倡導“過程要優化，效率講優先”的思想，通過經典性評價的六個方面（經典型評價的六個方面是知識性、個性、創造性；主動、互動、能動）來指導教育教學工作。在具體的教學實踐操作中通過三種備課方式（圖文結構式、三位一體式、模塊結構式）、上課方式（上課方式包含四種課型方式：要素組合方方式、平臺互動方方式、三元方式、哲學方式）和學習方式訓練來體現“有效教育”的主導思想和經典性評價的六個方面。最后通過“有效教育”的六種評價方式來促進整個理論體系和實踐操作的不斷完善和深入。

“教學有法，但無定法，貴在得法”，我們從事的教育教學工作是一項講究方法的系統工程，有其內在的規律。我們學習各種教育思想、教學方法就是要借它山之石來促進xxx教育和諧、健康發展。

二、強推力促重實效，借錘就要真敲鐘

重視教研教改工作與否關系到教育教學事業發展的快慢，我縣歷年來非常重視教研教改工作，教育局每年都把教研教改工作作為全縣教育事業發展的重點工作來抓，投入大量的精力、下大力氣來組織。首先，全縣上下統一思想，步調一致、強推力促教研教改實踐。一方面我們先后成立了“基金會”項目和“有效教育”項目領導機構，由局長親自擔任組長，負責全縣項目的領導和協調工作；由師訓辦xxx主任擔任項目辦公室主任，負責項目的具體實施；把全縣各中心

學校校長納入領導組成員，保證項目在基層的實施和推進。另一方面，縣局努力對項目開展的機制上予以調控，以行政文件的形式促進項目的實施，把項目的開展和推進情況作為考核各級各類學校校長的一項重要內容納入年終考核。另外，還把全縣骨干教師納入教育系統專家人才庫管理。

其次，我們積極爭取外出培訓、學習的機會，擴大各種教研教改培訓受訓面。一是2006年至今，我縣共有兩百多人次參加了“基金會”項目培訓。其中100名為骨干教師、20名為校長、其余教師參加了兩次縣際交流活動；二是2008年至今，我縣共派出近百名教師參加各種層次的“有效教育”交流研討，最遠組團30多人到廣西參加研討；三是爭取到“西發”項目參與式教師培訓和綜合素質培訓；四是先后爭取到四川、云南民革省委的“初中英語教師培訓”項目，爭取到北京農村教育發展基金西部陽光行動的“鄉村女教師”培訓項目。

最后、我們對外出學習回來的教師，嚴格要求和管理。把外出學習的教師作為火種，讓他們把個人的學習成果與校內、鄉鎮內的教師交流，實現資源共享，帶動其他教師的成長。比如讓參加“基金會”項目師大附小進修的老師送教下鄉，把師大附小及昆明優秀學校的先進經驗帶給各鄉、鎮、校；讓參加學校管理培訓的校長組織召開校長座談會傳播上海、昆明兩地先進學校的管理經驗。

另外，我們還根據學校項目開展情況，確定縣級示范學校，“以點帶面”帶動全縣教育事業的發展。比如xx鎮的xx完小、xx完小，xx鎮的xx完小、xx完小，xx鄉的xx完小都成為了全縣學校管理和推進、實踐“有效教育”的示范學校。

三、借船出海促事業，教研教改結碩果

“基金會”項目提供的“同課異構”和“磨課”的教研方式，成為指導我縣學校教研活動的樣版。同時，“有效教育”項目的實施從備課方式、上課方式、學生學習方式訓練上對全縣教師的教學工作進行指導和規范。兩個項目實施后取得了以下成果：一是各學校組織教研活動形式更多樣化，用同課異構的方式來磨課，更能看出教師成長的歷程，提高了廣大教師參與教研，追求效率的意識；二是極其有效地提升了廣大教師的備課、上課，評課和對學生的學習方式的培養的能力；三是改變了中小學課堂教學方式，初步形成了新課程改革倡導的自主、探索、交流、合作的教學方式；四是促進了全縣中小學教育質量的提高。去年高考創歷史新高，初中學業水平測試高分段人數逐年增長，小學“減負提質”和學習方式訓練到了新的水平；五是成長起來一支穩定的骨干教師隊伍和學校管理人員隊伍。前面所說的幾所小學的校長曾經是“基金會”項目的培訓學員，他們管理的學校又是實踐“有效教育”的示范學校。

四、真抓實干譜新曲，凝心聚力謀發展

教育事業歷來都是在兼收并蓄各種教育思想、教學方法的長處中獲得發展，各種先進教育思想和教學方法的研究都是對教育規律的探索，都是為了促進教育和社會、經濟的和諧發展。所以，我縣以后的教育發展要強化一個意識、明確一份責職責、統一一個行動、完善

一個機制，以此來促進全縣教研教改工作的發展。強化一個意識即繼續深化教研教改意識。繼續借“同課異構”來磨課，繼續用“有效教育”理論來指導課堂教學實踐；明確一份職責即從現在起的今后三年時間里，從局機關到各鄉鎮中心學校、各中小學校、每位在職在崗教師，都要明確自己擔負的職責，積極主動地做好自己的工作，并把推進“有效教育”的各類目標作為考核各級校長的重要內容；統一一個行動即課堂教學實踐的改革應以學生學習方式的訓練為主，小學階段學習方式訓練至少達到“五基本“，初中階段在達到“五基本”的基礎上做到“五防、五控”，高中階段要在“五控、五速”上下功夫；完善一個機制即要把組織教研教改情況作為教育人事任免的重要方面、把掌握教研教改情況作為聘任高、中職職務的重要內容，對教研教改積極并取得良好效果的學校集體和個人給予科研政策、經費上的扶持和獎勵。

尊敬的xxx領導、各位老師，回顧幾年來我縣教研教改工作，我們倍感充實。因為有“基金會”項目這樣高尚且受益面廣的項目關懷，我們沒有理由不把工作做實做好；展望未來，我們充滿希望。因為有“基金會”項目和其他項目一如既往的扶持，我們工作的發展前景將會更好。幾年來xx教研教改工作的發展詮釋了這樣一句話“我們真誠地付出、我們就有收獲；我們投入地工作、我們就感到幸福！”真誠地希望在座的各位骨干、專家對我們的工作給予中肯的批評和幫助，也真誠地歡迎各位再次蒞臨xxx指導工作！

謝謝！

第二篇：《新方法》學習小結

2012年《新方法》學習總結

梁正祥

學生是課堂教學的主體，所以教師要在課堂教學的過程中，利用各種手段，采用各種教學方式，讓枯燥的地理變得活起來，使學生易于接受。

古往今來，課堂上教師講，學生聽，這種被動接受知識的局面，嚴重束縛了學生的思維與能力的發展，新教材要求以學生為主體，讓學生成為課堂的主人，要求教學改變過去的注入式方法，強調探究、發現式教學。興趣是最好的老師，是培養課堂注意力的催化劑，教育家斯賓塞曾說：“教育使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣。”因而教師要做到熟練地駕馭教材及與之相關的知識，把知識性與趣味性有機地結合起來，采用靈活多樣的教學方法，讓學生始終保持濃厚的學習興趣。

恰當選擇教學手段和教學方法，是教師創造性與靈活性表現的主要形式。在處理知識與技能的關系上，對疑點、重點、難點、關鍵性知識點，要多練精講，引導學生拓寬思路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，使學生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又提高了實踐能力。

教學中，評價起著不可低估的調節作用。教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師自身的情感傾向，自覺或不自覺地傳導給學生。如果在課堂上得到正面評價，那么他的內在價值就得到了外界的承認，成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，會感到一種自我實現的快慰。相反，如果得到的負面評價過多，就會產生消極影響，特別是成績較差的學生，會產生破罐子破摔的逆反心理，自信心受到挫傷。因此，教師應該從實際出發，因人而宜。教師要善于利用有效的評價，捕捉閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定。

要努力提高自身素質必須認真學習現代教育理論，特別是素質教育、創新教育和基礎教育改革等方面的理論，轉變傳統的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。因此，就教師而言，要適應新課程教學，對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。其次，隨著新課程的運行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。

總之，新課程改革對教師提出了新的更高要求，我們只有作好充分的準備，努力更新觀念，認真研讀課程標準、運用課程標準貫徹教學過程，進行精心地設計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使學生的個性得到充分張揚。

第三篇：2012新方法學習計劃

新方法學習計劃

在“十二五”新時期之即，新一輪的繼續教育工作啟動，我將按上級主管部門的精神及學校制定的培訓計劃，結合自身實際，詳細制定《新方法》個人學習計劃如下：

一、指導思想：

重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。通過學習，樹立“以人為本、以學生為本”的教育觀念。面向全體學生，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定基礎。“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”。始終將學生的利益放在首位。學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，在教育教學的每一個環節中都要尊重學生人格，遵循學生身心發展的規律。

二、學習方式及學習內容：

自學與網上學習相結合的方式進行。根據學校制定的《新方法》培訓計劃，按要求學習。

三、個人達標計劃：

1、在自學的過程中嚴于律己，做到專心致志，認真書寫讀書筆記。并且將所學知識運用到教育教學之中，做到學以致用。

2、網上學習方面，在學習中做到專心，認真觀摩，達到學有所獲的目的。

第四篇：學習新方法心得體會

學習新方法心得體會范文3篇

學習新方法我們對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，下面是學習新方法心得體會，希望大家喜歡。

篇一：學習新方法心得體會

作為一名年輕的教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過幾門課程的培訓學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在弄清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，現將自己的學習“新方法”心得體會總結如下：

一、充分發揮教師的主導作用。

在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。

二、相信每一個學生

學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。

三、使學生能真正地成為課堂的主人

積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊

任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

總之要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務驅動式，體驗式等適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執行力、創造力、吸引力和感染力。

篇二：學習新方法心得體會

經過新方法的學習，我對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學習也為我今后的教學指明了更加明確更加科學的方向，現將此次學習的心得體會總結如下：

一、更加深入的了解了教材

通過學習我很好的了解了人教版的教材體系，編寫意圖;了解了教材編寫的主導思想是以培養學生的語文素養為核心;了解了教材編寫的主要特點是聯系生活、視野開闊、文學性強，教材強調課內外結合;了解了教材綜合實踐活動偏多;了解了教材練習的模式......二、掌握了以新理念新方法處理教材和教學

此次學習我不但了解了教材的編寫意圖，還初步懂得了要創造性的使用教材即：既要遵從又不盲從，加強工具性，加大創造性，貼近學生的需要;此次學習我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則：知識引導原則、讀寫結合原則、吟讀背誦原則、縱橫對比原則、興趣先導原則和知人論世原則;此次學習我還明確了現代詩歌教學要抓住的兩個基本點：品情意+重審美，這次培訓還給我們農村學校的作文教學提出了很好的建議即：定長遠規劃，形成教學系列，解讀教材，選擇容易的做，從閱讀課文中學，從優秀范文中學，做生活的有心人，做筆記寫日記，平時多練!此次學習更是為令我們老師頭疼的綜合性學習的教學指明了道路和方向也就是綜合性學習因內容較多教師在執教的過程中可有所選擇，不要都做，方法上以學生自主合作學習為主，輔以教師指導監督，原則上重在參與，激發興趣，不求統一答案......總之，經過這次培訓，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。

篇三：學習新方法心得體會

認真學習了新方法知識后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學目標是否完成。教學重難點是否突出，師生互動是否看學生的感受和真正的實際效果。

過去只關注教師的“教”，現在更關注學生的“學”，尤其是學生的學習狀態、參與程度，自主學習等。我認為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態下的日常教學。

評課與議課比較，“評”是對課的好壞下結論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“評”有被評的對象，下結論的對象，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現狀。評課活動主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處;議課活動以“改進、發展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上，指出教學的主要優點和不足;議課強調集中話題，超越現象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。評課要實事求是，說真話。對授課老師的優點要肯定，而且還要虛心學習，對授課教師的不足也要實事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。

我們評課的目的，就是使教師的教學行為更加規范，使教師的教學水平更加趨于完善。在以后的工作和學習中要更好地利用這一形式，和同仁互相學習，共同提高自己授課水平。

第五篇：新方法學習心得體會

教師新方法學習心得體會

鐵廠鎮中學 陳顯強

作為一名年輕的教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過幾門課程的培訓學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在弄清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，現將自己的學習“新方法”心得體會總結如下：

一、充分發揮教師的主導作用。

在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。

二、相信每一個學生

學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐

漸提高學生的各方面的能力。

三、使學生能真正地成為課堂的主人

積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊

任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

總之要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務驅動式，體驗式等適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執行力、創造力、吸引力和感染力。篇二：2014年暑假：學習《新方法》心得體會

學習《新方法》心得體會

（2014年暑假）

和平鎮四完小 冉茂文 通過7月6日對《新方法》的培訓學習，使我深深的感到更新教育觀念和調整教育教學方法勢在必行。也讓我逐漸認識到提高觀課議課的重要性。整個培訓過程中，我始終熱情高漲，積極學習，認真聆聽主講教師羅丹副校長的講座，觀摩課堂教學實踐。用心去領悟他們觀點，吸取精華。積極參加小組專題研討活動，充當好每一種角色，主動發言，真心探討，認真做筆記，積極參加課堂互動和小組討論，積極與骨干交流探討，認真按要求完成作業，寫好心得體會。

通過學習，使我認識到必須做到以下幾點：一是要認真學習，靜心思考、努力提高理論水平和實踐能力；二是潛心研究、突顯卓越，向課堂40分鐘要質量；三是愉快分享，提高效率，讓自己工作著、快樂著、美麗著；四是大家攜手，一起探索，共同進步。聽取了羅校長的精辟講座，使我對課堂教學的評課有了更多的認識和體會。我也曾參與了大量的聽課評課活動，發現“新教材、老教法；穿新鞋、走老路”的路子，仍然是較為普遍的現象，教師評課水平不高，有的甚至不會評課。主要問題是：

1、評課的隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標要求；

2、評課停留在感性層面，缺乏理性分析；

3、只會用“目標明確”、“方法得當”之類籠統的套話，對教學行為不能進行具體的解釋和闡述；

4、只關注教師教的行為，不關注學生學的行為；

5、只關注基本知識和基本技能，不關注方法與過程、情感態度價值觀和學習習慣方面的問題。

這次培訓，鎮管理中心領導到校作現場的指導。我們不僅學到了很多最新的知識和理念，還走進了課堂進行觀摩和評課，可以說是真正的獲益匪淺。

這一次的學習是對我是一次教學理念的洗腦，是一次教學境界的探究與認識。讓我真正找到了、找準了傳統評課聽課存在的弊端以及構建“觀課議課”的新理念勢在必行。

教師構建什么樣的課堂，在課堂上如何駕馭，其實是教師的一種觀念，是一種理想，更是一種境界。我們教師需要樹立嶄新的理念，需要有寬廣、樂觀向上的氣質，需要有一種關心人，關心社會的情懷，這樣才能充分尊重學生的個性，喚起學生個性意識的覺醒，使生命本身的創造性充分發揮出來，也許如此，我們的教學現狀才能有所改變。

《新方法》學習心得體會

（2013）

唐昱

通過《新課程》的本培訓學習，使我受益匪淺，也使我認識到在教育教學中要更新觀念，勇于創新，用新知識、新方法、新理念、新技能進行新課程的教學。這更需要我們不斷地學習新知識。

一、創新理念，振作精神思發展

只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發展。只有敢于面對現實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創新發展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發展理念。在大環境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創業的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。

二、創新促發展

我們要注重學習，不斷進取，轉變觀念。新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創新才能適應新課改的需要，才能激發學生興趣，才能培育出更優秀的學生。在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識。“新方法”、“新技能”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用

啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改 1 進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。總之，在新課程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養，有注重了知識的積累。2 2014年1月8日 篇四：新方法學習心得體會

新方法學習心得體會

（2011）下里小學 王湄

認真學習了新方法知識后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學目標是否完成。教學重難點是否突出，師生互動是否看學生的感受和真正的實際效果。

過去只關注教師的“教”，現在更關注學生的“學”，尤其是學生的學習狀態、參與程度，自主學習等。我認為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態下的日常教學。

評課與議課比較，“評”是對課的好壞下結論、做判斷；“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“評”有被評的對象，下結論的對象，有“主”“客”之分； “議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現狀。評課活動主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處；議課活動以“改進、發展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上，指出教學的主要優點和不足；議課強調集中話題，超越現象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。

評課要實事求是，說真話。對授課老師的優點要肯定，而且還要虛心學習，對授課教師的不足也要實事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。我們評課的目的，就是使教師的教學行為更加規范，使教師的教學水平更加趨于完善。在以后的工作和學習中要更好地利用這一形式，和同仁互相學習，共同提高自己授課水平。

新方法學習心得體會

（2012）下里小學 王湄

經過新方法的學習，我對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學習也為我今后的教學指明了更加明確更加科學的方向，現將此次學習的心得體會總結如下：

一、更加深入的了解了教材

通過學習我很好的了解了人教版的教材體系，編寫意圖；了解了教材編寫的主導思想是以培養學生的語文素養為核心;了解了教材編寫的主要特點是聯系生活、視野開闊、文學性強，教材強調課內外結合；了解了教材綜合實踐活動偏多；了解了教材練習的模式??

二、掌握了以新理念新方法處理教材和教學

此次學習我不但了解了教材的編寫意圖，還初步懂得了要創造性的使用教材即：既要遵從又不盲從，加強工具性，加大創造性，貼近學生的需要；此次學習我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則：知識引導原則、讀寫結合原則、吟讀背誦原則、縱橫對比原則、興趣先導原則和知人論世原則；此次學習我還明確了現代詩歌教學要抓住的兩個基本點：品情意+重審美，這次培訓還給我們農村學校的作文教學提出了很好的建議即：定長遠規劃，形成教學系列，解讀教材，選擇容易的做，從閱讀課文中學，從優秀范文中學，做生活的有心人，做筆記寫日記，平時多練！此次學習更是為令我們老師頭疼的綜合性學習的教學指明了道路和方向也就是綜合性學習因內容較多教師在執

教的過程中可有所選擇，不要都做，方法上以學生自主合作學習為主，輔以教師指導監督，原則上重在參與，激發興趣，不求統一答案??

總之，經過這次培訓，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。篇五：學習新方法學習心得體會 學習新方法學習心得體會

作為一名年輕的教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過幾門課程的培訓學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在弄清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，現將自己的學習“新方法”心得體會總結如下：

一、充分發揮教師的主導作用。

在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。

二、相信每一個學生

學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。