第一篇：學習普通話新方法新途徑

農村小學快速推廣普通話的途徑和方法研究

一、課題基本情況

本課題旨在探索如何在農村中學快速推廣普通話的途徑和方法，以教育學生自覺“說普通話、用規范字”，純潔祖國語言文字，維護語言文字健康，發展祖國語言文字為主要任務，以激發農村中學生學習語文的興趣和大面積提高農村中學生普通話口語規范水平為切入點，達到全面提高學生語文素養的目的。課題組力爭使參與實驗的學生在初中三年系統學習有關現代漢語語音、詞匯、語法的基本知識，初步掌握普通話語音系統，初步了解靈臺方言特點，堅持科學、有序地進行普通話常用字詞練習，尋找普通話語音音變的規律，力爭在初三畢業時人人都能說一口流利的普通話，具備一定的朗誦能力，為升入高一級學校打下堅實的語文基礎知識。

推廣普及普通話有利于弘揚祖國優秀傳統文化和愛國精神，有利于加強社會主義精神文明建設。普通話不僅具有任何方言所無法比擬的實用價值，而且還具有任何方言都無法比擬的文化價值和審美價值。學校在語言使用上具有很強的示范作用，可以輻射帶動其它各行各業推廣普及普通話，促進語言文字規范化。但是，在占全國五分之三的廣大農村中學（特別是山區），“推廣普通話”、“漢字規范化”的任務還十分艱巨。如果我們能以農村中學“推普”工作為突破口，采取多種形式開展活動，廣大農村地區不利于“推普”和用字規范化的情況就會得到極大改善。

二、課題研究推廣的指導思想

為了更好地推廣普通話，讓普通話真正成為我們的校園語言，依據《國家通用語言文字法》，認真貫徹執行國家語言文字工作的方針政策，結合農村中學實際情況，認真落實，強化措施，查缺補漏，及時整改，在組織師生繼續認真學習、深入宣傳《國家通用語言文字法》和其它法律法規的基礎上，積極開展形式多樣的普通話口語實踐活動。

三、農村中學推廣普通話的工作思路

（一）提高認識、加強領導，成立專門的組織機構抓好“推普”工作 “火車跑得快，全憑車頭帶”。沒有強有力的領導管理，就一事無成。因此，要推廣普通話，學校就應成立以校長為組長，副校長、教導主任、政教主任及各年級組長、教研組長和各班班主任為成員的“推普”領導小組，具體負責推普工作。各班也應成立由班主任任組長的推普小組，具體負責本班的推普活動。同時，還應成立督促檢查小組，即教師檢查小組和學生檢查小組，保證學校“推普”工作落到實處。

（二）建章立制、規范管理，保證“推普”工作順利開展

為了保證普通話在學校能得以有效的推廣與普及，使之真正成為學校的校園語言，必須制定符合本校師生普通話的水平和實際的規章制度，從考核到監督及獎懲，逐條規定，并嚴格執行。

1.校園內講普通話，并將普通話帶回家。

2.學校班子成員、年級組長、教研組長、普通話領導小組成員帶頭講普通話，并且要堅持做到口語練習與理論知識學習，日常教學相結合。

3.把教師講普通話納入工作考核，通過學生評議、教師評議對運用普通話情況量化考核，計入年終總評。要使普通話不僅是課堂語言，而且是校園語言，達到人人都講普通話。

4.讓學校班子成員、年級組長和班主任擔任學校推普監督員，并使“講普通話，用文明語”成為師生的一種自覺行為。

5.各班選出兩名推普員、兩名監督員，負責本班推普工作，班主任任組長。6.班內學生運用普通話情況也應納入班級考核，并單獨作為一項進行表彰，學期末由學校評選推普工作先進班級，由班級評選推普工作先進學生。

7.學校監督員認真值班，并如實填寫記錄，如出現問題，值班人員負責。8.不講普通話記錄超過3次的學生及教職工，周六參加專門普通話培訓班。9.監督員不能很好履行職責者，雙倍減考評分；帶領本班（年級組）推廣普通話評為先進集體者，表彰獎勵。

10.根據堅持運用普通話情況，年終由學校評出先進個人表彰獎勵。

（三）周密計劃、精心安排，積極開展師生普通話培訓工作

要想使普通話在學校得以真正的普及與提高，抓好師生培訓是關鍵。學校要鼓勵支持全校老師積極參加縣局及學校組織的普通話培訓班。首先是語文教師過關培訓，然后是青年教師、文科教師、理科教師分批過關培訓。同時，由本校語文教師嚴格對學生普通話的學習運用進行培訓，在語文課上每周可以安排一節口語實踐課重點訓練。對講普通話有困難的教師、學生單獨辦培訓班，促使其不斷提高。

（四）廣泛動員、明確職責，大力營造“說普通話、用文明語”的氛圍 1.以宣傳《國家推用語言文字法》為重點，大造輿論，形成攻勢，努力在學校營造說普通話的氛圍。學校可以結合校園文化建設，在校園內設置推普標語，隨處提醒師生運用普通話。例如“普通話是教師的職業語言”、“青少年要做推廣普通話的積極分子”等。

2.利用黑板報、廣播站、壁報、師生座談會等實用新穎的為師生喜聞樂見的形式，大力宣傳有關推廣普及普通話的政策與法規，使廣大師生認識到推廣與普及普通話之于社會主義經濟、政治、文化建設的重要性，逐漸形成人人以講普通話為榮，并力爭把普通話變成為校園語言的良好氛圍。同時，可利用集日、雙休日，采取印發宣傳材料等形式向社會宣傳推廣普通話，并讓學生帶動家長學說普通話。3.積極做好推普周活動。學校要在每年的推普周其間，安排豐富多彩的活動，多角度、全方位地開展推廣普通話宣傳活動。促使人人參與和支持推廣普通話，共同營造推廣普通話，促進語言文字規范化的良好氛圍，從而提高師生素質和普通話水平。

四、農村中學快速推廣普通話的途徑

（一）成立學生廣播站，開通校園廣播，定時播音。一是為師生學說普通話，說好普通話搭建廣闊的平臺。發揮其示范作用。二是努力營造普通話運用的良好氛圍，并發揮其示范作用。三是建立長期宣傳專題、專欄節目，聘請語文老師舉辦語言文字講座，以求對師生產生潛移默化的影響，提高全體師生的語言文字水平。

（二）發揮語文教學的“龍頭”作用。一是重視語文教學中聽、說、讀、寫的全面訓練，以提高學生運用普通話標準語的能力。可繼續在語文課堂上進行課前5分鐘講演，及學生口頭作文活動，以提高學生口語能力。二是發揮語文教師在“推普”中的帶頭作用，積極組織其他科目的教師課堂上向他們聽課觀摩學習，課下請教指導互幫互學，共同進步。三是加強拼音訓練，防止漢語拼音回生。尤其是針對靈臺方言中聲調不準和存在較多土語的現象，強化訓練。

（三）舉辦有關語言文字規范化，提高普通話水平的競賽活動

在校內外舉行的各種活動中，要注重培養學生普通話口語能力，注重活動的多樣性與取味性。如積極組織學生以普通話為主題開展升旗儀式，班會、隊會、團會，課本劇表演，張貼宣傳畫，編寫主題校報校刊等活動，讓學生積極參加故事會、散文詩歌朗誦比賽、演講賽等，大大激發學生講普通話的熱情。其次，可借鑒甘肅省普通話平測試題樣，制定試題若干套，現場抽簽，既有讀的內容，又有說的題目，既檢測出了師生的普通話水平，又培養了他們的應變能力和口頭表達能力。第三，還可在學生中開展語文實踐活動，讓學生調查使用規范字的現狀，并寫出有一定質量的調查報告。同時，結合研究性學習，積極開展“社會口語交際用語調查”活動。

（四）以普通話水平測試為突破口，提高全體師生普通話水平。普通話水平測試是推廣普通話工作的重要組成部分，是使普通話工作進一步走上科學化、規范化、制度化的重要舉措。為了使學校推普工作落到實處，除了強化監督檢查之外，更要重視學校普通話水平測試工作，因為通過測試，既可給全體師生學習普通話的動力，又能讓他們體驗通過自己努力而取得豐碩成果的喜悅。同時，也為學校推普工作的良性持續發展提供科學依據。

五、農村中學生學習普通話的基本方法

農村中學生要學好普通話，不僅需要敢于開口的勇氣、長期堅持的毅力，更需要科學有效的方法和勤學苦練的精神。

（一）聽 聽指堅持收聽、收看中央人民廣播電臺和中央電視臺（包括省、市、縣）的新聞聯播，要注意聽準字音。收聽、收看新聞聯播是教學生學習規范語音的極好機會，抓住這個時機，讓學生在接收國內外新聞信息的同時，結合自己語音的薄弱環節，認真聽播音員的發音，把播音員當作自己學說普通話的老師。當聽到一些字音與自己平時的讀法不一致時，應該馬上記下來，然后用字典或其他語音資料查出正確的讀音。這樣，經過查核的字詞，就會印象深刻，記憶牢固。

（二）比 比是比較異同，也就是找出本地方言與普通話的差異。不論是哪一種方言，它與普通話都是有差異的，這種差異主要表現在語音方面。比如靈臺方言，對前后鼻音區分不明顯，聲母中n、l界限有時也并不分明。這就需要學生留心比較，并按“記少不記多”的原則和偏旁類推的方法，堅持練習，反復實踐，就一定能提高說普通話的水平。

（三）記 記就是把容易讀錯的字詞記下來。在讀書看報及說話過程中，把容易讀錯的字詞收集起來。同時，把自己曾經讀錯的字詞也記錄下來，建立一個“易讀錯字詞庫”，然后記住每一個字詞的正確讀音，以免以后再讀錯。這樣日積月累，堅持不懈，讀不準音的字就會越來越少。

（四）練 就是練習普通話。學習任何一種語言都要用多讀多練的方法。練的方式很多，一般來說，行之有效的方法就是多讀多說。學習普通話就像游泳一樣，只學不練是不行的，必須實際操練。一定要多讀多練正確的發音，而且必須經常使用。學習語音有一個回生現象，已學會的發音，一段時間不用就又不會了，所以學語音要和日常生活結合起來。

六、普通話語音訓練“三步走”

語音是口語的物質外殼，是語義的托體，是語言中最活躍的因素，也是普通話與方言差異最明顯的要素。學習普通話重點就是學習語音。普通話的北京語言為標準音，學習普通話語音可分三步走：第一步，發準聲韻調，這是基礎；第二步，讀準常用字，這是行之有效的捷徑；第三步，掌握語流中的音變規律，這是做到“字音標準”“語調自然”必不可少的條件。

（一）發準聲韻調 1.發準普通話聲母

普通話有21個聲母。聲母就是音節開頭的輔音。輔音發音的主要特點是氣流在口腔中要受到阻礙，所以聲母的發音過程就是氣流受阻和克服阻礙的過程。由于氣流受阻的位置（發音部位）和解除阻礙的方式（發音方法）不同形成了不同的聲母。所以發準普通話聲母的關鍵是要找準發音部位和掌握發音方法。

2.發準普通話韻母

韻母是音節中聲母后面的部分，是普通話音節中必不可少的成分。普通話有39個韻母，按結構可以分為單韻母、復韻母和鼻韻母三類；按口形分，漢語音韻學將韻母分為“四呼”—開口呼、齊齒呼、合口呼和撮口呼。這種“四呼”便于我們學習普通話聲韻拼合規律和語音系統，也是我們了解普通話和方音的對應規律。

（1）單韻母。單韻母是由一個元音音素構成的韻母。發準單韻母關鍵是要把握發音要領—舌位的高低前后，唇形的圓展，開口的大小（發音時這種舌位，唇形和開口度始終不變）。

（2）復韻母。復韻母是由兩個或三個元音復加而成的韻母。發準復韻母要注意下列三點：

第一，復韻母發音有一個過程—發音時從頭一個元音到二、三個元音，它的舌位，唇形有一個滑動的過程，這是它與單韻母發音的明顯區別。

第二，復韻母雖然是由兩三個元音復合而成，但不是所有的元音同一響度，其中只有一個元音開口度最大，發音最響，稱為主要元音，即音腹。第三，根據韻腹所處前、中、后的位置，復韻母可分位前響復韻母、中響復韻母和后響復韻母三類。

（3）鼻韻母。由元音和鼻輔音作韻尾構成的韻母叫鼻韻母。發準鼻韻母，區分前后鼻韻母，關鍵是發音時由元音向鼻輔音滑動，鼻輔音韻尾歸音一定要到位。此外還要注意“ian”、“üan”中的“a”實際發音是“e”。

（二）讀準常用字

中國漢字有幾萬個，一個漢字就是一個音節，要讀準全部漢字是有困難的，況且大多數漢字并不常用，無須花大力氣去記。讀準常用的幾千個漢字，則是十分必要的。實踐證明，這樣做費力不多，卻可以做到事半功倍之效，是學好普通話的一條捷徑。這幾千常用字，是指這三部分：一是常用的3500個漢字（其中常用字2500個，次常用字1000個）；二是常用異讀詞；三是容易讀錯的常用字。這三部分內容有的重復，分開來要求學生會引起他們的重視，便于克服發音、誤讀音。

（三）掌握語流音變規律

我們說話的時候，常常是連續發出一串音節，有的音節受前面音節的影響，它的音調或聲調發生變化，這就是語流音變，就能使語音和諧，語調自然，說出一口標準的或比較標準的普通話。

語流音變的分類圖示于下。上聲

音調的變

一、不 音變 輕聲 呀

音素的變化 兒化

總之，我們課題組全體成員在縣教育局的直接關懷和支持下，在校領導的帶領下，全力以赴，共同致力于本項課題的研究。我們堅信“只要付出，就有收獲”，我們有信心經過不懈的研究和探索取得最終的研究成果。

課題研究報告

《農村小學快速推廣普通話的途徑和方法研究》

長

郝

小

學

第二篇：探索思想政治工作新方法新途徑

探索思想政治工作新方法新途徑

摘要：思想政治工作以“三個代表”重要思想、鄧小平理論、黨的十七大精神和油田公司大政方針為指導，以科學發展，構建和諧為主題，與時俱進，不斷創新，拓展思想政治工作新方法、新載體。使思想政治工作成為凝聚人心、鼓舞士氣、迎接挑戰、克服困難，不斷創造新輝煌的有力法寶。

關鍵詞：思想政治工作 新方法

一、抓住核心和關鍵，把思想政治工作做“硬”

（1）建設好班子。各級領導干部圍繞加快發展為主題，堅持一手抓思想政治工作，一手抓發展，既重視解決好職工群眾關心的各種實際問題，又注重解決涉及發展的長遠性、前瞻性的重大問題；建立了廠、礦、基層隊三級領導班子思想作風建設責任制，完善了領導干部調查研究制度、聯系員工群眾制度等，堅持思想政治工作黨委統一領導，黨政領導共同負責的領導機制，把思想政治工作納入到各級領導職責范圍，納入到企業管理之中，形成了政工干部抓思想政治工作從抓企業生產經營、行政管理入手，行政領導干部抓生產經營從抓思想政治工作入手的共融機制，建立了優秀員工、優秀班站、優秀井區（隊）、“四好”班子層級遞進式考評體系，推進了思想政治工作的深入開展。

（2）創建好機制。把質量體系管理的基本原理運用到思想政治

工作領域，形成了以管理職責、人員和黨的建設、參與決策、領導班子建設、思想政治工作等要素為主要思想工作方法，較好地解決了思想政治工作“做什么、怎么做、誰來做、什么時候做、做到什么程度”的問題；積極探索建立通暢、規范的員工群眾利益表達和政治參與機制，形成了《黨組織及黨員個人定期征求意見制度》、《黨員領導干部聯系點制度》等多項制度，構建了“廠長接待日”、“黨委書記信箱”、廠情發布會、季度團組長聯席會、員工代表大會等多形式干部與員工群眾面對面接觸、心對心交流的溝通渠道；探索形成了“黨群工作目標一體化”模式，形成了黨政工團齊抓共管，員工群眾廣泛參與的多層次、一體化的思想政治工作格局，為開展思想政治工作提供了強有力的組織保障。

（3）培育好隊伍。深入開展以“爭創模范黨支部、爭創黨員模范崗—目標，發揮黨員的帶頭作用和帶動作用，黨員素質評議、帶動效果評價”為主要內容的“雙創雙帶雙評”活動；堅持“建區創崗”，推行黨支部、黨員“雙目標”管理；開展“黨支部晉等達標”、“爭先創優”、“黨員奉獻”、“黨員聯帶”、“黨員掛牌”和“黨員人人有一手，黨員個個有絕活”活動；持續對黨員干部進行理想信念、宗旨意識、黨性觀念教育，激勵黨員干部以“向上級負責、向職工負責、向自己負責”為準則，不斷提高服務基層、服務一線、服務職工群眾的能力。通過開展“質”態和“量”態相結合的定性分析與定量評價，使黨員干部的“旗幟”作用越來越明顯，為開展思想政治工作奠定了堅實的基礎。

二、引導和教育并舉，把思想政治工作做“活”

面對快速發展的形勢和復雜多變的外部環境，我廠針對新形勢，適應新變化，創新方法、豐富內容，教育、引導員工樹立強烈的使命意識、發展意識和忠誠企業的主人翁責任意識，使思想政治工作由傳統的說教變得更為“活潑”，從而與員工產生共鳴。

（1）全面發展凝聚人。廠部積極創造條件不斷滿足員工的物質生活需要，注重員工精神文明和政治文明建設，選樹員工代表、實現廠務公開、鼓勵員工積極參政、議政，發揮員工在企業主人翁的作用；通過建立競聘制度、干部動態管理機制、干部交流機制等，把知識儲備和實踐磨練作為年輕干部成長的途徑，對中層干部堅持“量化考核、動態管理、量才使用”的原則，為他們提供了公平競爭、發揮才能的平臺。

（2）加強教育提高人。開展忠誠度教育、典型引導教育、社會主義“榮辱觀”教育，提高了員工的思想認識水平；建立完善了廠部—作業區（大隊）—井區—班站的三級培訓管理體系，形成了以員工培訓中心為主要依托的現場實踐、幫帶對子、技術交流、網絡培訓、專家講座、送外交流等遞進培訓模式，使員工的業務素質得到有效提升。

（3）搭建載體帶動人。充分發揮黨員、先進、模范和中層領導干部的帶動作用，實行層級帶、就近帶、先進帶、承包帶，提高了員工思想水平、業務能力、規范了行為，增強了責任感。

（4）嚴格考核促進人。建立崗位責任考核制度，實行末位淘汰，每半年進行一次基礎工作檢查和考核評比，增強了員工的憂患意識，提高了員工學技術、鉆業務的自覺性。

（5）創建機制培養人。把員工的日常管理、層級培訓、績效考核、基本素質評價、培訓使用融為一體，與用人機制、培養政策、員工薪酬考核等激勵機制相結合，拉動了員工素質的快速提升，使技術人才的培養、選拔和任用更加規范、科學、合理，加快技術型員工隊伍的培養。通過員工思想道德素質建設，全廠干部員工的思想認識水平、業務能力有了進一步的提升，團隊意識進一步增強，形成了思想統一、步調一致、抱團打天下的新的隊伍面貌。

三、關愛與尊重同行，把思想政治工作做“準”

積極營造“人人為企業、企業為人人”的文化氛圍，“給員工一個好技能，讓員工有一個好身體，為員工創建一個好環境，讓員工擁有一份好心情”是我廠堅持以人為本思想，實踐科學發展觀，做好員工思想政治工作的集中體現。

（1）溫暖送到心坎上。在深入調研、廣泛聽取和征求員工意見建議的基礎上，領導干部與困難員工聯系制度、員工互助補充保險基金和溫暖工程基金“雙基”保障制度等，給包括退休人員在內的全體員工建立大病互助基金，保證了困難員工家庭安居樂業，盡最大努力為員工創造舒適的工作、生活、學習環境，使員工的情趣受到陶冶，志向得到升華，身心愉悅地投入到工作中，有力地助推了原有上產。

（2）關愛暖到心窩里。三年來，我廠共開展節日慰問、“送真情，鼓士氣，促上產”慰問、“心連心、鼓干勁、促發展”“凝心聚力”主題活動等各種大型慰問活動，同時，注重做好對員工生活、健康、家庭的關愛，做到慰問崗位員工到位、慰問住院員工到位、慰問困難員工

到位、上產鼓勁慰問到位、慰問員工遺屬到位。

（3）困難解決在最需處。變“群眾上訪”為“領導下訪”，把下訪調研作為服務一線、幫助工作，聚人心、促人氣、保人心的一件大事來抓，開展“一人一事一訪談”，把定期下訪變為經常性下訪解決問題，在救助困難員工方面，落實“五項救助”，實施“五個必訪”。

（4）保障落到需求上。關注員工的身心健康，每年定期為全廠廣大干部員工進行全面的身體普查，并建立《員工健康檔案》，實施健康跟蹤管理；持續改善員工生產生活條件，帶薪休假等政策；通過制度建“家”、扶持建“家”等，形成了“團隊堅強有力，工作高效有序，生活豐富多彩，人人心情舒暢”的和諧工作局面。

四、滲透與教化并重把思想政治工作做“實”

近年來，我廠整合了黨政工團組織力量，通過全方位、多渠道、分層次地做好員工的思想政治工作，充分調動各方面積極性，形成了同頻共振的工作氛圍和黨委統一領導、黨政領導共同負責，黨政工團齊抓共管、全員參與互動的“大政工”運行機制。

（1）宣傳引導鼓干勁。利用網絡、報刊雜志、廣播電視等媒介，突出宣傳我廠重大工程、重大活動、重大項目、重大典型，多點多側面挖掘總結宣傳先進典型，發展成果和經驗，謳歌一線員工風采，擴大企業的影響力；使發展形勢、奮斗目標深入人心，激發工作責任感和榮譽感，增強歸屬感，自覺地在思想上和行為上，維護企業的形象，弘揚企業的理念。

（2）文化培育添活力。堅持把建設特色的企業文化，作為新時

期加強黨的思想政治工作的有效載體，作為提升企業管理水平和核心競爭力的重要舉措，為持續有效和諧發展提供了有力的文化支撐和精神動力。用核心理念引導員工，以“奉獻能源、創造和諧”的企業宗旨，發揚大慶精神，培育形成了“只要用心，就能做好”的團隊精神，并通過媒體傳播、典型引導、活動熏陶等方式，將文化理念深深根植于員工的心靈，統一了思想、凝聚了力量。

（3）主題教育出實招。持之以恒地開展“形勢、目標、任務、責任”主題教育，即開展“采七發展我發展”、“我為采七發展獻一計”、“我與采七同奮進”、“我的崗位我負責”“我為技術引領發展獻一策”、“我為上產活動支一招”等主題活動，引導廣大干部員工統一思想、認清面臨的新形勢，明確努力的方向和目標，自覺增強企業發展所賦予的責任感，有效地激發了廣大員工的內在潛力和創造性。思想政治工作是一項系統工程，只有將各方面優勢凝聚起來，形成整體合力，才能增強其滲透力、影響力和凝聚力。思想政治工作應堅持四點，即把出發點放在發揮吸引、教育、導向、凝聚、激勵作用上，積極營造“團隊堅強有力，工作高效快捷，生活豐富多彩，人人心情舒暢”的氛圍；把著眼點放在解決思想問題，規范行為上，解放思想，轉變觀念，統一認識；把著力點放在與生產經營滲透、融合和服務上，實現與生產經營工作同心、同源、同力，同步；把落腳點放在以人為本，激發員工潛能，維護員工權益，實現員工與企業的同步發展上，進一步提升凝聚力、執行力和戰斗力，為企業發展提供了強有力的精神動力和思想支撐。

第三篇：新形勢下做好群眾工作的新途徑新方法[范文模版]

新形勢下做好群眾工作的新途徑新方法

王兆蓮

心系群眾魚得水，背離群眾樹斷根。黨同群眾的關系如何，是關系到黨的事業興衰成敗和黨的生死存亡的一個根本政治問題。做好群眾工作是我們黨的優良傳統。《決定》強調：“各級黨委和政府要積極研究和把握新形勢下群眾工作的特點和規律，探索新途徑、新方法，不斷提高組織群眾、宣傳群眾、教育群眾、服務群眾的本領。”這是站在新的時代高度對群眾工作的新認識，是對各級黨委和政府提出的明確要求。加強和改進新形勢下黨的群眾工作是踐行科學發展觀的基礎，是繼承和發揚黨的優良傳統的表現，面對當前國內外深刻變化的新形勢，面對社會結構和群眾狀況的新變化，積極探索新形勢下群眾工作的有效途徑和方法，加強和改進群眾工作，對于提高黨對人民群眾的影響力和感召力，鞏固黨執政的群眾基礎，推動科學發展、構建和諧社會具有十分重要的意義。

一、深刻認識始終堅持黨的群眾路線的重要內涵和意義

“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。”是黨的群眾路線具體表達。群眾路線是毛澤東思想的重要內容，是馬克思主義唯物史觀在開辟中國特色革命道路中正確運用的典范。“一切為了群眾，一切依靠群眾”是核心，黨的根本宗旨是全心全意地為人民服務，黨的一切工作，必須以最廣大人民的根本利益為最高標準。“從群眾中來，到群眾中去”強調了實事求是，要深入基層調研，深入群眾學習，集中民意，科學決策，再回歸群眾貫徹落實。所以說，群眾路線的實質，就是代表人民群眾，為人民謀利益，就是要執政為民。

堅持黨的群眾路線，是黨最基本的政治觀點。近年來，中央反復強調，密切聯系群眾是我們黨的最大政治優勢，脫離群眾是我們黨執政后的最大危險。只有堅持群眾路線，才能保證黨與群眾的血肉聯系，只有不斷鞏固和擴大黨與群眾的血肉聯系，全心全意為人民服務，黨的執政基礎和長期執政才有根本保證。堅持黨的群眾路線，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，是黨在新的歷史條件下準確把握國際國內形勢、妥善應對考驗，化解風險，運用馬克思建黨學說加強黨的建設的重要舉措，是推進黨的建設新的偉大進程的一項基礎工程。

二、正確看待當前黨的群眾工作的新情況新特點

當前，我國正處在經濟發展方式的轉變期、社會發展的轉型期、利益格局的調整期，經濟基礎和上層建筑經歷著前所未有的變化。隨著形勢和環境的變化，群眾工作在新的歷史條件下呈現出新特點：

1、群眾工作的背景復雜化。由于市場經濟帶來的競爭、等價交換等原則的滲透，由于改革開放帶來的環境變化和人口流動，由于社會主義民主政治建設發展趨勢的影響，由于社會分化而形成的利益群體和利益訴求的增加等等，過去相對封閉的環境所產生的群眾對權威和體制的依賴性、依附性大大減弱，人們思想活動的獨立性、選擇性、多樣性、差異性明顯增強，影響群眾思想和行為的因素和渠道也越來越復雜多樣。這種背景條件下，群眾工作比過去更具有復雜性和艱巨性。

2、群眾工作的內容多元化。改革、發展、穩定的各個方面有大量的群眾工作，經濟、政治、文化等各個領域也有大量的群眾工作。比如，區域發展不平衡問題，表面看是發展問題，實際上是群眾工作問題。如果區域發展差距越來越大，貧富越來越懸殊，勢必造成群眾不滿意，社會不安定。由此可以看出，新形勢下群眾工作已經滲透到基層工作的方方面面。這就需要從方方面面進行統籌協調，忽視了任何一方面的工作都不行。

3、群眾工作的方式與豐富的群眾工作實踐存在很大的不適應。現實背景在變化，工作內容在拓展，需要我們不斷地改進群眾工作的方式方法。現階段，一些干部在做群眾工作中思維方式和工作方法存在很大的不適應。習慣于指揮、命令式的工作，一旦指揮不靈，便說群眾“不聽話”、“難管理”。有些干部自覺或不自覺地在感情上疏遠群眾、在思想上害怕群眾、在工作上脫離群眾，尤其是一些年輕干部，有知識、有文化，但十分缺乏做群眾工作的責任心和真本領，與群眾感情交流不夠，雖身在農村卻不熟農村，雖身在基層卻走不到基層群眾中間去。在一些地方，還出現黨的政策不被群眾所了解和掌握，因基層組織渙散造成群眾工作的被動等現象。

三、研究和探索新形勢下做好群眾工作的新途徑新方法 群眾工作既是一門崇高的政治使命，也是一門復雜的溝通藝術，必須掌握一定的方法和技巧。隨著我國經濟結構的深刻變化，社會思潮的相互碰撞、信息網絡化的迅速發展，影響群眾思想和行為的因素越來越復雜。在此情況下，光有做好群眾工作的良好愿望還不夠，還必須不斷研究和探索適合時代特點的新途徑和新方法。

1、學會用群眾化語言與群眾溝通的技巧。在人們生活方式多樣化、價值取向多元化的今天，如果還是習慣用傳統的政治語言、官方語言面對所有群眾，肯定效果很差。必須充分了解工作對象的特點，對各種群體的價值取向、語言體系、行為方式、處事習慣作深入全面的調查研究，用他們各自熟悉的語言，習慣的方法溝通，同時還要遵守一個基本規則，即對群眾要講真話、實話，少說官話、套話，更不能說假話，這樣才能真正達到溝通的目的。

2、通過辦實事辦好事的辦法做好群眾工作。在為群眾排憂解難的過程中解開群眾的思想疙瘩，這是我們黨做好群眾工作的一條基本經驗，也是最實際、最有效的群眾工作方法。黨員、尤其是黨員干部要自覺地把黨的群眾工作體現在群眾辦好事實事的具體行動中，經常深入基層，深入群眾，到群眾需要的地方問寒問暖，到群眾困難的地方排憂解難，到群眾意見多的地方去理順情緒，到出現新情況新變化的地方去總結經驗，讓群眾感受到實實在在看得見的利益。

3、通過創新活動載體的方法做好群眾工作。開展豐富多彩的群眾性活動，組織動員群眾投入到社會主義物質文明、政治文明、精神文明與和諧社會的建設中去，是做好群眾工作的重要方法和載體。通過有效利用開展群眾工作需要的組織載體、物質載體和溝通載體，整合各方資源，形成黨的群眾工作的合力。基層黨組織要充分發揮群眾團體作為聯系黨和群眾的橋梁和紐帶作用；通過培育和扶持黨領導下的各種民間組織和社會組織的作用，充分發揮他們在社會管理和組織、服務群眾方面的作用。同時，要大力發展社區文化、城鎮文化、企業文化、校園文化，廣泛開展豐富多彩、健康有益的群眾性文化體育活動，充分發揮文化館、圖書館、博物館、科技館、體育館和各類活動中心在服務群眾、教育群眾的作用。

第四篇：關于機關黨風廉政建設新途徑新方法的探索

黨的十七大明確提出“加強廉政文化建設，形成拒腐防變教育長效機制”，這就要求在構建懲防體系過程中需要高度重視和充分發揮文化的治本功能。機關具有強大的行政職能，事權、財權、人權、物權相對集中，是反腐倡廉的重要領域。縣級機關工委以機關文化建設為突破，積極探索機關黨風廉政建設的新途徑、新方法。

一是提煉價值文化。價值文化理念是文

化建設的精髓，是引導機關黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養強烈事業心和高度責任感的向導，是保護機關黨員干部思想上無偏差、行為上不出軌的一道心理防火墻。今年來，縣級機關工委組織、引導機關各部門和全體人員深入挖掘、提煉具有部門特征的機關文化價值理念和具有個性化特點的個人文化價值理念，用先進的核心價值理念不斷占領和擠壓腐敗文化的生存空間，形成一種以貪為恥、以廉為榮的風尚，端正機關廣大黨員干部職工“為民、務實、清廉”的價值取向，使之在思想上與“腐敗變質”絕緣。

二是健全制度文化。完善的制度既是建設機關文化的基本保障，也是保證機關黨員干部遵紀守法、動作規范的根本動力。縣級機關工委通過建立用制度管權、用制度管事、用制度管人的機關內部管理制度體系，加強制度文化建設理念的宣傳教育，以及加大黨務政務公開的力度，增強制度文化的約束力、執行網力和震懾力，為機關黨員干部打造一個盡可能完善的“自動防御系統”，使之在職權上與“腐敗變質”脫鉤。

三是培育行為文化。行為是對價值觀念的具體實踐，更是衡量廣大黨員干部是否真正勤政廉政、拒腐防變的唯一標準。因此，縣級機關工委不斷順應形勢的發展，創設新載體，通過搭建“先鋒工程”、“先導工程”等平臺，形成“內化于心，外化與行”的實踐機制，積極引導廣大機關黨員干部在生活中、工作中、交往中踐行先進價值文化理念，使之在行動上與“腐敗變質”錯軌。

四是優化環境文化。堅持環境育人的理念，通過建立廉政文化長廊，制作廉政屏保，書寫廉政做平，印放廉政卡片，發送廉政短信等系列活動著力營造時時有廉、處處見廉的良好環境，為廣大機關黨員干部提供 “廉政呼吸系統”。結合“關愛工程”和“結對幫扶”的實施，拓展機關環境文化的外延，為機關環境文化注入家的概念，起到暖人心、聚人心、靜人心的效果，讓廣大機關黨員干部在潛移默化中思想主動對焦、動作自覺看齊，使之在環境上與“腐敗變質”隔離。

第五篇：學習新方法心得體會

學習新方法心得體會范文3篇

學習新方法我們對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，下面是學習新方法心得體會，希望大家喜歡。

篇一：學習新方法心得體會

作為一名年輕的教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過幾門課程的培訓學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在弄清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，現將自己的學習“新方法”心得體會總結如下：

一、充分發揮教師的主導作用。

在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。

二、相信每一個學生

學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。

三、使學生能真正地成為課堂的主人

積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊

任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

總之要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務驅動式，體驗式等適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執行力、創造力、吸引力和感染力。

篇二：學習新方法心得體會

經過新方法的學習，我對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學習也為我今后的教學指明了更加明確更加科學的方向，現將此次學習的心得體會總結如下：

一、更加深入的了解了教材

通過學習我很好的了解了人教版的教材體系，編寫意圖;了解了教材編寫的主導思想是以培養學生的語文素養為核心;了解了教材編寫的主要特點是聯系生活、視野開闊、文學性強，教材強調課內外結合;了解了教材綜合實踐活動偏多;了解了教材練習的模式......二、掌握了以新理念新方法處理教材和教學

此次學習我不但了解了教材的編寫意圖，還初步懂得了要創造性的使用教材即：既要遵從又不盲從，加強工具性，加大創造性，貼近學生的需要;此次學習我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則：知識引導原則、讀寫結合原則、吟讀背誦原則、縱橫對比原則、興趣先導原則和知人論世原則;此次學習我還明確了現代詩歌教學要抓住的兩個基本點：品情意+重審美，這次培訓還給我們農村學校的作文教學提出了很好的建議即：定長遠規劃，形成教學系列，解讀教材，選擇容易的做，從閱讀課文中學，從優秀范文中學，做生活的有心人，做筆記寫日記，平時多練!此次學習更是為令我們老師頭疼的綜合性學習的教學指明了道路和方向也就是綜合性學習因內容較多教師在執教的過程中可有所選擇，不要都做，方法上以學生自主合作學習為主，輔以教師指導監督，原則上重在參與，激發興趣，不求統一答案......總之，經過這次培訓，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。

篇三：學習新方法心得體會

認真學習了新方法知識后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學目標是否完成。教學重難點是否突出，師生互動是否看學生的感受和真正的實際效果。

過去只關注教師的“教”，現在更關注學生的“學”，尤其是學生的學習狀態、參與程度，自主學習等。我認為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態下的日常教學。

評課與議課比較，“評”是對課的好壞下結論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“評”有被評的對象，下結論的對象，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現狀。評課活動主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處;議課活動以“改進、發展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上，指出教學的主要優點和不足;議課強調集中話題，超越現象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。評課要實事求是，說真話。對授課老師的優點要肯定，而且還要虛心學習，對授課教師的不足也要實事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。

我們評課的目的，就是使教師的教學行為更加規范，使教師的教學水平更加趨于完善。在以后的工作和學習中要更好地利用這一形式，和同仁互相學習，共同提高自己授課水平。