第一篇：2012年度新方法學(xué)習(xí)總結(jié)

2012年度新方法學(xué)習(xí)總結(jié)

教師：黃存藝

通過一年的學(xué)習(xí)，收獲很多，感受很多，主要有以下幾點：

一、反思課堂教學(xué)評價——構(gòu)建觀課議課新理念

通過學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的“聽課評課”方式，構(gòu)建“觀課議課”的新理念。

二、更新觀念，提升理論

通過學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多最新的知識和理念，還走進了課堂進行觀摩和評課，可以說是真正的獲益匪淺。讓我真正找到了、找準了傳統(tǒng)評課聽課存在的弊端以及構(gòu)建“觀課議課”的新理念勢在必行。通過觀課議課，切實提高課堂教學(xué)的實效性，避免課堂教學(xué)因花哨的東西太多片面追求形式而忽略了課堂教學(xué)的有效性。

教師構(gòu)建什么樣的課堂，在課堂上如何駕馭，其實是教師的一種觀念，是一種理想，更是一種境界。我們教師需要樹立嶄新的理念，需要有寬廣、樂觀向上的氣質(zhì)，需要有一種關(guān)心人，關(guān)心社會的情懷，這樣才能充分尊重學(xué)生的個性，喚起學(xué)生個性意識的覺醒，使生命本身的創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來，也許如此，我們的教學(xué)現(xiàn)狀才能有所改變。

三、提高思路：

1、通過學(xué)習(xí)互動研討等形式，深入理解和審視新課標理念與新

課改精神。

2、通過案例評析等形式，聽課評課的能力。

3、通過互動交流與自我反思結(jié)合，提高了業(yè)務(wù)水平。

第二篇：學(xué)習(xí)教改新方法

“香港伍集成文化教育基金會”縣際交流騰沖會議彌渡縣交流材料

學(xué)習(xí)教改新方法，借錘就要真敲鐘

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。”因此，各級各類學(xué)校要在新課程改革和實施的背景下認真研究教育教學(xué)，深入實踐新課程理念，努力讓教育適應(yīng)并領(lǐng)先于現(xiàn)代社會的發(fā)展。彌渡縣教育局歷來非常注重教研教改工作，投入精力來引領(lǐng)，花大力氣來管理。下面，我代表xxx教育團隊，就我縣近幾年來教研教改情況從四個方面和大家交流：

一、立足新課程背景，學(xué)習(xí)教改新方法

新課程“自主、合作、探究”的理念是一切教研教改的核心理念，也是教育教學(xué)工作要遵循的一個重要規(guī)律。我縣的教研教改工作立足于新課程背景之下，學(xué)習(xí)借鑒各地好的教育思想和方法。一方面我們認真組織全縣教職工學(xué)習(xí)新課程標準，通過多種形式的新課標學(xué)習(xí)競賽活動促進教師對新課程標準的理解；另一方面借助教研教改項目的實施來促進教研教改工作的開展。一是抓實從2006年至今的“香港伍集成文化教育基金會”（以下簡稱“基金會”）項目，“基金會”項目在我縣實施了一期三階段的培訓(xùn)，為我縣培養(yǎng)一百名鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師，提升了他們的專業(yè)水平；“基金會”項目還開展了優(yōu)秀小學(xué)校長管理培訓(xùn)，為我縣培養(yǎng)了20位小學(xué)骨干校長，讓20位校長成為學(xué)校管理的行家里手；兩期縣際交流活動又讓我們近百名骨干教師接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)。所有這些活動的實施，使“基金會”項目成為xxx教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展受益最大的項目，有力的促進了我縣教育事業(yè)的發(fā)展。

二是2008年引進了“有效教育”項目。“有效教育”是xxx教授在廣泛關(guān)注大量教研教改實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出來的一套教研教改新理論、新方法。“有效教育”遵循新課程“自主、合作、探究”理念，倡導(dǎo)“過程要優(yōu)化，效率講優(yōu)先”的思想，通過經(jīng)典性評價的六個方面（經(jīng)典型評價的六個方面是知識性、個性、創(chuàng)造性；主動、互動、能動）來指導(dǎo)教育教學(xué)工作。在具體的教學(xué)實踐操作中通過三種備課方式（圖文結(jié)構(gòu)式、三位一體式、模塊結(jié)構(gòu)式）、上課方式（上課方式包含四種課型方式：要素組合方方式、平臺互動方方式、三元方式、哲學(xué)方式）和學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練來體現(xiàn)“有效教育”的主導(dǎo)思想和經(jīng)典性評價的六個方面。最后通過“有效教育”的六種評價方式來促進整個理論體系和實踐操作的不斷完善和深入。

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，我們從事的教育教學(xué)工作是一項講究方法的系統(tǒng)工程，有其內(nèi)在的規(guī)律。我們學(xué)習(xí)各種教育思想、教學(xué)方法就是要借它山之石來促進xxx教育和諧、健康發(fā)展。

二、強推力促重實效，借錘就要真敲鐘

重視教研教改工作與否關(guān)系到教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的快慢，我縣歷年來非常重視教研教改工作，教育局每年都把教研教改工作作為全縣教育事業(yè)發(fā)展的重點工作來抓，投入大量的精力、下大力氣來組織。首先，全縣上下統(tǒng)一思想，步調(diào)一致、強推力促教研教改實踐。一方面我們先后成立了“基金會”項目和“有效教育”項目領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由局長親自擔任組長，負責全縣項目的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作；由師訓(xùn)辦xxx主任擔任項目辦公室主任，負責項目的具體實施；把全縣各中心

學(xué)校校長納入領(lǐng)導(dǎo)組成員，保證項目在基層的實施和推進。另一方面，縣局努力對項目開展的機制上予以調(diào)控，以行政文件的形式促進項目的實施，把項目的開展和推進情況作為考核各級各類學(xué)校校長的一項重要內(nèi)容納入年終考核。另外，還把全縣骨干教師納入教育系統(tǒng)專家人才庫管理。

其次，我們積極爭取外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機會，擴大各種教研教改培訓(xùn)受訓(xùn)面。一是2006年至今，我縣共有兩百多人次參加了“基金會”項目培訓(xùn)。其中100名為骨干教師、20名為校長、其余教師參加了兩次縣際交流活動；二是2008年至今，我縣共派出近百名教師參加各種層次的“有效教育”交流研討，最遠組團30多人到廣西參加研討；三是爭取到“西發(fā)”項目參與式教師培訓(xùn)和綜合素質(zhì)培訓(xùn)；四是先后爭取到四川、云南民革省委的“初中英語教師培訓(xùn)”項目，爭取到北京農(nóng)村教育發(fā)展基金西部陽光行動的“鄉(xiāng)村女教師”培訓(xùn)項目。

最后、我們對外出學(xué)習(xí)回來的教師，嚴格要求和管理。把外出學(xué)習(xí)的教師作為火種，讓他們把個人的學(xué)習(xí)成果與校內(nèi)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的教師交流，實現(xiàn)資源共享，帶動其他教師的成長。比如讓參加“基金會”項目師大附小進修的老師送教下鄉(xiāng)，把師大附小及昆明優(yōu)秀學(xué)校的先進經(jīng)驗帶給各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、校；讓參加學(xué)校管理培訓(xùn)的校長組織召開校長座談會傳播上海、昆明兩地先進學(xué)校的管理經(jīng)驗。

另外，我們還根據(jù)學(xué)校項目開展情況，確定縣級示范學(xué)校，“以點帶面”帶動全縣教育事業(yè)的發(fā)展。比如xx鎮(zhèn)的xx完小、xx完小，xx鎮(zhèn)的xx完小、xx完小，xx鄉(xiāng)的xx完小都成為了全縣學(xué)校管理和推進、實踐“有效教育”的示范學(xué)校。

三、借船出海促事業(yè)，教研教改結(jié)碩果

“基金會”項目提供的“同課異構(gòu)”和“磨課”的教研方式，成為指導(dǎo)我縣學(xué)校教研活動的樣版。同時，“有效教育”項目的實施從備課方式、上課方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練上對全縣教師的教學(xué)工作進行指導(dǎo)和規(guī)范。兩個項目實施后取得了以下成果：一是各學(xué)校組織教研活動形式更多樣化，用同課異構(gòu)的方式來磨課，更能看出教師成長的歷程，提高了廣大教師參與教研，追求效率的意識；二是極其有效地提升了廣大教師的備課、上課，評課和對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)的能力；三是改變了中小學(xué)課堂教學(xué)方式，初步形成了新課程改革倡導(dǎo)的自主、探索、交流、合作的教學(xué)方式；四是促進了全縣中小學(xué)教育質(zhì)量的提高。去年高考創(chuàng)歷史新高，初中學(xué)業(yè)水平測試高分段人數(shù)逐年增長，小學(xué)“減負提質(zhì)”和學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練到了新的水平；五是成長起來一支穩(wěn)定的骨干教師隊伍和學(xué)校管理人員隊伍。前面所說的幾所小學(xué)的校長曾經(jīng)是“基金會”項目的培訓(xùn)學(xué)員，他們管理的學(xué)校又是實踐“有效教育”的示范學(xué)校。

四、真抓實干譜新曲，凝心聚力謀發(fā)展

教育事業(yè)歷來都是在兼收并蓄各種教育思想、教學(xué)方法的長處中獲得發(fā)展，各種先進教育思想和教學(xué)方法的研究都是對教育規(guī)律的探索，都是為了促進教育和社會、經(jīng)濟的和諧發(fā)展。所以，我縣以后的教育發(fā)展要強化一個意識、明確一份責職責、統(tǒng)一一個行動、完善

一個機制，以此來促進全縣教研教改工作的發(fā)展。強化一個意識即繼續(xù)深化教研教改意識。繼續(xù)借“同課異構(gòu)”來磨課，繼續(xù)用“有效教育”理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐；明確一份職責即從現(xiàn)在起的今后三年時間里，從局機關(guān)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、各中小學(xué)校、每位在職在崗教師，都要明確自己擔負的職責，積極主動地做好自己的工作，并把推進“有效教育”的各類目標作為考核各級校長的重要內(nèi)容；統(tǒng)一一個行動即課堂教學(xué)實踐的改革應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練為主，小學(xué)階段學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練至少達到“五基本“，初中階段在達到“五基本”的基礎(chǔ)上做到“五防、五控”，高中階段要在“五控、五速”上下功夫；完善一個機制即要把組織教研教改情況作為教育人事任免的重要方面、把掌握教研教改情況作為聘任高、中職職務(wù)的重要內(nèi)容，對教研教改積極并取得良好效果的學(xué)校集體和個人給予科研政策、經(jīng)費上的扶持和獎勵。

尊敬的xxx領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，回顧幾年來我縣教研教改工作，我們倍感充實。因為有“基金會”項目這樣高尚且受益面廣的項目關(guān)懷，我們沒有理由不把工作做實做好；展望未來，我們充滿希望。因為有“基金會”項目和其他項目一如既往的扶持，我們工作的發(fā)展前景將會更好。幾年來xx教研教改工作的發(fā)展詮釋了這樣一句話“我們真誠地付出、我們就有收獲；我們投入地工作、我們就感到幸福！”真誠地希望在座的各位骨干、專家對我們的工作給予中肯的批評和幫助，也真誠地歡迎各位再次蒞臨xxx指導(dǎo)工作！

謝謝！

第三篇：《新方法》學(xué)習(xí)小結(jié)

2012年《新方法》學(xué)習(xí)總結(jié)

梁正祥

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以教師要在課堂教學(xué)的過程中，利用各種手段，采用各種教學(xué)方式，讓枯燥的地理變得活起來，使學(xué)生易于接受。

古往今來，課堂上教師講，學(xué)生聽，這種被動接受知識的局面，嚴重束縛了學(xué)生的思維與能力的發(fā)展，新教材要求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，要求教學(xué)改變過去的注入式方法，強調(diào)探究、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。興趣是最好的老師，是培養(yǎng)課堂注意力的催化劑，教育家斯賓塞曾說：“教育使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣。”因而教師要做到熟練地駕馭教材及與之相關(guān)的知識，把知識性與趣味性有機地結(jié)合起來，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

恰當選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法，是教師創(chuàng)造性與靈活性表現(xiàn)的主要形式。在處理知識與技能的關(guān)系上，對疑點、重點、難點、關(guān)鍵性知識點，要多練精講，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，使學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又提高了實踐能力。

教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。教師通過評價，能把對學(xué)生及其行為的認識和教師自身的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果在課堂上得到正面評價，那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認，成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，會感到一種自我實現(xiàn)的快慰。相反，如果得到的負面評價過多，就會產(chǎn)生消極影響，特別是成績較差的學(xué)生，會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，自信心受到挫傷。因此，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，因人而宜。教師要善于利用有效的評價，捕捉閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定。

要努力提高自身素質(zhì)必須認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。其次，隨著新課程的運行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。

總之，新課程改革對教師提出了新的更高要求，我們只有作好充分的準備，努力更新觀念，認真研讀課程標準、運用課程標準貫徹教學(xué)過程，進行精心地設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使學(xué)生的個性得到充分張揚。

第四篇：2012新方法學(xué)習(xí)計劃

新方法學(xué)習(xí)計劃

在“十二五”新時期之即，新一輪的繼續(xù)教育工作啟動，我將按上級主管部門的精神及學(xué)校制定的培訓(xùn)計劃，結(jié)合自身實際，詳細制定《新方法》個人學(xué)習(xí)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

重視理論學(xué)習(xí)，提高認識，更新教育觀念。通過學(xué)習(xí)，樹立“以人為本、以學(xué)生為本”的教育觀念。面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習(xí)新的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

二、學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)內(nèi)容：

自學(xué)與網(wǎng)上學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進行。根據(jù)學(xué)校制定的《新方法》培訓(xùn)計劃，按要求學(xué)習(xí)。

三、個人達標計劃：

1、在自學(xué)的過程中嚴于律己，做到專心致志，認真書寫讀書筆記。并且將所學(xué)知識運用到教育教學(xué)之中，做到學(xué)以致用。

2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)方面，在學(xué)習(xí)中做到專心，認真觀摩，達到學(xué)有所獲的目的。

第五篇：學(xué)習(xí)新方法心得體會

學(xué)習(xí)新方法心得體會范文3篇

學(xué)習(xí)新方法我們對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，下面是學(xué)習(xí)新方法心得體會，希望大家喜歡。

篇一：學(xué)習(xí)新方法心得體會

作為一名年輕的教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過幾門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在弄清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)“新方法”心得體會總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

二、相信每一個學(xué)生

學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊

任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

總之要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動式，體驗式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實踐力，為學(xué)生提供個性化、多樣化的學(xué)習(xí)機會，增強課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

篇二：學(xué)習(xí)新方法心得體會

經(jīng)過新方法的學(xué)習(xí)，我對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：

一、更加深入的了解了教材

通過學(xué)習(xí)我很好的了解了人教版的教材體系，編寫意圖;了解了教材編寫的主導(dǎo)思想是以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心;了解了教材編寫的主要特點是聯(lián)系生活、視野開闊、文學(xué)性強，教材強調(diào)課內(nèi)外結(jié)合;了解了教材綜合實踐活動偏多;了解了教材練習(xí)的模式......二、掌握了以新理念新方法處理教材和教學(xué)

此次學(xué)習(xí)我不但了解了教材的編寫意圖，還初步懂得了要創(chuàng)造性的使用教材即：既要遵從又不盲從，加強工具性，加大創(chuàng)造性，貼近學(xué)生的需要;此次學(xué)習(xí)我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則：知識引導(dǎo)原則、讀寫結(jié)合原則、吟讀背誦原則、縱橫對比原則、興趣先導(dǎo)原則和知人論世原則;此次學(xué)習(xí)我還明確了現(xiàn)代詩歌教學(xué)要抓住的兩個基本點：品情意+重審美，這次培訓(xùn)還給我們農(nóng)村學(xué)校的作文教學(xué)提出了很好的建議即：定長遠規(guī)劃，形成教學(xué)系列，解讀教材，選擇容易的做，從閱讀課文中學(xué)，從優(yōu)秀范文中學(xué)，做生活的有心人，做筆記寫日記，平時多練!此次學(xué)習(xí)更是為令我們老師頭疼的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)指明了道路和方向也就是綜合性學(xué)習(xí)因內(nèi)容較多教師在執(zhí)教的過程中可有所選擇，不要都做，方法上以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主，輔以教師指導(dǎo)監(jiān)督，原則上重在參與，激發(fā)興趣，不求統(tǒng)一答案......總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。

篇三：學(xué)習(xí)新方法心得體會

認真學(xué)習(xí)了新方法知識后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學(xué)目標是否完成。教學(xué)重難點是否突出，師生互動是否看學(xué)生的感受和真正的實際效果。

過去只關(guān)注教師的“教”，現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度，自主學(xué)習(xí)等。我認為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學(xué)。

評課與議課比較，“評”是對課的好壞下結(jié)論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“評”有被評的對象，下結(jié)論的對象，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現(xiàn)狀。評課活動主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;議課活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上，指出教學(xué)的主要優(yōu)點和不足;議課強調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現(xiàn)自身的解放。評課要實事求是，說真話。對授課老師的優(yōu)點要肯定，而且還要虛心學(xué)習(xí)，對授課教師的不足也要實事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。

我們評課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式，和同仁互相學(xué)習(xí)，共同提高自己授課水平。