第一篇：關于加強和改進的班級管理狀況的調研報告精選文檔

關于加強和改進班級管理狀況的調研報告

酒泉市南苑小學

潘國奎

一、調研目的：

通過調研，深入貫徹市、區兩級教育部門辦人民滿意的教育的要求，切實做到學校工作服務于教育科學發展、服務于學生、服務于家長、服務于教職工，從加強和改進班級管理現狀入手，努力解決影響和制約我校教育發展的突出問題，把學習實踐群眾路線教育一步引向深入，為構建科學發展的學校管理作出努力。

二、調研的工具和對象：

采用問卷（學生、家長、教師）和座談（學生、教師、家長、社區代表）

三、調查項目

1、加強和改進班級管理方法與內容；

2、學生學習的自主性與自覺性；

3、學生的學習習慣與生活習慣；

4、班主任工作遇到的困難和困惑；

四、調查結論與對策

（一）結論分析

大多數的班主任進行班級管理的效果還是值得肯定的。影響班級管理存在問題，分析如下：

1、管理層。學校德育管理干部走進各個班級廣度、深度不夠。對班級間的不均衡發展把脈不準。對班級建設的指導力度不大。

2、從班主任角色認同看。第一，是班級的組織者和領導者；第二，是校長實施管理工作的助手；第三，是聯系各科任教師的紐帶。第四，是協調溝通社會教育、家庭教育的紐帶。班主任承擔語數雙科教學任務，全面履行班主任崗位職責，受到影響。

3、班主任對班級管理的內涵、方法及功能存在誤區。

（1）班級管理中班風的形成、班級文化氛圍的創設由于過程長、難度大、見效慢，往往造成被忽視，力度小。但是有良好的班風與向上的班級文化氛圍恰恰是建設一個優秀班集體的核心內容。

1（2）班級管理要按照計劃、組織實施、檢查、總結反饋四個基本環節開展工作。他們互相獨立又相互依存，構成完整地班級管理過程。現實中，由于受到精力的沖擊，對于某個環節的忽略，直接影響班級管理效果。

（3）在開展班級管理工作中，“管”多于“理”、“堵”多于“疏”、奉命行事多于以人為本、規章制度多于曉之以理、管理層面多于教育層面。此類班級表現在：在班主任的監控之中，能夠健康發展。一旦脫離班主任的監控，問題就會接踵而出。班主任科目沒問題，科任教師駕馭課堂存在困難。這與班主任在進行班級管理時強壓多于疏導有直接關系。

（4）在班級管理中，有重結果輕過程的狀況，造成班級發展不能按照可持續發展的軌跡進行。

（5）在開展班級管理工作時，方法單

一、缺乏思考，事倍功半的情況存在。

4、班主任精力分配影響班級管理。

開展班級管理三要素：要有人（班主任）、有時間（分科、班容量大、生源）、有方法（學習、指導）。目前，班主任研究班級、學生的精力投入不充分，具體表現為學生習慣養成不牢固。一方面體現在由于班主任身兼語文數學雙科教學任務，疲于教學，對學生全面關注、關注全體學生不夠。一種惡性循環正在形成。班主任作為語數教師，在提高學校競爭力的引領下，往往將教學成績作為衡量自身工作水準的重要指標。在追逐成績的過程中，精力受到影響和過多牽扯，從而忽視班級管理。但是好成績來源于教師用心教、學生用心學的統一。沒有穩定的班級管理，課堂秩序做保障。何談用心、安心。另一方面體現在班主任的日常事務過于繁雜，班容量過大，對于學生思想道德建設研究投入精力有限。

5、班主任開展班級管理與科任教師、家長協同作戰，全員育人意識及協調能力欠缺。

6、班級學生積極主動參與班級管理的態度及意識需要班主任進一步引領。

（二）制定對策：

落實以人為本，引導班主任通過加強和改進班級管理，統籌兼顧,為孩子們的全面發展奠定基礎和提供保障。從學校管理層面、班主任實施層面等方面提高班主任對班 2 級管理的重視度及實施的有效度。

1、建立一支具有現代德育觀念和很強德育能力的班主任隊伍，全面提升班級管理水平。

（1）建構班主任德育能力體系向導，引領班主任加強學習。A學科德育能力 B了解學生能力 C把握德育內容能力 D靈活運用德育方法的能力 E組織活動的能力

F語言表達能力 G 心理診斷與輔導能力 H調動學生主體積極性的能力 I創設良好德育環境的能力 J個別談話的能力K轉化后進生的能力 L教科研能力。

（2）加大培訓與指導，不斷提升班主任班級管理水平。成立班主任工作研究會，依據班主任需求開展班級管理方面的培訓、交流、研討以及校級現場會、觀摩會，使之成為班主任提升班級管理水平的重要基地。同時開展班主任技能技巧大賽、班級文化現場會、主題班隊會觀摩等關于班級管理的各項評比表彰，調動班主任的工作熱情，真正把班主任的工作熱情引入到日常的班級管理之中。

增加班主任專業化發展的相關培養內容。例如班主任急需接受心理適應性的培訓和教育。同時班主任也必須學會心理調節，提高心理機能，開發心理潛能。因為正確判斷學生思想問題和心理問題，改變用解決思想問題的方法去解決心理問題的做法，提高班級工作的實效。

加大對青年班主任、骨干班主任的培養力度。

班主任成長設定四個層次的群體目標：入格—合格—優格—風格 青年班主任成長：入格—合格

入格：半年 標準：能依照班主任職責獨立開展工作。合格：一年 標準：常規管理基本到位，能進行班集體建設。骨干班主任成長：優格—風格

優格：二年 標準：參與教科研，科學指導班級管理工作，形成工作經驗。所帶集體榮獲校級先進。在全校有示范作用。

風格：三年 標準：直接參與課題研究，班級管理有特色有自己的風格，有實踐論文。所帶集體榮獲區市級先進。在全區有示范作用。

（3）更廣泛地開展德育科研，形成德育科研網絡，并吸收全體班主任參與，以科 3 研為引擎帶動班主任成長、改進班級管理。

（4）保證德育投入。一方面是精力和責任的投入，落實班主任是德育隊伍中的骨干中堅力量，落實育人是班主任的首要職責意識，引導班主任正確認識工作現狀，指導其有序合理統籌安排個人工作，拿出精力投入到學生思想道德教育，承擔起教育的責任；另一方面保證經費的投入。

（5）運用激勵機制，調動班主任工作熱情。通過建立班主任工作評價體系，做好班主任工作的的評價、評比、表彰工作。切實發揮校級十佳班主任、區優秀班主任、市級優秀班主任的榜樣帶動作用，全面調動班主任的工作熱情。

2、規范班級管理和少先隊管理行為。制定《班隊工作手冊》、《班主任工作流程》以此作為優化班主任工作手段、條理班主任工作、實現班主任管理環節優化的方法之一。《班隊手冊》作為班主任工作的備忘錄、工作軌跡記錄，為總結班主任工作做好了準備，同時也成為了客觀評價班主任工作的依據。

3、以班級文化推動班級管理。結合學校文化建設的思路，對班級文化提出明確的要求，以形成良好的班級文化氛圍推動班級管理。

素質要求：守規則 講環保 愛藝術 學科學 會創新 健身心（措施——學科滲透、樓層文化熏陶、活動培育）

習慣重點：環境習慣 秩序習慣 禮貌習慣 課堂習慣（措施——大隊部依托各值周檢查進習慣月月末總結進行達標班/優秀班/標兵班三級三級頒章）

行為規范：紀律好班級 路隊好班級 衛生好班級 升旗好班級 課間操好班級（措施——每周進行“五項常規爭星擂臺賽”評比展示表彰）

情感培植：愛學校 愛家鄉 愛祖國 愛地球村（措施——學科滲透、校園建 構熏陶、活動培育）

禮儀熏陶：升旗儀式 大型集會 國旗下表彰等（措施——抓住每一次教育契機，定期推出評比）

4、構建網格狀德育管理機制，促進班級管理進程。

德育干部（德育副校長、德育主任、大隊輔導員、德育干事）行分段管理、年級包干與分項管理相結合，形成了條塊結合的網狀管理模式。

德育管理倡導四個走進——

走進班主任，全面真實地關注班主任的工作狀態、工作水平；

走進教研組，全面客觀的評估德育的學科滲透和學生中存在的問題；

走進班級，全面掌握各班的管理狀態，關注班級質量；

走進學生，到學生中去聽、去想、區開展教育工作。

德育干部堅持六個重要時段——早晨到校、課間操下操、中午放學、下午到校、下午值日、下午放學的檢查與管理，保證了解最真實的情況、表揚最突出的人、解決萌芽的問題。并及時向相關班級作出反饋。

5、利用多項資源，構建四維管理網絡，共同推進班級管理與建設。

建構班級管理的第一個圍度是以德育干部為主體的指導服務網絡，第二個圍度是以班主任為中心的班級管理網絡，第三個圍度是以學生自我教育為中心的自我管理網絡，第四個圍度任課教師家庭社會共同參與的協助管理網絡。四個圍度相互連接、相互滲透共同構成了立體、多層面的班級管理網絡。其中，引導班主任多與科任教師溝通、多與家長形成合力。

6、建立機制，引領班主任在反思中不斷提升管理水平、改善管理現狀。

學校出臺日反饋周診斷月反思制度。德育干部每周五召開本周德育工作診斷會，分別總結各項工作（豎條）、年級工作（橫條）存在的問題，提出工作重點，橫縱結合加以解決，及保證問題的針對性、措施的實效性、保證貫徹落實的速度。并將診斷情況以“德育周報”形式面向所有班主任予以通報，利用每周校會或者課前十分鐘校會形式面向學生予以通報。每月月末利用德育教研日時間，以反思提綱引領班主任進行每月班級管理反思。力爭做到反饋及時、診斷有效、反思提升。以機制引領，不斷促進班級管理的提高。

7、建立班級質量評價體系

在以往的德育管理中，我們往往注重管理人員對于班級的評價，致使班級管理質量評價出現盲點，容易形成學校評價很好而班級實際質量差的矛盾，為克服單一管理評價的弊病，使評價更加科學，引導教師把注意放在實實在在的班級建設上，而不是只跟著學校德育檢查，我校研究制定了由任課教師評估的班級質量評價表，它與學校的班級管理考 5 核形成一個整體，作為全面、立體、更加科學地評價班級質量的標準。

8、學校德育干部對班級建設的指導力度一方面要加大，一方面要及時有效、因班而宜。6 附加工作總結一篇，不需要的朋友下載后可以編輯刪除，謝謝

財政局半年工作總結和下年工作計劃6篇

第一篇:鄉鎮財政局上年工作總結和下年工作計劃

2014年上半年，我局在縣財政局黨委的正確領導下，以全面推行財政科學化精細化管理為目標，以開展黨的群眾褲線教育實踐活動為契機，強化鄉鎮財政基礎管理，抓好專項資金監管，做到涉農補貼資金及時、足額發放，現將今年前上半年工作總結和下半年工作計劃匯報如下：

一、上半年工作總結

1、大力實施和完善鄉鎮財政國庫集中支付工作，進一步簡化程序，方便鄉鎮預算單位及時用款，得到了各鄉鎮預算單位的肯定和好評。尤其是春節期間，資金支付量非常大，我局干部日夜加班，確保各單位資金及時支付。到目前共支付鄉鎮財政資金81189萬元，鄉鎮財政資金國庫集中支付工作運行高效。

2、及時完成涉農補貼資金“一卡通”發放工作。積極與財政局各業務股室及鄉鎮財政所溝通協調，不斷提高涉農補貼發放的及時性和準確性。到目前已發放涉農補貼“一卡通”資金18778萬元。同時，對2013年財政惠農補貼資金結余情況進行了認真梳理，并向上級財政部門作了如實匯報。

3、認真編報2013年度鄉鎮財政基本信息報表。按照準確、詳細、真實的原則，我局認真編報了2013年度鄉鎮財政基本信息報表，并按規定時間上報給市局。

4、積極配合相關部門調研村級資金管理和村級“三資”清理工作。2月份，我局抽出業務骨干，配合縣紀檢、審計、農業、民政等部門對全縣村級資金管理情況進行了調研；4月份又配合農業局等單位對全縣村級“三資”進行了清理，為下階段縣里制定相關政策提供了決策參考依據。

5、認真實施鄉鎮新行政單位會計制度轉換工作。根據財政部要求，6月份組織了財政所人員參加的鄉鎮新會計軟件和鄉鎮政府收支賬務處理培訓，確保了行政單位新舊會計制度順利交接和平穩過渡。

二、下半年工作計劃

1、進一步做好鄉鎮財政國庫集中支付工作，做到規范操作，方便鄉鎮預算單位及時用款。

2、進一步做好涉農補貼資金發放工作，做到發放安全及時，在全省位次排名繼續保持領先水平。

3、進一步提高鄉鎮財政科學化精細化管理水平，加強鄉鎮財政目標管理考評，完善考核評價體系，全面推動鄉鎮財政科學化精細化工作全面深入開展。

4、進一步打造學習效能型單位，做到清正廉潔。要以十八大和十八大三種全會精神為指導，堅持以人為本，充分調動鄉鎮財政管理人員的積極性和創造性，不斷提升我縣鄉鎮財政管理水平。倡導務實親民的工作作風，增強服務意識，樹立良好形象。

第二篇:教科文股半年工作總結及下年工作計劃

2014年上半年，教科文股在局領導及局黨委的正確領導下，在市財政局教科文科的精心指導下，認真落實省市財政有關工作會議精神，貫徹落實科學發展觀，充分發揮公共財政職能，有力地促進全縣教科文事業的發展。現把2014年上半年工作總結及下半年工作計劃簡要匯報如下：

一、確保教育人員剛性支出，全面發展教育項目支出

落實中央和省市相關規定，堅持教育優先發展戰略，進一步加大教育投入力度，確保教育人員剛性支出，全面發展教育項目支出。

（一）教育人員支出

2014年1—6月份，共撥教育系統人員工資15236萬元，全面足額保障了教育系統人員工資的及時發放，確保了教育系統資金的剛性支出。

（二）教育項目支出

1、及時落實了義務教育階段學校公用經費的足額到位，1—6月，按照上級標準，按進度共撥義務教育階段學校公用經費3000萬元，確保了義務教育階段各學校的正常運轉。

2、完善了扶困助學機制基礎資料的審核工作，和教體局學生資助中心共同到各民辦義務教育學校核定學生數，按上級核定的標準，根據實際學生數準確核撥民辦義務教育學校2014年春季學生學雜費補助資金107.9萬元。

3、加緊核查各義務教育學校公用經費使用情況，和教體局會計核算中心到各學校核查公用經費使用情況，防止超標準、超范圍開支，核定上報的學生數，防止虛報學生數套取國家公用經費。

二、加大科技投入，促進科技創新

2014年縣財繼續大力支持科技創新能力建設，促進產業結構升級，充分發揮科技發展對經濟社會發展的引領和支撐作用。財政不斷加大科技投入力度，認真落實各項科技創新優惠政策，鼓勵企業增加研發投入。足額安排了縣級科學事業費、科技三項費、企業科技三項費、科普經費等項目,用于支持縣本級企業的科技項目發展。

三、推動文化事業發展，促進文化繁榮

繼續加大財政文化投入力度。認真落實文化投入政策，推動文化事業發展。縣財政繼續安排報社辦報經費、圖書館購書費、重點文物保護、文化信息共享工程運行經費、網絡監控經費、老年體協經費補助等項目。

四、落實相關政策，促進計劃生育事業發展

認真落實中央和省關于計劃生育、體育事業發展政策規定及資金投入要求，保障計劃生育和體育等社會事業健康發展。審核并督促計劃生育獎勵扶助資金、特別扶助資金等民生資金及時足額發放。積極做好上級部門取消計劃生育技術服務收費項目后資金安排工作，和上級政策認真銜接，保障計生各項工作的順利開展。

五、下半年工作思路及計劃

（一）進一步提升工作效率，加大項目資金的監管力度，確保資金的使用效益。下半年，在做好財政教科文常規工作的同時，進一步提升工作效率，按照科學化、精細化管理的要求，加大項目資金的監管力度，確保教育、計生、科技、文化等項目資金的安全、高效使用。

（二）工作創新創優，建立一支高素質的財政教科文工作隊伍

認真開展黨的群眾路線教育實踐活動，嚴格遵守局機關的各項規章制度，按照作風建設的要求，創新工作方式，創優工作作風，不斷提升工作效率和工作質量。樹立優質服務觀念，進一步建設服務型股室，繼續保持良好的工作作風，牢固樹立執政為民的思想，堅持文明辦公和文明服務，主動深入基層調查研究，切實幫助服務單位解決問題。促進我縣財政教科文工作再上新臺階，努力開創財政教科文工作新局面。

第三篇:財政局社保股上年工作總結及下年工作計劃

2014年上半年，在縣委、縣政府的正確領導下，在上級財政部門的關心下，我縣財政社會保障工作緊緊圍繞全縣財政工作目標，認真貫徹省、市財政社會保障工作會議精神，秉承“心系群眾、財政為民”的工作宗旨，把實現好、維護好、發展好人民群眾的根本利益作為財政社會保障工作的出發點和落腳點，按照不斷健全和完善社會保障體系的工作思路，以 9 保障民生、強化措施、規范管理為工作主線條，較好地落實了各項社會保障政策，完成了一季度各項財政社保工作任務。

一、注重保障和改善民生，全面提升社會保障水平

1、多渠道籌集社保資金，貫徹落實各項民生政策。

積極爭取上級財政補助資金，落實社保縣級配套資金政策，加大本級財政對社會保障的投入，確保各項政策全面落實，切實保障人民群眾的民生問題。2014年縣財政支出預算除足額安排原出臺政策實施所需的配套資金外，對新出臺政策實施所需的配套資金也一一予以落實，各項民生工程資金盡力做到應配盡配。通過多渠道籌集資金，優化支出結構，為落實各項民生工程提供有力的資金保障。進一步落實養老保障政策、醫療保障政策、社會救助政策、社會福利政策，積極落實積極的就業政策，不斷深化落實醫療衛生體制改革。

二、注重社保資金規范管理，全面提升資金使用效益

1、強化社保資金支出管理，確保社保資金安全高效。

針對目前存在的薄弱環節，重點抓好以下幾方面工作：（1）建立健全社保資金管理制度。堅持以制度為先，做到有章可循。（2）規范操作程序。著重抓好審核、撥付及發放“三個環節”。（3）完善各項基礎臺賬。具體要做好各項基金收支備查賬、各項資金指標臺賬、資金撥付臺賬、建立各項個人待遇發放電子文檔等。（4）做好相關方面對賬工作。做好股室之間、上下級之間、財政與部門、銀行之間數字核對。

2、做好社保基金預算決算，分析社保基金運行情況。

認真編審了2013年社保基金決算、2014年社保基金預算。做到了數據準確、報送及時、執行有力。為我縣社保基金安全運行提供較有價值的參考資料。

3、抓好社保資金預算執行，提升社保資金使用效益。

認真貫徹落實全省財政社會保障資金預算執行管理工作會議精神，按照“及時、均衡、有效、安全”的原則，進一步加快預算執行進度。具體做好了以下主要工作。（1）對上級下達各項資金進行梳理、并分別對待，對人員經費按月撥付，項目經費按項目完成進度撥付。如因項目建設滯后影響資金撥付的，及時督促相關部門抓緊項目實施。（2）每月采取表格形式將當月各項應撥資金及時報告領導，爭取領導的重視和支持。（3）做到與相關股室及時溝通，做好資金調度工作，確保民生資金撥付優先考慮。

4、認真審核社保基礎數據，做好社保項目資金申報。

根據上級部門要求，對上級財政補助的社保資金實行當年預撥，次年根據實際執行情況進行清算。為此，我股與有關部門加強溝通，對項目申報材料認真審核，并及時將審核情況報告局領導，并對上報材料征得領導批準后才可上報。由于層層把關確保申保工作質量，杜絕了因報表填報失誤而影響上級資金補助現象發生。

三、注重加強干部作風建設，財政資金干部雙安全

財政社會保障工作干部以貫徹落實黨的群眾路線教育活動為契機，進一步推行風險崗位廉能管理，推進黨風廉政建設工作，貫徹落實全縣財政系統深入開展“四風整治”活動實現了干部隊伍建設與財政事業共同發展，確保了財政資金和財政干部的“雙安全”。

四、下階段工作計劃

我縣財政社保工作的困難和問題依然存在，財政面臨的收支矛盾和資金調度等困難和問題仍然突出，但困難和希望并存，把思想和行動統一到縣委、縣政府的決策部署上來，牢牢把握保障民生的第一要務，力爭財政社保工作再上新臺階。

1、多措并舉籌集資金，確保社保資金保值增值。

積極促進社會保險基金征繳擴面工作，完善征收體制，提升服務水平，抓好基數核定和擴面征繳；做好失業保險金、行政事業單位干部職工醫療保險金、殘疾人就業保障金代扣工作；進一步做好項目申報工作；繼續優化支出結構，確保資金向民生傾斜；在保證基金正常運轉的情況下，通過購買定期存款，保證基金保值增值。

2、加大財政社保投入，進一步提高民生保障水平。

一是繼續完善公共財政政策。我們將加大資金籌集落實力度，及時兌現各項補助補貼政策，確保資金撥付使用到位，切實解決好人民群眾迫切需要解決的問題，讓老百姓得到實實在在的實惠。二是不斷增加社會保障支出，完善社會保障體系，確保企業離退休人員基本養老金、農村基礎養老金、企業下崗職工基本生活費、城鄉居民最低生活保障費等按時足額發放。

3、繼續抓好預算進行進度，進一步提升財政社保資金使用效益。

繼續貫徹落實全省財政社會保障資金預算執行管理工作會議精神，加快撥款進度，要繼續做好與相關股室及時溝通，做好資金調度，及時撥付上級已下達的及本級財政安排的各項資金。今后對經費使用進度較慢的單位，采取通過核減單位正常預算經費予以制約。

4、深化醫藥衛生體制改革，推動醫療衛生健康發展。

對基本公共衛生服務制度、國家基本藥物制度和多渠道補償機制進一步抓好落實；重點要抓好項目考核工作。將考核結果與資金分配掛鉤，進一步提高資金使用效益。抓好村衛生所基本藥物制度實施。

5、深入基層調研，開拓財政工作新思路。

深入基層調查研究，摸清群眾心聲，了解群眾需要什么，我們能為群眾做什么。從調研中了解新情況、掌握新動態。努力開拓財政社保工作新思路、新局面。

6、開展群眾路線教育實踐活動，進一步提升財政機關效能。

要通過深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，切實提高干部隊伍服務能力。一要加強學習培訓，提升思想認識，強化財政業務能力。通過采取集中學習與自主學習相結合，開展廉政黨課教育等多種活動，提升黨員干部的思想認識水平，明確落實“八項規定”及省市縣相關規定的重要性和必要性，繼續推行“三制三問”、“0+100”活動，增強財政社保工作服務能力，提高辦事效率。二要創新工作理念，提升工作效益。堅持科學化、精細化管理原則，推進財政社會保障方面的改革，提高管理效率，提升管理水平。三要突出服務發展，提升監管效能。從規范辦事程序入手，堅持方便群眾的原則，熱情服務，切實提高財政社保工作的群眾滿意度和公信度，切實把服務經濟發展與保障科學發展結合起來，以此提升整體工作質量。四要加強黨性教育，整頓工作作風。以黨的路線教育實踐活動為契機，進一步加強黨員干部的黨性教育。五要注重督導檢查，完善監督體系。構建全方位的監督體系，加強財政監督，強化資金監管，督促干部職工端正工作、生活作風，積極為群眾辦實事、辦好事，切實做到情為民所系，利為民所謀。

第四篇:非稅收入局上半年工作總結下半年工作計劃

2014年非稅收入局工作在局黨委的直接領導下、在上級部門的指導下，在各單位的支持和配合下，做了一定的工作，現匯報如下：

一、2014年上半年工作總結

1、認真做好票據管理工作，根據市局關于進一步加強財政系統票據管理的通知的精神，我們加強了各單位票據使用、核銷及資金入庫管理工作。做到了開票資金和入庫資金的一致性。同時根據省財政廳，衛生廳關于印發《醫療收費票據使用管理辦法的通知》的精神，做好醫療票據改版后的軟件更新及新票據啟用工作。

2、與縣物價部門聯合進行了對縣直各單位的年審工作。年審中嚴格執行省財政廳、省發改委關于印發2012年省行政事業性收費項目收費目錄的通知的精神，對項目庫沒有的項 12 目一律取消。同時結合上級的有關文件，對2013年及2014年上級要求取消或更改收費標準的，認真按文件執行。

3、與交通審計部門配合做好上廣收費站停止收費債務審計準備工作。

4、領導交辦的其他事項。

二、2014年下半年工作計劃

1、進一步做好票據管理工作，配合全市財政票據電子網絡化的銜接工作。

2、認真做好上級部門關于收費的項目取消，調整工作，做到落實文件的及時性，認真性。

3、做好2014年度副食品價格調節基金及防洪保安資金征收工作。

4、與農業部門聯合進行對各鄉鎮票據使用情況的檢查。

5、進一步加強對體育彩票和福利彩票資金的規范和管理。

6、與交通審計部門配合做好省審計廳對上廣收費站停止收費債務審計工作。

7、領導交辦的其他事項。

第五篇:經建股上半年工作總結和下半年工作計劃

今年上半年經建股在局領導的正確領導下,按照我局《關于印發縣財政局（國資辦）黨的群眾路線教育實踐活動實施方案的通知》精神和要求，經建股高度重視，迅速行動，周密安排，以為民務實清廉為主題，扎實組織開展了群眾路線教育實踐活動。積極貫徹“心系群眾、財政為民”理財理念，努力做好了預算單位資金管理、企業財務、專項資金和其他專項資金管理等工作。現將2014年上半年工作總結和下半年工作計劃匯報如下：

一、2014年上半年工作總結

1、認真做好單位年初經費預算工作，保證機構的正常運轉。在編制年初預算時，本著認真負責的態度，確保了工資經費和正常辦公經費足額給予預算，同時，根據有關單位的實際工作需要和全縣經濟社會事業發展的需要，還安排了一定的專項資金。

2、加強企業財務工作。國有企業的財務快報是經建口的日常工作，每月準時上報了國有企業、流通企業和金融企業的主要財務指標完成情況。

3、積極加大對重大基建項目專項資金的管理力度。專項資金管理是經建股的主要職責之一，管理是否規范，將直接影響到項目工程的進度和質量。今年我股對關勝灌區、中小河 流治理、中小型水庫除險加固、農村飲水工程、糧食倉庫建設項目等專項資金項目進行了重點跟蹤管理，確保按工程進度撥付資金，取得了較好的效果。

4、全力做好2014年糧食直補資金發放工作。今年糧食直補政策繼續執行，今年的補貼總額為3987萬元。為將黨中央、國務院的這一英明決策及時地貫徹落實下去,我股在各鄉鎮財政所的大力支持下，準確地核實了每位種農民的計稅土地面積和實際種植面積，并將糧食直補資金及時發放到每一位種糧農民手中,極大地提高了廣大農民的種糧積極性。

5、認真學習黨的群眾路線教育精神，積極參與黨的群眾路線教育活動。通過前一段時間的群眾路線教育實踐活動集中學習和自學，進一步領會了馬克思主義群眾觀點和群眾路線的深刻內涵，增強了在新時期堅持群眾路線、做好群眾工作的自覺性，深化了對開展教育實踐活動的重大意義、指導思想和目標要求的認識，為下一階段的教育實踐活動打下了良好基礎。

二、下階段工作打算

1、積極辦理各項資金的撥付。除對各單位正常經費加強管理外，還將加強對專項資金和上級補助資金的監管力度，確保專項資金專款專用。

2、進一步加強對重點項目的監管。要加強對項目資金全過程、動態式管理，要監督各項程序是否到位，財務管理是否規范，有無擠占、截留、挪用專項資金的現象，指導好各項目單位的財務核算工作。

3、扎實做好成品油財政補貼工作。成品油價格補貼是國家對成品油調價影響較大、支出大幅增加、自身承受能力不足的部份弱勢群體和公益性行業給予的一項特殊補貼。為將這件利國利民的好事辦好，我們將按照上級文件規定，對各行業主管部門提供的補貼對象情況進行了逐一摸底核實，并由縣財政局和交通局聯合下文，在確保無誤的情況下迅速將補貼資金撥付每位補貼對象手中。

4、積極配合相關單位做好向上爭取資金工作。我股要積極加強同上級對口科室的溝通聯系，協助我縣有關單位盡可能多地爭取上級資金的扶持，促進我縣經濟社會各項事業快速健康協調發展。

5、針對黨的群眾路線教育活動中暴露出來的問題和不足，制定整改方案，強化正風肅紀，提出解決對策，對突出問題進行集中治理，狠抓建章立制，注重抓源頭、打基礎、管長遠，從主要現象、表現形式、重點崗位、主要環節上認真梳理黨員干部作風問題發生的特點和規律，立行立改，著力完善規章制度，努力形成用制度規范行為、按制度辦事、靠制度管人的長效機制。第六篇:國庫股上半年工作總結及下半年工作計劃

2014年來，我股(中心)在局黨委的統一領導和上級業務部門的大力支持下，積極開展本職工作，主動配合局其他股室及相關部門單位完成各項工作任務，同時保質保量地完成局統一布置的中心工作及局領導交辦事宜，國庫管理服務工作得到了局領導和業務單位的肯定。根據局統一部署，現就我股（中心）上半年所做的主要工作及下半年工作計劃匯報如下：

一、上半年工作總結

1、按照我股(中心)的工作職責、崗位職能及內控制度，積極調度資金，確保了預算內外各項支出正常撥付，并按照輕重緩急及資金支出的性質，做到了“六個確保”，即確保全縣干部工資的及時足額發放，確保組織收入所需的入庫資金，確保重點招商企業的資金調度，確保縣重點工程項目的資金撥付，確保突發事件應急資金支付，確保法定支出及社保資金的及時足額到位。

2、根據上級財政部門的安排布置，我股于今年3月份按照全面、準確、及時、完整的要求，較好地完成了縣財政總決算、單位部門決算兩套報表的編制匯總工作，為各級領導制定財政政策提供了決策依據。

3、做好新舊《行政單位會計制度》的銜接工作。新行政單位會計制度自2014年1月1日起施行，為確保各行政單位及參照公務員管理的事業單位執行好新的會計制度，組織了新《行政單位會計制度》培訓，保證了順利銜接。

4、做好財政專戶及預算單位賬戶管理工作。自“賬戶資金運行管理系統”上線以來，全縣財政專戶及行政事業單位賬都納入了系統管理，實行銀行賬戶的設立、變更網上管理，落實了對賬責任，切實加強銀行賬戶及資金管理。

5、努力做好縣直單位國庫集中支付工作。按照上級部門的要求和縣領導的批示，在基本實現縣直單位國庫集中支付“全覆蓋”的基礎上，通過不斷簡化程序，減少審批環節，使該項工作效率不斷提高。

二、下半年工作計劃

根據年初制定的財政收入等各項工作計劃，我股（中心）在局黨委統一領導下，下半年擬做好以下各項具體工作。

1、認真完成本職各項業務工作，積極配合各股室開展各項經常性工作，及時完成局領導交辦的各項工作。

2、積極調度資金，確保各項支出及時完成。要切實緩解財政資金調度緊張的局面，確保各項正常經費和保證機構運轉資金的及時撥付，對項目建設資金做到按實施進度撥付，努力實現月均支出進度序時化。

3、做好權責發生制政府綜合財務報告的試編工作。按省財政廳要求，各縣市區在原有的總決算報表、部門決算報表的基礎上，今年開始試編權責發生制政府綜合財務報告，確保完整反映一級政府財務狀況、運營情況以及財政中長期可持續發展情況。

4、配合支出口股室定期對全縣預算內外及專項資金的執行情況、財政決算中的重大事項進行調查研究，以便及時發現問題、糾正不足、完善和規劃預算計劃的執行，為領導決策當好參謀。

5、進一步加強學習財政新理論和新政策，深化對當前各項財政改革的理解和認識，做到與時俱進。同時要努力提高道德修養，打造一支業務能力強、道德水平高的新型財政國庫干部隊伍。

第二篇：關于加強和改進的班級管理狀況的調研報告

關于加強和改進班級管理狀況的調研報告

酒泉市南苑小學

潘國奎

一、調研目的：

通過調研，深入貫徹市、區兩級教育部門辦人民滿意的教育的要求，切實做到學校工作服務于教育科學發展、服務于學生、服務于家長、服務于教職工，從加強和改進班級管理現狀入手，努力解決影響和制約我校教育發展的突出問題，把學習實踐群眾路線教育一步引向深入，為構建科學發展的學校管理作出努力。

二、調研的工具和對象：

采用問卷（學生、家長、教師）和座談（學生、教師、家長、社區代表）

三、調查項目

1、加強和改進班級管理方法與內容；

2、學生學習的自主性與自覺性；

3、學生的學習習慣與生活習慣；

4、班主任工作遇到的困難和困惑；

四、調查結論與對策

（一）結論分析

大多數的班主任進行班級管理的效果還是值得肯定的。影響班級管理存在問題，分析如下：

1、管理層。學校德育管理干部走進各個班級廣度、深度不夠。對班級間的不均衡發展把脈不準。對班級建設的指導力度不大。

2、從班主任角色認同看。第一，是班級的組織者和領導者；第二，是校長實施管理工作的助手；第三，是聯系各科任教師的紐帶。第四，是協調溝通社會教育、家庭教育的紐帶。班主任承擔語數雙科教學任務，全面履行班主任崗位職責，受到影響。

3、班主任對班級管理的內涵、方法及功能存在誤區。

（1）班級管理中班風的形成、班級文化氛圍的創設由于過程長、難度大、見效慢，往往造成被忽視，力度小。但是有良好的班風與向上的班級文化氛圍恰恰是建設一個優秀班集體的核心內容。

1（2）班級管理要按照計劃、組織實施、檢查、總結反饋四個基本環節開展工作。他們互相獨立又相互依存，構成完整地班級管理過程。現實中，由于受到精力的沖擊，對于某個環節的忽略，直接影響班級管理效果。

（3）在開展班級管理工作中，“管”多于“理”、“堵”多于“疏”、奉命行事多于以人為本、規章制度多于曉之以理、管理層面多于教育層面。此類班級表現在：在班主任的監控之中，能夠健康發展。一旦脫離班主任的監控，問題就會接踵而出。班主任科目沒問題，科任教師駕馭課堂存在困難。這與班主任在進行班級管理時強壓多于疏導有直接關系。

（4）在班級管理中，有重結果輕過程的狀況，造成班級發展不能按照可持續發展的軌跡進行。

（5）在開展班級管理工作時，方法單

一、缺乏思考，事倍功半的情況存在。

4、班主任精力分配影響班級管理。

開展班級管理三要素：要有人（班主任）、有時間（分科、班容量大、生源）、有方法（學習、指導）。目前，班主任研究班級、學生的精力投入不充分，具體表現為學生習慣養成不牢固。一方面體現在由于班主任身兼語文數學雙科教學任務，疲于教學，對學生全面關注、關注全體學生不夠。一種惡性循環正在形成。班主任作為語數教師，在提高學校競爭力的引領下，往往將教學成績作為衡量自身工作水準的重要指標。在追逐成績的過程中，精力受到影響和過多牽扯，從而忽視班級管理。但是好成績來源于教師用心教、學生用心學的統一。沒有穩定的班級管理，課堂秩序做保障。何談用心、安心。另一方面體現在班主任的日常事務過于繁雜，班容量過大，對于學生思想道德建設研究投入精力有限。

5、班主任開展班級管理與科任教師、家長協同作戰，全員育人意識及協調能力欠缺。

6、班級學生積極主動參與班級管理的態度及意識需要班主任進一步引領。

（二）制定對策：

落實以人為本，引導班主任通過加強和改進班級管理，統籌兼顧,為孩子們的全面發展奠定基礎和提供保障。從學校管理層面、班主任實施層面等方面提高班主任對班 2 級管理的重視度及實施的有效度。

1、建立一支具有現代德育觀念和很強德育能力的班主任隊伍，全面提升班級管理水平。

（1）建構班主任德育能力體系向導，引領班主任加強學習。A學科德育能力 B了解學生能力 C把握德育內容能力 D靈活運用德育方法的能力 E組織活動的能力

F語言表達能力 G 心理診斷與輔導能力 H調動學生主體積極性的能力 I創設良好德育環境的能力 J個別談話的能力K轉化后進生的能力 L教科研能力。

（2）加大培訓與指導，不斷提升班主任班級管理水平。成立班主任工作研究會，依據班主任需求開展班級管理方面的培訓、交流、研討以及校級現場會、觀摩會，使之成為班主任提升班級管理水平的重要基地。同時開展班主任技能技巧大賽、班級文化現場會、主題班隊會觀摩等關于班級管理的各項評比表彰，調動班主任的工作熱情，真正把班主任的工作熱情引入到日常的班級管理之中。

增加班主任專業化發展的相關培養內容。例如班主任急需接受心理適應性的培訓和教育。同時班主任也必須學會心理調節，提高心理機能，開發心理潛能。因為正確判斷學生思想問題和心理問題，改變用解決思想問題的方法去解決心理問題的做法，提高班級工作的實效。

加大對青年班主任、骨干班主任的培養力度。

班主任成長設定四個層次的群體目標：入格—合格—優格—風格 青年班主任成長：入格—合格

入格：半年 標準：能依照班主任職責獨立開展工作。合格：一年 標準：常規管理基本到位，能進行班集體建設。骨干班主任成長：優格—風格

優格：二年 標準：參與教科研，科學指導班級管理工作，形成工作經驗。所帶集體榮獲校級先進。在全校有示范作用。

風格：三年 標準：直接參與課題研究，班級管理有特色有自己的風格，有實踐論文。所帶集體榮獲區市級先進。在全區有示范作用。

（3）更廣泛地開展德育科研，形成德育科研網絡，并吸收全體班主任參與，以科 3 研為引擎帶動班主任成長、改進班級管理。

（4）保證德育投入。一方面是精力和責任的投入，落實班主任是德育隊伍中的骨干中堅力量，落實育人是班主任的首要職責意識，引導班主任正確認識工作現狀，指導其有序合理統籌安排個人工作，拿出精力投入到學生思想道德教育，承擔起教育的責任；另一方面保證經費的投入。

（5）運用激勵機制，調動班主任工作熱情。通過建立班主任工作評價體系，做好班主任工作的的評價、評比、表彰工作。切實發揮校級十佳班主任、區優秀班主任、市級優秀班主任的榜樣帶動作用，全面調動班主任的工作熱情。

2、規范班級管理和少先隊管理行為。制定《班隊工作手冊》、《班主任工作流程》以此作為優化班主任工作手段、條理班主任工作、實現班主任管理環節優化的方法之一。《班隊手冊》作為班主任工作的備忘錄、工作軌跡記錄，為總結班主任工作做好了準備，同時也成為了客觀評價班主任工作的依據。

3、以班級文化推動班級管理。結合學校文化建設的思路，對班級文化提出明確的要求，以形成良好的班級文化氛圍推動班級管理。

素質要求：守規則 講環保 愛藝術 學科學 會創新 健身心（措施——學科滲透、樓層文化熏陶、活動培育）

習慣重點：環境習慣 秩序習慣 禮貌習慣 課堂習慣（措施——大隊部依托各值周檢查進習慣月月末總結進行達標班/優秀班/標兵班三級三級頒章）

行為規范：紀律好班級 路隊好班級 衛生好班級 升旗好班級 課間操好班級（措施——每周進行“五項常規爭星擂臺賽”評比展示表彰）

情感培植：愛學校 愛家鄉 愛祖國 愛地球村（措施——學科滲透、校園建 構熏陶、活動培育）

禮儀熏陶：升旗儀式 大型集會 國旗下表彰等（措施——抓住每一次教育契機，定期推出評比）

4、構建網格狀德育管理機制，促進班級管理進程。

德育干部（德育副校長、德育主任、大隊輔導員、德育干事）行分段管理、年級包干與分項管理相結合，形成了條塊結合的網狀管理模式。

德育管理倡導四個走進——

走進班主任，全面真實地關注班主任的工作狀態、工作水平；

走進教研組，全面客觀的評估德育的學科滲透和學生中存在的問題；

走進班級，全面掌握各班的管理狀態，關注班級質量；

走進學生，到學生中去聽、去想、區開展教育工作。

德育干部堅持六個重要時段——早晨到校、課間操下操、中午放學、下午到校、下午值日、下午放學的檢查與管理，保證了解最真實的情況、表揚最突出的人、解決萌芽的問題。并及時向相關班級作出反饋。

5、利用多項資源，構建四維管理網絡，共同推進班級管理與建設。

建構班級管理的第一個圍度是以德育干部為主體的指導服務網絡，第二個圍度是以班主任為中心的班級管理網絡，第三個圍度是以學生自我教育為中心的自我管理網絡，第四個圍度任課教師家庭社會共同參與的協助管理網絡。四個圍度相互連接、相互滲透共同構成了立體、多層面的班級管理網絡。其中，引導班主任多與科任教師溝通、多與家長形成合力。

6、建立機制，引領班主任在反思中不斷提升管理水平、改善管理現狀。

學校出臺日反饋周診斷月反思制度。德育干部每周五召開本周德育工作診斷會，分別總結各項工作（豎條）、年級工作（橫條）存在的問題，提出工作重點，橫縱結合加以解決，及保證問題的針對性、措施的實效性、保證貫徹落實的速度。并將診斷情況以“德育周報”形式面向所有班主任予以通報，利用每周校會或者課前十分鐘校會形式面向學生予以通報。每月月末利用德育教研日時間，以反思提綱引領班主任進行每月班級管理反思。力爭做到反饋及時、診斷有效、反思提升。以機制引領，不斷促進班級管理的提高。

7、建立班級質量評價體系

在以往的德育管理中，我們往往注重管理人員對于班級的評價，致使班級管理質量評價出現盲點，容易形成學校評價很好而班級實際質量差的矛盾，為克服單一管理評價的弊病，使評價更加科學，引導教師把注意放在實實在在的班級建設上，而不是只跟著學校德育檢查，我校研究制定了由任課教師評估的班級質量評價表，它與學校的班級管理考 5 核形成一個整體，作為全面、立體、更加科學地評價班級質量的標準。

8、學校德育干部對班級建設的指導力度一方面要加大，一方面要及時有效、因班而宜。

下面紅色字體為贈送的個人總結模板，不需要的朋友下載后可以編輯刪除！！

xx年電氣工程師個人年終總結模板 根據防止人身事故和電氣誤操作事故專項整治工作要求，我班針對現階段安全生產工作的特點和重點，為進一步加強落實安全工作，特制定了防止人身事故和防電氣誤操作事故的(兩防)實施細則。把預防人身、電網、設備事故作為重點安全工作來抓，檢查貫徹落實南方電網安全生產“三大規定”情況，檢查(兩防)執行情況，及時發現和解決存在的問題，提高防人身事故和防電氣誤操作事故的處理能力，從源頭上預防和阻止事故的發生，使安全管理工作關口前移，從而實現“保人身、保電網、保設備”安全生產目標收到一定的效果。通過前段的檢查和整改工作，現將我班到現時為止在此方面的情況總結如下

一、在防止人身事故方面(重點防范高處墜落事故)在運行維護、施工作業過程中的防觸電、防高空墜落事故。我班通過對每周的安全會議和工作負責人對現場高處作業管理的檢查，使得安全防范思想、工作、監督到位;使安全工作責任、措施及整改落實，從而安全工作得到保證。

1、作業前的準備工作和控制措施工作。包括高空作業現場查勘，使工作人員對該任務的危險點(安全措施卡)有清晰、準確、全面的認識，采取相應的控制和安全措施，并正確派選合適勝任的工作負責人和工作班成員。7

2、在開工前，工作負責人向作業人員交待工作內容、安全注意事項及該作業的危險點。作業過程中明確監護人員，監護人實時監控高處作業人員動向，及時提醒和糾正作業中的不安全行為，使安全措施不折不扣地落實和執行到位。

3、認真落實高處作業人員的安全保護措施。配備可靠的(按規定期限內檢驗合格的)安全工器具，如安全帶(繩)、升降板、腳扣、竹(木)梯等，并能夠正確使用此類工器具。

4、在高空作業的工作全過程中，強調工作人員自始至終確保自身安全行為： △定期對登高工具和安全工器具(安全帶、安全繩、腳扣、升降板、竹木梯子等)進行試驗，試驗或外觀檢查不及格的立即報廢，嚴禁留作備用。△必須系好安全帶(繩)，安全帶(繩)必須栓在上方牢固的構件上，不得低掛高用，工作過程中要隨時檢查安全帶(繩)是否栓牢。△上桿前先檢查桿塔及拉線情況和登桿工具，確保該設施安全性和可靠性，使用腳扣時，安全帶必須系圈在桿上;上下桿時，必須使用防墮落裝置或有具體防止墮落的安全措施，以防失去保護。安全帶必須栓在的構件上，不得隨意解除。△高處作業在轉移作業位置時，手扶的構件必須牢固，不得失去保護。需要沿著水平梁、斜柱、水平管或暫無防護欄桿、沒可靠的扶持物幫助保持平衡時，必須使用水平安全繩。在無任何保護的情況下，絕對禁止沿單梁或管道上行走的行為。△高處作業人員的施工工具必須使用工具袋裝備，禁止使用容易造成工具掉落的簡易皮套;上下傳遞物件時，必須用繩索吊送，嚴禁拋擲。8 △嚴禁利用繩索或拉繩上下桿塔或順桿下滑和在間隔大的構架轉移作業位置時，不得沿單根構件上爬或下滑。

5、認真執行“兩票”制度，防止誤觸電、感應電傷人的高空墮落事故。

二、在防電氣誤操作方面 在培訓方面，組織了二次工作人員在配變站現場作防誤操作演練，并使用錄音記錄。使全體工作人員對防誤操作的認識，意識到預防人身、電網、設備安全事故的重要性。(1)認真組織查找在安全生產管理上存在的薄弱環節，特別是施工、維護班組和人員在嚴格遵守規章制度、嚴格執行“兩票三制”和防電氣誤操作事故等方面存在的問題，制定和落實有效的整改和防范措施。(2)加強安全管理，在執行規程、規定和制度上決不含糊。嚴格執行“兩票三制”，嚴格按照安全操作規程辦事。(3)通過每周的安全活動日，認真學習事故通報、快報和相關規程、規定，結合本班實際開展討論，吸取事故教訓，使“防誤”工作深入人心。(4)作業前的準備工作和控制措施工作。認真正確填寫操作項目和程序，不漏項。(5)操作時認真履行唱票、復誦制，確認無誤后再進行操作，并由監護人監護操作，同時錄音操作過程。(6)拉、合刀閘(跌落式熔斷器)時，應先將線路轉為空載狀態，防止帶負荷拉、合線路刀閘。(7)開關檢修時，應切斷柜內二次控制電源的柜內照明電源以防止誤合開關和觸電;操作低壓開關(刀閘)前，應檢查開關是否正常并做相關防護措施，操作時不要面對開關，防止電弧燒傷工作人員。1.雜志中上色遇到的疑問： 為什么我們的美編在繪制雜志中一些插圖時選用灰暗的色調，而不是用艷麗的色彩? 很多家長主觀的認為孩子喜歡顏色艷麗的顏色，但是在生活中沒有一個孩子會主動去選擇艷麗到夸張的衣服，插圖也一樣。中國的傳統的水墨畫就是一個很好的例子，國畫中用色很少，用的最多的就是“墨色”，國畫中“墨”與“色”是相通，而墨分五色(其實不止)，表現中即有墨的濃淡層次，又有色的聯想感受，從而達到無色似有色的境界使整幅畫看起來一點都不單調灰暗。當然雜志的插圖也不能像馬路一樣一直是一個色調，明快的色彩也是必不可少的。總之，對于插圖來說，不一定就非得用豐富的色彩，只要能充分表達文字的內容就可以。即使是單純的黑色、褐色也能出色地描繪出文字的內在世界。孩子同樣能叢這些畫面中充分了解故事，想象他自己理解出的色彩世界。這也是插圖要給人留一些想象空間的原因。美學大師朱光潛說過：“美術作品之所以美，不是只是在表現的一部分，尤其是美在未表現而含蓄無窮的一大部分，這就是所謂的無言之美。” 什么樣的故事應該配什么樣的色彩呢? 抒情類的文字配合傳統的中國畫或夢幻的畫面或顏色明度對比屬于弱對比的就能產生很好的呼應效果，將讀者吸引到安靜的故事中去。奇幻神秘的文字配合厚重冷峻的顏色和與顏色相配的繪畫風格(如;寫實風格和版畫效果)能加強奇幻神秘的氣氛。幽默荒誕類的文字配合輕松的繪畫技法和顏色明快，純度對比強烈的風格就能和文字相得益彰。2.插圖的形式和技法太多了，到底那種更好，或是雜志的美術編輯究竟該用什么樣的插圖來傳達文章的深層內容? 在看到一篇文章時，理解文章的內容，并明白作者想告訴讀者的是什么?也許是告訴你一個生活態度或一個學習方法，也許是一個人生哲理……找到文章的中心思想，用孩子的視角思考，再配出貼近孩子生活世界的插圖。如果一個插圖只是表現文章中的一段文字和一個場景，那要想用圖來打動讀者，那是很難的。好插圖除了能用視覺語言來烘托文字的不足之處外，還能和文字一起在讀者的腦中升華。插圖在兼顧了以上的這些要求后，出現的畫面就是出色的傳達了文字的深層內容了。3.在版式流程中編輯在遇到插圖和文字的不和-諧組合時應該怎樣去調整? 在工作中我們也許都會遇到雜志在版式流程中，有些版面不和-諧或插圖和文字的同時產生閱讀障礙的問題發生。a.圖和文字的組合讓閱讀有了困難，也就是在文字下面的圖的色彩或紋理影響文字的清晰度。出現這種問題需要調整插圖，插圖的紋理太重的減少紋理或做模糊處理，底色太鮮艷的降低色彩飽和度并加重文字顏色。如果在做了這些努力后，仍然有閱讀的困難，干脆去掉文字下面的背景插圖。11(8)配電站停電時，必須檢查確認進線柜電纜頭不帶電(檢查帶電顯示器)才能合上進線柜接地刀閘，配電站送電時，應先檢查進線柜地刀是否拉開，防止帶地刀送電。沒有地刀的進線柜，嚴禁私自解鎖，防止誤入帶電間隔。

第三篇：關于加強和改進班級管理狀況的調研報告

關于加強和改進班級管理狀況的調研報告

酒泉市南苑小學

潘國奎

一、調研目的：

通過調研，深入貫徹市、區兩級教育部門辦人民滿意的教育的要求，切實做到學校工作服務于教育科學發展、服務于學生、服務于家長、服務于教職工，從加強和改進班級管理現狀入手，努力解決影響和制約我校教育發展的突出問題，把學習實踐群眾路線教育一步引向深入，為構建科學發展的學校管理作出努力。

二、調研的工具和對象：

采用問卷（學生、家長、教師）和座談（學生、教師、家長、社區代表）

三、調查項目

1、加強和改進班級管理方法與內容；

2、學生學習的自主性與自覺性；

3、學生的學習習慣與生活習慣；

4、班主任工作遇到的困難和困惑；

四、調查結論與對策

（一）結論分析

大多數的班主任進行班級管理的效果還是值得肯定的。影響班級管理存在問題，分析如下：

1、管理層。學校德育管理干部走進各個班級廣度、深度不夠。對班級間的不均衡發展把脈不準。對班級建設的指導力度不大。

2、從班主任角色認同看。第一，是班級的組織者和領導者；第二，是校長實施管理工作的助手；第三，是聯系各科任教師的紐帶。第四，是協調溝通社會教育、家庭教育的紐帶。班主任承擔語數雙科教學任務，全面履行班主任崗位職責，受到影響。

3、班主任對班級管理的內涵、方法及功能存在誤區。

（1）班級管理中班風的形成、班級文化氛圍的創設由于過程長、難度大、見效慢，往往造成被忽視，力度小。但是有良好的班風與向上的班級文化氛圍恰恰是建設一個優秀班集體的核心內容。

1（2）班級管理要按照計劃、組織實施、檢查、總結反饋四個基本環節開展工作。他們互相獨立又相互依存，構成完整地班級管理過程。現實中，由于受到精力的沖擊，對于某個環節的忽略，直接影響班級管理效果。

（3）在開展班級管理工作中，“管”多于“理”、“堵”多于“疏”、奉命行事多于以人為本、規章制度多于曉之以理、管理層面多于教育層面。此類班級表現在：在班主任的監控之中，能夠健康發展。一旦脫離班主任的監控，問題就會接踵而出。班主任科目沒問題，科任教師駕馭課堂存在困難。這與班主任在進行班級管理時強壓多于疏導有直接關系。

（4）在班級管理中，有重結果輕過程的狀況，造成班級發展不能按照可持續發展的軌跡進行。

（5）在開展班級管理工作時，方法單

一、缺乏思考，事倍功半的情況存在。

4、班主任精力分配影響班級管理。

開展班級管理三要素：要有人（班主任）、有時間（分科、班容量大、生源）、有方法（學習、指導）。目前，班主任研究班級、學生的精力投入不充分，具體表現為學生習慣養成不牢固。一方面體現在由于班主任身兼語文數學雙科教學任務，疲于教學，對學生全面關注、關注全體學生不夠。一種惡性循環正在形成。班主任作為語數教師，在提高學校競爭力的引領下，往往將教學成績作為衡量自身工作水準的重要指標。在追逐成績的過程中，精力受到影響和過多牽扯，從而忽視班級管理。但是好成績來源于教師用心教、學生用心學的統一。沒有穩定的班級管理，課堂秩序做保障。何談用心、安心。另一方面體現在班主任的日常事務過于繁雜，班容量過大，對于學生思想道德建設研究投入精力有限。

5、班主任開展班級管理與科任教師、家長協同作戰，全員育人意識及協調能力欠缺。

6、班級學生積極主動參與班級管理的態度及意識需要班主任進一步引領。

（二）制定對策：

落實以人為本，引導班主任通過加強和改進班級管理，統籌兼顧,為孩子們的全面發展奠定基礎和提供保障。從學校管理層面、班主任實施層面等方面提高班主任對班 2 級管理的重視度及實施的有效度。

1、建立一支具有現代德育觀念和很強德育能力的班主任隊伍，全面提升班級管理水平。

（1）建構班主任德育能力體系向導，引領班主任加強學習。A學科德育能力 B了解學生能力 C把握德育內容能力 D靈活運用德育方法的能力 E組織活動的能力 F語言表達能力 G 心理診斷與輔導能力 H調動學生主體積極性的能力 I創設良好德育環境的能力 J個別談話的能力K轉化后進生的能力 L教科研能力。

（2）加大培訓與指導，不斷提升班主任班級管理水平。成立班主任工作研究會，依據班主任需求開展班級管理方面的培訓、交流、研討以及校級現場會、觀摩會，使之成為班主任提升班級管理水平的重要基地。同時開展班主任技能技巧大賽、班級文化現場會、主題班隊會觀摩等關于班級管理的各項評比表彰，調動班主任的工作熱情，真正把班主任的工作熱情引入到日常的班級管理之中。

增加班主任專業化發展的相關培養內容。例如班主任急需接受心理適應性的培訓和教育。同時班主任也必須學會心理調節，提高心理機能，開發心理潛能。因為正確判斷學生思想問題和心理問題，改變用解決思想問題的方法去解決心理問題的做法，提高班級工作的實效。

加大對青年班主任、骨干班主任的培養力度。

班主任成長設定四個層次的群體目標：入格—合格—優格—風格 青年班主任成長：入格—合格

入格：半年 標準：能依照班主任職責獨立開展工作。合格：一年 標準：常規管理基本到位，能進行班集體建設。骨干班主任成長：優格—風格

優格：二年 標準：參與教科研，科學指導班級管理工作，形成工作經驗。所帶集體榮獲校級先進。在全校有示范作用。

風格：三年 標準：直接參與課題研究，班級管理有特色有自己的風格，有實踐論文。所帶集體榮獲區市級先進。在全區有示范作用。

（3）更廣泛地開展德育科研，形成德育科研網絡，并吸收全體班主任參與，以科 3 研為引擎帶動班主任成長、改進班級管理。

（4）保證德育投入。一方面是精力和責任的投入，落實班主任是德育隊伍中的骨干中堅力量，落實育人是班主任的首要職責意識，引導班主任正確認識工作現狀，指導其有序合理統籌安排個人工作，拿出精力投入到學生思想道德教育，承擔起教育的責任；另一方面保證經費的投入。

（5）運用激勵機制，調動班主任工作熱情。通過建立班主任工作評價體系，做好班主任工作的的評價、評比、表彰工作。切實發揮校級十佳班主任、區優秀班主任、市級優秀班主任的榜樣帶動作用，全面調動班主任的工作熱情。

2、規范班級管理和少先隊管理行為。制定《班隊工作手冊》、《班主任工作流程》以此作為優化班主任工作手段、條理班主任工作、實現班主任管理環節優化的方法之一。《班隊手冊》作為班主任工作的備忘錄、工作軌跡記錄，為總結班主任工作做好了準備，同時也成為了客觀評價班主任工作的依據。

3、以班級文化推動班級管理。結合學校文化建設的思路，對班級文化提出明確的要求，以形成良好的班級文化氛圍推動班級管理。

素質要求：守規則 講環保 愛藝術 學科學 會創新 健身心（措施——學科滲透、樓層文化熏陶、活動培育）

習慣重點：環境習慣 秩序習慣 禮貌習慣 課堂習慣（措施——大隊部依托各值周檢查進習慣月月末總結進行達標班/優秀班/標兵班三級三級頒章）

行為規范：紀律好班級 路隊好班級 衛生好班級 升旗好班級 課間操好班級（措施——每周進行“五項常規爭星擂臺賽”評比展示表彰）

情感培植：愛學校 愛家鄉 愛祖國 愛地球村（措施——學科滲透、校園建 構熏陶、活動培育）

禮儀熏陶：升旗儀式 大型集會 國旗下表彰等（措施——抓住每一次教育契機，定期推出評比）

4、構建網格狀德育管理機制，促進班級管理進程。

德育干部（德育副校長、德育主任、大隊輔導員、德育干事）行分段管理、年級包干與分項管理相結合，形成了條塊結合的網狀管理模式。

德育管理倡導四個走進——

走進班主任，全面真實地關注班主任的工作狀態、工作水平；

走進教研組，全面客觀的評估德育的學科滲透和學生中存在的問題；

走進班級，全面掌握各班的管理狀態，關注班級質量；

走進學生，到學生中去聽、去想、區開展教育工作。

德育干部堅持六個重要時段——早晨到校、課間操下操、中午放學、下午到校、下午值日、下午放學的檢查與管理，保證了解最真實的情況、表揚最突出的人、解決萌芽的問題。并及時向相關班級作出反饋。

5、利用多項資源，構建四維管理網絡，共同推進班級管理與建設。

建構班級管理的第一個圍度是以德育干部為主體的指導服務網絡，第二個圍度是以班主任為中心的班級管理網絡，第三個圍度是以學生自我教育為中心的自我管理網絡，第四個圍度任課教師家庭社會共同參與的協助管理網絡。四個圍度相互連接、相互滲透共同構成了立體、多層面的班級管理網絡。其中，引導班主任多與科任教師溝通、多與家長形成合力。

6、建立機制，引領班主任在反思中不斷提升管理水平、改善管理現狀。

學校出臺日反饋周診斷月反思制度。德育干部每周五召開本周德育工作診斷會，分別總結各項工作（豎條）、年級工作（橫條）存在的問題，提出工作重點，橫縱結合加以解決，及保證問題的針對性、措施的實效性、保證貫徹落實的速度。并將診斷情況以“德育周報”形式面向所有班主任予以通報，利用每周校會或者課前十分鐘校會形式面向學生予以通報。每月月末利用德育教研日時間，以反思提綱引領班主任進行每月班級管理反思。力爭做到反饋及時、診斷有效、反思提升。以機制引領，不斷促進班級管理的提高。

7、建立班級質量評價體系

在以往的德育管理中，我們往往注重管理人員對于班級的評價，致使班級管理質量評價出現盲點，容易形成學校評價很好而班級實際質量差的矛盾，為克服單一管理評價的弊病，使評價更加科學，引導教師把注意放在實實在在的班級建設上，而不是只跟著學校德育檢查，我校研究制定了由任課教師評估的班級質量評價表，它與學校的班級管理考 5 核形成一個整體，作為全面、立體、更加科學地評價班級質量的標準。

8、學校德育干部對班級建設的指導力度一方面要加大，一方面要及時有效、因班而宜。

第四篇：關于加強和改進城關小學班級管理狀況的調研報告

關于加強和改進城關小學班級管理狀況的調研報告

張亞輝

一、調研目的：

通過調研，深入貫徹區教委“落實年”的要求，切實做到學校工作服務于教

育科學發展、服務于學生、服務于家長、服務于教職工，從加強和改進班級管理

現狀入手，努力解決影響和制約我校教育發展的突出問題，把學習實踐科學發展

觀進一步引向深入，為構建科學發展的房山教育作出努力。

二、調研的工具和對象：

采用問卷（學生 家長 教師）和座談（學生 教師 家長 社區代表）

（一）結論分析:

大多數的班主任進行班級管理的效果還是值得肯定的。影響班級管理存在問

題，分析如下：

1、管理層。學校德育管理干部走進各個班級廣度、深度不夠。對班級間的不均衡發展把脈不準。對班級建設的指導力度不大。

2、從班主任角色認同看。第一，是班級的組織者和領導者；第二，是校長

實施管理工作的助手；第三，是聯系各科任教師的紐帶。第四，是協調溝通社會

教育、家庭教育的紐帶。班主任承擔語數雙科教學任務，全面履行班主任崗位職

責，受到影響。

3、班主任對班級管理的內涵、方法及功能存在誤區。

（1）班級管理中班風的形成、班級文化氛圍的創設由于過程長、難度大、見效慢，往往造成被忽視，力度小。但是有良好的班風與向上的班級文化氛圍恰恰是建設一個優秀班集體的核心內容。

（2）班級管理要按照計劃、組織實施、檢查、總結反饋四個基本環節開展工作。他們互相獨立又相互依存，構成完整地班級管理過程。現實中，由于受到精力的沖擊，對于某個環節的忽略，直接影響班級管理效果。

（3）在開展班級管理工作中，“管”多于“理”、“堵”多于“疏”、奉命行事多于以人為本、規章制度多于曉之以理、管理層面多于教育層面。此類班級表現在：在班主任的監控之中，能夠健康發展。一旦脫離班主任的監控，問題就會接踵而出。班主任科目沒問題，科任教師駕馭課堂存在困難。這與班主任在進行班級管理時強壓多于疏導有直接關系。

（4）在班級管理中，有重結果輕過程的狀況，造成班級發展不能按照可持續發展的軌跡進行。

（5）在開展班級管理工作時，方法單

一、缺乏思考，事倍功半的情況存在。

4、班主任精力分配影響班級管理。開展班級管理三要素：要有人（班主任）、有時間（分科、班容量大、生源）、有方法（學習、指導）。目前，班主任研究班級、學生的精力投入不充分，具體表現為學生習慣養成不牢固。

一方面體現在由于班主任身兼語文數學雙科教學任務，疲于教學，對學生全面關注、關注全體學生不夠。一種惡性循環正在形成。班主任作為語數教師，在提高學校競爭力的引領下，往往將教學成績作為衡量自身工作水準的重要指標。在追逐成績的過程中，精力受到影響和過多牽扯，從而忽視班級管理。但是好成績來源于教師用心教、學生用心學的統一。沒有穩定的班級管理，課堂秩序做保障。何談用心、安心。

另一方面體現在班主任的日常事務過于繁雜，班容量過大，對于學生思想道德建設研究投入精力有限。

5、班主任開展班級管理與科任教師、家長協同作戰，全員育人意識及協調能力欠缺。

6、班級學生積極主動參與班級管理的態度及意識需要班主任進一步引領。

（二）制定對策：

落實以人為本，引導班主任通過加強和改進班級管理，統籌兼顧,為孩子們的全面發展奠定基礎和提供保障。從學校管理層面、班主任實施層面等方面提高班主任對班級管理的重視度及實施的有效度。

1、建立一支具有現代德育觀念和很強德育能力的班主任隊伍，全面提升班級管理水平。

（1）建構班主任德育能力體系向導，引領班主任加強學習。

A學科德育能力B了解學生能力C把握德育內容能力 D靈活運用德育方法的能力E組織活動的能力F語言表達能力

G心理診斷與輔導能力H調動學生主體積極性的能力

I創設良好德育環境的能力J個別談話的能力

K轉化后進生的能力L教科研能力

（2）加大培訓與指導，不斷提升班主任班級管理水平。

成立班主任工作研究會，依據班主任需求開展班級管理方面的培訓、交流、研討以及校級現場會、觀摩會，使之成為班主任提升班級管理水平的重要基地。同時開展班主任技能技巧大賽、班級文化現場會、主題班隊會觀摩等關于班級管理的各項評比表彰，調動班主任的工作熱情，真正把班主任的工作熱情引入到日

常的班級管理之中。

增加班主任專業化發展的相關培養內容。例如班主任急需接受心理適應性的培訓和教育。同時班主任也必須學會心理調節，提高心理機能，開發心理潛能。因為正確判斷學生思想問題和心理問題，改變用解決思想問題的方法去解決心理問題的做法，提高班級工作的實效。

加大對青年班主任、骨干班主任的培養力度。

班主任成長設定四個層次的群體目標：入格—合格—優格—風格

青年班主任成長：入格—合格

入格：半年 標準：能依照班主任職責獨立開展工作。

合格：一年 標準：常規管理基本到位，能進行班集體建設。

骨干班主任成長：優格—風格

優格：二年 標準：參與教科研，科學指導班級管理工作，形成工作經驗。所帶集體榮獲校級先進。在全校有示范作用。

風格：三年 標準：直接參與課題研究，班級管理有特色有自己的風格，有實踐論文。所帶集體榮獲區市級先進。在全區有示范作用。

（3）更廣泛地開展德育科研，形成德育科研網絡，并吸收全體班主任參與，以科研為引擎帶動班主任成長、改進班級管理。

（4）保證德育投入。一方面是精力和責任的投入，落實班主任是德育隊伍中的骨干中堅力量，落實育人是班主任的首要職責意識，引導班主任正確認識工作現狀，指導其有序合理統籌安排個人工作，拿出精力投入到學生思想道德教育，承擔起教育的責任；另一方面保證經費的投入。

（5）運用激勵機制，調動班主任工作熱情。通過建立班主任工作評價體系，做好班主任工作的的評價、評比、表彰工作。切實發揮校級十佳班主任、區優秀班主任、市級紫禁杯班主任的榜樣帶動作用，全面調動班主任的工作熱情。

2、規范班級管理和少先隊管理行為。

制定了《班隊工作手冊》、《班主任工作流程》以此作為優化班主任工作手段、條理班主任工作、實現班主任管理環節優化的方法之一。《班隊手冊》作為班主任工作的備忘錄、工作軌跡記錄，為總結班主任工作做好了準備，同時也成為了客觀評價班主任工作的依據。

目前問題是有效使用。

3、以班級文化推動班級管理。

結合學校文化建設的思路，對班級文化提出明確的要求，以形成良好的班級文化氛圍推動班級管理。

素質要求：守規則 講環保 愛藝術 學科學 會創新 健身心（措施——學科滲透、樓層文化熏陶、活動培育）

習慣重點：環境習慣 秩序習慣 禮貌習慣 課堂習慣（措施——大隊部依托各個社團推進習慣月 月末總結進行達標班/優秀班/標兵班三級三級頒章）

行為規范：紀律好班級 路隊好班級 衛生好班級 升旗好班級 課間操好班級（措施——每周進行“五項常規爭星擂臺賽” 評比展示表彰）

情感培植：愛學校 愛家鄉 愛祖國 愛地球村（措施——學科滲透、校園建構熏陶、活動培育）

禮儀熏陶：升旗儀式 大型集會 國旗下表彰等（措施——抓住每一次教育契機 定期推出評比）

4、構建網格狀德育管理機制，促進班級管理進程。

德育干部（德育副校長、德育主任、大隊輔導員、德育干事）實行分段管理、年級包干與分項管理相結合，形成了條塊結合的網狀管理模式。

德育管理倡導四個走進——

走進班主任，全面真實地關注班主任的工作狀態、工作水平；

走進教研組，全面客觀的評估德育的學科滲透和學生中存在的問題； 走進班級，全面掌握各班的管理狀態，關注班級質量；

走進學生，到學生中去聽、去想、區開展教育工作。

德育干部堅持六個重要時段——早晨到校、課間操下操、中午放學、下午到校、下午值日、下午放學的檢查與管理，保證了解最真實的情況、表揚最突出的人、解決萌芽的問題。并及時向相關班級作出反饋。

5、利用多項資源，構建四維管理網絡，共同推進班級管理與建設。

建構班級管理的第一個圍度是以德育干部為主體的指導服務網絡，第二個圍度是以班主任為中心的班級管理網絡，第三個圍度是以學生自我教育為中心的自我管理網絡，第四個圍度任課教師家庭社會共同參與的協助管理網絡。四個圍度相互連接、相互滲透共同構成了立體、多層面的班級管理網絡。其中，引導班主任多與科任教師溝通、多與家長形成合力。

6、建立機制，引領班主任在反思中不斷提升管理水平、改善管理現狀。學校出臺了日反饋 周診斷 月反思制度。德育干部每周五召開本周德育工作診斷會，分別總結各項工作（豎條）、年級工作（橫條）存在的問題，提出工作重點，橫縱結合加以解決，及保證問題的針對性、措施的實效性、保證貫徹落實的速度。并將診斷情況以“德育周報”形式面向所有班主任予以通報，利用每周校會或者課前十分鐘校會形式面向學生予以通報。每月月末利用德育教研日時間，以反思提綱引領班主任進行每月班級管理反思。力爭做到反饋及時、診斷有效、反思提升。以機制引領，不斷促進班級管理的提高。建立班級質量評價體系

在以往的德育管理中，我們往往注重管理人員對于班級的評價，致使班級管理質量評價出現盲點，容易形成學校評價很好而班級實際質量差的矛盾，為克服單一管理評價的弊病，使評價更加科學，引導教師把注意放在實實在在的班級建設上，而不是只跟著學校德育檢查，我校研究制定了由任課教師評估的班級質量評價表，它與學校的班級管理考核形成一個整體，作為全面、立體、更加科學地評價班級質量的標準。

8、學校德育干部對班級建設的指導力度一方面要加大，一方面要及時有效、因班而宜。

第五篇：2011中國人才管理狀況調研報告

2011中國人才管理狀況調研報告

執行摘要

在過去的20年，中國保持了持續高速的增長。去年，中國GDP超過日本成為世界第二經濟大國。從人才需求展望，組織的影響將是巨大的。圍繞獲取最新的全面的對人才管理實踐理解的主旨，我們做了本次調查，希望對您關于如何管理最有效的資源——人，能有所啟迪。

為了全面了解結果，我們以下列了主要發現和觀點。下一章將有更詳細的細節。

我們掌握了工具，但始終缺少核心。從積極意義上看，我們調查的大多數組織都使用了達到最新技術發展水平的人才管理工作和方法。（如69.1%的組織最新實施了繼任者計劃。）沒有我們不知道的“秘密處方”。據已知，（工具的）有效性和影響依然較弱。（只有13.1％的被調查組織的繼任者計劃通過高潛力項目，成功率超過30%。）當我們認識到我們的人才管理專業人員的成就，我們需要保持平靜和頭腦清醒。更重要的是讓發展項目實用，通過定制符合個人才能的需求，不斷超越既有程序去接觸到核心。

高層領導從某種程度上講在發展項目上被忽視。在所有的調查組織中，分別只有26.5%和10.5%的組織關注發展總監和經理以上。這不是一個好的信號，因為中國人才的缺乏在高層領域最明顯。為了保持增長和領導力的供給，中國的組織需要投資和掌控我們高層領導的發展。

直線經理的參與能進一步改進。跟高級執行官和人才自身比較，直線經理的人才管理水平最低。關注這塊短板可能是一些人才項目比如繼任者計劃成功的重要因素。

高潛力項目和繼任者計劃很火熱，但成功率不高。差不多一半（42.9%）的回答者將高潛力項目或類似的領導力加速項目作為他們人才管理項目的首選。超過三分之二（69.1%）的被調查組織將繼任者項目作為他們人才管理系統的核心組成部分。雖然流行，但這些項目的質量仍是個公開的疑問。

員工的穩定性仍然是許多組織的頭號挑戰。超過三分之一（38.2%）的回答者認為留住員工是個艱難的工作。考慮到大的經濟環境，這并不奇怪：如果我們挖掘得深一些，可以發現在中國，人才流動從大型跨國公司流向私人和國有企業呈增長態勢。對保持穩定性已經做了很多努力；組織正為解決這個問題而奮斗。

執行官不認為人才發展是一個長期戰略。雖然人才管理的重要性毋庸置疑，執行官仍然由于它難以明了的特性而把它當成一種外圍設備。許多組織沒有一種有效的工具去激勵執行官，讓其在此領域作持續的調查和努力。最終，人才管理淪為短期商業活動。

建設人才管理系統——艱難，但是在正確的軌道上

我們需要在流行和實用間尋求更好的平衡，來取得最好的發展。

養育一個孩子需要我們的愛、時間、關注、財務投資和耐心。這也是大多組織建設一個人才管理系統的感覺。本次調查數據顯示了我們取得了長足的進步，但仍有一些反復試驗的時刻，使這一過程令人興奮、充滿挑戰甚至有些混亂。

人才管理理論基于西方國家組織發展的著作和工業心理學。此外，許多被調查者來自跨國公司。因此，對于許多組織的人才管理系統圍繞全球或地區為中心建設并不奇怪（見圖1）。就像說到的，我們注意到一些組織已經采取了行動，來按照他們的集約系統結合一些當地的因素，甚至獨立創造自身的系統，來更有效地應對獨一無二的當地需求。“這就是為什么我們在要新興市場上建立專屬的人才發展獨立模塊的原因”，一家領先的技術公司的人才管理總監說，“為了平衡以全球為中心的政策和當地的動態需求”。

此外，我們高興地看到許多組織沒有將人才管理置于真空狀態。他們將人才戰略作為全部商業戰略的一個完整部分、一種增值的手段去幫助達成商業目標（見圖2）。兩者的結盟表明在中國，人才管理實踐的演變走在正軌。

盡管有好的方面，我們仍注意到一些斗爭的信號。理想狀態下，建立人力資源管理的底層基礎為貫徹有效的人才管理項目鋪平了道路。但是，很多組織。同時進行，甚至按照一個顛倒的順序（見圖3）。顯然，人才管理的需求是如此緊迫，以至于我們進入“救火員模式”而不僅是在戰略上思考。低端的做法是分段執行人才項目，這缺少了連貫性和人才資源底層基礎的支持。請想象繼任者計劃項目實施沒有一個成熟的職位分級和薪酬體系。羅馬不是一天建成的，人才管理平臺亦是如此。

明智地看，幾乎所有可用的領導力發展方法已被使用（見圖4）。基于發展的反饋、指導和輔導、心理評估和當地職位輪換都被廣泛運用，并被認為是比標準的傳統的培訓模型更有效的發展措施；與70/20/10的發展觀點保持一致（即，70% 的發展是通過工作經驗，20%是通過反饋和指導，10%是通過培訓）。有趣的是，業余的MBA和EMBA是一個相關的流行的發展方法，不過并不被認為十分有效。因此，我們需要在流行和實用間尋求更好的平衡，來取得最好的發展。

常規思維告訴我們直線經理的承諾和參與引導人才發展項目的成功。比起高級執行官、直線經理（即人才的直接上級），和人才自身的參與度，我們發現高級執行官和人才個人比直線經理表現了更強的支持度和參與度（見圖5）。在得出結論和譴責這些不合作的直線經理之前，我們可能需要深思一些潛在的原因。“HR更需要對直線經理換位思考”，一位領先的工業解決方案公司的亞太人力資源總監說，“直線經理被要求關注發展數量；這些人才管理事項對他們說是額外的工作，他們通常會看不到價值。”不像全面關注人才短缺前景的高級執行官和在發展項目中有個人權益的人才本身，直線經理趨向于在相對短期的前景看待人才，因此，在他們的直接報告中就缺少（對人才）系統發展的興趣和義務。為了增強人才項目的質量和有效性，進一步提高直線經理的參與度變得十分重要。

這里有個底線：你對你當前的人才管理系統滿意嗎？調查結果是——有點。（見圖6）這個信息很清楚：我們有很長的路要走并且有很多事要做。成長的煩惱在成人期前難以避免。

應用素質模型——落實依然薄弱

領導力素質在當今的組織普遍存在。他已經成為整個人才管理方法的基礎。在中國，我們能很快找出該素質的框架并已經快速學習了它的應用。我們調查的結構顯示，大多被調查組織（77.8%）都在使用、修正或發展一些素質框架來引導人才戰略和干預。

擁有一個素質模型是一回事；而落實模型，讓其深入組織需要時間、承諾和

努力。

值得一提的是，不少組織對他們全區和地區的核心素質不滿意。為了讓他們的模型更本土化，他們在全球、區域模型上增加額外的素質（看圖7-A）。在模型組成上，我們看到一堆混合的素質類型，這表明了我們從直接應用一個標準化的核心素質模型向功能、等級甚至職位等定制的素質模型轉變（見圖7-B）。另一個鼓舞人心的信號是模型修正。建立一個新模型可能是一次性的努力；但維護一個有效的模型是一個正在進行的過程。我們很高興地看到模型修正對不少組織是一個持續的實踐；更多組織正在考慮修改模型來更好地上下銜接和符合商業需求（見表8）。這些都表明了我們這些年的不斷努力和進步的專業成熟度。

雖然鼓舞人心，我們發現在應用方面仍有一些空間可以改進。圖9展示了在一系列的人才管理結構上素質應用的水平。受領導力加速需求的驅動，我們傾向于更多地利用素質模型，來指導高潛力項目的實踐，繼任者計劃和績效評估。在員工參與和文化建設上的評論、應用相對弱化。部分原因是，理論上我們沒有理清領導力素質，參與動機和文化建設戰略間的關系。

在個人層面上，素質如何應用在員工日常的工作生活上證明了我們的關注（見表10）。擁有一個素質模型是一回事；而落實模型，讓其深入組織需要時間、承諾和努力。重要的是能展現給直線經理并讓他們確信，素質能讓他們的生活更簡單，并且幫助他們將他們的團隊建設得更有效。

為了以積極的注解結束這個部分，我們的調查發現大多的人力資源、組織發展專家認可素質框架的價值在指導人才管理的實踐上（見表11）。明顯地，目前的焦點不是是否使用素質模型，而是更好地改進模型來得到更高的回報。

運行高潛力和繼任者項目——速度比質量占優勢

高潛力項目在中國是一個熱門話題。我們的調查表明大多組織（87.6％）有或者準備有高潛力項目。然而，在這種加速領導力的浪潮下，我們面臨一個諷刺的難題：發展一名領導需要時間而我們沒有足夠的時間。圖12A&B的數據表明了這個難題的結果：我們有點太多地推動高潛力項目但成功率并不令人滿意。我們對高潛力項目的價值并不懷疑。問題是如何讓它運轉有效。

組織需要在執行項目之前謹慎、清晰地定義高潛力。

一個簡單但重要的問題證明了我們的關注：你在你的組織如何定義“高潛力”？圖13展示了目前我們在它的定義上沒有一致意見。盡管對高表現人員未必具有高潛力有激烈的爭論，但大約21.1％的被調查組織仍然把他們看成——至少部分——是等價的。另外27.3％把高潛力定義成可能是潛力概念的尺度之一——領導力的準備。大約7.3%甚至在運行項目時沒有一個清晰的定義。當然，我們注意到一半的被調查組織（51.3%）認為高潛力項目很寬泛，有一個交互功能的看法，這將是一個優選的方法去解釋什么是潛力、它能做什么。這種認為高潛力是交互功能的觀點使他們承擔重要的角色，如一種或多種商業的領導者。為了保證高質量的運行，我們督促組織在執行項目之前謹慎、清晰地定義高潛力。

在使用上述優選定義的情況下，我們的調查顯示大多組織在多種等級的人（從個人貢獻者到高級執行官，見圖14）中，通過小組討論作為主要識別方法（見圖15），將一小組人定義為高潛力。每年的回顧作為一種標準的程序（有61.5%的回答者）；回顧的結果影響高潛力人選（見圖16）。雖然從西方文化來的好的實踐反映透明度是執行高潛力項目的成功之道，但是許多被調查組織仍保持高潛

力人選在嚴格機密的狀態。幾乎半數（49.8%）的被調查者只將高潛力人選揭示給執行官或HR看。大約四分之一（25.8%）進一步將信息擴展給高潛力人員。組織發展或人力資源專家非正式的討論結果認為泄露高潛力人選可能會引發辦公室政治、不公正的工作量、和不健康的內部競爭。我們認為透明性的處理需要組織文化的支持，強調信任、開放的胸懷和團隊合作，這些需要時間和努力去培養。此外，大多的員工感到高潛力是一個升職的機會（見圖17）。結果，就很容易理解為什么大多數組織對揭示更多信息會遲疑。

另外需要提到的是高潛力池的退出策略。由于對身份識別和項目設計的關注，我們多少忽略了人才從高潛力發展項目“畢業”后的最佳定位。我們的調查顯示我們不是希望“畢業生”通過更多發展的活動來培養，就是希望他們能等待一個可行的機會（見圖18）。結果可能是失去這些人才。雖然基于調查結果，高潛力的平均流動率很小（2.9%），但大約有18.5%的不合理流動跟高潛力人員有關。考慮到這些挑戰，對我們來說非常重要的是謹慎掌握高潛力池的尺寸。一個過大的池子低估了高潛力的質量和重要性。更好地是通過內部人才市場和繼任者計劃戰略性地衡量池子的尺寸。此外，我們需要有技巧地掌握人們的預期。不要對高潛力人員的職業發展過度承諾。想辦法讓他們把項目看漲一次學習發展的機會，而不是一次晉升的跳板。

繼任者計劃與高潛力發展項目緊密相關，因為兩者對增強領導力建設都十分重要。為了進一步在讓其更有效運行上發散思維，我們將被調查者分成二組次樣本：一組是對他們目前人才管理實踐滿意的回答者（N＝108)，另一組是某種程度上不滿意的回答者（N=64）。分析顯示，有31%的滿意次樣本成功率（也就是通過高潛力項目完成領導力繼任）高于20%；而只有15%的不滿意次樣本滿足這一標準。

深入的詳細調查顯示他們實踐中有二個差異，有可能說明滿意次樣本的成功率翻倍。首先，在滿意次樣本組的大多組織讓直線經理承擔他們自己的繼任者計劃的義務，并讓他們的績效評估和晉升程序付諸實踐（見圖19）。第二，在滿意次樣本組的更多組織回顧繼任者計劃的發展每年多于一次（見圖20）。盡管差異很明顯，我們仍然有空間改進，甚至對于滿意的次樣本組。高潛力項目和繼任者計劃都是人才管理實踐的重點，我們需要保持上進心和耐心去掌握他們。

掌握員工的穩定性——比金手銬更好

員工穩定性項目的目標不是提供“金手銬”而是更好地使人才“嵌入”組織

員工流動的學術研究表明之前主動流動的二種人主要是職業不滿意和外部機會的人。中國的人才市場是高度競爭市場。當更多的高才能職業進入在中國和受職業發展晉升驅動的文化影響，掌握員工穩定性成為大多數組織一項艱難的工作。

我們調查結果顯示平均流動率在一個中等水平（14.2），有小的標準偏離度（3.86）。這說明，只看平均可能掩蓋一些重要信息。我們接下來問回答者關于“合理”流動率（即差表現和不符合崗位要求員工的流動率）和“不合理”流動率（即明星員工和專家的流動率）。在所有的人員流動中，我們發現19.2%可算是合理的；18.7%是不合理的。合理的流動更多發生在個人貢獻者的水準，而不合理的流動發生在多種水準上（見圖21）。對管理人員來說，不合理的流動比合理的流動發生得更多。相應地，高層領導（包括總監、經理和以上）很穩定。以上的發現暗示我們需要在個人貢獻者到中層經理的等級上通過減少不合理的流動率，花費更多努力留住人才。

在調查結果之外，我們看到一個在中國跨國公司（MNCs）到私人企業（POEs）和國有企業（SOEs）人才流動微妙的趨勢，而顛倒這一流動未必可行。圖22提供了一個假定的人才管理地圖的形象展示。這股人才流動的新浪潮的觸發原因主要有報酬的增長、活動和決策的自由度、承諾職業發展、POEs（特別是上市機會）的光明未來和SOEs提供的工作穩定性。不同的是，這些人才流動的主要因素是所有權和賞識。穩定性項目的設計需要把這些因素考慮在內，以獲得有效的結果。我們需要明確員工穩定性項目的目的不是只提供“金手銬”，而是去更好地專業地從心理上、情感上讓人才“嵌入”組織。

接下來是什么？

總結和評論

在讀完報告后你的感受是什么？我們感到謹慎的肯定。

在過去十年中，市場經歷了從傳統HR基礎建設向人才管理和領導力發展的逐漸移動。在這個趨勢下，中國人才管理專業團體成熟得很快。在西方國家使用的工具和發法在這里同樣適用。許多人才管理專家通過勤奮的學習工作來證實我們順利地執行發展項目。我們都有獎賞！

從一個建設性的觀點看，我們想指出一些改進的地方：

更多關注質量，而非數量。現在更重要的不是引進另外的工具，而是關注如何精煉過程和強化可行性項目的質量來得到最好的回報。我們時常從發展工具中得不到期望的回報，因為我們沒有吸收它的精華，掌握其內在機制。最好挖掘得深一些，通過實踐聯系到核心內容。在結束一個項目后，做一些自我的反省：你在項目中有什么做得好的地方？你下次如何做的更好？你從執行項目中學到了什么？保持不斷地改進。

使人才個體成為主人。自我激勵是人才管理的精髓。但是，我們看到許多以組織為中心的發展項目。我們傾向于告訴我們的人才什么是組織需要的而非問他們想做什么。我們需要改變心態，將人才個人作為主人和發展項目的主要掌管者。變得開放和善于傾聽：他們想成為什么類型的領導者？什么最能激勵他們？定制你的發展戰略來符合他們個體的需求。包含直線經理，賦予他們責任。

以戰略和長期為導向。人才法制化對所有組織而言是一個基本的戰略需求。不幸的是，很多組織認為它是外圍的。當市場波動，組織傾向收縮人才發展的投資，市場一旦好轉將造成人才短缺。為了長期發展需要，組織需要與人才保持忠誠和相互信任。最近市場動蕩展示了一個實驗：你的組織如何應對市場的變化？你能保持對人才發展的關注和投入甚至在艱難時期嗎？建設和維護人才投資和發展ROI間的健康的平衡是維持持續發展的關鍵所在。

關于調查樣本

本次調查關注的是最近中國人才管理的實踐，不是人才自己。結果，調查的回答者主要是HR/OD的專家和直線經理。此外，我們為了一些定性資料訪問了兩位人力資源和人才管理執行官。

我們從2011年3月3日－2011年3月31日開展本次調查，通過HR Excellence Center調查（220份答卷）和在線調查（152份答卷）收集到372份第一手資料。在剔除掉同一組織、無效和不完整的答卷后，最終的樣本包含了來自269個組織275份的有效答卷。我們包括了6家組織的若干答卷，因為他們是一個大企業，包含不同的法律實體和不同的人才管理實踐。下面是統計樣本。