第一篇：黔城完小德育工作亮點

增強實踐能力，創新特色活動

——黔城完小德育亮點

黔城完小是一所具有百年悠久辦學歷史和優良辦學業績的學校。正是有著這種底蘊深厚的學校文化，學校確立了自己的辦學理念“讓每一個孩子健康而快樂地成長”。“快樂育人”的教風激勵著全校教師承前啟后，繼往開來。“快樂學習”的學風使每個孩子樂游在知識的海洋中。“健康、快樂、和諧、向上”的校風，讓完小人不斷超越自我，充滿生機與活力。黔城完小長期注重學生養成教育，學生的行為習慣已經得到家長和社會的好評。如今，學校非常注重開展會實踐活動，開闊學生視野，增長學生課外知識。

一、開辟德育基地，增強實踐能力。我校除了利用現有的德育墻、宣傳欄、黑板報、紅領巾廣播站等陣地進行德育宣傳外。還開辟了許多校外德育基地，開展豐富多采的社會實踐活動。“光榮院”和“福利院”是我校學雷鋒基地，我校經常組織學生赴“光榮院”慰問孤寡軍烈屬，讓學生了解解放戰爭和抗美援朝的艱辛，懂得珍惜今天的幸福生活；慰問“福利院”的孤寡老人，懂得尊老、愛老。“世紀廣場”是我校的娛樂基地，每年春天學校都組織學生在此踏青、放風箏，舉行游藝活動；通過參觀“芙蓉樓”，培養學生了解家鄉，愛家鄉的情感。每年四月，我校都要組織五年級學生赴芷江參觀受降紀念坊、飛虎隊紀念館等，讓學生在實地中接受了深刻的愛國主義教育，通過看圖片，更深刻的了解日本人的殘暴，從小在心中種下愛國的種子。有效的社會實踐活動開闊了我校學生的視野，豐富了學生的閱歷。每年寒暑假，學校都要布置學生進行社會實踐活動，如去年寒假，我校分年級布置了不同的實踐內容。低年級學生做“祝福卡”和“美食卡”；中年級學生“巧手剪窗花”和“變廢為寶”；高年級學生幫助家里購置過年物品，針對如何節約開支寫一份調查報告。暑假，我校要求學生寫調查報告或游覽見聞，并對學生優秀作品在宣傳欄中進行展示，學生通過親眼所見，親手所做，創造出許多優秀作品。

二、豐富德育游戲，創新德育活動。有益的游戲可以活躍學生的思維，激發學生的創造意識。我校推廣“跳房子”和“踢毽子”游戲。這些游戲既可以鍛煉了學生的協調能力，又可以培養學生的團結協作精神。踢毽子，需要有持之以恒的毅力，為了鼓勵學生堅持不懈地練習，學校每周都評選“毽子之星”，將他們的照片張貼在宣傳欄中，激勵其他學生來挑戰。每到課間，操場上跳房子、踢毽子和跳繩的身影隨處可見。豐富的課間游戲杜絕了學生課間追打的現象。我校因為受場地限制，跑步、打球等活動不能普及，因此，從2011年開始，我校提出了開發陽光體育課程——跳繩。今年我校在原來跳繩的基礎上增設了花樣跳繩和跳長繩，提高學生對跳繩的興趣。“抖空竹”是北方人最喜歡的一項運動，它可以調節視力，提高協調能力，我校本期成立了空組隊，由老師教學生玩空竹。

豐富多彩的游戲可以活躍學生的課余生活，富有創意的活動更能激發學生的熱情與潛能。我校舉行的“生活技能比賽”，學生通過穿衣服，釘扣子，縫沙包等充分展示了自己的生活自理能力。每年六一活動都要求人人參加，如2012年六一舉行的大型陽光體育活動，為每一位孩子提供了展示的平臺。此活動分三大塊。首先是班級特色展示，每個班級有一塊展板，班上人人參加，集思廣益，設計出許多新穎別致的作品，24塊展板風格各異，形式多樣，家長們看得眼花繚亂，贊嘆不已。然后是大型團體舞表演，全校師生踴躍參加。一年級的小朋友就像一只只活潑可愛的小兔子，在場上蹦蹦跳跳；而二年級的小朋友們舞動花環，動作整齊劃一，造型新穎別致；三年級同學也不甘示弱，打起快板，讀起《弟子規》，輕快地節奏伴著瑯瑯的讀書聲響徹校園；四年級的扇子舞上下翻飛，似一只只蝴蝶翩翩起舞；五年級全體師生共同上場，跳起健美操，動作鏗鏘有力。最后就是親子活動，家長陪同孩子一起玩游戲。這次活動學校要求決不落下任何一名學生。許多領導及家長觀看了此次活動，都給予了很高的評價，他們認為只有這樣的活動才能讓每一位學生都有鍛煉的機會，才能真正做到讓每一個孩子健康快樂的成長。2013年的六一兒童節，我們舉行了“千人繪夢想”活動，每位學生都在操場上現場畫出一幅畫，并展示在操場周圍的展示區，學生的畫童趣、快樂、陽光，體現了他們快樂的心情。

我校的每項活動都要求人人參加，體現我校“讓每一個孩子健康而快樂”的辦學理念，我校會堅持這個理念堅定不移的走下去。

第二篇：黔城完小教導處經驗交流材料

洪江市教導處、教科室會議材料

求真務實抓常規，開拓創新促課改

黔城完小教學常規與教改教研工作匯報材料

黔城完小各項工作緊緊圍繞“讓每一個孩子健康而快樂地成長”的辦學理念開展。在這一理念的引領下，我校教職工團結協作、奮發圖強，近年來，師生精神面貌、工作態度、學習態度大有好轉，學校面貌煥然一新。特別是實施新課改以來，我校教師以極大的熱情和責任感投入課改實驗，勇于探索，敢于創新，廣大教師付出了艱辛的勞動，也取得了可喜的成效。為了提高教育教學質量，我校采用“兩手抓，兩手都要硬”的策略。教導處“求真務實抓常規”，細抓常規工作的各個環節，以實現“常規促質量”的目標；教導處協助教科室“開拓創新促課改”工作，加大師資培訓力度，提高教師整體素質，研究高效課堂模式，以實現“課改促質量”的目標。現就我校教導處工作情況總結匯報如下，但愿能起到拋磚引玉的作用：

一、求真務實抓常規

（一）、建章立制，規范行為。

學校管理要有章可循，有章可依。為此，我們經過全體教師的充分討論制定并完善出臺了備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教學研究制度、教學常規管理檢查細則等各項制度，組織教師認真學習。每期各教研組根據學校的要求制定出本學期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃，使本學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。

（二）、領導帶頭，勤于落實。

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布臵，有落實、有總結，發現問題及時糾正、及時改進，以便使工作做得更好。如果工作只布臵不落實就會在教師和學生心中形成只刮風不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們制定和實施了《值周領導堅持查課制度》。值周行政對教師的上課、辦公、輔導實行抽查，一是督促老師正常出勤；二是每天到各班教室巡查，檢查師生出勤情況，上課情況，發現問題及時解決；三是隨時推門聽課，了解老師的上課情況和學生的學習情況……值周行政對查課記錄實行周統 計、月公布，對擅自調課和無故缺課教師進行批評教育并實行處罰，保證了正常教學的進行。

（三）、教學常規檢查，周清月清。

1．教學常規工作一月一普查，做到“月月清”。我校將一至六年級分為六個年級組，每個年級組又分為語文、數學或英語幾個教研組。這樣做對開展教改教研、集體備課和常規工作檢查十分有利。教導處安排各教研組長每月末把教研組內人員的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思等先進行一次普查，再將普查結果交到教導處，教導處根據教研組反映的情況有重點地復查，并將結果在教師大會上或學校公示欄中予以公示。

2.教學常規一周一抽查，做到“周周清”。每周由教導處對各年級組進行抽查，一周抽查一個年級。教導處根據常規檢查細則進行量化評分后計入檢查記錄期末核實的依據，發現應付現象立即退回，發現個別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進行改進。

通過抓實教學常規工作的“周周清”、“月月清”工作，對教師的計劃、總結、試卷分析等實行定時檢查公布，發現應付和沒有上交的進行通報批評，并限期進行改正和補交。對學生作業進行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結、有通報，對優秀作業進行公開表揚，對存在的不足進行通報批評。工作做細了，教師的工作就更加規范；評價準確有力了，教師的工作熱情就更加高漲。

(四)、集體備課，凝聚智慧。

我校多年堅持集體備課，凝聚集體智慧，發揮集體力量，取得一定成效。具體做法是：

1.要求教師深鉆教材，深入了解和掌握教材內容，再年級教研組集體備課討論，由主備課老師執筆，形成初稿。

2.初稿完成后，復印幾份，再返還到每位教師中，各任課老師根據自己班級的教學情況和學生學習情況再進行二度備課。老師拿自己修改后的教案進教室上課。

3.老師上完課后，撰寫使用后的教學心得感悟，對教案中不完善的地方進行第二次修改，有異議的地方再在教研組里討論交流。

通過三次反復后，教案已經接近完美。教導處資料庫存，為后來教師參考。以后可能還會裝訂成冊，內部出版，為完小每位教師所用。今年，我校正在推廣電子備課，為集體備課提供了更廣的交流空間。

（五）、質量檢測，公正評價。

1.教導處安排各年級組，對語文、數學、英語教學效果每月一檢測。教導處精心編寫了小學生考試考場系統，及學生成績查閱系統。每次的檢測都按照上次的成績排序分考場，年級中最好的成績在一個考場，中等的在一個考場，后進生在一個考場，避免了學生之間的舞弊現象。成績出來后教師只要把分數輸入成績查閱系統中，所有班級的總分、平均分、及格率、合格率、鞏固率、排名自動匯總。大大減輕了教師的工作量，更方便學校領導和科任老師科學合理的分析檢測成績。

2.搞好考后分析總結工作。檢測后，每位老師先做質量分析，再將情況匯總到各年級教研組，最后上交教導處。教導處根據此次考試情況，結合各班老師平時工作情況進行分析對比。找差距，找原因，制定整改措施。同時，也評出優秀典范，總結他們的先進經驗進行推廣。

（六）、特色教育，碩果累累。

多年來，我校一直致力于特色教育課堂。自從芙蓉小學辦學之后，我校部分優質生源轉學，現在生源大不及以往。據統計現在我校農村孩子占90%，留守兒童占了全校的65%，大部分家長是做小生意的，周邊的村民。以往藝術節搞活動，那是學生或家長求老師給個機會上節目，現在剛好相反，是教師求學生或家長幫忙來訓練上個節目。為了學生德、智、體、美、勞等方面全面發展，我校開設了“特色教育”校級課程。特色教育課分為兩級，一是校級二課堂，由專職老師訓練有這方面愛好并有一定基礎的學生進行培訓。二是年級特色教育課，由各年級任特色教育課的老師進行培訓。校級二課堂項目有器樂組、舞蹈組、籃球組、乒乓球組、田徑組、羽毛球組、科技創新組、電腦興趣小組、象棋組、繪畫組、書法組、跆拳道組、武術組和圍棋組。年級特色教育分為快樂英語組、快樂作文組、快樂奧賽組等。每周星期三下午兩節課為學校二課堂活動時間。全校學生一個不留，都加入到各自喜歡的組別中去活動。平時每天課余時間為常規訓練時間。經過廣大師生兩個學期的努力。黔城完小特色教育初出成績。就2011年期間，我校就獲得了中小學體育調賽，小學組團體總分第一名，藝術節中，囊括了小學組七個項目中的五個第一名，兩個第二名的好成績。團體總分為全市第一名。

（七）捆綁管理，優化團隊。1.為了激勵年級組的工作熱情、提高團結協作的能力、增加小組凝聚力。我校特制訂了《優秀年級、教研組捆綁管理制度》。內容主要是規范教育教學常規工作和促進教改教研的一些條例。通過年級的捆綁，使教學常規管理工作即集中又分散管理。有效地提高了教師的工作效率，增強了教學常規管理力度。

2.為了提高教學質量，我校制定并實施了《黔城完小質量捆綁獎罰條例》和《實施方案》。每學期期考后，一是通過老師成績與同年級平均成績“橫向對比”，找出老師與同年級組的差距；二是教師個人本學期的成績與上學期本班成績進行“縱向對比”，分析進步或退步。再找原因，想措施，促提高。教學質量的“橫向對比”和“縱向對比”，既體現了教師個人的進步，又體現了同年級集體的力量。我校每年拿出數萬元進行教學質量的獎勵，對質量進步快和取得年級優勝獎的老師進行表彰，并在經驗交流會上重點發言。對質量始終滯留在后的老師，要求寫整改材料，并在教師大會上發言，講整改措施，講奮斗目標。這樣以來，獎罰分明，有壓力也有動力，大大激發了老師的工作熱情，為提高教學質量奠定了堅實的基礎。

二、開拓創新促課改

(一)、教研活動，常態化。

我校的教研活動不是搞形式主義，而是做到常態化、規范化。以通過教研活動為校本培訓，提高教師教學能力和科研能力。

1.以學校學科組為單位的教研活動。每周星期一早讀和第一節課為數學教研活動。星期二為語文教研活動、星期三為藝體教研活動。24個班級數學、語文、藝體課教師輪流上研討課，并錄像。前40分鐘上課，后半節課評課。評課時充分解剖課堂，討論教改教法。為提高教師的教學水平打下了堅實的基礎。同時，把課堂實錄傳上黔城完小百度視頻，為不能夠參加教研活動的老師和后來的同事提供聽課的機會。

2.以每個年級組為活動單位的教研活動。同年級教研組召集本組老師，輪流上教研課，每人每學期必上一節，大家聽課評課，共同進步。這使得一節課就可以同時上4堂交流課。面積大大擴開。教導處分開到每個年級組中去活動。使教研成果得到進一步鞏固。

(二)、小組建設，規范化。

搞好班級建設和小組建設是新課程改革“高效課堂”的基礎。每月學校對表現優秀的班級、小組和學生進行表彰。評比出星級班級、星級小組、進步小組和各類星級學生（學習之星、禮儀之星、進步之星、勞動之星、體藝之星、創新之星等），將他們的優秀事跡和相片張貼在光榮榜中。

(三)、師資培訓，經常化。

我校不斷深化校本研修，促進教師成長，優化教師“團隊”整體素質。我們每學期，均有計劃的安排各種校本培訓活動。如本學期開學初的十名“優秀老師、優秀班主任的經驗交流會”、新課改培訓會；每周五的例會，我們或播放優質課視頻，或進行教師能力素質的培訓講座、研討會等。

只要有學習的機會，我們均會派老師到各地去培訓學習。據統計，僅2011年下期，我校到洪江市以外學習的教師就有50多人次。另外，2011，參加國培人員近30人，人人均圓滿完成培訓任務，近一半的老師被評為“優秀學員”。

強化現代信息技術的培訓。每學期開展電腦技術培訓課，課件制作課，電子備課培訓課，協同教育信息培訓課等若干。老師們勤學好問，進步迅速。現在我校五十多歲的老年老師均會使用電腦，上網查找資料，看優質課例，下載學校文件等非常熟練。

(四)、教學研究，主題化。

“教而不研則淺，研而不教則空”。我校主張“以研促教，以研興校”。我校的教研工作主要在“實”字上下功夫，在“研”上求發展，真正使教研活動經常化、專題化和系列化，充分發揮教研組的作用，力求突出“內容鮮活、主題突出、效果顯著”，提升教育教學品位。為此，我們確立了一個研究主題，即“小學高效課堂模式的建構”。圍繞這一主題，我們開展了一系列教學競賽活動：數學組教師每人上了一堂“提出問題，解決問題”的教學競賽課；語文組部分教師參加了小學語文教師閱讀教學課比賽；綜合組教師開展了課堂教學競賽活動。每期，我們都舉行青年教師賽課活動。所有賽課結束后，我們都組織參賽教師進行了認真評課。

這些活動的開展，不僅提高了參賽教師的業務素質，加強了教學實踐的研究，也開發了教師們的創造潛能，促進他們的專業成長。

（五）、教育資源，公眾化。

我校把每位教師的教學資源都上傳到黔城完小大學城資源庫中，讓大家得到共享。上個學期我校組織教師每人上傳10條以上的教學資源信息到大學城中。視頻資源就已達到200多個，優秀教案300多份，教學心得160多份，教學優秀課件400多個。共計約1200多個資源。本期，我校已經購 臵了中央課題組的優課系統，我們將充分利用其中優秀的教育資源，并將為每個班級配備了一臺筆記本電腦及一臺50英寸的大液晶電視。為教改教研、新課改的進一步落實成果提供了有力的教學硬件支持。

(六)、課題研究，深入化。

我校從2008年3月開始從事國家級重點課題“家校協同教育全面提高學生素質的研究”。此課題取得較好成效，已于2011年8月結題。今年我們將此課題進行推廣應用，深化研究，申報為國家組十二五重點課題。雖然我校學生大都是農村孩子，家境大都不富裕，但家長非常樂意參與該課題的研究。全校學生參與率近90%。通過協同教育平臺，老師可以利用電腦給家長發送短信，便于師生家長隨時隨地交流。同時學校與教師之間，教師與教師之間都可以利用協同教育平臺進行交流學習，同時每位家長或學生都有賬號，亦可以參加其中的交流。使得教師之間，學校之間，家長與教師之間的距離拉近了。溝通已沒有什么障礙。

教導處工作事務繁雜，既勞心，又勞力。從事教導處工作的人需要一定的耐心和毅力，需要一種積極進取和樂于奉獻的精神。我們深感自身的不足，還有不少不盡人意的地方需改進。雖然工作中說有制度，有落實，也取得了一些成效，但是也存在很多問題。在今后的工作中，我們將以全新的精神面貌投入到教研教改工作中去，認真抓好教學常規工作，扎實推進新課改，努力使我校教學質量再上一個新臺階。

2012年3月

第三篇：黔城完小書法教學實施方案

寫字是人的一項重要基本素質，而書法教學是學校教育工作中的一項重要內容，它具有育德、啟智、養心、健身、審美的功能，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化藝術，提高人的審美能力。中小學階段是一個重要的發展時期，抓好中小學階段的書法教學，促進學生良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能的形成，這對培養和塑造具有全面素質的未來公民將會產生積極的影響。

一、指導思想

根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態度、氣質、情懷等內在品質的提高。

二、書法教學的基本原則

1、面向全體學生的原則。書法教學應關心每一個學生，使每一個學生達到寫字的基本要求，落實“面向全體、三字并舉、整體聯動、重在遷移”的基本策略。

2、個性發展的原則。我們承認學生的差異。要求學生在人人達標的基礎上，努力發掘學生書法潛能，形成一批書法特長生。并創建寫字教學特色校。

3、合作協調的原則。寫字教學做到人人參與，個個關心，形成家校聯系，各科教師聯合，提筆練字，齊抓共管的局面。

三、書法教學總體目標

遵循“育德、啟智、審美、健身”的寫字教學理念，強化書法研訓，優化課堂教學，開展形式多樣的書法活動，堅持天

隊伍，造就學生的書法特長，營造濃郁的墨香氛圍，打造學校書法特色。在今后的五年內，我校小學書法教育，努力過好“三全”關，即全體教師(包括校長、副校長等)過好“三字”關；全體學生過好寫字關，不留死角，不留一個差生；全面認識和挖掘寫字教學的功能。“三全”的具體要求是：

1、全體教師要達到“三筆字”書寫9點要求：

（1）掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結構，注意區分筆畫的組合關系，做到會讀、會寫、會用。

（2）掌握《簡化字總表》中的簡化字，及時糾正學生的錯別字。

（3）書寫達到：筆畫清楚、正確規范、熟練有力，字體勻稱美觀。

（4）分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執筆方法和寫字姿勢，糾正學生不正確的執筆方法和寫字姿勢。

（5）分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。

（6）了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領，培養對書法作品的欣賞能力。

（7）了解楷書的幾種結構類型及其規律，能糾正學生的書寫毛病。

（8）熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，語文教師會指導學生寫毛筆字。

（9）掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。

2、通過一定時間的練習，學生應達到在小學字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執筆方法，要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。各班的書

語文教學配套的“一手好字”；中年級學生和高年級學生以練習鋼筆字或毛筆為主，教材就用上面發的練習本。校級興趣小組書法教學：由沈新、潘劍星、李高龍等老師對有書法特長的學生進行提高培養。

（1）字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結構合乎規范，寫規范化的簡體字，不自己造字。

（2）字寫端正，就是字要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當。

（3）行款整齊，寫一行字、數行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

（4）有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。

3、書法教育不僅僅是進行寫字技能方面的訓練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學生良好的道德品質，啟發學生優質的思維，鍛煉學生健康的體魄，靜化學生浮躁的心靈，滋養學生活潑的性情，陶冶學生的審美情趣。

四、具體實施措施與安排

（一）加強書法教育的組織機構

1、成立學校書法教學領導小組

組 長：易小柏

副組長：李高龍 張承發

成 員：周穩平申偉君 向濤 向健明 向愛紅 肖勇軍 劉彥霞 沈新及各班書法老師

（二）充分認識寫字教育的目的和意義

充分發揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認識到：規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現代公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。

（三）落實寫字教學崗位職責

1、分管領導應負責對教師書法教學工作的全面指導，組織成果的鑒定、推廣和經驗的展示，組織基本功培訓和考核。負責教師的“三筆字”競賽。

2、加強書法教學，培養良好的寫字習慣是所有老師的共同任務。全體教師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字的指導。做到“一個教師就是一本活字帖”。

3、各門課程、各科作業都應要求學生書寫規范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。

4、專（兼）職教師要認真上好書法課，使所有學生具備正確書寫漢字的基本能力。通過教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感，應加強教學的趣味性，應設計生動、活潑的活動，應組織并鼓勵學生多參加書法比賽，增強成功感。

（四）建立書法教學管理制度

1、落實書法教學常規要求。認真制定貫徹落實《教學常規》的具體措施，加強書法教學的常規管理，使書法教學工作規范化、制度化、有序化。

2、建立教師“三字”過關制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。

3、建立學生個體寫字合格制。重視學生習字練習，保質保量上好書法課，讓學生做到提筆即練字，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高作業質量。每周每生交一張最佳習作，優秀習作張貼在班級學習欄內，各年級每月出一期寫字專欄。

4、重視改進教學評價：A、完善考試評價標準，在語文學科考試評分標準中重視卷面書寫評價項目。B、制定寫字五星級授牌考核辦法。建立學生書法等級評定制。給寫字優秀的學生提供發展的機會，挖掘學生寫字潛能，形成書法特長生。每學期舉行一次全校書法比賽，全校每學年對書法優秀學生確定為書法特長生予以表揚。

5、建立班級集體考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調動學生自主合作互助的積極性，培養良好的集體主義思想。

（五）培訓師資，優化教師隊伍。

要讓學生寫好字，提高教師自身素質是關鍵。要采用各種形式培訓、激勵教師提高“三筆字”水平，掌握書寫的有關知識和寫字指導的一般方法。鼓勵教師參加書法或書法教材教法培訓班學習，督促教師自覺練寫“三筆字”，每周組織教師進行一次鋼筆字培訓，采取分散集中相結合的辦法，由正在學習硬筆書法的三名教師分別授課，教師課余時間自己練習所講的內容，每周交兩頁作業，由授課教師進行批閱。每位教師每半月交一張毛筆字和鋼筆字進行評比，每周教師還要寫兩次粉筆字，放在學校正廳進行展示，這樣調動了全校教師苦練基本功、自學成才的積極性，培養高層次的書法骨干教師。要求教師在板書、批改作業時書寫工整、規范、美觀，定期聘請校外書法家來校作書法輔導講座。

（六）重視教研科研

組織教師研究教材和教法，有計劃地開展教研科研活動，積極探討書法課堂教學模式。努力探索書法與育人的關系，中小學生良好寫字習慣的養成，寫字評價的標準和教學手段的改革等。定期舉行寫字理論知識講座，進行寫字教學教案設計和課堂教學比賽，鼓勵教師寫經驗總結和論文。每學年舉行一次教師三筆字比賽，優勝者給予一定獎勵

（七）營造濃厚的習字氛圍，陶冶情操，提高教學效果。

1、凈化語言文字環境

為了營造濃厚的習字氛圍，徹底凈化語言文字環境，要求做到四無：校園內無不規范漢字；寫字無不規范雙姿；學生作業無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

2、注意張貼書法名家的書法作品，陳列有關教師及學生的優秀書法作品，以陶冶師生情操，激發書寫興趣。學校、班級要積極開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄。

3、定期舉行師生現場書法比武大賽，每學期舉辦一屆寫字比賽，給予一定的獎勵，激發寫字能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。

4、各科教師都應以規范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業批語和日常公眾用字。

5、開辟“教職工書法研究室”，提供平時訓練的場所，營造良好的氛圍。

第四篇：德育工作亮點

德育工作亮點

一、德育隊伍培訓

1.青年班主任培訓。

政教處在2011著力打造了兩大重要陣地：其一，專門安排每周四下午第七節課專門作為青年教師班主任培訓及青年教師技能培訓的時間。依托教工團支部為平臺，成立了“青年教師班主任技能培訓班”。其二，組織青年教師集體活動。2011春秋兩個學期，我們組織了兩次青年教師歌詠比賽。擴大了青年教師對于學校的認同感。

2.積極開展德育工作經驗交流。

利用每月一次的全校班主任會進行班主任培訓，發布《德育之窗》，刊登德育論文，組織班主任老師學習，交流德育工作經驗，提高教師的理論水平和實際工作能力。另外，在今年的2月和3月中旬，我們分別組織了高二年級和高三年級的班主任經驗交流會。各位在不同崗位上的班主任交流了自己帶班的經驗、提出了一些問題、闡述了一些困惑。使得班主任隊伍通過交流加強了凝聚力，增進了政教系統與班主任之間的感情和聯絡。

3.進一步細化了班主任考核制度。

由各年級的政教干事負責檢查登記每天的班主任考勤到崗狀況。在具體工作中，對于政教處布置的相關德育工作，由政教干事負責考核各班主任是否能夠按質按量完成相關工作，并有專門的班主任考核記錄本登記完成時間和完成狀態。

4.外出交流，課題引領。

今年我們組織了兩次班主任外出學習活動，第一是到長沙參加班主任培訓。第二是到張家界參加全省主題班會競賽。

二、講常規，抓習慣，為新課改營造良好環境。1.千分制競賽顯威力。

班級千分制競賽是我校班級管理和學生管理主要手段，把學生的各種行為和表現，依據相關標準進行打分，實行數字化考核，實現了對學生的量化細化管理。堅持每周講評、每月公布、每期評比。每周的講評，講評各班一周的加分和扣分情況，各年級學生常規的狀態，講評到人到事到班，有的放矢，有憑有據，事情真實，數據詳實。每月通報一次 “千分制”的班級排名情況，每期評選出“優秀班級”，“千分制競賽”的“優勝班級”，“宣傳工作先進班級”。實現了學生管理，班級管理的常規化、制度化。

（1）設置學生會值周主席，強化學生自主管理。

我們通過設立學生會值周主席，由學生自主管理千分制。學生會出臺評分細則，細化加扣分項目。

（2）設置千分競賽公布欄。

在主教學樓一樓大廳東西兩側，我們分別設立了高一年級高二年級千分制競賽公布欄，由學生會各部門干部分別公布上一天千分制的各項目情況，具體到班到人。

（3）設置輪值干部在班會課講評千分制。

在千分制統分的環節，每次班會課由學生會輪值干部講評，通過學生來講評，既強化了學生自主管理的觀念，也達到了讓千分制貼近學生實際、融入學生生活的目標。2.推進寄宿生自主管理能力。

前年，我們通過修訂《宿舍管理辦法》和《宿舍管理員職責》，規范了管理制度；加強對學生宿舍管理人員的指導。本學期以來，我們透過政教處人員值班制度，每天安排政教處人員前往學生宿舍督促工作，又先后召開了幾次宿舍管理人員會議、寢室長會議，以提高管理人員的管理意識和管理水平；期初召開了住宿生大會，對學生提出宿舍管理的具體要求；加強文明宿舍評比工作，及時把存在的問題及時反饋給班主任，共同做好宿舍管理工作。通過以上措施，高一高二學生宿舍均實行自主管理，收到了較好的管理效果。

3.創“綠色校園”常態化

政教處在全校師生中開展創“綠色校園”活動，組織志愿者進行“彎腰行動”。政教處老師，班主任老師親自帶頭，與學生一起參加衛生勞動，清死角，除雜草，做示范，教方法。學生會明確檢查標準，進行逐項評比，每天兩掃兩查，一周大掃大查。政教處每周就衛生打掃情況進行專項的講評公布，每月評選出衛生文明班級。專項活動的開展以來，校園衛生環境得到了明顯改善。

4.重視學生心理健康，推動學生習慣養成

我校的心理健康咨詢室，積極參與學生的德育工作，認真做好心育工作。在工作實踐中，在陳梅云老師的帶領下，開設了心理健康教育課，并建立特殊學生心理健康檔案；在今年下半年針對高三學生的狀況，心理咨詢室特別安排了一次全年級的心理健康調查。在全校班主任會上，對全體班主任進行工作上的心理輔導，對學生進行學習的心理支持；對全校學生進行焦慮自評量的調查，建立心理危機干預應急預案，及時對學生不良行為實施心理危機干預。今年三月份，我們向女生散發了衛生用品，宣講了相關知識。今年十一月，我們召開了全校的女生大會，由許醫生專門主講了相關內容，引起了學生的廣泛重視。

三、以活動為載體，提升學生的團隊合作能力。

（一）做好德育主題活動，把握校園主旋律。

今年恰逢建黨九十周年和辛亥革命一百周年的重大紀念日。我們安排了形式多樣的主題活動：

①以學習《弟子規》為主線，大力弘揚傳統文化的道德精神，努力構建和諧校園。我們今年的學習《弟子規》活動在全校鋪開，包括高三都在深入推進，形成了日常讀、要求背、努力做的三維推進模式。把深刻領會《弟子規》精神作為重要工作來抓，結合今年12月2日舉辦的經典誦讀比賽，把整個活動推向高潮。

②青年教師“黨的恩情永不忘”主題征文競賽。

我校劉暢楨、劉康、田昕等三位老師分獲一、二、三等獎。③“黨的歷程”系列圖片展。

該展覽分為六個展區，通過介紹黨史，吸引了大量師生家長駐足觀看，起到了很好的宣傳效果。

④推薦優秀團員入黨。

今年上半期我們通過努力，向上級領導部門爭取了兩個學生黨員名額，隨即開展了入黨積極分子黨課培訓。并從中選取了185班的于斌、庹攸隸兩位同學作為候選人推薦給黨委，通過團委的細心走訪與調查，按照相關程序，提出了相關意見，最終在黨委的關心下，推薦的兩位同學順利通過了成為中共預備黨員的黨支部決議。

⑤舉辦慶祝建黨九十周年“紅色之旅”夏令營。

我們在眾多的學生中精選了一批學生會干部、團委會干部、入黨積極分子、社團負責人以及青年志愿者，于2011年8月1日踏上了井岡山紅色之旅的征程。在井岡山期間，精心組織了革命烈士紀念碑前的學習誓詞入黨宣誓活動，紅軍醫院默哀獻禮活動，參觀紅軍造幣廠，踏足黃洋界等一系列有意義，有價值，有深度的社會實踐。所有參加的同學均認真的全程參與到其中，受到了深刻的教育。

⑥舉辦了紀念辛亥革命一百周年大型展覽。

展覽制作精美，內容詳實，深刻的反映了辛亥革命的歷史進程。⑦“光輝的旗幟”校園演講選拔賽。

通過兩輪選拔，我們選出了田典釀等兩名同學代表學校參加教育系統競賽，均獲得了二等獎。

⑧舉辦了第二屆經典誦讀比賽。

今年的主題為：學習《弟子規》暨紀念辛亥革命一百周年經典誦讀。此次經典誦讀節目非凡，超越了以往的水平，深刻表現了當代高中生的風貌，學生均反映賽出了水平和特色，收到了良好的效果。

通過這一系列活動豐富了我們的校園生活，使同學們在活動得到人性熏陶和道德教育，從而營造了團結向上、活潑歡樂健康的校園文化氛圍。

（二）著力打造社團活動，提高學生合作意識，提高組織能力。

2011，我們重點力推社團活動，并有計劃地、規范地組織開展了豐富多彩的學生社團活動。一年內的各種活動，基本做到了月月有主題，而每開展一個活動，學生們都能有收獲，提高活動的實效性。今年我們的社團有針對性的開展了如下活動：

1.愛心社慰問孤兒院、敬老院活動。

2.愛心社愛心募捐活動。（兩次：李送軍老師、楊添翼同學）3.原色文學社慶祝建黨九十周年征文。4.影像部落慶祝建黨九十周年攝影展。5.影像部落“校園不文明現象曝光”攝影展。6.辯論賽第一屆、第二屆校園辯論賽。7.綠蔭足球社第一屆校園足球賽。8.推理社“達芬奇密碼”校園尋寶活動。9.青年志愿者協會“彎腰行動”。

10.繪夢學園第二、三屆校園動漫繪畫大賽。11.弈樂軒棋藝社第一屆校園象棋大賽。12.典行派音樂社“為夢想而歌”音樂會。13.典行派音樂社“四校聯誼”音樂會。14.綠友社植樹節綠色環保活動。15.攝影社紀念辛亥革命一百周年影像展。16.紀念辛亥革命一百周年經典誦讀比賽。

在這些豐富多彩的活動中，綠蔭足球社組織的校園足球賽無疑吸引了眾多的眼球，極大的調動了同學們參與足球運動的積極性，許多平時不愛踢球的同學在班級同學的帶動下也走上了球場。原色文學社大力征稿，在高一高二征集了大量的優秀稿件。時務辯論社組織了多場異彩紛呈的辯論賽，各班均涌現了許多對于辯論藝術有獨到見解的同學，很多同學富于表現力和感染力，精于說辯，口若懸河，特別是在最精彩的自由辯論階段，正反雙方的同學各自鼓動如簧之舌，唇槍舌戰，你來我往，熱鬧非凡。與此同時，很多辯題也引發了同學、老師們的思考，產生了良好的效應。陽光愛心社在同學們的自發組織下成立，舉旗伊始便呈現出與眾不同的一面，愛心送入孤兒院，慰問參觀敬老院，熱情首倡溫馨書，頂風冒雨喚募捐。為摔傷的付文婷同學募集了26568元的治療款，為李送軍老師募集了64560元的愛心款，為楊添翼同學募集了65519元的救助款。急人所急，助人所憂。通過一次次切合實際的真情行動，溫暖了我們的校園。在才藝類社團中，金牌魔術社引人入勝，典行派音樂社融古典、流行于一體，旋影乒乓球社娛樂健身，弈樂軒棋藝社以腦力顯智力，各自組織了一系列有意義有實效的活動。

二〇一一年德育工作亮點眾多，且不一一贅述。

岳陽市第十四中學政教處

二〇一一年十二月

第五篇：德育工作亮點

洛陽市實驗中學德育工作亮點

一、德育隊伍培訓

1.青年班主任培訓。

政教處在2012著力打造了兩大重要陣地：其一，專門安排每周四下午第七節課專門作為青年教師班主任培訓及青年教師技能培訓的時間。依托教工團支部為平臺，成立了“青年教師班主任技能培訓班”。其二，組織青年教師集體活動。2012春秋兩個學期，我們組織了兩次青年教師歌詠比賽。擴大了青年教師對于學校的認同感。

2.積極開展德育工作經驗交流。

利用每月一次的全校班主任會進行班主任培訓，組織班主任老師學習，交流德育工作經驗，提高教師的理論水平和實際工作能力。各位在不同崗位上的班主任交流了自己帶班的經驗、提出了一些問題、闡述了一些困惑。使得班主任隊伍通過交流加強了凝聚力，增進了政教系統與班主任之間的感情和聯絡。

3.進一步細化了班主任考核制度。

由各年級的政教干事負責檢查登記每天的班主任考勤到崗狀況。在具體工作中，對于政教處布置的相關德育工作，由政教干事負責考核各班主任是否能夠按質按量完成相關工作，并有專門的班主任考核記錄本登記完成時間和完成狀態。

二、講常規，抓習慣，為新課改營造良好環境。1.千分制競賽顯威力。班級千分制競賽是我校班級管理和學生管理主要手段，把學生的各種行為和表現，依據相關標準進行打分，實行數字化考核，實現了對學生的量化細化管理。堅持每周講評、每月公布、每期評比。每期評選出“優秀班級”，“千分制競賽”的“優勝班級”，“宣傳工作先進班級”。實現了學生管理，班級管理的常規化、制度化。（1）設置學生會值周主席，強化學生自主管理。（2）設置千分競賽公布欄。

（3）設置輪值干部在班會課講評千分制。2.創“綠色校園”常態化

政教處在全校師生中開展創“綠色校園”活動，組織志愿者進行“彎腰行動”。政教處老師，班主任老師親自帶頭，與學生一起參加衛生勞動，清死角，除雜草，做示范，教方法。學生會明確檢查標準，進行逐項評比，每天兩掃兩查，一周大掃大查。政教處每周就衛生打掃情況進行專項的講評公布，每月評選出衛生文明班級。此項活動開展以來，校園衛生環境得到了明顯改善。

4.重視學生心理健康，推動學生習慣養成

我校的心理健康咨詢室，積極參與學生的德育工作，認真做好心育工作。在工作實踐中，在張勤勤老師的帶領下，開設了心理健康教育課，并建立特殊學生心理健康檔案；在今年上半年針對初三學生的狀況，心理咨詢室特別安排了一次全年級的心理健康調查。在全校班主任會上，對全體班主任進行工作上的心理輔導，對學生進行學習的心理支持；對全校學生進行焦慮自評量的調查，建立心理危機干預應急預案，及時對學生不良行為實施心理危機干預。

三、以活動為載體，提升學生的團隊合作能力。

（一）做好德育主題活動，把握校園主旋律。

今年我們安排了形式多樣的主題活動：

（1）以學習《弟子規》為主線，大力弘揚傳統文化的道德精神，努力構建和諧校園。我們今年的學習《弟子規》活動在全校鋪開，包括初三都在深入推進，形成了日常讀、要求背、努力做的三維推進模式。把深刻領會《弟子規》精神作為重要工作來抓，結合今年12月2日舉辦的經典誦讀比賽，把整個活動推向高潮。

(2)青年教師“黨的恩情永不忘”主題征文競賽。(3)“黨的歷程”系列圖片展。

該展覽分為六個展區，通過介紹黨史，吸引了大量師生家長駐足觀看，起到了很好的宣傳效果。

(4)“光輝的旗幟”校園演講選拔賽。（5)舉辦了第二屆經典誦讀比賽。

通過這一系列活動豐富了我們的校園生活，使同學們在活動得到人性熏陶和道德教育，從而營造了團結向上、活潑歡樂健康的校園文化氛圍。

（二）著力打造社團活動，提高學生合作意識，提高組織能力。2012，我們重點力推社團活動，并有計劃地、規范地組織開展了豐富多彩的學生社團活動。一年內的各種活動，基本做到了月月有主題，而每開展一個活動，學生們都能有收獲，提高活動的實效性。今年我們的社團有針對性的開展了如下活動：

1.愛心社慰問孤兒院、敬老院活動。2.愛心社愛心募捐活動。

3.影像部落“校園不文明現象曝光”攝影展。4.辯論賽第一屆、第二屆校園辯論賽。5.青年志愿者協會“彎腰行動”。

6.繪夢學園第二、三屆校園動漫繪畫大賽。7.典行派音樂社“為夢想而歌”音樂會。8.綠友社植樹節綠色環保活動。9．第二十三屆校園文化藝術節

在這些豐富多彩的活動中，豐富了學生的業余生活。給班級增添了凝聚力，校園增添了生機和活力，對同學們的心靈也進行了洗禮。

洛陽市實驗中學政教處

二〇一二年十一月