第一篇：東宋鎮中工作總結 創新管理,加壓前行

創新管理，加壓前行

單位：姓名：

——東宋鎮中工作匯報

東宋鎮初級中學

黃 國 治

創新管理，加壓前行

東宋鎮中

黃國治

新學年開學以來，我校組織領導班子成員、全體教師同志認真學習了縣教育局寧教字〔2012〕124、125號文件，領會文件精神，落實縣局布置的工作要點，并結合東宋鎮中實際，對2013年度的各項工作進行了全面布置，吹響了新學年初中工作的號角。現將開學以來東宋鎮中的各項工作向各位領導做以下匯報。

一、工作思路

堅決貫徹縣局“123456”的工作思路，提高服務意識，提高管理水平，以學校發展為目標，以打造高效課堂為重點，以質量提升為核心，以書法教學為突破口，加強書法特色學校建設，促進學生成長、教師進步、學校發展。為高一級學校輸送更多的具有創新精神的優秀人才。

二、學校管理工作

（一）、校務管理

“一個好的校長能帶出一所好的學校”，教育專家的話充分強調了校務管理工作的重要性。近幾年我校的管理工作突出 1 了管理的服務性、規范性、責任性、高效性。

1、管理就是服務，服務提升管理。學校的管理工作本質上是教育教學的服務工作。開學之初我校對全體管理人員進行培訓，轉變工作作風，改變工作態度，摒棄過去那種高高在上的管理態度，放下面子，降低身段，深入到班級當中、學生當中、教師當中，為他們解決工作、生活的各種問題。以服務性的管理推動學校工作更上一層樓。

2、健全規章制度，推行有序管理。開學之初，學校領導班子對學校的管理規章制度結合學校實際，重新進行修訂。向全體教師公布修訂后的《東宋鎮中教師管理制度》、《學生管理制度》、《安全管理制度》等，涵蓋學校工作的方方面面，健全規章制度，推行精細管理，讓學校一切工作做到有法可依、有章可循。

3、責任具體到人，實行精細管理。為了解決管理工作上的推諉扯皮，學校把管理工作具體到人，領導包班，教師包生，推行全員管理，做到“安全無死角，管理無遺漏”，人人都是管理者，人人都要負責任。一旦發生責任事故，實行責任追究。增強管理人員管理意識、責任意識。

4、強化過程督導，提高管理效率。一直以來，我校的管理工作存在著“說的多，做的少”的弊病。本學年在管理工作中我校推行管理工作督導制。各個管理人員年初、月初、周初都要制定出工作計劃、工作重點，然后在學校例會上予以督導落實，獎優罰劣，以實現管理工作的高效性。

（二）、特色教育

“以質量謀生存，以特色謀發展”，本學年特色學校建設工作依然是學校工作的重中之重。圍繞著“一年打基礎，二年上規模，三年見成效”的工作計劃，今年的特色學校建設具體做以下四方面工作：

1、加大獎金投入，籌建書法展室，讓特色建設工作上檔次。

2、開拓教育空間，舉辦書法業余講座，增強書法教育的全員性、有效性，讓特色教育工作上規模。

3、書法進課堂，特色入我心。讓書法教育制度化、長期化，真正走入到學生中間，成為他們學習、生活的一部分。

4、籌建師生書畫展，讓師生實實在在享受特色教育的成果，加大特色學校建設的熱情。

（三）、班級管理

班級是學校組成的直接單位，班級管理的好壞直接關系到學校管理的成敗。本學年的班級管理我校突出以下四點：

1、班級管理的制度性。開學之初，各班制定各自的班訓、班風、班規，對廣大學生反復教育、反復強調，做到制度上墻，班規入腦，提高班級管理的制度性、自律性。

2、班級管理的人性化。班級管理的主要對象是學生，是青少年孩子，所以我校要求班主任在管理中要做到嚴格要求，熱情關愛，讓學生在制度下成長，更要在關懷中成長。

3、班級管理的合力性。開學之初各班主任均加強了與 家長、社會的溝通。做到與家長定期交流，及時家訪，形成學生管理教育的合力，力爭實現學生管理的有效化。

4、班級管理的多樣化。本學年政教處制定了豐富多彩的文體活動。以班級為單位積極開展，讓學生在活動中融入到班級，增強對班級的熱愛，實現班級管理的多樣化。

（四）、宿舍管理

寄宿生的管理一直是家長和上級領導關注的重點，因此，我校今年在宿舍管理上加大管理力度，投入了更多的人力，財力。力爭使宿舍管理工作再上一個臺階。

1、安全是核心。在宿舍管理中，安全是核心。我校要求管理員做到，一天一排查，一天兩點名（早、晚），晚上12小時全在崗。引入攝像頭裝置，加大監控力度，做到安全無死角。

2、衛生是關鍵。宿舍衛生的干凈與否，決定著學生的住宿質量。學校宿舍做到一周一消毒，一天一打掃，全天候保持，責任別人，區域到人，做到衛生無死角。

3、關愛是前提。寄宿生遠離父母，宿舍管理員就是他們的家長。我校指派責任心強，服務意識高的老師擔任宿舍管理員。要求宿舍管理員關愛學生，主動解決學生生活中的困難，讓學生體會到家一樣的溫暖。

三、教學工作

（一）、教學常規及教學改革

中國有句箴言：日積月累，水滴石穿。教師的日常 工作態度、工作方法、工作模式直接影響著教學質量的提高。新學年開始我校在教學常規及教學改革方面做了以下工作：

1、認真落實教學常規要求，向教師要質量，向常規要質量。要求教師做好備、講、批、輔、考5個教學環節。力爭在每一個教學環節都能讓學生聽懂、學會、見效。學校為此加大監督力度，一周兩節聽課，教案天天檢查，作業定期抽查。一月一次月考，檢驗教學效果，提高教育質量。切實做到落實教學常規，打造高效課堂。

2、大力推行五環節教育模式改革。開學以來，我校大力推行洛陽二外的五環節教育模式。購買相關書籍，觀看相關視頻，理解“五環節模式”的實質，掌握其精髓，打造高效課堂。在教學改革中鼓勵廣大教師因人而異、因班而異、因課而異，做到“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線”，讓教學模式改革成為教育質量提升的助推器。同時，我校也加大教育模式改革的制度建設，規定45歲以下的中青年教師必須推行教學改革，并與績效工資考核掛鉤，讓廣大教師自我加壓，奮力前行。

（二）、畢業班工作

畢業班管理工作一直是初中工作的重心和龍頭。在2012年中招考試中，我校取得了前所未有的好成績。這對于今年的畢業班工作來講，即是動力，又是壓力，為此我校制定了嚴格的工作計劃和措施，以求今年的畢業班工作能再上一個新臺階。

1、加強管理。從學校到班級，落實責任，明確目標，領導包班，教師包生。教導處指導教師制定了學科目標，督促學生制定好學習計劃和中招目標，以調動廣大師生的主觀能動性。

2、繼續實行領導包班，教師包生制度，深入師生，了解其工作、學習狀況，完善管理，鼓勵師生奮力拼搏。

3、定期召開九年級教師座談會（每單周周三晚）、學生座談會（每次考試后）,營造學習氛圍，激發師生教學熱情。

4、狠抓培優補差工作，各個教學班結合實際情況，對全班學生加以排查摸底，明確優等生、邊緣生的范圍，專人加以負責，多科給予合力，確保優生更優，邊緣生穩步推進。

5、抓好課堂教學。教導處指導教師在教學中要精講多練，牢固樹立中招意識，向訓練要質量，向教師要質量，每個教師都明確工作思路：“中招考什么，教師教什么，怎么教，怎么學。”教師要全程跟進，全面負責。

6、學困生管理。對于學困生要做好思想工作，促其轉變，并及時和家長溝通，形成教育合力，確保其成為對社會有用的人。

張局長說過：落實重于泰山，認真就是能力。教育工作是一項任重道遠的工作。正需要我們每位教師全身心的投入，認真的工作，認真的落實，今年的初中工作有了一個好的開始，我相信，在局黨委的堅強領導下，在廣大教師的努力下，今年的工作也必將有一個好的結果。

第二篇：在創新中前行

在創新中前行

——靜安區校外科技教育的現狀與發展

靜安區青少年活動中心的科技教育活動主要由科勞技部門承擔，其主要班底是原區少科站老師。目前，擁有專職教師12人，兼職科技教師5人，主要承擔區高中學校高二，兩千五百名學員每年的勞技教學及全區中小學校各類綜合性、專業性科技大賽的組織、指導與管理工作。每年平均組織指導或由中心老師自己帶隊參加的各項大賽達五六十項。因此，工作極為忙碌。活動中心科技教育團隊中有碩士3人，碩士在讀一人，其他全部都是本科以上。高級教師5人，科技類專職教師數雖不足中心人員數的三分之一，但可以稱為“三高”：高級職稱人數比例各部門最高，中級職稱人數比例最高，碩士生人數比例中心各部門最高，這也是經過多年不斷努力，在中心教師隊伍建設中的亮點。在人才隊伍建設邁上高度的同時，科普教育事業更是蒸蒸日上，近年來取得了很大的進展，總結原因與經驗有以下幾個方面。

一、認準校外科技教育的發展趨勢和關鍵要素

影響校外科技教育發展因素很多，但對中國教育發展總體趨勢的了解與認清科技教育中的關鍵要素極為重要，這是順利推進區域校內外科技教育發展的源動力。從建設創新型國家的發展策略與素質教育的深化發展趨勢來看。培養真正具有創新意識與實踐能力的未來中國建設者與合格的勞動者，這才是中國教育未來聚焦的方向。作為校外科技教育工作者，將在未來的發展天地必將顯示出越來越重要的地位與作用，因為我們從事的教學項目往往是學校老師所不能承擔或至少是暫時無力承擔，卻代表著素質教育發展方向的課程。因此，要充滿信心地在學生科技教育上不斷進取，理直氣壯地發揮作用，這樣才能有所作為。

光有意識，沒有策略與方法，那振興與發展校外科技教育只能停留在口號上，至多只能隨波逐流。因此一定要了解區域科技教育發展的關鍵要素，并針對這些要素堅持不懈地采取各種措施，作為上海中心城區，分析與科技教育發展相關的關鍵要素主要有以下三點：首先是科技類課程的不斷發展；其次是科技類學生社團重點建設；再者是硬件、師資與政策的全力支持。這是支撐校內外科技教育發展的三大必不可少的支柱。

二、科技類課程的開發與發展

我們采用策略是：首先必須是在科技類課程建設上盡可能求多求全，然后才逐步是求高求精，走內涵發展之路。因為從統計學上講，沒有一定的數量不可能有一定的質量，沒有基礎不能建成高樓。我們認為：僅依靠一兩個具有標志性的科普項目就想建立所謂的“科普特色”，這種做法是近視的而且是靠不住的。不斷增加科普課程項的項目，不但可以讓學生有更多選擇，豐富科普教育的內涵，最重要的是：為中心與學校科技教育貯備了極為寶貴的師資，為區域學校科技教育提供了后備的力量，從而提高了中心的影響力。目前，凡市科技藝術指導中心有的項目，中心全部都有，而且做到不止一個人從事這個項目的教學，目的是在同一平臺形成一定的競爭機制，促進項目與教師個人的發展。各類全國賽事，只要老師愿意帶隊參加，中心全力支持。目前中心科技類培訓項目或科技類社團共十九個，涵蓋了模型、電子技術、計算機信息技術、機器人控制、生物、無線電通信、太陽能、環保、科普英語等等。從項目數量上保證了不斷發展的基礎。當然，“求高求精”形成特色也是課程發展的重要目標，但這是一個逐步發展的過程。目前中心集中部分優秀師資，從衛星通信技術、太陽能利用技術、生物創新課題研究、信息奧賽等重點項目不斷進取，在取得成績的同時，負責項目老師的示范更是帶動了更多人奮戰在教育一線，有所作為的信心與決心。

三、學生科技類社團的成長

我們采用的策略是：全力投入。不同于一般的社團活動項目，科技教育這顆種子比較嬌嫩，需要更多的呵護。在目前乃至今后較長的一段時間里，校外科技類社團仍需要傾向性的支持，以保證它們的長遠發展。中心首先要求每個從事科技教育的老師和干部都應該有社團，都應該在一線帶比賽，特別是重大比賽，一定要有干部的身影出現。幾年中，凡科技類社團教師提出要求購買器材，中心幾乎都給予大力支持，凡老師要求外出競賽，中心支付有關競賽費用，鼓勵老師帶隊比賽。為了給學生提供更好的學習條件，除了不斷改善硬件以外，中心對每個社團學員提供每個學期五十元的材料費用于訓練與活動，受到了學校師生與家長的歡迎。這更成為了靜安每個學生科普經費的標準撥款。對于在競賽中獲獎的社團學員老師，中心不但給予獎勵，并在全體會議上表彰。而這些老師的個人的成長，也明顯比一般老師快。從而激發老師在社團培訓中早出人才，快出人才的積極性。

以此過程中，學校的支持同樣必不可少，為了讓區域學校能夠全力支持中心的科技類社團建設，在一年一度編印的《靜安區科技競賽成績冊》上，凡有本區學校推薦到中心參加科技社團活動的學生，在得獎學校一欄中都注明了推薦學校的名稱。這樣大大鼓勵了學校向中心推薦優秀學員的熱情，激發了他們在各類科技活動中與中心并肩作戰的愿望。

四、政策、師資與硬件建設

政策是動力。對此我們采用的策略是：積極爭取。近年來中心乃至靜安的科普教育取得了多方面的進展，首行是得益于區教育局領導的高度關注與重視，從中也體現了區教育行政部門的遠瞻。他們從素質教育的高度，思考發揮校外教育的功能。早在2007年，教育局領導就多次到中心商議學校科普活動的開展和靜安科技教育發展規劃，在此過程中，中心主動出擊，早就進行了認真的思考，并且向教育局提供了清晰的發展目標與詳細的發展路線圖，還確定了許多硬軟件建設的具體的指標，并保證出成果，出特色，其表現的勇氣首先得到了區教育局的認可。在政策、資金上全力給予了支撐。指導中心制訂了靜安區中小學校科技教育發展的五年規劃，從具體培養人的指標，硬件建設方面的要求，學校經費的使用都進行了具體的規定，并通過正式文件下發。在此過程中，區教育局長還親自指揮，協調，調動了廣大學校的主動性與積極性。

1、管理是保障。我認為最重要的是師資的管理。對此采用的策略是：積極引進，構建好人才高地。萬事開頭難，在2006年起步階段，中心一線教師僅有九人，每個人只要上好勞技課就萬事大吉，而且多勞多得，沒有任何獎勵的科技項目根本沒有人重視，造成工作積極性普遍不高。中心從工作量設定入手，規定每個人必須要搞科技項目，必須保證有科技社團，再從獎勵制度入手，加大了獎勵的力度，激發大家的積極性；同時引進了大批青年教師，2006年一次引進達六人，但當時我們的一線教師只有九人，中心化大力氣培養他們。中心大開綠燈，力排眾議。在人手極端緊缺的情況下，他們有半年時間基本用于學習，完成“五個一”培訓學習，主要精力在于學習與技能提高上，努力做到一專多懂。這六位老師五年后，其中兩位成為了部門主任，一位成為教研組長、一位為團支部書記，兩位為教學骨干。以后多年來堅持每年引進一到兩位老師，他們都發揮了很好的作用，成為中心科普教育的絕對主力。另外區科技輔導員隊伍建設取得重要進展，做到每校都有一位科技總輔導員，我們以培養動手能力為主軸，全面提高科技輔導員們對科學的興趣與實際能力，包括采購器材的能力。我們已經擁有一支人人能上鉗臺，個個能開車床的科技老師隊伍，除了技能培訓，我們每學期都有兩節教育管理學講座，從基本的溝通、組織、指導、協調、課程策劃等方面，全面提高他們的處世水平與管理能力，提高他們的視野與決策的勇氣與協調的能力。我們每年都會邀請區教育局領導與輔導員們交流座談，提高他們職業認同感與自豪感。

2、作為是關鍵。對此的策略是：認準重點，有所作為。除了規劃、制度、隊伍建設以外，必須要展示有標志性的教學成果，在此過程中，要認準目標，知難而上，敢于擔當。更重要的是：敢于對強手們“亮劍”，中心與科勞部門領導更是帶頭沖鋒，勇往直前，百折不繞。

靜安區青少年活動中心以“創新大賽”與“明日之星”活動為重點突破。（2006年12月底，局領導對中心組織的創新大賽活動表示了看法，從區域層面進行了指示，當時的情況是參賽作品只夠某中心城區的一個零頭，人心浮動，“明日科技之星”更是幾年沒有），情況嚴峻到了極點。當時中心在該大賽中擔當的角色是主力軍，但主力軍也幾乎沒有項目參賽。中心科技教育團隊知難而上，立下軍令狀。經過幾年不斷的奮斗，創新大賽得獎數從2006年的53項升至2011年破紀錄的131項，一等獎達21項。四大主要比賽項目的一等獎數與得獎數把某兩個中心的重要城區的得獎數累加起來，都沒能超過靜安，靜安以只有29中小學校的超小規模，得獎數與一等獎數卻能走在了全市的前列，更可喜的是，幾乎所有的學校都能得獎，而且得高等第獎，真正體現了教育的均衡化，靜安科普教育及二期課改的成果。

3、硬件是基礎。科技教育不同于一般項目，需要硬件設施的投入，對此我們的策略是：不斷創新。中心自己建設了“金鑰匙科普館”與“海洋貝殼館”，在局領導的支持下，以課程建設為先導，先后還建設了“新能源館”與“創意夢工廠”。“新能源館”以太陽能、風能等新能源科技為內容，以科普課程先行的形式，與同濟大學合作，先后專為靜安中小學編寫了相關的科普讀物、光盤等，并投資近175萬，完成了整個館的建設，取得了良好的科普效果。

“創意夢工廠”建設，這是近年來靜安區獨具創意而開發的一個項目，在各

地區“青少年科學院”四處開花的今天，它的名字顯得極為平凡，但平凡中有著不平凡的含義，因為它點出了：真正的創新來自源于社會實踐這個道理，讓學生通過實踐來完成創新，在創新之前，根據他們的年齡特點，心理特點，智力特點，興趣特長，設計他們喜歡的項目。而不是一味求“高”，求“尖”，培養學生當所謂的“科學家”、“院士”或“成功人士”，而是讓他們能成為國家的“建設者”，“未來的工程師”。我們關注的是讓學生們知識、實踐與能力的成長是一個水到渠成的過程，而不一定要馬上出如何多的成果，不急功近利。區教育局、活動中心為此共拆資500萬建設這個項目，現在除了部分需要政府采購的器材（三維成打印機以外），其它已經完成了70%，并已經定向開放，逐步形成網站項目申請，專家組項目審批，器材自動發放，場所專人管理的扁平化運作方式，為全體靜安青少年服務。

靜安區青少年科技教育經過幾年的努力，取得了一定的成績，在此基礎上，中心將虛心學習各地及兄弟區縣的先進經驗與做法。積極思考構思新的五年發展規劃，構建更多科技創新人才培養的途徑，并以建設“國際靜安”的思路，創新努力，走出一條有自己特色的發展之路。

靜安區青少年活動中心

馮景華

2011年5月31日

第三篇：東宋鎮中均衡發展匯報材料

東宋鎮中義務教育均衡發展匯報材料

讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任。為此我校在全面貫徹教育方針，規范辦學行為；加強教師培訓，提高教師的教學水平；實施素質教育，開足開齊課程；深化教育改革，走特色之路等各方面做了大量工作。現將我校義務教育均衡發展情況匯報如下：

一、基本情況

東宋鎮中創辦于1986年，是一所寄宿制農村初級中學，位于洛寧縣東宋鎮大宋村，地理位置優越。學校占地面積20000㎡，運動場地總面積9000㎡，校舍面積6680、3㎡，綠化面積1600㎡，藏書12350冊。

學校現有13個教學班，在校學生662人。教職工43人，其中專任教師42人，均高于國家規定學歷要求，專任教師學歷達標率100%。高級教師1名，中級及以上專業技術職稱17名，縣市級以上骨干教師和學科帶頭人3人。

二、辦學達標情況

1、校園校舍

（1）學校占地面積20000㎡，生均30、9㎡；校舍面積6680、3㎡，生均10、3㎡。

（2）體育活動用地：學校現有籃球場2個，器械運動場地2個，1個300米環形跑道田徑場，1個100米直形跑道田徑場。（3）綠化用地：綠化面積1600㎡，占學校用地8%。(4)“特崗教師周轉房”改造項目1個，現已建成并即將投入使用。

2、裝備條件

（1）專用教室配備及裝備配置：

①學校建有音、美教室2個，器材配備基本達標； ②體育活動及器材室1個，器材配備基本達標； ③計算機教室1間，多媒體教室1間。④理化生室2個，儀器配備達到省定基本要求；

⑤學校建圖書室1個，圖書共計12350冊，生均19、1冊，建1個會議室；

（2）學校配備有完備的安全設施。幾年來全校無重大安全事故的發生。

3、隊伍建設

（1）教師配備。學校現有教職工43人，其中專任教師42人，教師與學生比1：15.8，專任教師學歷合格率為100%，市級以上骨干教師2人，占專任教師數25%。

（2）教師職稱結構。中級職稱比例41、8%，職稱結構較為合理。（3）年齡結構。35歲以下比例7.73%，35-50歲以下比例75.84%，50歲以上比例16.43%，教師年齡結構偏大。

（4）其它配備。學校配備兼職衛生技術人員1名，配備心理健康教育兼職教師1名。

4、教育質量。學校始終把抓教育教學質量放在第一位。適齡少年入學率達100%，鞏固率92%，學生體質健康達標率85%。

三、工作重點和教育創新

1、書香校園打造有聲有色

在書香校園建設方面，我校按照縣教育局的統一部署，結合我校實際情況，營造閱讀的氛圍，強化師生閱讀理念，開展師生讀書活動。我校的做法主要有：

1、在校園制作了一幅30米長的“書香溢滿校園，讀書滋潤人生”校園文化墻，在教學樓走廊制作了20塊與讀書有關的板塊，為每個教室與集體辦公室制作了作品展示欄和群星璀璨的板塊各一塊，為每個教室與集體辦公室各配了一個圖書柜，為全體師生營造了一個濃厚的讀書氛圍；

2、在師生閱讀方面，學校倡議全體師生“一日三閱讀”（晨誦、午讀、暮省），做到制度保證、時間保證。一年來，全校師生完成讀書筆記六萬余篇，校園里書聲瑯瑯，蔚然成風；

3、學校還組織了異彩紛呈的讀書活動：征文比賽、紅色故事會等。我校還舉辦了經典誦讀，在誦讀比賽中師生共讀經典書目，有集體誦讀、個人誦讀，有朗讀、表演誦讀，有配樂朗誦、情景詩詞誦讀等，內容豐富，形式多樣，讓廣大師生深深感受經典的魅力，感受中華五千年底蘊深厚的民族文化。2014年冬季我校學生郭利寧參加縣教育局與縣關工委組織的中小學“中華美德頌”演講展示活動，參演的節目深受評委和現場師生的好評，榮獲二等獎。

2、集體備課成效顯著

在集體備課工作落實中，我校嚴格按照上級業務部門的指導。嚴肅備課紀律，嚴格操作程序，確保取得實效。

1、學校規定每周三晚為集體備課時間，同科目教師集中備課，歷經三步：主備人初備——集體研討——任課教師三次備課。做到三定（定時間、定內容、定主備人）、五備（備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法）、六統一（統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試）。

2、學校積極推行同課異構。每周六節，每月一輪，人人上公開課，人人參與評課。大家互相學習，取長補短。

3、學校還采取推門課、公開課、周清、月考等多種形式，及時發現改正備課、教學中出現的不足，以更好地推動集體備課工作，促進質量提升。

3、中招工作穩扎穩打

中招工作是初中工作的窗口，我校歷來重視中招工作。2014年中招考試中，我校榮獲全縣跨組團進步獎，程飛燕同學以598分的成績榮獲全縣第五名，優秀生完成率達115.8%。全鎮師生有信心在2015年中招中再創輝煌。

1、早謀局，早開篇。開學伊始，我校召開九年級師生動員會，樹立中招意識，鼓舞中招信心，制定中招計劃，布置中招工作。學校要求各項工作要早計劃，早實施：全年教學工作力爭在2015年3月結束，4月開始大復習；體育長跑、籃球運行2014年9月開始訓練，要在冬季打好基礎；計算機考試、理化生實驗測試要功在平時、及早準備。

2、提高獎懲力度，提升教學熱情。2014年我校投入中招獎金1萬5千元，極大地鼓舞了廣大教師的工作熱情。2015年中招我校計劃投入資金2萬元，重獎中招功臣，力爭實現二次騰飛；

3、指標到班，責任到人。全縣初中工作會議之后，我校把中招指標分解到各個教學班，班班有指標，人人有壓力。全體教師的工作熱情和干勁得到了極大地提高，八仙過海，各顯神通。培優補差、師生談心的教師多了；爭課上、搶自習的現象多了；九年級教學工作出現了奮勇爭先的大好局面。

4、陽光大課間活力無限

局黨委對陽光大課間工作高度重視。東宋鎮中全體師生把陽光大課間工作擺到了一個前所未有的高度。學校成立了大課間工作領導小組，由張文斌校長主抓此項工作。學校提供強有力的財力、人力、物力支持。

1、學校選派骨干教師到兄弟學校取經學習，結合我校實際，最終確定武術操、環形跑、啦啦操為體育鍛煉項目；

2、學校投入資金一萬余元，為大課間更新了音響設備，采購了體育器材，硬化了訓練場地，提供了物質及條件支撐；

3、體育項目訓練采取體育課上教師指導、骨干示范、人人過關的模式，確保每個同學都能掌握動作要領，在大課間時間全校師生集體演練，務求動作優美、標準、整齊合一。陽光大課間的開展讓廣大師生既鍛煉了身體，又陶冶了情操，帶給人美的享受。

5、德育創新 天天成長

德育工作是學校工作的重中之重，直接決定著教育工作的成敗。為此，我校吸取先進學校的管理經驗，大膽開展德育創新，以做到真正意義上的教書育人。具體從兩方面進行了嘗試：

1、實行學生自主管理。學校成立了學生會，組建了團支部。學生會下設衛生部、車管部、紀律部、學習部、生活部等部門，對學校全面工作進行管理。以班級為單位積分考核，一周一公布，獎優罰劣。自主管理實行以來，極大地激發了學生參與管理的積極性。衛生區干凈整潔，紀律作風煥然一新，宿舍、餐廳井然有序。同學們真正把學校當成自己的家。他們喊出自己的口號：自主管理，快樂成長。

2、推行班級全員管理。班集體把班級管理責任細化到人，每位同學根據自己愛好和能力競爭上崗，參與班級管理，實現“人人有事干，事事有人干”。極大的鼓舞了同學們參與班級管理的熱情，人人都是管理者，人人都是主人翁。同學們真正把班集體當成了自己的家，班級各項工作順利開展，班級面貌煥然一新。3、2014年以來，政教處在全校推行“天天成長課”德育教育新模式。利用課前十分鐘，學生上臺發言，學校結合德育教育實際確定教育主題。學生結合自己以及班級實際，對學習道路上得與失進行學習、思考、反思。班上同學進行點評和激勵。在潤物無聲之中讓學生受到德育教育，從而規范自己的言行，激勵鼓舞自己的成長。慢慢的，學生的思想在改變，行為在進步，成績在提高。德育的發展有力的促進了學生的全面發展。天天成長課的成功嘗試讓全校師生的精神面貌煥然一新。

四、取得的主要成績

在上級領導的關心支持下，近年來，學校餐廳、教師宿舍、特崗教師周轉房逐一投入使用，我校辦學條件逐步提高，教育教學質量逐年穩步提高。學校先后榮獲“洛陽市文明學校”““洛陽市遠程教育示范校”“河南省家長學校先進單位”“縣教育局文明單位”“洛陽市綠色學校”“縣教育局組織獎”“縣教育局進步獎”“縣教育局道德獎”“平安校園”等榮譽稱號。

五、存在的問題和今后努力的方向

（1）進一步搞好義務教育的鞏固提高和延伸工作。加大《義務教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保孩子接受九年義務教育，嚴防適齡兒童輟學。

（2）不斷增設現代化的教學設備，進一步改善辦學條件。（3）進一步規范和加強后勤保障工作，把學校辦成農村孩子求知的樂園、幸福的家園。讓全體學生能安心生活，專心學習。

隨著義務教育均衡發展工作的深入開展。我們將以此為契機，對照上級要求，直面我校在義務教育均衡發展中存的問題，加快發展步伐。我們有信心，有決心，把學校辦出水平，辦出特色。

第四篇：東宋鎮中支教工作總結

東宋鎮中08-11學年支教工作總結

為積極響應縣教育局關于進一步加強學校間結對幫扶支教活動工作的號召，我校與洛陽45中成為結對子學校，我校是受助學校。在支教工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶支教活動。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了城鄉差距。現將此項工作近年來的開展情況總結如下：。

一、高度重視，嚴密部署。

城鄉結對幫扶是統籌城鄉教育協調發展、優化教師資源配置、解決農村師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育就學質量、促進義務教育均衡發展、具有重要戰略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。

二、積極開展多項幫扶活動，給我校教育教學帶來生機和活力 在學校支教工作會議上，黃國治校長多次向全體老師闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，所有教職工都能虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。

1、領導互訪，更新辦學理念。每學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。

2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校曾先后派20余名骨干教師到對方學校參觀學習，對方也經常派優秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。

3、教學展示，提高能力。支教活動開展以來,每學期洛陽45中學校領導都要帶領學校骨干教師為我校師生上示范課。他們簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。

4、網絡交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。

三、加強學習，不斷進步

結對幫扶支教工作是一項非常好的舉措。通過支教活動，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，45中領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是知識，是經驗，是團結，是友誼，是理解，……

四、感受與啟發

雖然我區開展結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在農村偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂于奉獻教育事業的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展后勁。

總之，開展城鄉學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將借助支教活動的東風積極、虛心地向城市先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變我區農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力。

第五篇：2016-2017學年學校工作總結 在求實創新中穩步前行

2016-2017學年學校工作總結

我校的教育教學工作以生為本，以育人為目標，以穩步發展為思路，以新課改理念為啟引，在求實創新中穩步發展。本學期教育教學工作分兩部分進行：抓實抓嚴的常規工作；攜手共進的捆綁活動；求實創新的課程整合。

一、抓實抓嚴常規管理，穩步提高教學質量。

1、教學工作方面

我校嚴格抓實工作五個方面，即從課前備課、課堂教學、課后反思、課后的作業及輔導等。課堂教學的管理監控采取統一聽和隨堂聽，了解教師教學情況，及班級學生的學習習慣，并對聽課情況及時反饋。要求教師課課有反思，通過反思教學，促進教師較快地成長，有力保障了教學質量的提高。教務處每月對教師教學常規進行檢查，查閱駕駛的備課情況、作業批改情況及聽評課情況，及時記錄，及時反饋。

2、教研工作方面

每周二的教研活動繽彩紛呈。每次的活動由各組教研組長組織負責，開展了不同主題的活動。如：15年9月教務組織的《33x課程環節介紹》，從選擇主題——方法指導——實踐課程——匯報展示進行逐一介紹。15年12月的校本教研活動《如何進行3+X課程評價》，16年5月語文組的經驗分享教研活動《如何讓孩子喜歡上你的課堂》，及10月數學組的《創新課堂經驗談 》手抄報活動。通過一系列的活動，讓教師獲得教育教學經驗，更好地應用到教學中。

3、教師學習方面

注重教師的理論學習及業務培訓。理論學習以自學及集體學習為主，學習主題如《我心目中的好課標準》，《什么樣的教育方式才是適當的方式》等。多次派教師外出學習，相繼派老師去沈陽、烏蘇、北京等地進行學習。拓寬教師視野，把新的理念新的經驗應用到教育教學中。

二、攜手共進的捆綁活動

15年的3月，我校與二工鎮學校牽手成為捆綁協作發展學校，根據兩校實際聯動開展各類活動。

（一）、兩校教師互聽互學。15年的3月，5月，我校派部分教師去二工鎮學校觀摩學習，同時邀請二工鎮學校教師來我校參與教學觀摩、評課活動。6月，11月，兩校開展了生本課堂經驗交流活動為教師的教育教學提供了豐富的經驗。

（二）、開展有效的教研活動。15年的9月，16年的10月，兩校進行教師教案互賞互評活動。通過活動，教師們在教案的書寫、設計方面有了自己的獨特見解。16年10月，二工鎮的部分教師來我校參加金剪子銀剪子活動，并選擇其中一位教師作為現場評委，對學生的剪紙作品進行評選。

（三）、牽手情誼深。1、15年3月，二工鎮學習派包貞玉老師來我校兼任教師。2、2015年的粽子節，二工鎮的領導班子，帶著面粉、粽葉來這里一起包粽子，吃粽子。一起度過了一個濃情粽子節。3、16年的7月，兩校老師開展了游巴克圖口岸黨建活動。兩校間的

距離更近，情誼更深。

三、求實創新的課程整合。在實施3+x課程整合的過程中，我校依據教科局指導性文件和我校的育人目標，以“以生為本”的課程理念為重點，遵循學生發展的需求、學生的年齡特點及學校的實際情況，設置行之有效的綜合實踐課程、特色課程及自選課程。

1、富有趣味實效的綜合實踐主題活動課程。由班主任負責，與其他科任教師組成班級活動小組，對學生的活動進行組織、實施及實踐指導。每學期每位教師擬設兩個能夠滿足學生個性發展的活動主題，結合班級學生的實際及教師的知識儲備，開展趣味性濃、實效性強的實踐活動。

2、富有班級特色的自選課程。由于我校的班級人數少，也沒有平行班，走班形式在我校凸顯不出，因此我校開展的是以班級為單位的班級特色的自選課程。如二年級的《123小合唱》，五六年級的《科技小制作》，及《烙筆生花》，一年級的《快樂繪畫》等。

3、富有特色的剪紙課程。近年來，我校結合學校實際，根據學生需求，開設了剪紙、國畫、哈語、珠算等不同形式的國學班。國學班的開設，為3+x課程的實施奠定了基礎。為傳承中華民族的優秀文化，在學校領導經過認真的思考和研究之后，學校一致決定根據“學生有特長、學校有特色”的原則開發剪紙課程。剪紙課程的開設贏得了師生的喜愛。2015年12月，學生剪紙義賣活動。學生的剪紙受到家長和社會的一致好評。16年9月的《剪出尊師意 刻出愛生情》班級剪紙活動，10月的《金剪子銀剪子》學校藝術節活動。一張張剪紙，一幅幅特色。那些民族的文化、時尚的韻律、都市的風采都靈動地展現出來，幻化成一縷香，沁人心脾。

恰合吉的老師在平凡的崗位上，用樸素的行動描畫著教育的精彩。我校董海濤老師的綜合實踐課《馬年說馬》視頻說課一等獎，阿米熱老師的綜合實踐課《走進維吾爾族服飾》視頻說課一等獎。趙芬萍老師的綜合實踐課程優秀成果案例《走近京劇臉譜》，榮獲一等獎。

通過這些活動的開展，檢查督促全體教師參與教學姣楊子，同時更好地規范教師們的日常教學行為，使學校各項教學教研工作落到實處，使學校的整個教學教研工作秩序井然有序，穩步前行。

恰合吉學校

2016.12