第一篇：古縣二中2011年度語言文字工作總結

古縣二中2011年度 創建語言文字規范學校工作總結

自2000年10月第九屆全國人大通過《中華人民共和國國家通用語言文字法》以來，我校組織全體教職工認真學習了國家語委“關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知”，深入領會語言文字工作的重要性，進一步明確了語言文字工作在學校工作中的地位。近兩年來在“推廣普及普通話和用字規范化”工作方面，我校認真貫徹和落實“語言文字規范化工作”方面的有關法律以及有關規定，并以素質教育為載體，把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教育教學及考評、考核等各個環節，現已取得了較好的成效。我校的語言文字規范工作主要做了以下幾方面的工作。

一、加大推廣語言文字規范工作宣傳力度，營造規范使用語言文字的良好氛圍

學校首先召開了專門會議，學習了國家以及省市語委辦有關文件，做到統一思想，提高認識。學校用語全部說普通話，校內使用文字一律寫規范字。每學期學校還組織一次“推普周”活動，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》。校園內設立了關于語言文字工作的永久性宣傳牌，辦公樓、教學樓走廊等設立了有關語言文字工作的標語牌、宣傳牌，會議室設置了“請講普通話，請寫規范字”宣傳桌牌，班級黑板報開辟了“說普通話，寫規范字”語言文字工作宣傳專欄（角）。我校通過以上多種宣傳形式，使語言文字工作的方針、政策、法律、條例在校園得到廣泛宣傳，營造了一個規范使用語言文字的良好環境。

二、狠抓學校語言文字規范工作制度建設，將語言文字規范工作引入激勵機制

推廣普通話，規范使用語言文字，是實施素質教育、提高教育教學質量的重要前提。為此，學校先后制訂了《橋頭初級中學語言文字工作計劃》、《橋頭初級中學規范語言文字工作制度》、《橋頭初級中學教師規范使用語言文字獎勵條例》，學校將普通話合格，規范使用語言文字，落實到招聘新教師、上崗授課、業務考核、教學質量評比、評選先進以及職稱評聘等工作之中。目前90%以上教職工都已經取得了普通話水平等級證書。在我校的教學檢查中，教導處已將“普通話流利、用字規范”作為重要評分標準之一。在對教師和學生的各項考評考核中，學校把是否使用標準的普通話作為考核條件之一。這些做法，都使得我校的語言文字工作以制度的形式明確下來，并且在實際工作中得以實施。

三、開展豐富多彩的活動，激發學生說普通話、寫規范字的興趣，全面推進語言文字工作

我校在學生之間開展了“寫字比賽”、“我愛祖國語言美”學生朗誦比賽、“迎國慶演講比賽”，并利用寒暑假開展“糾正店牌錯別字”等活動。我們還把寫好規范漢字當作教師教學基本功來考核。以上這些活動的開展既豐富了我校的校園文化，也有力推動了我校語言文字規范化工作的開展和普及。目前，我校有在崗教師65人，54年以后出生的教師95%以上獲得了二級乙等以上的普通話等級證書。

通過近幾年的語言文字規范化工作的深入開展，我們深刻地認識到：做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，全面提高師生綜合素質，對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力都具有重要意義。說好普通話，用好規范字，提高師生的語言文字應用能力，既是學校教學的組成部分，也是學校素質教育的需要。我校愿借此申報“語言文字規范化學校”的機會，進一步深化我校的語言文字規范化的工作，更好地創設、營造一個人人說標準的普通話，寫規范的漢字的良好氛圍，真正建成一個“說普通話，寫規范字”的學校。

2011年12月

第二篇：壽陽二中語言文字工作2011年工作總結

壽陽二中 2011年工作總結

2011年，壽陽二中在上級主管部門的領導下，在全校相關部門的大力支持配合下，深入貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，認真落實壽陽縣語委的工作部署，根據年初工作意見并結合我校實際，積極開展各項工作，全面完成了各項目標任務，并取得一定的成績。現將一年來主要的工作情況總結如下：

一、領導重視，職責明確

2011年初，我們及時組織召開了全校會議。會上領導們重新學習了《山西省〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉實施辦法》、《晉中市人民政府語言文字工作委員會〈關于在我市國家機關服務行業推廣普通話的實施細則〉》、《關于開展國家三類城市語言文字工作評估的通知》等文件，領導們在會上特別強調了推普工作的重要性，強化了各部門的推普工作職責，結合我校實際對推普工作提出了具體要求。

二、認真開展工作，落實目標任務

（一）加強組織培訓，嚴肅測試紀律

普通話的培訓、測試是我校的主要工作之一。我校通過多種形式加強對測試員思想素質、業務能力的培訓，組織教職人員學習教育部頒發的《普通話水平測試管理規定》、省政府制定的《山西省

2011年推普宣傳周，全校開展了一系列活動，部分學校在主要路口懸掛推普宣傳標語，并根據各自的特點開展了豐富多彩的競賽活動，有詩歌朗誦、講故事、演講比賽、書法比賽等。

三、存在的主要問題

一年來，在上級主管部門的領導、關心下，在相關部門的支持、配合下，我校各項工作得以順利完成。由于我校廣大學生受教育的層次不高，在全校推廣“說普通話、寫規范字”還有一定的困難。

四、下一步工作思路

在今后的工作中，我們將繼續以抓教師普通話水平達標培訓測試為重點，大力推廣校園普通話，積極開展學生的培訓和測試工作，促進全社會語言文字規范化水平的提高。

壽陽二中

二〇一一年十二月三十日

第三篇：壽陽二中語言文字工作2010年工作總結

壽陽二中

2010工作總結

語言文字是傳遞信息、交流思想、承載文化的重要工具。語言文字工作不僅是政府依法行政的需要，同時也是兩個文明建設的需要，它對提高城市品位、樹立城市良好形象、提高全民素質、加快現代化城市建設步伐都發揮著重要的作用。2010年，我們仍以宣傳、貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》為重點，堅持“拓展、創新、機制、建設”的工作思路，從長遠發展和科學發展出發，立足于提高全校語言文字規范化水平，進一步創新工作方式方法，完善管理制度，加大語言文字應用管理力度，推進社會用語用字規范化建設，不斷提高語言文字的規范水平。

一、加大宣傳力度，增強師生規范意識，提高語言文字應用規范化水平

我校是人口大校,眾多的農村學生向我校轉移，他們和數量龐大的外來人員一樣，自身的素質還有待于進一步引導提高。從“說普通話，寫規范字”入手，提高廣大市民的語言文字規范意識，可以說是提高其文化素養，進而提高全校語言文字規范化水平的一個很好的切入口。因此我們注重加強語言文字工作宣傳的力度，大力營造語言文字規范化的環境和氛圍，借此逐步提高廣大師生的語言文字規范化意識，提升全校語言文字應用的規范化水

及得到了真正落實。這也形成了我校語言文字工作的一個亮點。

二、突出重點，規范管理，全面落實語言文字規范化要求 根據縣有關語言文字工作的要求，我校在開展語言文字規范化工作的進程中，抓住重點領域推動語言文字規范化工作向縱深發展,突出重點，充分發揮部門優勢，緊緊依靠師生力量，全面落實語言文字規范化要求，積極推進我校語言文字工作向縱深發展。

（一）著力抓好教職工的規范用語、用字工作，充分其帶頭作用

在全校推廣使用普通話是提高教職人員整體素質、樹立良好教師形象、促進文明規范行政、提高工作效率的一項重要舉措。長期以來，我校大力推進各部門語言文字規范化工作。各部門均有專人負責，基本做到認識到位、工作到位。如：把規范使用語言文字作為工作人員的基本功之一，列入部門人事管理工作的范疇。目前，全校教職人員，除不做要求的之外，絕大部分都參加了普通話培訓測試，并獲得了相應的合格證書。為了幫助教職人員在公務活動中正確使用文字，規范公文書寫格式，使用文明禮貌語言，各部門先后聘請專家開設專題講座，以此來加強規范和推進。現在，教職人員用語用字意識大大增強，普通話已基本成為教職人員的公務用語、會議用語和交際用語，成為教師錄用的重要參考條件。各部門還重視語言文字規范化的氛圍營造，在全校起到了比較好的帶頭作用。

（二）認真抓好主陣地—學校語言文字宣傳工作，充分發揮

范社會用字，迎接奧運盛會”啄木鳥行動、“十佳中小學生誦讀高手”、“十佳誦讀活動小組”和“十佳誦讀活動指導教師”評選等活動中，取得了突出的成績，相當一批參與者在活動中獲獎。

四、組織開展中華誦中華贊和祖國頌系列活動

（一）為慶祝建國六十周年，弘揚中華民族優秀文化。我校開展以“祖國頌”為內容的系列活動。并評出一、二、三等獎若干名，先后又在禮堂開展經典誦讀的文藝晚會，有效地推動我校語言文字的縱深發展。根據國家、省、市語委關于開展推進中華經典誦讀活動的通知要求，在全校教師、學生中開展普通話演講比賽。評出特等獎節目5個、一等獎節目12個、二等獎節目14個、三等獎節目25個、優秀獎節目52個、優秀組織獎16個。并推薦選送15個具有代表性的節目參與縣組織的中華誦2010年經典誦讀大賽總決賽。

（三）“推廣普通話宣傳周”是每年語言文字的重點，為落實上級的部署要求，我們擴大推普周活動聲勢。為加強宣傳，我校部署以“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”為主題的推普周活動。面對新的機遇和新的挑戰，我們將在推進我校語言文字規范化工作中創新工作思路，改進工作方法，使我校語言文字工作緊緊圍繞構建和諧社會這一主題，努力構建和諧語言生活。

壽陽二中

二〇一〇年十二月

第四篇：二中工作總結

工作總結

本學期堅持政治學習和師德理論學習，做到愛崗敬業、教書育人、為人師表的作用。堅持業務水平提高學習，積極參加教研活動和校級、區優質課活動，認真研究各地理課程標準和新課標教材，吸取新教法靈活多標法，認真備好每一節課，上好每一節課。同時利用教學對學生開展德育教育，具體做法如下所述：

一、在思想上，嚴格要求自己。認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德“學育為師，身為正范”。要想在學生心目中樹立自己的威信，除了有扎實的專業知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以己服人。

二、在教學方面認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想，基本概念弄清楚，了解教材的結構、重點與難點；掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些知識，怎樣才能把握好教學方法；其次了解學生知識能力，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習上可能有哪些困難，采取相應的教學方法，再者考慮教學方法，解決如何把自己掌握的教材傳授給學生，包括組織教材，如何安排每節課的活動；最后，組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生積極性、主動性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好學習氛圍，課堂提問面向全體學生，激發學生學習地理興趣，課堂上講練結合。

三、積極參加教研活動及聽課、評優，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。首先，在地理課上，注重列舉的問題和地理事物盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料和身邊的“大自然現象”使學生實實在在的認識地理知識的重要性。其次，從地理學科與其他學科相互聯系，相互滲透的角度列舉事例，引導學生正確認識掌握地理知識與其他學科的關系，從而改進教學方法，使學生認識到學好地理課能正確認識大自然現象和保護大自然的責任感，同時學生閱讀課文，分析歸納出“看書，看圖，分析，動手，動腦等”方法和要求，并利用地圖向學生介紹看圖的方法和學習的形式，針對學生的特點，要求簡明具體又切實可行。最后，加強學生閱讀地理課外書籍，豐富學生地理知識，使學生養成良好的學習習慣，從而提高學生科學素養，使學生在一種自信，安全的心里狀態下積極的學習地理學科。

但在今后工作中還要加強自身修養，認真研究地理教材，運用現代網絡信息和現代技術教學，加強現代信息技術在教學中的應用，同時與同科目的教師相互探討教學，掌握現代教學技術，使教學更上一層樓，跟上時代的腳步。

劉玉華

2012年1月8日

第五篇：中班語言教案《古力和古拉》

中班語言教案《古力和古拉》

【活動目標】

1、理解古力和古拉，并把蛋變成蛋糕的樂趣，觀察畫面，敢于表達。

2、感受古力和古拉一起動腦筋想辦法的快樂。

【活動準備】

1、古力和古拉的PPT；

2、歡快的音樂。

【活動過程】

一、開始部分：

哇，小朋友們今天教室里來了這么多的客人老師，那先請小朋友們和客人老師打招呼吧（幼兒和老師們熱情的打招呼）今天啊，不光是來了很多的客人老師，老師我今天還帶來了兩位好朋友。

二、基本過程：

你們瞧（出示古力和古拉的圖片）他們是誰啊？（幼兒回答）他們還有一個非常洋氣的名字呢，他們的名字是古力和古拉，他們是一對非常好的朋友，每天都在一起，瞧，他們今天又出去了。他們走著走了，咦？發現了一個什么呢？（出示雞蛋的圖片）提問幼兒：這是什么呢？（雞蛋）哇，這么大的雞蛋你們覺的可以干什么呢？（幼兒充分發揮想象力）哎呀，這個大雞蛋可以做這么多的東西，那么，今天我們就來做個大蛋糕你們覺著怎么樣？（幼兒回答）可是，古力和古拉有一個問題，這么大的蛋糕怎么拿回家呢？你們有沒有好的辦法呢？（幼兒回答）你們這么厲害啊，那咱們一起來看看古力和古拉想到什么辦法呢？（出示古力和古拉運送雞蛋的圖片，一共四幅圖片，請幼兒一個一個的觀看，并說出可行與不可行）原來這些辦法都不可以，那怎么辦呢？這個可是難不住兩只小老鼠哦，你們瞧（出示古力和古拉把做蛋糕的工具運送到蛋糕的地方）他們想出了什么辦法呢？（幼兒觀察圖片回答）哦，原來兩只小老鼠把做蛋糕的工具都拿出來了，這個辦法不錯哦，那我們和古力和古拉一起做蛋糕吧，播放音樂和幼兒一起做蛋糕，你們覺的做蛋糕要先加什么呢？（幼兒回答）你們想做什么樣的蛋糕就做什么樣的。漂亮的蛋糕做好了，那做好的蛋糕下一步干什么呢？（出示烘烤的照片）哇，好香啊，你們聞道了嗎？瞧瞧這么香的蛋糕把森林里的小動物們全都招過來了，（出示一起分享蛋糕圖片）他們在干什么呢？（幼兒回答）這個大大的蛋糕這些小動物們吃了心理課高興啦，古力和古拉的心理也非常的開心，這一次問題又來了（出示用完工具的圖片）那這些工具要怎么辦呢？你們有沒有好辦法呢？（請幼兒回答）咱們一起來看看古力和古拉是怎么樣做的（出示蛋殼車的圖片）咦，他們是怎么樣做的啊？（幼兒回答）哦，原來他們是做了一個蛋殼車啊，把所有的東西全都運回家了，這一天過的真的是太棒了。

三、結束部分：

兩個好朋友古力和古拉，真的是太棒了，這個好聽的故事，我希望小朋友們可以和你的好朋友和爸爸媽媽一起分享，你們說好嗎？

【活動反思】

首先對這一節課來說，看著視頻老師的語言組織上和上課的表情，是我需要學習的，老師上課的語言很簡潔，每一句話都是干練明確，而我上課的時候總是會問一些幼兒無關緊要的問題，比如：我要上這一節課，開始出示圖片的時候我會說，這是兩只小老鼠，對嗎？直接把圖片上展示的內容說出，而不是讓幼兒去觀察，還有總是會說：“是不是啊？對不對啊？這樣的字句，這是我存在最大的問題。

孩子們一定都會喜歡有聲有色的故事或者是一節課，那么我在上課的時候都是一個表情從開始到結束，老師的表情也是我要學習和改正的。

對于這一節課來說，按照視頻模仿下來的，還算不錯，但是在出示古力和古拉是怎么把雞蛋運回家的這一環節，我省略的很多，每一個圖片沒有讓幼兒仔細的觀察，很著急的就一帶而過，可能會讓孩子們有所困惑為什么是不可以的。上課很著急這也是我的一大缺點，沒有耐心讓幼兒有足夠的時候去觀察圖片或著是在進行某一個環節的時候總是想著快點進行下一個環節導致是我來題幼兒說出。

通過這一次的學習，我的收獲也是很多的，以后要經常看看視頻聽聽老師專家的課，從中學習補自己的不足。