第一篇：古碑中心小學2012學年度工作總結

古碑中心小學2012學年度工作總結

過去的一年，我校在上級教育主管部門的領導下，以“安全第一，質量核心，以人為本，科學管理”為工作思路。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞強師興校的奮斗目標，把全面提高教學質量作為主線，外樹形象，內強素質，各項工作有了長足的發展。現將本年度所做工作匯報如下：

一、德育工作

1.建立健全德育組織。為使學校的德育工作扎扎實實的開展，學校成立了以校長為組長的德育工作領導組，并明確分工。制定相應的工作計劃，學校相關部門具體實施，并及時組織考核。

2、加強養成教育，培養學生良好的行為習慣。學校堅持以生為本，重視學生的行為習慣的養成。每學期開學初，以教導處、少先隊為主體開展“紀律教育周活動”。平時值日教師和班子成員對學生的習慣進行監控，并及時作記錄。期末開展評“五好”、“文明之星”、“進步之星”等系列活動。

3、加強師德師風建設，提升教師的職業道德水平。我校開展了“學規范、強師德、樹形象”主題活動。通過向學生和學生家長發放征求意見表、家訪等形式，廣泛征求學生和家長的意見和建議，暢通師生溝通，學校和家長溝通的渠道，改進教師的工作。利用假期教師政治和業務學習的機會，組織教重溫了《教師法》、《未成年人保護法》《義務教育法》和金寨縣教育局教師“十要、十不準”并以師德教育活動活動為契機，公開向社會承諾做好服務工作，有效地加強了師德建設。

4、廣泛開展各種德育教育活動。充分利用好學校黑板報、櫥窗、紅領巾廣播站等，宣傳整地，及時報道身邊的好人好事和先進典型，對學生進行良好的教育。本年度，我校還開展了“建設幸福中國”愛國主義讀書征文、演講比賽活動、“感恩勵志”演講報告會、開展了以“弘揚雷鋒精神，傳承中華美德”為主題的慶六一活動、《交通安全暨法制教育報告會》等系列活動，均收到了較好的教育效果。其中，古碑希望小學獲縣愛國主義讀書活動優秀組織獎，楊溯同學獲講故事比賽三等獎。

二、教學工作

1、落實教學常規管理。為加強教學常規管理，學校教導處每學期確定第一周為“課堂常規教育周”，要求全體師生嚴格遵守學校制定的《課堂教學常規》，教務處隨機抽查各班課堂常規遵守情況，并對全體教師的常規教學工作分三次檢查，還不定期的隨機抽查教師的備、教、批、輔、考等常規工作，并量化評分。考核結果作為教師績效考核的重要內容，有效地指導和規范了教師的教育教學工作行為。本學年度結合“陽光體育”迎檢工作，調整了體育課的節數，增設了眼保健操和大課間活動。

2、扎實開展校本教研活動，提高教師業務素質。本年度，校本培訓工作以提高教師業務水平為重點，以《有效學習》、促進教師專業發展等為主要內容。一方面組織教師參加集中培訓，提倡自我進修;另一方面，通過遠程教育媒體組織教師參加網上“國培”，進行業務和教育理念方面的學習;同時還派部分骨干及青年教師到合肥，六安等地學習,提高教師教育素養。為了提高校本培訓工作的有效性，要求每一學位教師上一堂公開課，看一本教育專著或教育專刊, 寫一篇教學論文和一篇教后反思,并組織考核，考核結果存入個人業務檔案。教研組組織全體教師人人參加教研活動的專題研討，努力提高教師的業務水平和理論水平。

3、重視青年教師的培養工作，為青年教師的成長和發展拓建平臺。在新教師上崗前，教導處組織青年教師參加師德師風、教育管理、教學業務培訓，并通過聽課、評課、開座談會，以及讓他們觀摩老教師的上課、計劃制定、備課、作業批改等形式，對新上崗的青年教師進行教學診斷和培訓指導。通過座談交流，解答了青年教師在上崗時教育教學的困惑。由于我們注重青年教師的培養工作，為我校青年教師成長和發展拓建了良好的平臺。青年教師胡逸群、唐雪梅參加六安市小學語文優質課評選分別獲得一等獎。

三、安全工作

1、強化安全職責。學校構建了學校行政值日、教師值日、隊干值日、門衛值班的四級值日網絡和安全監督體系。層層落實責任，健全了各種管理制度。學校組織機構健全，安全制度完善，責任分工明確，與轄區村小及幼兒園、班主任、學生家長層層簽訂安全責任狀，做到各負其責，責任到人，從而保證學校安全工作扎實開展。

2、強化安全教育。學校領導高度重視學校的安全工作，逢會必講安全，逢事強調安全，及時組織教師學習上級安全會議和安全文件精神，并要求班主任及時把精神滲透到日常的教育教學過程中。對上級每一個文件精神都能認真組織安全小組成員學習并安排落實，并在落實過程中及時檢查反饋。學校定期召開安全工作專題會，對重大問題及排查出的安全隱患學校都做為專題研究解決的對策。

3、強化安全活動。學校對學生，多次進行了安全教育，搞好宣傳工作，用致家長一封信、主題班會、防溺水教育周、防交通事故安全教育周、防食物中毒專題講座、開乘車學生家長會、法制教育報告會、安全疏散演練等形式對學生進行安全教育。

4、強化考核制度。開學初，我們重新按照《中小學幼兒園安全管理辦法》相關要求及本校實際修改完善了學校各項安全工作制度。細致地擬定了各崗位安全責任書，落實了責任，加大了對各項安全隱患的檢查力度，學校對校園周邊交通安全隱患進行檢查，對學生家長自己出租的車輛按教育局要求進行了整治取締，并形成檢查材料及時上報上級主管部門。

四、學生營養餐工作

學生營養改善計劃工作是本年度的重點工作，為了把此項民生工程改做實做細，學校做了大量的工作：

1、健全組織。成立了以校長梅春富同志為組長的學生營養改善計劃領導組，領導組成員由中心小學班子成員和村小校長組成，下設辦公室有宋祖國、袁梓、李冉三同志具體負責此項工作。同時還成立了家長監督委員會，對學生營養改善計劃工作進行監督。

2、完善制度。通過領導組多次專題會議研究，出臺了《古碑中心小學學生營養改善計劃實施方案》、《學生食品安全事故應急預案》、《學生營養改善計劃操作流程》等文件，根據上級相關文件精神制定了學生營養品接收分發制度、儲藏室管理制度、學生食品留樣制度、食品安全事故責任追究制度等。

3、強化措施。嚴格按照學生營養餐操作流程運作，嚴把食品接收、保管、分發、用餐衛生、餐后調查細節關，并與各班班主任簽訂食品安全責任書。其次是嚴明報賬程序，嚴格按照學生實名制花名冊數報賬，做到一個不多報，一個也不少報。

由于我校對學生營養餐工作高度重視，工作做的實、做的細，學生就餐秩序正常，就餐狀況良好。五月份縣營養辦來我校檢查，我校的營養餐工作得到領導的好評。

五、后勤管理工作

1、明確責任制度。開學初，確保了教學第一線的教學用品及時發放到位，教師教學辦公用品到位，使教學工作正常的開展。學期末都分別對各班級的財產進行核查并登記入冊，確切地落實財產責任制管理沒有丟失物品的現象。不定期對學校的校舍、電器進行安全檢查，確保師生的生命安全，并將檢查記錄匯總起來，發現問題及時維修。及時為學生損壞的課桌椅、門、鎖、窗、水電進行維修，保證學生正常上課。

2、規范收費，壓縮開支。嚴格收費制度，實行陽光財務，嚴格按照上級主管部門的要求收費。同時規范收支兩條線，做到了帳目清楚，讓家長、學生、教師和社會監督學校的收費工作，沒有違規收費現象。本學年學校度對招待、用車等嚴格控制。

3、嚴格校產管理。本年度強化了財產管理，使學校財產管理走上規范化，嚴防了學校財產的流失。本年度對我校的固定資產進行了重新登記造冊，并及時上報上級主管部門。加強了對固定財產增減工作的管理，認真執行教育局有關規定，定期定時進行固定資產的核對工作，做到帳、卡、物相符，要根據固定財產增減的有關規定，及時地進行登記。

4、改善辦學條件。本年度，古碑希望小學利用有限的公用經費，修建了水泥籃球場一座，改建了教師辦公室，新購置 了教師辦公桌椅，為教師辦公室采購了空調、電腦、打印機、傳真機，尤其是加大了“留守兒童之家”建設力度：新配置了標準課桌凳、圖書書架、電視等，累計投入資金近15萬元，這樣極大地改善了辦學條件。

六、其他工作

1、爭取資金工作。古碑希望小學領導，想方設法，廣開門路，多途徑多渠道爭取資金用于學校建設。本學年從縣體育局、縣移民局、市財政局等單位共計爭取扶持資金30多萬元，暑假前又從省委宣傳部爭取了10萬元的圖書和影像制品。

2、學校建設工作。古碑希望小學是2012年我縣校園標準化建設項目學校，的校園硬化7月2日已啟動；食堂建設已立項，前期的征地工作、場地拓展工作基本結束，正待招標施工。

3、接待工作。本學年度配合當地政府成功的接待了六安市民生工程宣傳義演團、大型兒童劇“永不凋謝的花朵”等專題演出活動。積極配合省疾控中心在我鎮開展的碘鹽實驗調查工作。

過去的一年，我校的工作取得了一定的成績，但我們深深認識到自身仍有許多不足，我們認為在學生思想、行為習慣養成上還應不斷加強教育督促；教育觀念、教學方式方法、工作能力、管理水平和師德等方面還需要我們去不斷自我認識、自我提高；其次要繼續加大教育信息化硬件設備投入力度，提高教師運用現代教育技術能力。在今后的歲月里，我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，迎接新的挑戰。我們相信，在上級部門的正確領導下，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，一定能創造古碑中心小學美好的未來!

古碑中心小學

2013年1月18日

第二篇：古碑中心小學學校基礎設施基本情況匯報

古碑中心小學學校基礎設施現狀匯報

古碑中心小學下轄4所村小，現開設30個教學班，在校學生1207人，在崗教師（其中特崗教師4人）。近年來隨著基礎教育教育改革的不斷深入，學校的基礎設施建設變化顯著，具體情況如下：

一、基本狀況

1、房屋設施：全中心小學整個校舍占地面積14990平方米，其中教學用房3058平方古碑中心小學下轄四所村小，現開設30個教學班，在校學生數1207人，在崗教師56米（其中微機室154平方米、圖書室54平方米）、辦公用房642平方米、生活用房551平方米（其中廁所面積241平方米）。所有房屋都是近幾年新建或經過抗震加固的，基本消除了危房。

2、體育設施：學生運動場地面積7200平方米，生均6.0平方米；標準乒乓球桌2張 ；標準籃球場2座。

3、現代教育設施：遠程教育衛星接收室3個，配套電視7臺；電腦6臺（其中1臺用于教學）；古碑希望小學2012年秋學期開通了校園寬帶網。

4、圖書設施：現有圖書室2個100平方米；圖書122200冊，生均10.1冊。

5、師資狀況：全中心小學在在編在崗教師52人，專科及以上學歷教師18人，取得小學高級職稱的49人，50歲以上教師20人。

二、存在問題

1、整個中心小學下轄學校沒有食堂，實施“學生營養改善計劃”步履艱難。

2、沒有學生宿舍和教師周轉房。

3、現代教育設施設備缺乏，沒有標準的微機室、圖書室、多媒體教室和學生電腦。

4、缺少體育器材、音樂器材。

5、教師老齡化情況嚴重，缺少音樂、體育、美術、現代信息技術專職教師。

6、隨著小集鎮建設的步伐加快，古碑希望小學的學生數在逐年攀升，學生活動場所離生均標準差距甚遠。

古碑中心小學 2012年8月15日

第三篇：古碑中心小學陽光體育活動總結

古碑中學小學2007年—2012年陽光體育活動總結

為了貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，確保我校學生每天能體育鍛煉一小時，切實引導我校學生走向操場、走進大自然、走到陽光下去積極參加各項體育活動。我校在接上級部門通知后第一時間啟動了陽光體育冬季長跑等體育活動，并開展了扎實有效的具體工作，在實施這項陽光體育活動以來取得了初步的成效，現將我校實施的具體情況及相關的工作作以下總結。

一、成立組織，明確責責。

我校接通知后，迅速召開會議傳達文件精神，成立了以校長梅春富同志為組長的領導小組，明確各部門工作職責，共同商議制定學生每天鍛煉一小時的活動方案。我校學生人數多，班級多，在場地相對密集的情況下，學校領導組織主管部門、體育教師等有關人員，共同制定適合我校學生冬季長跑和其它體育項目活動的時間、地點等，并把此項工作具體落實到每天負責的領導和個人，做到了學生每天早晨長跑活動時，有校領導在場協調統一指揮，發現問題做到及時調整解決。在每天早晨學生長跑過程中由體育教師具體指揮，合理安排跑的線路和方法，每天由各班班主任親自領跑帶隊，控制好學生跑的秩序和速度，做到每天學生長跑活動安全有序。在下午大課間我們也制定了跳繩，踢毽子，打乒乓球、籃球等一些體育活動項目。基本上每個學生都在鍛煉，校園里洋溢著濃厚的體育氛圍。這些活動的開展促進了學生主動參加體育鍛煉的熱情，讓每一名學生在參加鍛煉的過程中都能感受到體育運動帶來的快樂。通過以上陽光體育活動的實施以后，各年級的體育教師在體育教學中，較明顯感覺到學生的身體素質和長跑耐力比以往有一定的進步，學生的身體協調性、柔韌性和靈敏性也有不同程度的提高，在期末各年級的體育考核中優秀率也比以往有所上升。

二、廣泛宣傳，營造氛圍

在啟動學生每天鍛煉一小時，我校通過各種各樣的方式廣泛地開展宣傳活動，樹立師生“健康第一”的思想觀念。我校教職員工在學校領導的組織下，每天堅持提前到校參加有組織的早晨跑步，打羽毛球，跳繩，籃球等一些體育活動，節假日、課余時間也經常開展教職員工體育競賽活動等等。我們將通過教職員工開展的這些體育活動，引導學生主動參與體育鍛煉的興趣和積極性，使“健康第一”“我運動、我健康、我快樂”“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念深入人心，通過全校師生每天體育鍛煉的熱潮，如今我校校園每天都充滿著生機和活力。

三、積累經驗，鞏固實效

我校將“陽光體育”與相關校園體育文化結合，開展形式多樣、內容新穎的活動，取得了顯著成效。在活動開展中我們還注重挖掘特色，樹立典型，推廣經驗，引導學生在開展活動的同時，注意活動的后續宣傳，鼓勵學生寫長跑日記，與其他班級或學校學生分享長跑體驗。使冬季長跑活動真正成為重要的教育活動形式，實現以體育為手段，磨練學生意志品質，培養集體主義情感，提升學生耐力素質，促進青少年全面發展的活動目標。

總之，通過近幾年 “陽光體育冬季長跑活動”的深入開展，能夠讓我校學生深刻地認識到提高學生體質是一項“長久之計”，對每一名學生來講，參加陽光體育活動，不僅是每天單單地進行一些體育鍛煉活動，而是要讓健康和運動的理念深入內心，并成為自覺的習慣，為自己健康幸福的生活打下了堅實的基礎，為祖國的繁榮富強鍛煉出強健的體魄!。

古碑中心小學 2012年5月

第四篇：ABC古碑中心小學2014年春學期工作匯報

古碑中心小學2014年春學期工作總結

本學期，我校在各級黨委政府的正確領導下，在縣局和中心學校的正確指導下，認真貫徹黨的教育方針、政策，精心組織教師學習了“十八屆三中全會”精神，全面實施素質教育，努力加強德育工作，狠抓安全工作、教育教學工作，經過全體師生的共同努力各項工作圓滿完成任務。現就本期主要工作簡要小結如下：

一、安全工作

我校牢固樹立“安全重于泰山，穩定壓倒一切”的思想，始終把安全工作放在工作中的重中之重來抓，成立了以校長石尚道為組長的安全工作領導組，具體做了以下工作：

1、抓安全排查。本期安全工作領導組對校內外存安全隱患的區域、路段、設施等進行了細致的排查，并就安全隱患排查及整改情況、乘車學生、在校外就餐學生、特殊群體學生、學生病事假跟蹤、節假日值班情況等建立了安全管理臺賬。

2、抓安全制度的更新。本期我校更新了安全工作領導組成員，制定了《古碑中心小學安全管理手冊》，充實了安全責任制度、各種預案、各種職責等，使我校的安全制度更加明確化、細致化。

3、抓安全教育。我校除了每天早操集會、每周教師例會強調安全工作外，本期還利用校園廣播定期舉行安全教育廣播會，各班級還分別舉行了不同內容的安全教育主題班會。學校針對近期防溺水、防交通事故分別發放了《致學生家長的一封信》，在轄區內存在安全隱

患的水域樹立了警示標牌，學校和各個班級還出了專題板報。結合鎮“三邊三線”治理,組織高年級學生開展“不讓垃圾遍地，讓家鄉更加美麗”社會實踐活動。

4、抓措施的落實。古碑希望小學學生多，學生回家的方式也復雜，為此學校要求值日教師提前掛牌上崗，采用“拉繩子”的辦法，護送學生出校門、過馬路，確保了學生下學的安全。本學期每天安排6位教師和12位學生值日，加強課間、午間、食堂就餐秩序監管。對周五乘車的返家的學生進行了摸排登記，與家長簽訂了安全協議、每周五下午放學都有教師對接送學生車輛的師傅進行安全提示。

5、抓安全檔案資料。由辦公室人員負責結合學校的實際情況建立了一整套安全檔案資料，具體內容包括：學校概況、法律法規、制度預案、管理臺賬、安全文件、目標責任、安全教育、計劃總結等，為我校開展安全工作保留了詳實的印證資料。

由于我校安全工作做得實、做得細，本學期沒出現師生安全事故，校園平安和諧。

二、教育教工作

1、開展豐富多彩的教育教學活動。選派骨干教師10人次去外地參加各種培訓學習；組織全校教師分兩批次去金江實驗學校、白塔畈中心小學參觀學習；按計劃組織了期初、期中教學業務檢查；配合中心學校舉辦了“古碑鎮中青年教師教學業務大獎賽”（我校徐飛、陳文靜分別獲語、數一等獎）；成功舉辦了“放飛夢想，快樂成長”為主題”六一”慶祝大會，表彰了市、縣、校級共158名優秀學生，并對

體育競技比賽成績優秀的學生頒發了獎狀和獎品；組織學生參加了愛國主義讀書征文、講故事比賽（我校袁心宇、汪傳兩同學分別獲縣二等獎）和首屆“經典文化誦讀”比賽。

2、在教學工作中，大部分教師敬業精神較強，堅持正常出勤，認真備課、上課、作業批改，主動完成學校安排的工作涌現了像徐亮、彭琴等一大批愛崗敬業、樂于奉獻的優秀教師;但也有少數教師工作倦怠疲軟，積極性不高。

3、本期我校克服人員緊張等困難，1—6年級全部按新的課程標準開設了音體美課程。在實際授課過程中，合理的安排課表，盡量做到授語文、數學課的教師不授本班的音體美課，力爭使專任教師授專課，沒有有出現音體美課“放羊”或挪作上它課現象。其次是立足學校實際積極落實“鄉村學校少年宮”建設。

4、大部分班主任工作認真負責，工作有計劃、總結、班會記錄、走訪記錄等，但也涉及到具體工作做的還不夠細致，有些工作做了沒有詳實的印證資料。

5、治理教育“三亂”工作我校也高度重視，組織教師學習了上級下發的相關文件，每次中心小學辦公會、教師例會上石校長都作了強調，還列舉了縣內鮮活的案例對全體教師進行了警示。本期除了縣局明文規定的收取了非免費教科書費用外，其他沒有向學生收取過任何費用，也沒有向學生推銷、征訂過任何教輔資料，在社會上沒有造成異常反應。

三、營養改善計劃實施情況

1、古碑中心小學現有1153名在校學生，全部按學籍一一對應建立了實名制花名冊，沒有虛報、漏報一名學生。

2、本期我校實施的是“企業供餐＋食堂供餐”模式，學校嚴把營養食品的接受、儲藏、發放、就餐四個環節，并建立了相關的制度。每次食品的接收都向供餐企業索要了食品衛生檢驗報告、產品合格證等，每批次食品都堅持留樣，按“三防”標準建立了儲藏室，并對儲藏室設備定期進行消毒，發放時特別關注產品的生產日期，各班還對學生進行“食育”教育，學生就餐狀況良好。

3、我校按縣營養辦要求建立了營養改善計劃檔案，檔案資料齊全，專人保管，專柜存放。

四、義務經費保障情況

1、嚴格執行《義務教育經費保障機制實施辦法》，遵循“保工資、保運轉、保教學、保發展”的原則并嚴格執行年的預算各項指標，做到以收定支、量財辦事，嚴格控制辦公用車及招待費。在資金管理上嚴格執行財務審批制度，嚴格執行責任追究制度，每月的經費支出都在校外公開欄進行了公示。

2、制定了《古碑希望小學循環教材使用管理制度》，新書到校后由圖書管理員分類、整理、登記造冊、防潮、防蟲、消毒，為了方便借閱放教務處保存，每學期由各班班主任統一簽字領取、歸還，若有損失按價賠償。科任老師負責做好愛書教育，將學生規范使用教科書納入教師考評。

3、對貧困寄宿生困難補助，我校采取學生個人申請、班級評議、公示、學校申報、政府簽字審批、統一由財政打卡發放，杜絕教師子女、親戚申報及教師做人情。

4、學校的辦公用品、設施設備添臵、小型建設等都由民主理財小組評議后、全體教師會議宣布后實施，并在學校財務公開欄公示。

五、師德師風及效能建設

1、以“廉潔從教、遵守規范、踐行師德”和“黨的群眾路線教育”為主題，通過教師例會、開展活動的形式加強師德學習，完善師德師風監督機制，廣泛征求家長、學生、社會對師德建設的意見和建議，認真開展師德滿意度測評，并將測評結果作為教師職稱評審、職務晉升、評先評優的重要依據。

2、本期為15名學生及時辦理了轉學手續，方便了進城務工的農民工子女就學。對收費、營養餐每月報賬、學生評優、教師評優等都實行了校務公開。

3、教師考勤實行人臉識別機一天四次簽到制，病事假、婚產假嚴格按有關規定履行請假手續，堅持每周政治及業務學習。

4、教師能夠遵守有關從業規定，沒有違規、違紀現象。

六、學校管理工作

1、學校的各種制度還有待完善，有些制度、方案有，但落實不夠到位，如教師考勤制度、績效工資分配制度、教師值日職責等。

2、本學期我校重建劃定了校內外各班衛生區，責任到教師、到學生，每周一至周五排出輪流值日表，教師、學生掛牌值日，加大課間安全衛生巡查、檢查力度，衛生狀況大有改觀。

七、食堂管理情況

本期古碑希望小學（部分學生）、陳沖小學實施了食堂供餐、學校高度重視食堂管理工作，成立了以校長石尚道同志為組長、宋祖國、徐亮、程亮具體負責的工作組，建立健全了各項規章制度和工作職責。為確保無一例食物中毒事件的發生，我們主要采取了以下措施：

1、食堂能嚴格執行國家的《食品衛生法》，有各項衛生安全制度和措施，并不定期進行檢查，工作人員能自覺按要求上崗和操作。

2、各類安全衛生管理制度完善，建立有以下制度：《后勤管理工作職責》、《食堂管理員工作職責》、《食堂衛生管理制度》、《操作間管理制度》、《 餐具、用具清洗消毒制度》、《食品采購驗收制度》、《原料采購索證登記制度》、《食品試嘗留樣管理制度》等，并與管理人員、工作人員分別簽訂了安全責任書，要求從業人員嚴格按照制度辦事，確保不發生安全責任事故。

3、認真做好過程管理：采購做好驗收工作，加工做到燒熟煮透，做好食品留樣工作。嚴把食品進貨關，食品進貨由專人進行統一采購，對采購的食品索取三證復印件和質量檢驗報告，進貨手續齊全。

4、做好消毒工作：每次用餐后所有的餐具、用具都放消毒柜進行消毒，并填寫消毒記錄表，確保餐具、用具干凈衛生。

5、庫房由專人保管，庫存物品能按要求分類儲存，該上架的上架，該冷藏的冷藏，確保安全衛生。

6、食堂工作人員按要求持健康證上崗。要求工作人員每天在更衣間更衣后上崗，上崗時必須穿工作服。同時嚴格要求食堂工作人員

搞好，勤剪指甲、勤洗手、勤洗工作服。

7、學生就餐時有值周教師維持紀律，督促學生排隊、文明用餐，并要求學生搞好就餐的衛生。

8、每餐基本沒有剩飯剩菜，食堂堅決不允許給師生吃剩飯剩菜；

9、分管領導和食堂管理員每天不定時檢查食堂的衛生及安全隱患，并做好檢查記錄，切實保證食堂的清潔、衛生、安全。

10、閑雜人員不準進入食堂和加工間，食堂內不準接待客人；下班后必須關好門窗后上鎖，鑰匙由專人保管。

八、存在問題

1、大部分青年教師敬業精神不強，工作積極性不高；少數老教師工作倦怠情緒嚴重，存在船到碼頭車到站心理。

2、古碑希望小學按現有師生比嚴重缺編，教師工作量大任務重；村小缺少專職的音體美、英語教師。

3、食堂供餐模式下期回歸學校經營，一是沒有配比的專業的工勤人員，二是管理上學校人員緊張面臨諸多困難。

4、古碑希望小學校園標準化建設尚有400平方米的地面沒有硬化，標準化跑到無法建設。

古碑中心小學 2014年6月8日

第五篇：硬筆書法臨習古碑

硬筆書法臨習古碑、帖的重要性

硬筆書法發展到今天，早已無可爭議的被舉世公認為藝術——書法藝術，那么它和毛筆書法的結合，也早已成為勢在必然的。既如此，硬筆書法的碑、帖學也就自然的應運而生。這是擺在每一個硬筆書法家、硬筆書法愛好者面前的首要問題和歷史問題使命。

筆者多年研習毛筆書法并從事書法教育工作，早在多年前開始練鋼筆字時，對鋼筆字能否上升為書法藝術也持過懷疑態度，認為它沒有更大的可塑性，不可以同毛筆書法并行相提。后經偶然的用心于硬筆臨古碑，便驚奇的發現：小小的鋼筆竟也能毫不遜色的寫出古樸的碑字來，用于臨毛筆古帖則更不在話下了。由此悟得鋼筆書法不但也是書法藝術，而且有著廣闊的前景，而這前景又在于向毛筆書法古碑、古帖中擷取大量的豐盛的養份。出于這個感受，筆者不但自己漸漸的迷戀硬筆書法，而且還向同仁及自己所在的師范學生大力的倡導、并推行硬筆書法臨古帖“取法乎上”的教學方案，漸漸收到良好的效果。實踐證明硬筆書法只有這樣才能“如魚得水”。否則，硬筆書法僅僅單純的以當初的鋼筆字實用性字獨行天下，缺少藝術含量，就勢必成為無源之水、無本之木。這些字帖早期流行于市面，其面目可謂“前后平直，上下方正，狀如算子”但能說“此不是書，但得其點畫耳”。這類字帖是處于一種狹隘之中（不是人們不能接受碑的古拙，而是缺少寫碑精美的人）。因為類似的“館格體”缺少對古碑、帖的師承，自然也就單調、乏味，不能稱之為書法藝術，但這類字帖也有它的優勢，至少很見功力的，作為一般的練字之用，或者說雅俗

共賞吧。

當前，相當一部分書法愛好者在自覺或在老師的引導下將硬筆書法向毛筆書法的古碑、古帖中浸潤、滲透，這是一個方興未艾的可喜局面，但看硬筆的一些報刊、報紙、專集中，感覺到還不夠力度，還不能充分的顯露硬筆書法的師承，繼而師承再創新這樣的既有古法底蘊，又兼或帶有自己面目的好作品。當然，硬筆書法尚處在向古碑、古帖的過度階段，還須要硬筆書法的同仁志士勤更不綴、協同努力，才能加快使硬筆從理論到實踐的體系逐步走向成熟、走向完善。那么

這可貴的一步就是向傳統的毛筆書法的碑帖中伸手。

初學者或硬筆書法水平不高的愛好者，直接臨古碑、帖不易入手，尤其是許多古代碑版由于年代久遠，石碑經過風化、剝蝕、字跡不易辨別，所以這就需要有高水平的硬筆書法家出版發行更多的硬筆臨古帖的字帖，以彌補因直接臨習困難的不足。而且古碑、帖的字較大（除小楷），直接縮小也有難度，所以，經過，硬筆臨過的字帖應當是形神兼備、高質量的，筆者就試圖進行這樣的硬筆教學導向，并獲得一定的效果。我們深知，臨帖是學書法的不二法門，硬筆書法也是不例外的。好在硬筆書壇上的一些硬筆高手同時又是一些優秀的毛筆書法家，對碑、帖的臨寫駕輕就熟，具有較深的體會和造詣，這也是硬筆書法之所以在短時間內提高發展迅速的得天獨

厚的巨大優勢。如何進行硬筆書法臨古帖不妨談一點個人淺見：

1、硬筆，一般首當其沖所指的是鋼筆，我們就以鋼筆書寫為例，鋼筆的應用與毛筆相比較之下在于一個“小”字，小必然在使用時特別注重一個“巧”，巧在于書者特別注重心細，然后才能通過技巧的運用感知道硬筆筆尖的靈活變化和“筆法”的體現。硬筆的筆法與毛筆相比較，除明顯的起筆時用的藏鋒、逆鋒和濃、淡、干、枯等墨色的變化以外，其它的如提、按、轉、折、輕、重、疾、澀、駐、過等筆法一應俱全，所以硬筆是完全可以駕御臨碑帖應有條件。

2、臨習傳統的碑帖，兩者之間是有區別的，一般來說，臨習真正意義上的墨跡是臨帖，墨跡載體的紙張或帛與現在鋼筆書寫載體大抵相一致的，故而用鋼筆臨古帖比較直接便當。這里著重強調一下鋼筆臨古碑似乎有更值得注意的問題，因為鋼筆的書寫特性與寫碑有一定的差異，一般鋼筆墨水的書寫習慣重在流暢，而寫碑重在于表現質感，那么鋼筆是否就不能寫碑了那？既然鋼筆的筆法與毛筆筆法有很多的共性，鋼筆也一定能將碑的質感寫出來，同樣也能寫出好的作品。但它要求書寫者對鋼筆的輕重技巧的細微程度要有很好的掌握，并在臨寫的過程，充分的感受到碑的硬朗與質樸的美感，所謂“運用之妙，存乎一心”切不可把碑的蒼樸理解成剝蝕或抖筆，即便

面對風化、剝蝕的字跡也要“透過刀鋒看筆鋒”。

3、硬筆臨碑帖，在臨習的選擇上與學習毛筆書法學習路徑沒有多大區別，寫帖仍然可以從正楷入手繼而行楷、行書草書等，寫碑則建議也從比較規范、秀逸的如魏碑《元倪墓志》、《刁尊墓志》、《石夫人墓志》；隸書則不妨從《曹全碑》、《禮器碑》、《朝侯小子殘石》繼而不妨再向結構奇崛的方向發展。臨古碑帖也同樣要求在一個“象”字上用功，要力求形神兼備，因為我們用硬筆臨古帖的目的不在于走形式，而在于向古人優秀、典范的法帖中汲取營養，使硬筆書法的藝術含量越來越高，路子也越來越寬，所以孫虔禮叮嚀的“察之者尚精，擬之者貴似”仍然是

學習硬筆書法的至真道理。

4、無論學毛筆書法還是學硬筆書法，往往都注重對字的書寫和表面的技巧而忽視了讀碑重要性，讀碑要分兩個層面，一是讀用筆、讀結構、讀風格；二是讀碑文、帖文。前者是很多人能夠作到的，后者讀碑文、帖文則往往受到文言文的限制“而不知其所以然”的視而不見被回避了。不讀碑帖的損失至少有二：一在臨帖的環節中最后的一環是背臨，如果不能背讀帖文，則給背臨整句帶來不便，或者很難背臨；第二在我們筆下所臨的碑帖都是歷代留下的經典的或佛經、或頌文、或祭文、或題記、或記事、或詩章、或詠物、等古文學作品，這對一個書法愛好者或書家都是一個得天獨厚的增長古文知識學修養的來源。然而在當今出版的字帖當中大多都不做釋文斷句，更不做相關的內容、背景說明，或者編者本身也和大家一樣缺少相關的知識，實則如果將碑帖上升到學的層面，碑帖文、作者、書者、刻者、收藏年代、歷史等都將成為核心內容。這也標明，如果硬筆書法家能夠稱其為家的話，應當是使這門藝術厚重的整體意義上的家，單純的停留在出幾本正楷、行書字帖家的話，應當理解為現代人對家的要求簡單或者無須太高的緣故。

5、說道硬筆書法的碑、帖學也會使人聯想到碑與帖的流派分庭抗禮的問題。歷來就有南帖北碑的之說，在書法發展史中，曾經歷過刻碑的風靡時期，如唐以前；也有過漫長的帖學階段，如宋、元、明代；亦有過清代的宗董（其昌）期和宗趙（孟俯）期；亦有過康有為、包世臣的大力倡導碑學的昌盛時期。所謂晉人尚韻、唐人尚法、宋人尚意、元、明尚態……而今天的歷史是人們的視野開闊，思維開放的時代。全方位立體的認識世界和領略藝術才是現代人崇尚的精神風貌時代。我們看傳統的勒碑刻石上的字是美的，書于帛書、紙上的帖也是美的，碑刻具有古樸、質拙、凝重的特色，其線條耐人回味，帖具有雋永、潤澤、飄逸的特色，其線條圓活、流暢給人以清新、灑脫的舒暢美感。在大千世界中陰柔美和陽剛美都是并存的，所以筆者以為碑學和帖學都是一個書家所應該掌握的必備的知識，偏廢一方，都會使你的書學顯現不足，更何況人的情緒不能總是處在一種狀態中，如果說書法可以“達其性情，行其哀樂”，那么在不同的情態中寫字作書，書風、書品、書體就會與你的筆調、節律和你的心情合拍的。詞論家劉永濟說：“文藝之事言派別不如言風會言風會，派別近私，風會則公也”言派別則主于一二人。易生門戶之爭，言風會，則國運之龍替，人才之高，體制之因革，皆與有關焉。”書法之碑、帖流派之見，也應“言風

會”更好吧！

無論是碑、還是帖，中國書法的幾大字體都在寫、刻之列，說到底它們也就是行筆的兩種方法，就是我們常說的“筆性”的劃分。相信古人在一定程度上把行筆結字以“屋漏痕”的自然之妙用于筆端鑿于石上的。一味的將碑的澀感去掉，不思考韻致的直白臨寫，也會使所臨碑帖索然淡漠的。這方面屬技法范疇，不多贅述。總之，倡導硬筆書法碑、帖學是硬筆書法向前發展的必由之路，它是脈與絡的承襲，靈與肉的合體。讓硬筆書法的洪流匯入祖國傳統文化的浩瀚海洋吧。

綜上所述，皆筆者在學書實踐中所見所感，掛一漏萬難免，乞在硬筆書界掀起一個碑、帖學的風尚，使其受益于同好和啟發無數的硬筆書法后來者。