第一篇：讓知識和技能成就未來主題班會策劃方案

讓知識和技能成就未來策劃方案

一、活動時間及地點：

1.時間：2011-11-27 星期二（晚自習）2.地點：二教704

二、活動主題：

“讓知識和技能成就未來”

三、活動目的：

通過班會的開展使同學們認同所學專業，樹立學好本專業的信心和決心。提高自身的專業技能，培養創新意識，理清思路，同時通過實踐提高動手能力。使學生深刻認識到知識的重要價值，激發學生對知識的渴求和學習知識的熱情，從而能自覺主動的學習，使學習成為學生終身愛好與行為。從而提高學生的思維判斷能力及審美能力，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。

四、活動流程：

（1）、開場白：

A.敬愛的老師、親愛的同學們 合：大家晚上好！

A.未來，掌握在自己手中；花開花又落，春去春又回。踏著時光車輪，我們已走到20歲的年輪邊界。

B．駐足觀望，電子、網絡鋪天蓋地，知識信息飛速發展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。

A．身處信息世界，作為一名電子商務專業的當代大學生，我不由得考慮起自己的未來。在機遇與挑戰粉墨登場的未來社會里，我們究竟該扮演如何一個角色呢？

B．水無點滴量的積累，難成大江河。人無點滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業業的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅？

A．沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來的震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。只有努力才能得到。未來，掌握在我們自己的手中。B．而今天，我們就著此次班會來討論討論這個當今世界飛速發展的必不可少的兩樣東西：知識和技能！

A．下面我宣布，電商1001 主題班會“讓知識和技能成就未來”現在開始！

（2）談談自己所學專業的看法

A．大家都知道我們所學的專業是什么吧？電子商務，電子商務源于英文ELECTRONIC COMMERCE，簡寫為EC。顧名思義，其內容包含兩個方面，一是電子方式，二是商貿活動。

B.我們現在是大二了，差不多學了快兩年的專業知識。大一的課程是電子商務基礎，而我們這一學期就比較深入，網頁設計與制作、網絡營銷、采購管理。而下一學期就會更全面。A．是的，而在這快兩年的時間里，我們想問問大家，自己對我們所學的專業有什么看法？ B．說起來，我們電子商務專業涵蓋了太多的東西，需要我們去學習的方方面面很多。大家從一開始接觸這個專業，到逐漸深入這個專業，相信感觸也是頗深的。A．下面就有請同學們上臺來為我們談談自己的看法吧。（同學們發言中……）

（3）介紹電子商務專業知識

B．好了，同學們零零碎碎的也說了些，但不并全面。想知道我們電子商務專業的專業知識嘛？下面就由我們主持人來為大家好好介紹介紹電子商務專業知識技能。

A．電子商務指的是利用簡單、快捷、低成本的電子通訊方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿活動。電子商務可以通過多種電子通訊方式來完成。簡單的，比如你通過打電話或發傳真的方式來與客戶進行商貿活動，似乎也可以稱作為電子商務；但是，現在人們所探討的電子商務主要是以EDI（電子數據交換）和INTERNET來完成的。尤其是隨著INTERNET技術的日益成熟，電子商務真正的發展將是建立在 INTERNET技術上的。所以也有人把電子商務簡稱為IC（INTERNET COMMERCE）。

B.從貿易活動的角度分析，電子商務可以在多個環節實現，由此也可以將電子商務分為兩個層次，較低層次的電子商務如電子商情、電子貿易、電子合同等；最完整的也是最高級的電子商務應該是利用INTENET網絡能夠進行全部的貿易活動，即在網上將信息流、商流、資金流和部分的物流完整地實現，也就是說，你可以從尋找客戶開始，一直到洽談、訂貨、在線付（收）款、開據電子發票以至到電子報關、電子納稅等通過INTERNET一氣呵成。

A.要實現完整的電子商務還會涉及到很多方面，除了買家、賣家外，還要有銀行或金融機構、政府機構、認證機構、配送中心等機構的加入才行。由于參與電子商務中的各方在物理上是互不謀面的，因此整個電子商務過程并不是物理世界商務活動的翻版，網上銀行、在線電子支付等條件和數據加密、電子簽名等技術在電子商務中發揮著重要的不可或缺的作用。

B.總的來說，正如大家所熟知的那樣，電子商務可以分為企業（Business）對終端客戶（Customer）的電子商務（即B2C）和企業對企業的電子商務（B2B）兩種主要模式。

A.大家還記得大一的電子商務基礎，陳善祥老師教我們的實驗室里的B2B和B2C的兩種主要模式吧。大家也都實驗了，那是簡單的電子商務流程。

（4）請同學們說說自己暑假實踐的感想

B．好了，介紹了這么多的專業知識，相信大家對我們自己的專業也有一定的了解了吧。以后該怎么發展還得靠大家自己的努力。

A．這個暑假學校安排的在外實踐，我們班大部分都出去過。大家在外的三個月工作里，也見識到了，現今沒有知識和技能的工作是多么的辛苦。

B．大家都知道，職場，是競爭的戰場，員工只有在工作中發揮出最大的能量，才能干得出色，才能獲得比別人更多的升遷和加薪的機會。可是，很多人雖然拼死工作，效果卻并不好，究其原因就在于缺乏知識和能力。試想：一個缺乏知識的人，怎么能夠成為強者，怎么能夠與人較量？這三個月來我們作為最底下的普通員工相信都會感受深刻的吧。A．再讓我們看一看周圍，那些缺乏知識的人，大多都是失敗人生的主角，他們常常發出感嘆：“唉，我沒上過什么學，能干些粗活。”事實也是如此，只有知識和能力，才是成功的資本。積累知識能力的提高，對一個人的成功之路有很大的影響，因為見識短淺的人實在難成大事。在這個“知識經濟”時代，我們必須注重自己的學習能力，必須能夠勤于學習、善于學習，并且終身學習，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。

B．隨著知識、技能的折舊越來越快，不通過學習、培訓講行技能更新，適應性自然會越來越差，而老板又時刻把目光：盯向那些掌握新技能、能為公司提高競爭力的人。未來的職場競爭將不再是知識與專業技能的競爭，而是學習能力的競爭。一個人如果善于學習，經常給自己“充電”，他的前途將會一片光明。

A．世上要學的東西有兩類，知識與技能。我們沒有知識技能來提高自己，就只能像是在東莞那三個月里艱苦。試想下，要我們從此人生幾十年都是在那里度過，你甘心嗎？你愿意嗎？所以，我們的努力是我們登向成功的巔峰。

B．下面有請同學們來為我們說說自己這三個月里的工作心得和感想吧。（同學們發言中……）（主持人感想中……）（5）給自己制定一個未來的計劃

A．說了這么多，不外乎是想讓同學們知道沒有知識沒有技能的重要性。而如今我們已是大二了，說起來也是一只腳已經跨入了大三的行列了，明年的這個時候，我們該是踏出學校的大門，走向社會的大門了。我們該要用自己所學的專業知識和技能去打拼自己的未來了。

B．一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫。

A．而如今，身為大學生的我們，在一天天消磨時光的日子里，不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。而有了目標，才會有動力。

B．是的，算算時間其實也很快的，同學們在這一兩年里，所學了多少專業知識自己心里也應該有個底的，那么，對于未來，你們又是怎樣安排的呢？下面就請同學們來談談自己對于未來的一個計劃。（同學們發言中……）

A．計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有充分心理準備。當然，包括我自己。

B．因此，在遇到突發因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。

A．其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。

B．一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。A．未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有時起，有時落，三分天注定，七分靠打拼！愛拼才會贏！合：預祝我們都有個美好的未來吧！（6）歌曲《我的未來不是夢》

我的未來不是夢，我們的未來更不是夢。相信自己，相信自己會做的越來越好。

（7）結束語，請班長上臺發言（8）請老師來談談看法并做總結

五、活動總結

通過這次班會，讓我們了解到：作為職業學校的學生，技能是成就我們美好未來的關鍵性因素，我們只有在學校學好技能、擁有自己的本領，將來才能在社會立足。再過半學期，我們便將投身社會實踐，此時更應該抓住寶貴時間，苦練技能，培養核心競爭能力，以成就職校生的美好未來！

六、后期安排

1、主持人（朱恩苗、黃蓉）

2、制作PPT（黃蓉）

3、策劃人（黃蓉）

經濟貿易電商1001班

2011-12-20

第二篇：12月主題班會——學習,用知識成就未來

學習——用知識成就未來主題班會（參考材料）

內容：學習動機、學習方法和習慣、學習態度、自我學習評價

學習是一個很深奧的話題，內容豐富，無論社會學、心理學、教育學都會對學習進行分析，僅個人以前學習和工作2年多的一些感悟。

1.班會之前了解把握學生的學習動機

學習動機是直接推動大學生學習的內在因素，對學生具有引發學習行為的激活作用，能將學生的行為引向一定的目標。學習動機明確，學習態度端正，學習動力足，反之，學生的學習就會松散，消極，被動。在團會召開之前在班級中進行一個簡單的調查，調查內容分為3個方面：1.學習動機類型 A.個人強烈的求知欲望B.學有專長，將來能更好的報效國家C.將來能有個理想的職業D.家長和老師的要求E.其他2.進入大學后學習態度比較 A.上大學后更加勤奮 B.跟高中一樣勤奮 C.不如中學勤奮D.越讀越沒勁E.其他 3.學習自主性 A.學習積極主動，不懂就問 B.一般能完成作業，但是比較被動 C.對作業采取應付態度 D.不能完成作業，放棄學習E.其他 從調查中來了解掌握我們同學進入大學后的學習動機，從而在團會上能有針對性的給予指導，幫助同學們樹立積極健康的學習動機。高校學生學習動機的培養與激發可以采取以下措施：1.加強人生觀、世界觀的教育。2.發展學生的專業興趣3.創設問題情境，使之產生求知需要，引起大學生的探究心理。4.促進動機遷移。老師要善于發現學生原有的某一方面的強烈動機，把它與當前的學習活動聯系起來，使學生認識到通過當前的學習活動能達到自己的目標，為當前的學習活動增加實際的動力。5.改革教學內容，提高教學藝術。6.訓練學生正確的歸因傾向。歸因就是個體對自己和他人的行為原因的認識和推測。心理學的研究表明，個體對行為完成的原因的認識也會影響個體后繼行為的動機。學生如果把學習上的成功歸因于個體的努力，個體就會再接再厲，爭取以后的成功；如果學生把成功歸因于任務難度低或機遇等外部因素，個體就往往會產生慶幸感或僥幸心理，放棄努力。如果個體把學習上的失敗歸因于能力，就會產生無助感，從而放棄努力，如果歸因于努力，個人一般會吸取教訓，增強活動的動機。因此，我們應該在以后的學生管理和談心過程中，應該有目的針對性的涉及到這些相關的內容，以培養激發學生正確的學習動機。

2.告訴學生好的學習方法

學習動機是一個長期的來自父母，社會等多發面的影響而形成的個人思想，我覺得通過一次團會肯定是不能幫助同學們很快就樹立起良好的學習動機的。所以我覺得班會的主要內容應該是給同學們傳授一些比較好的學習方法和習慣，給他們一個明確的學習方法標準。通過進校以來一些學生中的調查反應，動科院的大一新生大部分還沒有學會自主學習，特別是職本學生，他們高中基礎差，高中的學習紀律和學習方法基本沒有，完全是在老師的計劃和監督下完成學業的，可以說他們沒有自學能力，因此他們更多的還是希望老師能夠給予詳細具體的指導。所以我覺得給他們一個非常詳細的學習方法，能夠讓他們在學習的過程中有個參考的標準，在短時間內，他們不會因為自己還沒有掌握適合自己的學習方法而浪費太多時間。時間長了以后，他們也會慢慢去調整適合自己個人情況的學習方法和習慣。

一、自學能力

讓同學們認識到，大學的學習不像中學那樣完全依賴教師的計劃和安排,是以自主學習貫穿整個大學學習過程，老師教育的內容既傳授基礎知識，也傳授專業知識，課堂教學往往是提綱挈領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是老師最有心得的一部分，老師講授的內容并非都來自教材，甚至許多都不在教材上。老師上課速度快、信息量大、介紹思路多、詳細的講解少，課后常常開列參考書目、資料等，要求學生自己查閱。大學里的很多知識是需要由學生自己去攻讀、理解、掌握的，大部分時間是留給學生自學的，學生在課外需要閱

讀大量的參考資料。

許多同學在面對這種現狀時已經出現了迷茫，我們應該告訴同學們在大學學習和高中學習一樣要把握住的幾個主要環節就是預習、聽課、復習、總結、記筆記、做作業。這也是我們一生學習中的最主要最有效的方式，概括一點說就是獲取知識、思考問題、總結經驗。對于大一的新生來說分為一些幾個瑣碎的方面：課前一定要預習

在老師講授新課之前把要學的內容獨立地自學一遍,預習對于提高聽課效率和加深對知識的理解起著至關重要的作用,因而決不是一個可有可無的點綴過程。預習不是簡單地把課文內容看一遍,它需要我們充分發揮主觀能動性,積極地思索出疑惑,發現問題并形成自己對一些問題的看法。這樣帶著問題去聽課,并把老師的講解與自己的理解相對照!權衡優劣,就可以加深對知識的理解,將課前要學的內容瀏覽一遍,提綱挈領,統觀全局,充分理解教材的基本內容和思路,把握教材的知識體系,弄清各章節的聯系與區別,使整冊教材的學習能夠站在全局的高度上進行,牢牢把握學習的主動權。課堂做好課堂筆記

做好課堂筆記十分重要,它應當是一堂課講授的精華所在, 也是你課后復習的詳細提綱。記筆記不僅可以鍛煉記錄速度, 更重要的是訓練自己善于歸納和善于迅速捕捉重要信息的能力,沒有這種能力,將來到社會上要做調查研究、新聞專訪、會議總結等, 都會感到困難。作課堂筆記應該記錄重點, 不要試圖把老師講的都記下來,那樣會影響你的聽課,況且記下的也許是沒有用的東西;記下包括預習時的疑問、課堂上沒聽懂的, 以便課后問老師,或者復習時著重復習,課后應及時修改、補充筆記中不完善的地方。聽課要集中注意力

在聽課過程中,應集中注意力,排除心中雜念。因為無數成功者的經驗表明: 課堂4 5分鐘能全神貫注聽講,比課后花幾倍時間冥思苦想的復習更管用。聽課時要正襟危坐, 這可以幫助你聚精會神,精神抖擻,如果在課堂上上身斜倚或者趴在桌子上,很容易造成上課睡覺。另外集中精力聽講,不是被動的,毫發無遺的接受,而是要主動開動腦筋,邊聽邊思索, 從中把握難點、重點。課后注意歸納總結

每進行一段時間的學習后,抽出一些時間對所學的知識按學科、按單元進行整理與歸納,把它們進行聯系與溝通,使之系統化!條理化,形成知識的網絡結構,就像一根紅線把散落的珠子按特定的順序串在一起一樣,編上序號,使之各得其所.經過這樣一番工作之后所形成的知識網絡結構具有信息量少、重點突出、關系清楚的特點,理解起來很容易,記憶起來也很方便,使用起來更是得心應手,毫不費力。在課堂上應積極踴躍發言

積極參加課堂討論,是一種主動參與學習的學習方法。通過討論, 可以從不同的角度、用不同的思維方法,有利于集思廣益,開拓思路,深入專研,形成交流,效益會大大超過獨自學習的收獲;積極參加發言,可以鍛煉,提高你的思辯能力和口頭表達能力,也可以使你更加深刻,清晰的記住老師所講的內容,提高聽課質量。合理利用課外時間自學

到大學以后, 課堂時間大大少于課外時間,但同時由于大學課程的減少,環境的寬松自由,使一些自主性自律性差的同學不能正確處理相應較多的屬于自己的時間,往往形成逃課、上網、夜不歸宿等的不良現象, 更多的學生則是由于高中時對老師強制性的學習方法的過分依賴,而對大學教師教學方法的不適應而導致學習主動性的喪失,學習成績下滑。北京大學工商管理學院院長、經濟導師歷以寧教授說:“上大學時大家的程度差別不大,為什么四年后差別就挺大了呢？奧秘就在于是否善于利用課外的第二課堂。” 因此大學生學習的另外一個重點就

是課外自學。合理安排課余時間，注意勞逸結合，適當發展自己的興趣愛好。提高晚自習的效率

大一期間一工部是安排了晚自習的，絕大部分同學都能按時上下課，在晚自習期間也能專心認真學習。但是在晚自習檢查時，也發現少部分同學晚自習不認真，玩玩手機，看看雜書，和鄰桌說說悄悄話，進進出出，或者發呆。是不是認真學習，可以通過一個人的表情就可以看出來。大學學習的高深廣博、繁重緊張, 加上大學以前所積累的學習方法和策略上的不當或者是不適應大學教師快節奏的講課以及大學寬松的學習環境,又加上沒有家長和老師的督促,使得學生的學習動力和壓力不足,缺乏學習興趣,開始放松自己,上課不注意聽講,或者是學而不進、厭學等, 對老師講課內容了解很少,有些同學甚至就這樣放棄了,沉迷于網絡游戲等與學習無關的事情上。其實大學的課程并不難學,只要我們拿出高中上自習時間的一半,提高我們現在所安排的晚自習時間效率，就可以鞏固和系統化老師課堂上所講的知識。因此每個同學應該根據自己的情況,再適當的安排自己的自習時間, 我想一定會事半功倍的。8 學會利用圖書館

圖書館應該是我們大學生獲取知識的一個重要場所,學會在浩瀚廣袤的書海中汲取自己所需的知識,是每一個大學生都應該掌握的基本技能,你能在圖書館中找到你所需要的任何知識,而其中重要的是你應該根據自己的課程需要或者是提高自己的閱讀和理解能力選擇有用的資料。另外選擇有利于擴大知識面,拓寬思路,幫助加深對教材的理解的書刊,學會積累資料, 通過記讀書筆記、卡片、剪報等良好的讀書習慣,收集各方面有助于增長自己的寫作能力、見識面的文章、片段、信息,并及時整理、復習,使所學的知識變成自己的智慧。總之,圖書館就像一個寶藏,等待我們每個人去開發。

二、計劃能力

“ 凡事預則立，不預則廢。” 大學學習同樣如此。從一定程度上說，學習自覺意識是一種內容自覺，制定學習計劃是一種過程自覺，即對學習過程的各階段及其學習內容具有自覺意識。學習計劃之所以對大學學習有著重要意義，根源在于兩個方面：一是大學學習時間的短暫。盡管大學時間是四年，但大多數大學生能夠按照計劃來學習的時間少于四年。時間不可能逆轉，時間的短暫不允許大學生重復被浪費或被虛度的時間。二是大學學習內容的豐富性，這一點又是由現代社會的職業特點最終決定的。現代職業越來越重視人的綜合素質，包括專業知識、實用技能、人文知識、做人準則、處事方法等，這些落實到大學，其實就是對于大學生的學習要求。因此，大學生要具備這些素質，就要合理安排大學各階段的學習內容，以便有層次地、有條不紊地培養綜合素質。

學習計劃給學生以確定感和緊迫感，使本來可能雜亂無章的學習生活變得有章可循，使可能被外界因素干擾的學習生活一致連貫。制定學習計劃不能保證完全按照預定計劃行事，但是，學生通過計劃能夠清楚當前該做什么和不做什么，近期和遠期分別該做什么和不做什么，并且能夠根據各階段學習內容的特點和要求，盡可能合理地安排各部分內容的學習時間，以及在某階段側重于某部分的學習。

老師可以在開班會的時候舉些例子，告訴同學們如何制定自己的學習目標。以學生的就業為例，如果一名學生在大二上學期確定了畢業后進入外企的目的，那么就應當為實現目的而制定學習計劃。為了盡可能增加就業砝碼、增大目的實現的可能，他可以制定如下計劃： 爭取大二至大四大部分課程成績優秀；大二下學期通過英語四級考試，以便為獲得學士學位證書創造條件，同時奠定基本的英語能力； 大二之后的暑假期間聯系外企做兼職工作，以增加實踐經驗； 大三上學期通過英語六級考試和計算機二級考試，進一步提高英語能力，增強實用技能； 大三下學期再聯系外企做兼職工作，繼續增強實踐能力； 大三之后的暑假考取駕照，以加大就業砝碼； 大四將主要精力用于找工作，如果某個目標未能實現，那么盡最大努力在下學期實現此目標。這就是一份針對進入外企而擬定的學習計劃。可以看出，這份計劃層次清晰，內容具體，目標明確，每一學期都有相對獨立的主題，同時又能依此遞進，相互支持，共同服務于“ 進入外企” 這個最終目的。假如這名學生能夠切實執行計劃，并且根據具體情況適時調整計劃，那么，他的就業理想就有較大把握實現。班會結束后可以讓同學們制定一些學習計劃，大學四年的，大一一年的，短期的剩下2個月的，一個月的，還有本周學習計劃等等。讓同學們整整自己的思路，有目標的學習。

如何解決大一學生在學習過程中存在的一些問題

一年級教學工作部輔導員：張浩

大學是人生的關鍵階段。因為這很可能是一個人一生中最后一次有機會系統性地接受教育，很可能是一個人最后一次可以將大段時間用于學習的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程。而大一則是整個大學四年最重要的時期，因為這是一個大學生建立基礎知識體系的黃金時期。但是當今的大一學生在從事他們老本行——學習的時候還是存在一些問題。通過召開主題班會，在班內進行問卷調查及研討我們發現在大一學生的學習過程中存在如下問題：

1.學習目標缺失。缺少明確的學習目標是大一學生中普遍存在的現象。一般而言大學生在目標定位問題上存在這樣幾種情況，要么沒有明確目標，平時看的很忙，其實是缺少學習目標，“有事則忙，無事則閑”，真正所學不多，要么目標不確定，別人干什么就跟著干什么，有盲目跟風的傾向。

2.學習沒有計劃性。學習計劃是實現學習目標的重要保證。有些大學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動地應付作業，缺乏主動地自覺地學習，看什么，做什么，學什么都心中無數。他們總是在考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

3.學習環節上的不完整。調查問卷結果表明：學生在學習過程中進行預習、上課、復習、作業、小結這五環的僅有33%；不作小結的有13%；不進行預習和小結的有22%；不進行預習、復習、小結的有31%。在習題作業上，只求完成作業的占74%。這說明大部分學生的學習方法仍然存在傳統與被動的狀態之中，沒有真正掌握主動學習的能力。而被同學們忽視的預習、復習、小結等環節正是檢驗大學生是否具有自學能力的重要特征。

4.讀書方法不求甚解。調查問卷結果表明：在英語學習上，只求了解全書概況，對部分內容作記號的同學占66%；細讀分析段落，掌握層次段意的同學占31%；綜合研讀全文，弄清各段之間關系，掌握全書中心的學生占43%。許多大學生讀書時不善于找出重點和難點，找不到學習的突破口，眉毛胡子一把抓，過后也不知所云。

其次，現在學生的學習心態很功利。很多人學習的動機更多的表現在追求物質利益上，覺得學習是要將來到社會上能夠管用的，學了無用等于白學，不如不學，因此往往他們覺得有用的就肯學想學，覺得沒用的就不肯學不想學甚至逃學。同時在學習方式上也很功利，短時期內看的到效果的就好好學，看不到效果的就不好好學了，什么都想速成，指望突擊搞定一切。想要幫助當前大一學生解決他們在學習方法中遇到的主要問題，就需要幫助他們明確學習的目的，端正學習的態度，認識大學學習的特點，掌握大學學習的方法，研究大學學習的規律。明確的學習目的是有效學習的動力，端正的學習態度是有效學習的保證。明確的學習目的解決了“為什么學”的問題；學習態度是自身對學習的一種認識，學習態度的好壞將直接影響到學習的效果。學習態度不應建立在痛苦的基礎上，而應建立在感興趣的基礎上。良好積極的學習興趣是探索有效學習方法的基礎。興趣往往暗示理想，成為一種精神力量，是大學生學習的內在驅動力。只有樹立了崇高的理想，才能樹立遠大的奮斗目標，從而產生巨大的動

力，激勵學生鍥而不舍、堅忍不拔、努力拼搏、奮勇向前、攀登科學高峰。也只有在興趣和理想的架構之中，人的學習才是積極有效的。沒有一個正確的學習態度，有效學習是不能達成的。學習態度和人生態度的問題滲透于人生的全過程，也滲透于學習的全過程。一個人只有樹立正確的學習態度，明確自己的學習目的，才能真正地開展有效學習。

大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。知識的深度和廣度比中學要大為擴展。課堂教學往往是提綱掣領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時間是留給學生自學的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。大學的學習不能象中學那樣完全依賴教師的計劃和安排，學生不能只單純地接受課堂上的教學內容，必須充分發揮主觀能動性，發揮自己在學習中的潛力。這種充分體現自主性的學習方式，將貫穿于大學學習的全過程，并反映在大學生活的各個方面。如學習的自主安排、學習內容和重難點的自主選擇等等。自學能力的培養，是適應大學學習自主性特點的一個重要方面，每個大學生都要養成自學的習慣。不管社會教育制度如何改革，終身教育如何發達，正如華羅庚所說：“對一個人來講，一輩子總是自學的時間多。”錢三強說，“自學是一生中最好的學習方法。”一個人知識的積累和更新主要是依靠自學。自學是學會學習的基本途徑，也是成才的必由之路。當今社會，知識更新越來越快，三年左右的時間人類的知識量就會翻一番，大學畢業了，不會自學或沒能養成自學的本領，不會更新知識是不行的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須完成的一項重要任務，也是進行終身學習的基本條件。在學習方法的選擇上，大學生更應發揮自主性。大學的學習，不再是去死記硬背老師所講的內容，而是按照自己的學習目標和專業要求，選擇、吸收有用的知識。在方法上要自主選擇，靠自己去理解和消化所學的知識。

學習方法是提高學習效率，達到學習目的的手段。學習方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學學習中要把握住的幾個主要環節是：預習、聽課、復習、總結、記筆記、做作業、考試等，這些環節能力的演練，在學習中抓住這幾個基本環節，進行思考，在理解的基礎上進行記憶，及時注意把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎。預習是掌握聽課主動權的主要方法。預習中要把不理解的問題記下來，聽課時增加求知的針對性。既節省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環節。聽課記好筆記。上課時要集中精力，全神貫注，對老師強調的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。課后及時復習，是鞏固所學知識必不可少的一環。復習中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進行歸納和補充，并把多余的部分刪掉，經過反復思考寫出自己的心得和摘要。每過一個月或一個階段要進行一次總結，以融會貫通所學知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學知識的來龍去脈，使所學知識更加完整系統。做作業和考試。做作業是鞏固消化知識，考試是檢驗對所學知識掌握的程度，他們都起到了及時找出薄弱環節，加以彌補的作用。對考試要有正確態度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學習效果和培養獨立解決問題消化和吸收。經過不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識和能力才是扎實的。

大學學習除了把握好以上主要環節之外，還要有目的地研究學習規律，選擇適合自己特點的學習方法，提高獲取知識的能力，具體說來，這些方法主要有：制訂科學的學習規劃和計劃，講究讀書的方法和藝術。不同的學習階段、學習目標、學習內容、學習對象與學習環境，學習方法不同；專業性質和課程特點不同，學習方法就有差異；教學環節不同，教學形式不同，學習方法也必然不同。因此，學習方法要因課、因時而宜，針對不同的內容和要求，采取不同的學習方法。要從個人實際出發，采用和創建適合自己特點的科學學習方法。每個人的發展基礎不同，智力和非智力因素有差異，學習習慣、特點有不同，因此，在研究、采用和創建科學的學習方法時，必須切合個人實際，切忌“千人一方”，要“學有其法，學無定法”。

其次，學會做時間的主人，充分利用時間。華羅庚曾說:時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。英國數學家科爾，1903年因攻克一道200年無人攻破的數學難題而轟動世界，而他是用了近三年的星期天來完成的。

當然，如果不努力，再好的學習方法也一無是處，要知道“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力”。做任何事得按部就班，急不得，一步一個腳印，踏踏實實，學習也不例外。用急功近利的心態去突擊學習對于大學生是不合適的，因為學習是個積累的過程，沒有速成的捷徑。

以上的僅是我個人的一些不成熟的觀點，請各位指正。

第三篇：”技能成就夢想“主題班會教案

《技能成就夢想》主題班會教案

一、活動目的：培養學生技能成就人生的意識

二、活動班級：

三、授課教師：

四、活動步驟：

1、導入

在一個漆黑的晚上，老鼠首領帶領著小老鼠出外覓食，在一家人的廚房內，垃圾桶中有很多剩余的飯菜，對于老鼠來說，這無疑是一筆巨大的寶藏。正當老鼠們準備吃時，傳來了一聲令它們肝膽俱裂的聲音，那是一頭大花貓的叫聲。它們震驚之余，便各自四處逃命，但大花貓絕不留情，不斷窮追不舍，終于有兩只小老鼠躲避不及，被大花貓捉到，正要吞噬之際，突然傳來一連串兇惡的狗吠聲，令大花貓手足無措，狼狽逃命。大花貓走后，老鼠首領從垃圾桶后面走出來說：“我早就對你們說，多學一種語言有利無害，這次我就因此救了你們一命。”

如果沒有老鼠首領的幫助，那么這些老鼠早被貓吃了，可見學習是重要的。總而言之，“多一門技藝，多一條路。”不斷學習是成功人士的終身承諾。

2、有著“技能界奧林匹克”之稱的世界技能大賽是當今世界地位最高、規模最大、影響力最大的職業技能競賽，其競技水平代表了各領域職業技能發展的世界水平。中國隊自2011年起首次參與此項賽事，今年是第三次參賽。從人力資源和社會保障部獲悉：北京時間8月17日，第43屆世界技能大賽在巴西圣保羅落下帷幕。在數控銑項目成績尚未公布的情況下，中國代表團取得了4金6銀3銅以及12個優勝獎的優異成績。其中汽車噴漆、焊接、美發、制造團隊挑戰賽獲得金牌，實現了金牌零的突破。

3、比爾蓋茨的10大優秀員工準則

第1條準則 對自己公司的產品抱有極大的興趣 1.對公司的產品具有尋根究底的好奇心 2.始終表現你對公司及產品的興趣和熱愛 3.熱愛并專注于自己的工作 4.天下沒有一勞永逸的事，要不斷自我更新。

第2條準則 以傳教士般的熱情和執著打動客戶 1.以傳教士般的熱情和執著打動客戶 2.站在客戶的立場為客戶著想 3.最完善的服務才有最完美的結果。

第3條準則 樂于思考，讓產品更貼近客戶 1.了解并滿足客戶 的需求 2.思考如何讓產品更貼近客戶。

第4條準則 與公司制定的長期目標保持一致 1.跟隨公司的目標，把握自己努力的方向 2.做一個積極主動的人 3.獎金和薪水不是惟一的工作動力 4.把自己融入到整個團隊中去 5.幫助老板成功，你才能成功。

第5條準則 具有遠見卓識，并提高專業知識和技能 1.對周圍的事物要有高度的洞察力 2.吃老本是最可怕的 3.不斷學習，提高自己

的工作能力 4.掌握新知識新技能，以適應未來的工作 5.做勇于創新的新型員工。

第6條準則 靈活地利用那些有利于你發展的機會 1.機會從來不會缺乏 2.用行動創造機遇 3.敢于冒險，才能抓住成功的機會 4.珍惜和利用公司提供的不同工作機會 5.抓住每一個展現自己的機會。

第7條準則 學習經營管理之道，關注企業發展 1.好員工應該學習和懂得經營管理之道 2.認定工作的價值，為公司賺取更多的利潤 3.樹立主人翁意識，處處為公司著想 4.視自己為老板，把公司當做是自己開的。

第8條準則 密切關注和分析公司的競爭對手 1.時刻關注本行業的發展動態 2.樹立正確的競爭意識，敢于競爭 3.了解和分析競爭對手，才能戰勝對手 4.學習競爭對手，避免重犯對手所犯的錯誤。

第9條準則 有效利用時間，用大腦去工作 1.善于動腦子分析問題，妥善解決問題 2.有了好的想法就立即去做 3.合理有效地利用時間，準時做事 4.從時間手中贏得機會 5.及時向公司提出合理化建議。

第10條準則 員工必須具備的美德 1.忠誠 2.誠實 3.守信 4.勤奮 5.節儉 6.熱情 7.敬業 8.責任心

4、學生討論

5、教師總結技能重要性

第四篇：《好習慣成就大未來》主題班會流程

《好習慣成就大未來》主題班會

{教學目標}：1.充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高培養好習慣的自覺性。

2.讓學生能辨識好習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

{教學思路}: 選取學生日常生活中的真實故事，編排成節目，讓學生自己教育自己，促進學生養成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，使學生認識養成教育的重要性和必要性，從小養成良好的道德意識和各種文明習慣。

{教學形式} 討論、表演、{教學準備} 布置學生做好準備，編排相聲小品，調查統計。

{主

持 人} 甲，乙，{教學過程}

第一節：引入

甲：我不是你的影子，但我和你最親密。

乙：我不是你的手腳，但我最聽你的話

甲：對成功的人來說，我是功臣。乙：對失敗的人來說，我是罪人。

甲：培訓我－－我會為你贏得整個人生；

乙：放縱我－－我會毀掉你的終身。

甲：我就是習慣，習慣就像雄鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上翱翔；

乙：習慣就像海上的一艘航船，能讓我們駛向成功的彼岸。

甲：老師、同學們，下午好！“

合：初二（2）班主題班會《好習慣成就大未來》現在開始。

第二節：明確什么是習慣

甲：良好的習慣是一個人內心世界的自然流露，是一個人成熟的標 志。

乙：好習慣的養成不僅是學校德育工作的重頭戲，也是影響我們身心發展的一件

大事。

甲：那么什么是習慣呢？ 請我們的大班長閃亮登場。

班長：我來給同學講講什么是習慣。先和我做個游戲。（看課件）請同學們讀準下列字的顏色，看誰讀得快。我先來示范：紫藍黃、紅藍綠、橙紫紅-------，明白了嗎？誰來讀。（叫同學兩人）我們讀的明顯比讀字音要慢。那是因為我們讀字音已經讀了十幾年，形成規律了，這種規律就是習慣。心理學界普遍認為：習慣是一種重復性的、通常為無意識的日常行為規律，它往往通過對某種行為的不斷重復而獲得；同時也指思維和性格的某種傾向、習慣性的一種態度或行為。

習慣具有形成的長期性、行為的重復性、支配的無意識性等特點。據科學家證實，一件行為連續重復21次即可成為習慣，直至終生很難改變。同學們明白了吧，謝謝！

第三節：認識習慣的利弊

乙：聽了班長的講解，同學們對習慣有了科學的認識。曼狄諾曾說過：“事實上，成功與失敗的最大分別，來自不同的習慣。好習慣是開啟成功的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的門。”

甲：從這句話我們可知習慣的重要，但習慣具有很強的慣性，不論是好習慣還是不好的習慣，都是如此。習慣的力量不經意間便影響人的一生。

甲： 是的，成功和失敗，都源于你所養成的習慣。我們來看一段視頻。

“溫水煮青蛙實驗 ”。

乙：看壞習慣的危害多么恐怖，它可以毀滅生命。為了更好的認識習慣的作用。請任飛同學給我們講個故事吧;

甲：聽了這個故事，我們明白:好習慣能載著你走向成功，成就你的人生理想，壞習慣也能馱著你滑向失敗，毀滅你的前程。

第四節：暢說欲言說習慣

乙：（承接上面的結論）是啊，好習慣造就好結果，而壞習慣永遠 只會拖你后腿。人們常說：“要改正錯誤，先要發現錯誤。”那接下來請同學們看視頻。

甲：同學們在視頻中發現了哪些好習慣與壞習慣呢？（點同學發表意見，并做簡單評價）

乙：

其實我們生活中還有很多不良的習慣，看這里—

—

（主持人分說）

甲：習慣造就性格，性格決定命運！那么，有哪位同學愿意談談你在生活中的不良習慣，我們一起來挖掘吧。（此處不叫同學，等乙說完后再叫）乙：同學們看課件，你可以這樣說，如：我有上課說話的壞習慣，導致我經常被老師批評，很不好意思。（點同學發言）

甲：俗話說：“金無足赤，人無完人。” 別只找不足，“成功從好習慣開始”，還是把眼光放在我們的好習慣上吧。誰來談談自己的好習慣。（點3-4人）

（如，我有樂于幫助人的好習慣，所以同學們都叫我活雷鋒，我很高興。）

乙：還有很多同學沒有發言呢，我明白了“人最難看清的就是自己”，那就請同學們幫忙，互相指點一下吧，我先來說說何進洋的壞習慣-------（點同學5-6）

（備用）

甲：同學們能夠暢所欲言真好，可我發現同學們多提到了的學習上的壞習慣，學習上的好習慣卻極少提到少，是沒好意思說呢，還是沒有？

乙：這樣吧，我們就把尋找習慣的范圍縮小，就來找學習的好習慣，怎么樣？ 甲：好，我們先來做個測試，你只要回答“是”或“否”就可以了。（看課件，點2-3名學生回答，請乙給記“是”的個數）

唉，從這個數據看，我們學習的好習慣還是欠缺呀，那么學習方面究竟有哪些好習慣呢？你能在測試題中總結出來嗎？誰來說說 乙：我來幫忙，看測試題1：學過的功課，你是不是加以復習？

哦，經常復習就是好習慣，溫故而知新嘛！

（點3個人，其余的七嘴八舌說。）

甲：我的同學太——聰明了。呵呵，同學們請看課件，這是我們總結出的學習好習慣。

乙：還有沒有好習慣呢？請老師為我們指點一下吧，請我們的老師閃亮登場！

老師：同學們都知道龜兔賽跑的故事吧，（看課件講解）準備接題：第一題：龜兔賽跑誰輸了？——兔子，第二題:龜兔賽跑誰沒贏？——兔子，第三個問題：烏龜靠什么贏的？

（學生各抒己見），對，我的結論“穩步前進是第十種好習慣”。

甲;不過呀，兔子不服氣，幾天后又進行了第二場比賽，這回兔子贏了，你說說兔子用了什么方法？誰聰明？（學生參與回答，可叫人，也可群言）

好，“發揮自己的優勢，快速前進，這又是一個好習慣。”

甲：第三場比賽，路線變了，第一段場地是——公路，第二段場地是——小河，結果龜兔并列第一。你知道是什么使他們并列第一嗎？

呵呵，太聰明了，“互相幫助共同進步是又一個好習慣）

乙;我今天終于明白，持之以恒的決心，聰明靈活的方法，團結互助的行動都是好習慣

甲：同學們，生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。我們找出了這么多的好習慣

可是培養好習慣卻不是一件易事，現在就讓我們一起來尋找改掉壞習慣培養好習慣的方法吧。

第五節：培養好習慣的方法

乙：我先來說，我曾讀過這樣一個故事：

除

草

禪師問弟子：“怎樣才能除掉地里的雜草？”

弟子們目瞪口呆，沒想到禪師會問這么簡單的問題。甲弟子說：“用鏟子把雜草全部鏟掉。”

乙弟子說：“可以放一把火，就全部除掉了！”

丙弟子說：“把石灰撒在草上就能把雜草全部除掉！”

丁弟子說：“他們的方法都不對，那樣是除不了的根的，斬草要除根，必須把草根都挖出來。”

于是，禪師把地分成幾塊，讓弟子們按照自己的方法除去雜草。結果弟子們用盡了各種方法都不能除去雜草。最后按照老禪師的指導，他們在雜草地里種上莊稼。

第二年，他們再次來到這里，原來雜草叢生的地方已經不見了，取而代之的是一片綠油油的莊稼。（稍作停頓。三秒）

今天我明白了壞習慣就是雜草，好習慣就是莊稼，只要培養起好的習慣，壞習慣自然就沒有了。也就是說用好習慣取代壞習慣。

甲：你真棒，這么快就想出好辦法了，同學們也暢說欲言，針對自身的不足，想個改變的好方法。（叫幾個人后，甲再講魯迅的故事）

（備用）甲：我也想到了一個辦法，同學們都熟知魯迅的：

“ 魯迅十三歲時，父親病重，魯迅一大早就去買藥，回來時老師已經開始上課了。老師看到他遲到了，就生氣地說：“十幾歲的學生，還睡懶覺，上課遲到。下次再遲到就別來了。”

第二天，魯迅早早來到學校，在書桌上用刀刻了一個“早”字，心里暗暗地許下諾言：以后一定要早起，不能再遲到了。以后的日子里，父親的病更重了，他每天早早起床，料理好家務，然后再到藥店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上課。可是他再也沒有遲到過。

在那些日子里，每當他氣喘吁吁地準時跑進私塾，看到課桌上的“早”字，他都會覺得開心，因為他又一次戰勝了困難，又一次實現了自己的諾言。成為一個信守諾言的人。”同學們知道我的方法了嗎？對——許下諾言并信守諾言！不過，我聲明，我可沒有叫你學魯迅在書桌上刻字！乙：同學們還有好辦法嗎？（請同學回答）（叫兩人）

甲：我這里也搜集了幾個方法，看看有幾條是你們說的。（解釋沒提到的9。）

乙：同學們，許下諾言吧，為自己培養一個好習慣，并找出采用的方法。把它寫下來，我們粘貼在墻上，時刻激勵自己。行動起來吧（學生寫）（上前粘貼）

甲 ：寫出來容易，做起來難。

改掉壞習慣培養好習慣就如登山，這一路上一定會有不少的困難，（時間緊就不說）（我記得這樣一句話：要想富，先修路。要想學，先自覺。當辛勞成為一種習慣，當勤奮成為一種充實，無聊的嬉戲就將變成一種空虛。我們才會明白：禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。）

同學們，我相信這樣的一個現實：最困難之時就是離成功不遠之日。所以，別夸大學習路上的困難，登上山頂，我們就成功了，沒有什么可以打敗我們二（2）班，對不對！。（放映可見的人要及時更上課件的播放。）

乙：同學們，我們要互相監督，2013年的元旦請在座的領導老師驗收我們的諾言。為我們自己鼓掌吧！

—————————————————————————————————（備用）習慣名言

甲：我們中華民族自古就擁有良好的習慣的，我們的祖先給我們留下了很多寶貴

的名言，使我們受益匪淺。接下來請xxx告訴我們幾個關于習慣的小名言。

（學生看課件誦讀）

乙：今天我們學習了不少名言警句，希望同學們選擇適合自己的，作為座右銘時時鞭策自己。

——————————————————————————————————

第六節：激情滿懷誦習慣

甲：世界著名心理學家威廉.詹姆士曾這么說過：播下一個行動，收獲一種習慣；

播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運！擁有了好習慣就成就了美好的未來。同學們，一起頌起來吧。請聽詩朗誦《好習慣成就大未來》。

乙：好習慣的養成離不開每日督促、監督、指導我們的領路人，下面請我們的班主任給我們給我們講話。

第七節：結束語：

甲：我們是朝氣蓬勃的初中生，我們把好習慣當作營養，勇敢的走向屬于我們的舞臺，終有一天，我們會站上成功的領獎臺！乙：請全體同學起立：跟我宣誓：向不良行為宣戰，爭做文明學生，創建美好未來。（大字連續兩遍）

合：初二二班主題班會《好習慣成就大未來》到此結束！謝謝大家！

好習慣能幫助人們贏得寶貴的機遇

好習慣能幫助人們贏得寶貴的機遇。蘇聯發射第一艘載人宇宙飛船的時候，曾經發生過一件既細小又重要的事情。20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?“就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。他想：

只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。

原來得到成功很簡單，養成好習慣就可以了。

第五篇：七年級習慣成就未來主題班會

《習慣決定未來》主題班會設計教案

【活動目的】為了使全班同學進一步了解、理解《中學生日常行為規范》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規范的要求內化為自己自覺的行動，做一個遵規守紀、誠實守信、勤奮向上的中學生。

【活動簡介】以學生學習行為規范為中心，通過競賽、生活實例窺探、討論交流、反面案例啟示、文明倡議書簽名等一系列活動對本班學生進行行為規范教育。

【活動要求】注重人人參與，講究活動秩序，聯系實際。

【主持人】裴婷婷李博昭

【活動地點】 七年級五班

【活動過程】

裴：同學們,當我們滿懷喜悅邁進中學校門的時候，你可曾想過，如何使自己成為一個合格的中學生呢？

李：開學已經兩個多月了，學校對我們進行規范教育的內容你是否記在心里，又是否落實到行動上了呢？今天我們就針對這個問題舉辦一次主題班會活動。

合：漢沽八中七年級五班《習慣決定未來》主題班會現在開始。李：我國著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡單來說就是養成習慣。”

裴：習慣成自然，好的習慣是遵規守紀的結果。好的習慣能夠規范我們的行為。壞的習慣則會誤導我們的行為，甚至可能讓我們誤入歧途，后悔不已。

第一個環節：規范在心中

李：那么平時我們的一些做法或者習慣是不是符合規范呢？下面開始 第一個環節：規范在心中。（本環節分三部分內容：

一、必答題，二搶答題，三、附加題。）

第一部分：必答題。判斷對錯，并將錯誤改正過來，答對每題加10分。

（1）要考試了，我的鋼筆不見了，小龍不在，我拿他的用一下（╳）

(2)不入二廳是指不入游戲廳和舞廳.(√)

(3)同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。(√)

（4）吃飯時要做到邊吃邊聊，這樣才越吃越香（╳）

（5）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在路邊，反正沒有人看見（╳）

（6）按時到校，不遲到，不早退，不曠課。(√)

（7）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會兒再說（╳）

（8）別人不小心踩到你的腳，立即給你道歉了，你說沒關系（√）

（9）認真值日，保持教室、校園整潔優美。不在教室和校園內追逐打

鬧喧嘩，維護學校良好秩序(√)

（10）晚上休息時間到了，我睡不著，干脆出去散散步回來再睡（╳）

（11）前面是我們的老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給他打招呼（╳）

（12）不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動和場所（√）

（13）這些作業我不會做，不如拿同桌的來抄抄吧。（╳）

（14）排隊時可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。（╳）

（15）在校園里，見到教我們班的老師要主動打招呼，見到不教我們班的老師可以不打招呼。（╳）

裴：第二部分：搶答題。選擇最佳答案，答對每題加10分。

1、上課了，老師走進教室，班長應該（A）。

（A）喊“起立”“敬禮”（B）喊“敬禮” “起立”（C）什么也不喊

2、進入老師辦公室或居室，要（C）。

（A）喊“報告”允許后進入（B）輕敲門，允許后進入

（C）喊“報告”或輕敲門，允許后進入。

3、評“三好生”的條件有 C。

（A）思想好、學習好、與同學關系好

（B）學習好、與同學關系好，能為班級爭榮譽

（C）學習好、身體好、思想好

4、不滿（B）周歲的孩子，不能在道路上騎車。

（A）11周歲（B）12周歲（C）13周歲

5、與同學發生摩擦時（B）。

（A）與他吵一架（B）耐心地交談，化解矛盾（C）不理對方

6、上下樓梯，靠（B）走。

（A）左（B）右（C）中間

李：第三部分：附加題。自選題號，答對每題加20分。

1、乘公共汽車時，我們要主動給哪些人讓座？（至少說出五種人。）（老，弱，病，殘，孕及懷抱嬰兒者）

2、上課遲到者應在教室門口喊，經同意后再。

（“報告”“教師”“進教室”）

3、出操集隊時要做到哪三個字的要求？(快、靜、齊)

4、學生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留女生不穿。(長發、高跟鞋)

5、按時到校的三項基本要求是什么?(不遲到，不早退，不曠課)

第二個環節：《猜猜看》

裴：從剛才的表現中，可以看出大家已經把規范牢記在心了。下面我們

一起放松一下，走進第二個環節：《猜猜看》

比賽規則：【兩個人為一組，一個比劃一個猜，比劃者可以用動作或者語言提示，但不能說出所猜詞中的任何一個字，猜對一個詞語加10分。場下同學請保持安靜，違規者扣20分。】

1、東張西望；

2、輕聲慢步；

3、拳打腳踢；

4、禮讓三分；

5、追逐喧嘩；

6、拒進網吧；

7、隨地亂扔；

8、樂于助人；

9、亂刻亂畫；

10、節約水電；

11、尊敬老人；

12、愛護公物。

第三個環節： 情景劇《那一幕……》

李：兩個環節之后，相信大家更清楚如何做一個合格的中學生了，然而，在有的同學的家里發生了這樣的一幕。下面是請看由張益溢、陳俊良、楊喬木表演的 情景劇《那一幕……》

裴：我們先以熱烈的掌聲感謝三位同學的精彩表演，針對以上劇情，請聯系生活實際進行討論：你認為陳俊良同學哪些地方表現不好？生活中的我們應該怎么做？(討論后自由發言，發言者獲得小紅旗。)

李：通過討論，想必大家都有了深刻的認識，那就是我們在家里更應該做個懂事的孩子。

第四個環節：相聲《我慣著他》

裴：在家應該做個好孩子，那么在社會我們應該怎么做？遇到不文明的行為我們又應該怎樣對待呢？從下面的相聲中你會有所啟示。請欣賞由王晨陽和趙爽給大家帶來的相聲《我慣著他》。

李：一段相聲讓我們知道，不僅自己要養成好習慣，見到不文明的行為也不能視而不見。只有大家互相監督，互相幫助，才能使我們的生活更和諧，社會更文明。

第五個環節：聽故事，談感受。

裴：好的習慣可以讓大家受益，那么壞習慣的危害真的那么大嗎？下面請王澤政同學給大家講一個真實的故事，相信對你會有更深的啟示和震撼。

上海有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最后一關：總經理面試。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您。”經理走了，大學生們閑著沒事，圍著經理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。10分鐘后，總經理回來了，他說：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。”

李：請各組同學討論一分鐘，用一句話談感受。

裴：從剛才的事例中，大家一定感受到了沒有良好的習慣危害確實很大，甚至毀了自己的前途。

李：讓我們一起遵規守紀，養成良好的行為習慣，為集體爭光，做最棒的自己。

第六個環節：倡議書簽名

（合）同學們：良好的行為影響你的一生，如果播種行為，收獲的是習慣，播種習慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。裴：為了克服不良習慣，養成良好習慣，我們班委會發出如下倡議：（班長讀倡議書）

①課上守紀律，認真聽講，做好筆記。

②課間講秩序，不喧嘩打鬧。

③待人有禮貌，不講臟話，與人為善。

④穿校服，不盲目追求時尚。

⑤心中有他人，有團隊意識。

⑥愛護公物，勤儉節約。

⑦講究衛生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

⑧不去網吧，不進三廳。

⑨放學及時回家，不與校外人員來往。

⑩不抽煙，不喝酒，不斗毆打架

李：希望同學們能把倡議書的內容記牢，并認真落實到行動上，從我做起，從現在做起。下面請各組一名組長上來簽名，其余同學下課后再簽。李：人們常說，沒有規矩，不成方圓。今天，通過同學們的精彩表演和大家的積極參與，通過心與心的溝通和交流，我們真正認識到了良好行為習慣的重要性。

裴：同學們，讓我們一起努力，用實際行動點燃良好習慣的心靈之燈，讓文明永遠留在七五班！

（合）漢沽八中七年級五班《習慣決定未來》主題班會到此結束，謝謝大家！

【活動小結】

班主任總結：通過這次活動，希望我們同學們牢記《中小學生日常行為規范》的要求，并把“規范”變為自己自覺的行動，力爭在學校做一名好學生，在家做一個好孩子，在社會上做一位好公民。同學們，努力吧！好習慣會成就你們美好的未來！

2009-11-24