第一篇：做好督查工作要抓住四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

做好督查工作要抓住四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

做好督查工作是黨委辦公室的一項(xiàng)重要職責(zé)，為此，我們緊緊圍繞縣委中心工作和重要部署，結(jié)合實(shí)際，努力在抓好四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上下功夫，以推動(dòng)縣委決策的落實(shí)。

一、抓牢“著力點(diǎn)”。即牢牢抓住決策督查這個(gè)著力點(diǎn)。搞好決策督查不僅是推進(jìn)決策落實(shí)的重要手段，更是督查工作的“重頭戲”。只是牢牢將決策督查抓在手上不放松，才能做到重點(diǎn)突出，促進(jìn)督查工作見實(shí)效、上水平。去年，我們根據(jù)縣委全年工作要點(diǎn)，對(duì)全年工作進(jìn)行分解立項(xiàng)，篩選、疏理出14個(gè)方面59項(xiàng)重點(diǎn)工作，制定了《全縣重點(diǎn)工作目標(biāo)責(zé)任落實(shí)方案》，并嚴(yán)格按季度對(duì)各項(xiàng)工作跟蹤問效，進(jìn)行全程督查，將落實(shí)情況以專報(bào)形式向領(lǐng)導(dǎo)反饋并通報(bào)全縣，有力地促進(jìn)了各項(xiàng)目標(biāo)的順利完成，保證了縣委重大決策的落實(shí)。

二、抓住“關(guān)注點(diǎn)”。即緊緊抓住縣委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)和廣大人民群眾的關(guān)注點(diǎn)。一是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)。對(duì)土地延包、基金欠款清理整頓、取締“法輪功”邪教組織等領(lǐng)導(dǎo)急需了解掌握情況的各項(xiàng)工作，及時(shí)組織督查人員深入基層調(diào)查了解，收集情況，迅速反饋。農(nóng)村合作基金會(huì)清理整頓開始后，我們根據(jù)基層干部群眾反映，及時(shí)整理編發(fā)了《農(nóng)村基金會(huì)清理整頓產(chǎn)生的影響集中在四個(gè)方面》的專報(bào)，從鄉(xiāng)村公益事業(yè)建設(shè)，基金會(huì)工作人員安置等四個(gè)方面提出了應(yīng)予重視的問題，較好地發(fā)揮了參謀服務(wù)作用。同時(shí)，對(duì)小城鎮(zhèn)建設(shè)、個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、五金工具企業(yè)自營(yíng)出口等領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的問題深入調(diào)研，分別提出了一些操作性較強(qiáng)的合理建議，多數(shù)被縣委采納。二是群眾關(guān)注點(diǎn)。面對(duì)“入世”給農(nóng)業(yè)帶來的沖擊，部分群眾對(duì)“種植什么，發(fā)展什么”一時(shí)無所適從，根據(jù)縣委領(lǐng)導(dǎo)安排，我們會(huì)同農(nóng)業(yè)部門組織2個(gè)調(diào)查組，分別深入5鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)糧棉、蔬菜、果樹及部分種植模式效益情況進(jìn)行細(xì)致調(diào)查，提出了加大糧棉、果樹品種更新?lián)Q代，推廣模式等建議，然后以專報(bào)形式印發(fā)全縣，從而對(duì)轉(zhuǎn)變?nèi)h農(nóng)民種植觀念、發(fā)展市場(chǎng)農(nóng)業(yè)起到了積極的推動(dòng)作用。

三、抓準(zhǔn)“梗阻點(diǎn)”。即抓準(zhǔn)決策落實(shí)過程中不落實(shí)的環(huán)節(jié)和問題，也就是抓準(zhǔn)阻礙決策落實(shí)的難點(diǎn)。這就要求督查人員必須站在全局的高度，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，求真務(wù)實(shí)、敢于碰硬的作風(fēng)，對(duì)影響落實(shí)的“梗阻點(diǎn)”抓得準(zhǔn)，查得出，督得實(shí)。為進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，縣委、縣政府制定了《關(guān)于治理“三亂”創(chuàng)造良好經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的實(shí)施意見》，設(shè)置了5條“高壓線”。針對(duì)個(gè)別執(zhí)法部門執(zhí)行不力或落實(shí)不到位問題，及時(shí)組織縣委督查室、政府辦督辦科、紀(jì)檢委執(zhí)法室成立調(diào)查組，深入20多家企業(yè)、4個(gè)專業(yè)市場(chǎng)、75個(gè)個(gè)體工商戶進(jìn)行調(diào)查走訪，查出了存在問題較多的6個(gè)執(zhí)法問題，調(diào)查組如實(shí)呈報(bào)縣委領(lǐng)導(dǎo)，引起了縣委高度重視，縣委在對(duì)這些部門進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育的同時(shí)，責(zé)令其制定了限期整改措施，并嚴(yán)格落實(shí)，有效遏制了“三亂”蔓延，增強(qiáng)了治理的整體效果。

四、抓實(shí)“空白點(diǎn)”。即在督查領(lǐng)域上進(jìn)一步拓寬，在督查方法進(jìn)一步創(chuàng)新。一是拓寬督查領(lǐng)域。在抓好縣委重大決策和重要工作部署督查的基礎(chǔ)上，延伸督查“觸角”，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)大事實(shí)事納入督查范疇，年初，我們及時(shí)下發(fā)通知，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)將今年確定的大事實(shí)事上報(bào)縣委督查室，然后以“督查專報(bào)”形式匯編印發(fā)，并每月組織一次抽查，每季度組織一次普查，使各級(jí)部門抓落實(shí)的積極性普遍得到提高。二是創(chuàng)新督查方法。對(duì)跟蹤督查、新聞督查，通報(bào)督查，聯(lián)合督查等多種督查方法進(jìn)行綜合運(yùn)用，為推進(jìn)我縣農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，我們?cè)谏钊胝{(diào)查的基礎(chǔ)上，寫出了《我縣農(nóng)業(yè)如何對(duì)接市場(chǎng)》調(diào)查報(bào)告。同時(shí)，將部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展“訂單農(nóng)業(yè)”的好經(jīng)驗(yàn)、好做法在專報(bào)刊登，這種有建議、有經(jīng)驗(yàn)的督查活動(dòng)，為其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村提供了可供借鑒的路子，使全縣農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐明顯加快。

報(bào)送：市委督查室，市委常委、市人大、政府、政協(xié)、紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)同志

送發(fā)：市直有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志，縣（市、區(qū)）委書記

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第二篇：提高教學(xué)質(zhì)量 關(guān)鍵抓住四個(gè)點(diǎn)

提高教學(xué)質(zhì)量

關(guān)鍵抓住“四個(gè)點(diǎn)”

——枝江一中教學(xué)管理改革的探索與實(shí)踐

我校是湖北省最佳文明單位，湖北省人民政府命名的省級(jí)“示范學(xué)校”。十八年來，學(xué)校已初步形成了自己的辦學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，辦學(xué)業(yè)績(jī)得到了社會(huì)各方面的充分肯定。特別是近年來，我們把握時(shí)代特點(diǎn)，高舉改革大旗，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高辦學(xué)水平為根本目標(biāo)，在教學(xué)管理上抓住“四點(diǎn)”。不斷深化教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新和改革，大膽地開展教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，取得了顯著成績(jī)，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。我們的主要做法和體會(huì)是：

一、攀登教育思想管理的“制高點(diǎn)”

教學(xué)管理，首先是教學(xué)思想的引導(dǎo)和滲透。思想這個(gè)東西，看不見，捉不住，卻又以一種強(qiáng)大的慣性支配和左右著教師的行為。傳統(tǒng)教育觀念派生出來的種種教育弊端，是我們?nèi)嫱七M(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大阻力；以片面追求升學(xué)率為特征的應(yīng)試教育，是當(dāng)前影響全面提高教育質(zhì)量的集中表現(xiàn)。如果不樹立正確的教育教學(xué)思想，教學(xué)管理就會(huì)寸步難行，教學(xué)研究就會(huì)事倍而功半。

——轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育為構(gòu)建“金字塔”服務(wù)的目標(biāo)觀，真正確立基礎(chǔ)教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，為提高全民族素質(zhì)服務(wù)的目標(biāo)觀。

——轉(zhuǎn)變讀書為升學(xué)，“英才”即人才的觀念，確立多層次，多規(guī)格育才，多渠道、多途徑成才，能為“四化”建立“添磚加瓦”即是人才的人才觀。

——轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論質(zhì)量，以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體、美、勞 和諧發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)揮，看重社會(huì)和高校評(píng)價(jià)的質(zhì)量觀。

——轉(zhuǎn)變偏愛學(xué)習(xí)尖子、歧視差生、厭惡后進(jìn)生等“愛生有別”的教學(xué)觀，確立面向全體、對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)、終身負(fù)責(zé)而因材施教的教學(xué)觀。要求每一個(gè)教師都要明確：以學(xué)生為起點(diǎn)，學(xué)校一切教學(xué)工作都是為了使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展；以師生關(guān)系為基礎(chǔ)，師生關(guān)系是教學(xué)、生活賴以建立的基礎(chǔ)；以興趣為橋梁，興趣是學(xué)生主體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；以鼓勵(lì)為方法，鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)，積極進(jìn)取的手段；以成功為原則，成功是教學(xué)效果的最高準(zhǔn)則。

擺脫陳舊、過時(shí)的觀念，說起來容易做起來難。我們從提出一些鮮明而具體的教育觀念入手，來引導(dǎo)教師捕捉住最強(qiáng)的教育理念。創(chuàng)新教育提出來后，老師們感到這一理論高深莫測(cè)，我們提出了“創(chuàng)新不需要天才，創(chuàng)新只在于找出新的改進(jìn)方法”的觀點(diǎn)，讓教師看得見，悟得透。一個(gè)班，學(xué)生總是參差不齊，我們鼓勵(lì)教師要“把學(xué)生差異作為一種教育資源來開發(fā)”。學(xué)校數(shù)學(xué)教研組根據(jù)目前教學(xué)中存在的“優(yōu)生吃不飽，后進(jìn)生吃不了”的矛盾，在學(xué)校以往“班內(nèi)分層”、“培優(yōu)、輔差”等教學(xué)實(shí)踐所取得成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽改革，進(jìn)行了“分層教學(xué)”實(shí)驗(yàn)研究。即根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，分層組合進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并實(shí)行升、降層，此舉，全面提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，優(yōu)化了同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，使各層學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都有了較大的提高，取得了較明顯的階段性成果。他們撰寫的階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在省數(shù)學(xué)年會(huì)中獲得一等獎(jiǎng)。我們引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種訓(xùn)練，一種終身的培訓(xùn)。學(xué)校將不再是獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，入學(xué)學(xué)習(xí)階段將不再是唯一的培訓(xùn)時(shí)期，學(xué)校的主要任務(wù)在于使學(xué)生掌握對(duì)自己的知識(shí)提出質(zhì)疑的能力，在于培養(yǎng)學(xué)生掌握一種認(rèn)識(shí)事物，解決客觀問題的方法。正是如此，我們?cè)谡n時(shí)緊張的情況下，專門每周開設(shè)了一課學(xué)法課。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，晚自習(xí)從來不分配到科任教師，一律為學(xué)生自己學(xué)習(xí)。面對(duì)教師爭(zhēng)搶自習(xí)的現(xiàn)象，我們明確提出了“種好自己的自留地，不侵占他人的責(zé)任田”的要求，并且要求課堂教學(xué)力爭(zhēng)做到“教學(xué)內(nèi)容精而少，教學(xué)方法活而巧，教學(xué)效果實(shí)而好”。

二、狠抓教學(xué)質(zhì)量管理的“著力點(diǎn)”

在狠抓教學(xué)質(zhì)量過程中，我們把評(píng)價(jià)、常規(guī)、課堂作為教學(xué)管理的三大“著力點(diǎn)”，嘗到了許多甜頭。

（一）突出“三.三”制的評(píng)價(jià)力度

所謂“三.三”制是指學(xué)校建立了三系三復(fù)合的評(píng)價(jià)模式。一個(gè)“三”是指三種評(píng)價(jià)對(duì)象構(gòu)成三個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。一是組織評(píng)價(jià)系統(tǒng)，即對(duì)學(xué)校——教務(wù)處——教研組、年級(jí)組——備課組這一系統(tǒng)作出評(píng)價(jià)；二是教師工作狀況和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)；三是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)。還有一個(gè)“三”是指教育評(píng)價(jià)手段中的三個(gè)主要因素，即三個(gè)維度與教學(xué)管理中的三個(gè)方面完全統(tǒng)一并復(fù)合為一體。一是評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系與工作目標(biāo)完全復(fù)合；二是評(píng)價(jià)方法、技術(shù)與管理方法、技術(shù)復(fù)合；三是評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與行政管理調(diào)控復(fù)合。

按照這樣一種模式，通過教學(xué)管理整合在一起，發(fā)揮了促進(jìn)教學(xué)改革和發(fā)展的整體功能，起到了提高教學(xué)質(zhì)量運(yùn)行機(jī)制的動(dòng)力作用。

首先，依據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和改革的需要確定評(píng)價(jià)體系。學(xué)校于1999年擬定了《枝江一中十年發(fā)展規(guī)則和五年奮斗目標(biāo)》；1999年人事制度改革后，選舉產(chǎn)生了新的校長(zhǎng)，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子又?jǐn)M定了《1999——2002年校長(zhǎng)任期目標(biāo)》，這一目標(biāo)出臺(tái)后，教務(wù)處、年級(jí)組等處室又分別擬定目標(biāo)，分別與主管校長(zhǎng)簽定責(zé)任狀。備課組、教師又分別與年級(jí)組簽定了目標(biāo)責(zé)任狀。這些責(zé)任狀就成了考核評(píng)價(jià)各單位、教師的依據(jù)。從整體看，這個(gè)目標(biāo)體系的設(shè)置，其“管理需要”色彩也是很濃的，且隨著每一年學(xué)校整體目標(biāo)的變化，個(gè)別指標(biāo)也是變化的。如1999年，為保證“省級(jí)示范學(xué)校”評(píng)估一次性通過，在考核目標(biāo)中，都增加了“課堂教學(xué)不合格，一次性否決”的條款。十年來，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，逐步建立起了完善的評(píng)價(jià)體系，形成了3大系統(tǒng)、31項(xiàng)評(píng)價(jià)方案的考核評(píng)價(jià)體系，有力地推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)管理。

其次與工作過程同步的評(píng)價(jià)過程。我們?cè)u(píng)價(jià)基層單位組織和教師的操作過程是與管理過程、教師的工作過程同步的一種“即時(shí)”評(píng)價(jià)，而不是一次性的終結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)貫穿于教師教學(xué)的全過程，工作進(jìn)行到哪一步，評(píng)價(jià)就跟到哪一步。使教務(wù)處、教研組、年級(jí)組的檢查、督促指導(dǎo)過程變成了評(píng)價(jià)過程。這樣的評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)行為的調(diào)控作用就大大增強(qiáng)了。如教務(wù)處設(shè)計(jì)了一張《課堂教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查周報(bào)表》，每一個(gè)班在每周末，要將本周內(nèi)各學(xué)科教師在普通話、提問、電教手段、作業(yè)布置與批改、下班輔導(dǎo)等方面進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，交教務(wù)處，教務(wù)員再對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。一學(xué)期下來，還很能看出一些問題。又如對(duì)教師工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)，學(xué)校也明確規(guī)定，教研組、備課組必須每周檢查教師的常規(guī)教學(xué)，每月25日將結(jié)果報(bào)教務(wù)處，與結(jié)構(gòu)工資硬性掛鉤。教務(wù)處也隨時(shí)抽查，每月以教學(xué)通報(bào)的形式，向全校通報(bào)教學(xué)檢查情況。

其三，充分地利用評(píng)價(jià)結(jié)果，逐步樹立學(xué)校評(píng)價(jià)的權(quán)威性。評(píng)價(jià)結(jié)果的處理，既是上一個(gè)評(píng)價(jià)周期的總結(jié)性環(huán)節(jié)，也是下一個(gè)評(píng)價(jià)周期的開始，將直接影響到評(píng)價(jià)的功能和作用的發(fā)揮，且處理方式不同，評(píng)價(jià)產(chǎn)生的效度和信度也是不一樣的。我們明確提出了“科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具、周密安排評(píng)價(jià)過程、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果”的要求，在處理方式上，一是作為獎(jiǎng)懲、聘任教師的重要依據(jù)。無論是對(duì)單位、個(gè)人的獎(jiǎng)懲，還是評(píng)先、職務(wù)晉升、提拔干部、聘任教師，都與評(píng)價(jià)結(jié)果掛鉤。今年暑期聘任教師，我們先全面組織評(píng)價(jià)工作，后以評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)實(shí)施“末位淘汰制”，首次落聘18人，但沒有一人鬧意見。最終落聘的4個(gè)均是考評(píng)分在最后的幾名。二是作為調(diào)整教學(xué)管理工作的重要參數(shù)。無論是對(duì)宏觀工作層面，還是對(duì)個(gè)人工作，都通過數(shù)據(jù)來全面、準(zhǔn)確、細(xì)致地分析。

（二）突出常規(guī)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度

長(zhǎng)期以來，我們的常規(guī)教學(xué)往往是“重教輕學(xué)”，“重知識(shí)，輕能力”、“重學(xué)習(xí)輕習(xí)慣”、“重結(jié)果輕過程”，忽視了教學(xué)過程中的質(zhì)量監(jiān)控。針對(duì)這種情況，在常規(guī)教學(xué)中，加大了質(zhì)量監(jiān)控的力度。

強(qiáng)化四級(jí)質(zhì)量監(jiān)控管理。教師自我監(jiān)控——每一階段知識(shí)教學(xué)結(jié)束后應(yīng)有書面質(zhì)量分析，教案整理檢查，這是重要的一環(huán)。教研組監(jiān)控——期中、期末兩次質(zhì)量分析必須深入、透徹，發(fā)揮其導(dǎo)向作用。今年還與同類學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一命題考試、聯(lián)合質(zhì)量分析的教研活動(dòng)，使這一環(huán)節(jié)更為有力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)監(jiān)控——每學(xué)期在期中前后組織一次全校性的課堂教學(xué)調(diào)查診斷活動(dòng)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教研組長(zhǎng)深入課堂，隨機(jī)聽課，診斷評(píng)價(jià)，找出不利于提高教學(xué)質(zhì)量的問題，學(xué)校再有針對(duì)性的提出指導(dǎo)性意見。如本學(xué)期7——8兩周共聽課139節(jié)次，被聽課教師77人，占專任教師的63.7%。市教育局全面質(zhì)量監(jiān)控——市教育局每年組織一次“兩全視導(dǎo)”活動(dòng)，（全方位、全過程），全面檢查學(xué)校教學(xué)管理狀況和教師教學(xué)狀況，以督促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理全面到位。正是依照規(guī)章制度，加大了質(zhì)量監(jiān)控力度，學(xué)校形成了求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)善導(dǎo)，生動(dòng)活潑，開拓創(chuàng)新的教風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（三）突出課堂教學(xué)的管理力度

一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的升降，一個(gè)學(xué)科教學(xué)水平的高低，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，可以說都取決于課堂教學(xué)效率的高低。因此，學(xué)校加大了課堂教學(xué)管理的力度。

如何管理課堂，我校注重了“七管”，管方向，保障課堂教學(xué)緊緊圍繞確定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，減少課堂隨意性、盲目性、模糊性，提高課堂的方向性、針對(duì)性、有效性；管容量，保證課堂教學(xué)的知識(shí)量、思維量、能力量、訓(xùn)練量等要素比例恰當(dāng)，構(gòu)成完整；管難度，課堂教學(xué)的知識(shí)、能力、水平程度使學(xué)生可以接受；管程序，就是要通過強(qiáng)有力的手段，敦促教師樹立優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的意識(shí)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)成的行之有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；管時(shí)間，合理的分配教學(xué)時(shí)間；管教法，從教學(xué)方法的角度強(qiáng)化課堂管理，保證教學(xué)方法的科學(xué)性、豐富性、靈活性；管氣氛，營(yíng)造課堂群體心理氣氛。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們督促教師編教學(xué)計(jì)劃和擬定目標(biāo)，開展課堂教學(xué)模式研究活動(dòng)，將課堂45分鐘改為40分鐘，開展學(xué)生整體評(píng)教活動(dòng)，都意在將這一思想貫徹落實(shí)。本學(xué)期教務(wù)處新出臺(tái)了《枝江一中課堂教學(xué)規(guī)范》，對(duì)老師的課堂教學(xué)提出了明確要求。使課堂教學(xué)真正達(dá)到“三句話”（教學(xué)內(nèi)容精而少，教學(xué)方法活而巧，教學(xué)效果實(shí)而好）的要求。

三、加固提高教學(xué)質(zhì)量的“支撐點(diǎn)”

全面提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，關(guān)鍵仍在教師。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)和建設(shè)，是鞏固教育教學(xué)質(zhì)量的重要“支撐點(diǎn)”。

為了提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，我們注重突出“三個(gè)優(yōu)化”。優(yōu)化教師的職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)道德是構(gòu)成自身素質(zhì)的重要因素之一，良好的教師職業(yè)道德素質(zhì)，本身就是一種無形的教育力量，而師德的核心是“愛學(xué)生”。為此，我們制定了《教職工學(xué)習(xí)制度》，定期有主題地組織學(xué)習(xí)。擬定了《文明教師忌事忌語》，樹立良好的教師形象。每年推出一批先進(jìn)典型，樹立教師學(xué)習(xí)的榜樣。優(yōu)化教師的身體素質(zhì)。我們打出了“健康第一”的口號(hào)，把“在講臺(tái)上奉獻(xiàn)四十年”作為人生奮斗的目標(biāo)。我們要求教師與學(xué)生一道做課間操。工會(huì)每月組織一次群體活動(dòng)比賽，充實(shí)教師文化生活；每年組織一次身體健康檢查，引導(dǎo)教師時(shí)時(shí)關(guān)注身體健康。優(yōu)化教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，狠抓課堂教學(xué)，以“功夫放在備課上，本領(lǐng)顯在課堂上”為中心，開展了“青藍(lán)杯”、“中流杯”、“紅燭杯”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和展示課活動(dòng)，重點(diǎn)突出了教師基本功的訓(xùn)練和提高。為了提高教師教改和科研能力，組織多種專題講座，印發(fā)專題教育資料，每學(xué)期組織一次教育理論考試，還幫助教師確立研究課題，撰寫論文。

我校現(xiàn)有在崗專任教師120名，其中30——40歲的教師36名，30歲以下的教師63名，占52.1%，青年教師是枝江一中的希望所在，是一支很有潛力可挖的生力軍。為使青年教師成長(zhǎng)，學(xué)校采取措施，千方百計(jì)地加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校制定了《青年教師三年過五關(guān)考核辦法》，力爭(zhēng)一年適應(yīng)，二年掌握教學(xué)基本功，三年獨(dú)立工作。青年教師上崗后，對(duì)他們進(jìn)行“四個(gè)三”的教育，即要有“三氣”（具有開拓進(jìn)取的銳氣，勇于向上的朝氣，擺脫平庸、不甘落后的英氣）、“三個(gè)一”（一手好字，一口標(biāo)準(zhǔn)話，一篇好文章）、“三個(gè)心”（虛心，拜一位老教師為師；恒心，做到愛崗敬業(yè)；愛心，真正地?zé)釔蹖W(xué)生。）、“三節(jié)課”（入格課，提高課，匯報(bào)課）。對(duì)青年教師的培養(yǎng)，我們沒停留在一般性的培養(yǎng)上，而是讓更多的青年教師在實(shí)踐中摔打，成為奉獻(xiàn)型、業(yè)務(wù)型、研究型的“三型”教師。學(xué)校鼓勵(lì)青年教師堅(jiān)持業(yè)余為主、在崗為主、自學(xué)為主的進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)代化的技能。不惜重金，派教師外出學(xué)習(xí)，先后有20多名青年教師參加省市教育教學(xué)研討會(huì)。倡導(dǎo)青年教師“學(xué)點(diǎn)理論、搞點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、寫點(diǎn)文章”，抓住機(jī)會(huì)展示自己的才華。近幾年，一批青年優(yōu)秀教師脫穎而出。1998年來，有16名教師主講宜昌市級(jí)以上公開課，10名教師在市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中付偉老師獲化學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，謝輝志老師獲湖北省政治優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，陳士武老師獲湖北省勞技優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，創(chuàng)下了我校歷史上最好成績(jī)。研究之風(fēng)濃郁，1998年以來，青年教師在省級(jí)刊物上發(fā)表論文34篇，有三名青年教師被認(rèn)定為宜昌市學(xué)科帶頭人。

四、強(qiáng)攻提高教學(xué)質(zhì)量的“突破點(diǎn)”

找準(zhǔn)出擊的突破口，從而積累經(jīng)驗(yàn)，從點(diǎn)到面，各個(gè)擊破，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，這是枝江一中多年來的一條成功經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)攻的突破點(diǎn)有二個(gè)。

一是調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，狠抓“三類課程”的落實(shí)。我們提出，在三類課程中，必修課是基礎(chǔ)和重點(diǎn)，選修課和活動(dòng)課是難點(diǎn)。只有夯實(shí)基礎(chǔ)、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，素質(zhì)教育才能有所突破。為此，我們明確了在實(shí)施“三類課程”教學(xué)中，堅(jiān)持課內(nèi)課外相互滲透、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的思想，確定了以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)為目的開設(shè)選修課和活動(dòng)課的原則，逐步提高了選修課、活動(dòng)課的教學(xué)時(shí)間比例。每周開設(shè)知識(shí)型、技能型活動(dòng)課各一次，新開設(shè)了英語沙龍、哲學(xué)沙龍、合唱培訓(xùn)、器樂演奏知識(shí)培訓(xùn)，象棋、圍棋、形體訓(xùn)練等多種活動(dòng)課程。原有文學(xué)社、數(shù)理化培優(yōu)輔差、天文觀測(cè)、勞技操作訓(xùn)練等活動(dòng)課得到了加強(qiáng)。活動(dòng)課程共計(jì)38種。學(xué)生自發(fā)組織的足球比賽、周末系列活動(dòng)也得到了健康引導(dǎo)。教務(wù)處還擬定了旨在培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的《“一人一技”考核實(shí)施方案》。每學(xué)期舉辦一次“科技周”活動(dòng)，目前學(xué)校已形成了課內(nèi)外相結(jié)合的“三類課程”體系，涌現(xiàn)了一批全面發(fā)展，有一技之長(zhǎng)的學(xué)生典型。中央教科所和省教研室的專家對(duì)我校注重提高學(xué)生素質(zhì)的辦學(xué)指導(dǎo)思想給予了高度評(píng)價(jià)。

二是加大教育教學(xué)科研力度。學(xué)校制訂了以教育科研為先導(dǎo)，以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)的工作方針，明確提出了常規(guī)教研與課題研究要兩手抓，兩手都要硬，只有兩翼齊飛，才能為枝江一中這艘航船添加新的動(dòng)力源。要求常規(guī)教研重點(diǎn)圍繞課堂教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)等三個(gè)方面展開；課題研究重點(diǎn)圍繞教學(xué)模式探討、教學(xué)過程整體優(yōu)化和學(xué)生的潛能與非智力因素發(fā)展等三個(gè)方面展開。提出了力爭(zhēng)五年內(nèi)出一批在省內(nèi)乃至全國(guó)有影響的科研成果的目標(biāo)。為此，我們成立了教育科研機(jī)構(gòu)——教育科學(xué)研究室，創(chuàng)辦了內(nèi)部刊物——《教與學(xué)》，制定出臺(tái)了《教育科研成果獎(jiǎng)實(shí)施辦法》，還邀請(qǐng)了北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師鄭日昌教授，宜昌市教研中心李緒德主任，王鎮(zhèn)副主任等專家學(xué)才來校為教師作教育科研輔導(dǎo)講座，安排4位教師赴北京、廣州等地參加教育科研學(xué)術(shù)活動(dòng)，組織全體教師學(xué)習(xí)教育科研的理論與方法。

學(xué)校科研如何才能與教學(xué)緊緊結(jié)合起來呢？以往“課題”與“課堂”存在明顯距離，“教”與“研”是分離的“兩張皮”。在實(shí)踐中，我們將鈄“問題課題化，課題大眾化”，以此推動(dòng)科研與教學(xué)工作。“問題課題化，課題大眾化”就是通過聽課、評(píng)課、調(diào)查等形式，找到教學(xué)中存在的實(shí)際問題，從中提練出課題加強(qiáng)研究、形成成果，然后再將成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。如在課堂教學(xué)效率調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)注入式、復(fù)制式的教學(xué)現(xiàn)象依然嚴(yán)重，我們?cè)凇敖藤F引導(dǎo)、學(xué)貴創(chuàng)造”理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建了“啟發(fā)——?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)校整體教學(xué)模式。各學(xué)科在總體教學(xué)模式之下又提煉出了符合各科教學(xué)特點(diǎn)的學(xué)科模式，如語文的“導(dǎo)練”教學(xué)模式、數(shù)學(xué)的“問題解決”教學(xué)模式，英語的“復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、操練、練習(xí)、鞏固”五步教學(xué)模式，政治的“三自一導(dǎo)”教學(xué)模式，物理的“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——分解探究”教學(xué)模式等等，以教學(xué)模式為載體，充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線、創(chuàng)造為核心的素質(zhì)教育的教學(xué)觀，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到加強(qiáng)，創(chuàng)造能力得到了提高。目前，我校的課題研究呈現(xiàn)喜人的態(tài)勢(shì)。一是規(guī)范、有序。先后出臺(tái)了《課題招標(biāo)實(shí)施方案》、《教育科研管理制度》、《教育科研成果獎(jiǎng)實(shí)施辦法》、《教育理論學(xué)習(xí)與考試制度》等規(guī)章制度；二是立項(xiàng)課題多，有中科院心理所的《元認(rèn)知與教學(xué)干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究》、省級(jí)《高中語文課程教材實(shí)驗(yàn)研究》、《德育途徑與方法研究》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與素質(zhì)教育研究》、《數(shù)學(xué)分層次教學(xué)研究》、《高中物理教學(xué)與STS教育相結(jié)合》、《高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生潛能開發(fā)研究》等七個(gè)省部級(jí)課題，還有歷史、政治、數(shù)學(xué)、英語等市級(jí)課題四個(gè)。三是科研成果不斷涌現(xiàn)。本學(xué)期12月中旬即將對(duì)語文課題進(jìn)行驗(yàn)收。近幾年來，圍繞每一個(gè)課題撰寫的論文有數(shù)十篇在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表，先后有十篇論文獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)一、二等獎(jiǎng)。

三是以教育手段現(xiàn)代化為突破口，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。在課堂教學(xué)改革上，我們不再局限于課程內(nèi)容組織的優(yōu)化，更主要依賴于教學(xué)手段和教學(xué)策略的優(yōu)化。推行課堂多媒體教學(xué)也就成了提高課堂教學(xué)效益的重頭戲。我校成立了以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段工作小組，全面統(tǒng)籌推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)的工作。為了提高教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)制作多媒體的能力，先后舉辦了四期計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)班，二期課件開發(fā)的專題培訓(xùn)班。目前，50歲以下教師計(jì)算機(jī)操作合格率達(dá)100%，35歲以下教師能進(jìn)行課件開發(fā)設(shè)計(jì)的教師達(dá)80%。學(xué)校成立了多媒體課件開發(fā)小組，開發(fā)小組在全校開展了“三個(gè)一”的活動(dòng)。即要求35歲以下教師每學(xué)期至少設(shè)計(jì)一個(gè)較成熟的多媒體課件，至少上一節(jié)多媒體教學(xué)研究課，寫一篇多媒體學(xué)科教學(xué)論文。到目前為止，物理、化學(xué)、政治等學(xué)科教師已編制出與教材配套的多媒體系列課件，政治、物理、勞技等學(xué)科多媒體課件受到了省市專家的好評(píng)。其中，政治教師謝輝志設(shè)計(jì)的課件《國(guó)際價(jià)格》榮獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課件獎(jiǎng)，他用多媒體執(zhí)教的《矛盾的特殊性》一課獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

實(shí)踐證明，“管理出效率”，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的一個(gè)永恒的話題。我們將進(jìn)一步完善管理機(jī)制、抓住關(guān)鍵問題，探索新時(shí)期教學(xué)管理特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

第三篇：做好督查工作要注意抓住“三點(diǎn)”

現(xiàn)在，督促檢查工作有兩個(gè)新變化：一是督查工作逐步得到加強(qiáng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)長(zhǎng)期以來部署多、檢查少的現(xiàn)象有了明顯改善；二是工作逐漸由簡(jiǎn)單的文書催辦向高層次轉(zhuǎn)變，各級(jí)黨委越來越需要督查工作發(fā)揮參謀助手作用。那么，面對(duì)督查工作的新形勢(shì)，如何才能當(dāng)好黨委的參謀助手呢？通過幾年來的實(shí)踐，我們感到，做好督查工作必須抓住黨委工作的重點(diǎn)、工作落實(shí)的難

點(diǎn)和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。第一，要抓住重點(diǎn)。黨委督查工作的重點(diǎn)是黨的路線、方針、政策和黨委的重大決策、重要工作部署的貫徹落實(shí)。也就是黨委各個(gè)時(shí)期的中心工作。所以督查工作要緊緊抓住黨委決議、決定中主要任務(wù)的落實(shí)，這樣才能保證黨委重大決策的貫徹落實(shí)。例如中，縣委黨群工作內(nèi)容很多，我們主要突出五個(gè)方面，解決五個(gè)問題。一是查實(shí)施黨建“三項(xiàng)工程”和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)情況，解決如何為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)提供有力的組織保證問題；二是查黨的十二屆七中全會(huì)精神的宣傳貫徹、思想政治工作規(guī)范化管理情況，解決如何為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)提供良好的輿論環(huán)境問題；三是查對(duì)違紀(jì)案件的處理和清理糾正行業(yè)不正之風(fēng)情況，解決如何為經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航問題；四是查依法監(jiān)督、民主監(jiān)督情況，解決如何為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供穩(wěn)定的民主政法環(huán)境問題；五是查“對(duì)對(duì)致富戶尋找致富路”、“圍繞政府辦實(shí)事幫助基層解難題”活動(dòng)情況，解決如何為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供廣泛的群眾基礎(chǔ)問題。這樣立項(xiàng)各有側(cè)重，效果很好。

第二，要抓住難點(diǎn)。所謂難點(diǎn)就是在落實(shí)工作中的不落實(shí)或難以落實(shí)的問題。比如，有些工作難于掌握標(biāo)準(zhǔn)，不便于督促檢查；有些工作直接涉及到有關(guān)部門的自身利益，落實(shí)阻力較大。對(duì)于這些問題，除了采取把工作任務(wù)量化、細(xì)化的辦法進(jìn)行階段性檢查以外，還應(yīng)多管齊下，集中力量突破難點(diǎn)。如縣委、縣政府為了解決行路難的問題，決定對(duì)縣城中央大街改建水泥路。但是，一些單位對(duì)運(yùn)輸筑路所需的砂子行動(dòng)緩慢，直接影響著工程進(jìn)度。對(duì)此，我們經(jīng)過同筑路指揮部、城建等部門多次研究，制定出了立體督辦的方案。即，縣委辦以《通知單》、《催辦函》的形式立項(xiàng)下達(dá)，筑路指揮部從有關(guān)部門抽調(diào)人員登門催辦，城建部門采取票據(jù)結(jié)算等方式掌握工作進(jìn)度，促進(jìn)了運(yùn)輸砂子任務(wù)的完成。

第三，要抓住熱點(diǎn)。熱點(diǎn)問題是指某個(gè)時(shí)期引起社會(huì)普遍關(guān)注，使領(lǐng)導(dǎo)和同志們最關(guān)心和最擔(dān)心的問題。這一問題一旦處理不好，就會(huì)造成不良影響。給國(guó)家、社會(huì)和人民群眾帶來嚴(yán)重?fù)p失。今年五月，國(guó)家出臺(tái)了調(diào)整糧油統(tǒng)銷政策。這一時(shí)期糧油調(diào)價(jià)成了社會(huì)上的熱點(diǎn)問題。為了保證國(guó)家糧油調(diào)政策平穩(wěn)出臺(tái)，我們根據(jù)縣級(jí)六個(gè)班子會(huì)議的部署，協(xié)調(diào)財(cái)政、物價(jià)、糧食、工商等部門開展了深入調(diào)查，疏通強(qiáng)化加工、調(diào)運(yùn)、銷售環(huán)節(jié)，千方百計(jì)地保證糧油和大眾化食品的供應(yīng)，防止了搭車漲價(jià)和哄抬物價(jià)現(xiàn)象的發(fā)生，穩(wěn)定了社會(huì)，保證了國(guó)家糧油調(diào)價(jià)政策的順利出臺(tái)。

第四篇：抓住教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)[范文模版]

抓住教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)

在教學(xué)中，鉆研與處理教材乃至課堂教學(xué)中，除了重難點(diǎn)外，還存在一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的問題，教學(xué)就是要在確定與處理教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)上下功夫。只有把握好關(guān)鍵，才能突破難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)。這是優(yōu)化教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是提高《船舶精通急救》課堂效率的重要途徑。

在新課學(xué)習(xí)中，教學(xué)的重難點(diǎn)總是與學(xué)生原有知識(shí)存在一些距離，教學(xué)的任務(wù)就是縮短乃至消除這種距離。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)突出反映了學(xué)生在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)上的矛盾性，體現(xiàn)了教材內(nèi)容上已學(xué)知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系與銜接，展示了教學(xué)過程中由感知教材向理解教材的合理過渡。因此，確定與處理好教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)于順利學(xué)習(xí)新知識(shí)能起決定性的作用。

在鉆研教材時(shí)，弄清教材內(nèi)容的層次與聯(lián)系，明確重難點(diǎn)是抓關(guān)鍵點(diǎn)的基礎(chǔ)。例如《精通急救》中人體解剖與生理學(xué)這部分內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是人體九大系統(tǒng)的器官及其功能。由于這部分內(nèi)容學(xué)生初次接觸，而我校培養(yǎng)學(xué)生今后是為了在船舶上任職。要求他們有一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)和急救技能。在這一章的學(xué)習(xí)中人體的結(jié)構(gòu)及九大系統(tǒng)，是即聯(lián)系又各有不同，理解這一部分存在一些困難，這就是教學(xué)的難點(diǎn)所在。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我利用實(shí)訓(xùn)室中的骨架模具和臟器模具，分系統(tǒng)做個(gè)講解，每個(gè)系統(tǒng)講到的臟器，讓學(xué)生對(duì)照模具觀察，然后再講解其功能。這樣就能把握教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，利用直觀教學(xué)順利地達(dá)到突破重難點(diǎn)的教學(xué)目的。所以，關(guān)鍵點(diǎn)是“課眼”，處理好了，在整個(gè)教學(xué)過程中能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

第五篇：不是員工沒有工作熱情,只是你沒有抓住關(guān)鍵點(diǎn)

不是員工沒有工作熱情，只是你沒有抓住關(guān)鍵點(diǎn) 無論是大中型還是小型企業(yè)，員工工作熱情不高的現(xiàn)象隨處可見，企業(yè)人力資源的價(jià)值得不到最大化，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益得不到提高。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是企業(yè)的管理存在一定的問題。研究得出，人力資源管理主要是通過激勵(lì)來實(shí)現(xiàn)的。所謂激勵(lì)，就是管理者遵循人的行為規(guī)律，運(yùn)用多種有效的方法和手段，最大限度地激發(fā)下屬的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。由此可見，激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用得好壞是決定企業(yè)興衰的一個(gè)重要因素，如何運(yùn)用好激勵(lì)機(jī)制也就成為各個(gè)企業(yè)面臨的重要問題。

一、影響激勵(lì)的主要因素

縱觀佛魯姆的期望理論和波特的綜合激勵(lì)理論，我們不難發(fā)現(xiàn)員工工作努力程度的大小，取決于員工對(duì)獎(jiǎng)酬價(jià)值的主觀評(píng)價(jià)，以及對(duì)努力與績(jī)效關(guān)系、績(jī)效與獎(jiǎng)酬關(guān)系的感知情況。一個(gè)員工的績(jī)效如何，是由許多復(fù)雜因素綜合作用的結(jié)果，但其中激勵(lì)機(jī)制的有效性是最重要的因素。

二、員工激勵(lì)應(yīng)注意的問題

1、激勵(lì)不等于獎(jiǎng)勵(lì)，它包括激發(fā)和約束兩個(gè)方面

2、精神激勵(lì)不容忽視

3、平均分配等于無激勵(lì)，企業(yè)每位員工的努力程度不一樣，獎(jiǎng)金激勵(lì)時(shí)應(yīng)有差別。

三、建立有效的激勵(lì)機(jī)制

1、建立科學(xué)的、公正的激勵(lì)機(jī)制

2、精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)并重

3、綜合運(yùn)用工作激勵(lì)和參與激勵(lì) 工作本身具有激勵(lì)力量，沒有人喜歡平庸，尤其對(duì)于那些年紀(jì)輕、干勁足的員工來說，富有挑戰(zhàn)性的工作和成功的滿足感，比實(shí)際拿多少薪水更有激勵(lì)作用。企業(yè)可以根據(jù)自身的特點(diǎn)靈活運(yùn)用工作激勵(lì)，并創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。此外，還可通過員工與崗位的雙向選擇，使員工對(duì)自己的工作有一定的選擇權(quán)。

4、對(duì)員工分層次進(jìn)行激勵(lì) 根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，企業(yè)的不同層次的員工對(duì)于激勵(lì)的需求是不盡相同的，企業(yè)應(yīng)根據(jù)不同員工的需求體現(xiàn)差異。

5、根據(jù)員工需求，實(shí)施個(gè)性化激勵(lì) 在管理實(shí)踐中，對(duì)于不同的員工應(yīng)當(dāng)考慮個(gè)體差異，具體分析，找到激勵(lì)他們的因素，采取不同的激勵(lì)方法，有針對(duì)性地進(jìn)行激勵(lì)。

6、獎(jiǎng)懲并用，引入末位淘汰機(jī)制 人們面對(duì)壓力時(shí)，總會(huì)試著將它轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。末位淘汰制是為提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，對(duì)員工進(jìn)行合理排序，對(duì)排名在后的員工，按一定的比例或數(shù)量進(jìn)行調(diào)崗、降職或辭退。其目的是通過對(duì)末位的強(qiáng)行淘汰來增強(qiáng)員工的危機(jī)感和緊迫感，提高員工的工作質(zhì)量和工作效率。

通過試驗(yàn)，運(yùn)用科學(xué)的手段、靈活的制度調(diào)動(dòng)人的情感和積極性。無論什么樣的企業(yè)要發(fā)展都離不開人的創(chuàng)造力和積極性，因此企業(yè)一定要重視對(duì)員工的激勵(lì)。激勵(lì)的方式多種多樣，企業(yè)要根據(jù)實(shí)際情況，綜合運(yùn)用多種激勵(lì)機(jī)制，真正建立起適應(yīng)企業(yè)特色、時(shí)代特點(diǎn)和員工需求的激勵(lì)體系，激發(fā)員工的潛力和工作熱情，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。