第一篇：太平小學校加強生字記憶工作總結

太平小學校加強生字記憶工作總結 2015、7

一、加強生字學習的趣味性，在教學過程中加深印象記憶

小學生活潑好動，注意力易受干擾，難以長時間集中，嚴肅、單調的課文、生字教學不能適應他們的性格特點，因此，我們應該加強教學的趣味性，吸引和保持學生的注意力。

利用歌訣記憶法。老師在教學過程中發現，同學對兒歌、歌謠特別感興趣，比如在學習二年級課文時有同學主動要求學習課文《拍手歌》，在上課過程中狀態良好。可見，歌謠對小學生有較大的吸引力。因此，將這個方式引入到生字記憶中，利用歌訣記憶法對生字學習應該有一定的幫助。老師應多收集關于生字的歌謠、歌訣，如對于“青、清、睛、晴、請、情”這幾個字，有相同的部件“青”，又有不同偏旁，容易混淆，那么可以用這首兒歌協助學生記憶：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太陽一笑天氣睛，說話嘴邊常帶請，你我都有好意境。”通過兒歌不但可以記住字形，還有利于學生理解字意。又如“己、已、巳”三個字，字形上僅是封口度的區別，很容易認錯、寫錯，用兒歌“封口巳開口己，半封半開就認已”識記，郎朗上口，能過幫助學生更好更快的區別這三個字。

利用故事、字謎記憶法。單純的筆畫記憶枯燥無趣，如果能在教生字時適當配合一些關于生字的故事或者字謎，生動有趣，有利于加深學生的印象。比如通過測字先生與崇禎皇帝的故事教會“有、友、酉”三個同音字，同時又涉及到“明、反、尊”等字，生動有趣，還可以提高學生對漢字及中華文化的興趣；再比如字謎“一人一張口,口下長只手”，在引導之后寫出“拿”字，即明確了書寫又有利于記憶；又如在學習了“鳥”字后出一謎語“驅除雀斑”，猜出“烏”字，既生動又區別了字形。

利用造字法記憶，并注意熟字帶生字。任何知識的學習只有知其然并且知其所以才能夠從根本上把握住。漢字在造字上有一定的規律，六書中“象形、指事、會意、形聲”四種造字法能夠幫助學生更好的理解字形字意。二年級的內容中，象形、指事字減少，會意和形聲字增多，那么在教學時要在象形、指事的基礎上靈活利用會意和形聲的規律。如“暮”字是一個會意字，意為“日落草叢中”，教學時可以借助簡單圖畫，再變換為漢字，學生掌握之后再以生字帶熟字，寫出“幕、墓、慕”，對不同的部分分別講解（毛巾與布料；墳墓用土；小‵是心臟的象形，心里羨慕），即區別字意又加深記憶。這一方法在對外漢語教學中，對毫無漢字基礎的外國學生非常有效，因此可以將之遷移到基礎比較薄弱的學生中應用。

注意字不離詞，鼓勵學生用已學生字組詞。孤立記憶總是容易遺忘，通過組詞可以加深知識間的聯系，同時還可以復習之前的生字，加深記憶。如學習“護”字，除“保護”外，引導學生寫出“護士、護理、維護”等詞。

二、合理安排復習，課后加強反饋與鞏固

人的記憶系統分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶系統，其中瞬

時和短時記憶系統容量有限，無法使所記內容“入住”大腦，只是像過客一樣。只有長時記憶系統容量無限，只要知識進入了長時記憶就永遠都不會遺忘，而要讓知識進入長時記憶系統，復習和鞏固必不可少。

通過上課，學生當場能掌握80%~100%，但是隔天再考察，卻發現遺忘了80%~90%。因此適當的過度練習十分必要。人的記憶在達到150%的時候記憶最牢固，也就是說當學生會寫一個生字之后，再寫五遍，記憶的效果最好，多出的五遍就是過度練習。因此在學完新的生字后（能默寫），再要求他抄寫五遍或者默寫五遍會有利于他的記憶。合理安排聽寫的次數和時間。艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的規律是先快后慢，最后平衡，因此阻止遺忘首先要“搶時間”。比如一位同學的語文課安排在上午，中午11:30~12:00有半個小時的復習輔導時間，在這半個小時內，要聽寫當天所學的生字，根據表現予以表揚激勵或者糾正，在他最容易遺忘的時候加深記憶。在以后的上課過程中也要抽查之前學習的生字，可以設置一個3~5分鐘的課前小測時間，準備一個小測本，每天選取5個字左右進行聽寫，避免“前字忘光”的現象。

進行小結式復習，養成周期性復習的習慣。上完三篇課文或者一個單元之后，要進行小結式復習，復習時認讀三篇課文的所有生字，并且讓學生多講，指定3~5個生字，要求他盡量回憶復述上課時老師講過的內容，鼓勵他說出對生字的看法、聯想，在加強記憶的同時增強他的自信心和表達能力。在每進行三次小結式復習后，要對之前的

九篇課文（或三個單元）的生字進行回顧復習，方式與小結式復習類似，這樣周而復始的周期性復習能夠使所學內容進入嘗試記憶系統，牢牢扎根。

對生字的掌握是記憶問題，更是習慣問題，通過生動有趣的課堂學習和嚴謹的復習習慣，相信能使同學們的學習更進一步。總之，這項教學活動開展的特別好，教師們根據自己班里學生實際情況設定一些實際有效的生字記憶方法。效果好！

第二篇：墊江縣太平小學校衛生工作計劃

墊江縣太平小學校

2011年秋期衛生工作計劃

劉明芳

一、指導思想：

以鄧小平理論為指導，認真貫徹《學校衛生工作條例》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《食品衛生法》，結合我校實際情況，堅持樹立“以人為本”、“健康”、“安全第一”的指導思想，注重預防為主，標本兼治，綜合治理的原則。

二、工作目標：

切實抓好學校的環境衛生和個人衛生，努力提高學生的健康水平，促進學生養成良好的衛生習慣，積極開展傳染病的防治宣傳教育和預防接種工作，切實抓好學校衛生工作。爭創重慶市衛生與健康促進示范示范學校、縣健康校園。

三、工作內容及措施：

１、認真學習，提高衛生工作的認識

認真貫徹關于加強愛國衛生工作的批示精神，組織教師和學校有關人員認真學習《學校衛生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛生法》，充分認識搞好學校環境衛生和個人衛生的重要性和必要性，明確學校是社會精神文明建設的重要陣地，只有搞好環境衛生和個人衛生，才能創設良好的育人環境，使學生健康地成長。

２、加強組織管理，充分發揮全員管理的作用

加強衛生工作的組織管理，實行校長親自抓，各條線負責人分頭抓，全體教師一齊抓的管理模式，實行環境衛生、健康教育、食品衛生工作的分塊負責制度，定期檢查考核，確保學校衛生工作達標。

３、凈化校園環境衛生，創設良好的育人環境

積極開展綠化活動，凈化、美化學校環境。積極開展全國愛 1

國衛生活動，推進學校的整體衛生水平。努力創設整潔、文明、優美的學習環境，陶冶師生的情操。

（1）環境衛生實行兩制：

——衛生值周制

學校的環境衛生本期實行劃分區值周制，要求值周班級明確職責，堅持每天“兩掃”，保證校園清潔無紙屑，無衛生死角。各班室內要求窗明幾凈，物品擺放有序。

——檢查評比制

值周行政會同常規值周教師對各教室及包干區的衛生情況每天進行定期檢查，每天反饋檢查結果，每周公布評比成績，實行流動紅旗，促進各班各室的衛生工作到位。

（2）抓好個人衛生，提高師生健康水平

A教育學生愛清潔、講衛生，從小養成良好的文明衛生習慣，爭做文明學生，做到八個不要：不吃不潔食物 ；不亂扔果皮紙屑 ；不隨地吐痰 ；不亂涂墻壁、課桌子； 不破壞綠化及設施 ；不損壞公物 ；不打人罵人。

B注意用眼衛生，認真做好眼保健操，養成良好的用眼衛生習慣。

C教職工要經常保持儀表整潔，與學生和家長接觸交談過程中要注意文明，不抽煙，具有的衛生習慣，起表率作用。

D班主任經常對學生進行個人衛生監督，以促進學生良好的衛生習慣。

４、加強健康教育，提高健教質量

（1）定期更換黑板報、宣傳窗，宣傳衛生保健知識，培養學生良好的衛生習慣。

（2）每月進行一次衛生廣播講座，傳授季節性、流行性疾病的防治知識。

（3）組織好一年一度的體檢工作。體檢后將體檢結果及時通知家長，以便于家長配合學校做好學生的保健工作，按時完成“學

校健康體檢統計表”和“學生體質綜合評價表”的統計及匯總工作。

5、加強防治工作，增強學生體質

（1）注意用眼衛生，做好視力檢查和防近工作，嚴格控制近視率。

（2）學習貫徹《傳染病防治法》，進一步做好以流感、腮腺炎、手足口病為重點的疾病防治工作，認真落實防治措施。配合有關部門做好預防接種，加強晨檢，發現傳染病，馬上嚴格進行隔離，采取相應的消毒措施，避免疾病的蔓延。

（3）繼續做好常見病的防治工作，如近視、齲齒、營養不良、貧血、沙眼、蛔蟲等六病的宣傳教育工作。

（4）按上級要求，做好除四害工作，做到定期消毒和突擊消毒相結合，食堂和廁所定時噴灑滅蠅和滅蟑螂藥水，投入滅鼠誘餌，消滅四害孳生地，嚴格控制“四害”密度在國家標準以內。

6、精細食堂管理，確保師生的飲食衛生。

（1）加強食堂管理，健全食堂網絡，同時根據有關規定，組織從業人員參加衛生辭海學習和體檢，健全食堂衛生消毒、驗收制度，做到分工明確，責任到人。

（2）嚴格把好食物采購關，對購買食品有專人驗收，并認真填寫驗收清單，然后方可清洗加工。

（3）炊事員加工時必須做到原料清洗干凈，生熟食品及成品、半成品分開，避免交叉感染。

（4）餐具、用具天天進行消毒，同時經常保持食堂環境的整潔，做到無“四害”。

（5）做好學生就餐時的服務工作，教育學生飯前要洗手，吃飯時不說笑，注意飲食衛生。

四、主要工作安排

九月份：

1、制定學校健康教育工作計劃。

2、制定《健康教育》課時安排。

3、制定個人衛生檢查評比制度，并進行抽查打分。

4、出好第一期健康園地。

5、建立健全衛生室規章制度，做好學生因病缺課登記檔案。

6、衛生知識專題講座。

十月份：

1、各班認真抓好衛生工作，注意學生的個人衛生。

2、出好第二期健康園地。

3、校園衛生安全檢查。

4、秋期傳染病的預防宣傳。

十一月份：

1、學校內部環境消毒殺菌。

2、做好傳染病宣傳工作。

3、出好第三期健康園地。

十二月份：

1、各班視力測試，統計近視率和新發病率。

2、各項衛生評比結果，表彰優秀。

3、出好第四期健康園地。

一月份：

1、進行健康教育期終復習、考試。

2、2衛生工作總結。

3、進行期末“六病”及視力統計、匯總、上報。

4、完成各類學校衛生報表。

5、出好第五期健康園地。

二0一一年九月八日

第三篇：太平小學校園網絡安全自查報告

太平小學校園網絡安全自查報告

接到區教科局和教師進修校的網絡信息安全自查通知，我校領導非常重視，從校長、到每一位教師一齊上陣，把搞好教育系統網絡管理及信息安全當做事關國家安全、社會穩定的大事來抓。為了規范校園內計算機信息網絡系統的安全管理工作，保證校園網信息系統的安全和推動校園精神文明建設，我校成立了安全組織機構，建立健全了各項安全管理制度，嚴格了備案制度，加強了網絡安全技術防范工作的力度，進一步強化了我校機房和辦公設備的使用管理，營造出了一個安全使用網絡的校園環境。下面將詳細情況匯報如下：

一、成立由章曉麗校長領導負責的、辦公室主任和專業技術人員組成的計算機信息安全領導

小組

領導小組成員結構：

組長：章曉麗（校長）

副組長：王珉（工會主席）鐘永剛（后勤主任）

成員：董華發（網絡管理員，信息技術教師）

成員：李延平（信息宣傳員）

二、建立健全各項安全管理制度，做到有法可依，有章可循

我校根據《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》、《中華人民共和國計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》、《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》、《教育網站和網校暫行管理辦法》、《互聯網信息服務管理辦法》等法律法規制定出了適合我校的《校園網絡安全管理辦法》，同時建立了《太平鎮中心小學校園網絡安全管理暫行條例》，《校園網安全管理責任制》，《太平鎮中心小學計算機使用制度》等。除了建立這些規章制度外，我們還堅持了對我校的校園網絡隨時檢查監控的運行機制，有效地保證了校園網絡的安全。

由于我們學校制定了完備的規章制度，所以在網絡及信息安全管理方面做到事事有章可循，處處有法可依，人人有責任、有義務確保校園網絡和信息系統的安全，為創建文明和諧的社會文化和校園文化環境作出了我們努力。

三、嚴格執行備案制度

我校已經開通上網服務（接入互聯網），并到樂山市教育局城域網。

學校機房堅持了服務于教育教學的原則，嚴格管理，完全用于教師和學生學習計算機網絡技術和查閱與學習有關的資料，沒有出現出租轉讓等情況。

四、加強網絡安全技術防范措施，實行科學管理

我校的技術防范措施主要從以下幾個方面來做的：

1．安裝了360防火墻，防止病毒、反動不良信息入侵校園網絡。

2．安裝360殺毒軟件，實施監控網絡病毒，發現問題立即解決。

3．學校網絡與教學樓避雷網相聯，計算機所在部門加固門窗，購買滅器，擺放在顯著位置，做到設備防雷，防盜，防火，保證設備安全、完好。

4．及時修補各種軟件的補丁。

5．對學校重要文件，信息資源做到及時備份。創建系統恢復文件。

五、加強校園計算機網絡安全教育和網管人員隊伍建設

太平鎮中心小學是在查閱資料和進行教學和科研的過程中，我校學校領導非常重視網絡安全教育，每學期開始和結束時都進行網絡信息安全教育，促使教師們充分認識到網絡信息安全對于保證國家和社會生活的重要意義。并要求信息技術教師在備課、上課的過程中，有義務向學生滲透計算機網絡安全方面的常識，并對全校學生進行計算機網絡安全方面的培訓。做到校園計算機網絡安全工作萬無一失。

六、我校定期進行網絡安全的全面檢查

我校網絡安全領導小組每學期初將對學校微機房、領導和教師辦公用機、各多媒體教室及學校電教室的環境安全、設備安全、信息安全、管理制度落實情況等內容進行一次全面的檢查，對存在的問題要及時進行糾正，消除安全隱患。

在接到本次通知以后，我校對全部電腦再作了一次拉網式的調查，確認無色情、反動、猥瑣、下流的內容存在，對我校QQ群逐個檢查，無反黨反社會主義言論存在。

沙灣區太平鎮中心小學

2012年9月17日

第四篇：太平小學校減負提質月工作總結3

太平小學校減負提質月工作總結

2015、３

減負，并不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。減負工作必須從教師的思想、自身做起。我校教師從以下幾方面做得好：

第一、課堂教學的方式方法要改變。

太平小學課堂教學經驗告訴我們：課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學生。對每節課都要精心設計。

第二、要減輕學生負擔，提高課堂教學效率。

如果學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業，那么學生課余時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學效率。相比之下，我覺得我們的教學差距還是挺大的。

第三、教學觀念要更新。

我們體會到了“合作與細節，學習與反思。”對一個學校一個人的發展的重要性。作為一名現代教師，必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉變，行為才能轉變。只有改革，才能創新。“學習與反思”對我們每個人都很重要，通過學習，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進，才能發展、進步。

差距

一、觀念及教學行為改變不徹底。我們已經走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學生小，不敢放手讓學生完全自主學習。經常是講的多，而練的少。

差距

二、課堂效率還不夠高，學生課業負擔重。有時課堂上練習完不成，只好布置家庭作業。不留作業就不放心。家庭作業，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學習，我相信如果能提高課堂教學效率，取消家庭作業，學生一定擁護。

差距

三、課堂沒有真正還給學生。多數靠學生認真聽講，而忽視了要多給學生留些思考和自學的時間。每節課最后5分鐘應留給學生自己思考、總結。

第三、在今后的教學中，我準備從以下幾個方面去改進。

1、精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間，連續授課時間不超過5分鐘，以學促講。調動學生的參與熱情。

2、減輕學生課業負擔，向40分鐘要質量。課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業。讓學生視學習為樂趣。

3、每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次;關心“待優生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關懷，感受到學校的溫暖。

4、加強學習與反思。借鑒學到的經驗，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。

第五篇：太平小學校減負提質月工作總結4

太平小學校減負提質月工作總結2015、4 著力打造高效課堂，開展有效教學，切實減輕小學生過重課業負擔，讓小學生健康和諧地發展。結合本校實際，采取了如下措施，確保教育工作會議精神落到實處。

一、進一步夯實“減負”工作。

嚴格執行“小學一、二年級學生不留書面家庭作業;

三、四年級家庭作業不超過1小時;減輕家庭作業量。”

學校召開了家長委員會會議。向家長重點闡明了減負的意義和必要性，表明了學校堅決“減負”的態度，向家長公布了學校落實“減負”的初步方案，并就如何落實“減負”工作征求了家長的意見，與家長委員會人員就學校實施“減負”的措施達成共識。會上，學校還提家長委員會人員提出要求，要求他們協助學校“減負”工作，在家長中大力宣傳“減負”，做好與家長進行溝通、解釋工作，為學校扎實落實“減負”工作鋪路搭橋。如何合理安排學生課余時間，與家長進行了溝通，得到了家長們的支持。會后，學校還進行了《經典教育與書香家庭建設》的專題講座。指導家長如何去創建一個書香家庭，引導學生輕松閱讀與快樂學習。并請了幾位家長就如何進行親子閱讀做了經驗介紹，為家長們合理利用學生課余時間指明了方向，起了示范作用。

讓家長的認識得到進一步的提高，要求家長共同監督學校、老師的“減負”工作，支持、配合學校和老師，把家庭作業量控制在一小時內，并引導學生正確使用課余時間，不沉迷于游戲，把主要時間用在讀課外書，看報上。

二、著力提高教學實效性，打造高效課堂，為“減負“推波助瀾

在全面落實鎮教育工作會議“減負”精神的同時，如何做到“減負”不減質呢?學校積極倡導全體教師以常態課堂教學為主陣地，加大教改教研工作力度，著力提高課堂教學質量，切實減輕小學生過重的課業負擔。

一是科研教研進行有機結合，改革課堂教學評課、聽課的評價方法，改聽課為觀課，評課為議課，關注學習的主體——學生，從學生學習狀況去評價教師的課堂教學，改變以前過分注重教師的教學設計和知識傳授過程，忽視了學習的主體。本學期，我校從教師聽課、評課的理念和方式進行改革，關注學生，從學生的學中去體現教師的教，去評價教師的課堂教學行為，提高教師課堂教學的實效性。

學校由主任室牽頭，帶領語、數、英三科的科組長，對當前沿用的聽、評課的優缺點進行分析，并根據相關理論建立起自己的一套觀課、議課的理念，在語、數、英三門主科中率先實施。首先對全體老師進行觀課、議課理論培訓，讓教師更新觀念，學會如何去進行課堂觀察;并根據學校實際制定一整套課堂觀察記錄表，具體的觀察項目有：教師課堂提問實錄表、課堂教學主要片斷記錄、課堂教學學生參與情況記錄表、課堂教學教師語言表達觀察記錄表、教學環節用時分配表、課堂時間分配表、課堂師生交流面的觀察記錄表、學生課堂行為觀察記錄表、課堂教學行為觀察實錄表等等。把聽課老師分成兩人一組一種表格，有針對性地進行聽課、觀察、記錄，既從教師的課堂駕馭能力、語言素質、教學藝術，向學生提出的問題是否有價值、是否有實效性去觀察，又從學生的學習興趣、課堂氣氛、學習效果，甚至連學生講話是否完整等等進行評價，指出平常教學中不被注意的一些影響教學效率的行為，并針對這行為問題提出改進的具體意見，向教師說明改進的理論依據。然后，讓教師們對照問題觀看自己課堂教學錄像，促其改正，提高課堂教學的實效性，向課堂40分鐘的要質量，打造高效的課堂教學，務必要求老師打消“堂上低效課后補，依靠課后補課來保證教學質量”的念頭，課后的力氣課前花。提高課堂的教學效果重在教學設計、教學研究。免除“減負”后減質的后顧之憂，真正達到“減負增效”的目的。

二是加強集體備課及業務學習，提高教師業務能力，為“減負”工作提供教學保障。通過議課的形式;觀看優秀教學錄像;學習理論文章等多種方式，努力打造以備課組為核心的學科團隊，實行備課組教學質量全程負責制，并充分發揮學科帶頭人的核心作用和備課組群體研究的巨大效能，提高教師整體教學水平，真正有效提高課堂教學質量。

三、加強學生課外閱讀指導,嚴格控制學生在校學習時間

為了引導學生如何閱讀，學校語文老師在閱讀交流觀摩課，既指導學生的閱讀方法，讓學生從讀書從尋找快樂，增長見識，也為教師探討課外閱讀的課堂教學研究提供了范例。

學校還嚴格控制學生的在校時間,要求中午時間一律不能留學生,也不能布置作業,要給學生足夠的休息時間。下午放學后,也嚴格控制學生在校的時間,一到規定的時間,由值日教師帶領值日學生,對學校教學樓逐層進行清查,讓學生盡快離校。并嚴格規定放學后,教師不能全班留下補課輔差,對于個別后進生的輔導,學校也規定在下課半小時后要讓學生離開學校,杜絕那種課內損失課外補的現象,增加學生的學習負擔。在課外作的布置上，除按要求控制作業量的同時，也要求要改革作業類型，杜絕機械重復的作業練習，逐步推行分層布置作業，讓成績好的學生學得輕松，讓成績差的學生學得快樂。

在減負工作開展以來，也存在著一些矛盾，比如個別學生學習基礎不好，懶惰，做作業拖拉，別人一小時內已完成，這些人要做兩個小時;推行分層次布置作業，也有一定的困難，因為老師要保證合格率、優秀率，為此建議對學校、師生都要進行評價機制的改革，由教辦制定評價方案和措施，以保證此項工作能持之以恒，取得實效。“減負”是一項長期的工程，在工作中難免遇到了一些困難，但是，我們將義無反顧地執行減負要求，加強課堂教學有效性的研究與實踐，著實提升教師課堂教學水平，切實減輕學生的過重的課業負擔，為學生創設一個健康、陽光、快樂、幸福的學園。