第一篇：501永康完小少先隊活動匯報材料 -初定稿

XXXX現場會交流材料（）

強化陣地建設 提高育人質量

——永康完小“一站四組八室”強化少先隊陣地建設

（2014年6月 日）

尊敬的各位領導：

根據會議安排，現將永康完小強化少先隊陣地建設工作開展情況匯報如下：

永康完小始建于1958年，學校占地面積有25150平方米，校舍建筑面積8099平方米，其中教學用房2800平方米，教師宿舍2964平方米，綜合辦公樓1260平方米，綠化面積10959平方米。有18個教學班，在校生764人，幼兒園6個教學班，在園兒童 266人，共有教職工54人，有少先隊員764人。近年來，在各級各部門的關心支持下，在學校師生的共同努力下，永康完小以“繼承、借鑒、創新、發展”為原則，按照“一站、四組、八室”的格局，打造少先隊特色陣地建設，推動少先隊活動的開展，以活動創特色、以活動促發展，努力打造“和諧校園”、“書香校園”，扎實推進學校各項工作。

一、健全活動陣地，夯實基礎建設

健全的活動陣地是開展好少先隊工作的基礎。我校在條件有限、經費緊張的情況下，多方籌資、加大投入，以“一站、四組、八室”為基礎，切實加強少先隊陣地建設，全面推進全 校少先隊工作。

“一站”——紅領巾廣播站，樹牢宣傳教育平臺 “紅領巾”廣播站是我校少先隊大隊部的主要宣傳陣地，是對學生進行思想教育、規范行為、推廣普通話的有效平臺和途徑。我校圍繞內容新穎、活動豐富、主題鮮明的要求，以“四個一”標準著力加強“紅領巾”廣播站建設。即：一個投稿站，鼓勵和發動學生積極投稿，每星期組織學生評選稿件，將優秀作品在廣播中播出；一批小通訊員，深入到學校各方面，及時宣傳學校各項工作動態；一個心靈互動的平臺，設立了“新聞聽聽”、“美文欣賞”、“校園動態”、“心靈互動”等欄目，老師和同學可以通過這個欄目，把自己心里想說的話對同學講、對老師講，增進同學、師生的感情；一套完善的廣播站制度，建立了《永康完小“紅領巾”廣播站管理制度》，切實加強日常管理，確保了廣播站的正常運行。

“四組”——四個興趣小組，激發學生興趣愛好 為豐富學生的在校生活，拓寬學生的知識面，培養學生的興趣愛好，由學校科任教師牽頭，設立了音樂組、美術組、體育組、書法組四個興趣小組，廣泛開展舞蹈、鋼琴、葫蘆絲、手風琴、乒乓球、籃球、羽毛球等培訓。學校本著人盡其材的原則，合理配置興趣小組的輔導教師，規定每周兩次的興趣小組活動，學生依據自己的興趣愛好和特長選擇加入活動小組。各興趣小組自行制定活動制度，并要求學生嚴格遵守，按時參加，認真學習，不斷提高學生的能力和特長，促進學生素質的全面發展。

“八室”——八個功能室，建全教育活動陣地

依托教育教學工作的開展，緊密結合學生發展成長的特點和實際，堅持目的性、育人性、服務性、特色性相統一的原則，健全配齊了閱覽室、少先隊活動室、象棋室、科技實驗室、心理資訊室、臺球室、腰鼓室、德育教育活動室等8個功能室。各功能室制定了健全的管理制度，做到了專人專管，按時開放，為廣大師生提供了全面發展的平臺。

二、豐富主題活動，深化德育內涵

依托“一站、四組、八室”少先隊活動陣地，積極組織開展了一系列主題鮮明，體現針對性、時代性、時效性，貼近生活、貼近實際的少先隊活動。一是教育活動主題鮮明。以大理想、小目標、小行動為主題，開展了“相約中國夢”主題系列活動、清明節“緬懷先烈”掃墓、文明用語大家說活動、學雷鋒活動、珍惜紅領巾的榮譽、感恩體驗、社會生活體驗、寒假六個一活動（節約一元壓歲錢、看一部好的電視片、讀一本好書、交一個新朋友、做一次小考察、做一頓飯菜）；二是文體活動豐富多彩。開展了迎新年文藝演出、廣播操比賽、“五小”大賽（小實驗、小制作、小革新、小發明、小論文）、科普繪 畫大賽、歌頌祖國歌詠比賽、“心中的祖國”繪畫大賽、“家鄉變化我知道”演講大賽、“贊美心中的祖國”詩歌朗誦會。通過廣泛組織開展各項少先隊主題實踐活動，進一步激發了學生愛祖國、愛學習、愛生活的主動性，促進了學生綜合素質的全面提升。

三、強化保障措施，優化育人環境

學校高度重視少先隊工作，把少先隊工作作為學校的重點工作來開展，并將其納入學校整體規劃，切實加強領導，強化保障。一是健全制度。制定了《永康完小養成教育實施方案》、《小學生禮儀常規》、《小學生日常行為規范》、班級班規等一系列規章制度，規范學生養成教育，使學生養成了良好的行為習慣、衛生習慣、學習習慣，形成了天天向上、健康文明的學風、校風；二是健全機構。建立健全了少先隊組織機構，設少先隊大隊部1個、中隊18個、小隊72個；少先隊大隊委有5人組成，下設中小隊委、值日生、紅領巾監督崗等組織機構。設少先隊大隊輔導員1名，負責學校少先隊活動的總體規劃，組織開展大隊部活動、指導各中隊、興趣小組開展活動。設少先隊中隊輔導員18名，負責開展好各中隊的班隊活動，協助大隊輔導員開展好大隊活動。學校定期組織隊干培訓，做到職責分明、任務明確，實現自主管理。此外學校還聘請由村“兩委”、村民、派出所、交警、醫院等單位和部門組成的5名少先隊校 外輔導員，協助少先隊活動。定期舉行主題隊會觀摩活動和班主任工作經驗交流，互相學習，取長補短，共同進步；三是加大投入。建成少先隊活動室用房60平方米，專室專用，配齊了會議桌、資料柜、書架、活動展示板，隊旗、隊徽、呼號、誓詞、鼓號。

“小陣地，大作用”。學校是學習的地方，更是育人的陣地，充分利用少先隊活動陣地的特殊育人功能，以活動來承載學校德育教育、培養未來合格的社會主義接班人，是一條捷徑、是一條前人走過的成功之路。我們將本著培養合格人才的原則，以更大的愛心、更多的精力，更科學、更合理的活動設計，讓學生健康成長、快樂成長、幸福成長。

以上匯報不妥之處，敬請各位領導批評指正，也懇請各位領導為我校少先隊工作的開展提出寶貴的意見和建議。

第二篇：永康完小少先隊活動匯報材料

永康完小少先隊活動匯報材料

“兒童成長離不開活動”。活動是少兒的天性，沒有活動的童年可以說是不幸福的童年，而從小沒有幸福的人，長大了就難以感受、接受幸福，所以也可以說：“活動是少兒健康成長過程中不可缺少的、無可替代的方式”。永康完小正是本著“繼承、借鑒、創新、發展”的原則，牢牢抓住“少先隊”這一德育教育陣地，以活動創特色、以活動促發展、通過活動使孩子的良好學習習慣和所學知識得到內化，努力打造“和諧校園”“書香校園”的。

一、永康完小少先隊活動的組織機構

建立健全少先隊組織機構，一、永康完小少先隊活動遵循如下原則

1、目的性原則

將活動的目的蘊藏于活動的過程中，活動重視結果更要重視過程。

2、育人性原則

活動的目的是育人，只有能讓學生在活動中感受到教育的活動才是好活動，所以，凡是能讓學生受到教育的主題或內容都是我們活動的內容。

3、服務性原則

A、一切的活動都要以孩子的需要為主，孩子需要什么，我們就開展什么。在活動的過程中，教師要體現引領、服務的意識，擁有陽光的心態。用飽滿的精神、快樂的狀態去引領學生、去感染學生、去服務學生。

B、將少先隊活動服務于素質教育。

4、兩手抓原則

少先隊的活動主要分為常規活動和特色活動兩大模塊，應做到常規活動制度化。例如：隊前教育、少先隊知識、鼓號技能培訓、少先隊務等，要做到合理安排科學實施，定期、定量，適時檢查。特色活動開放化，學校內可以年級組為單位，各年級組有各年級組的特色，年級組內有各班有各班的特色，只要注意體現針對性、時代性時效性，貼近實際、貼近生活、貼近未成年人就可以大膽創新。

5、活動主題的設計要注意降低重心，不搞過高、空泛的活動，一切都結合班級實際、學生實際，從注重培養良好的學習、生活習慣的養成教育做起。

二、永康完小少先隊活動注意避開了以下三個誤區：

1、不把少先隊活動做成運動。活動就是活動，一切以少兒的健康、快樂、幸福為目的，不帶任何的政治色彩。

2、不把少先隊工作等同于學校的德育工作。少先隊工作只是學校德育教育的一個主要陣地，少先隊工作中有規范孩子行為、提升孩子思想意識的內容，但不能與學校德育工作劃等，此是此彼是彼，應注意區分，它們有聯系又有區別。

3、少先隊工作不僅僅是幾個輔導員的事，而是所有教師的事、是正個社會的事，活動不能僅僅局限于班級、校園，還應深入社會。

三、永康完小少先隊活動的四個主要方式。

1、以大隊為組織形式，開展全校性少先隊活動

塑造完美人格”為辦學理念，以“以愛育愛，以教促教，以才競才”為辦學特色，形成了“求實、求精、求活、求新”的校風；“愛生、公正、嚴謹、現代”的教風；“好學、勤奮、誠實、靈活”的學風。老師們辛勤耕耘，嚴于執教，為高一級學校、為社會主義建設不斷培養和輸送了一批又一批的合格人才。將是明通小學永恒的辦學追求。學校以“打牢基礎，輕負高質”作為永恒的質量生命線。學校嚴格按國家教委要求排課，在課堂教學中體現以學生為主體。在不增加課時的前提下，教師密切關注每個學生的自身發展水平和學習方式，并在此基礎上因材施教。幫助全體學生學習知識的同時，通過各種豐富多采的活動，培養學生的創造力、注意力、主動性、自信心、自律能力、社交技巧、想象力??孩子們在輕松的課余時間里，可以自主地參加自己感興趣的活動班，如科技班、籃球隊、乒乓球隊、足球隊、田徑隊、游泳隊、體育舞蹈隊、航模隊、合唱隊、舞蹈隊、美術班、小記者小主持人班、奧數班??并在這些課外天地里快樂成長！

第三篇：永康完小語言文字活動總結

永康完小語言文字活動總結

（2009、9——2010、7）

一學年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規范化工作”的有關法律和規定，并以素質教育為載體，把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等各個環節。

一、加強管理，提高語言文字工作的實踐性。

1、成立以校長為組長、教導主任任領導小組副組長的語言文字領導小組，高度重視語言文字工作，將視語言文字工作納入學校工作計劃并加以實施。

2、制訂完善各項措施，確保語言文字工作落到實處。修改完善校語言文字工作制度，并建立與教師、學生考核及評優相聯系的語言文字考核制度，并納入學校統一的管理制度之中。

二、營造規范用語用字的校園環境

1、加強校園文化建設。充分發揮學校廣播站的宣傳示范作用，每學期有兩次作為語言文字專項廣播時間，向全校師生進行普通話和規范用字宣傳。

在校園內設語言文字永久性宣傳欄，每月及時更換內容。校門口、辦公樓、教學樓內、走廊等處張貼語言文字工作宣傳標語等。

2、校團委設立語言文字推普員，監測本校的用語用字規范情況，同時選擇學校臨近的一個公共場所或一條街，定期進行用語用字規范監測，并做好記錄、反饋、督促整改工作。各班推普員隨時監督并檢查本班同學“說普通話、寫規范字”的落實情況。

三、開展形式多樣的教育活動，提高語言文字工作的實效性

結合我校的實際情況，把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。

1、加強教師培訓，提高教師對語言文字工作重要性的認識。我們利用教師業務學習時間，配合社區工作，我們積極組織教師參加語言文字應運培訓和測試，以提高教師的語言文字應用能力。

2、開展各種教學基本功比賽。配合常規教學工作，對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語等資料的檢查；開展教師課堂教學用語規范化調查。

3、將語言文字工作納入教學管理的全過程。我校還注重語言文字工作的過程性管理，將教師教案書寫、使用普通話、批改學生作業等情況作為教師教育教學質量評價的重要指標，列入教師量化考核項目中，加強教學監督。重視檢查教師、學生的規范用字和普通話使用情況，切實提高我校教師學生的語言文字運用水平和綜合素養。

四、精心組織“推普周”活動

“全國推廣普通話宣傳周”是開展語言文字工作的最好契機，我們從學校實際出發，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動學校語言文字工作的順利開展。

1、制定具體的活動方案，進行積極有效的輿論宣傳。

（1）在校園內張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題櫥窗。制作固定的宣傳欄、標志牌，定期對我們學校的語言文字總結宣傳，學校教學樓、走廊貼有關于講普通話的宣傳標語，時時提醒學生養成加強說普通話、用規范字的意識。

（2）學校廣播站在推普周內進行專題廣播，內容包括推普周和我校語言文字規范化情況，教師、學生采訪，播放與推普周有關的信息和知識等。

2、開展形式多樣的推普活動

（1）利用推普周周五下午的班會時間，學校班級為單位舉行有關語言文字主題班會，學生們自編自演推普節目，將推普活動推向高潮。

（2）認真做好“啄木鳥在行動”宣傳實踐活動。“啄木鳥”小組上街開展查字糾字活動和普通話宣傳活動，同學們認真查找、記錄并將檢查結果進行了及時反饋。

五、組織師生參加各種比賽活動

1、我們組織部分學生參加書法等級考試。

2、組織部分教師參加語言文字運用培訓和測試。

3、組織學生參加“我愛祖國語言美”大賽。

4、組織教師參加語言文字征文大賽。

5、組織全體學生參加縣、市征文大賽，多名學生獲獎。

6、組織教師開展語言文字應用的課題研究。

永康完小教務處 2010年7月

永康完小語言文字活動總結

（2010、9——2011、7）

一個學期以來，我校繼續認真學習和貫徹《國家通用語言文字法》及全國語言文字工作會議精神，充分意識到加強語言文字工作的重要意義，始終堅持以學校為中心，以新聞出版、廣播影視等媒體為榜樣，大力推進我校的語言文字工作。

一、健全機構，建立制度，嚴格執行，加強對語言文字的規范化，確保工作有條不紊地展開

1、為了更好地開展語言文字工作，成立以校長為組長的語言文字工作領導小組，其他成員有校行政領導、年級組長，配備多名教師為督導員，每班一至兩名學生為推普員，使工作能夠有序的開展，逐層深入，真正使語言文字規范化工作深入到每個人的心中。

2、學校繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。

3、繼續嚴格執行師生使用語言文字情況與教師評先（優）、評職，學生評優等方面相掛鉤的辦法。

4、加強語言文字檢查力度。學校對全校教師進行普通話使用情況抽查，以此來規范、促進全校的語言文字推廣、規范工作。

二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度

充分發揮每一堵墻、每一個角落的宣傳作用，張貼諸如“請講普通話”、“普通話是教師的職業語言”等標語，在學校張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報中組織語言文字法專欄宣傳，出推普專題黑板報、手抄小報、推普卡，使得全校上下人人都有參與推普的意識。正由于宣傳工作細致到位，全校師生員工都養成了使用普通話進行日常交際的習慣。

1、加大宣傳力度，為更卓有成效的實施開展語言文字工作，在“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針指導下，繼續對校園用字規范加強監督與檢查。學校經常利用晨會課向全校師生推廣普通話，有的放矢地做好宣傳與應用。

2、我們通過每年的“推普宣傳周”活動、教師的普通話培訓測試、語言文字使用情況調查等工作，提高全校師生對語言文字工作的認識、關注程度，使“普通話成為中小學的校園用語”深入人心。目前，說普通話，用規范字，在我校校園蔚然成風。特別是推普周開展的系列活動，取得了明顯的效果。

三、特別重視普通話與規范字的教學與應用

1、學校按計劃在1-6年級全部開設、開足語文與寫字課。重視語文聽說讀寫能力以及漢語拼音全面的訓練，及時防止拼音知識的回生。經過校園環境檢查，師生在任何時候都能使用規范字。學校對一年級學生的拼音學習情況分筆試與口試進行了測試，從抽測的情況看，90%以上的學生達到優秀。

2、學校能針對師生語言文字方面的問題進行技術咨詢指導，從而推廣語言文字工作規范化活動。鼓勵教師積極參加普通話培訓，教師學習成績直接記錄業務檔案。

3、學校大隊部還組織開展多種形式的活動來提高學生的口語能力，如演講比賽、征文活動等，以此促進學生積極參與的興趣。

4、為提高教師們的普通話水平，學校積極鼓勵并有計劃地培訓各科教師。進行專項普通話培訓。

5、全校教師員工在課堂上都嚴格使用普通話，平時集體活動、開會中都能自覺使用普通話，甚至在與學生的交談、與家長的交流中以及教師之間的談話也能使用普通話。

6、校園中使用普通話的主力軍還有學生，他們無論在何時何地都已將普通話作為自己的第一語言而脫口而出。畢業的學生90%以上達到了語文課程標準對聽說讀寫的要求。

校園雖小，但涉及千家萬戶，影響到社會的方方面面。因此，我們不僅要求教師和學生在校園內要使用普通話和規范漢字，更要把這一習慣帶到家庭，帶到校園外的其他公共場合，為語言文字的規范化營造良好的氛圍和社會環境。

永康完小教務處 2011年7月

永康完小語言文字活動總結

（2011、9——2012、7）

語言文字是人們交流思想的工具，近年來我校積極配合上級語言文字規范化工作，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準，在校內至上而下加強了語言文字規范化管理，使我校在開展語言文字規范化工作方面有了自己的特色，并由此推進了校園精神文明建設。

一、建立完善的語言文字工作組織管理

1、語言文字工作納入學校議事日程。

我校成立了語言文字工作領導小組，并將語言文字工作作為一個專門內容納入學校總體計劃和總結，下發到各辦公室，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。積極召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作的文件精神，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言工作的開展奠定了良好基礎。

2、將語言文字工作納入學校課程標準。

我校把推廣普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量，提高教育質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規范意識和語言應用能力的要求納入學生的培養目標，納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校課程標準，各年級開設寫字課，認真輔導學生寫規范字，開展高低段寫字比賽。

3、將語言文字工作納入學校教育教學活動中。

將語言文字規范化納入到教育教學的各個環節，要求學校教師堅持用普通話上課，寫規范漢字，將教學用語和板書、備課用字作為評課、考核目標。加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化培養。

4、將語言文字工作滲透在校園文明創建活動中。

學校非常重視語言文字規范化使用的定量宣傳工作，把語言文字規范化使用的定量宣傳工作納入到學校文明建設的活動之中，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，積極、主動地配合相關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校報刊、廣播臺、宣傳櫥窗等宣傳陣地，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出良好的宣傳輿論氛圍。

二、加強語言文字工作的常規工作管理

為更卓有成效地實施開展語言文字工作，我校制定了切實可行的工作計劃，以確保工作目標順利實現，并搞好常規工作管理：

1、給每位教育職員工分布發了《中華人民共和國語言文字法》的學習內容，并張貼了現行的教師普通話測試達標標準和期限，加強了學習力度以及用字的規范意識。

2、向全校教師發出“講普通話，用規范漢字“的倡議，領導班子帶頭使用普通話，并接受教師監督；要求教師必須做到：口語練習與日常教育相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

3、實行優質課評選一票否決制，不講普通話不能參加優質課評選。

4、認真組織教師參加普通話等級測試。

三、創建語言文字規范化的校園氛圍。

（一）讓普通話成為校園語言

普通話是現代漢民族共同語言，也是中華人民共和國的國家語言。積極普及普通話并逐步提高全民說普通話的水平，是國家推廣普通話的工作方針，也是一個民族文明的標志。學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合我校教師和學生的實際情況，積極倡導學生與學生，老師與老師，學生與教職工用普通話交流，努力使普通話成為全校教職工和學生的教學語言、校園語言。

（二）加大監督力度，使校園用字規范化

1、注重發揮書法教育的基礎作用，將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，每周一節寫字課，并明確要求：教學使用規范漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規范化，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規范漢字），不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現錯別字。

2、語文、寫字教師在學科課堂教學加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練；重視培養學生使用字典的習慣、能力。提高使用漢語拼音識字，正音的能力。指導、督促班級的推普園地（黑板報一角）工作。

3、教導處經常檢查非語文教師上課使用普通話教學，板書用規范漢字情況。學校聽課、評課也把語言文字規范化作為一項重要考核指標。

四、積極開展豐富多彩的活動

結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽、經典詩文朗讀比賽，學生演講比賽，教師三筆字比賽，學生書法比賽、“說好普通話，寫好規范字”為主題的日記比賽、以“講普通話、寫規范字”為主題的手抄報比賽，推普標語的征集等。有力促進了我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。

總之，我校師生通過學習進一步意識到：語言文字工作關系到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字化，對維護祖國統一，增強民族凝聚力具有重大意義。作為語言文字工作的重要場所，我校的語言文字工作，在校領導的重視和正確領導下，在全校師生的共同努力下，取得了一定的成績，但我們有些工作還未全面鋪開，距離語言文字特色學校這一目標還遠，還有待進一步的努力。

永康完小教務處 2012年7月

第四篇：完小活動匯報材料

房山區完小第七組活動

工作匯報材料 2015年6月17日

尊敬的各位主任：大家好！

歡迎大家來我校指導工作。借此機會向大家匯報一下，我們學校所開展的各項工作，歡迎大家多提寶貴意見。

指導思想：以社會主義核心價值觀為統領，以區教委“1123”工作思路為指導，以“落實、完善、創新”為主題，以中心校“三園文化”為引領，堅持以人為本、立德樹人，聚焦學生發展，促進教師專業化發展，深化課堂教學改革，推進德育八大領域落實，促進師生的可持續發展，扎實做好各項工作。

管理思路：依靠老教師，發揮傳、幫、帶的作用，發揮骨干教師引領作用，依靠教師，集思廣益，大膽使用青年教師，讓青年教師在工作中、活動中得到鍛煉，不斷成長。

一、校園文化建設

積極營造健康向上的文化氛圍，充分利用甬路兩側、校園的櫥窗，制作展板，綠色之星二塊，表彰學生28人；體育3展板五塊；禮儀之星一塊表彰21人；好家長7人；學校活動展板11塊。

上院櫥窗文明禮儀展板四塊：學校禮儀、家庭禮儀、課堂禮儀、一日常規四句歌。校內班內黑板每月一期，隨季節和教育主題更換內容（禮儀、古詩、成語、名言）。

學校顯示屏隨季節每周更換古詩詞3首,春季30首、夏季30首。班主任隊伍建設

以骨干許英麗、李文良、楊春燕、崔莉莉為核心，加入兩位主任組成一個集體，推動學校各項工作。采用師徒捆綁式，形成一個團隊共同發展。以許英麗為中心，四個徒弟為網，彼此相互聯系。

班主任隊伍的建設事關學校發展，骨干教師外出學習的機會特別多，二次培訓對骨干教師的能力提高有積極的作用，發揮骨干教師的作用，提高全體教師的整體水平尤為重要，本校骨干培訓來自身邊，不講大道理，只講精華，切合本校實際，時間短內容精，時效強。

本學期我們由語文骨干許英麗做語文培訓一次，介紹北京市語文教學的發展趨勢，目前教學的要求，結合自身教學實際談自己的體會和收獲；骨干班主任楊春燕做班主任培訓一次，楊春燕老師介紹當前班主任工作的特點、介紹教師如何依法做好班主任工作。許英麗老師本學期還做示范課一節，介紹自己備課過程、設計理念、課后反思，為青年教師發展引路。

我們還定期召開班主任教學研討，舉行階段教學工作匯報活動。比如：月底詞語計算情況匯報，單元情況匯報。目的是了解各班情況，發現問題共同改進，減少失誤，查漏補缺。

三、青年教師的發展

⒈評價課和曬課活動，把兩項活動融在一起進行。師徒共同備課、交流，相互提高。我校參加曬課的老師有許英麗、李文良、焦夢、崔莉莉，充分利用曬課時機，提升骨干專業發展，每位都很珍惜這次機會，特別重視，焦夢老師多次試講，反復修改教案，也是我校青年教師的后起之秀。

⒉創造機會，給青年教師提供發展舞臺。崔莉莉參加區級青年教師英語大賽，認真準備，不斷完善教學設計，在這個過程中，提升了對新教材的理解能力。高桂星自調入北正小學后，積極要求進步，主動要求外出學習聽課，參加了青年教師區級語文錄課大賽，多次修改教案，精心備課，從環節到過渡語一一落實，通過錄課活動，使高桂星的語文教學有了很大進步。

⒊指導新任教師。張亞美上課沉穩，語言干凈，寫字較好，基本素質不錯。首先，指導班級管理，張主任指導教學流程，進行第一次培訓，其次，聽師傅的課，在師傅的指導下，寫教案，制作課件，講課，課后她進行了反思。再次，校內做課，共同提高,中心校干部教研組的領導聽課，領導聽后給予深入的指導。

四、閱讀積累、特色活動展示活動

㈠上學期我們代表中心校參加房山區“成玉文化龍門陣”大賽，榮獲第十名，本學期我校再次代表中心校參加房山區“展示漢字魅力，弘揚傳統文化”漢字書寫比賽，榮獲團體一等獎。小學組前六名良鄉四所、琉璃河還有長溝。

㈡閱讀、經典誦讀

⒈學校發展在教師，教師發展在于學習，教師閱讀狀況值得我們深思，作為我們只有去引導，還不能強迫，讓教師在繁忙的工作之余享受讀書的快樂。我們本學期在黨員和骨干教師中開展閱讀活動，不限內容，不限篇數，只要能讀就有收獲，每月舉行一次交流會，目前我們已經開展兩次，大家感覺越來越好，體會越來越多，特別是對學生的看法和做法逐漸改變，觀念在變，達到了活動的初衷。

⒉學校組織學生開展連環畫閱讀交流活動，我們在寒假的時候，把圖書發給學生，四月二十三日世界讀書日舉行了閱讀點亮中國夢主題活動，學生介紹圖書內容，講故事。每年讀書日我們都舉行讀書紀念活動。

每年的市級閱讀活動都有獲獎的學生，郝偉同學連續兩次獲獎。

我們連續幾年代表中心校參加區教委、關工委組織的讀書活動、演講活動，成績比較突出。

⒊清明詩會 四月四日，清明節前夕，我校舉行清明詩會，目的是陶冶情操、體會中華文化的優美詩韻，活動的進行讓學生在緊張的學習之余，放松心情，體會到文字之美，許多同學看到臺上的誦讀，積極踴躍上臺展示，在誦讀活動的基礎上，學習孤山口小學的古詩通級手冊方法，推動誦讀活動開展，六一表彰小能手40名，小博士兩名，誦讀活動受到家長好評、有關領導的好評。

㈢英語活動的開展

學生英語口語能力對于我們的學生來說是一個難點，沒有說話的空間和環境，為提高學生口語水平，增加學生展示的空間，學校再次組織中高年級學生的口語展示活動，活動與口語、文明禮儀相結合，崔老師活動主持的口語水平相當高，受到學生和老師的好評。

我校拼詞活動開展，主要是二位英語老師積極活動，他們的做法有：課內組織學生用拼詞的方式幫助學生記憶單詞，活動時間教師講解拼詞的規則和方法，現在3—6年級都已經參與進來，都能夠下棋，并有一批學生成績很高。特別是康建偉老師輔導的學生。

五、體育活動及藝術活動

本學期我們的體育活動主要圍繞學生身體素質訓練的提高積極開展活動，我們的做法是：堅持每天兩操一課、課后長跑、每天跳繩不間斷、放假期間不放松。

為提高學生身體素質，展示學生良好的體育精神風貌，在中心校的支持和指導下，在孫老師和石老師的驚喜準備下，我校成功舉行兩屆體育運動會，為學生的健康發展打下了堅實的基礎，運動會還得到了家長的積極參與。

自去年開始我校開展了課后抖空竹、竹竿舞、藝術活動，目前活動達到人人參與，活動效果很好，家長反映很好。其他班級的訓練，嚴格按照中心校和本校的要求，體育課與課后鍛煉結合，每天我們還堅持一分鐘跳繩與三分鐘集體十人八字跳繩（石老師），每天都有學生跳繩情況記錄，班主任進行總結，突出的表揚，每周都進行小結，有力的推動學生體育的開展，為學生身體素質的提高奠定了良好的基礎。

我們還每月舉行跳繩比賽，集體共同參加。組織學生參加房山區跳繩、踢毽比賽，去年參加區級比賽榮獲團體第八名。

六、家園建設

學校是一個大家庭，營造家的氛圍，感受家的溫暖，使我們的追求和永遠的目標。

我們組織教師課后文體活動有羽毛球、乒乓球活動、五子棋、撲克牌活動、成語接龍游戲等。

改善食堂伙食，中心校十分重視教師食堂問題，解決早餐問題提供免費早餐，學校經常與廚師研究合理膳食；營養搭配，讓教師吃好，冬天經常吃餃子，過節時集體再次改善伙食，增加節日氛圍，上周我們就吃上了粽子。

我們還為辦公室、教室安裝門簾、為教師購買床墊，改善休息條件，讓大家感到集體的溫暖。

另外，我們還充分利用網絡優勢，微信資源，弘揚正能量，本學期新建相冊100多個，照片3、4000余張，每學期校園網發布信息我校數量居首。

七、家校結合

我們一直很重視家校結合，今年召開兩次家長委員會會議，匯報學校工作，介紹教育經驗注意事項，聽取家長建議，做到共同溝通，集思廣益，促進學校健康發展。

1．以房山區中小學家長會委員會工作指導手冊為指導，落實家委會工作。三月初學校召開家長委員會，匯報學校工作及發展狀況，介紹教育方法。各班完善家長委員會，明確家委會的職責和任務，聽取家委會成員的意見和建議、發揮家委會成員的作用，協助學校開展教育工作。

2.五月份再次召開家長召開家長委員會，匯報期中前學校工作情況，聽取家長建議，中心校崔校長參加并講話，各班召開了本學期第二次家長會，及時與家長溝通學生情況，五月二十三日前初組織家長撰寫教子征文活動，活動共收到征文84篇，評選出一等獎7名，二等獎14名，三等獎19名，優秀獎44名。3.做好家訪工作。學校布置家訪任務，在寒假前家訪的基礎上，與班主任一起進一步走進學生家庭，和家長一起做好學生深入細致的思想工作，本學期再家訪學生四分之一。

總之，我們在中心校的正確領導下，依靠教師的智慧，團結一心，不斷改進管理方法，提高辦學水平，為學校健康發展做出更多的貢獻。

第五篇：永康完小小學特長生培養方案

永康完小小學特長生培養方案

（2009、9——2010、7）

為了最大限度的提高學生綜合素質，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，我校本著快出人才、出好人才的目標，重視培養學生的特長，并依據學生實際和學校具體情況，制定特長生培養方案如下。

一、組織機構

為了確保學生活動健康有序地開展，學校以少先隊大隊部為龍頭，成立特長生培養指導小組。

組

長：李忠華

副組長：郭玉玲

彭正榮

張

娉

黃麗娟

楊鳳蘭

成員：全體教職工。

領導小組負責活動小組的指導及安全管理工作。分為籃球、乒乓球、鋼琴、古箏、羽毛球、腰鼓、繪畫、書法、舞蹈、儀仗隊、作文、象棋等十二類。指導小組成員負責學生的文體活動的選培工作。

二、活動目的

（一）培養學生動手動腦能力、豐富學生課余活動，發揮學生特長，調節學生的學習，生活心態。

(二）培養學生健體審美能力，增強知識，發展智力，讓學生在活動中學有所樂，學有所獲，學有所用。

（三）得到家長和社會的認可支持，產生一定的社會影響，通過一至二學期逐步產生效益。

三、活動組織

活動以每個指導教師為小組進行，每組學生不超過15人。活動時間為每天下午4:25——5:05進行。十二個小項目由該項目特長教師負責，學生選自己喜歡的、特長的項目選擇一至二項參加，參培學生由各活動指導教師自己選。學生名單和培訓地點在9月20日前報少先隊大隊部處備案并建立專檔。

四、活動要求：

1、實行指導教師負責制，與家長溝通，爭取家長的理解支持，制定培訓計劃，填寫活動情況記錄，寫好培訓總結。

2、以每個指導教師為單位學生自愿報名，力爭使每一位學生都參加到活動中去。

3、指導教師按時到場，活動場所盡可能選擇在教室或操場上。

4、學生必須遵循活動的規則和要求，聽從指揮，并按時參加活動。

5、場地及器材管理由學校統一安排，實行指導教師管理負責制。

6、每個月底，開次交流會，指導教師都要進行總結并有材料上報少先隊大隊部。

五、安全管理

1、每次活動指導教師都要認真組織，精心安排，確保安全。

2、活動前認真學習活動規則，認真安排做好準備工作，防止意外事故發生。

3、各組認真檢查活動器材、場所是否符合活動要求。

4、各組制定好意外事故發生應急處理預案，確保師生安全。

六、考評辦法

為了調動全體教師的積極性，教導處定期不定期對活動情況進行檢查、評比，按學期納入績效考核，具體如下：

1、每個指導教師加5分，如在本期末指導教師指導的本活動小組產生良好的社會反響再加5分。

2、輔導的學生如獲得各級各類表彰指導教師也加分。縣級3分，市級6分，省級12分，國家級20分。

3、指導教師必需按時到活動場所，如若不到，每次扣0.2分；到活動場所卻不指導，實行放羊式教學，每次扣0.1分。

六、本活動方案由學校少先隊大隊部提交，經學校校長組織全校中層領導研究通過后組織實施。

永康完小大隊部 2009年9月3日

永康完小小學特長生培養方案

（2010、9——2011、7）

為了最大限度的提高學生綜合素質，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，我校本著快出人才、出好人才的目標，重視培養學生的特長，并依據學生實際和學校具體情況，制定特長生培養方案如下。

一、組織機構

為了確保學生活動健康有序地開展，學校以少先隊大隊部為龍頭，成立特長生培養指導小組。

組

長：李忠華

副組長：郭玉玲

彭正榮

張

娉

黃麗娟

楊鳳蘭

成員：全體教職工。

領導小組負責活動小組的指導及安全管理工作。分為籃球、乒乓球、鋼琴、古箏、羽毛球、腰鼓、繪畫、書法、舞蹈、儀仗隊、作文、象棋等十二類。指導小組成員負責學生的文體活動的選培工作。

二、活動目的

（一）培養學生動手動腦能力、豐富學生課余活動，發揮學生特長，調節學生的學習，生活心態。

(二）培養學生健體審美能力，增強知識，發展智力，讓學生在活動中學有所樂，學有所獲，學有所用。

（三）得到家長和社會的認可支持，產生一定的社會影響，通過一至二學期逐步產生效益。

三、活動組織

活動以每個指導教師為小組進行，每組學生不超過15人。活動時間為每天下午4:25——5:05進行。十二個小項目由該項目特長教師負責，學生選自己喜歡的、特長的項目選擇一至二項參加，參培學生由各活動指導教師自己選。學生名單和培訓地點在9月20日前報少先隊大隊部處備案并建立專檔。

四、活動要求：

1、實行指導教師負責制，與家長溝通，爭取家長的理解支持，制定培訓計劃，填寫活動情況記錄，寫好培訓總結。

2、以每個指導教師為單位學生自愿報名，力爭使每一位學生都參加到活動中去。

3、指導教師按時到場，活動場所盡可能選擇在教室或操場上。

4、學生必須遵循活動的規則和要求，聽從指揮，并按時參加活動。

5、場地及器材管理由學校統一安排，實行指導教師管理負責制。

6、每個月底，開次交流會，指導教師都要進行總結并有材料上報少先隊大隊部。

五、安全管理

1、每次活動指導教師都要認真組織，精心安排，確保安全。

2、活動前認真學習活動規則，認真安排做好準備工作，防止意外事故發生。

3、各組認真檢查活動器材、場所是否符合活動要求。

4、各組制定好意外事故發生應急處理預案，確保師生安全。

六、考評辦法

為了調動全體教師的積極性，教導處定期不定期對活動情況進行檢查、評比，按學期納入績效考核，具體如下：

1、每個指導教師加5分，如在本期末指導教師指導的本活動小組產生良好的社會反響再加5分。

2、輔導的學生如獲得各級各類表彰指導教師也加分。縣級3分，市級6分，省級12分，國家級20分。

3、指導教師必需按時到活動場所，如若不到，每次扣0.2分；到活動場所卻不指導，實行放羊式教學，每次扣0.1分。

六、本活動方案由學校少先隊大隊部提交，經學校校長組織全校中層領導研究通過后組織實施。

永康完小大隊部 2010年9月1日

永康完小小學特長生培養方案

（2011、9——2012、7）

為了最大限度的提高學生綜合素質，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，我校本著快出人才、出好人才的目標，重視培養學生的特長，并依據學生實際和學校具體情況，制定特長生培養方案如下。

一、組織機構

為了確保學生活動健康有序地開展，學校以少先隊大隊部為龍頭，成立特長生培養指導小組。

組

長：李忠華

副組長：郭玉玲

彭正榮

張

娉

黃麗娟

楊鳳蘭

成員：全體教職工。

領導小組負責活動小組的指導及安全管理工作。分為籃球、乒乓球、鋼琴、古箏、羽毛球、腰鼓、繪畫、書法、舞蹈、儀仗隊、作文、象棋等十二類。指導小組成員負責學生的文體活動的選培工作。

二、活動目的

（一）培養學生動手動腦能力、豐富學生課余活動，發揮學生特長，調節學生的學習，生活心態。

(二）培養學生健體審美能力，增強知識，發展智力，讓學生在活動中學有所樂，學有所獲，學有所用。

（三）得到家長和社會的認可支持，產生一定的社會影響，通過一至二學期逐步產生效益。

三、活動組織

活動以每個指導教師為小組進行，每組學生不超過15人。活動時間為每天下午4:25——5:05進行。十二個小項目由該項目特長教師負責，學生選自己喜歡的、特長的項目選擇一至二項參加，參培學生由各活動指導教師自己選。學生名單和培訓地點在9月20日前報少先隊大隊部處備案并建立專檔。

四、活動要求：

1、實行指導教師負責制，與家長溝通，爭取家長的理解支持，制定培訓計劃，填寫活動情況記錄，寫好培訓總結。

2、以每個指導教師為單位學生自愿報名，力爭使每一位學生都參加到活動中去。

3、指導教師按時到場，活動場所盡可能選擇在教室或操場上。

4、學生必須遵循活動的規則和要求，聽從指揮，并按時參加活動。

5、場地及器材管理由學校統一安排，實行指導教師管理負責制。

6、每個月底，開次交流會，指導教師都要進行總結并有材料上報少先隊大隊部。

五、安全管理

1、每次活動指導教師都要認真組織，精心安排，確保安全。

2、活動前認真學習活動規則，認真安排做好準備工作，防止意外事故發生。

3、各組認真檢查活動器材、場所是否符合活動要求。

4、各組制定好意外事故發生應急處理預案，確保師生安全。

六、考評辦法

為了調動全體教師的積極性，教導處定期不定期對活動情況進行檢查、評比，按學期納入績效考核，具體如下：

1、每個指導教師加5分，如在本期末指導教師指導的本活動小組產生良好的社會反響再加5分。

2、輔導的學生如獲得各級各類表彰指導教師也加分。縣級3分，市級6分，省級12分，國家級20分。

3、指導教師必需按時到活動場所，如若不到，每次扣0.2分；到活動場所卻不指導，實行放羊式教學，每次扣0.1分。

六、本活動方案由學校少先隊大隊部提交，經學校校長組織全校中層領導研究通過后組織實施。

永康完小大隊部 2011年9月1日