第一篇：財經學校領導班子三年工作情況匯報

財經學校領導班子三年工作情況匯

報

財經學校領導班子三年工作情況匯報

黨的十八大召開以來，我校圍繞實現“中國夢”為核心，以“解放思想力求先行”和“群眾路線教育”為抓手，落實科學發展觀，按照《國家中長期教育改革和發展綱要》和教育教學規律要求，形成了以中職教育為主體，融高職單招、成人高等教育和行業職業培訓為一體的多形式多層次辦學格局。現將三年來工作情況匯報如下： 一、三年來做的主要工作 德育為首，教育為先

1.以德治校，創省級德育工作先進校。遵循原市委教育工委賈科書記和原組織

陳元幫部長的囑托，將班子團結列為工作的第一要務，齊心協力，共謀發展。貫徹為民、務實、清廉的要求，切實抓好領導班子和干部隊伍組織建設、思想建設和作風建設，以政風行風建設和黨風廉政建設為抓手，強化校風、教風、學風建設，保證學校穩定、可持續健康發展。在中層干部中公開選拔副校長，采取中層干部局部輪崗，培養重用年輕教師等措施，促進干部成長和隊伍建設。貫徹落實黨務公開、校務公開工作的有關規定，健全教職工代表大會制度，發揮工會橋梁紐帶作用，著力加強師資隊伍建設和師德師風建設。2014年5月，通過省級德育先進校評估測評。

2.“精神文明、政治文明、物質文明”三個文明一起抓。將黨建工作、學校工作融入解放思想和科學發展中，組織教職員工和廣大師生加入“學習大軍”，完善領導崗位責任制和責任追究制度，樹立全局意識、發展意識和創新意識，增強責任感和使命感。2014年8月，通過省

級文明學校評估測評。

3.創新活動載體，實行分類指導。創新活動載體。教師黨支部和教學部門以提高教學質量為目標，開展“四比三優一滿意”活動。學生支部和學生管理部門以提高學生管理水平為目標，通過開展各種主題教育，提升學生綜合素養。行政支部和后勤部門以提高服務水平為目標，把“五個好”基層黨組織和“五帶頭”優秀黨員的要求落實在日常具體工作中。實施“六步工作法”黨建工作機制，強化事前監督，確保學校黨建決策的正確性和科學性，同時，積極開展自愿者活動和社會公益活動。

4.認真踐行群眾路線，喚起黨員宗旨意識，全面深化內部改革。通過學習，查找問題，談心交心，開展批評，落實整改，建章立制，全體黨員宗旨意識得到深化，思想作風得到錘煉，大局觀念、組織紀律和法制觀念進一步增強，改進作風，聯系群眾更加自覺。更加充分意識到“四風”的嚴重性、危害性。

以人為本，與時俱進

1.加強職能建設，提高辦事效率。全面履行工會的各項社會職能，進一步完善教職工代表大會制度。引進辦公oa系統，采用無紙化辦公，提高辦事效率。加強效能建設，實行督辦制度。做到事事能明確，件件有落實。

2.規范教學管理，提升教學質量。健全和規范各項教學管理規章制度，狠抓“教風”和“學風”；改革教學方法，促進信息技術與教學過程、內容、方法的深度融合；辦好實驗班，提高會計證通過率。拓展專業結構，實施品牌專業策略。加強實踐教學管理，落實融“教、學、做”為一體的實踐教學體系。認真開展分層教學課題研究，構建適合校本的課堂教學新模式。增強教師責任意識、目標意識、質量意識，樹立依法治教，廉潔從教的師表形象。抓好優等生、促進中間生、轉化后進生。強化專業技能訓練，提升職業技能水平。

3.健全德育工作激勵和導向機制，創新

學生管理工作。有計劃地加強班主任工作業務培訓、經驗交流，堅持標準嚴格控輟指標認真評選優秀班主任。樹立人人都是德育工作者的大德育觀，增強德育工作責任感、使命感。凈化學生干部隊伍建設，確保學生自我管理工作落到實處并取得實效。圍繞財經文化創設，創新活動形式與內容，開展富有學校特色的實踐體驗。充分發揮共青團的職能作用，在優秀團員中擇優培養、發展學生黨員。

4.拓寬招生和畢業生就業渠道，努力實現“進口旺，出口暢”招就工作新目標。開創性與監獄聯合開辦在監服刑人員實驗班，轉化服刑人員，為服務社會做貢獻。積極尋求高質量聯合辦學、訂單式教育，人才培養向市場需求靠攏，教學內容向崗位能力看齊，增強就業工作的前瞻性，做好頂崗學生的就業回訪、調查、跟蹤工作，積極參與各類人才市場招聘，準確把握就業時機。獎優罰懶，勤政廉政

1.加強制度建設，規范學校管理。進一步充實、調整、完善《績效工資改革方案》、《崗位設置方案》等學校重大工作制度。嚴格財務管理和固定資產管理，確保“三公”經費在合理范圍內。進一步做好考勤管理和績效考核工作，提高教職員工辦公、辦事效率。結合市黨建聯系點工作，制定黨支部和黨員量化考核方案，創新黨建管理，三年表彰優秀黨員18人次。教師節累計表彰優秀教師、優秀班主任80多人次。同時還有高錦云等三位教師獲得省市級優秀表彰。

2.筑牢思想防線，加強廉政建設。堅持開展黨風廉政教育月活動，組織黨風廉政建設系列學習，開展師風師德專題培訓，簽訂《專項整改工作責任書》《廉政自查承諾書》，開展“廉書薦讀”活動以及“紅色文化教育活動”專題討論會。開展廉政文化進校園活動，進一步增強全體師生反腐倡廉意識，營造崇廉尚潔的良好風尚。在校園醒目位置張掛廉政警示牌，出廉政宣傳專刊；結合班會、團日

活動，圍繞弘揚中華優秀傳統文化、踐行社會主義核心價值觀和深化“三愛”、“三節”等專項活動。

3.規范“三公”經費管理。嚴格控制公務接待支出。三年來，公務接待費支出實現零增長并且有較大幅度下降，接待費支出比下降%，2014年1-7月接待費支出僅為萬元，與上年同期相比下降70%；主動報廢公車兩輛，公務用車實行登記管理，嚴格執行上級有關公務用車規定以及學校公務車輛使用審批制度。三年來公務車輛運行維護費支出明顯下降，比下降%，2014年1-7月支出比上年同期下降%；嚴格控制會議費支出。會議費支出比下降

20%，2014年會議費支出僅為萬元。注重民生，安全第一

1.轉變思路，運作項目，努力改善學校辦學條件。三年來共向上級爭取專項資金萬元，盤活學校閑置資產融資490萬元，合計.5萬元。解決了教職工工資財政經費核撥問題，為廣大教職員工排除

后顧之憂。引進他方資金60萬元，完成學生宿舍供熱系統項目建設，投資30萬元為所有學生宿舍安裝空調共計144臺，改善學生住宿條件，讓學生第一次享受宿舍熱水洗浴和空調。爭取市財政專項補助資金120萬元完成校園電線路改造，排除校園安全隱患。爭取市財政專項資金124萬元完善市級財經行業公共實訓基地建設。多渠道籌資880萬元建設擁有396個床位的學生高級公寓，該項目已于2014年9月6日奠基動工，擬于2015年6月完工，2015年8月經驗收后投入使用。投資100萬元，建設市會計無紙化規范化考點，2014年8月24日順利通過省財政廳、市財政局的驗收，進一步提升學校辦學實力和內涵，2015年起本校財經專業學生可以第一次直接在學校參加會計證考試，進一步提升學校正面影響，該項目的建成并投入使用，必將發揮良好的經濟效益和社會效益。擬投入400萬元建設學校300米塑膠田徑場，目前已完成塑膠田徑場的設計工

作，工程造價和財審正在跟進之中，預計2014年11月動工。投入3萬元修繕女生公寓樓一、二、三層及四、五層高級公寓改造工作。行政辦公樓南面外墻改造項目，擬投入47萬元，目前正在跟進財審和招投標，擬于10月中下旬動工，11月中下旬完工，進一步改善辦公條件，提升學校整體形象

2.改善服務態度，提高服務質量。修繕校內設施設備，添置配備教學設施，保證學校正常教育教學秩序；加強水電管理，倡導節約意識。建立健全食品衛生檢查登記制度20多項，定人定時定期對食堂、服務部的食品衛生狀況進行檢查，杜絕食物中毒的現象發生。定期進行校園滅四害活動，衛生防疫工作達標。3.安全責任、重于泰山。樹立“安全壓倒一切”的思想，成立安全工作領導小組，制定實施方案和具體計劃，落實目標責任制，簽訂安全責任狀。下半年擬投資60萬元，建設校園安防安監新系統；每年開支10多萬元，聘請專職保安護校。

先后制定安全管理30多項以及《滅火和應急疏散預案》等十幾類突發性事件應急處置預案。加強法制教育和校園綜治工作力度，三年來，無重大突發性事件及責任事件發生，并實現“零死亡”。被評為市級“平安校園”。教學競賽，穩步提升

1.教科研水平顯著提高。近三年，黃輝老師參加省中職實踐性語文教學活動獲一等獎；在省“創新杯”教學設計和課件制作比賽中，江軍老師獲“一等獎”，并參加全國比賽獲“三等獎”；在省中職“三優聯評”課件制作比賽中，許曉峰獲一等獎；在省“職成杯”教學成果大賽中，林云平老師論文獲一等獎；在市第二屆中職學校教師技能大賽中，蘇洪翔老師獲體育與健康組一等獎；同時還有蘭建田等教師在cn刊物公開發表論文23篇。2.學生競賽，再創佳績。孫婷婷同學參加全國中職學生“文明風采”杯活動，獲得“心繡未來”演講比賽和“中華才藝”表演比賽兩個一等獎。丁林花等三位同學

代表市參加省首屆“征

信知識大賽”獲得全省中職第三名；財會學生代表隊包攬市中職會計技能大賽前七名，并兩次代表市參加省中職會計技能大賽獲得全省中職第五名，二等獎的好成績。其他專業學生競賽，在原有基礎上也有較大提高。二、三年來存在的主要不足

1.需進一步加強基層黨組織建設，將黨建工作和學校中心工作緊密結合，促進黨員在學校各項工作中發揮積極主動的作用，較好解決黨政“兩張皮”現象，形成合力，共同推進學校發展。

2.對市主管局提出的牽頭組建財經教育集團和申報省級示范性中職學校工作，因學校軟硬件設施滯后，歷史積欠等原因，進展不夠順利，推進緩慢。3.建校30多年來，基礎建設、設施設備陳舊老化，民生工程建設需要大量資金，學校多元化的辦學，面向社會，面向行業，開展全方位的培訓，還需市政府以及相關部門的大力支持和政策扶

持。

4.學校缺編嚴重，市編辦核定編制171人，市財政局只核撥工資114人，造成專任教師不足，學科帶頭人，骨干教師，疲于繁重的行政和教學工作，未能形成鮮明辦學特色，“雙師型”教師培養培訓力度也亟待提高，教研組工作需進一步加強。

三、今后努力方向

1.深化群眾性教育實踐活動整改工作，加強思想理論武裝和黨性修養，嚴守政治紀律，貫徹執行民主集中制，堅持集體領導，重大問題集體研究決定。進一步完善班子內部工作分工、議事、決策規則和程序。切實轉變工作作風。進一步落實“八項規定”，著眼建立健全推動“為民”、“務實”、“清廉”三個方面規章制度和對“四風”狀況監督檢查方面的規章制度。進一步強化黨建工作責任制，推進勤政廉政建設。2.以“下聯初中，上掛高校、校企合作，內抓質量，外塑形象”為根本，以“安全

為先、管理為重、質量為魂、學生為本”為重點，努力打造適應中職教育改革和學校發展需要、勇于創新的干部隊伍、德育隊伍、教師隊伍，切實提高管理水平和工作效率。

3.實施教師培養工程，規劃好學校人才儲備工作和年青教師培訓、培養工作，保證學校可持續性健康發展。完善教師培訓長效機制，抓好學科帶頭人和骨干教師工作，加大“雙師型”教師培養力度，強化教學工作和教研工作，切實提高教育教學質量。

4.立足實際，優化調整實訓工作，率先辦好財經行業性公共實訓基地，制定各專業學生實踐教學培養方案，落實實踐教學工作要求。

5.做大做強財經專業的同時，完善多元化辦學格局，在基本保持全日制招生、全日制辦學的前提下，進一步鞏固和擴大成人教育規模，同時，依托財經專業優勢，建設財會培訓中心，面向全市，面向社會，對接財會各類專業培訓，形

成培訓體系和規模，促進學校辦學格局向多元化發展。實現全日制教育、成人高等教育，面向社會、面向行業開展培訓三位一體的辦學思路和辦學模式。財經學校

2014年9月18日

第二篇：2012.10三年學校工作匯報

未定稿1 求真務實 弘揚特色 打造品牌

----揚中市聯合中心小學第十二屆一次

教職工大會學校工作報告

金秋十月，丹桂飄香，在這收獲的季節里，我們欣喜地迎來了揚中市聯合中心小學十二屆一次教代會的勝利召開。我謹代表校委會與大會主席團對大會的召開表示熱烈祝賀。對蒞臨大會指導工作領導及老教師們表示衷心感謝，對光榮當選本屆教代會的代表們表示崇高的敬意!本屆教代會距上屆教代會三年了，在這三年時間里，我校各項工作在市教育局正確領導下，在全體師生員工共同努力下，以“新思路”、“新舉措”開展工作，在許多方面實現了“新突破”，開創了“新局面”，創造了“新輝煌”。同時我校深入推進素質教育，全面實施啟動新課程改革，加強師德師風建設，積極優化師資整體結構，重視教學常規管理，全面提高教學質量，改善硬件設施和后勤服務，為我校在新一輪辦學競爭中贏得一席之地奠定了堅實基礎。今天我代表校委會向大會作學校工作報告，提請各位代表審議

一、近三年工作回顧：

(一)師資隊伍專業化

教師是學校工作的主體，師生發展是學校發展的不竭動力。教師的素質卓越程度是提升學校內涵的基石和源動力。打造一支和諧向上、合作共進、真情卓越的教師團隊始終是學校工作的重中之中。三年來我們從師德教育入手，以提高教師文化業務技能為主要內容，多渠道施加影響，全方位主體滲透，引領教師的成長。我校在目標激勵、理論引領、活動促進、措施保障上出實招，做實功，最大限度地促進教師的專業成長。目標激勵：在學校教師隊伍建設規劃的統領下，每個教師根據科學、合理、可操作、可檢測的要求，制定個人發展規劃，每學年采用自測和組織考核的方法，檢測目標的達成，再進行適度調整。這樣，通過不斷設臵新的目標，消除教師的職業疲倦，讓教師享受“跳一跳、夠得到”的喜悅，激發不斷前進的“沖動”。理論引領：為每位教師選配業務學習專著，每月編印報刊文摘導讀，邀請專家進未定稿1 行新課標解讀。舉行“名師相約聯小”系列活動，定期組織“我的探索”論壇，編輯“尋與思”反思文集。返聘已退休教導主任來校帶徒，委派骨干外出現場觀摩，傳遞信息，啟迪智慧，激發活力，展示成果。活動促進：學校每學期精心安排主旨鮮明、富有實效的教學活動，諸如教師才藝展示、素養大賽、課堂實況錄像評比、教學設計評比、詩歌創作比賽等，為教師提供鍛煉的機會、展示的平臺，使每個教師經歷過程，享受成功。扎實的工作，換來的是累累碩果，肖松校長在揚中市青年教師基本功競賽中獲得一等獎，選拔到鎮江，一舉奪得鎮江市一等獎；傅彩虹老師在市數學優質課評比中獲一等獎、鎮江市二等獎；夏靜老師獲市思品課賽課一等獎；倪志紅老師獲揚中市“新秀杯”一等獎，在市語文教師素養大賽中榮獲二等獎；方玲老師在第三屆教師教育技術能力競賽中獲鎮江市二等獎、并獲“十佳”稱號；王紅云老師也獲鎮江市第三批基本功競賽二等獎。在新一輪骨干教師評選中，我校12人獲兩級骨干教師稱號，3人榮獲市“十佳”。

（二）學校管理精細化

學校精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。管理精細了，工作才會高效。三年來，學校秉承傳統，一著不讓抓好教學工作的每個環節，堅定不移落實好主管部門提出的各項教學要求。

1.管理制度精細化。我們依據上級主管部門的工作要求，結合校情相繼完善了一整套教學管理制度，并匯編成冊，這些制度不僅涵蓋了教學管理的各個層面，更注意努力做到細化具體、可操作、可考核。如在“聽課要求”中，不僅規定了聽課的節數，更對記好聽課筆記提出了具體明確的要求。檢查聽課筆記時，不是簡單數數聽課的節數，重點關注的是記的質量、札記和評價意見的質量。再如，在教學質量監控手冊中，我們不僅規定了監控的工作流程，更對教學人員、管理人員在教學過程的各個節點上的規定動作提出了要求，各崗位人員只需按規操作，按序施工，正是這些細化了的要求，輔之以必要的督促措施，規范著每個教師的教學行為。未定稿1 2.教學常規精細化。這項管理工作由教導處負責，成員由教導主任、教研組長組成。教學工作是一個系統工程，環環相扣，不可忽缺。我們重點抓的是三個環節。一是抓備課。高質量的備課是高效課堂的先決條件，我們學校從加強備課組集體備課提高藍本教案質量入手，把教師個體二次備課作為監管的重點，努力提高備課的實效。每周三課后1個半小時集體備課時間雷打不動，每個行政人員分工到組全程參與。組長一周前公布備課內容，組員事先寫出教案初稿，屆時交流研討，在此基礎上形成教案藍本，教師拿到藍本教案必須在二次備課的基礎上才能上課。學校查備課時就查二次備課，不看二次備課寫了多少，重點關注的是二次備課的四個細節：①教學目標是否針對學情作出了調整；②教學流程是否符合學情；③練習設計有沒有做到分層；④教學反思是否留露出真情實感。我們的主旨很明確，就是引導教師把功夫花在課前，減負增效從教師做起。二是抓上課。課堂是關鍵，是素質教育的主戰場。打造活力課堂、高效課堂一直以來是我們矢志不渝的追求。為此，我們用推門課、匯報課、展示課、比武課、隨機抽查等迫使教師始終繃緊課堂這根弦，通過分層教研、課題研究引領教師不斷提升駕馭課堂的能力。用課上當堂檢測、單元質量分析、階段教學工作研討不斷強化效益和效率意識。自教育局召開的高效課堂研討會以來，我校就致力于“30+10”課堂教學模式的探討，修訂課堂評價標準，把課堂上是否能保證學生至少三分之一以上自主學習時間、是否保證至少有75%以上學生當堂完成課堂作業、是否能保證至少80%以上學生完全掌握本堂課所學知識作為一堂好課的核心要素，并通過研討、觀摩、考核，讓全體教學人員經歷過程，強勢推進，其目的在于還課堂于活力，還學生于自主，還教學于本真。三是抓培優培智。學生個體在學習上的差異客觀存在、不可避免，而教學工作的高質高效追求的是全面、全體，這就要求我們教育工作者在教學過程中因人而異，因材施教，讓每個學生享受適合自己的教育，達到理想的最近發展區。每學期初，各任課教師對本班學生智力水平、知識狀況進行摸底排隊、制訂培優培智計劃，確定對象、落實時間、明確內容，具體操作上立足課堂，著眼平時，課堂上從提問、練習設計分層未定稿1 要求、區別對待，下保底上不封頂。學校明確要求每個任課教師要深層挖掘教材的教學因素，對一些智力題、思考題不能一帶而過，更不能不教，必須按步驟按要求組織實施。對于少數學生知識上的漏缺，組織開展“大手牽小手”、“一幫一”幫扶互學活動，拔尖人才、科任教師則通過面批作業、個別輔導、培智課等形式，幫助學困生朝著“四清”的目標努力。學校建立學困生跟蹤檔案，及時記載轉化過程，轉化績效納入教師的績效考核，對轉化成效明顯以及輔導學生參加各類競賽獲獎的教學人員給予特別的獎勵，從政策杠桿上調動教師培優培智的積極性。

3.德育工作精細化。這項工作由大隊部負責，成員由少先大隊輔導員和各班班主任組成。研究出臺了針對學生的一系列激勵學生的措施，如：日常行為規范示范班的評選、班內建立激勵專欄、給家長發喜報、開展班級小標兵或班級之星、校園文明少年等評選活動，發揮和調動學生和隊員的積極性，讓其在實踐中體驗成長的快樂。經常開展向先進模范和英雄人物學習活動，樹立學生正確的人生觀和價值觀。

4.后勤管理精細化。這項工作主要由總務處負責，做好校園的美化、綠化、亮化的精細化管理，讓校園一草一木、一墻一廊都育人。走進聯小，你能看到水泥通道平坦寬暢，各項設施規范合理、圍墻內綠樹環繞，教室門前綠草茵茵、花團錦繡。

5.管理過程精細化。管理在過程，管理見真功。多年來，我校秉承務實的校風，扎實教學管理的過程，細化每個環節，充分發揮管理的功效。以每月教學工作常規檢查為例，事先由教導處抽簽明確每個檢查人的檢查對象，確定每次檢查的重點項目，召開專門會議，提出質量要求和完成的時間，各檢查人在規定的時間內，完成規定項目的檢查任務，并逐條逐項做好記載，在此基礎上，寫出交流匯總意見，特別是對“典型案例”、“突出成績”、“共性問題”要做出總結和概括，在各自總結的基礎上，學校利用半天的時間進行交流匯總，評選出各項最佳，總結主要成績，梳理共性問題，明確工作任務，形成書面反饋材料，向全體教師反饋，為了提高反饋的效果，我們還不斷研究改未定稿1 進反饋的形式，有各項最佳鑒賞，有共性問題評析，有面對面交流，甚至也還有把檢查原始材料通過多媒體展現在每個教師面前，無需評價，誰優誰劣一目了然，正是這種求真務實的工作作風培育著全體教師務實的教風。在我們學校，每項工作有布臵就有檢查，有檢查必有反饋，諸如五認真、教學反思、培優培智、多媒體使用、聽課、業務學習等都由專人負責，定時定點從未間斷，我們就是要用制度形成常規，用常規養育習慣，用習慣孕育風氣。

三年來，我們始終堅持以精細化管理維護學校的安定、團結、和諧的大好局面。奏響校園和諧的旋律，為學校、教職工和學生的發展注入活力；始終用求真務實的態度、用精細化管理推動學校穩定持續的發展，以發展增和諧,把學校建設與發展的各項事業不斷推向前進。

（三）特色建設品牌化

詩是國學經典、文化瑰寶，讓孩子們與詩為伴，與詩為友是我們聯小人明智的選擇。自2001年以來，人文的聯小人以詩為基，以詩為犁，讓每一個細節力求文化與詩意、民主與尊重，徜徉在詩的海洋，陶冶著人文素養。

1.開辟陣地，創設氛圍。學校設立詩教領導小組，創辦“雛鷹詩社”，布臵詩詞長廊，各中隊以詩詞名家命名，班級設立詩詞角，校園電視臺開辟詩教欄目，學生每周一詩，學校定期組織詩歌節，詩詞義賣會，以詩育人，以詩益智，讓詩意充溢校園。

2.課程推動，深化教育。學校成立詩歌校本課程開發小組，編輯并正式出版詩歌校本教材，從課表上每周安排一節詩歌校本課程、一次經典晨讀，課程超市、學校少年宮活動突出詩教這一校本特色，精心組織校、班兩級詩教組的活動。學校每學期組織對各班詩教驗收，舉辦詩詞吟誦會，以課程推動特色的打造。

3.把詩教與學科融合，向管理滲透，努力彰顯詩教文化內涵。我們將詩詞與校園文化建設、少先隊活動、社會實踐活動以及學校常規教育有機結合，讓詩詞走進課堂，走進師生生活。通過詩配樂、詩配畫、畫配詩，將詩詞的吟誦、品味融入各科教學。學校定期組織詩歌未定稿1 創作大賽、手抄報展覽、詩配舞表演等，國學啟蒙，素養傳承，讓師生在不經意間受到人文滋養，立德、立言、立行。

二、今后工作思路

愛潤童心，詩意人生，從事愛的教育，實現詩意人生，我們任重道遠。下一步，我們將進一步明晰思路，凝聚心智，著力三個方面的打造。

一是著力校園特色文化的打造，以重點項目國學館、天文臺為龍頭，精心設計校園文化格調，傾全校之力，創和諧溫馨、高雅個性的校園文化。

二是著力名師隊伍的打造，采用上掛下聯、請進派出多條腿走路的方法，加大力度，加快步伐，在提高群體素質的前提下，明確重點，傾心打造。

三是著力學校特色打造，加大開放力度，與名校聯姻，突破制約特色發展的瓶頸，重點研究探索特色建設如何向學校管理的各層面滲透，使詩教這一特色更特，學校名片更亮。

時代在前進，追求無止境。我們將朝著既定的目標不斷努力，不懈追求，力求打造一個充盈時代氣息和生命張力的愛的天地，讓每一個兒童生活在濃濃的愛意中，讓每一位師生享受著詩意的校園生活。

第三篇：2012.10三年學校工作匯報

未定稿1

求真務實弘揚特色打造品牌

----揚中市聯合中心小學第十二屆一次

教職工大會學校工作報告

金秋十月，丹桂飄香，在這收獲的季節里，我們欣喜地迎來了揚中市聯合中心小學十二屆一次教代會的勝利召開。我謹代表校委會與大會主席團對大會的召開表示熱烈祝賀。對蒞臨大會指導工作領導及老教師們表示衷心感謝，對光榮當選本屆教代會的代表們表示崇高的敬意!

本屆教代會距上屆教代會三年了，在這三年時間里，我校各項工作在市教育局正確領導下，在全體師生員工共同努力下，以“新思路”、“新舉措”開展工作，在許多方面實現了“新突破”，開創了“新局面”，創造了“新輝煌”。同時我校深入推進素質教育，全面實施啟動新課程改革，加強師德師風建設，積極優化師資整體結構，重視教學常規管理，全面提高教學質量，改善硬件設施和后勤服務，為我校在新一輪辦學競爭中贏得一席之地奠定了堅實基礎。今天我代表校委會向大會作學校工作報告，提請各位代表審議

一、近三年工作回顧：

(一)師資隊伍專業化

教師是學校工作的主體，師生發展是學校發展的不竭動力。教師的素質卓越程度是提升學校內涵的基石和源動力。打造一支和諧向上、合作共進、真情卓越的教師團隊始終是學校工作的重中之中。三年來我們從師德教育入手，以提高教師文化業務技能為主要內容，多渠道施加影響，全方位主體滲透，引領教師的成長。我校在目標激勵、理論引領、活動促進、措施保障上出實招，做實功，最大限度地促進教師的專業成長。目標激勵：在學校教師隊伍建設規劃的統領下，每個教師根據科學、合理、可操作、可檢測的要求，制定個人發展規劃，每學年采用自測和組織考核的方法，檢測目標的達成，再進行適度調整。這樣，通過不斷設臵新的目標，消除教師的職業疲倦，讓教師享受“跳一跳、夠得到”的喜悅，激發不斷前進的“沖動”。理論引領：為每位教師選配業務學習專著，每月編印報刊文摘導讀，邀請專家進

行新課標解讀。舉行“名師相約聯小”系列活動，定期組織“我的探索”論壇，編輯“尋與思”反思文集。返聘已退休教導主任來校帶徒，委派骨干外出現場觀摩，傳遞信息，啟迪智慧，激發活力，展示成果。活動促進：學校每學期精心安排主旨鮮明、富有實效的教學活動，諸如教師才藝展示、素養大賽、課堂實況錄像評比、教學設計評比、詩歌創作比賽等，為教師提供鍛煉的機會、展示的平臺，使每個教師經歷過程，享受成功。扎實的工作，換來的是累累碩果，肖松校長在揚中市青年教師基本功競賽中獲得一等獎，選拔到鎮江，一舉奪得鎮江市一等獎；傅彩虹老師在市數學優質課評比中獲一等獎、鎮江市二等獎；夏靜老師獲市思品課賽課一等獎；倪志紅老師獲揚中市“新秀杯”一等獎，在市語文教師素養大賽中榮獲二等獎；方玲老師在第三屆教師教育技術能力競賽中獲鎮江市二等獎、并獲“十佳”稱號；王紅云老師也獲鎮江市第三批基本功競賽二等獎。在新一輪骨干教師評選中，我校12人獲兩級骨干教師稱號，3人榮獲市“十佳”。

（二）學校管理精細化

學校精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。管理精細了，工作才會高效。三年來，學校秉承傳統，一著不讓抓好教學工作的每個環節，堅定不移落實好主管部門提出的各項教學要求。

1.管理制度精細化。我們依據上級主管部門的工作要求，結合校情相繼完善了一整套教學管理制度，并匯編成冊，這些制度不僅涵蓋了教學管理的各個層面，更注意努力做到細化具體、可操作、可考核。如在“聽課要求”中，不僅規定了聽課的節數，更對記好聽課筆記提出了具體明確的要求。檢查聽課筆記時，不是簡單數數聽課的節數，重點關注的是記的質量、札記和評價意見的質量。再如，在教學質量監控手冊中，我們不僅規定了監控的工作流程，更對教學人員、管理人員在教學過程的各個節點上的規定動作提出了要求，各崗位人員只需按規操作，按序施工，正是這些細化了的要求，輔之以必要的督促措施，規范著每個教師的教學行為。

2.教學常規精細化。這項管理工作由教導處負責，成員由教導主任、教研組長組成。教學工作是一個系統工程，環環相扣，不可忽缺。我們重點抓的是三個環節。一是抓備課。高質量的備課是高效課堂的先決條件，我們學校從加強備課組集體備課提高藍本教案質量入手，把教師個體二次備課作為監管的重點，努力提高備課的實效。每周三課后1個半小時集體備課時間雷打不動，每個行政人員分工到組全程參與。組長一周前公布備課內容，組員事先寫出教案初稿，屆時交流研討，在此基礎上形成教案藍本，教師拿到藍本教案必須在二次備課的基礎上才能上課。學校查備課時就查二次備課，不看二次備課寫了多少，重點關注的是二次備課的四個細節：①教學目標是否針對學情作出了調整；②教學流程是否符合學情；③練習設計有沒有做到分層；④教學反思是否留露出真情實感。我們的主旨很明確，就是引導教師把功夫花在課前，減負增效從教師做起。二是抓上課。課堂是關鍵，是素質教育的主戰場。打造活力課堂、高效課堂一直以來是我們矢志不渝的追求。為此，我們用推門課、匯報課、展示課、比武課、隨機抽查等迫使教師始終繃緊課堂這根弦，通過分層教研、課題研究引領教師不斷提升駕馭課堂的能力。用課上當堂檢測、單元質量分析、階段教學工作研討不斷強化效益和效率意識。自教育局召開的高效課堂研討會以來，我校就致力于“30+10”課堂教學模式的探討，修訂課堂評價標準，把課堂上是否能保證學生至少三分之一以上自主學習時間、是否保證至少有75%以上學生當堂完成課堂作業、是否能保證至少80%以上學生完全掌握本堂課所學知識作為一堂好課的核心要素，并通過研討、觀摩、考核，讓全體教學人員經歷過程，強勢推進，其目的在于還課堂于活力，還學生于自主，還教學于本真。三是抓培優培智。學生個體在學習上的差異客觀存在、不可避免，而教學工作的高質高效追求的是全面、全體，這就要求我們教育工作者在教學過程中因人而異，因材施教，讓每個學生享受適合自己的教育，達到理想的最近發展區。每學期初，各任課教師對本班學生智力水平、知識狀況進行摸底排隊、制訂培優培智計劃，確定對象、落實時間、明確內容，具體操作上立足課堂，著眼平時，課堂上從提問、練習設計分層

要求、區別對待，下保底上不封頂。學校明確要求每個任課教師要深層挖掘教材的教學因素，對一些智力題、思考題不能一帶而過，更不能不教，必須按步驟按要求組織實施。對于少數學生知識上的漏缺，組織開展“大手牽小手”、“一幫一”幫扶互學活動，拔尖人才、科任教師則通過面批作業、個別輔導、培智課等形式，幫助學困生朝著“四清”的目標努力。學校建立學困生跟蹤檔案，及時記載轉化過程，轉化績效納入教師的績效考核，對轉化成效明顯以及輔導學生參加各類競賽獲獎的教學人員給予特別的獎勵，從政策杠桿上調動教師培優培智的積極性。

3.德育工作精細化。這項工作由大隊部負責，成員由少先大隊輔導員和各班班主任組成。研究出臺了針對學生的一系列激勵學生的措施，如：日常行為規范示范班的評選、班內建立激勵專欄、給家長發喜報、開展班級小標兵或班級之星、校園文明少年等評選活動，發揮和調動學生和隊員的積極性，讓其在實踐中體驗成長的快樂。經常開展向先進模范和英雄人物學習活動，樹立學生正確的人生觀和價值觀。

4.后勤管理精細化。這項工作主要由總務處負責，做好校園的美化、綠化、亮化的精細化管理，讓校園一草一木、一墻一廊都育人。走進聯小，你能看到水泥通道平坦寬暢，各項設施規范合理、圍墻內綠樹環繞，教室門前綠草茵茵、花團錦繡。

5.管理過程精細化。管理在過程，管理見真功。多年來，我校秉承務實的校風，扎實教學管理的過程，細化每個環節，充分發揮管理的功效。以每月教學工作常規檢查為例，事先由教導處抽簽明確每個檢查人的檢查對象，確定每次檢查的重點項目，召開專門會議，提出質量要求和完成的時間，各檢查人在規定的時間內，完成規定項目的檢查任務，并逐條逐項做好記載，在此基礎上，寫出交流匯總意見，特別是對“典型案例”、“突出成績”、“共性問題”要做出總結和概括，在各自總結的基礎上，學校利用半天的時間進行交流匯總，評選出各項最佳，總結主要成績，梳理共性問題，明確工作任務，形成書面反饋材料，向全體教師反饋，為了提高反饋的效果，我們還不斷研究改

進反饋的形式，有各項最佳鑒賞，有共性問題評析，有面對面交流，甚至也還有把檢查原始材料通過多媒體展現在每個教師面前，無需評價，誰優誰劣一目了然，正是這種求真務實的工作作風培育著全體教師務實的教風。在我們學校，每項工作有布臵就有檢查，有檢查必有反饋，諸如五認真、教學反思、培優培智、多媒體使用、聽課、業務學習等都由專人負責，定時定點從未間斷，我們就是要用制度形成常規，用常規養育習慣，用習慣孕育風氣。

三年來，我們始終堅持以精細化管理維護學校的安定、團結、和諧的大好局面。奏響校園和諧的旋律，為學校、教職工和學生的發展注入活力；始終用求真務實的態度、用精細化管理推動學校穩定持續的發展，以發展增和諧,把學校建設與發展的各項事業不斷推向前進。

（三）特色建設品牌化

詩是國學經典、文化瑰寶，讓孩子們與詩為伴，與詩為友是我們聯小人明智的選擇。自2001年以來，人文的聯小人以詩為基，以詩為犁，讓每一個細節力求文化與詩意、民主與尊重，徜徉在詩的海洋，陶冶著人文素養。

1.開辟陣地，創設氛圍。學校設立詩教領導小組，創辦“雛鷹詩社”，布臵詩詞長廊，各中隊以詩詞名家命名，班級設立詩詞角，校園電視臺開辟詩教欄目，學生每周一詩，學校定期組織詩歌節，詩詞義賣會，以詩育人，以詩益智，讓詩意充溢校園。

2.課程推動，深化教育。學校成立詩歌校本課程開發小組，編輯并正式出版詩歌校本教材，從課表上每周安排一節詩歌校本課程、一次經典晨讀，課程超市、學校少年宮活動突出詩教這一校本特色，精心組織校、班兩級詩教組的活動。學校每學期組織對各班詩教驗收，舉辦詩詞吟誦會，以課程推動特色的打造。

3.把詩教與學科融合，向管理滲透，努力彰顯詩教文化內涵。我們將詩詞與校園文化建設、少先隊活動、社會實踐活動以及學校常規教育有機結合，讓詩詞走進課堂，走進師生生活。通過詩配樂、詩配畫、畫配詩，將詩詞的吟誦、品味融入各科教學。學校定期組織詩歌

創作大賽、手抄報展覽、詩配舞表演等，國學啟蒙，素養傳承，讓師生在不經意間受到人文滋養，立德、立言、立行。

二、今后工作思路

愛潤童心，詩意人生，從事愛的教育，實現詩意人生，我們任重道遠。下一步，我們將進一步明晰思路，凝聚心智，著力三個方面的打造。

一是著力校園特色文化的打造，以重點項目國學館、天文臺為龍頭，精心設計校園文化格調，傾全校之力，創和諧溫馨、高雅個性的校園文化。

二是著力名師隊伍的打造，采用上掛下聯、請進派出多條腿走路的方法，加大力度，加快步伐，在提高群體素質的前提下，明確重點，傾心打造。

三是著力學校特色打造，加大開放力度，與名校聯姻，突破制約特色發展的瓶頸，重點研究探索特色建設如何向學校管理的各層面滲透，使詩教這一特色更特，學校名片更亮。

時代在前進，追求無止境。我們將朝著既定的目標不斷努力，不懈追求，力求打造一個充盈時代氣息和生命張力的愛的天地，讓每一個兒童生活在濃濃的愛意中，讓每一位師生享受著詩意的校園生活。

第四篇：財經技術學校三年發展規劃

2013——2016 海職●歐鼎聯辦中專

三 年 發 展 規 劃

二○一三年九月

目錄

一、基礎與現狀

二、學校發展思路

三、重點發展項目

（一）學校管理

（二）教師專業化發展

（三）政教工作

（四）教學工作

（五）教研工作

（六）后勤服務工作

四、學校辦學特色創建

五、發展策略

六、保障措施

2016丹東財經職業技術學校

三年發展規劃

（討論草案）

為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，努力推進職業教育人才培養戰略系統工程，不斷改善辦學條件、提高教學質量、提升辦學品位，根據國家《職業教育發展綱要》，結合我校中職教育發展所面臨的嚴峻形勢和緊迫任務，特制定“2016——2019三年發展規劃”。

一、基礎與現狀

我校是一所辦學歷史雖然不算悠久，但能緊跟時代步伐、依托高校資源發展壯大的中專學校。學校座落在風景秀麗的鴨綠江畔丹東市，現有在校學生近400人、教職員工50余人。從目前的生源狀況來看，學生大多數來自農村，比較淳厚質樸。但是，由于種種原因，絕大多數學生缺乏良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣、思維習慣，基礎知識和學習能力比較差；有的對學習毫無興趣，厭學或棄學現象時有發生；有的學生組織紀律觀念淡薄、文明禮貌行為缺失、人生觀和價值觀扭曲等等，使學校的教育教學和管理工作面臨著嚴峻的形勢和艱巨的挑戰。因此，努力建設一支既有一定的專業水平和業務素質、又有一定的職業操守和奉獻精神的教師隊伍勢在必行。培養學生良好的行為習慣和高尚的道德品質、夯實學生堅實的專業基礎和可靠的職業技能、提升學校的辦學理念和辦學品位，把學校盡快打造成為一所學生有特長、教工有特技、辦學有特點的特色學校，將是我校近三年的主要工作。

二、學校發展思路：

（一）辦學理念：道之以德、和之以樂、動之以情、曉之以理

在科學發展觀的指導下，以學校文化和團隊建設為核心，打造富有藝術氣息的文化校園，讓教師們在文化中自我發展，讓孩子們在文化中熏陶成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。

1、一條主線：以“學校文體和團隊建設”為主線，依托班級文化、道德文化、制度文化等實施載體，探索“自主學習、合作探究、賞識展示、檢測練習、總結反思”的“高效課堂”教學模式，不斷滿足學生對學校教育教學的高品質要求。這既是我們今后三年的發展方向，也是我們將為之奮斗的辦學理想。

2、兩個重點：“為學生終生發展奠基，為教師成就事業鋪路”。一是著眼于學生基礎知識和基本技能的培養，提高課堂教學的有效性；二是著眼于教師專業化和職業化發展，提高教師的業務技能和人文素養。

（二）辦學目標

以師生的生命成長為發展理念，以促進教師專業化發展，提高學生綜合素養為出發點和歸宿，力爭到2016年把學校辦成一所質量保證、特色明顯，在學生、家長及社會中認可度較高的中專職業學校。

校訓：財經職校不要借口 校風：樂為

愛施

篤信

求實 教風：樂教

愛生

篤定

求真 學風：樂學

愛思

篤行

求知

三、重點發展項目

（一）、學校管理 責任人：校長

目標：堅持以文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，營造“教書育人、啟智鑄魂”的良好教育教學氛圍。

措施：

1、加強干部隊伍建設，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。

2、充分調動各部門的工作積極性、主動性和創造性，形成各司其職、各負其責、各顯神通的工作格局。

3、加強學校團隊文化建設，增強員工之間坦誠、信任、尊重、協作的意識，提升教師對學校發展的認同感。

4、建立學校與學生家長正常溝通渠道，家校聯合，促進學生健康發展。

5、建立學校教工之家，開展一些員工喜聞樂見的“文娛體育、學習參觀、團隊拓展”等體驗活動，增強教工人文底蘊。

6、以大型文藝體育、文化藝術比賽或匯演為抓手，豐富師生校園文化活動，陶冶情操，發展個性，營造濃郁的文化校園氛圍，提高師生人文素養。

階段性目標：

第一年（2016、9——2017、8）目標：

以豐富學校文化、團隊建設為抓手，進一步凝聚人心、聚集人氣、引領人行。任務：

1、強化辦公室——政教處——教務處——總務處一辦三處管理的制度建設。

2、加強干部校本培訓，認真學習現代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發展目標。

3、加強校園文化活動建設，營造“校園無空地，處處皆育人；校園無閑人，人人皆育人；校園無小事，事事皆育人”的育人氛圍。

4、完善教師成長的發展規劃，鼓勵教師在專業和個性發展上自創特色。第二年（2017、9——2018、8）目標：

以“人為本、和為貴、勤為徑、嚴為主、實為要”的管理理念，達成共識，形成愿景。

任務：

1、增強干部的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。

2、以“打造文化校園，促進師生共同成長”的課題研究為抓手，提高教師職業素養。

第三年（2018、9——2019、8）目標：

以構建規范、和諧校園為出發點，推進軍隊+家庭+學校的管理模式和制度建設。

任務：

1、創建學習型學校。加強團隊建設，形成教師終身學習和個人發展的良好氛圍。

2、打造一支“狼性團隊”。實現管理工作的制度化、規范化、民主化、科學化。

三年目標達成的預期效果：

1、干部專業素養：中層及以上干部深入教育教學第一線，積極開展學校管理和教學工作的研究，力爭成為教學骨干型的管理者。

2、管理成果：學校要成為“學生有特長、老師有特技、管理有特點”的特色學校，成為“學生有品質、老師有品味、管理有品位”的品牌學校。

（二）、教師專業化發展

責任人：分管教學校長及教務處負責人 目 標：

以教師發展為本，以精神文化引領教育教學工作為核心，以教師專業化發展為出發點，以學習型、研究型教師梯隊建設為突破口，關注三種能力的培養（即，教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力），把教師隊伍打造成為一支具有高度責任心和人文素養的團隊。

任 務：

1、加強師德師風建設，增強教師的人格魅力，提高育人能力。

（1）將教師的職業道德、人文素養，納入學科教師的專業發展評價中；將班級文化建設、學生寢室文化建設、學生心理輔導等，納入班主任教師的專業發展評價中。

（2）以“改正職業陋習，爭做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內涵發展。

2、注重研訓一體化，提高教師的專業化水平。

（1）以“課堂教學的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學質量為突破，依托教師個體的智慧和團隊研究的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。

（2）開展以“構建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。

（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。

3、創設校本培訓機制，為骨干梯隊建設搭設舞臺。

開展教材教法的校本培訓；幫助不同發展階段的教師制定發展規劃，促進教師隊伍的整體發展。

4、建立多元的教師發展性評價制度。

（1）改進教師的考核評價制度。完善教師發展的評價指標體系，對教師的師德素養、教育能力、教學能力、教研成果、培訓情況、以及對學生學習興趣和態度的培養情況等進行全面的考核，用評價來促進教師專業水平的整體提高。（2）建立個性化的“教師學習和發展檔案”（即成長檔案）。充分依托教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改進計劃，明確每學期重點突破的薄弱環節，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學效能。

（3）學校設立獎勵制度。加大對教學教研的考核獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。

階段性目標：

第一年：2016.9——2017.8

目標：

加強教師專業發展平臺建設，完善教師專業發展的機制。任務：

1、建立教師專業化發展的相關評價機制。

2、搭設自我實現平臺，建立“教師成長檔案”。

3、開展對教師德育工作和教學工作現狀調研，為教師改進課堂教學提供明確的方向。

第二年：2017.9——2018.8 目標：

加強課程平臺建設，改善教育教學實踐。任務：

1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業素養。

2、立足“課堂教學的有效性研究”，關注常態課質量。

3、加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學評價標準。第三年：2018.9——2019.8 目標：

深化校本培訓，形成教師專業發展良好環境。任務：

1、開展“好書伴我成長”的讀書節成果展示。

2、開展師德建設系列研討活動，讓教師“在育人中成長”。

3、匯編“高效課堂”課例集。

4、進行教師課堂教學改革實踐活動的經驗總結與推廣。三年達成的預期效果

1、教師素質結構：各學科的骨干教師在現有的基礎上每年產生或增加1-2名，各專業均有學科帶頭人。

2、教師專業素養：100%教師在校內進行公開教學展示，50%教師對外進行公開教學展示；三分之一的教師達到校內教學常規免檢。

3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。

（三）政教工作： 責任人：主任 目標：

以“道之以德、和之以樂、動之以情、曉之以理”的辦學理念引領學校德育工作，開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的養成，提升德育工作的實效性。

措施：

1、關注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，引領學生的能力和藝術。

2、重視學生行為習慣的養成，形成良好的學風、班風、校風。

3、發揮家庭、學校、社會三位一體的教育網絡作用。

4、組建學生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進學生身心和諧健康發展。

5、完善校園文化建設體系，形成具有深厚文化氣息的校園氛圍。階段性目標：

第一年：2016、9——2017、8 目標：

理順德育管理運行機制，規范德育常規管理。任務：

1、制定《中專生道德文明素養》手冊，并完成宣傳教育工作。

2、制定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術和班級管理能力。

3、制定學校德育骨干教師的評比細則，開展第一屆德育骨干教師的評選。

4、制定學生一日文明禮儀要求，并開展培訓活動。

5、組建文藝、體育、文學、藝術、音樂、舞蹈等學生興趣活動小組，通過豐富多彩的活動，提高學生校園生活質量。

第二年：2017、9——2018、8 目標：

營造氛圍，深入研究，初顯成效。任務：

1、關注德育體驗教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學生自主管理，主動發展。

2、發揮家校聯合的功能，邀請家長到學校參加培訓、開展親子活動，有效推進學校德育工作。

3、編寫德育教材《禮儀篇》。

4、加強學生社團建設，開展首屆“十佳”特長學生的評選活動。第三年：2018、9——2019、8 目標：

關注發展，形成特色，取得成績。任務：

1、總結學校班級管理的成功經驗，開展特色班級展示活動，并進行德育骨干教師的評選活動。

2、開展師生社團活動成果展示。

3、開展第二屆十佳特長學生評選活動。三年目標達成的預期效果：

1、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，并形成特色。

2、學生言行舉止文明，學習、生活、行為習慣好。

3、成果：三年內，學校爭創名符其實的安全文明校園。學校班主任80%成為德育工作能手。

（四）教學工作 責任人：教務主任 目標：

以學生“聽得懂、學得進、愿意學”為課堂教學改革的基本要求，以“自主學習、合作探究、賞識展現、鞏固練習、總結反思”為基本方法，積極推進“課堂教學有效性”的研究與實踐，構建充滿活力與生機的課堂教學文化。在教學管理、質量監測、教學評價、校本培訓等方面實現新的突破，通過優化教與學，實現教師與學生的共同成長。

措施：

１、以常規自主學習和小組討論學習為突破口，開展課堂教學有效性的實踐與探索。備課時對不同層次的教師分別要求，主要是備問題、備目標、備互動、備習題、備評價，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習設計的針對性和有效性。

2、以課題研究為核心，構建具有歐鼎特色的“高效課堂”教學模式，逐步形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉變。

3、以學生素質、能力培養為目標，完善教學質量評價體系。加強質量監控，實施質量過程性管理，實現學科教學的最優化，重視學生學習習慣的培養，將學生的學習習慣、學科能力展示情況、文體活動參與情況與學業評價相結合，切實把提高學生綜合素養的有效性落到實處。

階段性目標：

第一年：2016、9——2017、8 目標：

強化教學常規管理，營造民主和諧的課堂教學氛圍。任務：

1、根據不同層面的教師，制定備課分層要求。

2、建立隨堂教學情況控制機制，開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學生自學預習筆記本和練習問題記錄本。

4、完善課題研究網絡，落實研究任務，并在部分學科內開展“同課異構”“異課同構”的研究。

5、心理教學常規化，設立心理輔導員，并建立學校心理輔導室。第二年：2017、9——2018、8 目標：

深入課題研究，初步探索具有“特色”的課堂教學文化。任務：

1、進一步完善隨堂教學情況互控機制。

2、繼續開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學生學習習慣培養目標體系。

4、分學科逐步建立質量評價體系。

5、收集整理學校練習設計資料。

6、開展師生業余興趣愛好及藝術知識普及教育活動。第三年：2018、9——2019、8 目標：總結課題研究成果，形成具有“特色”的課堂教學文化。任務：

1、總結課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。

2、舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。

3、匯編《課堂教學常見問題及診斷分析》。三年預期效果：

1、學校整體教學質量穩中有升，力爭達到同類學校中等水平，部分學科有所突破，特色專業力爭參加省級大賽獲獎。

2、教師教學及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學展示；1/3以上教師對不同課型有定型的教學方式方法。

3、匯編“學科課內外優秀練習或設計作品集錦”。

4、匯編“學生練習常見問題及診斷分析”。

（五）教研工作：

責任人：教研主任 目標：

擁有健全的學校教育教學研究機構，形成通暢、規范的研究網絡，能將教學研究和日常的教學工作緊緊地融合在一起，逐步形成“歐鼎特色”的教研教學風格。

措施：

１、開展“學校文化經典導讀”的課題研究，以課題來帶動辦學特色的實現。

２、教研組建設要以科研為先導，每個教研組在學校總課題下確立小課題，教研組的一切活動要圍繞“高效課堂”運轉。

３、骨干教師是科研的主要力量，校級青年骨干教師、學科帶頭人必須是課題主持人，通過科研培訓和實踐指導，提高科研能力。

４、建立并完善學校、小組、個人三級科研網絡，不斷推進學校的科研進程。５、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。

任務：

１、圍繞 “高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。２、每年有1項課題研究成果在教學中成功推廣。

３、科研工作管理規范化、開展正常化。教師人人愿意選擇課題進行研究，并有過程性評價檔案袋。

４、每學期組織1-2次的教師科研培訓。

５、將研、訓有機結合在一起，形成師生和諧的教學氛圍。

（六）后勤服務工作： 責任人：辦公室主任 目標：

樹立全心全意為師生服務、為教學服務的后勤意識，努力實現服務及時、到位、優質的目標。

措施：

1、校園物質文化建設進一步完善。精心設計，協助完成學校生活區、班級教室的整體外顯文化，體現個性、關心細節、注重實效、凸現“精致”。

2、繼續抓好校產管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強校舍及教學設施設備的安全管理力度，制定并完善學校的財物管理制度。

任務：

1、學校生活區環境文化于2017年完成，努力體現“精致、實效”。

2、創建具有時代特征的學校精神，逐步構建學校的視覺識別系統：學校的校徽、校旗、校歌、環境標識、公共事務等都體現學校的文化。

3、建立“校園財產維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。

4、每年層層簽訂安全責任書，進一步規范學校的門衛、保安，無重大事故發生，三年內爭創區安全文明學校。

5、科學管理，檔案完善。

6、加強財務管理，堅持財務公開制度，為學校開源節流聚好財。

四、學校辦學特色創建

責任人：校長 目標：

提高師生校園文化生活質量，培養學生對文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個性特長發展的教師和學生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設置。

措施：

1、開發教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓文化成為一種學校特色。

2、抓科研促教學，通過興趣實踐活動，完成各項活動的有效開發。

3、通過特色教育，促進學生的全面發展。任務：

1、有固定的活動專用教室，設備完善；一個學生作品陳列室和一個較大面積的成果宣傳窗，做到內容二月一換。

2、加強師資培訓：定時、定點、定內容，有一批素質過硬的師資隊伍，每年進行一次教師基本功比賽。

3、在課程設置上體現優勢：符合國家教育方針要求，與就業接軌、與海職大專對接，必須實用。

五、發展策略

（一）堅持理念引領，不斷提升管理水平

1、班子建設。通過理論學習、拓展培訓、實踐反思、輸送成員參加相關提高班的學習等各種途徑，不斷改進班子成員理念，堅持正確的辦學方向，提升成員改革創新意識和能力，適應現代職業學校的管理和發展。

2、機構設置。根據寄宿制職業學校特點，加強教育教學管理力量，合理設置管理機構，梳理崗位職責。加大干部拓展培訓力度，建設一支生產道德素質好、業務水平高、管理能力強、結構層次優的中層管理隊伍，確保學校管理上下暢通，科學高效。

3、學校管理。建立規范化、精細化、信息化的內部管理體制，確保學校充滿活力、有序高效運轉。規范修訂、匯編各項規章制度，實現規范化管理；不斷提高制度的執行力，關注管理細節，實現精細化管理；加強校園網建設，逐步實現無紙化辦公，實現信息化管理。

（二）堅持高效服務，不斷改善辦學條件

1、設施設備。在未來三年，要不斷完善設施設備管理機制，提高設施設備的利用率，確保設施設備有效運轉和使用效益。

2、實訓基地。積極引進項目，建立管理制度，提高學校車間或實訓場所使用效率。努力將學校實訓基地建設成為學生鞏固專業基礎知識、練就實踐能力、培養職業素質的實踐性學習與訓練場所。

3、后勤管理。建設與學校辦學規模相適應的后勤服務保障體系，積極探索后勤社會化管理模式，不斷提升后勤管理科學化、規范化。落實財產管理規章制度，加強學校資產管理。

（三）堅持選賢任能，不斷提高隊伍素質

1、專兼結合。本著“不求所有，但求所用”的原則，多渠道從社會上特別是企事業單位聘請優秀技術人員、管理人員和有特殊專業技能的人員到學校擔任兼職教師。完善外聘教師聘用管理辦法，明確兼職人員基本條件，解決好報酬和待遇。

2、梯隊培養。分梯隊組織安排教師參加省、市組織的文化課教師培訓、專業課教師全員培訓、高技能教師培訓、高學歷骨干專業教師培養、示范專業負責人培訓和學科帶頭人、名師培養工程，關注培訓實效，力求使中青年教師三年能立，六年能秀，十年能名。

3、全員科研。引導教師樹立終身學習理念，組織教師開展理論學習，提高教師理論素養。積極開展教研活動，課題研究立足于解決現實問題，研究成果應用于教育教學實踐。在教師中多組織開展行動研究、案例研究、敘事研究等草根化研究活動，切實提高教師解決實際問題能力，不斷提升教師專業素養。

（四）堅持以人為本，不斷推進改革創新

1、辦學創新。真正體現職業教育特點，加緊與行業、企業聯系。建設3個校企合作穩定、工學結合緊密、教學質量高、就業前景好的精品專業。未來三年，新開設專業至少1個以上，并做好前期調研論證、中期培養培訓、后期就業升學工作。

2、德育創新。堅持育人為本，德育為先，積極探索和研究新形勢下職業學校德育管理的新方法、新途徑，構建有特色的具有人本化、生活化、科學化的德育工作體系。加強德育隊伍培養力度，做好首席班主任的選拔和聘用，形成培養梯隊，造就一支有素養、有能力的德育隊伍。

3、教學創新。推行以核心技能培養為課程改革主旨、以核心課程開發為專業教材建設主體、以核心教學設計為課堂教學主題，體現具有創新內涵、提升教育效能、滿足學生成長多元需要的中等職業教育課程新體系。

六、保障措施

（一）堅定方向，協調發展

堅定以就業為導向、以技能培養為核心的教改方向，正確定位培養目標。堅持以德育為首、以教學為中心的教育工作原則，進一步加強學生思想道德建設，14

切實提高學生整體素質。堅持依法治校、依法治教，努力規范學校辦學行為和教師工作行為。

（二）深化改革，創新發展

加強改革創新教育，采用專家報告、學習研討等多種形式，使教工不斷增強改革創新意識，明確改革創新方向，掌握改革創新方法。積極鼓勵全校教工改革創新，確定各個層面改革創新的目標要求，不斷探索科學高效的管理辦法、先進可行的教育教學新模式，努力提高全員工作水平和整體工作質量。

（三）優化環境，和諧發展

進一步強化落實全體教職員工凝練的歐鼎精神、校風、教風、學風，師生保持昂揚向上、積極進取的精神狀態；進一步加強校園環境建設，努力造就凈化、綠化、美化、文化等“四化”合一的精品校園；進一步搞好對外宣傳工作，加強對外交流與合作，不斷提升學校的社會知名度和美譽度；進一步做好安全保衛、衛生健康教育、環保教育、綜合治理等工作，力爭三年之內把我校打造成一所社會滿意、家長滿意、學生滿意的中專學府。

丹東市財經職業技術學校

二○一六年三月

因時間緊迫、本人倉促上陣，加之水平有限，以上草案難免有不到之處，還勞各位多提寶貴意見和建議！如有不妥，敬請斧正！

起草人：祝乃春

第五篇：三年工作匯報

岐山縣2008-2010年 保護性耕作項目工作匯報

岐山縣農機技術推廣站 2010年11月

日

在省、市、縣各級部門的大力支持和精心指導下，我們緊緊圍繞“糧食增產、農業增效、農民增收”的目標，按照“整村整鄉推進、突出重點、力抓落實”的工作思路，從2008年開始連續三年在我縣的鳳鳴等5個鄉鎮順利實施了保護性耕作項目。經過我站干部職工及實施鄉鎮廣大農戶、機手共同努力，全面超額完成了各項任務指標，取得了顯著的經濟效益、社會效益和生態效益，促進了全縣農業可持續發展，現將項目實施的有關情況匯報如下：

一、項目任務指標完成情況

（一）實施區域和示范面積完成情況

此項目三年連續在我縣京當、青化、益店、大營、鳳鳴等5個鄉鎮實施，覆蓋面達到19個村，涉及8250戶，疊加累計完成保護性耕作面積10.25萬畝，全面完成各項任務指標。

2008年京當鄉3個村實施保護性耕作面積為0.28萬畝，青化鎮4個村為0.32萬畝，益店鎮3個村為0.24萬畝，大營鄉1個村為0.12萬畝，鳳鳴鎮1個村為0.11萬畝，全年完成1.07萬畝，超合同任務0.07萬畝，是合同指標的107%。

2009年京當鄉3個村實施保護性耕作面積為0.57萬畝，青化鎮4個村為0.76萬畝，益店鎮3個村為0.40萬畝，大營鄉整

鄉推進為1.02萬畝，鳳鳴鎮1個村整村推進為0.33萬畝，全年新增2.01萬畝，是合同指標的100.5%，全縣示范面積3.08萬畝，超計劃任務0.08萬畝。

2010年京當鄉3個村實施保護性耕作面積為0.71萬畝，青化鎮4個村為1.04萬畝，益店鎮整鄉推進為2.0萬畝，大營鄉整鄉推進為2.02萬畝，鳳鳴鎮1個村整村推進為0.33萬畝，全年新增3.02萬畝，是合同指標的100.7%，全縣示范規模達到6.10萬畝，超計劃任務0.10萬畝。

（二）實施技術模式和技術內容

我縣大部分地區主要為小麥、玉米一年兩熟生產方式，項目示范推廣實施冬小麥、夏玉米一年兩熟保護性耕作技術。技術實施路線為：小麥機械收獲→小麥秸稈留高茬覆蓋→夏玉米免耕播種→田間管理→雜草病蟲害防治→玉米收獲→秸稈粉碎還田覆蓋→小麥（少）免耕播種（帶狀旋耕播種或淺旋播種）→田間管理。技術內容包括：

1、秸稈還田覆蓋技術。小麥采用收割機收獲，留20-30cm高茬，在殘茬覆蓋的田塊中進行玉米免耕播種；玉米秸稈采用聯合收獲機收獲或人工掰棒后秸稈粉碎還田，粉碎長度小于等于15cm，長度合格率大于90%，畝還田量大于1500kg。采用限深旋耕機進行表土作業（深度5-7cm），使秸稈與土壤適當拌合。

2、免耕施肥播種技術。使用免耕施肥播種機，一次完成開溝、施肥、播種、覆土和鎮壓作業。免耕播種機要有很好的防堵及入土性能。播種時選用藥劑拌種的優良品種，化肥深施。

玉米免耕播種畝播種量2—3kg，播種深度2.5—4.5cm，施肥深度8—10cm，缺苗不大于10%，無明顯的缺苗斷壟現象。小麥免耕施肥播種畝播種量8-10kg/畝，播種深度3-5cm，施肥深度8-10cm，缺苗率不大于10%。

3、深松技術。深松是播前地表處理的關鍵環節，其作業要求是：深松間隔40-80厘米，深松深度23-30厘米。主要作用是疏松土壤，打破犁底層，增強水的入滲速度和數量。我縣主要采用的是間隔深松，三年深松面積累計0.18萬畝。

4、雜草病蟲害防治技術。防治采用高效低毒無殘留農藥、漏噴重噴率不高于5%。我縣一般采用三種除草方法：一是藥劑除草，避免田塊出現雜草叢生的現象；二是人工除草。在噴施除草劑20天后，對除草劑未殺除的雜草人工消除；三是機械除草。對除草劑不能殺除、人工除草難以完成的蒿類采用淺旋進行機械除草。

（三）機具推廣情況

三年項目區共增加各類機械999臺，完全保證了保護性耕作示范面積的完成。其中各類保護性耕作機具523臺，常規機具476臺。保護性耕作做機具中玉米免耕播種機90臺，小麥免耕播種機6臺，玉米聯合收獲機95臺，深松機3臺，秸稈還田機8臺，旋播機321臺。

2008年推廣各類機具306臺，常規機具204 臺。保護性耕作機具102 臺，超出合同任務64臺，其中玉米免耕播種機18臺，小麥免耕播種機 2 臺，玉米聯合收獲機6臺，秸稈還

田機2臺，旋播機74臺。

2009年推廣各類機具529臺，常規機具213臺。保護性耕作機具316 臺，超出合同任務186臺，其中玉米免耕播種機42臺，小麥免耕播種機 2 臺，玉米聯合收獲機54臺，深松機1臺，秸稈還田機6臺，旋播機211臺。

2010年推廣各類機具164臺，常規機具59 臺。保護性耕作機具105 臺，超出合同任務5臺，其中玉米免耕播種機30臺，小麥免耕播種機 2 臺，玉米聯合收獲機35臺，深松機2臺，旋播機36臺。

（四）項目資金投入和使用情況

三年共投入881.179萬元，地方配套15萬元，中省配套50萬元，群眾自籌累計816.179萬元，各種資金均按要求及時到位。

2008年項目總投資110.742萬元。其中：中省配套20萬元，地方配套5萬元（機具補貼），農民自籌85.742萬元。中省配套的20萬元。其中：12萬元用于示范區建設（機具購置、示范區作業補助），4萬元用于宣傳指導（宣傳資料、技術人員培訓），4萬元用于技術培訓（村組干部、機手、農戶培訓）。

2009年項目總投資490.917萬元。其中：中省配套20萬元，地方配套5萬元，農民自籌465.917萬元。中省配套的20萬元。其中：12萬元用于示范區建設，4萬元用于宣傳指導，4萬元用于技術培訓。

2010項目總投資279.52萬元。其中：中省配套10萬

元，地方配套5萬元，農民自籌264.52萬元。中省配套的10萬元。其中：6萬元用于示范區建設，2萬元用于宣傳指導，2萬元用于技術培訓。

（五）宣傳培訓和檢查指導

在這方面，我們主要通過編寫培訓教材、印制宣傳畫冊和關鍵技術簡介、專題報道、舉辦培訓班、張貼標語、發布網絡信息、出動宣傳車、召開機具現場演示會、開展專題講座、制作宣傳條幅和宣傳版面等多種行之有效的手段進行宣傳，為保護性耕作技術的推廣營造了良好的輿論氛圍。三年累計利用農業、農機信息網絡等媒體平臺宣傳達38次，印發《岐山縣保護性耕作培訓教材》和《岐山縣保護性耕作技術宣傳圖解》畫冊等宣傳資料3.75萬余份，制作宣傳版面10個，制作宣傳條幅15條，出動宣傳車8次，共舉辦各類培訓班50期，召開演示會19次，培訓農民及農機技術人員達4780人（次）。各項目區包抓同志對所有項目實施鄉鎮檢查指導123次，覆蓋面達5個鄉鎮11個村。

2008年共召開現場演示會9次，參加人員340人，舉辦培訓班22期，制作宣傳條幅10條，電視、新聞媒體宣傳15次，培訓技術人員、鄉鎮村組干部、機手、農民1633人，發放技術單行資料16520份，發放《保護性耕作技術》教材、保護性耕作技術漫畫材料480本。

2009年共召開機具現場演示會6次，參加人員280人，通過電視、廣播等新聞媒體宣傳17次，制作宣傳條幅3條，辦宣傳板面8個，舉辦培訓班20期，培訓技術人員、鄉鎮村組干部、機手、農民2005人，發放技術單行資料10000份，發放《岐山縣保護性耕作技術宣傳圖解》畫冊2000份。

2010年共召開機具現場演示會4次，現場觀摩人數達到1000余人（次），通過電視、廣播等新聞媒體宣傳6次，制作宣傳板面2個，制作宣傳條幅2條，舉辦培訓班8期，培訓技術人員、鄉鎮村組干部、機手和農民1142人，發放技術單行資料6500份，培訓教材835本，《岐山縣保護性耕作技術宣傳圖解》畫冊1165份。

（六）實施效果

通過連續實施三年省級、三年部級保護性耕作示范項目，保護性耕作的經濟效益、生態效益和社會效益已凸顯。縣、鄉政府都十分支持項目開展，縣上明確分管領導，每年“三夏、三秋”組織召開保護性耕作動員暨安排部署大會，農機、農業部門也能緊密配合。群眾對該項技術接受快、認可度高，特別是部級項目實施以來，農民從直觀上看到保護性耕作的增收節支效果后，反響及評價很好，都能積極、自覺要求采用保護性耕作技術種植。同時我站擁有的一批技術嫻熟的專業技術人員也為項目任務指標的超額完成提供基本保障。

一是生態效益顯著。

保護性耕作技術的推廣應用，有效地減少農田水土流失和揚沙起塵、改善空氣質量、優化生態環境、增加土壤養分、培肥地力、蓄水保墑。2009年我國北方地區遭受嚴重旱災，我縣也是深受其害。為了監測保護性耕作技術的生態效應，我們安

排專人、邀請農技部門人員配合，對鳳鳴鎮五里鋪村的300畝核心試驗示范對比田進行含水率、土壤容重、土壤有機質等方面監測，為保護性耕作技術的推廣提供理論依據。通過測試，免耕播種0-10cm、10-20cm、20-30cm的土壤含水率平均比傳統播種分別高0.46%、0.83%、0.58%，免耕播種0-10cm、10-20cm、20-30cm的土壤容重平均比傳統播種分別高0.02 g/cm、0.01 g/cm、0.02 g/cm，免耕播種0-10cm、10-20cm、20-30cm的土壤有機質平均比傳統播種分別高0.011%、0.006%、0.018%。這些監測數字客觀真實的反映了保護性耕作技術的培肥地力、蓄水保墑、改善土壤團粒結構的作用。

二是經濟社會效益鮮明。三年疊加累計完成保護性耕作面積10.25萬畝，增收節支達到1707.85萬元。

2008年全縣玉米平均畝產390公斤，項目區玉米平均畝產313.4公斤，畝增產23.4公斤，較常規減少作業工序2道（旋耕滅茬、鎮壓），節本13元/畝；玉米按1.3元/公斤計算，則玉米畝增收節支43.42元；小麥平均畝產416公斤，項目區小麥平均畝產439.7公斤，畝增產23.7公斤，較常規減少作業工序1道（人工撒施肥料），節本18元/畝；小麥按1.8元/公斤計算，則小麥畝增收節支60.66元；小麥、玉米合計畝增收節支104.08元。全年實施保護性耕作面積1.07萬畝，累計增收節支111.37萬元。

2009年全縣玉米平均畝產380.6公斤，項目區玉米平均畝產409.7公斤，畝增產29.1公斤，增幅達到7.6%，較常規減

333

少作業工序2道（旋耕滅茬、鎮壓），節本42.3元/畝；玉米按1.5元/公斤計算，增收43.65元，則玉米畝增收節支85.95元。全縣小麥平均畝產330.7公斤，項目區小麥平均畝產350.1公斤，畝增產19.4公斤，增幅達到5.9%，較常規減少作業工序2道（清運秸稈、人工撒施肥料），節本36.5元/畝；小麥按1.9元/公斤計算，增收36.86元，則小麥畝增收節支73.36元。小麥、玉米合計畝增收節支159.31元，全年實施保護性耕作面積3.08萬畝，累計節本增收490.67萬元。

2010年全縣玉米平均畝產365.2公斤，項目區玉米平均畝產380.5公斤，畝增產15.3公斤，增幅達到4.2%，較常規減少作業工序2道（旋耕滅茬、鎮壓），節本53元/畝；玉米按1.6元/公斤計算，增收24.48元，則玉米畝增收節支77.48元。全縣小麥平均畝產419.2公斤，項目區小麥平均畝產448.1公斤，畝增產28.9公斤，增幅達到6.9%，較常規減少作業工序2道（清運秸稈、人工撒施肥料），節本46元/畝；小麥按2.0元/公斤計算，增收57.80元，則小麥畝增收節支103.80元。小麥、玉米合計畝增收節支181.28元。2010實施保護性耕作面積6.10萬畝，累計增收節支1105.81萬元。

二、采取的主要工作措施

（一）搭建機構強組織

為了保證項目有計劃，按步驟地進行，縣上成立項目領導小組、專家顧問組、技術實施小組和項目辦公室。項目領導小組由主管縣長任組長，縣政府辦、縣農業局、縣財政局和有關

鄉鎮政府負責人為成員，主要負責該項目政策的制定、監督管理和組織協調等工作。項目顧問組由西北農林科技大學教授，省局科教處，市、縣農機、農業方面具有高級專業技術職稱的人員組成，主要負責項目關鍵技術的培訓指導等工作。項目實施小組由縣農機技術推廣站、農技中心主要負責人及專業技術人員組成。主要負責制定實施方案、編印宣傳材料、辦好項目示范點等工作。項目辦公室設在縣農機技術推廣站，主要職能是分解落實任務、技術測試、檔案管理和文件起草。各項目實施鄉鎮成立了相應的組織機構，具體負責項目實施工作。

（二）宣傳培訓強氛圍

一是充分利用“岐山縣農業信息網”，中省農業、農機信息網等網絡平臺，發布保護性耕作技術有關信息，開展保護性耕作技術的宣傳工作。同時對實施技術的關鍵環節，在岐山縣電視臺《農民之友》節目進行專題宣傳報道。二是在農閑期間，邀請省、市專業技術人員對我站全體職工和農機骨干，開展保護性耕作技術專題培訓活動，使專業技術人員普遍掌握保護性耕作技術要領。三是在保護性耕作實施區域，逐村逐鄉對項目區村組干部、農機大戶、種植戶進行培訓。四是在小麥、玉米機收覆蓋、深松、播種等關鍵時節分片召開現場演示會，演示機具性能、培訓農機操作手。五是編寫印發《機械化保護性耕作技術要點》、《機具操作規程》、《作業質量要求》、《保護性耕作培訓教材》、《保護性耕作技術圖解》等宣傳資料，開展宣傳培訓工作，擴大影響，營造輿論氛圍。

（三）抓點示范強引導

按照保護性耕作實施方案以及部、省上的要求，在試驗示范的基礎上，堅持整村整鄉推進的原則，分別在項目區的京當村、青化村、益合村、五里鋪村、八角廟村各設1個核心示范區，每個點建立面積為500-1000畝的連片示范田，并就近選取了10-50畝傳統耕作模式的對比實驗田，抓好典型，樹立樣板，示范引導，推動保護性耕作技術全面推廣。示范田由我站技術人員包抓，每人一個點，定指標，定時限，定要求，駐點長抓。試驗田由農技人員指導配合，我站技術人員專人負責，嚴格按項目規范管理，統一作業、適時播種，定期噴施農藥防除病蟲草害，有效發揮示范點“撥亮一盞燈，照亮一大片”的輻射帶動帶動作用。3年來，我們堅持連續做了小麥、玉米傳統播種和免耕播種生長狀況、土壤水分、土壤養分、病蟲草害防治及產量對比試驗分析，為確定和探索我縣玉米、小麥種植模式和選用對路農藥提供了翔實的資料。

（四）擇優購機強質量

對于機具的推廣我們始終堅持“以機具保面積，數量配備合理”的原則，三年來推廣的各種機具數量可觀、配備合理，完全保證了保護性耕作示范面積的完成。主推機具為小麥免耕播種機、玉米免耕播種機、秸稈還田機、深松機、玉米聯合收獲機及用于病蟲草害防治的植保機械。在項目機具選型上，我們按照項目任務要求，堅持“貨比三家、質量優先”的原則，根據農業部和省農機局推薦的《保護性耕作機具產品目錄》，采取考察了解，演示分析、定型推廣補貼的方式，確定引進機具

類型，做到了既保證推廣任務的完成，又確保購機戶的經濟效益。

（五）建章立制強管理

實施保護性耕作技術涉及的部門多、時間長、范圍廣、工作量大，我站針對實際情況，多方考慮，制定了詳細的管理運作制度，不斷強化項目的管理工作。

1、在鳳鳴鎮五里鋪蒲家核心示范田設立標志牌。標志牌上設立“農業部保護性耕作項目示范區”字樣，并標明項目主管單位和實施的單位，起到了良好的宣傳效果。

2、項目的實施采用逐級合同制管理。省局和縣站簽訂合同責任書，縣站和鄉鎮、村組及機手簽訂合同責任書，村組和農戶簽，保證了項目面積的完成。

3、搞好保護性耕資料的報送和管理工作。我們嚴格按照省上相關文件的要求，每年于10月中下旬將各種材料的紙質版和電子版按要求報送省、市。同時對各階段測試記錄的基礎數據、各種會議記錄、重點工作環節錄像、各種相片等形成檔案資料，分類歸檔裝訂，并設立專柜、專門檔案室，由專人管理。

4、加強項目資金管理。嚴格按照項目資金使用和管理辦法，編制資金使用計劃，固定專人管理，建立項目資金支付專戶，做到了專款專用。

三、建議和經驗體會

（一）建議

1、從觀念認識角度講，首先要繼續加大宣傳力度，消除傳

統觀念、種植模式、耕作習慣的影響，改變群眾把免耕播種或秸稈還田等單項技術認為是保護性耕作技術的認識；其次要把到提高農民認識作為一項長期工作，循序漸進，穩步推進。

2、從機具推廣角度講，一是要加大推廣經費，爭取各項補貼資金，最大限度的降低農民購買機具所擔負的資金比例。例如：1臺西旋生產的SGTNB-20024/8A8型小麥免耕播種機價格達到13000元，除去國家補貼，農民還得自籌8000元。二是廠家要提高機具適應性、可靠性等性能，加強配件產品的質量。目前使用的省內外生產廠家制造的保護性耕作機具普遍存在適應性、可靠性差問題，作業中經常性發生故障，要逐漸解決小麥免耕播種機在作業過程中出現的擁塞、排肥不暢等現象，提高穩定性。

3、從社會服務方面講，一是廠家要做好機具的“三包”售后服務工作，縮短易損配件的發貨時間。廠家技術人員盡最大可能的在農忙季節深入作業現場，幫助機手及時排除作業中的故障，保證機械能夠高效及時投入作業。二是加強培養機具操作能手，培育、發展農機專業合作社，為農業的發展提供有效服務。

4、從客觀實際來講，一是要加快土地流轉，完善農業和農機技術的配套體系，促進農機和農藝的的有機結合；二是要設置規范和標準，加強試驗示范力度。保護性耕作技術推廣中雖然有實驗基地，但缺乏一致的監測手段和標準，各種試驗數據混雜，無法客觀有效的反映新技術的優越性。要鼓勵基層推廣

單位不斷擴大試驗示范，促進保護性耕作技術的普及。

（二）工作體會

通過項目實施、三年來實踐探索和深入思考，我們形成了“一”、“二”、“三”、“四”的工作體會：

“一”是強化“一種責任”。這是做好保護性耕作項目工作的前提。強化的是一種責任意識、節本意識。我站員工始終把注重實效作為第一工作目標，把宣傳落實保護性耕作技術的增產、節本、節源、環保四大功效、作為自己的一種神圣使命與重大責任，最大限度降低農民實施保護性耕作技術的風險。

“二”是加強“兩個管理”。這是確保項目順利實施的基礎。為了保證項目順利實施，我們強化項目管理和宣傳，成立了專家顧問小組、項目領導小組、技術實施小組，檔案、資金專人專管。采用印發宣傳資料、新聞專題報道、發布信息、召開機具現場演示會、舉辦培訓班、設立示范點及建立示范田等多種行之有效的宣傳手段，為保護性耕作技術的推廣營造良好的輿論氛圍。

“三”是實施“三個堅持”。這是抓好保護性耕作項目實施工作的關鍵所在。在三年項目實施中，我們堅持示范與引導相結合，堅持農機與農藝相結合，堅持示范推廣與我地實際相結合，有效地推進了項目高質量實施。在五個項目實施區分別設立了核心示范田，并邀請農技、土肥、植保等相關部門專業技術人員進行全程監測、記錄數據，分析保護性耕作技術的生物學效應、生態學效應和經濟效益，確立和完善適合我縣的保

護性耕作發展模式和技術體系，促進了此項技術體系在我縣的進一步熟化。

“四”是推進“四個同步”。這是抓好保護性耕作項目的有力保證。在項目實施中，我們有效推進宣傳與示范帶動同步，技術模式與研究探討同步，雜草與病蟲害防治同步，實施效果監測與對比分析同步的工作措施。2008-2010年，我站連續在項目區的5鄉鎮分別設立小麥、玉米免耕播種與傳統播種兩種模式對比試驗示范田，在大營鄉神務村設立保護性耕作夏玉米除草劑對比試驗示范田。通過三年的試驗監測分析，群眾實實在在地看到了保護性耕作技術的節本增收效果，“四個同步“有效地實現了“整村整鄉”推進的工作目標。