第一篇：城廂中心學校2010年幼兒園工作計劃

城廂中心學校2010年幼兒園工作計劃

一、指導思想：

2010年在期待中向我們走來，新的學年帶給我們新的希望，對幼兒園的發展我們有更清晰的目標。我們需要堅持在以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照“新征程、新發展、新貢獻”的總體要求，認真貫徹落實《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》，要關注幼兒園內部的和諧與外部的和諧，要關注幼兒的發展.教師的發展和幼兒園的發展；我們需要堅持“習慣加特長”的大方向，要關注幼兒習慣的養成，要關注班級特色課程的開展。

二、工作目標

（一）幼兒發展目標

孩子們愿意并喜歡上幼兒園，能充分感受到愛和自由，能大膽表達自己的意愿，學習和同伴友好相處，并學習照顧自己，照顧周圍的環境，愿意學習新的知識，并敢于嘗試，不怕失敗。養成良好的衛生習慣.文明禮儀.行為規范。

（二）教師發展目標

讓每一位教師擁有健康.平和.陽光.積極的心態，關愛每一個孩子，關心每一位同事，關注每一名家長，在工作中體驗快樂；讓每一位教師在工作中提升自己的專業素養，在學習中進步，在工作中發展。

（三）幼兒園發展目標

管理規范、服務到位、質量提升，讓幼兒快樂、家長滿意、社會贊譽。依據泉教初?2009?6號和安政綜[2007]183號文件精神，進一步加強農村小學附設學前班（幼兒班）和幼兒教學點建設與管理，逐步實施2010-2015年鎮幼兒園布點規劃，完成鎮中心幼兒園的建設，同美幼兒園辦成寄午制幼兒園，登記注冊一批民辦幼兒園，規范整頓一批民辦幼兒園。

三、工作措施

（一）重點工作

1.改革教師備課方式，各園應成立學科備課小組，通過集體備課整合教學資源、擬訂教學方案，在二次備課的基礎上實施教學，并寫好教學反思，提高集中教育活動的有效性。

2.強調幼兒園活動以游戲為主要方式，讓幼兒在快樂的活動中學習。

3.各班根據本班實際擬訂班級養成教育計劃，確定教育目標與具體措施，抓好幼兒良好習慣的培養。

4.繼續抓好班級特色課程的開展，4月底各園應開展特色課程展示活動。5.各園應開展形式多樣、內容豐富的“六一”慶祝活動。6.切實搞好幼兒開學典禮、畢業典禮、閉學式。

（二）常規工作

1.抓好幼兒園安全管理工作。建立安全管理責任制，落實安全護導制；定期檢查園內各項設施，并做好記錄；加強班級安全管理，認真做好交接班工作，杜絕惡性事故和責任事故的發生；加強幼兒安全教育，培養幼兒的自我保護意識和能力。

2.切實做好保育工作。搞好園內清潔衛生，堅持消毒工作，并作好記錄；按照《細則》要求做好一日活動各環節的保育工作；建立特殊兒童專項檔案，并加強照顧與護理；多形式開展衛生保健知識宣傳活動。

3.加強教師隊伍建設，繼續開展教師讀書活動，做好讀書筆記，寫好讀書心得；堅持每周一篇教育隨筆；堅持在日常保教活動中練好基本功；開展教師聽評課活動；組織相關培訓活動；積極參加學校組織的其他活動。

4.采用多種方式加強家園聯系與溝通；多渠道.多形式開展家教宣傳活動；開好每學期一次的家長會，組織好每學期兩次的親子活動。

5.充分利用學校資源，開展好幼小銜接工作。6.添置幼兒玩具與部分設備，不斷完善辦園條件。

7.樹立良好的檔案意識，做好園內檔案資料的收集.整理與保存。

三、學期工作月份安排 二月份：

1.各園報名注冊，完善相關資料。2.各園擬訂計劃。3.各園確定園本教研主題。

4.幼兒園安全工作檢查、保教常規檢查。5.完成幼兒園2010-2015年發展規劃 三月份：

1.各園開展教師教案展示評比。2.各園開展教師聽評課活動。3.檢查民辦幼兒園規范辦學情況。

4.對名仕、嘉裕兩所民辦幼兒園進行登記注冊驗收。四月份：

1.各園開展教師教育隨筆展示評比。2.各園開展班級特色課程展示活動。3.隨機檢查幼兒園保教常規。

4.舉辦幼兒智力七巧板比賽活動（具體另行通知）。五月份：

1.各園開展教師讀書筆記、讀書心得展示評比。2.保教常規檢查，對申請登記注冊的幼兒園進行初檢。

3.組織參加縣開展的縣直幼兒園與農村（民辦）幼兒園互動學習交流活動。4.開展幼兒教師自制教玩具比賽（具體另行通知）。六月份：

1.各園開展“六一”兒童節慶祝活動。2.各園開展家長開放日活動。3.各園開展幼小銜接工作。4.迎接市幼兒園保教常規檢查。

5.開展幼兒園教學觀摩研討活動（具體另行通知）。七月份：

1.學前教育年會論文評選（具體另行通知）。2.各園舉行幼兒畢業典禮、閉學式。3.學期工作總結。

第二篇：武平縣城廂中心學校2016——2017第二學期德育工作計劃

武平縣城廂中心學校2016——2017第二學期德育工作計劃

學校德育工作是全面推進實施素質教育的重要組成部分，也是擺在每一位教育工作者面前的一項重要任務。本學期我校將認真貫徹落實有關加強中小學德育工作的意見，大力弘揚愛國主義教育，培養學生的良好行為習慣，加強行為規范的養成教育和班集體建設，營造健康向上的育人氛圍，努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的實效。

一、指導思想

本我校德育工作將以弘揚民族精神教育、嚴抓學生養成教育為重點，以養成教育為主線，以多種形式為手段，以全員參與為保障，對學生進行培養教育，使之學會做人，學會學習，為成高素質的人才打下堅實基礎，切實加強行為習慣養成教育、安全教育、生命教育、心理健康教育和法制教育等，結合創城工作及創建文明校園、市級文明學校創建工作，營造良好育人氛圍，努力構建學校和諧文明的校風。

二、成立德育工作領導小組。

組 長：鐘天文

組 員：鐘廷光 邱清國 劉群英 傅學錦 廖朝洪 林偉貴 蘭巧真

廖鳳蘭 謝秀梅 鐘春華

三、工作思路：

1.確立一種意識：以學生為主體。2.抓住一條主線：自主管理。

四、重點工作：

(一)、加強德育隊伍建設。1.提升教職工德育理念。

要牢固樹立全員、全方位、全過程的大德育觀，進一步更新教育觀念，明確人人都是德育工作者，每一個教職員工都應該在自己的崗位上，發揮崗位的育人功能，自覺承擔起對學生的思想品德教育和養成教育的工作。所有的任課教師都應該確立“德育為先，育人為本”的觀念，把教書和育人的任務緊密地結合起來。

本學期將加強政治學習，提高每個教師的德育素質。組織教師認真學習鄧小平理論，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人

犯罪法》等教育法規，增強遵紀守法、依法施教的自覺性，提高教師科學育人的水平。牢固樹立“教書育人，服務育人，管理育人”的思想。加強職業道德自律，規范教學行為，增強愛生意識，關心學生品行健康發展，認識并掌握教育規律，堅持耐心教育與嚴格管理相結合，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范，全面關心、愛護學生，杜絕體罰和變相體罰，拿起表揚、贊美的武器，構建平等、民主和諧的師生關系。

2.繼續加強對班主任工作的管理和指導。

本學期將進一步加強對班主任工作的管理和培訓力度，著力打造一批品行好、能力強，工作踏實、樂于奉獻的班主任隊伍。進一步健全和完善班主任工作相關管理和考評細則。修改班主任考核細則，認真組織班主任培訓學習，用專家的理論指導班級管理工作。

3.重視德育課程建設，構建德育內容體系。

開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，教師既是課程的實施者，也是課程的創造者，作為教師個人，可以開發并實施一些孤本課程，例如節氣課程、安全課程、感恩課程等等，引導學生樹立崇尚科學、追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，使之形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。

4.抓好“三個結合”教育，促進學生發展。

重視家庭、社會與學校教育的配合。努力辦好家長學校，充分利用家長委員會這一有利資源，定期召開會議，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動，進一步形成德育教育的合力。

要定期召開好家長會，班主任要做好家訪工作，建立家校聯系卡，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。全體教師要定期做好學生的家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。要充分發揮“家校聯系”的作用，通過家教經驗交流、給家長的一封信、課堂教學開放周等形式對家庭教育的內容和方式方法進行指導、引導。

(二)、強化“育人”目標意識，突出養成教育重點，切實加強學生思想道德建設。師生牢固樹立并踐行社會主義核心價值觀，深入開展創城工作，創建文明校園、市級文明學校。以深化“爭做文明學生，共建和諧校園”主題教育為抓手，著力提升學生的道德文明水平和學習成長的幸福感，加大力度積極開展并實施養成教育系列化工程，切實加強對學生進行基本的思想道德和文明行為的教育、培養，促進學校良好的風氣形成，促進教學教育質量的提高。積極研究探索學生思想道德建設的新對策、新方法和新途徑，努力以豐富

多彩的校園文化熏陶人，以生動活潑的群體活動教育人，以切實可行的行為規范引導人。

1.用“規范”育人。

以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及《城廂中心學校學生一日常規》為依據，結合學生年齡特點，堅持從細微之處入手，加強觀察、監督、引導，發現問題，及時解決。要堅持從小處著眼，從小事抓起，培養學生良好的文明、禮儀和衛生等習慣，繼續以開展“爭星活動”、“五項評比”等”活動為抓手，逐步形成富有校本特色的常規教育體系。

2.用“活動”育人。

學校堅持通過開展豐富多彩的德育實踐活動，提高學生的思想道德水平和文明素質。繼續規范升旗儀式、提升國旗下講話的教育含量。以班會課為平臺，充分利用每周的班會課時間，開展豐富多彩的主題班會課教育活動，教育學生學會做人、學會合作、學會生活。利用紀念日、節假日時間開展實踐感恩活動，通過學生的社區公益活動等，深化教育效果。同時組織學生參加豐富多彩的文化、藝術、科技、體育、等活動，激發學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。

3.用“文化”育人。

我們始終把校園文化建設與育人相結合。積極開展豐富的綠色校園文化活動，以校園文化活動的豐富內涵，協調師生和生生之間的關系，促進和諧的氛圍，提高教育品位。融知識性與趣味性為一體、科學性和創造性為一體的目標，激勵學生，教育學生，塑造學生，使校園文化活動成為高水平、高品位的德育活動。

(三)、夯實德育工作基礎，出好德育精品。

德育工作成效的根本呈現是學生行為規范與文明程度。因此從學校層面來講是進一步完善文明班級評比細則，進一步深入推進《城廂中心學校學生一日常規》。從教師(班主任)層面來講是加強教育、監督與評價，善于尋找契機深入剖析、緊盯不放、一抓到底。活動安全、環境衛生作為反映學生文明程度的一面鏡子要引起全體德育工作者的關注與重視。

五、常規工作：

(一)、加強體衛工作，增強學生體質。

1.認真貫徹《學校體育工作條例》，有目的，按質量，按課程上好每一堂體育課。認真落實“兩課兩操”，保證學生每日1小時體育活動時間，值日生及值日教師每日做好督導工作。

2.加強學校衛生工作監管力度，堅持定期或不定期的學校衛生監查，針對發現的問題和安全隱患，及時督促學校整改，杜絕學校食品安全事故，防范學校群體性傳染疾病的發生。積極開展健康教育，降低學生近視率。

(二)、重視師生心理疏導，提高師生心理健康水平。

積極健康的心理氛圍，能使大家心情舒暢，大大提高工作效率和學習效率。對于學生的錯誤和困惑，要耐心傾聽、全面分析、積極引導，防止感情用事，簡單粗暴，禁止體罰和變相體罰。本學期將繼續重視行為偏常學生的跟蹤教育。利用這一途徑及時詳細了解學生情況，使教育工作做到有的放矢。

(三)、繼續深化安全文明校園建設。

加強學生法制、安全、自我保護教育，建立健全學生安全教育制度，不斷增強學生和學生家長的安全意識，防患于未然。著重抓好交通、防火等方面的安全教育和安全措施的落實。

1.成立安全領導小組，分工明確，完善職責，各負其責，層層落實，層層追究。2.建立健全安全制度，制度約束行為。班主任嚴格執行學校的各項制度，就安全問題不給一次出錯的機會。

3.充分利用家長護校隊這一平臺，扎實有效開展好放晚學時校門口接送秩序的整治，并以此為契機，開展“小細節、大德育”學校德育難題破解行動。

4.加大檢查力度，有制度就有落實，有布置就有檢查，不搞形式主義，不拿學生的安全開玩笑。

5.抓好“學生自主管理”。建立學校“紀律、衛生、文明”等的管理模式，開展紅領巾監督崗、禮儀生、值周班等學生自主管理制度。體現每一個學生既是管理者，又是被管理者。及時檢查、及時總結、及時考核、及時評比。以少先隊管理促班級管理，以自主管理促學生自律，使學生在自主管理中成長。

六、月份主要工作安排； 二月份

1.制定德育工作計劃、少先隊工作計劃。2.各班制訂班級工作計劃、召開班主任會議。3.交通安全教育。三月份

1.開展慶祝“三·八”婦女節感恩教育系列活動。2.開展“弘揚雷鋒精神，爭當美德少年”系列活動。3.防汛安全教育、普法教育。4.關愛未成年人志愿服務活動。

四月份

1.召開班主任會議。2.德育工作研討會。

3.各班結合“清明節”開展“緬懷革命先烈，激發愛國熱情”主題教育。4.半期工作回顧、小結。5.舉行家長會。五月份

1.“五·一”節系列活動。2.“六·一”藝術節活動籌備工作 3.召開班主任會議。

4.關愛未成年人志愿服務活動。5.環境衛生教育。六月份

1.“六·一”系列活動。2.召開班主任工作會議。

3.關愛留守兒童活動，向困難學生獻愛心。4.做好期末安全檢查和安全教育工作。5.工作總結、材料收集整理。

武平縣城廂中心學校 2017年2月12日

第三篇：城廂中心學校崗位設置實施方案(2013)

城廂中心學校專業技術崗位聘任實施方案（試行）

為了貫徹落實《關于進一步加強和改進教育系統專業技術崗位聘任管理的若干意見》（安職改?2013?11號文），根據安教【2013】281號《安溪縣中、高級教師專用技術職務競聘量化考評指導意見（試行）》、安政人（2013）110號《關于教育系統專業技術崗位聘任工作若干具體問題的處理意見》精神以及安政人（2013）118號《關于教育系統實施專業技術崗位聘任有關問題的說明》等文件精神，結合我單位實際情況，制定崗位競聘方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，按照崗位設置科學、運行管理規范、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位專業技術人員的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動廣大教職工的工作積極性，促進教育事業健康和諧發展。

二、崗位設置管理原則

堅持黨管干部、黨管人才的原則；堅持規范設崗、按需設崗的原則；堅持精簡效能、動態管理的原則。

三、實施范圍和對象

本校在編在崗人員。

四、崗位聘任條件

專業技術崗位的任職基本條件，嚴格按照《省市縣關于事業單位崗位設置管理實施意見》、縣人事局《關于事業單位崗位管理若干意見》以及教育局指導意見的有關規定執行。

專業技術崗位基本條件

根據專業技術崗位的基本條件按照行業指導意見的要求和現行專業技術職務評聘有關規定，聘任時間的長短，結合工作需要，崗位責任、工作量、知識技術含量、承擔的風險以及準入條件等因素，制定任職的具體標準如下。

1、受聘教師崗位的人員應具有相應的教師資格，符合國家相應教師職務的基本任職條件。同時應具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。

2、各等級專技崗位的基本要求：

（1）、專業技術五級崗位：在專業技術六級崗位工作滿二年以上，具有豐富的教學經驗和強硬的業務能力，在教育教學工作中發揮引領作用，認真履行崗位職責，出色完成工作任務，工作業績較好，表現優秀。

（2）、專業技術六級崗位：在專業技術七級崗位工作二年以上，具有豐富的教學經驗和強硬的業務能力，在教育教學工作中發揮引領作用，認真履行崗位職責，出色完成工作任務，工作業績較好，表現優秀。

（3）、專業技術七級崗位：具備高級教師任職資格，具有豐富的教學經驗和強硬的業務能力，在教育教學工作中發揮引領作用，認真履行崗位職責，出色完成工作任務，工作業績較好，表現優秀。

（4）、專業技術八級崗位：取得中級職稱并在專業技術九級崗位工作二年以上，具有較豐富的教學經驗和較強的業務能力，在教育教學工作中發揮積極作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，工作業績較好，表現良好。

（5）、專業技術九級崗位：取得中級職稱，在專業技術十級崗位工作二年以上，具有較豐富的教學經驗和較強的業務能力，在教育教學工作中發揮積極作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，工作業績較好，表現良好。

（6）、專業技術十級崗位：具備中級任職資格，有較扎實的基礎理論和專業知識，在教育教學中發揮較好的作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，工作業績較好，表現良好。

（7）、專業技術十一級、專業技術十二級：專業技術十一級崗位，其任職人員應具備助理級任職資格條件，有較強的業務技能，能勝任和履行崗位職責，在專業技術十二級崗位工作二年以上；專業技術十二級崗位，任職人員應具備助理級任職資格條件，有較強的業務技能，能勝任和履行崗位職責。

3、凡聘任到上一級專業技術崗位原則上要在教育教學第一線，且任現職以來，認真履行圓滿完成各項工作任務，考核均達到合格及以上等次。

五、崗位聘任辦法

（一）根據安政人（2013）110號文件精神，崗位競聘工作堅持以下原則：

1.統一推行量化考評工作制度。中心學校組織實施崗位競聘工作嚴格對應聘人員進行量化綜合考評。未經量化考評的聘任結果一律不得上報。

2.統一崗位聘任基本分值。為確保崗位聘任的質量和水平，全縣統一設定崗位的基本分值為60分，既應聘人員參加所在學校量化考評，其考評得分應達60分及以上，學校方能給予聘任相應的崗位。

3.統一報送量化考評得分情況。學校報批專業技術崗位聘任結果時，同時填報《安溪縣教育系統專業技術崗位競聘量化考評得分登記表》。

4.統一專業技術崗位聘任年限：全縣教師專業技術崗位聘任年限統一為2年。

5.明確非常設崗位管理有關規定。根據文件精神設置的選優、過渡、浮動等三種崗位是我縣教育系統中的非常設崗位。對按非常設崗位聘任的有關人員，不能申請晉升等級崗位；只有轉入學校常設崗位聘任后方可參加晉升等級崗位的競聘。

6.因工作需要，報縣委縣政府同意并由組織人事部門批準抽調借用到縣重點項目等教育系統外單位或由教育行政部門批準教育系統內借用的教師，予以保留其原聘專業技術職務細分等級。對未經批準借用且時間累計超過半年及以上的人員，一律按其原聘專業技術職務的最低等級予以保留工資待遇，且不予計算聘任年限。

（二）競聘依據《城廂中心學校教師專業技術職務競聘量化考評細則》，按各專業技術崗位空缺的職數擇優選聘。

六、崗位聘任程序

1公布崗位余額。根據重新核準后的崗位數，公布各專業技術崗位空缺情況。

2、組織實施竟聘。

3、公示。各空缺崗位確定人員后實行公示，公示期7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議的，可向單位崗位競聘領導小組提出書面申訴，由單位崗位競聘領導小組復議。

4.簽約上崗。中心學校法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

七、組織領導

1.成立崗位競聘領導小組。依法加強對學校崗位競聘的工作進行督導檢查。

2.成立崗位競聘考核工作組。充分發揮職能作用，嚴格依據專業技術職務競聘量化考評細則，共同做好崗位競聘組織實施工作。

2013 年12月 3 日 單位（蓋章）城廂中心學校

第四篇：武平縣城廂中心學校收費管理制度

武平縣城廂中心學校收費管理制度

教育收費執行《收費許可證制度》。學校的各項收費，均須按程序到市物價主管部門領取收費許可證。按規定接受物價部門對收費許可證的年審。

一、學校收費財務管理規定

為加強學校收費管理，規范收費行為，根據省市有關文件要求，制定本暫行規定。

1、收費依據。學校向學生收費，必須以有權部門文件為依據，無合法依據，任何單位和個人不得向學生收取任何費用。

2、收費審批。學校所有面向學生的收費都必須履行審批手續。學校向學生收費由會計室統一辦理，未經上級有關部門及學校領導批準，任何部門和個人不得向學生收取任何費用。

3、收費票據。學校向學生收費，必須提供合法收費票據，不得使用違規票據收費。收費票據需說明收費項目和標準。

4、經費管理。學校向學生收費，必須按“收支兩條線”規定管理，不得設小金庫，不得設賬外賬。

5、違反上述規定向學生收費，學校必須對責任人嚴肅處理。

二、收費公示制度

1、為規范教育收費行為，完善監督管理措施，增加透明度，學校實行收費公示制度。

2、學校通過設立公示欄、公示牌、告家長書等形式，向學生、家長、教職工和社會公示收費項目、收費標準等內容。

3、《收費許可證》分正本和副本，正本用于在辦公場所的明顯位置懸掛，購買票據；副本用于亮證收費、年審及其它用途。

4、公示的主要內容包括收費標準、收費依據（批準機關及文號）、收費范圍、計費單位、投訴電話等。

5、在學校校內設立的公示欄、公示牌的制作材料、規格、樣式按上級要求制作，開學收費前在醒目處進行公示，同時進行動態管理和長期放置，盡可能獨立置放、位置明顯、字體端正、實用規范。

6、收費公示的內容，事前必須經過物價局、財政局和教育局的審核。公示收費的內容要嚴格執行規定的收費項目、標準及范圍等。

7、遇有政策調整或其它情況變化時，學校對相關內容及時進行公示。

武平縣城廂中心學校

2013年12年30日

第五篇：城廂中心學校校本部德育工作匯報

城廂中心學校校本部德育工作總結

一、我校德育情況

回顧我校一年來的德育，我們始終認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德實施綱要》和省、市教育工作會議精神，緊緊圍繞《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《城廂中心學校校本部一日常規》的要求，積極開展了誠信教育、法制教育、安全教育、健康教育、文明禮儀教育等活動。并努力探索和實踐新時期德育的有效方法和途徑，增強德育工作的針對性、實效性和時代感，切實把德育和思想政治工作落到實處，為全面推進素質教育，著重抓好以下幾項工作：

1、從師德建設抓起、確立全員德育意識。（1）抓學習，努力提高思想政治覺悟。

我校積極組織全體教職工學習《教育部關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》等上級文件，學習有關師德師風建設的文章。學校黨支部和工會還制定了《進一步深入開展教師職業道德建設的意見》師德規范要求，展開學習討論，明確意義，以此提高全體教職工的思想認識。

（2）抓重點，積極開展系列教育活動。

在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發，陸續開展了愛崗敬業、正師風、樹師魂、正行風、樹形象等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相等形式營造師德建設的氛圍。

（3）抓評估，增強教師職業道德建設的自覺性。

我校緊緊抓住教師的職業道德考核制度，就如何執行教師的職業道德和履行崗位工作，作出了一些具體的規定，并對違規現象作出了相應的處罰規定。

（4）抓典型，促進師德活動的開展。為了推動師德建設活動的開展，我校開展了學習全國師德標兵先進事跡活動，樹立自己學校的師德典型。增強教師學典型、趕先進意識，涌現出一批先進個人。

2、緊抓學生常規教育，培養學生良好行為習慣。

（1）通過衛生、守紀、紅領巾佩帶、文明禮貌的評比，培養學生的行為習慣。

（2）通過“一周一升旗，一周一廣播，一周一班會”三個一活動豐富學生思想教育、強化學生行為養成。

（3）通過班級文明之星的評比，樹立良好典型，以點帶面。（4）期初，學校重發了《小學生一日常規》，利用黑板報、班隊活動課、晨會課進行大力宣傳教育，在學校的兩周工作布置上，常規教育始終是德育的首要內容。10月，我們發動全校學習了新《中小學生守則》和新《小學生日常行為規范》，再一次加強了對學生的常規教育。（5）我校對常規管理的檢查督促分工細致，以學生的衛生習慣的養成和課間紀律為重點，協同教師值日崗，對學生在校的行為習慣進行全面的管理。近來，學生的常規有了很大的改觀。中午學生排隊涌餐、離校成為了各班的自覺行動，課間奔跑現象也有所減少了。

3、注重節假日教育，拓展德育的有效途徑。

節假日一般都有特殊的教育意義，且主題鮮明，重點突出。我校堅持利用重大節日開展教育活動，寓教于樂不放松已。每逢重大節日都要舉行主題慶祝活動。本舉行了3月5日學雷鋒做好事活動；3月15日消費者權益日；植樹節活動； “五一”慶祝活動；“六一”表彰會暨新隊員入隊儀式；教師節活動；慶國慶、建隊日活動等。

如今年的教師節活動：教師節期間要求教師做到不辱罵體罰學生，要尊重學生、愛護學生，教師要主動深入了解學生的心理狀況，在學習上生活上及時第幫助指導他們，促進他們健康發展。學生要尊敬老師，聽老師的話，認真聽課，按時完成作業，見到老師要主動地打招呼。要求在教師節期間更加遵守紀律，認真學習，用實際行動減少老師的工作負擔。還開展了一個“我尊敬的老師”紅領巾廣播會，給老師寫封信（做賀卡）活動，教師節慶祝大會。

4、大力開展德育專題周、月活動，強化德育內容，突出德育重點。

德育專題活動是對學校德育的深化，我校確立了縣級德育專題研討課題《文明禮儀伴我行》通過專題活動的開展，使德育主題和德育重點得到升華，同時也能通過開展寓教于樂的活動使學生在潛移默化中接受教育。

法制教育周：上學期，學校開展了法制教育周活動，法制副校長對全校的學生開展了一次專題法制講座，還對全校四至六年級的學生開展了一次法制教育知識競賽活動：安全教育周活動：利用學校櫥窗、校園廣播等對新《交通法規》進行了全面的宣傳，全校400多人次的學生和40多名教職工參加了新交通法知識測試，并專門發文對學校的安全方面的事情作了布置。利用晨周會對消防、建筑、飲食、健康、交通等方面進行系統全面的教育，并深入地開展模擬、討論等活動。誠信教育專題：我校于四月份全面啟動校園誠信教育活動。通過加強組織領導，形成工作網絡。學校明確把開展誠信教育工作作為德育工作的一項重要內容來抓。學校黨支部、校行政負責此項工作，由德育領導小組牽頭，各職能部門和各班主任具體抓，從而形成了黨政、德育組、職能部門、班主任四級工作網絡。環境教育專題活動：本學期，學校少先隊大隊部布置了一期櫥窗；班級出刊了一期以“環保”為主題的黑板報，向學生宣傳有關知識，并進行教育；開展了一次知識競賽，檢測與掌握并舉；進行了二次專題講座，拓展了學生知識面；開展了一次班內競賽，深化了環境教育；同時也評出了“環保小衛士”，還組織觀看錄像，延伸了環保知識。

5、深化學校國防教育，努力形成德育特色。開展一年一度的國防教育周活動。今年是我校的第四屆國防教育周，為繼續深化國防特色，持續推進我校的國防教育活動為目的，我校開展了以“感恩祖國”為活動主題的國防教育宣傳周活動。活動周中開展了“革命故事會”“國防知識知多少”“革命歌曲合唱比賽”“等主題活動。通過國防教育的專題活動，展示了我校小戰士的風采。活動或比賽，也是一個交流學習的機會，通過活動激發學生的學習興趣，最終促使學生更積極主動地學習國防知識。

6、積極推進學生的心理品質教育，提高學生的心理健康水平。對于學生的心理健康教育，我校的做法是：先通過確立心理健康輔導小組，明確任務和工作目標。在具體工作中邊摸索邊研究，注重挖掘典型事例，以點帶面促進學校心理健康的整體發展。

7、積極辦好家長學校，主動帶領學生進行社會實踐。

通過家長學校，開創全社會都來關心和保護青少年的健康成長，形成社會、家庭、學校教育一致的局面，調動廣大家長積極性。本學期開始，學校實行班級家長會制度，將學校和家庭聯系的觸角伸展到每一個學生，每一個家庭。

總之，我們學校的德育工作始終圍繞著為培養具有高素質的一代新人而開展著，其中有很多活動很有意義，使廣大師生得到了較好的教育。同時德育工作領導小組積極又充滿熱情的工作以及少先隊的工作使我校的德育工作佳績不斷，并始終呈良性態勢發展。班主任的工作也比較到位，雖然本學期已經舉行了多項專題活動，但幾乎無一是敷衍了事的，體現了我校較高素質的班主任隊伍。

二、困惑。

盡管我們擁有一支訓練有素、管理有方的德育隊伍，也圍繞德育做了大量工作，但由于德育工作的復雜性與時代性，我們在德育上也存在著困惑。

從目前整體狀況看，我們認為，主要問題有以下幾個：

1、在市場經濟社會中，學校德育與社會影響時而觸合、時而沖突，“個人本位”、“功利主義”的價值標準與“大公無私”的價值標準成為矛盾。

2、升學教育機制使學校必將把絕大部分精力放在智育上，德育地位相對降低，重智輕德沒有根本性的改變。

3、教育對象發生了很大的改變，他們的思想意識、心理品質、價值標準與以往學生相比已大不相同。

4、手段途徑上過于強調形式，忽視了學生內心內在的需求，為德育而德育的現象比較嚴重。

再回到我們學校，許多困惑依然擺在我們面前：

（1）由于學校外地生的大量涌入，客觀上加重了班級德育工作的負擔，不利于開展細致的德育教育。學生的知識基礎和行為習慣差異大，增加了德育的難度。

（2）單親家庭、貧困學生、家長過于寵溺下的學生的增多使德育更為復雜。（3）年輕教師多，由于教師自身的原因和素質不夠完善，就使得學生的德育教育缺少“硬度”，影響了德育教育的實效性。

（4）日程比較滿，事情比較多，工作壓力和內容比較大，教師的精力多少有些不夠用，影響了對德育實踐的研究，使教師的德育實施操作處于被動地位。

（5）教師普遍缺乏全員德育的意識，學校實際工作中德育和教學在管理形式上是分裂的，客觀與主觀上都影響了德育的系統性，造成了許多教師游離于德育之外，難以實現“德育為首”的目標。（6）德育的社會實踐活動開展比較困難。

三、思考：

學校德育應該成為素質教育的最終目的——即教會學生做人、教會學生生活、教會學生思考、教會學生實踐。針對當今學校德育的現狀，要使每一位教師都確立德育首位的思想，德育是素質教育的靈魂。我們所要做的工作是讓全校師生和家長堅信德育對學生的重要意義，理順德育和教學的關系，用正確的眼光看待當今社會片面追求升學質量的問題。

所以，學校的德育骨干和德育領導小組都要學會分析，共同商討對策，并形成行之有效的辦法或措施。我們認為：

一是要加大力度地宣傳。通過學校教職工大會，家長會，家庭教育委員會以及社區教育委員會等宣傳正確的思想，力爭形成對德育有利的輿論。特別是社區教育委員會不應讓其成為空架子，要利用好來自各個條線各個部門的力量，優化學校的德育力量。我們更要認真實施《關于中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以此為抓手，大力推動德育工作。

二是形成更細致的德育考核和檢查制度。通過檢查和考核，督促全校師生參與德育，實踐德育。對于教師，要有明確的德育教學任務，實行雙綱備課，并將課堂是否滲透德育內容作為實踐課、公開課的評課標準之一；對于學生，要利用好德育實踐卡和學校自編的學生日常行為記載冊，更要和《學生素質報告書》結合起來運用。同時也要嚴格把關學生的各項評優，改變以前只看成績不論品行的偏面做法。通過德育考核，力求使教師任務明確，學生學有方向。

三是主動尋求社會力量的幫助，增強學生的社會實踐經驗。要提高學生分辨社會上的真善美和假惡丑的能力，積極應對高速發展的社會所帶來的一些負面影響，認識照本宣讀的德育模式的局限性，用新的思想教“新”的學生。

四是德育要以人為本。在進行德育的過程中，我們要把學生的接受程度與學生的個性特點，作為德育教育的必要條件來對待，平等對待每一個學生。以人為本，就要樹立可持續發展的德育觀，要明確學生是發展中的人，是正在發展的人，是具備獨特性的人。教師要處理好“獎”與“罰”的關系，要相信“讓他跳一跳就摘到這個果子”的道理。

總之，德育是一個過程，而不僅僅是一項工作；是一個領域而不僅僅是一種形式；是教育的最終目的，而不僅僅是教育的內容。它需要人性化的理解，需要用心靈去體驗、用智慧去開拓、用熱情去點燃、用行動去實踐，每個德育工作者都應該用心做好。

四、今后的打算：

1、構建新的德育理念，努力使師生形成共同價值觀。

2、加強德育實踐，探索德育新途徑和新策略。

3、認識“灌輸式”德育的局限性，推行體驗教育。

4、設置學生德育成長紀錄，運用好德育實踐卡。

5、建設校園人文環境，優化德育環境，創設德育氛圍。

6、繼續完善德育常規制度，鞏固德育常規管理。

7、開展德育活動要避免為了德育而德育，豐富活動的形式，提高學生的活動興趣。

8、加強學生日常行為規范管理，扎實地開展管理與檢查，做到公布及時，反饋及時。

2011年6月28日