第一篇：語文組五月份教學工作檢查小結

2017年六月份教學工作檢查小結

5月31號，我們教務處協同教科室全體成員對所有老師的手頭工作進行了一次檢查，這次檢查的內容是備課、聽課記錄以及學生的作業批改情況： 備課方面：

語數學科所有老師均能按照規范要求及時、認真地二次備課，課時充足，大部分老師已經將全冊備課充實完善。二次備課的書寫清楚工整，教學程序清晰，大部分項目填寫齊全，每節課的重、難點很有針對性，學情分析充分體現教者對本節課知識點的把握，老師在教學過程中都能體現以學生為主體，以教者為主導的教學原則。不同的課文內容采用不同的教學方法，顯得很靈活，很有效，也能夠充分調動了學生的學習積極性。一年級的李云、嚴妍老師，二年級的蔣云峰老師，三年級的盛小芳老師，四年級的劉權老師，五年級的金濤、王艾紅老師以及六年級的徐華、李艾紅、陳上葵老師的備課筆記不僅項目填寫齊全，而且二次備課書寫規范清晰，讓人看了賞心悅目，在所有老師的備課中，讓人印象最為深刻。一年級的蔣荷貞、嚴妍老師，二年級的王瑋、王立凡老師，三年級的周雅靜、盛小芳老師，五年級的王曉玲、王曉紅、陸嬋老師的備課筆記也是非常清楚、工整，二次備課內容很詳細，充分體現了課前對教材、學情的認真鉆研與分析。英語教案優點：

1、教案情況整體良好，能夠按照課時進度提前三課時備課，教具準備及時，備課內容完整。

2、教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，二次備課充足，谷蓉蓉、徐曉紅、張明霞、趙大愛、路璐老師課后反思仔細認真，基本做到課課有反思。

3、教學后記認真反思，能夠總結本課時的亮點及發現不足之處

4、板書設計合理，一目了然。

5、趙大愛、朱蓓蓓、谷蓉蓉、徐曉紅、朱鴻鑫、張明霞、孫慧老師聽課筆記數量足，記錄詳細，有旁批、有總評。英語組存在的問題：

1、個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內化語言缺乏具體活動安排。

2、有些課時沒有板書設計?？梢愿侠淼卦O計板書，明確各節課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統。

3、個別老師字跡潦草無法辨認，教案填寫不齊全，時間、總課時數均沒有標注。

4、個別老師聽課筆記記錄內容較少，記錄稀疏，缺少邊評和總評。常技組教學工作檢查小結（音、體、美）

大多數教師能按規定備課，備課有超前意識;老師的備課書寫字跡清晰端正，教學過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，層次分明，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，各教學環節落實到位。作業批改：

大多數語、數老師的作業量都比較及時認真，充分發揮《補充習題》《練習與測試》以及《習字冊》的作用，要求比較嚴格，批改很及時，許多老師在學生訂正的錯題旁邊都有二次批改的痕跡。英語作業優點：

1、作業次數充足，全批全改,且有批改日期。

2、教師批閱規范，且細致、及時。

3、作業形式豐富多樣，能根據學生現有的認知水平設計作業，且有實效，作業量適中，學生書寫習慣較好。存在的問題：

1、個別老師補充習題聽力未做，改筆潦草。

1、低年級部分學生的作業不夠整潔。

2、部分學生的書寫習慣有待提高，需要各位教師更加嚴格的要求。這次檢查呈現出的主要亮點：

1．二年級幾位老師每個單元結束都有單元檢測，還能夠將樣卷附在備課筆記里。王瑋老師和王立番老師還在樣卷上工工整整地做了正確答案。

2． 李云、嚴妍、蔣云峰、劉權、盛小芳、金濤、王艾紅和徐華、王艾紅幾位老師的二次備課比較有質量，能夠將備課前的設想和課堂教學效果進行對照，總結出自己在教學是的成功與不足之處，體現了可貴的鉆研精神。3.只有龔學俊老師的《批改記錄》送交檢查的。需要改進的方面： 1． 仍然有些年級的備課筆記眉頭項目沒有填寫齊全，特別是日期一欄和備課節數，有很多老師沒有標出來，需要進一步完善。

2．許多老師的教后記內容需要進一步充實，內容沒有針對性，語言很空洞，臨近學期結束，三兩行的越來越多。

3．有些年級作業批改沒有日期，請補充一下。

4.三年級語文備課中有幾課，教學重點、難點打印時沒有，老師在二次備課時也沒有再充實，特別是練習三，以及第七課到第九課，都是空著的。

4．五年級的作文備課，模板太老，上面還有主備人。盧芬、徐華、朱宜江老師已經不再擔任五年級的語文課，主備人一欄里他們的名字還多次出現，太荒唐！5．聽課筆記，邊評總評太少，有幾位老師。期中考試過后的聽課筆記，邊總評一個字也沒有的，需要盡快完善。

6．大作精批的較好，寫話訓練改筆較少，也應該改通改順，不能沒有任何批改的痕跡。

7.只有一位老師的《批改記錄》送交檢查的。其他老師的，如果沒有的請及時完善，期末檢查都送交檢查。備課優秀教師：

一年級 李云 嚴妍 二年級 王立凡 王瑋 蔣云峰

三年級 周雅靜 盛小芳 四年級 盧芬 劉權 闞新華 五年級 金濤 王曉玲 王曉紅 王艾紅 六年級 張會 徐華 肖麗 李艾紅 陳上葵 英語組 趙大愛 路璐 谷蓉蓉 徐曉紅 張明霞 常技組 王曉菡 黃瑞明 謝茵 方萍 劉新 任洪斌

第二篇：語文組教學常規工作檢查小結

高語組教學常規工作檢查小結

創新實驗小學

尚曉娟

為了將常規工作落到實處，進一步提高我校教育教學質量，促進教師的專業化發展水平，2018年9月28日至29日，在教導處高主任組織下高語組及四、五、六年級備課組長對四、五、六年級語文教師教案、聽課記錄、筆記、各班語文作業進行了檢查?？傮w來說，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。

一、教案

從檢查情況看：1.大多數教師能嚴格按照要求統一備寫教案，準備齊全，大部分教師能跟隨教學計劃表上的進度進行修改，批注。修改與補充注重教學方法的設計及教學手段的運用，充分體現新的課改理念。教師能對教案進行加工修改做到再次備課，五、六年級備課組能超前備課、備案。2.每課課后及時反思，反思能談及自己對本課的感受及不得法的教學方法。但仍有不足存在：1.個別教師教案無授課時間，無課時安排，備課組教案出現單頁現象。2.不能提前備課（四語）。3.個別教師批注較為簡單，方式方法單一。4.教案不能附有處室簽字的教學計劃。

二、作業方面的特點與不足： 表現突出的地方：

1.作業布置面廣：所有教師都能就作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

2.作業布置題形多樣：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。注重學以至用和學生動手實踐能力的訓練。

3.批改作業及時：教師們都能及時、認真、細致、準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。

作業中不足的地方：

1.對于作業封面請各位教師對學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃，書寫要工整，尤其是四年級的作業，孩子小，更要養成一個良好的書寫習慣。

2.有的作業批改不及時，再者有的作業本上的錯誤沒有進行及時的訂正。作業矯正效果仍是“頑疾”；錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。

3.有些作業沒有按照學校制定作業格式進行書寫，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁，格式不統一，有的作業沒有標明作業次數。畫橫線應用尺子，作業本不允許有墨點，修正液涂改。

4.少數教師的作業布置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；作業批改格式不正確。

5.作文評語較少，無鼓勵性語言。希望我們老師在書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。

三、配套練習冊方面的優點與不足： 優點：

1.老師能把練習冊作為有效鞏固知識的工具，學生填寫及時，正確率較高。2.絕大多數學生的練習冊都能進行批改，有糾錯的痕跡，可以看出我們的老師進行了認真的講評。

不足：

部分班級的練習冊批改不及時，有的甚至學生沒有寫完，用鉛筆書寫，書寫有的凌亂，亂涂亂畫的現象也有，批改也存在問題。

今后措施: 1.加強作業的規范化管理，封面應認真填寫學校、班級、姓名、學科，教育學生愛護作業本，保持作業本的整潔及完整。

2.作業統一要求，教師嚴格訓練、指導、檢查。堅決杜絕不交課堂作業的習慣。次數的標識應置于每次作業的開頭或末尾。

3.作業要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好第二次批改工作。4.作業批改標準統一，打優、良、中。

5.盡量對學生作業進行激勵性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

作業是課堂教學活動的延續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今后希望老師們嚴把作業質量，嚴抓批改力度，把教學常規工作落實到實處，有效地提高教學質量。

四、業務筆記及聽課記錄：

筆記大多數量足，都大于8頁，書寫認真。聽課記錄按學期30節，次數都大于8次，最高郭燕、胡曉霞、林靜老師11節。但不能及時點評，缺乏評語、自我執教設計。

五、建議：

1.加強備課實效性研究，認真鉆研教材、教參精心設計、教案切勿批備成教學設計。同時吃透教材努力提高課堂教學效率。

2.精心設計作業題型，要有針對性有層次有坡度難易適度數量適中形式多樣。3.加強學生書寫習慣的培養。

4.師應注重師與師之間交流，取長補短。

第三篇：語文組教學常規工作檢查小結

語文組教學常規工作檢查小結

教學常規是學校工作的基本規范，為嚴抓教學常規，落實教學改革措施，提高教學質量。按照學校課程工作計劃安排,10月10日進行了秋季第一次教學常規檢查。重點對課堂教學的實施和作業批改、家訪等情況進行了細致的檢查，根據檢查結果，我們發現有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方，現就檢查情況總結如下：

一、值得肯定的工作

1、作業具有針對性和代表性，作業量適中。

2、教師們及時批改作業，對學生的作業批改比較規范，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。有批改日期和復批，在作業的批改和評價上有創新，低年級一朵紅花，一面小紅旗，一張笑臉等。高年級有等級有激勵的語言，學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業的要求比較嚴格。狠抓養成教育。

二、存在的問題

1、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，書寫不干凈，字跡潦草，作業有粘貼現象。

三、需要改進的地方。

1、批改作業不要打大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。

2、對于作業封面要求學生要整潔、不能涂涂劃劃。

3、在作文本的批改上存在一點兒問題：一是部分作文篇幅過短，不足一張；二是教師批閱過于簡單，尾批停留在對作文的優缺點的分析，沒有對學生今后的習作進行有效地指導。

4、單測題存在的不足主要表現在：一是部分試卷學生個別學生卷面潦草，亂寫亂劃；二是質量分析過于簡單，僅停留在本分題型或局部上，沒有從整體出發進行分析，缺乏對以后教學改進措施的分析和總結。

總之這次的常規檢查使我們感到教學常規要關注并致力于教師的成長，激勵教師創造熱情，鼓勵教師進行教學創新、常規創新，實現師生雙方的可持續發展。

語文組

2013年10月10日

第四篇：五月份數學教學工作檢查小結

五月份數學教學工作檢查小結

根據五月份校務會工作安排，5月下旬我們對全鎮1---6年級數學老師的備課、作業布置與批改、教學手冊填寫等業務材料進行了認真、細致地檢查?，F將檢查情況小結如下：

一、備課方面

從總體上來看，絕大部分數學老師都能提前備好課，對教學過程中的每一個環節認真思考，進行有針對性的二次備課，重難點把握準確到位，注重教法、學法，環節設計實用性強，注重問題設計、注重練習設計，并認真寫好反思，反思既肯定教學的成功，更指出了課堂教學過程和教學效果中存在的問題。做得比較好的有：×××等。

存在的問題：

1、大多數老師對教案中的重點內容未能用筆多劃一劃；

2、因本學期數學課堂作業統一調整為---補充習題，但絕大部分數學老師未能注意到這個細節，未能在教案中把課堂作業的內容修改為：補充習題××頁；

3、一些教師的二次備課流于形式，缺乏實效性，未就本班級學生實際進行圈、劃、增、刪等有針對性地修改；課時教學反思沒有實質性內容，或課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

4、個別學校對老師的教案檢查不及時或無記錄。改進建議:

1、對在檢查中暴露的問題與相關教師面對面交流，并要求對照整改；

2、建議各校應切實搞好校本教研活動，研究如何進行有效的備課，重點解決：備課中問題的設計與練習設計，以及如何寫好教學反思的問題。

二、作業布置與批改方面

檢查發現大部分教師作業布置適量、適度，均能及時批改作業。有等第、有激勵性語言或標記。學生作業中的錯題能及時訂正。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。做得比較好的有：×××等。

存在的問題：

1、一些教師的作業批改中仍有：“朱蓋墨”、學生錯題未訂正或學生錯題訂正后教師未復批等現象；

2、3、一些班級的學生對作業本簿的保護較差，本簿破損嚴重； 一些班級的學生作業書寫有待于進一步規范：筆色不統一、涂改較多、橫線隨手畫、書寫不認真等等。

4、個別教師無批改記錄，個別教師批改無日期。

改進建議：

1、對學生加強作業規范化管理，教育學生保護好本簿，養成認真作業的習慣；

2、各班對照檢查中暴露的問題組織學生認真進行“回頭看”，查找：漏批、“朱蓋墨”、錯題未訂正、訂正后未復批等現象，并與糾正。

三、教學手冊填寫方面

大多數老師的教學手冊項目填寫齊全，能根據本班實際制定教學計劃，學情分析準確，教學進度安排合理，并能夠及時檢查進度完成情況，對已完成的進度做上標記。

存在問題：

1、一些教師的聽課次數未達到規定次數（每月6次）；

2、一些及時的聽課記錄過程簡單，點評的意見流于形式，無針對性。

3、一些教師對手冊中P8—11的內容：課題研究記錄、學科興趣小組活動記錄、交流論文記錄、公開課記錄未填。改進建議：

1、所有老師應樹立認真對待檢查的態度，對手冊中能填的項目，盡量填齊、填全；

2、加強老師之間的互聽、互評活動，讓老師聽課記錄有話寫，有內容寫。

第五篇：初一語文教學工作檢查小結

初一語文教學工作檢查小結

為進一步規范教學行為，優化教學過程監管，提高教學質量，根據學校教務處的安排，對教學常規工作進行了第二次的檢查?，F將檢查情況反饋如下：

一、教案檢查情況：

1．教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。xx老師每課書都有精美的板書。

2．大多數教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚。xx老師、xx老師均按要求實施詳細教案，教齡豐富的熊彩華老師和方少描老師也采用了詳細教案，可見其認真執著的專業精神。

3．教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，兼顧教師活動與學生活動設計。

4．每位教師能夠做到課后反思。其中xx老師、xx老師、xx老師的教學反思較為詳細。

二、聽課本檢查情況：

教師們的聽課本聽課數量充足，書寫認真，規范美觀，記錄詳細，環節清晰，過程完整。評議部分能及時指出優點，提出客觀建議。其中xx老師的聽課次數多達15節，xx老師和xx為14節。

三、作業及輔導情況：

作業批改及時，督查到位，傾注了老師的心血。作業布置的份量適中，老師在作業批改和評價上，初步形成了一種具有激勵意識的學生評價體系。作文批語很具體，充分利用作文批改符號對文章進行重點圈畫。xx老師、xx老師、xx老師、xx老師會讓學生及時修改作文，在修改中進步。熊彩華老師還多次指導學生寫提綱，從而促進學生的寫作。

輔導方面，能根據學生實際情況，認真追蹤學生小測的過關情況，有記錄，有督促，讓學生落實基礎知識的過關。

四、努力的方向：

1．應根據學生不同的水平進行分層教學，布置分層作業，強化培優扶困的效果。

2．教案中教學反思的痕跡非常明顯，大多涉及教學任務是否完成，反思學生課堂的反應和學習的效果等。日后反思的層次可以多樣化一些，例如可以涉及教學設計是否合理，還可以反思重點難點確定是否合適等。