第一篇：一年級語文組五月份教研工作總結

一年級語文組五月份教研工作總結

五月份已經結束，為了更好的做好教研組工作，對本組五月份的工作總結如下。

一、本月教學計劃、教研活動情況。

本月份我們完成了以動腦筋想辦法為主題的第五單元和以我們的生活多么幸福為主題的第六單元的教學。

教研記錄4次，主題分別是

1、期中考試反思和李莉說課《烏鴉喝水》。

2、評課李莉《烏鴉喝水》及孫海燕說課《識字5》。

3、評課孫海燕《識字5》及杜艷君說課《四個太陽》。

4、評課杜艷君《四個太陽》及劉梅說課《兩只小獅子》。

教研課3節，分別是李莉《烏鴉喝水》、孫海燕《識字5》，杜艷君《四個太陽》。二、一人一崗分工及段內衛生、辦公室衛生。

在一人一崗中，都能聽從安排，并及時到崗進行衛生清掃。

三、、每天作業上傳、單元把關、約課評課、考試分差等情況。

第五單元作業由杜艷君上傳，第六單元作業由李秀艷上傳。

認真搞好單元把關，各班成績每單元平均分差不超過3分，并進行了試卷分析。

四、活動報道、組內代課情況。

能及時上傳組內活動，在一年級語文組的博客上發博文30篇。

本月在我們全體老師努力下，成功舉辦了運動會、家長座談會、“水韻豐南”誦讀大賽、慶六一文藝演出。今后我們還會不懈努力，干好自己的本職工作。

更多范文，敬請登陸范文大全網（fanwen.glzy8.com）！

第二篇：一年級數學組五月份教研工作總結

五月份已經結束，為了更好的做好教研組工作，對本組五月份的工作總結如下。

一、本月教學計劃、教研活動情況。

本月份我們完成了以生活中的數學為主題的第五單元100以內的退位減法和聯系生活實際的認識鐘表為主題的第六單元的教學。

教研記錄4次，主題分別是

1、期中考試反思和李乃玲說課《進位加法》。

2、組長張政華說課《退位減法》

3、評課《退位減法》。

二、一人一崗分工及段內衛生、辦公室衛生。

在一人一崗中，都能聽從安排，并及時到崗進行衛生清掃。

三、、每天作業上傳、單元把關、約課評課、考試分差等情況。

第五單元作業由趙立華上傳，第六單元作業由張冬梅上傳。

認真搞好單元把關，各班成績每單元平均分差不超過3分，并進行了試卷分析。

四、活動報道、組內代課情況。

能及時上傳組內活動，在一年級數學組的博客上發博文5篇。

本月在我們全體老師努力下，成功舉辦了運動會、家長座談會、“水韻豐南”誦讀大賽、慶六一文藝演出。今后我們還會不懈努力，干好自己的本職工作。

小學教師教研工作總結

2010洛江區小學教研工作總結

第三篇：一年級語文組教研工作總結(2013.2)（范文模版）

一年級語文組聽課活動總結

萊州市城港路街道中心小學

一年級語文組

兩個多月的時間匆匆而過，在教研室及學校教導處的直接引領下，在領導和同事們的關懷、幫助下，我們教研組成員群策群力、同舟共濟，收獲著成長與感動。現把本次聽課活動總結如下，以期在今后的工作中不斷取長補短。

一．加強業務學習，積極更新教學理念。

結合市教研室和學校下發的教學工作要點，結合學校教導處組織的集體業務學習，我們教研組成員認真學習語文《新課程標準》及最新的教育理念，并根據教研組特點，展開學習活動。在此基礎上，進行疏理、總結和升華，正確把握語文教育的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，構建和諧、民主的課堂教學模式，落實母語“陽光綠洲”六大項目，爭取讓項目落實課堂化，努力建設開放而有活力的語文課程。

二．扎實推進教研，打造高效課堂。

我們認真參加市級的語文學科教研活動，并結合市教研室的精神，及時確定主題，組織組內銜接式教研活動。我們認真組織了校內的教研活動、全鎮的教研活動和聯誼校的教研活動。

在校內的教研活動中，我們保證每周集體教研至少一次，日常教研隨時進行，既有時效性，又保證了教研質量。從課前的預習設置、給家長發飛信作業的措詞、到聽寫的反饋、課后問題的做答……甚至是一個小小的標點符號，都是我們日常研討的內容。在這種民主和諧的研討中，我們收獲著友誼、提升著語文教學的理念。

為深化推進“效率課堂”研究，廣泛提升課堂教學品味，我們教研組按教研組的活動精神和校教導處的安排開展了“效率課堂”研課活動。本次活動分三階段進行。

第一階段：前期準備。首先確定研課重點：

1、研課要符合課程標準要求。

2、要貼近“效率課堂”研究需要。

3、要貼合學科研究方向。

4、要遵循“提升教研組工作有效性”的基本規范。

5、要呈現三次富有變化的教學設計。然后，對《四季》一課進行全課的片段分析和點評。關注學生的參與率、活動程度、口語表達等多個方面，學標準，明目標，找方法，尋規律，制定觀課量表。最后，根據觀課量表，教研組教師針對自己班級的學生特點和口語表達水平，開展自己班級的訓練，培養學生好的語文學習習性。

第二階段：備課上課 一備一上一研：根據研討確定的主題，我們一年級語文學科借助聯誼活動，以同課個改、異構的形式，進行同組課堂教學的診斷同研活動，讓每名老師帶著收獲和思考繼續進行課堂探討活動。

第三階段：反思交流

在前兩輪實踐研究的基礎上，每位教師針對自身習慣培養指導和學生習慣養成效果兩方面進行反思，查擺問題，同研改進措施。

第四階段：總結提升：總結本次活動的得失成敗，以改進今后的教育教學。整理過程性材料，訂檔。

在整個過程中，我們始終保持濃濃的研究氛圍：執教者認真備課、上課、說課，與會教師認真聽課、記錄、集體評議，進行課堂觀察，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。教研組成員都能根據學生的特點，積極探索，互相取長補短，把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。評課過程中，我們對課堂進行探討式評課反思——假如由我來執教，會怎樣處理？怎樣進行文本對話？……各抒己見，百花齊放。這種交流和反思，對提高我們教研組成員的整體教科研水平和我們的語文教學質量起到了推動作用。

更讓我們欣喜的是，每一次交流我們都能發現新問題，找到新動力，集體創造的源泉在我們的團結中不斷得到新的生命力。這讓我們在常態備課上課環境中，都能以此次活動為標準。

三． 抓好語文學科常規，強化教學管理意識。

本學期，我們進行了四次教學常規工作檢查，內容包括單元課例修改與實用性檢查、讀書筆記、業務筆記、聽課筆記檢查，學生作業設計檢查等。從檢查的情況來看，全組教師課例修改都扎實有效，讀書、業務學習有針對性，服務于日常教學，作業設計科學合理，批改細致準確，檢查結果令人滿意。本學期，我們還進行了寫字比賽、經典誦讀活動等，學生們的識字、寫字、誦讀的興趣都在不斷提高，老師們也在活動中不斷反思，提高教育教學水平。

四． 養成自省查改習慣，針對問題及時整改。

在工作中，我們也發現了自身存在的一些問題，明確了今后努力的方向： 1． 要不斷加強學習，更新理念，向名師學習，形成濃濃的學術氛圍。今后要通過教育刊物、教育博客、教學光盤等有力載體加強學習，提升教師整體素質。

2． 3． 在平日教學中，要多向兄弟教研組學習，共享語文教學收獲。落實母語陽光綠洲工程六大項目，將項目課堂化、常規化。

第四篇：一年級語文組教研工作計劃

學習之道，不能一味從下面往上看，因為這樣你永遠看不到任何東西，看不到各樣事物之間的關系，你是從上往下看，才能看得清楚。就像在公司里，這個世界沒有苦勞，只有功勞。老板為什幺要你的苦？你要認清自己的位置，才能成功。

一年級語文組教研工作計劃

臨沂第二實驗小學一年級語文組 二0一二年二月

一年級語文組教研工作計劃

一、指導思想：

以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《語文新課程標準（實驗稿）》的基本精神為指針 以新課程實驗為核心工作

以小學語文素質發展評價改革為著力點 全面貫徹《成長校園》《書香校園》的實施內容 全面貫徹學校的教學工作計劃

結合小學語文學科的特點 繼續深化語文教學改革 發展學生的語文素養 培養學生的語文能力

在語文教學中對學生進行素質教育 努力提高我們教學質量

加強本組教師自主合作、嚴謹高效的工作作風 全面提升本組教師的專業技能和學生的綜合素質 促進一年級全體語文教師的素質提高

二、本組教師情況分析：

本年級共有十二個教學班級 十二位語文教師

有十位有著多年豐富的教學經驗 對教學敢于創新 大膽實驗的老教師

還有兩位年輕的教學新秀 組內教師比較團結 對待工作認真負責 能主動積極的完成工作

能經常交流課堂中出現的問題 相互聽課 互幫互學

在這樣的團隊中 大家能愉快地工作

三、教研重點：

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點 新教材要求學生正確書寫漢語拼音 并在學習拼音的過程中 認識生字

全冊要求認識550個常用字 寫其中的 250個字 識字量大

學生接受的學前教育和第一學期的基礎參差不齊 教學中有難度

2、重視對學生口語交際能力的培養 使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養

3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導 引導學生掌握基本的書寫技能 養成良好的書寫、讀書習慣

4、規范教學常規管理 優化備課組活動

提高現代教育技術技能 深入課堂教學研究

確保課堂教學深入扎實地進行

5、開展豐富多彩的語文活動 切實落實素質教育

四、教改課題

低年級的教學以識字為主 在抓好學生扎實識字的基礎上 鼓勵和指導孩子進行課外閱讀 閱讀適合他們年齡的拼音讀物 課堂教學要精講多練

讓學生接觸簡單的讀書知識 從而在課外加以運用

這樣做關鍵為了激發學生的閱讀興趣 豐富他們的知識積累 為今后寫話練習打基礎

五、具體活動措施：

（一）、抓好最基本的識字、寫字教學

寫字是一項重要的語文基本功 是1、2年級的教學重點 是鞏固識字的重要手段

對于提高學生的文化素質起十分重要的作用 必須從小打好寫字基礎

今年我們主要從以下幾方面入手 把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒

1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫 培養書寫習慣 強化規范訓練

2、為每個學生準備一個專用的寫字本 有利于學生看到自己的進步與后退

每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽 比賽后

教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流 學生找出不足寫出下一次比賽的目標 通過比賽

進一步提高孩子的寫字識字質量水平調動孩子寫字的積極性 激發孩子的競爭意識

3、在識字教學中 培養學生的自主識字能力 根據兒童的認知特點 識字教學實行認寫分開 突出學生的自主性

通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式 恰當地引導學生自主識字 讓學生自己尋求認字方法

使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來 定期舉行“識字大王”的評比活動 5、在識字、閱讀教學中 隨時把握時機

為學生創設口語交際的環境 提供展示自我的平臺

6、開展豐富多彩的語文實踐活動 把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂 使學生在實踐活動中鞏固知識 培養興趣 形成能力

逐步提高語文素養

（二）、加大力度進行集體備課教研

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色 我們把重點放在課堂教學研究上 因為一年級孩子小 老師們事比較多

所以老師們在白天能相會教研的時間很難得

所以我們利用周三學生放學后的時間為統一教研時間 隔周進行一次集體教研 根據新課程對教學的要求

我們加大力度進行集體備課教研 每次教研時分工明確 分別有記錄員、主發言人 有討論的主題

每個教師都充分地發表自己的看法 討論主題

主要圍繞教學中的重、難點、困惑處、重點工作安排等方面去問話 緊密結合教學

以指導工作更好開展

采用整堂課或某個環節、某種方法 先由執教者談自己設想

談自己是如何落實新課程理念的 然后

由其他教師談自己對此課的研究看法

達到相互啟發、共同提高、共同發展的目的

教研時注重分析教師是否為學生創設了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛 是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題 是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習是否關注了學生的情感與態度、學習過程與方法

是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者 通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動 加深了教師對新課程的理解 激發了教師投入課程改革的熱情 并詳細寫出教學反饋與反思 積極開展好即興教研 注重常規教學的溝通

平時備課、上課、輔導、批改作業、布置作業方面 誰有好的想法要告知本組成員 誰有疑惑之處組員要盡力解答

教案、作業本、筆記等定期在本組交流

每日如果誰有問題或成功之處等都可隨時展開討論 教研組長積極營造研究氛圍 多談工作 少談閑事

創設積極向上的工作環境

督促本組教師積極學習

利用一切時間讀《小學語文教學》《國內外教育文摘》《教師報》等報刊雜志和一切經典書籍 并經常交流讀書體會

（三）、繼續推進評價實驗 促進學生的發展

1、加強理論學習提高思想認識

樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀 確立 “師生互動 ”和 “師生交互為主體 ”的教學新理念 探索如何把理論轉化為實踐

努力構建充滿生命力的課堂教學運行體系

2、加強實踐 提高實踐水平

積極參加教研組組織集體備課

共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等 認真及時總結經驗 做好記錄 寫好論文

3、參加校本培訓

提高自身搜集和處理信息的能力

語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的 涉及廣博的知識體系

尤其是在新世紀知識經濟時代

語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力 才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游 才能在語文素質教育這塊園地中 面對富有新思維的學生盡到 “傳道、授業、解惑 ”的職責 才能適應二十一世紀語文素質教育的要求 創造性地開展工作 而不被時代淘汰

4、實施 “多元激勵性評價方案 ”促進學生的發展

評價所追求的不應是給學生一個精確的結論 更不是給學生一個等級分數與他人比較 而要更多得體現對學生的關注

要通過評價促進學生在原有水平上的提高 達到基礎教育培養的目標要求 更要發現學生的潛能 發揮學生的特長 幫助學生認識自我 建立自信

激勵學生的語文學習

使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式 全面提高學生的語文素養 促進學生的發展 改進學生的語文學習

培養學生學習語文的興趣和良好的學習習慣 使學生掌握正確的學習方法 學好基礎知識和基本技能

六、活動安排：

第一周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工 主講者：齊登珍老師

第二周：學習二年級語文組集體教研模式 搞好周三一單元集體教研 主講者:艾永梅老師

第三周：二單元集體教研 主講者：郇穎老師

第四周：即興教研 討論一周的教學困惑

第五周：三單元集體教研 主講者：范麗老師

第六周：即興教研 討論一周的教學困惑

第七周：四單元集體備課 主講者：齊登珍老師

第八周：即興教研 討論一周的教學困惑

第九周：集體研討五單元 主講人：田美榮

第十周：即興教研

討論一周的教學困惑及期中復習問題

第十一周: 集體教研期中復習主講者：趙宗鳳老師

第十二周：即興教研 期中檢測分析

總結前四個單元的課堂教學經驗 為教學下面的課文做準備 主講者：李秋燕老師

第十三周：六單元集體備課 主講者：解現云老師

第十四周：完善自己的教學業務

第十五周：七單元集體備課 主講者：陳曉偉老師

第十六周：完善自己的業務

第十七周：八單元集體備課 主講者：張萍老師

第十八周：制定期末復習計劃 合理安排復習

增強學生知識和能力掌握

第十九周：期末復習類型的研究 搞好期末復習

主講者：齊登珍老師

第二十周：搞好個人復習教研工作總結

以上本組安排如與學校工作有沖突 服從學校安排

七、先行課安排：

課題 執教人

13、古詩兩首 所見 鄭建棟

23、王二小 張萍

總之

本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上 圍繞學校教學工作重點 通過切實有效的教研活動

提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量 使語文學科素質教育得以真正落實

第五篇：一年級語文組第二學期教研工作總結

2012—2013學一年級語文組教研工作總結

本學期，我們一年級語文教研組以新課程標準為指導，以“扎實字詞，有效教學”為學段研修主題，圍繞學校校和教導處的工作任務，全體語文教師師們兢兢業業地工作著，扎扎實實地完成了各項工作。現將一學期的工作小結如下：

一、加強過程管理，教學常規扎實有效。

加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了學校的工作安排和教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。并根據要求統一規范了學生的作業布置、格式、批改和備課時的教案書寫，平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率，以保證教育教學工作扎實高效，保證教學質量。

二、學習新課標，轉變教師的教育觀念。

本學期我們全組教師以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動。在每個雙周三下午的業務學習時間，我們組的八位教師就會按照開學初制定的學習計劃，每人分別負責研讀新課標的一部分，在拼音、識字寫字、閱讀教學、口語交際、寫話等方面組織了切實有效的學習交流研討活動，了解了本學段的教學目標和要求，讓新課標的精神和理念深入每位教師的心中。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新 1

能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

三、認真開展教研活動，抓實集體備課，打造高效課堂 素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤

為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措

施，又是提高教師整體素質的重要途徑。因此，這一學期我們每次的教研活動的主要方式就是進行集體備課。

1、集體備課制度，形成習慣。每個單周四的下午是集體備課時

間。根據開學初制定的教研活動計劃，本學期我們共開展了八次集體

備課。

2、集體備課重在集體的交流和研討，這就需要個人首先做好充

分的準備。每位老師都精心準備，鉆研教材意圖，明確教學內容的地

位和知識結構，確定本課的教學目標、教學重點、難點、教學思路的設計。

3、通教學思路。在個人備出思路的基礎上組織集體備課。其他

老師結合自己的備課提出自己的看法和意見，進行研討。大家暢所欲

言、各抒己見。在這一過程中，讓我們充分地感受到了集體的智慧，團隊的溫暖，達到了相互交流，共同提高的目的。

本學期本組老師在教學研討活動中，都能積極準備，認真參加，并針對所選教材提出自己的想法和教學中的困惑，大家你一言，我一

語，各自發表見解，大家也針對一年級語文教學中的困惑，暢所欲言，紛紛發表自己的看法，從而發現教學中存在的問題，學習他人的教學

優點，使教研活動更有針對性，更具實效性，以達到共同進步共同提

高。

四、抓好學生的學習習慣。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣

是我們教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我們采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之

中慢慢地養成良好的習慣。從坐姿到站立，從寫字到讀書拿書，從保

持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，大部分學生都能養成好的學習習慣。

五、抓好學生的基礎知識教學。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必

須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我們主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1.注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我們組里的老師經常交流，互相學習教學經驗，以使自己能讓學生學

得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我們針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已

學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

2.抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我們最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我們特別

注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老

師，我們更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個

很好的示范。其次，從習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫

字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我們更注重學生有良好的寫字習慣。

3.抓好讀書訓練。如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學

生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我們經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，在一定程度上

激發了學生讀書的興趣；其次，注重在閱讀教學的過程中，盡量引發

學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示

范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我們都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能

地為學生作出很好的示范。

六、落實語文實踐活動，提高學生語文素養。

第一學期，我們開展了“我會拼圖”的語文實踐活動，通過實踐

活動，讓學生動腦、動手、動口，培養學生想象、觀察、分析、語言

表達能力，陶冶情操，學會審美。我們還將學生一些好的作品布置展

板展出，達到了較好的效果。這學期，我們組織學生開展了寫字比賽，通過競賽，學生的寫字能力得到了強化與鞏固。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我們將繼續本著“勤

學、善思、實干”的準則，再接再厲，爭取在各方面把工作做得更好，取得更大成績。