第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)常規(guī)工作檢查情況小結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)常規(guī)工作檢查情況小結(jié)

莫春蕊

2015年6月24、25日，雷鳴鎮(zhèn)中心學(xué)校教導(dǎo)處組織語(yǔ)文教研組對(duì)全體語(yǔ)文教師教育教學(xué)工作進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查，現(xiàn)把一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)點(diǎn)：

在本次教學(xué)常規(guī)檢查中，一年級(jí)語(yǔ)文組全體教師都能做到按時(shí)編寫(xiě)教案，并且做到以一課為單位、積極地撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。其中教學(xué)流程清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫(xiě)，體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn)，如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行，有助于提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)水平。寫(xiě)得較好的老師有：王梅花 王春燕 劉遠(yuǎn)幸。

不足：

個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng)，還有個(gè)別老師的教案過(guò)于簡(jiǎn)單。

二、作業(yè) 基本情況：

語(yǔ)文組全體教師都能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，批改符號(hào)統(tǒng)一規(guī)范，個(gè)別教師采用微笑表情的符號(hào)形式獎(jiǎng)勵(lì)，如：吳愛(ài)南 蒙海梅 陳麗寧。大部分班級(jí)都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到教導(dǎo)處，這方面較差的是北 斗小學(xué)一年級(jí)，全班有七位學(xué)生，交上來(lái)的作業(yè)本只有兩三本，而且破損不堪，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不工整，教師批改不認(rèn)真，不規(guī)范。

優(yōu)點(diǎn)：

1、大部分年級(jí)的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做，作業(yè)份量適中，學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點(diǎn)，訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛，有針對(duì)性。較突出的是：王梅花老師根據(jù)一年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，生字抄寫(xiě)作業(yè)除了生字生詞抄寫(xiě)外，還另外設(shè)置生字筆畫(huà)筆順抄寫(xiě)本，加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練；劉遠(yuǎn)幸老師注重學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，專設(shè)字詞句作業(yè)，抓住每一課的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練；吳燕老師在教學(xué)過(guò)程中突出寫(xiě)話訓(xùn)練，共有十多次，內(nèi)容豐富，有用詞說(shuō)話，我會(huì)連，連詞成句，把句子寫(xiě)完整，讀文回答問(wèn)題等，形式多樣的訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

2、教師批改態(tài)度認(rèn)真，批改及時(shí)，大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方。較好的老師有：王梅花 吳春蕊 王春燕 劉遠(yuǎn)幸 吳燕 陳麗玲 陳麗寧 蒙海梅 吳愛(ài)南。

3、教師用各種形式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)，特別注重單元，期中期末測(cè)試的檢測(cè)，這方面做得最突出的是王梅花老師，共測(cè)試20次，其次是王春燕 劉遠(yuǎn)幸 吳燕等老師。

3、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較高，正確程度也較高，對(duì)做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。

不足或建議：

1、各班中都存在一小部分學(xué)生字體書(shū)寫(xiě)不夠工整。建議各教師 要多提醒學(xué)生，努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

2、在作業(yè)中，大部分教師都不能重視給學(xué)生寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或者用符號(hào)表示等。

三、其他材料

大部分老師都能根據(jù)中心學(xué)校的工作安排，按質(zhì)按量完成教育教學(xué)任務(wù)，且收集了材料。工作認(rèn)真，材料準(zhǔn)備較齊全的老師有：王梅花 吳燕 陳麗寧 蒙海梅 吳愛(ài)南。

總之，這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長(zhǎng)，激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)常規(guī)工作檢查情況小結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文音體美教學(xué)常規(guī)反饋總結(jié)

2017年11月8、9、10日，在鎮(zhèn)教委李敏主任的帶領(lǐng)下對(duì)全鎮(zhèn)一年級(jí)語(yǔ)文、音、體、美學(xué)科及五年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)校的課程開(kāi)設(shè)、教師評(píng)價(jià)質(zhì)量提升檔案進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查，現(xiàn)把檢查情況總結(jié)如下：

一、教師常規(guī)

優(yōu)點(diǎn)：在本次教學(xué)常規(guī)檢查中，一年級(jí)語(yǔ)文教師的備課課型齊全教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用都能做到先周備課書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，好多教師打上格子書(shū)寫(xiě)，教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行，有助于提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)水平。作業(yè)份量適中，學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點(diǎn)，訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛，有針對(duì)性。作業(yè)設(shè)計(jì)齊全都有漢語(yǔ)拼音本、生字本、田字格。單元達(dá)標(biāo)檔案齊全多數(shù)教師都有平行性測(cè)試教師批閱及時(shí)認(rèn)真、糾錯(cuò)到位。批閱質(zhì)量高，有激勵(lì)性批語(yǔ)，教師批改態(tài)度認(rèn)真，批改及時(shí)，大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方。多數(shù)教師設(shè)計(jì)的雙休作業(yè)、家庭作業(yè)好，量足批閱很及時(shí)認(rèn)真。備課較好的老師老師有：西南望的馮加鳳、中心小學(xué)的李艾青、倪延平。作業(yè)較好的有西良夫于振友、孔祥明、祖紅超。美術(shù)備課能安學(xué)科特點(diǎn)備課都設(shè)有圖畫(huà)本，音樂(lè)體育各校都有備課復(fù)案較簡(jiǎn)。語(yǔ)文好于美術(shù)、美術(shù)好于體育、音樂(lè)。

不足：個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠豐富，復(fù)案少教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng)，還有個(gè)別老師的教案過(guò)于簡(jiǎn)單。在作業(yè)中，個(gè)別教師都不能 重視給學(xué)生寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，還有一小部分學(xué)生字體書(shū)寫(xiě)不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生，努力抓好學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

學(xué)校檔案；

我主要看的是課程開(kāi)設(shè)、教師評(píng)價(jià)、質(zhì)量提升，優(yōu)點(diǎn)如下各個(gè)學(xué)校都按課程標(biāo)準(zhǔn)制定課程表、任課教師登記表、各校都制定了適合本校實(shí)際的教師綜合評(píng)價(jià)方案，都召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)、期末質(zhì)量分析會(huì)、制定了提高質(zhì)量的具體措施，制定了加強(qiáng)畢業(yè)班辦管理具體措施。這次各校檔案從材料的收集、整理、分類、編號(hào)、裝訂、打印目錄都得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)和完善，使檔案管理工作基本實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化，提升學(xué)校的檔案水平。比較好的學(xué)校有中心小學(xué)西南望小學(xué)北滕村小學(xué)。

不足.有些檔案實(shí)用性不強(qiáng)，

第三篇：語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

高語(yǔ)組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)

尚曉娟

為了將常規(guī)工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展水平，2018年9月28日至29日，在教導(dǎo)處高主任組織下高語(yǔ)組及四、五、六年級(jí)備課組長(zhǎng)對(duì)四、五、六年級(jí)語(yǔ)文教師教案、聽(tīng)課記錄、筆記、各班語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了檢查。總體來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。

一、教案

從檢查情況看：1.大多數(shù)教師能嚴(yán)格按照要求統(tǒng)一備寫(xiě)教案，準(zhǔn)備齊全，大部分教師能跟隨教學(xué)計(jì)劃表上的進(jìn)度進(jìn)行修改，批注。修改與補(bǔ)充注重教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用，充分體現(xiàn)新的課改理念。教師能對(duì)教案進(jìn)行加工修改做到再次備課，五、六年級(jí)備課組能超前備課、備案。2.每課課后及時(shí)反思，反思能談及自己對(duì)本課的感受及不得法的教學(xué)方法。但仍有不足存在：1.個(gè)別教師教案無(wú)授課時(shí)間，無(wú)課時(shí)安排，備課組教案出現(xiàn)單頁(yè)現(xiàn)象。2.不能提前備課（四語(yǔ)）。3.個(gè)別教師批注較為簡(jiǎn)單，方式方法單一。4.教案不能附有處室簽字的教學(xué)計(jì)劃。

二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足： 表現(xiàn)突出的地方：

1.作業(yè)布置面廣：所有教師都能就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。

2.作業(yè)布置題形多樣：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。注重學(xué)以至用和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

3.批改作業(yè)及時(shí)：教師們都能及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。

作業(yè)中不足的地方：

1.對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃，書(shū)寫(xiě)要工整，尤其是四年級(jí)的作業(yè)，孩子小，更要養(yǎng)成一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.有的作業(yè)批改不及時(shí)，再者有的作業(yè)本上的錯(cuò)誤沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的訂正。作業(yè)矯正效果仍是“頑疾”；錯(cuò)題要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達(dá)到堂堂清的有效途徑。

3.有些作業(yè)沒(méi)有按照學(xué)校制定作業(yè)格式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒(méi)有空出一行；有的空出大半頁(yè)，格式不統(tǒng)一，有的作業(yè)沒(méi)有標(biāo)明作業(yè)次數(shù)。畫(huà)橫線應(yīng)用尺子，作業(yè)本不允許有墨點(diǎn)，修正液涂改。

4.少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的；作業(yè)批改格式不正確。

5.作文評(píng)語(yǔ)較少，無(wú)鼓勵(lì)性語(yǔ)言。希望我們老師在書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。

三、配套練習(xí)冊(cè)方面的優(yōu)點(diǎn)與不足： 優(yōu)點(diǎn)：

1.老師能把練習(xí)冊(cè)作為有效鞏固知識(shí)的工具，學(xué)生填寫(xiě)及時(shí)，正確率較高。2.絕大多數(shù)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)都能進(jìn)行批改，有糾錯(cuò)的痕跡，可以看出我們的老師進(jìn)行了認(rèn)真的講評(píng)。

不足：

部分班級(jí)的練習(xí)冊(cè)批改不及時(shí)，有的甚至學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)完，用鉛筆書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)有的凌亂，亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象也有，批改也存在問(wèn)題。

今后措施: 1.加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，封面應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)科，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)作業(yè)本，保持作業(yè)本的整潔及完整。

2.作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴(yán)格訓(xùn)練、指導(dǎo)、檢查。堅(jiān)決杜絕不交課堂作業(yè)的習(xí)慣。次數(shù)的標(biāo)識(shí)應(yīng)置于每次作業(yè)的開(kāi)頭或末尾。

3.作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好第二次批改工作。4.作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，打優(yōu)、良、中。

5.盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和期待性評(píng)語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或有效使用符號(hào)。

作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

四、業(yè)務(wù)筆記及聽(tīng)課記錄：

筆記大多數(shù)量足，都大于8頁(yè)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。聽(tīng)課記錄按學(xué)期30節(jié)，次數(shù)都大于8次，最高郭燕、胡曉霞、林靜老師11節(jié)。但不能及時(shí)點(diǎn)評(píng)，缺乏評(píng)語(yǔ)、自我執(zhí)教設(shè)計(jì)。

五、建議：

1.加強(qiáng)備課實(shí)效性研究，認(rèn)真鉆研教材、教參精心設(shè)計(jì)、教案切勿批備成教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)吃透教材努力提高課堂教學(xué)效率。

2.精心設(shè)計(jì)作業(yè)題型，要有針對(duì)性有層次有坡度難易適度數(shù)量適中形式多樣。3.加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.師應(yīng)注重師與師之間交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第四篇：語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，為嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，提高教學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)校課程工作計(jì)劃安排,10月10日進(jìn)行了秋季第一次教學(xué)常規(guī)檢查。重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)施和作業(yè)批改、家訪等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查，根據(jù)檢查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下：

一、值得肯定的工作

1、作業(yè)具有針對(duì)性和代表性，作業(yè)量適中。

2、教師們及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。有批改日期和復(fù)批，在作業(yè)的批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新，低年級(jí)一朵紅花，一面小紅旗，一張笑臉等。高年級(jí)有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣都十分的重視，抄寫(xiě)作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。狠抓養(yǎng)成教育。

二、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，書(shū)寫(xiě)不干凈，字跡潦草，作業(yè)有粘貼現(xiàn)象。

三、需要改進(jìn)的地方。

1、批改作業(yè)不要打大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求學(xué)生要整潔、不能涂涂劃劃。

3、在作文本的批改上存在一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}：一是部分作文篇幅過(guò)短，不足一張；二是教師批閱過(guò)于簡(jiǎn)單，尾批停留在對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)的分析，沒(méi)有對(duì)學(xué)生今后的習(xí)作進(jìn)行有效地指導(dǎo)。

4、單測(cè)題存在的不足主要表現(xiàn)在：一是部分試卷學(xué)生個(gè)別學(xué)生卷面潦草，亂寫(xiě)亂劃；二是質(zhì)量分析過(guò)于簡(jiǎn)單，僅停留在本分題型或局部上，沒(méi)有從整體出發(fā)進(jìn)行分析，缺乏對(duì)以后教學(xué)改進(jìn)措施的分析和總結(jié)。

總之這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長(zhǎng)，激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。

語(yǔ)文組

2013年10月10日

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)__2011

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，9月份我校開(kāi)展了新一輪的教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作。現(xiàn)就語(yǔ)文組的檢查情況作如下小結(jié)：

一、教學(xué)計(jì)劃

通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)，計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。

二、備課方面：

總體上看，語(yǔ)文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)。特別是新來(lái)的張老師，剛來(lái)沒(méi)幾天，備課特別認(rèn)真，課課有較詳細(xì)的反思。

三、不足之處

1、個(gè)別老師的教學(xué)計(jì)劃填寫(xiě)欠完整，沒(méi)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的具體人數(shù)。

2、教案的編寫(xiě)缺乏個(gè)性，且沒(méi)有反思。

四、改進(jìn)設(shè)想：

給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時(shí)間，加強(qiáng)年級(jí)、學(xué)段的教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫(xiě)出有價(jià)值的學(xué)案，為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦，見(jiàn)龍亭小學(xué)才會(huì)快速發(fā)展。

語(yǔ)文教研組

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

這次語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課修改（包括手寫(xiě)）、教參使用、課堂作業(yè)及批改、習(xí)作、接力日記、讀書(shū)筆記等7種。總體來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)語(yǔ)文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n張殿菊、汪建琴等老師的二次備課很詳細(xì)、具體。

2、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。做得較好的有四年級(jí)一班李運(yùn)來(lái)老師、五年級(jí)一班胡廣吉老師。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。

3、作業(yè)作文等方面做得最好的是四（2）班，呂忠云老師的批改也很細(xì)致。

二、存在的問(wèn)題

1、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。

2、作文批改比較粗糙，過(guò)簡(jiǎn)，眉批沒(méi)有針對(duì)性，批語(yǔ)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。

3、對(duì)于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵(lì)語(yǔ)很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵(lì)字眼、缺少老師的關(guān)心和愛(ài)。

4、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)普遍較差，教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠。

三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)要精批細(xì)改，所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不允許涂涂劃劃。

3、教學(xué)反思要及時(shí)，要對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次常規(guī)檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

語(yǔ)文教研組

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

12月我經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)安排對(duì)本校語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行常規(guī)檢查。現(xiàn)就檢查情況作如下小結(jié)：

一、備課方面：

語(yǔ)文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，二次備課詳細(xì)具體，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰。

二、常規(guī)資料

劉青枝老師、翟愛(ài)華老師作文修改具體詳實(shí)，時(shí)效性強(qiáng)。周宇老師備課有時(shí)效性，各種資料非常認(rèn)真！

三、不足之處

1、個(gè)別老師的二次備課填寫(xiě)欠完整，未寫(xiě)備課日期或日期不明確。

2、教案的修改缺乏個(gè)性。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范性有待提高。

四、改進(jìn)設(shè)想：

加強(qiáng)年級(jí)、學(xué)段的教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教研組