第一篇：柳泉小學“走進家庭、攜手育人”活動總結

柳泉小學“走進家庭、攜手育人”活動總結

按照長武縣教育局關于開展中小學教師“走進家庭、攜手育人”大型家訪活動的精神，我校廣大教師廣泛深入地開展“家訪”活動。所有的教師全部參與。家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師全要參加，覆蓋不同類型學生家庭。通過家訪，切實掌握每位學生的成長背景、身心狀況，針對性地制定幫扶計劃，解決實際困難，消除不同困境帶給學生的消極影響，保證零輟學率、提高幫困率，促進學生健康快樂成長。鞏固完善家?；勇搫?、師生互動交流的有效機制，豐富教育策略，鍛煉教師能力，提高教育實效性?，F將我校近期工作總結如下：

一：廣泛宣傳，使得此次活動家喻戶曉。1.校內宣傳

校內采用晨會，班會，大會等，向學生宣傳此次活動的目的和意義，使得校內學生能夠知曉此次活動，并且能回家向家長，鄉鄰進行宣傳。

充分利用校內一切宣傳資源，宣傳欄，黑板報等，對此次活動給于了專題宣傳。

召開家長會，使得家長知曉此次活動，并能夠積極配合學校教育，能將學生在家的學習習慣，生活習慣在家訪時如實反映給家訪小組。

2.校外宣傳

動員在校學生利用在家空余時間進行廣泛宣傳。二：認真學習，積極交流，反思 1.學習文件，制定制度

9月15日，校委會成員一起研讀了《長武縣教育局關于開展中小學教師“走進家庭、攜手育人”大型家訪活動實施方案的通知》文件，結合

我校實際，給出了切實可行的“包班”的家訪政策。

9月16日，經過校委會協商，制定出《柳泉小學‘走進家庭攜手育人’計劃方案》。

9月17日，邀請學生家長，在政教處的領導下，我校舉辦了“走進家庭攜手育人活動啟動儀式”，教師代表和家長代表都做了發言。會上對我校的“教師包班”進行了簡單介紹，并將分組名單做了宣讀。

9月20日，政教處針對此次活動，給出了相應的評價激勵制度。9月28日，校長在例會上又做了講話，再一次就本次活動做了強調，要求每位教師轉變思想意識，提高對本次活動的投入度，和認真程度，教師需像上課那樣去家訪，要求有家訪記錄，家訪反思。

2.培訓交流，提高教師能力和家訪影響力。

9月17日，在此次活動啟動儀式結束后，各年級主任，組織班主任進行了簡單培訓，就如何家訪，家訪應注意什么問題做了簡單的交流，會上年長教師更多的說了與家長溝通的方法、技巧。

9月26日，班主任上交了“家訪學生代表單”。學校將家訪學生分給各組，由各組長負責聯系家長，確定訪問時間。班主任就學生信息統計，做了簡單的經驗交流。

9月28日，各年級包班教師對他們的家訪做了簡單匯報、總結，各教師為其打分，政教處檢查了他們的家訪記錄，并為其打分。

三：具體家訪事項 1、9月21日，李云春、李效民、李元、韓環利、李強瑞、虎寶平老師兩人一組，對學生趙友，李潤哲等20名學生進行了家訪，6名教師

不畏辛苦，忍饑挨餓連續家訪了5個多小時，將學生在校表現告知家長同時也得到了學生在家的相關信息。2、9月22日，趙東林、馮愛紅、尚 鵬、陳儀民、李孝迎、趙三瑞老師兩人一組，對張文哲、趙婷等20名學生進行了家訪。該組教師，從一早出發，中途2名教師家中進餐，堅持了為時一天的家訪，認真記錄了學生家長對學校的一些很有價值的建議，同時也帶去了對學生教育的指導方法和措施。

四：獎懲制度

我校結合此次活動，制定了嚴格的獎懲制度。通過走訪家庭，走訪學生，電話核實等方式結合教師家訪記錄，以及小組成員對家訪所做的總結、交流、教師評分等，對家訪小組進行排名，最后評出較為優異的三小組，對組員以及包組領導進行表彰獎勵。

總之，此次活動是一個長期的工作，我校會將其列入教師的日常考核中，并將其作為提升教師表達、溝通，教學能力的一個重要平臺和手段。使得每個教師都能意識到此次活動對教師、學生、家長的重要性，并將此次活動堅定不移的搞下去。

2014年9月30日

第二篇：“走進家庭、攜手育人”

“走進家庭、攜手育人” 教師大家訪心得體會

白云學校 黃岳云

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮。家訪帶給我們的收益有很多很多。下面談談教師家訪的幾點心得體會:

一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識 學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管 理學生。家訪工作?！皥笙病?，可以為后進生的轉化創造良好的環境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況。如果在家訪時，當著學生的面指責其過錯，會對學生造成傷害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

二、我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”

去年有一個學生，學習成績一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。他喜歡打籃球，在籃球場上表現不錯，其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋:“請不要誤會，我路過順便看看?！睔夥站徍土?。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過 孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下，他的數學成績有了顯著提高。幾年來，我接觸的后進生都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生鼓勵、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

第三篇：“走進家庭、攜手育人”活動總結

西灣堡中心學校

暑假“走進家庭、攜手育人”活動總結

按照市縣教育局關于開展中小學教師“走進家庭、攜手育人”大家訪活動的精神，我校廣大教師廣泛深入地開展“家訪”活動。所有的教師全部參與。家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師全員參加，覆蓋不同類型學生家庭。通過家訪，切實掌握每位學生的成長背景、身心狀況，針對性地制定幫扶計劃，解決實際困難，消除不同困境帶給學生的消極影響，保證零輟學率、提高幫困率，促進學生健康快樂成長。鞏固完善家校互動聯動、師生互動交流的有效機制，豐富教育策略，鍛煉教師能力，提高教育實效性。現將我校近期工作總結如下：

一：廣泛宣傳，使得此次活動家喻戶曉。1.校內宣傳

暑假前，校內采用晨會、班會等，向學生宣傳此次活動的目的和意義，使得校內學生能夠知曉此次活動，并且能回家向家長，鄉鄰進行宣傳。

充分利用校內一切宣傳資源，宣傳欄，黑板，以及校園廣播等，對此次活動給于了專題宣傳。

召開家長會，使得家長知曉此次活動，并能夠積極配合學校教育，能將學生在家的學習習慣，生活習慣在家訪時如實反映給家訪小組。

2.利用農村廣播站廣泛宣傳。二：認真學習，積極交流、反思 1.學習文件，制定制度

6月25日，校領導班子成員一起學習了《河北省教育廳關于開展中小學班主任“走進家庭、攜手育人”大家訪活動方案的通知》文件，結合我校實際，制定出了切實可行的實施方案。

7月16日，由中心學校政教處牽頭，舉辦了西灣堡中心學?！白哌M家庭攜手育人活動”啟動儀式。會上對我校的教師分組安排，并將分組名單做了宣讀。

7月18日，張校長在例會上又做了講話，再一次就本次活動做了強調，要求每位教師轉變思想意識，提高對本次活動的投入度，要求教師需像上課那樣去家訪，要求有家訪教案，家訪記錄，家訪反思。

2.培訓交流，提高教師能力和家訪影響力。

暑假前，學校對各年級班主任進行了簡單培訓，就如何家訪，家訪應注意什么問題做了簡單的交流，會上年長教師更多的說了與家長溝通的方法、技巧。

三：具體家訪事項

7月20日下午學校召開一至五年級學生家長會，向家長反饋了學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀。

四：獎懲制度

我校結合此次活動，制定了嚴格的獎懲制度。通過走訪家庭，走訪學生，電話核實等方式結合教師家訪記錄，家訪教案，以及小組成員對家訪所做的總結、交流、教師評分等，對家訪小組進行排名，最后評出較為優異的小組，對組員以及包組領導進行表彰獎勵。

總之，此次活動是一個長期的工作，我校會將其列入教師的日?？己酥?，并將其作為提升教師表達、溝通，教學能力的一個重要平臺和手段。使得每個教師都能意識到此次活動對教師、學生、家長的重要性，并將此次活動堅定不移的搞下去。

20121年9月

第四篇：“走進家庭、攜手育人”大家訪活動總結

“走進家庭、攜手育人”大家訪活動總結

——西關小學

今年4月至6月，我校根據教育局“走進家庭、攜手育人”大家訪活動的文件精神和相關要求，學校領導高度重視，德育處精心組織，以班為單位，實地走訪為主要形式，全體教師一齊參與，扎實有效地組織開展了“大家訪活動”，取得了階段性的可喜的成效。

一、明確分工，齊抓共管

學校制定了“走進家庭、攜手育人”大家訪活動實施方案，成立了以祁煥芳為組長，負責德育工作的阮藝老師為副主長，各班主任老師為成員的領導小組。并專題研究安排各年級、各班家訪活動。各班依據學生的學習成績，性格特點，在校表現等方面將學生分組，以學生家庭住址分片分給老師，每位老師為自己負責的學生制定小檔案，根據自己的觀察，綜合科任老師的意見，制定了家訪方案，在家訪時做到了心中有數，并有針對性地與家長進行溝通，保證了每次家訪的有效性。學校要求老師利用中午飯后休息時間和下午放學后，周六、周日時間自主安排走走訪對象，并且必須保證走訪中至少兩位老師同行，這樣既保證了家訪中老師的安全，又促進了家訪的質量。同時，學校每周五都要集中匯報家訪情況，并根據家訪中出現的新情況制定新舉措。截止今年6月底，全校參與家訪的教師共23位，參與率100%，實地走訪學生家庭數約260多家，達全校學生數的三分之二還多。對于那些確實無法實現走訪的學生家庭，老師則采取了多種形式與家長進行溝通，這樣就保證了自己負責的學生都能受訪一次。家訪后老師 1

們在一起交流反饋信息，全面地了解學生以及學生的家庭狀況，對于我們開展教育工作提供了有力保障。

二、宣傳指導，達成共識

家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。在安排教師家訪時讓教師抓好以下幾個重點：

1、讓家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行。

2、讓家長接受了不能一味只盯住孩子的學業成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心。

3、讓家長明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導。

4、讓家長知道了家長多過問多關注會調動孩子學習的積極性，而改變以往凡事不過問的做法。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，達成了共識，在教育上會收到了可喜的效果。

三、跟蹤教育，效果顯著

家訪完成并不代表教育的結束，我們建立師生一對一的聯手幫扶機制，我們通過電話回訪，短信聯系，網絡溝通等形式做好對學生的跟蹤追訪，保證了教育的長效性。每次家訪后我們都及時做好記錄，填寫好《家訪登記表》，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對學生的反應及時調整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始

有終，讓家訪真正發揮其實效性，讓我們的教育真正如涓涓細水流入學生的心田。我們與家長長效聯系，讓一部分學生經過家訪活動之后，思想上有了極大的轉變，行動上有了很大的干勁，家長老師都為學生的點滴進步，良好表現而感到欣慰和高興。

四、以愛暖心，真誠互動

在家訪中，教師們都用自己的愛心、耐心、細心真誠地在做這項工作，期間發生了很多感人的故事。

李玉同學，因上網成癮，經?；丶也粚懽鳂I，甚至周六在網吧待通宵。父親脾氣暴躁，教育孩子方法簡單粗暴，動輒拳打腳踢，孩子常常因此離家出走幾日，所以該學生經常曠課。其母親也因此常與其父親爭吵，甚至鬧到要離婚。班主任翁老師在家訪時了解到這一情況后，立既匯報學校，學校領導王校長高度重視，親自率領班主任和帶課老師，多次冒著酷暑，到學生家里做工作。在老師們真誠的勸導下，他的父親認識到了自己教育孩子方法的不當。老師們溫暖的關心感動了他們，也深深地觸動了。一個因孩子的家庭教育不當而鬧得要散的家又重歸于好，一個缺少家庭溫暖的孩子又有了家的溫暖。他從此在思想上慢慢有了轉變，對上網有了收斂，學習干勁也比以前足了，老師們看到了他的上進，家長感受到了他的進步。為的父母還多次親自來校感謝老師、感謝學校，還逢人就夸“現在的老師好哇！”以此來表達對學校教育的滿意。

四年級學生最多，班主任盧鳴和語文老師，經常利用下午一同去走訪學生家長。一次他們走訪的那條路線上學生有好幾家，她們走訪到最后一家時，都快晚上9點了，第二天來到學校，她們笑談道：“當

我們敲開人家門時，人家都洗腳準備睡覺了！”即便如此，她們依然以飽滿的熱情，幾乎每天利用下午，走訪完這個片區的家長又到那個片區，一路她們帶去了微笑，帶去了關懷，收獲了信任，贏得了尊重。這真可謂“以心靈感動心靈，以尊重贏得尊重”啊！

五、收獲喜悅，研究反思

這次“大家訪活動”，通過對學生情況面對面溝通，教育政策面對面解答，育人策略面對面探討，家長心聲面對面傾聽，讓學生知道了教師家訪的目的和意義；家長知道了學生在校學習表現情況和學生的任課教師情況；教師知道了學生的家庭情況和成長環境，以及家長對孩子的希望和期盼。對于確實無法實現走訪的學生家庭，教師則通過電話訪、QQ訪、書信訪，家訪登記表等多種形式，在宣傳育人理念、指導教育方法、加強對學生的心理輔導等方面與家長進行了溝通，取得了良好效果。

活動中，在我們收獲欣喜的同時，也發現了家庭教育中的一些缺失和問題，值得我們研究和反思。主要表現為三個方面：一是雖然一些孩子的家長對孩子的學習、行為習慣較為關注，但是，仍有一些家長對孩子的教育缺乏有效地引導，要么忙于工作，對孩子疏于管教；要么對孩子過于遷就，甚至溺愛放縱，從而給孩子養成驕縱等不良行為，給學校教育工作帶來諸多難處；二是一些留守家庭對孩子的監管缺乏力度，甚至對孩子放任自流，一些學生由爺爺奶奶監管，他們更加溺愛孩子，一些學生難以管教，學校教育工作更加難上加難；三是也有一些農村的家長，由于文化素質較低，對孩子的教育觀落后，望 4

子成龍心切，對學生分數過于看重，而又缺乏耐心細致的教育引導，動不動就打罵孩子，造成孩子身心的不健康。

值得慶幸的是，通過本次活動，學校收集了多方面的寶貴的意見和建議，教師掌握了最真實的學生第一手信息資料，為建立新型的師生關系，實現家校攜手育人奠定了基礎。

六、總結經驗，不斷提高

在這次“大家訪”活動中，我們也總結出了一些經驗和心得，歸納為以下幾點，以利于今后“走進家庭、攜手育人”大家訪活動開展得更好。

1、思想上要重視家訪。

2、家訪應有準備地進行。一要避免白跑，二要充分估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備，三是與家長交談要有針對性。

3、選擇適當時機家訪。

4、家訪要講究藝術性。

5、家訪要遵守學生在場原則。

6、保證家訪教育的延續性。

總體來說，教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發了使命感和責任感，強化了教師的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長，也有利于推進學校的科學發展。

二〇一二年十一月

第五篇：“走進家庭、攜手育人”大家訪活動總結

密切家校聯系 形成教育合力

馬欄齊心九年制寄宿學校

“走進家庭、攜手育人”大家訪活動總結

為進一步貫徹落實咸陽市、旬邑縣教育局關于開展“走進家庭、攜手育人”大家訪活動要求，認真查找我校在發展過程中存在的突出問題，切實加強學校與學生及家長的聯系，構建學校、家庭、社會三位一體的立體教育模式，推動我校教育事業快速發展，我校教師開展了“大家訪”活動，并取得一定的成效，現將活動開展情況匯報如下：

一、明確分工，齊抓共管

學校制定了“走進家庭、攜手育人”大家訪活動實施方案，成立了以

3、家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導。

4、讓家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性，而改變以往凡事不過問的做法。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，達成了共識，在教育上會收到了可喜的效果。

三、活動具體實施開展情況

學校領導對教師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話、網絡等方式進行家訪。家訪對象重點放在家庭留守學生、經濟困難學生、常違紀學生、學困生、有殘疾的身上。家訪采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法進行家訪活動。在家訪中，教師攜帶《家訪登記表》進入家庭，家訪后要認真填寫。學校要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，寫好家訪心得體會。對家訪中發現的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。此次家訪，學校專門就家訪的紀律、安全提出了明確的要求，在家訪中樹立了良好的教育形象。

本次參與家訪的教師共27位，通過各種方式訪問了全校大多數的學生和家長。教師們冒著高溫酷暑，家訪的足跡遍布全鎮的大街小巷。收集了大量家長意見和建議。

四、“大家訪”活動的工作實效

1、通過教育方針、教育理念、學校辦學特色以及課改實驗、安全知識等方面的宣傳，提高了學生家長的教育能力，增強了孩子的安全防范能力。

2、深入學生家中，與家長面對面的交流，獲得了寶貴的

總的來說，通過此次家訪，增進了家長與學校的交流溝通，密切了師生關系；促進了家校共建，了解學生的家庭情況、在家表現，掌握了少數特殊家庭學生和行為偏差生情況；征求了學生家長對學校教育教學工作的意見和建議，達到了預期的效果。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發了使命感和責任感，強化了教師的服務意識，有利學生健康成長，也有利于推進學校的科學發展。

2014年6月9日