第一篇：柳泉中心小學經典誦讀活動經驗交流材料

誦讀經典

傳承文明

浸潤人生

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，這些文化源遠流長，博大而精深，是我們應該生生不息傳播的瑰寶。書籍傳承文明，經典浸潤人生，我們柳泉中心小學歷來重視傳統文化教育，長期以來，我校扎實開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生文化和道德素質，讓孩子們誦讀中修身養性，讓孩子們在誦讀中明理篤行。經典誦讀活動已經成了我校一個常抓不懈的重要工作。開展經典誦讀以來，我們針對小學生的年齡特點，先后要求學生誦讀過《弟子規》、《三字經》、《小學生必備70首古詩》、《國學經典名句》等。本學期，我們要求全體教師參與讀書活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：

一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情

學校充分利用教室的黑板報，專門開辟經典誦讀專欄，每周由學習委員寫出誦讀內容，定期懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。各班文化墻面上定期展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買經典名著類圖書，建立圖書角。班主任及語文老師做好大力宣傳，讓學生明白誦讀經典的益處，營造濃厚的誦讀氛圍。

二、根據學生年齡特點，分級安排經典誦讀內容

學期初教導處發放經典誦讀安排，主要為小學生必備70首古詩和每周經典誦讀安排表，便于學習委員和老師領誦。配合經典誦讀，教導處依據學段給各班發放適合小學生閱讀的經典樹目，張貼在教室內，班主任老師做好引導，指導同學們每月讀一本有意義的經典書，寫好讀書心得。

三、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展

1、每天利用上下午預備鈴前，進行5—10分種的國學經典誦讀。（采用教師帶讀、學生齊讀、學習委員領讀、學生自由誦背等多種形式，學生自主選擇。）

2、語文課前2-3分鐘誦讀或背誦古詩。

3、每周五早上為本周經典誦讀內容檢查時間，同時各班語文老師要具體指導本班學生的國學經典誦讀。堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，更可以開展有趣的誦讀活動。

三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效 為了提高誦讀的成效，我們學校不斷創新經典誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。

（1）誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。、（2）表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化的魅力。

（3）講故事：了解與詩文創作以及作者相關的故事，開展講故事活動。

（4）教導處定期組織經典誦讀手抄報比賽和知識競賽。（5）每班利用班會時間開展“比一比看誰背的古詩多”，利用每周一的升旗儀式，挑選優秀選手展示，榜樣引領。

為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，學校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式；有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體；有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期還開展了大型詩歌朗誦會——親子活動，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。

四、將誦讀活動與校園文化建設相結合經典誦讀活動是一項系統工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在歌曲賞唱過程中，播放兒童喜歡的古詩新唱；在學校的“紅領巾廣播站”的節目中，也適時播放經典詩文的誦讀錄音；校園讀書節中，都要安排有經典誦讀活動項目，例如“大型詩歌朗誦會”、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等。

經典誦讀活動開展后，學生語文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。

每天利用上下午預備鈴前、后，進行5—10分種的國學經典誦讀。（采用教師帶讀、學生齊讀、學習委員領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據年級誦讀內容并結合自己實際情況制定恰當的背誦量目標。）

2、語文課前2-3分鐘誦讀或背誦古詩詞；

3、雙休日各班語文教師可安排學生背誦國學經典內容；

4、每周四得下午第三節課外活動時間，由各班語文老師具體指導本班學生的國學經典誦讀。

5、班級文化建設要努力體現國學經典教育特色。

6、創新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。

（1）誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。

（2）表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化的魅力。

（3）講故事：了解與詩文創作以及作者相關的故事，通過再創作改編成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。

（4）寫作：在講故事的基礎上，仿照文包詩的形式進行寫作，根據自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。

（5）詩文繪畫：根據詩文的內容和意境，進行創作性的詩配畫。

六、活動具體措施

1、各班語文教師制定詳細的活動計劃，并動員全班學生，全面啟動國學經典誦讀活動；

2、學校定期深入班級檢查指導活動開展情況，搞好研討交流，及時總結推廣先進經驗，培養學生興趣、激發學生熱情，確保此次活動扎實高效開展。

第二篇：柳泉中心小學經典誦讀活動經驗交流材料

誦讀經典

傳承文明

浸潤人生

——宜陽縣柳泉鎮中心小學經典誦讀活動總結

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，這些文化源遠流長，博大而精深，是我們應該生生不息傳播的瑰寶。書籍傳承文明，經典浸潤人生，我們柳泉中心小學歷來重視傳統文化教育，長期以來，我校扎實開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生文化和道德素質，讓孩子們在誦讀中修身養性，讓孩子們在誦讀中明理篤行。經典誦讀活動已經成了我校一個常抓不懈的重要工作。開展經典誦讀以來，我們針對小學生的年齡特點，先后要求學生誦讀過《弟子規》、《三字經》、《小學生必背70首古詩》、《國學經典名句》等。本學期，我們要求全體教師參與讀書活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行《日有所誦》和古詩誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：

一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情

學校充分利用教室的黑板報，專門開辟經典誦讀專欄，每周由學習委員寫出誦讀內容，定期懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。各班文化墻面上定期展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買經典名著類圖書，建立圖書角。班主任及語文老師做好大力宣傳，讓學生明白誦讀經典的益處，營造濃厚的誦讀氛圍。

二、根據學生年齡特點，分級安排經典誦讀內容 學期初教導處發放經典誦讀安排，主要為小學生必備70首古詩和每周經典誦讀安排表，便于學習委員和老師領誦。配合經典誦讀，教導處依據學段給各班發放適合小學生閱讀的經典書目，張貼在教室內，班主任老師做好引導，指導同學們每月讀一本有意義的經典書，寫好讀書心得。

三、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展

1、每天利用上下午預備鈴前，進行5—10分種的國學經典誦讀。（采用教師帶讀、學生齊讀、學習委員領讀、學生自由誦背等多種形式，學生自主選擇。）

2、語文課前2—3分鐘誦讀或背誦古詩。

3、每周五早上為本周經典誦讀內容檢查時間，同時各班語文老師要具體指導本班學生進行國學經典誦讀。

堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上，要求語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排，保證誦讀時間和實效。

三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效 為了提高誦讀的成效，我們學校不斷創新經典誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。

（1）誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。、（2）表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化的魅力。每學期開展一次開展經典誦讀展演活動。

（3）講故事：了解與詩文創作以及作者相關的故事，開展講故事活動。

（4）教導處定期組織經典誦讀手抄報比賽和古詩知識競賽，讓學生在活動中加深對經典的理解。

（5）每班利用班會時間開展“比一比看誰背的古詩多”，教導處在每周一的升旗儀式，挑選優秀選手展示，榜樣引領。

（6）學期結束對全班學生經典誦讀背誦情況進行測查。

四、將誦讀活動與校園文化建設相結合

經典誦讀活動是一項系統工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。校園文化中處處凸現經典：學校后教學樓的弟子規墻和前院假山旁的二十四孝圖、教學樓的墻體文化標語，讓學生時刻耳濡目染在經典中；書法臺每天的古詩書寫，也給學生的經典誦讀創設了濃厚的氛圍；學校專設的經典誦讀版面，定期更新內容，也有利地促進了我校經典誦讀活動的開展。

經典誦讀活動開展后，學生語文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。

2017.3.30

第三篇：柳泉鎮中心小學2016——2017學年教學工作總結

教學工作總結

（2016——2017學年第一學期）

彈指一揮之間，一個學期已經結束，回首本學期，我校在上級領導的指導和幫助下，圓滿地完成了各項教學工作。

本學期我們按照學年初制定的“教學管理抓常規、教學改革抓創新、教學質量抓提高、校本教研抓特色”的思路，規范教學常規管理，完善校本教研制度，深化課程改革實驗，抓教學質量的提高，推動了學生素質的全面提高，同時也帶動了學校教學工作的整體進步。現將本學期的教學工作總結如下：

一、加強教學管理，切實提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓，按部就班地做了以下工作：

1、開學初，教導處主持召開了以“認真總結提高質量”為主題的上教學質量分析會，幫助教師尋找存在的問題，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。在分析會上，各班科任教師認真深入地分析了本班現狀，都找到了存在的問題，并提出了新學年的努力方向，在此基礎上，教導處向全體教師提出了新學年的工作目標，促使全體教師的質量意識不斷增強。

2、嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后，我們便嚴抓各類計劃的制訂，要求各部門、科任教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。通過各部門反復研究協調，各類計劃清楚地反映了各項工作，從而確保了本學期教學工作有條不紊地進行。

3、進一步完善了教學常規檢查制度。本學期，我們根據教研室的指導精神，結合學校具體實際，以“講實用、講效益”為原則，努力使全體教師的各項教學常規工作做到制度化、規范化、科學化。本學期我們推行了教學工作的“十字方針”，即要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，要求要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”，并從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。并組織全體教師進行質量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。

4、抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。

(1)抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。開學初，教導處結合第三輪繼續教育“備好課”這一主題，根據本校實際，明確提出備課的具體要求，要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”每月精備一課教案交教導處進行評選，優秀教案在全校推廣展覽，并給予獎勵。

(2)抓課堂。如何上好一堂課，教導處向全體教師提出了“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”以及課堂上要講究語言藝術，板書規范工整，電教手段、教具使用合理等具體目標。要求教師在平時要嚴格要求自己，狠練課堂教學基本功，不斷提高課堂教學能力。教導處組織開展了全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量不斷提高。

(3)抓反饋。主要抓作業和單元檢測，開學初，教導處對作業和單元檢測作了明確要求：語文每課有作業，數學每天有作業，英語每周要有兩次作業，作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批。每個單元結束后，要認真組織學生進行復習，并及時檢測，每一單元檢測后要求做到閱卷及時，認真分析，以總結經驗和不足，明確下一階段的努力目標。

通過期中和期末的教學常規工作檢查發現，全體教師的作業布置、批改等方面較上學年在質量上有了很大提高，而且內容也較豐富，機械抄寫的狀況有了根本性改變，單元檢測基本及時，成績也曾上升趨勢，少數教師在每個單元檢測后還進行了書面質量分析，即有數據統計，還有原因分析、改進措施等等，全體教師在對學生進行期中檢測后均按照要求寫了一份書面質量分析報告交于教導處，有的報告分析得很到位，這些均說明了教師的質量意識有了很大提高。

5、加強教師間的交流與合作。本學期，我們繼續推行推門聽課制度，要求教師間要開展互相聽課，互相評課活動。每位教師聽同校教師的課不得少于10節。一學期來每位教師聽課都超過了10節，學校領導的聽課均在20節以上，而且聽課的范圍也較廣，不再局限于語數兩科。此舉為全校教師創造了一種改進，提高的機會。對于提高教師隊伍的根本素質會其到重要作用。

二、大力抓好隊伍建設，為提高教育質量提供重要保證。

1、抓好青年教師的培養工作。本學期，我校積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試，不斷提高自身修養，以滿足教學改革的需求。截止本，我校45周歲以下的中青年教師已全部為大專學歷，大本學歷也呈上升趨勢。

2、抓好骨干教師的培養工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子。通過組織理論學習為他們“充電加油”。

3、繼續采用請進來，走出去的辦法，選派教師外出學習和培訓。通過學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學工作，不斷提高學校的教育教學質量。

4、以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。本學期我校教師有多篇教學論文在市、區級論文評比中獲獎。

5、抓實教師的業務學習。本學期，我們以校本培訓為載體，規定每周二為教師集中學習、業務輔導、業務講座等學習時間，單周為語文組，雙周為數學組，著重以學習有關新課改理論和怎樣備好課為主，要求參與教師要有學習筆記和體會文章，教導處還特地安排了兩次讓教師交流心得體會的專題座談會，通過學習、交流，教師的理論水平有了較大提高。

6、繼續抓好校本培訓工作。在上學年的基礎上，我們繼續加強案例分析，參與教學過程診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。

針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

三、組織開展各種活動，提高學生的素質。

1、進行感恩教育活動

在教導處的組織下，各班利用班隊活動開展了朗誦、演講、講故事、參觀、訪問、寫作等形式，豐富了學生的學生的學習生活，端正了學生的學習態度，提高了學生的學習動力。

2、本學期，教導處部署了各年級開展古詩文背誦、默寫等工作，并加強督促，兒童節開展了諸如書畫藝術展、現場作文大賽等，做到讓學生學有所用，增強學生學習的積極性。

3、加強學法指導，幫助學生提高學習效率。農村學生學習大都很勤奮，但往往忽視學習方法，因此，本學期初，教導處向全體教師提出了要重視學習方法指導的要求，要正確引導學生把苦干和巧干結合起來，以求收到事半功倍的效果。在平時抽查中我們發現，我校教師都很重視對學生的學法指導，課堂教學、作業批改、試卷評講等環節都能充分體現出來。為提高效果，教導處要求各教研組要經常組織教師會對某一教學專題或學生在學習中存在的帶有普遍性的問題進行研討，結合學生的出錯規律，對學生進行專題講座和專項訓練，幫助學生提高學習效率。

四、存在問題。

1、在平時的學校管理工作中，工作還不夠細膩，方法還缺乏靈活性。個性比較率直，缺乏剛柔并濟。

2、領導藝術和領導水平有待進一步提高，特別是要不斷提高理論水平和管理水平。一是自己感到站在全局的角度看問題，思想認識還沒有完全到位。二是自己感到在工作中領導方法較簡單，技巧性不夠，缺乏工作方法的豐富多樣性。

五、整改方向。

1、進一步增強全局觀念，提高領導藝術和水平。要善于站在全局的角度看問題，加強上下溝通，交流看法認識，豐富工作方法和技巧。

2、進一步深入底層，搞好調研。沒有調查研究就沒有發言權，要認識調研的重要性，要把事務工作和調研妥善安排，保證調研時間，沉下心去靜下心去調研，努力掌握第一手信息資料，為教學管理策略提供扎實的參考依據，進一步融洽干群關系。

3、強化激勵機制，努力提高廣大教師的終身學習熱情。

柳泉鎮中心小學 2017.1

第四篇：誦讀經典經驗交流

誦經典立美德

——邾城街向東小學經典誦讀的作法

邾城街向東小學徐年華

一、創建背景

2009年初，當時我校還是一所薄弱的寄宿制小學，學生來源復雜且基礎較差，大多是來自農村父母在外打工的留守兒童。學生的行為習慣還沒有養成，道德觀念不強。而且當前社會上的很多不好的現象對學生的成長有負面影響，有很多高學歷、高智商的人走上了違法犯罪的道路，所以學生道德品質的好壞比培養學習成績的好壞更重要。因此，在小學階段學生的養成教育就顯得尤為重要。而博大精深的中華文化則正蘊含著優秀璀璨的教育精華，如《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《道德經》、《論語》等等，這些內容對人的行為習慣有積極的指導作用和教育意義。在人性還沒有被社會思想混雜，記憶力還是最強的童年期，讓孩子們適量背記一些古典精華，其實，誦讀經典，不僅僅是單純的記憶，她其實是繼承和發揚祖國的傳統文化的一種愛國實際行動，促進學生思想素質的提高、審美水平的提高、文化修養的提高。因此，我校將這些國學經典同文明禮儀教育，養成教育緊密結合，形成“與經典同行，以道德立身”，以國學經典為載體，以身邊的典型事例為切入點的學生行為習慣養成教育的特色。

二、具體作法

為了使我校逐步成為留守兒童享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞臺，我們讓經典浸潤校園，讓經典規范言行，讓經典伴隨師生成長，建設師生精神家園，為師生的生命發展打造亮麗的精神底色。

（一）做好“四入手”

1.從編寫教材入手，讓師生行為習慣的養成有抓手。我校自籌資金，組織人員自編出版了《三字經》、《弟子規》、《倫語》三本循環使用的校本教材，根據學生年齡特點及認知水平，我們分年段學習，一、二年級學習《三字經》、三、四年級學習《弟子規》、五、六年級學習《倫語》，內容全面，通俗易懂，里面有全文注音，字詞注解，句段翻譯，每句配有一則小故事，還有讀后的啟示等等。這套教材很受學生歡迎，也得到社會、家長的高度評價，曾獲得湖北省校本教材評比一等獎。我們充分利用這三本校本教材為抓手，讓學生在讀中明理、在讀中踐行。

2．從優化環境入手，讓師生生活中充滿圣賢文化。環境對學生有著潛移默化的影響作用。良好的氛圍，能激發學生的誦讀興趣，提高認知能力。為此，我們在學校教室內外、走廊、樓梯、食堂、廁所等地方，懸掛各種圖文并茂的經典

句段、格言、詩文；校園四周的圍墻上制作巨幅古典文化情境浮雕等等，讓學生耳濡目染，在濃郁的教育氛圍中，促使學生良好習慣的養成。

3.從強化師資入手，以教師的發展引領特色教育的推進。強師資即強學校，把建設一支“學高為師 身正為范”的教師隊伍作為學校工作的重中之重。我校號召全體教師做與書為伴的教師。要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風情。我們還將特色校本課程與語文、數學等學科一樣提出管理要求，將其納入教學管理。以特色教育推進課程改革，以課程支撐夯實特色教育，實現 “特色課程校本化，學科結合常態化”兩者的有機整合。

4.從引領學生入手，讓經典與學生終身為伴。要求教師鼓勵學生每日課余自覺誦讀經典，激發學生學經典的興趣，指導學生對照經典中的精髓思想，來反思自己的言行，從而養成良好的習慣。根據新課程改革和推進特色教育的需要，我們在“校本”課程中，為每個年級每周設置了2——3節經典誦讀課程，每周一安排一節經誦讀早讀課。以充分保證教學需要，保障經典誦讀課的落實。開展了“經典故事演講”、“經典誦讀匯報會”、“經典伴我行”班隊活動、“經典問答”等競賽活動。開發校本課程促進行為習慣的養成，使特色走向常態。

（二）做好“四整合”

1．與各學科教育整合。充分利用教育資源，把誦讀經典工作滲透到學科之中，貫穿于學校工作的各個環節，因材施教，因地制宜，有機整合。如誦讀“弟子規——信”時，就與守信用為主題教育相整合，讓學生在懂誠信的基礎上必須守誠信，去進一步感悟《弟子規》“凡出言，信為先”、“信近于義，言可復也；恭近于禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也”等關于“信”的含義。讓學生聯系到語文課學到的《李子核》。再如《品德與社會》中教學的“狼來啦”故事，進一步讓學生理解《弟子規》中“信”的內涵。只要我們用心鉆研，就會發現德育教材有許多方面和學生學習的其他課程有著千絲萬縷的聯系，并不是孤立存在的。當我們挖掘出這些聯系，適時恰當地加以巧妙整合和運用，就會收到事半功倍的效果。

2．與少先隊活動整合。我們將堅持由文本學習走向生活實踐，發揮經典的育人、感化人功能，使學生自覺培養良好行為習慣。我們將開展感恩、誠信、愛心、安全、文明禮儀、節約行動和相關的評比等活動。

（1）通過誦讀“弟子規”中“入則孝”中的“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承；冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定 ；出必告，反必面”進行感恩教育。感恩教育是當前創建和諧社會的一個核心內容，每個人有了感恩的思想，在家感父母兄妹之恩，出門感朋友同事之恩，在校感老師同學之恩，享受社會公益感黨和政府之恩，得到表揚感激勵奮進之恩，受到批評感鞭策進步之恩，只有這樣，人與人之間才能和睦相處，社會才會得以和諧，國家才會得以安定。通過開展各種活動，拉動學生感恩的心弦，使他們懂得 “滴水之恩當涌泉相報”。

（2）通過誦讀“弟子規”中的“入則孝”中的“親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢......”結合實際開展人人爭當“愛心大使”、“禮儀天使”等，讓學生敬重父母，關愛別人。我們還將結合愛心教育，在少先隊大隊部征集 “少先隊員志愿者”，宗旨是幫助別人，快樂自己。比如每逢開學，讓少先隊志愿者們在校園里，向新入學的學生及家長當向導，讓他們很快熟悉學校環境，融入到向東小學這個大家庭中來。

（3）開展“承諾行動”。我們將通過誦讀“弟子規”中的“信”，結合實際開展人人爭當“誠信之星”，使學生從小就懂得誠實、守信的做人基本準則。

（4）通過誦讀《弟子規》中的“謹”，結合學校好習慣養成活動，讓學生養成“上下樓梯靠右走，文明走路，不擁擠打鬧，排隊做操快靜齊，勤剪指甲，飯前便后要洗手，課間午間文明休息，回家時注意交通安全，借了東西及時還、進辦公室喊報告以及小學生不要帶手飾”等等好習慣。

（5）讓中華傳統美德在我校學生身上得到傳承和體現。我們利用每周一升旗儀式，開辟每周一行、每周一故事這些程序，由少先隊輔導員將本周的行為重點，結合經典名句，帶領同學們學習，同時講一講中華圣賢故事、愛國故事、寓言故事等，讓學生在讀中明理。播種行為，收獲的是習慣。活動的組織，親身的參與，讓學生逐漸明白了“齊家、修身、治國、平天下”的道理，也讓他們愛心濃濃，愛老師、愛同學、愛父母、愛長輩，愛班級、愛學校、愛家鄉、愛祖國??

3.與比賽活動整合。我們在開展“征文、演講、講故事”等活動基礎上評選“誦讀經典之星、誠信之星、合作之星、禮儀之星”等。同時，每個學期還舉行一次誦讀經典展示評比活動，如古詩文配畫、書法、個人誦讀、集體誦讀、主題班會和板報設計等。

4．與家庭教育整合。為了讓家庭飄溢書香，進一步激勵孩子“讀經典、立美德”，讓學生養成良好習慣，我們向家長發出倡議：每個家庭開展“親子共讀?家家同行”活動。活動包括：父母為孩子講一個自己小時候喜歡的故事；孩子為父母誦幾句經典，講一個自己喜歡的故事；父母和孩子同讀一本書，同談讀后感。我們還依托家長學校，引導家長和孩子共同參與豐富多彩的家庭教育活動。比如每年的六一兒童節，邀請家長參加學校的“與經典同行 以道德立身”文藝演出

活動，向家長展示學校特色教育建設的階段性成果，努力使家長也養成誦讀經典的習慣，促使家長思想道德水平也不斷提高，學生的教育環境得到改善，達到良好的教育效果。

三、取得成效

德行教育，對于學校而言，可謂任重而道遠。一個人一下子全面提高道德境界很難，短期內養成健康崇高的道德習慣也做不到，但從一點一滴做起并不難，每天提高一點道德認識，每天形成一點道德思想，每天鍛煉一點道德意志，每天獲得一點道德體驗，人人都能夠而且應該做得到。如今，無論是校園環境還是學生的行為習慣，確實在國學經典的浸潤中，有了“繭蛹化蝶”般的變化。走進向東小學的每一個人，都感覺到了巨大的變化。

1.學生變有禮了。學校里隨處都能聽到朗朗的經典誦讀聲，孩子們沉浸于中華經典文化的熏陶之中。比如：通過誦讀經典，“晨必盥，兼漱口；便尿回，輒凈手??”孩子們的行為習慣變好，學習積極性提高。回到家，“父母教，須敬聽；父母責，須順承??”能聽到家長反映“孩子在家聽話、學習進步很快、待人處世謙讓禮貌、懂得關心父母??”這樣的好消息。去年九月份，學校修建校門歷經一個月，沒有一個學生擅自離開校園，沒有一個家長擅自走進校園。廁所里的衛生紙筒、水龍頭等公共財物完好無損，已經形成了“個個爭做謙謙少年，翩翩君子”的良好氛圍。

2.老師變幸福了。對事業的執著追求，對工作的無私奉獻，對同事的深厚感情，對學生的一片愛心，這一切變化讓向東小學散發出生命運動中和諧的氣息。

3．家長變守規了。他們來到學校接送孩子，知道跟老師打聲招呼問聲“好”；自覺將車輛在校門兩旁擺放整齊；家長集會上能按時到會并認真聆聽；不再在校園里亂扔果皮紙屑和煙頭??

學生是一棵棵茂盛的生命之樹，而成就他們、蓬勃他們的是像水一樣的道德滋養。我們將以百倍的努力，契而不舍的精神，讓國學經典之水，澆灌生命之樹，成就孩子們的一生，使其郁郁蔥蔥，碩果累累！

第五篇：安全管理規范化學校匯報材料-柳泉鄉中心小學

創建“安全管理規范化示范學校”

匯報材料

紅寺堡區柳泉中心小學 2014年10月15日

加強安全管理規范化建設 創造安全和諧的校園環境

----創建“安全管理規范化示范學校”匯報材料

紅寺堡區柳泉鄉中心小學始建于1999年，起初是一所九年一貫制學校。2010年改為半寄宿制完全小學，是自治區中小學校舍安全工程項目學校之一。學校占地面積40020平方米，現有專任教師48人，教學班17個，在校學生740人。

建校以來，我校始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，把安全管理工作放在學校工作的首位，努力營造安全、穩定、文明、健康的育人環境。學校結合教育改革、發展和穩定的實際，堅持教育與管理、治理與建設相結合，強化安全管理和設施建設，狠抓安全教育與防范，落實校園周邊環境綜合治理工作，落實領導責任制和目標管理責任制，切實維護了學校師生的正常教學秩序，保證了師生的生命財產安全，推動了學校教育工作再上新臺階。學校先后被教育廳評為“治理亂收費先進單位”，被衛生廳評為“衛生先進集體”，被吳忠市婦聯、教育局評為“家長示范學校”被紅寺堡區委、區政府授予“兩基工作先進集體”等諸多榮譽稱號。現就我校安全管理規范化創建工作匯報如下：

一、健全組織，完善制度，構筑安全管理體系。

1、建立了安全工作領導責任制和責任追究制度。為了使安全管理工作落到實處，學校成立了以校長為組長，政教主任為副組長,各部門負責人及相關人員為成員的安全管理工作領導小組，堅持“誰主 管、誰負責”的原則，切實做到一級抓一級，每學年，學校都與各部門、各教研組長、班主任、一線教師的人員等層層簽訂責任書，明確各自的職責，使各項工作均有章可循，做到了“誰的課堂誰負責”、“誰的班級誰負責”、“誰的崗位誰負責”、“誰分管誰負責”。同時，將安全管理、安全教育工作列入各相關人員目標考核的重要內容，實行一票否決制，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任，進一步加大了學校安全工作管理的力度。

2、不斷完善各項安全管理制度，科學管理。我校在《學校制度匯編》的基礎上，不斷完善安全管理制度。1）制定了安全教育和管理制度，如：《安全領導小組責任制度》、《班主任安全管理制度》、《安全保衛制度》、《值班制度》等；2）制定了教學安全管理制度，如：《教學安全查課制度》、《功能室安全管理制度》、《大型活動安全管理制度》、《體育課安全管理制度》等；3）制定了學校財務安全和服務安全制度，如：《財務室安全制度》、《校舍安全檢查制度》、《住宿生安全管理、消防安全、食品衛生、交通安全管理制度》等，建立各種《事故應急預案》和《事故報告制度》等，使學校安全管理工作制度化、規范化。

二、強化管理，措施到位，確保安全工作的落實。

1、增加資金投入，完善防范設施。學校注重硬件設施的建設，在校內所有樓梯、通道、道路均按國家規范配臵滅火器、消防栓、應急燈以及其他各種應急標識標牌、消防疏散示意圖等設備設施。在教 學樓、科技樓、綜合樓、宿舍樓每一層都配備滅火器具，在學校大門、操場及科技樓、綜合樓、教學樓、學生宿舍的重要部位全部安裝電子報警器、監控系統等防控設施，做到技防人防，防范能力不斷提高。

2、全面開展安全大檢查，及時消除安全隱患。做好學校安全管理工作，關鍵是要防范于未然。學校定期、不定期的開展隱患排查工作，做到常規排查與突擊檢查，全面排查和重點檢查相結合，不留盲點，不出漏洞。學校在每學期開學前和放假前都安排人員對全校教育教學設備設施進行全面大檢查，特別是對重點要害部門、人員集中或可造成安全事故的場所，進行全面細致的排查。對于安全隱患，學校采取“日查制”，不僅每天值班人員巡視，而且主管領導和后勤部門也做到經常檢查。發現設備老化、損壞時及時安排人員修理和更換，切實做到防患于未然。

3、狠抓日常行為規范，落實班級安全管理

為了培養學生紀律意識和安全行為習慣，我們通過制定《先進班集體和文明宿舍評選細則》、《寄宿生管理制度》、《違紀學生處理辦法》、《校園十不準》、《學生在校一日常規》等規章制度，實行班級、年級組、學校“三級管理”加以督促落實，并通過晨會、班會、黑板報、國旗下講話等多種形式加強宣傳引導，讓每一個學生熟知良好習慣的內容，從思想上內化為自己的行動；進一步完善““先進班集體”“文明宿舍”評選”制度，加強過程管理，要求值周組嚴格值勤，通過對學生遵守校規校紀和日常行為規范的量化考核，強化學生遵紀守法的意識，促進良好安全行為的養成，減少事故的發生，從根本上 防止學生的違法犯罪行為及安全事故發生；建立學校、家長、家庭三結合的聯系網絡，共同關心和教育學生，共同做好學生的安全教育與管理。通過不定期的通過電話聯系、告家長書、家長會等途徑和形式，及時與家長溝通，向家長及監護人宣傳學生校外安全注意事項、家長如何管理好子女在家庭的各種安全行為及學生校外安全的防護措施，增強學生家長重視子女安全的自覺性和防范意識，有力促進了學生安全、健康成長。

4、加強學校門衛管理，強化校園安保工作。嚴格來訪登記制度，切實杜絕校外不法人員的騷擾；上課時間禁止教師和學生隨意離開校園，學生請假外出必須由班主任簽的假條，并記錄離返校時間，門衛才能放學生出校門。學校成立了由1名校委會成員、2名教師及保安組成的安全值周小組，全天定崗定位進行校園安全值勤，同時密切與派出所、交巡警大隊、城管大隊、工商局等部門的協調合作，有力維護了學校及周邊地區的良好秩序。

5、加強安全教育，提高師生安全防范和自救自護意識。學校定期召開安全工作會議，了解安全情況，部署安全工作，并經常利用晨會和主題班會進行防火、防交通事故、防溺水、防傳染病等安全教育，組織并開展法制講座、“安全在我心中”演講比賽、“交通安全手抄報”比賽、“交通安全圖片展”、“珍愛生命，拒絕毒品”宣傳活動、“防震減災，珍愛生命”、防震自救演練等形式多樣的安全教育活動。每學期開學第一個月作為加強學生紀律的安全教育月，加強師生的日常行為管理，針對不同時期的不同情況，進行不同的安全教育內容。每學 期初都將安全教育納入課程計劃中，教育內容包括校園活動、交通、防火、防觸電、防溺水、防雷擊、防地震等等，制定了安全工作預案，有針對性地進行了防震、防火、防溺水、防踩踏疏散等安全突發事件應急演練，針對暴露出的問題和不足，及時修改和完善了應急疏散演練預案，使全體師生應對突發事件的能力得到了提升。醫務室也配合開展生命健康教育活動，組織學生參加健康體檢，使學生對生命有了一個更新的了解。此外，學校還在每個寒暑假前都會發放“致家長一封信”，與家長共同攜手保證學生假期安全。通過堅持不懈的努力，學生在生命安全防范意識有了一個更切身的體會，在自制、防范方面有了更大的提高，在廣大師生員工的共同努力下，學校未發生一起重大的安全責任事故。

6、抓好學生法制教育工作，使師生知法守法。學校通過組織收看法制教育專題片、法制手抄報評比活動、專題講座、主題班會等形式，把道德教育與法紀教育結合起來，切實增強學生的遵紀守法的觀念，進一步深化了法制教育的內涵，實現師生違法犯罪率為零。同時，學校積極開展“遠離毒品，珍愛生命”活動，通過圖片、展板、手抄報、主題班會等渠道對師生進行宣講和教育。

7、制定周密計劃，保證學生周末安全乘車回家。

學校成立了以校長為組長，相關部門成員為成員的學生周末安全乘車工作領導小組，校長對學生乘車安全管理工作負總責，學生乘車以所在村為單位，對寄宿生乘車的人數、分布、家庭情況登記造冊及分組，按學生居住地分布情況從近至遠實行固定車輛。同時，值班教 師和路線安全安全監督教師負責該路線乘車學生的接送交接工作，各村指定兩名責任心強的寄宿學生擔任乘車組長和副組長。

8、加強措施，加大力度，做好學校凈化工作。學校加強食堂的管理，后勤組和值周組定期對食堂的面粉，各種蔬菜等食品的質量、進貨渠道進行嚴格把關，杜絕過期、不合格、變質的原材料進入食堂，對師生飯菜質量、數量進行抽樣調查，對存在的問題進行及時記錄和整改落實，隨時檢查食堂衛生，組織督促食堂人員定期檢查，持健康證方可上崗。通過以上措施和工作，學校食堂無一例師生食品衛生安全事故發生，師生放心就餐，文明就餐。

9、加強學生宿舍管理。學校學生宿舍的設施、床位全部按相關要求配備，學校又在原有設施基礎上，進一步配備各種衛生設施和安全設施，極大改善了學生的住宿條件。學校又針對學生宿舍管理制定了各種制度和措施，并協同班主任、值班人員、宿管教師加強管理，實行落實學生就寢點名查鋪制度，防止了夜間違紀事件發生。學校宿舍管理水平進一步提高，使學生住的舒心，家長放心。

由于我們思想上高度重視，行動上措施扎實，使學校安全管理工作事事有人管，人人有事管，全體師生進一步增強了安全防范意識，學校內部安全管理制度和工作機制得到完善，切實提高了學校的治安防范能力，有效地預防了未成年人違法犯罪和重大安全事故的發生。學校與有關部門加強協調配合，持續深入地開展校園周邊環境綜合治理，切實改善了學校育人環境和校園周邊治安狀況，實現了建校以來沒有發生任何一次安全責任事故，沒有發生任何一次師生違法犯罪現 象的建設目標。但我們深知校園安全關系到學生的生命安全，關系到學校正常的教學和生活秩序，關系到社會穩定和家庭幸福，關系到和諧平安校園建設的重要工作。今后，我們將繼續堅持“安全責任重于泰山”的方針，建立安全管理長效機制，為我們的學生構建一個團結、穩定、平安、和諧的校園環境而不懈努力！