第一篇：建工集團工會干部隊伍建設以老帶新實施辦法

建工集團工會干部隊伍建設以老帶新實施辦法

（試行）

一、為進一步加強集團工會系統干部隊伍建設，促進新進入工會工作崗位的專兼職干部盡快健康成長，不斷提高集團工會工作的整體水平，努力把工會系統建設成為企業改革發展進程中最善于學習、最具創新精神、最有活力的組織，集團工會決定在工會系統干部隊伍中開展“以老帶新”活動。

二、“以老帶新“活動是指從事工會工作一定時間，具有一定崗位業務能力和工作經驗的老專兼職工會干部，根據相關要求和協議目標，有重點分步驟地對新步入工會工作領域的工會干部進行傳、幫、帶的活動。

三、范圍和條件

（一）范圍：

參加“以老帶新”活動人員須為集團工會系統內的專兼職干部。

（二）“以老帶新”活動老師（以下簡稱老師）的基本條件：

1、作風正派，責任心強，有一定的理論水平和實際工作經驗，從事工會工作5年以上；

2、具有中級以上（含中級）職稱；

3、愿意參加“以老帶新”活動。

（三）“以老帶新”活動學員（以下簡稱學員）的基本條件：

1、基本素質好，熱愛企業、熱愛工會工作，求知欲、事業心強；

2、從事工會工作不足兩年，愿意向老師學習，提高自己的理論素養和工作水平。

四、老師資格的審定

老師由各單位工會擇優推薦，集團工會常委會審批并建立老師檔案庫。

五、“以老帶新”關系的確認

本著自覺自愿、雙向選擇的原則和工會委派相結合的辦法，由各單位工會協調組織確立老師和學員的關系，雙方簽訂《以老帶新，互幫互助協議》。原則上老師以帶本單位的學員為主，在方便工作的前提下也可跨單位組合；有能力和精力的老師可一師帶多人，但最多不能超過3名。

老師帶學員一個時段一般為兩年，特殊情況可由雙方協商確定。老師與學員 遇工作崗位調整協議可自行解除。

六、老師與學員的責任和義務

（一）老師的責任和義務：

1、經常推薦學習書目與文章，對學員加強工會理論知識引導，及時釋疑解惑，幫助學員培養良好的學習習慣，提升學習能力；

2、認真傳授工作經驗和工作方法，培養學員的工作能力，提升工作水平和創新能力；

3、指導工會工作總結、經驗、論文等的寫作，促進學員的理性思考，提升寫作能力；

4、加強與學員的思想交流，幫助學員樹立工作信心，培養學員良好的工作習慣和扎實作風。

（二）學員的責任和義務：

1、尊重老師，認真領會老師要求，互幫互學；

2、虛心向老師學習和請教，不斷擴大視野，努力掌握相關理論知識和工作方法；

3、深刻領悟，積極思考，認真實踐，勇于探索，及時總結。

七、考核辦法

（一）老師對學員情況每年進行一次書面小結，期滿給予書面鑒定；

（二）學員每年寫出一份學習心得，學習期滿寫出一篇工作總結；

（三）學習期滿，由基層工會在一定范圍內對學員進行一次“德、能、勤、績”民主測評，測評成績不理想的可適當延長學習期。

（四）學習期滿，考評合格，由基層工會發給學員結業證書。

八、獎勵辦法

定期開展評選優秀師生活動，并將此納入集團工會系統評優工作，定期進行表彰。對進步明顯，成績突出的學員予以一定的獎勵。（附：《建工集團工會系統“以老帶新、互幫互助”協議》）

二ＯＯ九年三月二十三日 2 附件：

建工集團工會系統“以老帶新、互幫互助”協議

甲方（老師簽名）： 乙方（學生簽名）：

依據《建工集團工會干部隊伍建設“以老帶新”實施辦法》甲、乙雙方制定本協議：

一、甲方應毫無保留地將工會業務知識、工作方法、經驗、優良作風、職業道德傳授給乙方，使其能夠獨立工作，解決難題。

二、乙方應虛心向甲方學習請教，自主從事一項工作，事后由甲方給予點評。

三、甲、乙雙方共同從事一項工作，充分發揮甲方的示范作用。

四、甲、乙雙方在各自的工作中，加強溝通和交流，由甲方進行具體指導實施答疑解惑。

五、協議期限

經商定協議期限從20 年 月 日至20 年 月日止。協議終止前由工會進行綜合考核，考核內容為：工會理論基礎知識，獨立工作解決問題能力，個人小結，甲方評價。

六、協議變更與終止

甲、乙雙方因工作調動等原因，至使本協議不能或不能完全履行時，應當變更或終止協議。年

月

日 3

第二篇：“以老帶新”心得體會

2015----2016學第一學期

教師“以老帶新” 活動總結

汊河中心小學教務處

本學期,學校為了加強對青年教師的培養,全面提高教師隊伍的整體素質,學校為了加強對青年教師的培養,全面提高教師隊伍的整體素質, 進一步推動校本師資培訓工作,為青年教師的迅速成長，推動校本師資培訓工作,為青年教師的迅速成長搭建了平臺。由于我們現在使用的是新教材，作為老教師面臨著教育理念的更新，作為新教師，缺乏教學經驗。因此，教務處本著對教學工作認真負責的態度，在本學期初對這項工作作了精心的安排，新老教師都不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，互相學習，取長不短。劉紅艷老師與饒幫英老師結為師徒，王月老師與倪安娥老師結為一對。回顧這一學期的教學工作，他們團結合作、亦師亦友、互學互助、共同提高。他們按“以老帶新”指導計劃中的要求去做，認真履行自己的權利和義務。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我們在本學期的教學工作中達到的共識。本期即將結束，現將本學期“以老帶新”工作總結如下： 一．基本實現角色轉換

從思想上來講，學校非常重視和珍惜這難得的機會，抓住每一次學習和提高的機會，以高標準嚴格要求自己，給自己定目標，下任務，積極按照學院的要 求完成規定的各項工作，走在前列。

社會對教師綜合素質的要求是全面的，如何快速進入教師角色，適應日常教學工作，是成為一名合格教師的關鍵。在本學期工作的時間里，饒老師以其實際行動帶動劉老師不斷成長。通過擔任班主任工作，處理班級事務，與家長和同學們溝通、向老教師請教解決問題的方法，不斷思索如何使師生關系更加融洽、和諧，使劉老師真正進入教師角色。通過三尺講臺向同學傳道、授業、解惑，切身體會到教師職業的光榮和偉大，更加堅定了劉老師做一名優秀教師的信心。

二．教學業務能力有所提高

教書育人是教師的天職。本學期主要圍繞教學各環節加強了學習和鍛煉。具體做了如下工作： 首先，規范教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現，饒老師教案內容詳實，而且實用。她針對劉老師的教案書寫提出了很多改進意見，規范了劉老師的教案。其次，認真鉆研業務，研究教法。饒老師通過多次深入課堂，針對講課中存在的不足，提出寶貴意見，如課程理論性強，可以加強上機實踐，培養同學們的學習興趣。劉老師每周也至少抽出兩節課時間，觀摩饒老師的課，本學期累計聽課20次，并認真做好聽課筆記，受益匪淺。從整個教學環節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學習，將許多好的方法引入了劉老師的課堂，收效較好。按照學校的要求，劉老師堅持跟班聽課，虛心向老教師學習。一個學期以來，劉老師認真聽課，作好筆記，學習老教師的授課方式，吸收他們教學內容的精華部分。每周跟老教師一起備課一次，探討教學過程中的疑點和難點問題。作到每周一次，新老教師在一起交流、探討，在爭鳴中進步、提高。備課過程中，老教師悉心指導，細心解答新教師提出的每一個問題；新教師虛心請教，向老教師學習。

同時，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。三．教研能力有所提高

饒老師治學嚴謹、科研能力強，在此方面，她也給予劉老師很大幫助。回顧過去的一個學期，期初計劃基本實現，通過開展“以老帶新”工作，使我校年輕教師較快進入教師角色，并適應了我校的工作環境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我校將一如既往的號召年輕教師向老教師虛心學習、請教，不斷完善自己，提高自己的業務水平，使新教師更好地服務于教育、教學工作。

以上就是我校這學期的“以老帶新”總結。在以后的日子里。我校會更加努力爭取做到更好。

第三篇：以老帶新工作總結

以老帶新工作總結

從2014年9月至2015年2月，學校安排了我對我校新來教師吳慶陽的“以老帶新”指導任務。在一學年的互幫互學中，我按“以老帶新”新教師指導計劃中的要求去做，認真履行自己的權利和義務。一學年來，我主要做了以下指導工作：

一、加強理論學習，提高自身素質。

二、一起備課，互相評課。

三、指導其他工作：多媒體課件的制作和演示、制定授課計劃、撰寫教案及考試工作等。

經過一學年來的培養和指導，吳慶陽老師在教學方法、備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成績，得到了科內老師及教務科領導的認可和好評。我在培養和指導上采取了如下的做法：首先，在每學期開學初制定計劃，堅持每兩周聽吳慶陽老師兩節課，并認真分析，與吳慶陽老師討論，共同建設。其次，我利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經驗材料，探討語文新的教學方法。再次，利用學校每周的教研學術活動，聽其他教師的公開課，吸取其優點，彌補自己教學上的不足。經過一學年的培養和指導，吳慶陽老師的課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過吳慶陽老師自身的努力和指導教師的幫助，他課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到大家普遍的認可，目前，已經勝任語文科教學工作。他指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力，體現了求真務實的工作精神。并在期末語文統考中，吳慶陽老師所任的兩個班的語文教學質量有了明顯的提高。

回顧過去的一個學期，期初計劃基本實現，通過開展“以老帶新”工作，使新教師較快進入教師角色，并適應了學校的工作環境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的對新教師進行指導，不斷完善，提高她們的業務水平，使其更好地服務于教育教學工作。

第四篇：以老帶新總結

以老帶新總結

一個人能走多遠，看他與誰同行； 一個人有多優秀，看他有誰指點； 一個人有多成功，看他有誰相伴。這句名言說的是，一個人想要進步和成功是離不開優秀的人的指點和幫助的。很榮幸，我能得到鄒老師的幫助和指教。

來到學校工作、學習和生活已經有不短的時間了。從對于剛到學校的陌生到熟悉，從對于工作的生疏到熟練，都不離開鄒老師無微不至的關懷，在她和其他老師的幫助下，我體會到了集體的溫暖，讓我能愉快開心的做好每一天的事。雖然課程已經臨近期末，但是每每聽鄒老師的職業規劃，我都能收獲頗豐，能讓學生在學習的過程中掌握自己的人生方向和軌跡是多么一件偉大的事情。我想作為教師最欣慰和榮幸的事就是桃李遍天下，并且他們都能在自己的工作崗位上綻放自己的魅力。所以，我也越來越想成為鄒老師有能力也有魅力讓學生掌握自己命運的老師。我自知我還需要不斷的鍛煉和敲打才能達到這個水平，所以，我也會在今后的學習中，更加努力的向榜樣學習。

泥土因為靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，從而也能散發出芬芳的香氣，給別人帶來玫瑰的香味。人也一樣，只有學習別人的優點彌補自身的不足，才能做最好的自己。我會一如既往的努力，努力的成為鄒老師及其他老師那樣的優秀教師。

第五篇：以老帶新工作總結

以老帶新工作總結

成樂

廖老師雖然是是我校新進的老師，但是已經有多年的教學經驗，自身素質較高，為幫助年輕老師盡快成長，按照學校的安排，我有幸和廖老師師徒結對。我深知這項工作的意義及肩上的責任.一個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，用實際行動影響著她。回顧一學期以來的指導工作，現總結如下：

一、自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學風格,不斷影響著廖老師.二、指導備課(1)鉆研教材

開學之初,我將以前的教案交給廖老師閱讀,讓其對五年級數學備課程序有一定的了解,并和她一起研究小學整個六年的教材體系,知識的重難點,前后知識的相互聯系,引導廖老師如何撰寫每篇教案.由于廖老師本人知識功底比較扎實,加之勤于鉆研,所備的教案不斷趨于規范,并滲透自己的一些思想.(2)了解學情

我們在辦公室更多的是討論關于學生的問題.要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學生.廖老師清楚地意識到這一點,再加上我班上有特困生,接受能力差,于是只要有時間,我們便會針對學困生一起討論輔導方法。

三、指導上課

廖老師每周都堅持聽我的課，在上課之前，我也總是精心作好準備，盡量考慮教學的每一個環節的處理，處處為新教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一 點一滴、毫無保留地傳授給她。課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，相互發表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。一個學期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。

四、指導做學生思想工作

教育工作包含教學工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學生的思想工作。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛。我指導廖老師當遇到問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個角度，就可教育好學生。

新教師是學校的希望和未來，新教師的成長不可能沒有波折，在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校以老帶新工作的順利推進，貢獻自己應有的力量。