第一篇：以老帶新-----新教師培養(yǎng)總結(jié)

藥檢系開展“新老教師結(jié)對子”活動扎實有效

——王志敏

為了進一步加強系部師資隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培訓(xùn)機制，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時間內(nèi)迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，藥檢系積極開展以老帶新、幫教幫學(xué)的“新老教師結(jié)對子”活動，有力的促進了青年教師的全面成長。

一、以老帶新是一種促使青年教師盡快成長的見效快、易操作的師資培訓(xùn)方法。青年教師一般正處于探索前進目標，調(diào)整大學(xué)階段所形成的知識結(jié)構(gòu)，不斷吸收、補充新知識，缺少經(jīng)驗的階段。這時，他們迫切需要學(xué)術(shù)帶頭人或老教師的精心指導(dǎo)，幫助確定專業(yè)方向，以拓寬知識面，練好基本功。老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、知識淵博，由他們來指導(dǎo)青年教師，在教學(xué)和科研中發(fā)揮指路和“點撥”作用，正是他們的優(yōu)勢所在。因此，以老帶新，實際上是針對教師不同的年齡階段、知識結(jié)構(gòu)、能力水平等狀況，因勢利導(dǎo)而采用的師資培養(yǎng)方法。其次，以老帶新容易操作，可以在各種情況下進行，便于開展，利于堅持，也有利于保持培訓(xùn)工作的連續(xù)性。再次，以老帶新這種師訓(xùn)方式投入少、產(chǎn)出多，具有較高的經(jīng)濟效率。最后，老教師的傳、幫、帶，能夠培養(yǎng)一批青年教師，促使他們在崗位上成長。

二、有經(jīng)驗的老教師給青年教師的影響是多方面的，對青年教師的成長起著很重要的作用。老教師的指導(dǎo)作用和影響主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是教學(xué)上的指導(dǎo)，包括如何制定教學(xué)計劃、教材分析、教案書寫、備課、教學(xué)方法、教學(xué)語言、教學(xué)手段的運用、教學(xué)技巧的掌握、實踐技能操作、作業(yè)布置與批改、課后輔導(dǎo)、課后反思和課程考核等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。二是科研上的指導(dǎo)，包括研究方向和研究課題的選擇、研究方法的使用、論文寫作、成果總結(jié)和鑒定等方面的指導(dǎo)。教學(xué)和科研是高等學(xué)校教師的兩項基本任務(wù)，青年教師如能得到老教師的指導(dǎo)，將大大縮短“適應(yīng)期”，提前實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從而較快地勝任教師工作。三是老教師們在職業(yè)道德、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、協(xié)作精神和教書育人等方面對青年教師的影響，也是一種無形的教育，這種影響?yīng)q如催化劑，能促使青年教師很快成熟起來。

三、老教師對青年教師起指導(dǎo)和影響作用的同時，青年教師同時也對老教師產(chǎn)生著一定的影響。在以老帶新的培養(yǎng)形式中，具體的方式和方法靈活多樣，既是指導(dǎo)，又要相互探討與交流。老教師也能從青年教師中了解一些學(xué)術(shù)前沿信息，青年教師考慮問題的思路也會給老教師以啟發(fā)。這樣交互作用的結(jié)果，必將帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

通過新老教師結(jié)對子活動，打造了教師互學(xué)共進的平臺，營造了教師互相學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，形成了“一年入門、三年立足、五年骨干、十年名師”的新教師追求目標，實現(xiàn)了系部教育教學(xué)工作的高效、持久、健康發(fā)展。

藥檢系供稿

2014年9月12日

第二篇：以老帶新新教師工作心得

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期 “以老帶新”青年教師工作心得

人的成長需要一個環(huán)境，作為一名年輕的教師，最大的優(yōu)點是富有激情，而最大的缺點則是教育教學(xué)經(jīng)驗的不足。學(xué)校舉行的這項“以老帶新”活動給了我們年輕教師一次非常珍貴的學(xué)習(xí)與鍛煉的機會。

我的指導(dǎo)老師是張梅。在張老師的帶領(lǐng)下，我很快適應(yīng)了本校的工作環(huán)境。張老師教會我該如何針對這幫孩子上課，讓我把心態(tài)擺平，這讓我很快適應(yīng)了新環(huán)境。

最重要的是教育教學(xué)研究。在張老師的指導(dǎo)下，我不斷探索針對本校學(xué)生的教學(xué)方法，不斷積累教育教學(xué)心得。以前我認為，孩子們基礎(chǔ)薄弱，我的教學(xué)任務(wù)肯定會很輕松；然而工作之后我才發(fā)現(xiàn)，原來一切并不是想象得那么簡單。孩子們基礎(chǔ)越差，越需要我刻苦鉆研，絞盡腦汁、想盡一切辦法，思考如何才能在課堂上把孩子們的學(xué)習(xí)積極性帶上去。如何把壞孩子培養(yǎng)成為高分生，成了我們新教師的一項重任。

在平時的工作生活中，我經(jīng)常去聽張老師的課，積極汲取老教師的教學(xué)方法；同時，張老師也會經(jīng)常進我的班級里面去指導(dǎo)我講課，課后，我們積極交流心得，對于我不明白的事情，張老師積極給我答疑解難，教會我如何上好一堂課，甚至于里面的一個小細節(jié)，她都會反復(fù)與我交流。對于張老師的指導(dǎo)，我也都虛心接受了張老師的建議，在此我十分感謝張老師對我的幫助。教育工作是一項常做常新，永無止境的工作，老教師通過他們豐富的教學(xué)經(jīng)歷，讓我覺得我們這些年輕教師應(yīng)該不斷努力，讓自己從實踐型教師轉(zhuǎn)換成科研型教師。在平時的教學(xué)中，我應(yīng)該注意多寫教學(xué)反思，深思如何改進，今后應(yīng)該在這方面下功夫。

今后，我還會一如既往地相互學(xué)習(xí)，并制定下一個目標，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，為我校的成長貢獻一份自己 的力量！

第三篇：以老帶新教師培養(yǎng)總結(jié)

以老帶新教師培養(yǎng)總結(jié)

為了進一步提升我校英語教師的教學(xué)基本功，切實提高英語教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，迅速提高我校青年教師的全面能力，我校這一學(xué)期在教學(xué)處的指導(dǎo)下進行了以老教師培養(yǎng)帶動新教師的活動。帶教新老師是個雙贏的教育實踐過程，給我們師徒提供了相互促進、互相學(xué)習(xí)的一個好機會，同時也讓我感覺到責(zé)任的重大。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來帶徒弟的工作和心得感受。

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。

作為帶教師傅，督促徒弟和引領(lǐng)她的工作是我應(yīng)盡的職責(zé)。認真投入教學(xué)工作外，我和徒弟都自覺加強自身修養(yǎng)，靜下心來潛心學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識理論外，還要閱讀一些促進自我提高的德育書籍，提高自己各方面的素質(zhì)和能力。

2、不斷反思，不斷完善。

我經(jīng)常告訴新教師，你要付出全身心的愛，才能收獲更多的愛。教育，更是需要不斷反思、不斷提高和完善的。一步一個腳印、踏踏實實工作。我們在一個辦公室辦公，經(jīng)常還會拉拉家常、談?wù)勑模疫€指導(dǎo)她，工作的同時也要調(diào)節(jié)自己，釋放壓力，不要把不開心的帶到教室，面對學(xué)生，就要把最好的一面呈現(xiàn)出來。引導(dǎo)她做一個快樂的老師。

3、我的感受和反思： 通過一個學(xué)期的帶教工作，我所帶的新教師有了非常可喜的進展！這與她自身的努力和上進分不開，更要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，處處為青年教師搭設(shè)成長的平臺，讓他們成長的更快、更出色。但未來的路還很長，如何更好的走下去？走出屬于她的個性之路、創(chuàng)新之路，這還需要她付出更多的艱辛和努力，當(dāng)然，作為她的師傅，我會堅持不懈地發(fā)揮自身優(yōu)勢，共同取長補短，攜手她一起快樂、自信地走下去…

徒弟是上進心很強，也很能吃苦的青年老師，工作細心負責(zé)。在師徒結(jié)對活動過程中，作為師傅，我也學(xué)到了不少的東西。同時，.師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己。比如：我聽課的次數(shù)較少，理論的指導(dǎo)十分欠缺，當(dāng)然只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不會很大的，將在于今后改善。

第四篇：教師以老帶新總結(jié)

教師以老帶新總結(jié)

工作轉(zhuǎn)眼一個學(xué)年結(jié)束了，本學(xué)年按照學(xué)校布置進行老帶新結(jié)對子計劃，本人指導(dǎo)的是同組的陳超榮老師。經(jīng)過一學(xué)年的共同努力，大家在各方面有了較大提高，總結(jié)如下：

一、基本實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

社會對教師綜合素質(zhì)的要求是全面的，如何快速進入教師角色，適應(yīng)日常教學(xué)生活，是成為一名合格教師的關(guān)鍵。在這一年的時間里，我以其自身實際行動作表率。通過向其他老教師請教解決問題的方法，不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧，使自己真正進入教師角色。通過三尺講臺向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑，切身體會到教師職業(yè)的光榮和偉大，更加堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信心。

二．教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提高

教書育人是教師的天職。本學(xué)期主要圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)加強了學(xué)習(xí)和鍛煉。具體做了如下工作：

首先，規(guī)范教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現(xiàn)，教案內(nèi)容要詳實，而且實用。針對她教案書寫提出一定的改進意見，嚴格規(guī)范了教案的編寫。

其次，認真鉆研業(yè)務(wù)，研究教法。通過自己的授課內(nèi)容的給了她一些具體的意見，提供了很多考試相關(guān)信息，如查閱考試資料的網(wǎng)址。針對講課中存在的不足，提出意見，如課程理論性強，可以加強上機實踐，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我每周也至少抽出兩節(jié)課時間，觀摩陳老師的課，并認真做好聽課筆記，課后共同研討。從整個教學(xué)環(huán)節(jié)的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學(xué)習(xí)，將許多好的方法引入了課堂，收效較好。

同時，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

回顧過去的一個學(xué)年，期初計劃基本實現(xiàn)，通過開展“以老帶新”工作，使大家較快進入教師角色，并適應(yīng)了我校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中，我要一如既往的與其他教師共同學(xué)習(xí)、共同進步，不斷完善自己，鍛煉自己，幫助別人，使我校的教師得到更好的發(fā)展，這樣才能更好地服務(wù)于我校教育、教學(xué)工作。

第五篇：以老帶新-----新教師培養(yǎng)總結(jié)

以老帶新------新教師成長的有效途徑

經(jīng)濟系

劉志娟

《高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）已經(jīng)頒發(fā)了。《規(guī)程》在縱向上明確了國務(wù)院教育行政部門、省級教育行政部門及相應(yīng)的師資培訓(xùn)機構(gòu)、高等學(xué)校和接受培訓(xùn)教師的重點高校的工作職責(zé)，規(guī)定了助教、講師、副教授、教授等不同職稱教師的培訓(xùn)層次、形式和規(guī)范要求；橫向上對培訓(xùn)的目和要求、離職培訓(xùn)與在職培訓(xùn)、培訓(xùn)的考核與管理、培訓(xùn)的保障與有關(guān)待遇等問題作出了規(guī)定。從而形成了縱向?qū)哟畏置鳎瑱M向聯(lián)結(jié)緊密，能夠真正促進師資隊伍建設(shè)的好文件。《規(guī)程》第二十條指出：“各高等學(xué)校要結(jié)合導(dǎo)師制等培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮老教師對青年教師的指導(dǎo)和示范作用。”以老帶新既是一種見效快，易操作的一種師資培訓(xùn)方式，也是一項加強師資隊伍建設(shè)的有效措施。現(xiàn)結(jié)合我系的實際情況談?wù)勼w會。

一、以老帶新是一種促使青年教師盡快成長的見效快、易操作的師資培訓(xùn)方法。首先，它先符合教師成長發(fā)展規(guī)律。高校教師的成長大致要經(jīng)歷四個階段：第一階段，知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整、充實階段。第二階段，獨立工作、積累經(jīng)驗階段。第三階段，“最佳工作狀態(tài)”的創(chuàng)造階段。第四階段，研究成果明顯減少的后期階段。青年教師一般正處于前兩個階段，大部分新教師正處于探索前進目標，調(diào)整大學(xué)階段所形成的知識結(jié)構(gòu)，不斷吸收、補充新知識，缺少經(jīng)驗的階段。這時，他們迫切需要學(xué)術(shù)帶頭人或老教師的精心指導(dǎo)，幫助確定專業(yè)方向，以拓寬知識面，練好基本功。而處于教師成長發(fā)展最后階段的老教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富、知識淵博，由他們來指導(dǎo)青年教師，在教學(xué)和科研中發(fā)揮指路和“點撥”作用，正是他們的優(yōu)勢所在。因此，以老帶新，實際上是針對教師不同的年齡階段、知識結(jié)構(gòu)、能力水平等狀況，因勢利導(dǎo)而采用的師資培養(yǎng)方法。其次，以老帶新容易操作，可以在各種情況下進行，便于開展，利于堅持，也有利于保持培訓(xùn)工作的連續(xù)性。再次，以老帶新這種師訓(xùn)方式投入少、產(chǎn)出多，具有較高的經(jīng)濟效率。最后，老教師的傳、幫、帶，能夠培養(yǎng)一批青年教師，促使他們在崗位上成長。如我系新參加工作的鄭建紅老師，在大學(xué)時期是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，參加工作后，由于對學(xué)校工作的不熟悉，常常使他對突如其來的工作感覺適應(yīng)不過來，在初為人師之初，認為教師只要能把問題講清楚，教學(xué)方法無關(guān)緊要，專業(yè)教師只要上好課，其他事情可以事不關(guān)己高高掛起。在我和其他老教師指導(dǎo)下，鄭老師改變了原來的觀念，注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和積累，注意分析事情的輕重緩急，從而對工作慢慢找到了頭緒，開始走上正軌。

二、有經(jīng)驗的老教師給青年教師的影響是多方面的，對青年教師的成長起著很重要的作用。老教師的指導(dǎo)作用和影響主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是教學(xué)上的指導(dǎo)，包括如何備課、教學(xué)方法、教學(xué)語言、教學(xué)手段的運用、教學(xué)技巧的掌握、作業(yè)布置與批改、課后輔導(dǎo)和課程考核等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。二是科研上的指導(dǎo)，包括研究方向和研究課題的選擇、研究方法的使用、論文寫作、成果總結(jié)和鑒定等方面的指導(dǎo)。教學(xué)和科研是高等學(xué)校教師的兩項基本任務(wù)，青年如能得到老教師的指導(dǎo)，將大大縮短“適應(yīng)期”，提前實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從而較快地勝任教師工作。三是老教師們在職業(yè)道德、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、協(xié)作精神和教書育人等方面對青年教師的影響，也是一種無形的教育，這種影響?yīng)q如催化劑，能促使青年教師很快成熟起來。

三、老教師對青年教師起指導(dǎo)和影響作用的同時，青年教師同時也對老教師產(chǎn)生著一定的影響。在以老帶新的培養(yǎng)形式中，具體的方式和方法應(yīng)該是靈活多樣的，既是指導(dǎo)，又要相互探討。例如青年教師知識新、腦子靈，老教師也能從青年教師中了解一些學(xué)術(shù)前沿信息，青年教師考慮問題的思路也會給老教師以啟發(fā)。這樣交互作用的結(jié)果，必將帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

四、以老帶新的最終培養(yǎng)效果，取決于相互之間的選擇，也取決于學(xué)校和系的督促機制。一般來說，老教師希望挑好的、有培養(yǎng)前途的青年教師，而青年教師希望到自己佩服的老教師門下學(xué)習(xí)，開始時雙方之間在著相互選擇的關(guān)系，會從一定程度上影響最終的培養(yǎng)效果。學(xué)院和系一級管理機構(gòu)應(yīng)制定相應(yīng)的機制督促這種方式的實施，如定期座談交流經(jīng)驗，互相聽課等。

經(jīng)濟系 2005、9