第一篇：以老帶新結(jié)對(duì)工作總結(jié)

以老帶新結(jié)對(duì)工作總結(jié)

長順民族高級(jí)中學(xué)歷史組——董乃信

上學(xué)期以來，我擔(dān)任晏波老師的幫扶老師。在工作中，我們本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，通過這種幫扶，我們互相促進(jìn)了教學(xué)，也增進(jìn)了彼此間的友誼。

在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

針對(duì)晏波老師年輕氣盛，想一下子找到新教材授課中的感覺。我與他彼此交心，指出面對(duì)新教材，其實(shí)大家都是在一條新的起跑線，故而大家間雖有師徒之名，但其實(shí)是平等的同事皆朋友關(guān)系。大家有什么應(yīng)該知無不言。我提醒他，要找到這種感覺，首要的是切忌心急。其次是靜下心來，通過一次次我們彼此間的一次次授課，互相交流，不斷改進(jìn)，這樣才能使彼此都能求得進(jìn)步。正是基于這種良好的心態(tài)，我們倆利用辦公桌挨著的有利環(huán)境，備課中遇到什么問題，授課中下來的反思，我們倆是經(jīng)常交流。我們倆家還挨著，有時(shí)在回家的路上，我們倆還會(huì)就某個(gè)問題一路探討。感覺這回家的路何故如此短暫。我們?cè)诒緦W(xué)期對(duì)一些教學(xué)方法作了充分討論和交流，并作了些有益的嘗試。例如教學(xué)中,遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)會(huì)上都成為歷史學(xué)習(xí)的主人。另外，在教學(xué)中，重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。

其實(shí)，說實(shí)在的，說是我來結(jié)對(duì)幫扶他，勿寧說有時(shí)他也帶給我?guī)头?。例如說他上課的沉穩(wěn)性，有條理性，值得我學(xué)習(xí)；他上課時(shí)管理學(xué)生的嚴(yán)律，令課堂井然有序，不用為課堂紀(jì)律而花費(fèi)時(shí)間，令我深思；他備課的認(rèn)真，及虛心求教，讓我深深覺得他是一位大有潛力可發(fā)掘的未來教學(xué)之星。尤其是他們年輕教師對(duì)電教化教學(xué)這一塊的熟練程度，可以說更使他們成為優(yōu)秀教師奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在結(jié)對(duì)幫扶工作中，讓我深深體會(huì)到我是這次活動(dòng)中的真正受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我要不斷地努力進(jìn)取，加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的老師，更好地發(fā)揮引領(lǐng)作用，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在教育教學(xué)中達(dá)到游刃有余的程度。同時(shí)，我將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使我倆達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平。

第二篇：以老帶新工作總結(jié)

以老帶新工作總結(jié)

從2014年9月至2015年2月，學(xué)校安排了我對(duì)我校新來教師吳慶陽的“以老帶新”指導(dǎo)任務(wù)。在一學(xué)年的互幫互學(xué)中，我按“以老帶新”新教師指導(dǎo)計(jì)劃中的要求去做，認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義務(wù)。一學(xué)年來，我主要做了以下指導(dǎo)工作：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

二、一起備課，互相評(píng)課。

三、指導(dǎo)其他工作：多媒體課件的制作和演示、制定授課計(jì)劃、撰寫教案及考試工作等。

經(jīng)過一學(xué)年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，吳慶陽老師在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成績，得到了科內(nèi)老師及教務(wù)科領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評(píng)。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：首先，在每學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每兩周聽吳慶陽老師兩節(jié)課，并認(rèn)真分析，與吳慶陽老師討論，共同建設(shè)。其次，我利用課余時(shí)間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討語文新的教學(xué)方法。再次，利用學(xué)校每周的教研學(xué)術(shù)活動(dòng)，聽其他教師的公開課，吸取其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足。經(jīng)過一學(xué)年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，吳慶陽老師的課堂教學(xué)、備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過吳慶陽老師自身的努力和指導(dǎo)教師的幫助，他課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到大家普遍的認(rèn)可，目前，已經(jīng)勝任語文科教學(xué)工作。他指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加考試的過程中盡心盡力，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的工作精神。并在期末語文統(tǒng)考中，吳慶陽老師所任的兩個(gè)班的語文教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

回顧過去的一個(gè)學(xué)期，期初計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn)，通過開展“以老帶新”工作，使新教師較快進(jìn)入教師角色，并適應(yīng)了學(xué)校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中，我要一如既往的對(duì)新教師進(jìn)行指導(dǎo)，不斷完善，提高她們的業(yè)務(wù)水平，使其更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

第三篇：以老帶新工作總結(jié)

以老帶新工作總結(jié)

成樂

廖老師雖然是是我校新進(jìn)的老師，但是已經(jīng)有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自身素質(zhì)較高，為幫助年輕老師盡快成長，按照學(xué)校的安排，我有幸和廖老師師徒結(jié)對(duì)。我深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的責(zé)任.一個(gè)學(xué)期以來，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，用實(shí)際行動(dòng)影響著她?；仡櫼粚W(xué)期以來的指導(dǎo)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格,不斷影響著廖老師.二、指導(dǎo)備課(1)鉆研教材

開學(xué)之初,我將以前的教案交給廖老師閱讀,讓其對(duì)五年級(jí)數(shù)學(xué)備課程序有一定的了解,并和她一起研究小學(xué)整個(gè)六年的教材體系,知識(shí)的重難點(diǎn),前后知識(shí)的相互聯(lián)系,引導(dǎo)廖老師如何撰寫每篇教案.由于廖老師本人知識(shí)功底比較扎實(shí),加之勤于鉆研,所備的教案不斷趨于規(guī)范,并滲透自己的一些思想.(2)了解學(xué)情

我們?cè)谵k公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問題.要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學(xué)生.廖老師清楚地意識(shí)到這一點(diǎn),再加上我班上有特困生,接受能力差,于是只要有時(shí)間,我們便會(huì)針對(duì)學(xué)困生一起討論輔導(dǎo)方法。

三、指導(dǎo)上課

廖老師每周都堅(jiān)持聽我的課，在上課之前，我也總是精心作好準(zhǔn)備，盡量考慮教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理，處處為新教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一 點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她。課后我們總是針對(duì)一些關(guān)鍵的問題在一起討論，相互發(fā)表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。

四、指導(dǎo)做學(xué)生思想工作

教育工作包含教學(xué)工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學(xué)生的思想工作。在教育學(xué)生的過程中可能會(huì)遇到各種棘手的問題，甚至是學(xué)生對(duì)教師教育的誤解和反叛。我指導(dǎo)廖老師當(dāng)遇到問題時(shí)一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應(yīng)該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個(gè)角度，就可教育好學(xué)生。

新教師是學(xué)校的希望和未來，新教師的成長不可能沒有波折，在今后的指導(dǎo)工作中，我會(huì)加倍努力，為學(xué)校以老帶新工作的順利推進(jìn)，貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

第四篇：以老帶新工作總結(jié)

“以老帶新”班主任工作總結(jié)

本學(xué)期鄭君老師和我繼續(xù)結(jié)對(duì)子，以老帶新，在鄭君老師的幫助和指導(dǎo)下，我順利完成了本學(xué)期的各項(xiàng)班主任工作。有成績，更有不足，現(xiàn)在做一總結(jié)，以期對(duì)將來的工作有所幫助。一個(gè)學(xué)期以來，我經(jīng)常就工作中遇到的問題向鄭君老師請(qǐng)教，無論是日常行為規(guī)范還是學(xué)院臨時(shí)安排的各項(xiàng)任務(wù)，有不明白的地方我會(huì)第一個(gè)向鄭老師請(qǐng)教。鄭君老師每次都會(huì)給我耐心的指導(dǎo)。使得我的班主任工作能夠順利開展。

本學(xué)期工作上最大的失誤是對(duì)于違紀(jì)學(xué)生沒有做出及時(shí)的處理，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生肆無忌憚，為所欲為。期末階段，班級(jí)頻頻出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)行為，給班級(jí)和系部的管理工作帶來很壞的影響，這讓我痛心不已。我一直認(rèn)為，班主任的責(zé)任是教育學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，知錯(cuò)能改就行，處分不是目的。我一直把自己的角色定位為為學(xué)生服務(wù)，而不是管理學(xué)生。但是，實(shí)踐證明，我的寬容路線是行不通的。個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)行為，得不到應(yīng)有的懲罰，其他同學(xué)就可能效仿。劉老師說的對(duì)，班主任不是救世主，作為班級(jí)管理者，班主任需要樹立自己的權(quán)威，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，決不能縱容學(xué)生的違紀(jì)行為。嚴(yán)是愛，寬是害，現(xiàn)在我才真正體會(huì)到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。

如果下學(xué)期還有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任，我會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地向老班主任學(xué)習(xí)，更好地做好班級(jí)管理工作。

2009-7-1

第五篇：“以老帶新”心得體會(huì)

2015----2016學(xué)第一學(xué)期

教師“以老帶新” 活動(dòng)總結(jié)

汊河中心小學(xué)教務(wù)處

本學(xué)期,學(xué)校為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),學(xué)校為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì), 進(jìn)一步推動(dòng)校本師資培訓(xùn)工作,為青年教師的迅速成長，推動(dòng)校本師資培訓(xùn)工作,為青年教師的迅速成長搭建了平臺(tái)。由于我們現(xiàn)在使用的是新教材，作為老教師面臨著教育理念的更新，作為新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，教務(wù)處本著對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在本學(xué)期初對(duì)這項(xiàng)工作作了精心的安排，新老教師都不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，互相學(xué)習(xí)，取長不短。劉紅艷老師與饒幫英老師結(jié)為師徒，王月老師與倪安娥老師結(jié)為一對(duì)?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，他們團(tuán)結(jié)合作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高。他們按“以老帶新”指導(dǎo)計(jì)劃中的要求去做，認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我們?cè)诒緦W(xué)期的教學(xué)工作中達(dá)到的共識(shí)。本期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期“以老帶新”工作總結(jié)如下： 一．基本實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

從思想上來講，學(xué)校非常重視和珍惜這難得的機(jī)會(huì)，抓住每一次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，給自己定目標(biāo)，下任務(wù)，積極按照學(xué)院的要 求完成規(guī)定的各項(xiàng)工作，走在前列。

社會(huì)對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求是全面的，如何快速進(jìn)入教師角色，適應(yīng)日常教學(xué)工作，是成為一名合格教師的關(guān)鍵。在本學(xué)期工作的時(shí)間里，饒老師以其實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)劉老師不斷成長。通過擔(dān)任班主任工作，處理班級(jí)事務(wù)，與家長和同學(xué)們溝通、向老教師請(qǐng)教解決問題的方法，不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧，使劉老師真正進(jìn)入教師角色。通過三尺講臺(tái)向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑，切身體會(huì)到教師職業(yè)的光榮和偉大，更加堅(jiān)定了劉老師做一名優(yōu)秀教師的信心。

二．教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提高

教書育人是教師的天職。本學(xué)期主要圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和鍛煉。具體做了如下工作： 首先，規(guī)范教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現(xiàn)，饒老師教案內(nèi)容詳實(shí)，而且實(shí)用。她針對(duì)劉老師的教案書寫提出了很多改進(jìn)意見，規(guī)范了劉老師的教案。其次，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，研究教法。饒老師通過多次深入課堂，針對(duì)講課中存在的不足，提出寶貴意見，如課程理論性強(qiáng)，可以加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。劉老師每周也至少抽出兩節(jié)課時(shí)間，觀摩饒老師的課，本學(xué)期累計(jì)聽課20次，并認(rèn)真做好聽課筆記，受益匪淺。從整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握、新課的引入、知識(shí)的講解等各方面進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，將許多好的方法引入了劉老師的課堂，收效較好。按照學(xué)校的要求，劉老師堅(jiān)持跟班聽課，虛心向老教師學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期以來，劉老師認(rèn)真聽課，作好筆記，學(xué)習(xí)老教師的授課方式，吸收他們教學(xué)內(nèi)容的精華部分。每周跟老教師一起備課一次，探討教學(xué)過程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題。作到每周一次，新老教師在一起交流、探討，在爭鳴中進(jìn)步、提高。備課過程中，老教師悉心指導(dǎo)，細(xì)心解答新教師提出的每一個(gè)問題；新教師虛心請(qǐng)教，向老教師學(xué)習(xí)。

同時(shí)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。三．教研能力有所提高

饒老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研能力強(qiáng)，在此方面，她也給予劉老師很大幫助。回顧過去的一個(gè)學(xué)期，期初計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn)，通過開展“以老帶新”工作，使我校年輕教師較快進(jìn)入教師角色，并適應(yīng)了我校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中，我校將一如既往的號(hào)召年輕教師向老教師虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使新教師更好地服務(wù)于教育、教學(xué)工作。

以上就是我校這學(xué)期的“以老帶新”總結(jié)。在以后的日子里。我校會(huì)更加努力爭取做到更好。