第一篇：2014春總結

洛江區雙陽中心小學2014年春學校工作總結

在各級領導的關心支持下，通過全校師生的共同努力,本學期我校的各項工作都取得了長足的進步，得到了社會各界的高度認可。現總結如下:

一、事業發展工作出色完成

1、確保適齡兒童全部入學，積極做好鞏生工作。

2、確保農民工隨遷子女平等接受義務教育。統籌安排好農民工子女入學，平等對待，同等收費，同等升學。

3、做好全國學前、小學教育信息系統的管理和使用工作。繼續完善全國學前、小學教育信息系統的信息錄入工作，確保信息的準確全面。

二、學校管理工作有條不紊

1、規范辦學行為，實施素質教育

一是嚴格執行課程計劃，開齊開足各類課程，堅決杜絕隨意現象；二是規范幼兒園特別是民辦幼兒園的辦學行為，嚴禁小學化教育；三是科學制定作息時間，保證學生每天一小時體育鍛煉時間；四是嚴格控制學生的課外作業總量；五是規范教輔材料征訂管理。

2、堅持依法治校、依法治教，以情育人，構建人文校園。充分調動全體教職工的工作積極性、主動性和創造性。

3、深入落實管理責任制。并并做好相關材料存檔備查。

4、結合教學常規檢查反饋提出的不足和實施建議，進一步完善日志管理制度。規范檔案管理要求，及時收集整理檔案材料，發揮檔案的服務功能。

5、認真做好崗位設置工作，完善績效工資分配方案，充分調動教職工的工作積極性。

6、深入推行小片區管理改革工作，力促片區內辦學硬件設施及師資配置等方面的均衡。

7、全面推進素質教育，努力提高教師的專業素養和學生的綜合素質。本學期張慧萍老師獲得“小學綜合實踐活動說課展示評選活動”市級二等獎，許美麗等三名老師獲得區級一等獎3人次，二等獎3人次，三等獎6人次。獲得團體獎項的有：第六屆中國夢愛國情誦讀大賽區級一等獎（中心小學）；科技興趣小組獲第青少年科技創新大賽科技創新項目市級二等獎（陽江小學）；中心小學分別獲得小學生中國象棋（男子組）區級第二名、小學生漢字聽寫大賽區級二等獎、小學生跳繩比賽區級第一名。學生參賽方面：曹秋桐等3人獲市級比賽二等獎2人次，三等獎2人次；袁巧麗等60人次獲得區級比賽一等獎12人次，二等獎22人次，三等獎26人次。

8、加強對民辦幼兒園的辦園指導。通過結隊幫扶，交流互動、隨機抽查、定期會診等辦法幫助民辦園提升學園管理和教師素質，促進民辦園辦園質量的進一步提高。新苗、陽光園獲得區二級園稱號。童夢幼兒園通過登記注冊。

三、德育工作扎實有效

1、加強教師的政治理論學習。通過多渠道多途徑強化師德教育，引導教師養成良好的師德規范。

2、加強班子建設，全面提高工作效率。班子成員明確分工，各司其職，但同時又努力做到分工不分家。校領導班子成員心往一處想,勁往一處使，同心協力地做好每一項工作。

3、全面提高學生思想道德水平。學校因陋就簡，充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學生發展為根本,推動校園文化建設。力求讓每位學生在校園文化的浸潤下，激發其愛校、愛國情感，增強學生的光榮感和責任感。學校還堅持每周一次的國旗下講話制度，根據期初確定的講話主題，開展德育教育，已經收到了較好的德育效果。此外，學校疏散演練，交通安全教育，告別不良行為習慣，科技文化藝術節等活動，成效顯著。

4、狠抓常規管理，培養文明學生。

繼續加強《小學生守則》和《小學生日常行為規范》、《弟子規》等常態化教育，確保常規工作持之以恒，抓細抓實。以少先隊陣地建設為核心，通過形式多樣活動，讓學生由他律向自律過渡，形成良好的行為習慣。強化未成年人思想道德建設，形成共育新人的局面。

四、隊伍素質全面提升

1、學校強化教師培養工作，積極推薦教師參加上級組織的各種培訓和學習，盡可能地為教師創造條件，提高教師的專業知識、教學技能水平。我校教師大專以上學歷已達80%,本科學歷達30%以上。此外,學校非常重視年輕教師隊伍建設,通過“拜師結對”幫扶指導，積極推薦和鼓勵年青教師參加上級部門組織的比賽和評比，以促進青年教師自身的業務能力的提高。我們欣喜地發現：多位教師在各種業務比賽中技能有了較大的進步，逐步能承擔重任。

2、進一步強化“科研興教、質量強校”意識，高度重視教研教改工作，完善教研教改目標管理和激勵引導機制。鼓勵廣大教師參與校本教研，認真組織開展‘課內比教學“、”課外訪萬家“活動,鼓勵教師進行學術研究，積極推選老師們在各類報刊雜志投稿。有10多名教師的優質課、優秀教案、優秀論文分別獲省、市級獎。為適應教育信息化的要求,學校大力支持鼓勵教師積極參加各級各類繼續教育培訓和信息技術培訓。

五、教學質量穩步提高

學校牢固樹立”質量強校"的思想，進一步強化學校管理。狠抓教學常規管理和校風、學風建設，切實向管理要質量、要效益。教師實行集體辦公制度，學校實行封閉管理。廣大教師發揚愛崗敬業，求真務實，無私奉獻，積極進取的精神,使我校辦學效益日趨顯著，教育質量穩中有升.1、加強常規教學管理，規范教學行為。

認真學習《福建省小學教學常規管理制度》，明確對教學活動各個環節優化的基本要求，形成良好的工作習慣和學習習慣。嚴抓課堂教學管理。加強對課堂教學的檢查、調控、反饋、評價工作。加大監管力度，開展巡課檢查制。

2、強化畢業班工作。面向全體學生，認真分析現狀，收集有效信息，整合自身資源，努力轉困促優。針對每一個學生，制定具有個性特色的培優補差計劃，采取切實可行的措施培養優秀生、激勵邊緣生、轉化學困生。

3、以課堂教學研究為突破口，不斷提高教師專業素質。發揮群體優勢，促進教師由單純傳授者成長為學習型、專家型、智慧型、特色型的教師。讓課堂成為充滿活力，充盈智慧，充實高效的課堂。把教學反思貫穿于教學的整個過程中。

五、校園安全和諧有序

規范學校安全管理制度，健全和完善突發事件應急預案，增強廣大師生的法制觀念、安全意識，提高安全防范和自護自救能力，創建和諧平安校園。

1、全面落實學校安全工作責任制

明確安全工作中各自的職責和要求。樹立安全工作天天有人問，處處有人查，層層有人負責的工作機制，使各項安全制度、措施落到實處。嚴格執行責任追究制，確保安全工作落實到位。針對各級安全檢查中發現的問題，認真分析原因，積極統籌協調，舉一反三，精心部署，全面整改。

2、扎實開展“平安校園”創建活動

重視檢查校舍和教育教學設備，確保其萬無一失。加強多種安全法規教育。扎實開展防溺水、防觸電、防意外事故等教育，使學生熟悉相關安全知識，掌握救護的基本知識和技能，確保師生安全。

3、加強周邊安全環境治理。全力協調與公安交警、城管、衛生、文化、建設、工商等部門及學校周邊居民的關系，爭取他們全方位地支持，依法治理校園周邊環境。同時，注重協調與學生家長之間的聯系，取得家長的支持和理解，努力使學校的安全工作得到家長的配合，增強家長的安全監管意識和安全教育。加強了學校與家庭、社會的聯系，增強了學校的教育合力。構建安全無事故的和諧校園。

六、體藝衛工作全面推進

1、深入開展陽光體育運動，保證學生每天1小時校園體育活動。積極上報學生體質監測數據，并主動規范整理相關資料。

2、強化食品安全和常見病、傳染病防控工作，普及衛生防治工作，培養學生良好的衛生行為和習慣，確保全體學生身心健康。

3、繼續保持藝術教育特色亮點。各校開展的校園文化藝術節異彩紛呈，通過活動，展示學校近年來的素質教育成果，讓家長了解學校、支持學校，擴大學校的良好影響。

七、努力光大特色教育

雙陽有著獨特的文化潛力，為我們的特色教育提供挖掘的便利。經典誦讀等藝術表演、小足球都是我們不可多得的特色。應該說，通過幾年的努力，經典誦讀等藝術表演在全區仍然保持優勢，但小足球特色已經失去了耀眼的光彩，開始走下波路，現狀堪憂。我們通過多種形式的努力，在學校的聯賽中出現了部分亮點：團隊合作精神的培養，對抗技能的提高，隊員的頑強拼搏的精神體現，使我們又看到了，難得的特色亮點的光大又現曙光。

八、后勤保障工作全面推進

1、加強學校的財物管理，進一步完善購物、保管、使用等管理制度。

2、加強節約型學校建設，加強易耗品的管理，節水、節電、節材，控制辦公費用，降低辦學成本，建立良好的后勤管理秩序，努力開創后勤工作新局面。

3、嚴格財務管理制度，保證有限的資金用于教育教學和學校的發展上。進一步落實民主治校，實行校務公開，搞好民主理財，促進學校科學、健康發展。

4、全面改善辦學條件。繼陽江小學順利通過省級義務教育標準化學校的驗收、南山小學因舊教學樓的拆遷整合后，我們大力籌措資金，在各級的關心下，45個教學班均實現班班多媒體進教室，為我校的教育教學發展奠定了堅實的基礎；為迎接中心小學新校區的相關年段的入讀，我們積極做好新校區的相關配套建設工作，力爭于8月中旬全部完工。此外，為解決舊校區的草地沙化所造成的刮風塵土飛揚問題，在上級的強有力支持下，我們擬于暑假期間進行大操場的200M人工草工程建設（暑期完成基礎部分建設）。南山小學的新校道建設有望于近期動工；前洋小學新校區建設進入實質啟動階段。

九、其他工作齊頭并進

1、關心教師生活。發揮工會的職能作用，維護廣大教職工合法權益。積極搭建教職工參與學校管理平臺。學校重大決策均通過反復征求教師意見，并提交教代會討論通過。

2、強化學校精神文明建設，扎實推進創建市級文明學校工作，順利通過泉州市第十三屆文明學校的評選。

3、加大制度文化、環境文化建設，做好普法、綜治工作。通過板報、廣播、主題班會等多種形式進行普法宣傳，創建一個安全、文明、和諧的校園。

4、加強群團組織建設，充分發揮工會、教代會、少先隊組織在學校工作中的作用。

5、強化學校科協功能，積極組織學生開展科普活動。舉行小制作、小發明活動，積極參加各級科技制作競賽，組織好科技節文化藝術節活動，讓學生在觀察中發現，在挫折中嘗試，在成功中進取。我校的小選手均有不俗的表現。

存在的問題及下學期努力方向

一、存在的不足

1、缺少多元化的評價機制。對學生的評價只參考考試成績，方法和途徑單一，缺少對學生全面客觀的評價。缺少有效的反饋、溝通機制，發揮不了評價的應有的功效。

2、一些教師自主學習積極性不高，科研意識不濃,在貫徹民主教學思想,構建一種民主和諧的師生關系等方面做得不夠。個別教師工作方式方法過于簡單，缺少應有的耐心與恒心，3、在師資隊伍建設上,學校較有名氣的學科帶頭人還不夠多,新進的年輕教師教學能力還有待提高。

二、下學期努力方向

（一）以創建教育強區為契機，全力推進事業發展。按照相關文件的規定，認真做好相關迎檢工作，特別是做好新生招生工作及鞏生工作。

（二）加強管理，充分調動廣大教師的工作積極性。

1、進一步完善各校教育教學考核評估辦法，合理利用績效考評的杠桿，獎優罰劣，獎勤罰懶，提高教學效率。

2、規范學校內部教學評估數據的采集、統計、管理與使用，讓數據發揮應有的作用。

（三）重視提高教師的教學水平，增強自身素質

1、加強校本研修和校本培訓。重視“教研團隊”建設，用好身邊的“名師”，創造機會讓他們給教師講座、上示范課，不斷提高教師隊伍的整體素質。

2、重視崗位教研，鼓勵教師在崗學習，勤于讀書，提高文化素養。每個教師必須訂閱一本教學雜志，每學期有計劃地讀一本教育專著，潛心寫教學反思和教學隨筆。

（四）大力開展課題研究，用科研帶動教研，讓教研植根于科研的沃土。

1、做有心人，善于從平常的教育教學中發現問題，提煉課題，讓課題研究成果實實在在地為教學服務。

2、加強已立項課題的管理，加大課題研究力度，積累豐富的材料，高質量地完成課題研究任務。

（五）營造生動活潑的校園學習環境，豐富校園文化內涵。

1、學校要有計劃、有目的地開展各項教育教學活動，濃厚校園文化氛圍，達到學而有趣，趣中生“能”（能力）。

2、積極組織學生開展各學科學習興趣小組，如讀書活動（、語文規范化知識競賽、習作比賽、經典誦讀等，讓學有余力的學生在競賽中增長知識，形成能力，獲得比較全面的知識營養，推進素質教育。

（六）重視學科訓練，為學生的學習打下堅實的基礎。

1、重視學習習慣（書寫、讀書、思考、提問等）的養成，為學生的終身發展奠基。

2、合理、適度、科學安排作業，及時講評，及時發現問題，補缺補差。

3、不放棄每一個學生。要想方設法地促進每個孩子共同成長。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大。我們相信，在上級教育部門的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為學校的跨越發展齊心協力譜寫新篇！

第二篇：2011春總結

2011年九年級化學春期教學工作總結

本期我繼續擔任九年級（1）、(2)、（4）班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下。

一、基本情況

從上學期末考試的情況來看,這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看：優等生占8%，學習發 展生占30%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其 中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓 展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。針對學生以上特點，本人在分類復習時重點把學生的基礎知識抓好 抓牢。

二、成績經驗

（一）、扎實做好教學常規工作

1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材 的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學 生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節課的教學目 標無法完成。

（二）、搞好培優轉差工作

對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯系，隨時把 握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。促進學生全面發展，為考 入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發現挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也 就提高了。

（三）、抓好復習備考工作

1、趕好進度。3月底前上完全部課程,進入總復習。

2、重視“雙基”知識的復習，深挖其內涵和外延。努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識, 并在此基礎上適當拓展、拔高,鼓勵學生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內容。

3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構。

4、養成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養良好的思維品質。

5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯系與應用。

6、加強實驗這一薄弱環節的復習，提高解決綜合實驗題的能力。

7、做好各復習階段的時間分配。

（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學校研討 中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。經過一學期的辛勤勞動中考取得較好成績。

三、存在問題與教訓

由于部分學生的基礎較差，學習方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高特別是對化學方程式、化學式記憶，在今后教學中注意培養學生養成平時多積累，記憶，不要等到學完一起來記就更難。

四、今后的努力方向

通過一學期的努力，使學生學有所得，不斷提高，自己的教育教學水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學任 務。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻 自己的力量。

第三篇：2015春總結

《數學課堂上如何培養學生的自主學習、合作學習能力》課題總結（2015年春）

覃馨寧

為了進一步深化教育改革，全面推進素質教育，培養學生的自主學習、合作交流、主動探究能力，于2014年4月參加了“小學數學自主、合作、探究學習的研究”課題實驗。我在同組指導下，通過研究、實驗，初步取得了一些的成績。現總結如下：

一、嚴格要求，務實開展。

自我申報“小學數學自主、合作、探究學習的研究”課題立項后，為保證課題研究能在科學有序的工作狀態下順利開展，我制定了課題研究的管理細則。要求做到“三必須”：必須隨時聽課，了解實驗的狀況；必須加強學習，用科學理論指導實踐；必須準時參加每月兩次 的課題小組學習活動。在期中、期末分別進行一次初評和總評，及時交流。加強自身理論的學習，做實驗記錄，每學期上一節實驗匯報課，寫一份實驗論文或實驗心得體會、教學反思等，做到邊實踐邊學習邊總結。

二、加強理論學習，提高科研水平。

要想順利的實施本課題，我清楚的認識到必須轉變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學習氛圍。在改革教育同時，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權威意識，增強自己的服務意識。我非常明確：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學習環境，形成一個無拘無束的“表現空

間”，讓學生積極思維，任意表達，敢于標新立異。

三、積極探索教學環節的最佳方案，突出自主探索、合作學習的有效途徑

首先，從的實驗研究課中，我不難看出學生被教師牽著走的現象明顯少了，放手讓學生自主探索的多了。每節課的教學都力求做到：先嘗試后講解，先猜想再驗證，先獨立思考，再小組合作交流。例如：《長方體的面積》一課的教學，讓學生先試著為長方體做個漂亮的外 衣，再想一想如何用簡捷的辦法計算出它的用料（即如何計算長方體面積），再引導學生自己獨立思考，發表個人見解后，再小組合作交流，拓寬了學生的學習渠道，創設出了五種之多的計算方法。這樣設計有利于培養學生良好的學習習慣和自我獲取信息的能力，為自主發 展打下了基礎。為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，緊扣新課程標準。在有限的時間里吃透教材，撰寫教案，定搞，根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和

途徑。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

其次，從教學形式上，重視小組合作研討的學習方式。要真正發揮學生的主體地位，必須積極探索班級和小組、個人多種方法相結合的組織形式，采用加強小組合作研討學習的方式。

本課題采用小組合作研討的形式進行教學，一是：可以增強學生的合作意識，二是：可以讓學生嘗試發現，體驗到創造的過程，三是：學生在小組交流中全班交流過程，可以相互學習，相互借鑒，逐步完成對知識的認識，有時還會受同學的啟發，迸發出智慧的火花。從學生已有知識水平出發，為學生提供了現實的、有意義的、富有挑戰性的、便于學生發現規律的探索性材料，給了學生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學生通過自身智力活動的內化這一特殊的認識活動去體驗數學、感悟數學、領會數學。

四、營造濃厚的自主合作探究學習氛圍。

學生是學習的主體，自主合作探究本是學生發自內心的客觀需要。兒童好問便是這方面最力的佐證。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，課題研

究才能實現實質性進展。在具體的實施中，通過正面引導、樹立榜樣等手段給予落實。我要做到：

1、尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己是被重視和關注的；充分發揚教學民主，以平等和藹的態度對待學生，特別是對學困生，應更多一份關懷。尊重學生，關愛學生，信任學生，才能使學生煥發出生命的活力，開掘出創新的潛質。

2、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。

3、在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡是學生能解決的堅決讓學生解決，凡是學生能獨立發現的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。

4、教師充分發揮主導作用，即指導學生怎樣當學習的主人，怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要，激發學習的內驅力，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內容和學習的深度；引導學生制定學習計劃，讓學生明確學習的

步驟；引導學生探索適合于自己的學習方法，使學生掌握學習的規律；

引導學生自我評價，使學生及時了解學習的結果； 引導學生總結過去，使學生學會不斷調整自我、超越自我。

五、開展課外活動，培養自主、創新、實踐能力 廣泛開展課外活動，是培養學生實踐能力，全面推進素質教育的有效途徑，也是落實自主創新實驗的途徑。在實踐中，學生運用所學知識認真分析，主動思考，積極探索，獨立解決問題，這實質上就是創新。為了實現“合格+特長”的培養目標，我們根據學生身心發育特點，尊重學生愛好，保護興趣，發揮特長，循循善誘，分類指導，協調發展。課外活動開展分思想教育、興趣愛好、科技文化、藝術、體育等五大類，并建立相應的興趣實踐活動小組，努力創造條件，使廣大學生在活動中學會學習，學會生活，學會交往，學會做人，進而培養學生的創新精神和實踐能力。

1、寓興趣培養于課外活動中：“興趣是最好的老師。”我們針對小學生好奇好動的心理特點，廣泛地開展了集知識性、靈活性、趣味性于一體的課外興趣小組活動。激發了學生的學習動機、學習熱情、學習興趣，使學生樂學、勤學、會學，有創造性地學，進而達到“以 學為樂”的最高境界。

2、寓能力培養于課外活動中：廣泛開展課外活動，可以培養學生的能力素質，提高學生的科學文化素質。實踐證明，通過組織學生參加這些培訓，可以鍛煉學生克服困難的意志力，培養其對學習一絲不茍的精神，提高學生的動手能力，對學生的學習起到潛移默化的影響作用，從而提高學生的科學文化素質。

3、寓創新培養于社會實踐中：根據教學的需要，我們除組織學生走向實驗室、圖書館運動場，使學生擴大了視野，增長了知識，增進了身心健康；提高了學生的動手操作能力，對信息進行加工處理的能力；增長了學生才干，培養了勞動習慣，增強了社會責任感；拓開了學生的思維空間，展示了學生的創新能力。

六、課題研究的成果

合作學習可以改變課堂中的一些沉悶的、乏味的知識接受狀態，充分調動學生的積極性。通過合作學習使學生體會到每個人都有自己的長處，使每個人的長處都能在集體中發揮重要的作用，在合作學習中，讓學生體會成功的喜悅，增強自信心，激發學生學習數學的興趣，從而積極主動參加到數學學習中來。組織學生合作學習，既發揚了教學民主，體現了學生在學習上的主人翁地位，又為學生自主學習創造了機會。在合作中，人人參與、個個發言、互相啟發、取長補短，增加了信息交流量，促進了學生的知識和自主學習能力的發展。通過研究活動，將研究成果應用于教學實踐中，改善高一學生學習數學的不適應狀態，在合作中培養自主學習數學的能力。

七、存在與急需解決的問題雖然我在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多解決的問題：

1、部分學生還不是很適應合作學習教學模式，或者積極性不高，有時未能參加到討論合作中，導致有些小組形同虛設。

2、課堂合作時間有時控制不好，這樣不但達不到合作學習的目的，而且容易挫傷學生合作學習的熱情。

3、小組集體意識不強，有些小組代表或個別優等生的發言一聽就知不是代表本組意見，而是代表個人意見。

第四篇：2013春總結

2013年春季學期生物學科總結

掌布中學 石強毅

一學期以來，本人按照學校的安排，任教初二（1）、（2）班共計2個班級的教學任務，工作很繁重，但是本人能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學的教育教學工作小結：

一、不斷提高教學質量

1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

二、做好課后輔導工作。

初二年下學期是學生參加生物學業考試的學期，但是我校的學生基礎差，同時有沒形成一種好的觀念，很多學生抱持一種無所謂的態度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對一些B可能上A，D可能上C的學生進行重點輔導，鼓勵后進生，落實優生，不段提高學習成績。

三、積極參與聽課、評課。

本人克服課時多，時間緊，又經常發生課時沖突的困難，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷進步。

四、不斷學習、更新理念 21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色

五：法制滲透課堂

在課堂上適時滲透《中華人民共和國水資源法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》等法律、培養學生的法律意識，循序漸進的增強學生的法律素質。

六、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

第五篇：2014春總結

《數學課堂上如何培養學生的自主學習、合作學習能力》課題總結

（2014年春）

覃馨寧 這學期，我根據總課題組研究方案，積極開展了《數學課堂上如何培養學生的自主學習、合作學習能力》課題立項研究，在課堂上，小組合作有了鮮活的生命力，小組分工明確，共同完成一個學習任務，在合作中體會到與人分享與人交流的樂趣。現將課題實驗情況小結如下：

一、實驗方法

1．學習理論

確定目標

一開始，我們根據子課題實驗要求，精心編寫了實驗方案，保證實驗活動的有序、正常開展。通過學習“合作學習”的相關理論，確定開展小學數學合作學習中學生分組方法、學習內容選定、學生學習方式、學生合作方式、學生積極性提高方法以及合作學習中評價體制等的研究。

2．定期研討

促進提高

自我申報“小學數學自主、合作、探究學習的研究”課題立項后，為保證課題研究能在科學有序的工作狀態下順利開展，我制定了課題研究的管理細則。要求做到“三必須”：必須隨時聽課，了解實驗的狀況；必須加強學習，用科學理論指導實踐；必須準時參加每月兩次 的課題小組學習活動。在期中、期末分別進行一次初評和總評，及時交流。加強自身理論的學習，做實驗記錄，每學期上一節實驗匯報課，寫一份實驗論文或實驗心得體會、教學反思等，做到邊實踐邊學習邊總結。

二、實驗過程： 1．確定分組方法。

分組時我們根據每個學生的認識基礎、學習能力、心理素質等進行綜合評定，然后搭配成若干異質學習小組，通常為四人一小組。通過分組活動我們得出了一個結論：混合編組的形式比較好，小組成員能夠互補。

（1）小組中好、中、差的學生，不同特長的學生混合編組。按照每個學生的特長和學習能力，分配給他們不同的任務，使這些同學有相互學習的機會，而有不同特長的學生組合在一起，還有利于提高學習的效率，有助于學生的全面發展。

（2）男生、女生混合編組。因為男女生生理特點不同，觀察問題、解決問題的角度也不同，有利于互補。2．選定學習內容

選擇好有價值、最有利于開展小組合作探究學習的內容讓學生開展小組合作學習，有利于學生在學習中逐步習得合作學習的技能，提高學習效率。在實驗中我們發現以下教學內容比較適合開展小組合作學習。

（1）有新舊知識銜接的內容。（2）教學中的重點難點內容；（3）復習課的內容；（4）“開放性”問題；

（5）需要學生操作實踐的知識內容。3．探索合作方式

小組合作學習的方式，打破了過去那種全體學生面向黑板，教師講學生聽的教學方式的束縛，讓幾個學生圍坐在一起，面對面地合作交流、共同提高。根據不同的教學內容探索合作學習的方法。在小組合作中學生輪流發表自己想法，形成統一觀點；合作分工進行實踐操作、探求結論；學生與學生之間的相互輔導。這些合作方式都能從分發揮學生的聰明才智，提高學生的自學能力。4．正確進行評價

正確的評價對每一位學生都有激勵促進作用，對小組成員的評價我們在課堂評價中通過比較發現以下幾點結論：

（1）學習過程評價與學習結果評價相結合，側重于學習過程的評價，要體現“不求人人成功，但求人人進步”的理念；

（2）對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合，正視學生的客觀差異，側重于對小組集體的評價；

（3）評價的內容包括小組活動的秩序，組員參與情況，小組匯報水平，合作學習效果等方面進行；

（4）教師評價與自我評價相結合，自我評價為主，教師要幫助、引導學生分析存在的問題，并尋找改進的辦法。

三、存在問題與努力方向存在問題：

1．理論水平不夠。實驗老師所掌握的理論知識不能指導自己的教學行為；

2．學生已有學習習慣對小組合作學習的影響短時間難以克服；

3．缺乏足夠的研究時間，實驗的老師教學任務繁重，既要搞好實驗，又要趕教學進度；

4．班級人數太多，分小組教學時，各組間的交流機會少；

5．小組合作討論內容是否有價值；因為激烈的討論，打亂了授課計劃，拖延了授課時間完不成教學任務等。

6．學生個體差異體永遠是合作的障礙。安排組長組織合作學習，但少數后進生他們不善于傾聽別的同學發言，不在乎別的同學在說什么，不愿意思考問題，對小組內別的成員產生依賴性，影響自主性的培養。

7．有的教師思想尚未解放，課堂教學未能大膽放手，牽著學生走的現象在教學中時有發生。

8．在課題研究不斷深化和總結的同時，如何提高教師們的理論水平，促進實際教學能力的進一步提高。努力方向：

1．今后我們依然要認真學習新課標的精神，借鑒各種成功的教學經驗，加大教研力度，鉆研新教材，探索新的切實可行的教學方法。

2． 要樹立教育要面向全體學生的思想，極大地調動每個學生學習的積極性，充分發揮每個學生學習的潛能，發揚每個學生之所長，使每個學生都有發展。

3．要繼續進行自主探究、合作學習的有效性研究，使合作與交流發揮它的優勢。

4．繼續加強合作學習中教師的指導作用的研究。由于在合作學習中教師還缺乏一定的教學經驗，我們還處于摸索階段，因此，在下一階段的工作中，通過上網查閱資料，閱讀有關國、內外有關合作學習的經驗材料，提高自己駕馭這種新課堂的能力，并結合教學實踐，探索出教師指導合作學習的行之有效的方法。

總之，我們課題組將繼續注重收集多方面的資料和信息，在他人研究的基礎上，從合作中的每一細小環節入手，去探索出一套真正的、行之有效的課堂合作學習新方法、新模式。