第一篇：2010春教研組總結

二0一0年春學期一——三年級語文教研組工作總結

時間過得飛快，轉眼又是一學期了。這學期我們和中塘小學的三位低年級語文老師展開聯動，互相學習，交流經驗，教研組全體語文老師精誠合作，同心協力，以《新課程標準》為依據，寓德育于語文課程之中，注重培養學生良好的學習習慣，構建開放的、富有活力的教學體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。圍繞教研組新課題“挖掘教材中的好詞好句，進行有效的說話練習”展開新一輪的教學研究，著眼于提高學生的語文綜合素養，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。現對本學期的教研組工作作如下總結：

一、遵循認知特點，激發學生的學習興趣。

興趣是最好的老師。尤其是針對低年級的孩子，培養他們對學習的熱愛至關重要。我們認真開展集體備課，探討教學難點，在進行漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的教學中都注意遵循兒童學習語文的規律，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早使學生獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的融合溝通。

二、嚴格要求，抓好課堂常規，促進良好學習習慣的養成。

我們抓好課堂常規訓練，從課前準備入手，在學生掌握正確的讀書、寫字姿勢和握筆方法的基礎上不斷強化，時時提醒，并評選其中的佼佼者。經過一年級老師的努力，學生已逐步養成了良好的讀書習慣和寫字習慣，學會了正確使用學習用品，養成愛惜學習用品的良好習慣。二年級學生都對學習習慣有了很好的鞏固，形成了內化的品質。學生的自我學習和管理能力明顯提高。三年級學生在閱讀、寫作等方面的能力得到了明顯提高。

三、圍繞課題，積極研究，大膽探索。

關于說話訓練的課題研究早已不是什么新鮮事兒了，但是，對于低年級學生來說，說話訓練是低年級語文教學的不可忽略的重中之重。在原課題“小學低年級學生有效積累詞語的研究”結題之后，課題組成員經過討論，一致認為，應該將低年級學生的說話能力的培養作為新的研究方向。經過網上查看相關資料及課題組成員的討論，最終確定將“挖掘教材中的好詞好句，進行有效的說話練習”作為低語組新的研究課題。葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學生能舉一反三，練成閱讀和語文的技能。”因此，教師要開發文本的本身語言因素，指導學生在閱讀過程中體驗文章語言的美，積累

語言，與文本展開對話，從而激發學生產生一種把學習、生活中的美好感受、體驗表達出來的愿望，為中年級學生的寫作打好基礎。在每一節教學研究課上，開課老師都圍繞課題精心設計教學，教研組的教師們都圍繞研究課及課題展開激烈討論，課堂效果成效初顯。

四、立足課堂，大膽實踐。

1、積極推出研究課、交流課。

2、師徒結隊，教學相長

3、積極實踐，在比賽中成長。

2010年6月20日

第二篇：2017春語文教研組總結

2016-2017第二學期語文教研組工作總結

我校語文教研組的工作在學校的同一領導下，依照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，腳踏實地全面貫徹中心學校訂教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面進步本組語文教學水平及語文教學質量，全面進步學生的語文素養為目的，情勢多樣地展開語文教學工作，美滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結以下：

一、加強校本培訓，增進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的進步，發揮教師集體的聰明和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，重視加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，增進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的進步。

2、展開好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支持深化教育改革，改變傳統的教學模式。本學期，我們組繼續分高、中低粘度展開主題教研活動，教師在學習、交換、實踐的進程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學重視了以培養學生的合作交換意識和實踐創新能力為主，重視了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在屢次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了進步。

二、積極展開各種教研活動，進步教師教學能力和教學水平

1、認真積極地展開校內聽課活動，增進教師集體教學水平的進步，一直是我校弄好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組知道到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家群策群力，發言積極，共同探討了一些平常教學中存在的題目，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的門路，也進步了教師的課堂教學水平。交換中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的熟習。

2、結合學校各階段工作的進展來展開教研活動，增進教師間的相互交換和合作，到達教學相長的目的。在這些活動的展開中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不但加深了教師間的相互了解，更增進了教師教學技術上的進步，到達了取長補短、共同發展的目的。

三、積極展開課題研究

教學改革和教學科研是進步教學質量的根本前程，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以進步課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交換，取長補短，以不斷進步課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校很多語文教師根據自己平常的思考確定主課作為自己的研究課題。在研究進程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文、案例、反思、教學設計等等，在市、縣級比賽中屢屢獲獎。

四、存在問題

教學工作艱巨繁雜，教研工作任重而道遠，對于農村小學來說，教研工作的開展更是難上加難。一方面是師資有限，另一方面是跟學校長期的一種教研氛圍有關。在本學期的教研工作中，因為本人能力有限，教研氛圍還是沒有很好地建立起來，教師的教研水平未得到有效的培訓、落實。教師參加教研活動或是寫心得體會、反思總結之類的作業都有點完成任務的感覺，這是對教師教學與教研上的一種荒廢，有待解決。

五、工作展望

以上所說的問題和我們的管理是密切相關的，我這個教研組長也有著不可推卸的責任，下學期的工作重點：加強師資隊伍建設，提高教師教學與教研水平，形成良好的教研氛圍。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們布滿信心。

第三篇：2011春語文教研組總結

2011春語文教研組

工作總結

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從“三學一論壇”的課堂改革實踐入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課改實踐活動，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、工作與成績：

1、思想建設：團結、積極、上進成為永恒不變的旋律；

語文組，作為遂外的一個龐大的支柱教研組，思想建設尤為重要。今年來新加盟語文組的中青年教師較多，吃苦耐勞精神還不夠，團結協作的思想還沒有建立，因此思想教育在語文組進行的有聲有色。我們主要通過學榜樣、講奉獻、看事跡、求真實為標桿，訓練年輕人的吃苦、合作、團結的精神，本學期一年級質量組、二年級的周汪、林瑛、三年級謝國虎、四年級質量組、五年級譚素君等老師都作出了很好的表率作用，正是他們的積極配合，身先士卒，才讓一個強有力的語文組樹立在了遂外人的面前；

2、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化、制度化、科學化、條理化，每個月的常規檢查都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

本學期我們還重點對語文專業能力進行了強化訓練和檢查，主要包括朗讀和書法。每天早晨15分鐘的晨讀、每周兩次的早讀，老師們對學生的語文能力——朗讀進行了重點強化，主要包括字音、節奏、情感等，從小關注孩子語感的培養，這樣既是對語文學習的一個有效幫助，更是對孩子表達能力（口頭和書面）最直接的輔助。其次就是孩子的書寫能力，每天中午25分鐘的書法時間，我們要求語文老師認真、扎實、有效的利用這25分鐘，這段時間只能教孩子寫字，從書法的角度去引導還是練字，強調坐姿、握筆姿勢、漢字占格要求等一些書法常規要求，孩子們通過一學期的強化訓練，在期末進行能力檢測時，我們驚喜的發現，孩子的字音發的更準了，節奏把握更好，字寫得更漂亮了，這就是語文學習的重要能力，這也是孩子終生受益的能力！

本學期，教研組配合課程處從備課、上課、聽課、批改、輔導、輔差“六認真”入手，全面落實教學常規。每個月檢查老師的聽課筆記、學生作業的批改及補差落實情況；每次檢查結果都非常理想。通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。

3、轉變觀念、大膽課改

要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是課改教師，都必須以新課程標準的觀念來指導改革、研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，認真領悟“三學一論壇”教育教學改革宗旨，把握準確“三學”新理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，密切關注學生語文學習的過程中方法、情感、態度和價值觀的建立。加強語文與學生生活、與其它學科的聯系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的單元整合、教學方法的多樣選擇和教學評價方式的自主評價激勵機制。

4、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“三學一論壇”課堂改革的主題，通過實踐課、匯報課、研究課、借班課、同課異構等不同類型的課改課堂，發揮質量組骨干教師的作用，集年級集體智慧的力量，提高課改實踐水平，提升“三學”研究力度和深度。本學期教研組的老師們人人上課改課，每個老師既是實踐者，也是研究者，老師們以課改為實踐的目標，大膽實踐，認真評課，努力優化，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。本學期的課改課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。

二、努力的方向

1、進一步深入研究“三學一論壇”大單元教學操作步驟，撰寫規范、符合學生年齡段的導學案，不斷提高自己的教學素養，更好地為學生服務。

2．引導全體語文老師積極主動參與課改研究和實踐，要充分明白課改就是愛校的表現，要用自己課改的力度和深度來表達自己對學校的愛。

3、有些時候的教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

4、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的5、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

三、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

5、加大學生的閱讀指導，尤其是課外讀書的指導，力爭在下學期開展好國學月活動，把讀書這項活動真正落到實處，讓孩子們在書的王國里自由的徜徉！

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

2011年7月5日

第四篇：小班教研組2014春教研總結

2013年—2014第二學期

小班教研組工作總結

時間過的真快，一學期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《綱要》、《指南》的精神。本學期里，在園領導的親切關懷下，組員老師團結互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，使我們的工作更顯炫爛多彩。現將主要工作做一下回顧總結：

一、豐富多彩的教研活動，是提高教研質量的基礎

一個優秀的教研組必須要有各類嚴密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、撰寫的能力。為了幫助教師能獲取最新信息，每次有組內老師外出參加觀摩活動的話，回來后都會及時給組內其他老師反饋，讓其余的教師也從中受到啟發，獲得感性的認識。為了提高老師的業務水平我們開展了三課活動。在教研活動中我們將學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高了自身認識，優化了教育行為。

二、專題研討活動的開展，是提高日常教學能力的手段

在學期初的教研計劃中，我們制定了本學期的專題討論重點是語言領域的有效教學，希望通過教研組老師們的集體智慧，來進一步規范我們的工作，提高語言領域教學工作的有效性。這個學期我們一共進行了四個比較有效的專題討論：一是《如何提高小班幼兒的口語表達能力》，二是《小班語言領域有效提問研討活動》，三是《在語言教學中培養幼兒的創造力》，四是《如何將語言教育滲透到五大領域》在學期初制定計劃時，我們便將這幾個研討主題交代給了老師們，請大家回去有針對性地進行思考與記錄。老師們都很認真，將這作為一個提高自己日常教學能力的機會，積極地思考與記錄。在研討活動中，老師們都積極發言，提出自己的想法以及在日常教育教學中在幼兒交往能力、環境創設等方面遇到的難題和困惑。組內老師們一起擺問題、談經驗、聊想法，研討活動開展得熱烈又有效。

三、深入教研專題研究

本學期我們小班教研組緊緊圍繞“培養小班幼兒的口語表達能力”開展研究。針對一日生活各環節將語言發展貫穿到幼兒一日活動中。如：利用晨間活動讓幼兒將自己在家的所見所聞或者讓幼兒說說自己的心情等讓幼兒大膽發表自己的意見，充分感受交談的樂趣；戶外活動時引導幼兒觀察活動場所的植物、玩具等，啟發幼兒對自己的觀察進行描述；就餐前后進行講故事、念兒歌比賽等活動，鼓勵幼兒大膽的面對集體；幼兒離園前引導將自己在園的飲食和參加的各項活動進行回顧，然后要求幼兒把帶回家與家長交談。利用每次教研會時間，老師們相互交流、及時反思、總結經驗，形成了很多優秀的札記反思，并兩次在組內相互交流，保質保量的完成了研修手冊的填寫。通過課題研修，小班幼兒的語言能力得到了迅速發展。大部分幼兒能大膽地在集體面前發言，態度自然大方，并且幼兒的講述、談話愿望強烈，表述時聲音響亮，講述比較完整。幼兒的發音比較清楚準確，詞匯日漸豐富，也注意用詞的正確和豐富，注意運用規范的語言積極與同伴、老師進行交談。.傾聽習慣得到了培養。

四、多元化的教研形式，調動了組內教師的積極性

豐富多彩的教研活動是提高教研質量的基礎。根據每個教師的最近發展區，以教研為主陣地，我們教研活動采取了多元化的教研形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

1．輪流主持。本學期的教研組活動，采用輪流主持的方式，每位教師都有一次主持教研組活動的機會。輪流主持能夠更好地調動每個教師參與研討的積極性、學習的主動性、組織調控能力，為教師的全面發展創設更高更好的平臺。

2．經驗分享。每位教師將自己最成功的活動或片段與大家交流分享，智慧共享，運用集體的智慧提升個人的能力。如在《如何培養幼兒的口語表達能力》中，老師們就把自己平時積累的一些經驗、想法說出來，大家一起分享交流。

3．說課聽課評課。實施活動之前，教師會將自己要實施的活動先在教育活動前進行說明闡述，上完課后先自己反思教育活動中的優缺點，其他聽課教師認真扎實的評課，三課活動的開展使組內教師相互交流學習成長，并為語言領域有效教學指明了方向。

五、問題與思考

1．從本園實際出發，結合教師特點，加強課題研究效果，提高教研組教師的科研意識。

2．堅持做好環境布置工作，活動區環境與材料的設置與有效性仍然有待提高。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在下個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新學期，我們將不斷努力，不斷摸索，再創佳績！

2014年6月30日

第五篇：機械教研組課題總結(2011春)

機械教研組課題總結

（2011.3——2011.7）

這個學期來，我們課題組在學校及教務處的指導、幫助下，完成了新課題的立題、申請及展開研討工作。由于我們課題組的成員教齡都較短，各方面的經驗都較缺乏，所展開課題題的研討工作難度較大些。現具體總結如下：

一、課題組完成工作方面：

1、繼續定期學習任務教學法，相互討論任務教學法的理論。

2、繼續把任務教學法試用于09、10印刷班的教學，這個學期主要是由劉佳佳老師試用任務教學法在09印刷班上課，課題組的成員都去聽劉佳佳老師上課，組內的成員相互聽課、相互討論任務教學法的應用情況。

3、曾華佳老師負責做好，任務教學法應用前對學生的學習情況、學習成績、學習興趣、學習方試做了問卷調查。以及任務教學法應用后的效果調查，調查結果顯示，應用任務教學法的成果效果目前不是很好，學生的學習興趣有所提高，但學生的學習的積極興和學習成績還沒有太明顯的變化，這是我們今后要繼續努力研究的問題，今后還要繼續加大課題的研究力度。

4、通過我們組內的成員相互學習，相互討論，老師的進步也很大，能夠更深層次的理解任務教學動法，也相繼地應用于印刷專業的課堂教學，而且有一定的教學效果。劉佳佳老師、李琳琳教師、付芬老師、曾永老師也結合自己的學習成果和教學經驗寫了相關的任務教學法論文。

5、課題組成員集體學習應用任務教學法學習寫教案、備課等。

6、通過老師對任務教學法的應用于課堂教學，效果有些，但還存 在很多需要進步的地方。也說明了我們組成員對任務教學法的掌握及應用還存在很多問題。從課堂氣氛、學生的反應來看效果不是很好。這提醒我們今后的研討工作會很難，說明我們還需要多多學習，多多在課題組內多展開些公開課，相互學習以提高教學業務能力。

7、學期末組織課題組成員總結、反思我們這個學期來的研討工作。總結出我們的進步之處和存在的問題及今后努力的方向。并討論制定下一步研討工作的計劃和改進方案。

二、課題組存在的問題：

1、成員的教齡都較短，都是第一次做課題研究，研討能力相對弱一些。這是第二個學期做課題了，雖較上個學期有進步，但是研究能力還有所欠缺，還需要加大課題研究的力。

2、前期學習任務教學法、項目教學法、建構主義教學法時掌握的進度相對慢，理解還不夠深，應用時不夠自如。

3、在練習任務教學法應用寫教案、備課時還可以，但是應用于課堂上課時表現得不夠自如。在課堂上組織學生的配合學習及調動學生的學習興趣時表現出欠缺。

4、在做09、10印刷班的學習情況調查時，有相當一些細節表現出經驗不夠，調查報告還不夠詳細。

5、這個學期有寫研討論文也投了稿，但不知道能不能發表成功，研討成果還是不夠顯著。

三、今后的重點工作方面：

1、要多多努力加強學習任務教學法、項目教學法、建構主義教學法，加強教學理論學習，主要是要加強任務教學法的應用，應用于課堂教學，提高教學效果。

2、多開展課題組內公開課，練習應用任務教學法讓課，研究任務教學法上課的特點。

3、加強課題組內成員的相互溝通，相互學習，共同提高業務能力及教研能力。

4、注意課前、課后學生的學習特征，以提高教研效果，并總結出更好的教學方法來。

注：上述是機械教課題組階段性小結，不到位的、錯漏的請上級領導指導、改正。謝謝。

四會中專

機械課題組。

羅少新

2011-7-12 4