第一篇：2008年春學期三年級語文教研組總結

2008年春學期三年級語文教研組總結

張國琴

2008—6—22 我們三年級語文組是一個團結向上的集體，本組共8位語文老師，兩位小學中學高級教師，一位一級教師，其余都是小學高級教師。

“集體備課有實效”

本學期開學后，我們利用電子化備課，根據教學內容，我們學前進行了合理地分工。教師們超前備好課上傳給我，我在整理歸類分發各各位老師。由于備課節省了時間，我們有更充分的時間鉆研教材，研究教法，設計好的練習。翻開我組老師的教本，每篇課文上都鉤鉤畫畫，寫著密密麻麻的問題，必要的資料，過渡的語句。因此，我們的課堂也是精彩分呈，學生學得比較扎實，學生各方面的能力都比較強。

“我們一起來分享！”

我們組的老師平時在一起互相團結，互相協助，誰有了好點子總是一起來分享。你看：“綜合實踐活動——三

（七）班包餛飩。”我們組沒課的老師個個都是實踐老師，大家一起指導學生，一起分享美味。你看：校園綠化調查，張國琴有了首次的調查經驗，就招來其他老師傳授經驗，提醒他們調查時要注意什么？她自己上網查找的資料一起拿給大家看。還提醒他們調查時要請校園丁師傅作介紹。學生寫得綠化建議拿給大家傳閱，并讓其他老師參考以便自己的 學生能寫出更全面的建議。

“給自己找大師”

教書不是一項重復昨天的勞動，它需要我們不斷的創新，不斷學習。我們雖然個個都是有十年教學經驗的老師，但面對紛繁復雜的教育對象，面對越來越多的各種教學理念，我們有時也一頭霧水。于是，我們各自為自己找“大師”。這些“大師”都是些不開口的老師——書籍：《給我一個班就心滿意足》、《不跪著教書》、《教師博覽》、〈〈語文教學論壇〉〉、〈〈鳳凰語文論壇〉〉等。我們在其中吸收了充足的精神營養，就以更昂揚的精神，更自信地姿態站在講臺上。“我站在講臺上我就是語文。”用我們的語文素養去影響自己的學生。那時的我們縱橫捭擱，高談闊論，引經據典，神采飛揚。

“閱讀積累其抓齊進” 學生的語文素養不是教出來了，而是讀出來的。于是，我們組老師十分中經典的閱讀與積累。我們采取新實驗教育的方法“晨誦，午讀，幕省”早晨老師帶大家吟誦“增廣賢文和古詩名言”中午十五分中引導大家讀推薦書目〈〈秘密花園〉〉、〈〈西游記〉〉等。晚上回家布置學生寫感受進行內化。

總之，一學期下來，學生習作多篇發表，教師的教學水平也在穩步提高。

第二篇：2017春語文教研組總結

2016-2017第二學期語文教研組工作總結

我校語文教研組的工作在學校的同一領導下，依照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，腳踏實地全面貫徹中心學校訂教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面進步本組語文教學水平及語文教學質量，全面進步學生的語文素養為目的，情勢多樣地展開語文教學工作，美滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結以下：

一、加強校本培訓，增進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的進步，發揮教師集體的聰明和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，重視加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，增進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的進步。

2、展開好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支持深化教育改革，改變傳統的教學模式。本學期，我們組繼續分高、中低粘度展開主題教研活動，教師在學習、交換、實踐的進程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學重視了以培養學生的合作交換意識和實踐創新能力為主，重視了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在屢次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了進步。

二、積極展開各種教研活動，進步教師教學能力和教學水平

1、認真積極地展開校內聽課活動，增進教師集體教學水平的進步，一直是我校弄好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組知道到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家群策群力，發言積極，共同探討了一些平常教學中存在的題目，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的門路，也進步了教師的課堂教學水平。交換中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的熟習。

2、結合學校各階段工作的進展來展開教研活動，增進教師間的相互交換和合作，到達教學相長的目的。在這些活動的展開中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不但加深了教師間的相互了解，更增進了教師教學技術上的進步，到達了取長補短、共同發展的目的。

三、積極展開課題研究

教學改革和教學科研是進步教學質量的根本前程，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以進步課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交換，取長補短，以不斷進步課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校很多語文教師根據自己平常的思考確定主課作為自己的研究課題。在研究進程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文、案例、反思、教學設計等等，在市、縣級比賽中屢屢獲獎。

四、存在問題

教學工作艱巨繁雜，教研工作任重而道遠，對于農村小學來說，教研工作的開展更是難上加難。一方面是師資有限，另一方面是跟學校長期的一種教研氛圍有關。在本學期的教研工作中，因為本人能力有限，教研氛圍還是沒有很好地建立起來，教師的教研水平未得到有效的培訓、落實。教師參加教研活動或是寫心得體會、反思總結之類的作業都有點完成任務的感覺，這是對教師教學與教研上的一種荒廢，有待解決。

五、工作展望

以上所說的問題和我們的管理是密切相關的，我這個教研組長也有著不可推卸的責任，下學期的工作重點：加強師資隊伍建設，提高教師教學與教研水平，形成良好的教研氛圍。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們布滿信心。

第三篇：2011春語文教研組總結

2011春語文教研組

工作總結

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從“三學一論壇”的課堂改革實踐入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課改實踐活動，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、工作與成績：

1、思想建設：團結、積極、上進成為永恒不變的旋律；

語文組，作為遂外的一個龐大的支柱教研組，思想建設尤為重要。今年來新加盟語文組的中青年教師較多，吃苦耐勞精神還不夠，團結協作的思想還沒有建立，因此思想教育在語文組進行的有聲有色。我們主要通過學榜樣、講奉獻、看事跡、求真實為標桿，訓練年輕人的吃苦、合作、團結的精神，本學期一年級質量組、二年級的周汪、林瑛、三年級謝國虎、四年級質量組、五年級譚素君等老師都作出了很好的表率作用，正是他們的積極配合，身先士卒，才讓一個強有力的語文組樹立在了遂外人的面前；

2、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化、制度化、科學化、條理化，每個月的常規檢查都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

本學期我們還重點對語文專業能力進行了強化訓練和檢查，主要包括朗讀和書法。每天早晨15分鐘的晨讀、每周兩次的早讀，老師們對學生的語文能力——朗讀進行了重點強化，主要包括字音、節奏、情感等，從小關注孩子語感的培養，這樣既是對語文學習的一個有效幫助，更是對孩子表達能力（口頭和書面）最直接的輔助。其次就是孩子的書寫能力，每天中午25分鐘的書法時間，我們要求語文老師認真、扎實、有效的利用這25分鐘，這段時間只能教孩子寫字，從書法的角度去引導還是練字，強調坐姿、握筆姿勢、漢字占格要求等一些書法常規要求，孩子們通過一學期的強化訓練，在期末進行能力檢測時，我們驚喜的發現，孩子的字音發的更準了，節奏把握更好，字寫得更漂亮了，這就是語文學習的重要能力，這也是孩子終生受益的能力！

本學期，教研組配合課程處從備課、上課、聽課、批改、輔導、輔差“六認真”入手，全面落實教學常規。每個月檢查老師的聽課筆記、學生作業的批改及補差落實情況；每次檢查結果都非常理想。通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。

3、轉變觀念、大膽課改

要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是課改教師，都必須以新課程標準的觀念來指導改革、研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，認真領悟“三學一論壇”教育教學改革宗旨，把握準確“三學”新理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，密切關注學生語文學習的過程中方法、情感、態度和價值觀的建立。加強語文與學生生活、與其它學科的聯系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的單元整合、教學方法的多樣選擇和教學評價方式的自主評價激勵機制。

4、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“三學一論壇”課堂改革的主題，通過實踐課、匯報課、研究課、借班課、同課異構等不同類型的課改課堂，發揮質量組骨干教師的作用，集年級集體智慧的力量，提高課改實踐水平，提升“三學”研究力度和深度。本學期教研組的老師們人人上課改課，每個老師既是實踐者，也是研究者，老師們以課改為實踐的目標，大膽實踐，認真評課，努力優化，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。本學期的課改課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。

二、努力的方向

1、進一步深入研究“三學一論壇”大單元教學操作步驟，撰寫規范、符合學生年齡段的導學案，不斷提高自己的教學素養，更好地為學生服務。

2．引導全體語文老師積極主動參與課改研究和實踐，要充分明白課改就是愛校的表現，要用自己課改的力度和深度來表達自己對學校的愛。

3、有些時候的教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

4、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的5、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

三、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

5、加大學生的閱讀指導，尤其是課外讀書的指導，力爭在下學期開展好國學月活動，把讀書這項活動真正落到實處，讓孩子們在書的王國里自由的徜徉！

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

2011年7月5日

第四篇：春學期語文教研組工作總結

春學期語文教研組工作總結

本學期語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，在全體語文教師的團結協作下，我們圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我們語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是《語文新課程標準》的學習，讓新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是教研培訓。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、以教研課為抓手提升教師的課堂教學能力

根據學校教學工作的精神，我們語文教研組規定：每位教師每個學期要上好一節教研活動課，而每個年級組再安排一節課作為組內的公開展示課。為了上好課，年級組內的同級教師根據上課安排集中磨課、試教，根據課堂教學問題再進行研討修改，最后公開展示，年級組內教師都要自行安排好活動時間。認真聽課、評課，填寫好評課。本著平等、民主的精神，組內教師能對備課、上課暢所欲言，共同探討，群策群力，真正體現了思想的交流、思維的碰撞。通過反復打磨，亮出精彩，努力提高課堂教學效率，促進了教師課堂教學能力的不同程度的提升。

三、教學常規檢查常抓不懈落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。我們在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，本學期真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。

四、為教師搭建分享、交流與討論的平臺。

網絡教研是以促進教師專業發展為目的，著眼于在真實的教學情景中發現問題、研究問題、解決問題，有效地應用信息技術及構建信息環境，不斷優化、改善甚至變革傳統教研的手段、過程和結構，從而整體推進課程實施、學科教學和教研活動。因此，本學期我們每位語文教師，利用新教育搭建的平臺，在工作之余，把自己在教學中反思、案例、生活故事、思想歷程等，發在新教育網帖上并積極與其他教師進行交流、討論。新教育網帖的建立給我們搭建了一個極佳的舞臺，我們通過在博客上交流、討論，讓我們的專業水平得到了大大的提高，促更加豐富了我們的業務知識。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

4、教研組主動性不夠。多數活動是在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創新能力和創新意識。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。在匆匆結束的學期末做一總結，希望以此為起點，再接再厲，再創佳績。

第五篇：2012年春學期語文教研組總結

2012

年春學期語文教研組總結

語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念。

我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師人手一冊、認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準的學習活動。之后借助研討課的評課交流凸顯按目標要求，潛移默化，教師自然能將各年段的課標要求了然于心。通過把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內教學教研活動。

以課題研究為導航，推進學校的教研教學活動。本學期語文組仍主要圍繞著這個課題研究而展開。每周四下午利用兩節課對于教師進行字理理論的業務培訓例行學習扎實做好，這是充實教師的字理知識的基礎。只有厚實教師的文字功底，我們才可能在常態課中將字理知識應用上。此外，根據我校的教師實際情況，我們每雙周集中觀看光碟這點知識學習遠遠不能滿足教師們的需求。本學期由于學校各項活動太緊太雜，導致例行學習的時間都有些被沖淡了，沒有保證學習的時間，這關鍵還在開學初我們的學期計劃不夠落實到位，讓教師沒有目標，以致教學成效不高。值得一提的是，雖在百忙中我們仍對字理課題進行深入的探討，與子理課題的學校進行校際間的交流。蘭龍艷

老師成功地將《螞蟻和蟈蟈》一課的第一課時送到了六塘小學。我們還積極參加總課題的各項比賽活動，韋獻華老師代表我校去南寧參加的“我的一個字理教例”——《霧凇》的片段教學榮獲一等獎。極大地激發了我校教師研究課題的熱情。此外，認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，我們組教師都能嚴格按照五嚴規定嚴格要求自己。

四、存在問題及不足

當然，任何事物都不可能十全十美的。本學期的教研活動也自然地存在著這樣那樣的不足。這些不足極有待于進一步完善和解決。

1、教研經費的短缺使很多活動不能開展，教師受到各方面的壓力日益增大，工作繁忙，限制了教研活動的開展。

2、研活動需要強有力的教科研機構的支撐，需要真正的“源頭活水”。需要營造一個教師自主學習，自我充電的良好的氛圍，只有這樣，才能真正使教研活動煥發出更強的生命之光。

在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

2012年春學期五（2）班班務總結

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作。是一件光榮而有意義的工作，是一項瑣碎而又繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。現就本學期的班務工作小結如下：現將本學期的班務工作總結如下：

一、本班基本情況。

我班共有學生30人，男生15人，女生15人。女生乖巧聽話，學習性很自覺；男生的學習狀況就不容樂觀了。除了幾個因智力因素或非智力因素影響導致的成績跟不上之外，其余男生個個生龍活虎，聰明機靈。但全班男生整體學習狀況與學習效果卻不如女生。原因之一便是男生一旦進入高年級就對學習產生不同程度的惰性，思想波動較大，這跟老師平時對于男生的關心與引導有關。為了激發學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，我將學習寓于豐富多彩的語文實踐活動及其他活動當中，讓學生在充滿樂趣的活動中，喜歡學習，樂于學習。同時，做為一名班主任，我深知，自己平時的一言一行，一舉一動都對學生的影響最大。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。正所謂“己所不欲，勿施于人”，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到。

二、選好班干部，發揮小干部作用。

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他

們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性，還培養了他們基本的管理能力。加大班干部的監管力度，營造良好的班風學風。

三、加強思想政治教育，增強學生的愛國情感及自我教育。

半年來，我根據學校少先隊大隊部的教育工作計劃，針對低年級學生特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養學生良好的行為規范等系列教育活動，收到顯著成效。首先利用開學之初，抓住升旗的有利時機，借助班會對全體同學進行政治思想教育，新版《小學生守則》和新版《小學生日常行為規范》的強化教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的小學生的學習生活。同時，結合學生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導學生進行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣，為培養新世紀的人才打下了扎實的基礎。

四、重視家校聯系，做孩子的知心人。

為了更全面地了解學生的情況，我通過電訪，走訪，報喜單等多種形式與家長取得聯系，進行友好交往。我對孩子的關注不僅贏得了孩子們的信任，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。與此同時我也對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。對于學困生，我這方面做得更好一些，但其他學生就不行了。也難怪很多家長對老師的到訪，電訪煞是緊張，因為我們都是等到學生出了問題才與家長聯系的。對于學生的點滴進步，我們也應該及時關注，及時讓家長一同分享孩子的進步的快樂。為了改變這一點，這學期我采取不定期的發報喜單的形式，彌補了以往保守家訪形式的“報憂不報喜”的不足，讓家長更及時地了解自己孩子在各方面的表現，以便更好的配合我們的教育工作。此外，我應該將報喜單的內容擴展到班級開展的方方面面的工作，這樣對于學生的興趣愛好的培養是有百益而無一害的。踏踏實實地做好家校聯系工作，為我們的教育教學搭建一座美麗、溝通的橋梁。

五、加強班級安全教育，周密落實了各項安全措施，防患于未然。本學期中，能夠針對當前諸多不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴。１、精心組織、落實責任。２、全員參與，層層發動。要通過手抄報、黑板報等形式，多層次、全方位地大力宣傳“創平安班級”活動的重要意義，要從家長和師生普通關心的熱點、難點問題著手，堅持以實際出發的原則，切實提高活動的針對性與實效性。

3、利用班會及實踐活動等機會及時地對學生進行拒絕乘坐超載車輛或“三無”車輛，水、電、火的正確使用和發生災害時的自我救護和求救方式。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發生任何安全事故。

六、開展各種活動，提高學生素質、本學期，學校開展了創建快樂班級的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的快樂和諧的班級。在學校舉行的慶“

六、一”趣味游戲活動比賽中，我事先利用時間在班級中逐個考核，優勝者代表班級參加比賽。為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。在學校“六.一”文藝匯演

中，我班組織的兩個節目——課本劇《狐假虎威》和集體朗誦《黃河的主人》分別獲得了一、二等獎的好成績。在其它活動中也抓住有利時機在班級及時開展“一幫一”、開設讀書角、寫字比賽等活動。這些活動不僅拓寬了同學們的知識面，豐富了他們的學習內容，更大大提高了學生的學習興趣。

在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學們看。通過努力，部分差生在思想和學習上都有較大的轉變。本學期中除了配合學校積極完成各項教育教學工作，針對學生的實際情況進行教育，為形成良好的班風，養成良好的行為習慣、文明衛生習慣奠定了基礎。平時注重與體育老師配合，讓學生的各項體育測試達標率達95%以上，優秀率達35%以上。班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩。

2012年春學期五年級語文科總結

光陰似箭，日月如梭，一轉眼2012年春學期將落下帷幕。本學期我繼續接任五（2）班的語文教學。本班有女生15人，男生15 人。學生知識基礎良好，但本班在本次期末考試中表現稍不如意，平均分為88.77分，優秀率達56.3%，及格率100%。有幾個中下學生發揮有些失常，導致班平均分排在全鄉同年級第二名。學生良好的學習習慣還有待進一步強化。現將一學期以來的具體情況總結如下：

一、指導思想。

首先做好學習方法的指導。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重知道學生學會思考，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，不斷提高學生的人文素養和科學素養。

二、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎較扎實，為了切實提高學生的課堂學習效率，我充分利用學生間的差異資源，在了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，讓學生選擇好同桌，在選擇好學習伙伴的前提下，不斷互助學習，提高自身的學習能力水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。學生參加的各項比賽都受到極高的重視，如寫字比賽。在指導學生參加小寫字比賽時，蘭雪尹、代昌月、溫麗麗分別獲得高年級組一、二、三等獎。

三、突出章節過關。

本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為學生提供運用已積累知識的平臺，開展語文實踐活動，在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

四、及時反思，總結經驗。

在本學期的語文教學工作中，重視了學生良好學習習慣的培養；充分發揮了朗讀在語文教學中的重要作用，做到一讀促講，以讀為主，注重體會；注重學生學習習慣的養成教育，狠抓習作關及語匯積累；并取得了一定成效。在補差對象中，韋金寶，蘭順誠，喬慧婷等學生都在原來的基礎上有了明顯的進步。培優較好，但中間水平的學生關注太少，導致他們進步不快。我應該對學生一視同仁，不能太偏愛優等生和后進生，而冷落了中等生。

四、改進的方向。

第一；要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

第二、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

第三、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

如果這樣堅持下去，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，在下學期的學習中會更有利于教師同學生共同提高。

字理教學，把語文的根留住！

幸運，我又一次踏上南寧這片熱土。南寧，也許氣候比柳州稍高的緣故，我總覺得南寧非常熱情。這次南寧之行，我的收獲不小。我們來自廣西各地的四百多位老師云集南寧運徳大酒店，參加了第二屆字理教學課題學習培訓活動。活動中，大家靜靜地聆聽了廣西師范大學文字學專家周瑞宣教授的學術講座，他從漢字歷史發展最早的“六書”說起，進而講到六書的變異、漢字文化的內涵及字理基本法教學。從他那幽默風趣的話語中，我們領略了學習祖國漢字的趣味性；從他娓娓的訴說中，我們更深感當前我們作為語文教師肩上的重擔——如何把我們博大精深的祖國文字傳承下去，這是我們語文教師不可推卸的責任。

講座中，周教授在講到如何在講讀課文中運用字理教學，結合了《一個小山村的故事》這篇課文給我們談到，課文中有三類詞應著重抓住進行字理析解：一是在全文中起關鍵作用的詞語；二是易錯、容易混淆的詞；三是有豐富文化內涵的詞。也就是所謂的“抓準確”，這是看你這節課能否成功的首要因素。接著才談及“抓關鍵”，“抓到位”。運用字理教學，通常情況下可分兩步驟：第一是把生字的字形，本義，引申義弄明白。這一點比較簡單，可借助工具書及參照相關書籍講清楚；第二是如何過渡到文中的含義，這點是比較難以做到的。畢竟我們文字功底太薄，有時想說卻有一種說不清道不明的感覺，是原來簡單易懂的字弄復雜化了。縱觀我校這學期以來所進行的幾節字理教學研討課，可謂有得有失。但能把字的含義比較順暢的過渡到文中的是獻華老師的那節《小露珠》。她在對重點詞“臨”字進行了字理教學，出示“臨”的古文字到今天的演變過程，通過字形講清字的本義，也就是“析形索義，因義記形”。最后為降低學生學習的坡度，遵循字詞教學“字不離詞，詞不離句”的基本規律，出示帶有“臨”字的詞語“夜幕降臨”及句子“夜幕降臨了，小露珠——”，通過出

示“臨”字的義項給學生選擇，文中的“臨”應選哪一種義項。學生在選擇一項的基礎上，很自然的明白了“臨”字在詞中，在句中的含義。這樣過渡也挺自然的。但今天聽了周教授的講座，覺得那還是太過于膚淺。

從周教授的講解中，我明白無論是從課題析解入手也好，還是從文中抓住關鍵詞入手，無論你采取何種形式理解字詞，都應該始終圍繞文本，運用文本中的言語與學生對話交流。脫離文本，把字詞硬生生的拿出來單獨講，講得再怎樣精彩，都免不了有些泛泛而談，多文本內容理解幫助不大，是不可取的。

另外，我們還有幸聆聽到黃亢美老師的一節觀摩課——偏旁串字。黃老師提前告知我們下午用五年級的學生上二年級的知識，他笑著問道：“你們說是淺了？還是深了？”大家不知道黃老師葫蘆里賣的是什么藥，都沒有明確回答。“是淺是深下午便知道了！”黃老師給在座的每一位老師留下一個很大的懸念！

課前，黃老師也吊起了學生的胃口：“你們是五年級學生，黃老師給大家上二年級的知識，你們覺得淺嗎？”學生異口同聲響亮回答：“淺了！”接下來黃老師開始講課了：他從課題中的“串”字說起，引導學生聯系生活想到羊肉串、牛肉串、韭菜串等等，接著引出教學內容。本節課，黃老師講了草字頭、木字旁、左耳旁、頁字旁、欠字旁、單人旁、雙人旁等七種偏旁“串字”（如草字頭的字——菜、藥、芽、苗、蘿）。整節課學生的學習興致非常高，這是因為黃老師把學生帶進了“迷魂陣”，每講一個偏旁，就先考考學生是否懂得偏旁所表示的意思，在學生幾次自信回答又被老師全盤否定后，學生自己都感覺蒙了！黃老師就是抓住學生自以為正確的知識結果卻是完全錯誤的強烈感覺反差，激起學生強烈的好奇心和解開“謎底”興趣。就在學生百思不得其解之時，黃老師結合字理知識給學生精彩的點撥和引導，讓學生恍然大悟，這“柳暗花明又一村”的新穎方法讓學生學得盡興！學得有味道！真正學有所獲！

就本節課的教學效果而言的確非常突出，七個偏旁串出幾十個字，并且通過字理讓孩子們明白為什么把這些字串在一起的道理。但是，我們還是看到了一些值得思考問題，字理教學課題已經做了那么多年，為什么學生依然這么說：“左耳旁”就是左邊的耳朵，“右耳旁”就是右邊的耳朵；“頁字旁”就是“一頁”，表示與紙張有關；“欠字旁”就是欠錢；雙人旁就是表示兩個人（有學生說兩個人以上，很多人）等等。按理說，五年級的學生對偏旁部首所表示的意思應該有一定的了解，然而，當大部分學生都認同那些說法時，我們不得不懷疑字詞教學離語文的根——字理越來越遠了。

赴南寧的再度學習，給我收獲滿懷的同時，更給我帶來更深的思索：思索如何增強我們教師自身的字理教學的理論知識，思索我們的課題研究如何才能走出更輝煌的明天。