第一篇：六上工作總結

工作總結

“斗轉星移，時光流逝”，轉眼間來到英才學校將近半年了，對我來說這一學期是幸福的，也是充滿挑戰的，我忙碌著，也快樂著。作為一名老師，需要對自身進行不斷的審察與總結，以促進自身的不斷發展與成熟。本學期，我擔任初一政治、六年級數學、五年級常識教學，一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面就個人在本學期中的工作總結如下：

一、思想方面：

本人能積極參加學校組織的各項活動，團結同事，教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦，教學工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，積極接受經典的熏陶，并將經典知識運用于教學中。

二、教學方面：

1、課前準備：

①平時做到周前備課。為了能夠上好每一節課，我認真鉆研教材，經常上網搜索資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，找準重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

②了解學生原有的知識基礎，根據他們的興趣、需要、方法、習慣等行為的指向，制定相關的教學策略，預設想適應的教學過程，創設學生可能需要的討論活動，使學生能積極的，自主的參與到學習活動中來。另外還要估計到學生在學習新知識時可能會遇到哪些困難，并及早想好相應的預防措施。

③孔子認為，學生的個性特點千差萬別，因此教學的方法應有所不同，教學的內容應各有側重，不能千篇一律。子路“好勇過我”，遇事魯莽，故孔子就給他潑點冷水，告誡他凡事要謹慎考慮，多聽他人的意見再行動；由于冉有膽小怕事，遇事退縮無主見，故孔子就給他加油打氣，鼓勵他更加果敢大膽地行動。因此，考慮教法，如何激發學生的學習積極性和熱情，怎樣使學生理解和掌握本學科知識，讓所有的學生都動起來，并且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的學習生活中，這是我經常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好的。

2、課堂教學：

①在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的？”、“你的見解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環境，消除學生的膽怯心理，尤其是后進生，更需要關心和指導，課堂上多留意他們，多給他們一些表現的機會，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發展，以實現教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習加強了。在政治課堂導入時我采用了多種形式:如講直面挫折這一課時,我采用了圖片導入的形式,給學生出示了幾幅場景的圖片,引發了學生的共鳴;在講違法犯罪這一課時,我采用了案例導入的方法,讓學生觸目驚心,激起學生學習法律知識的興趣.在課堂小結上同樣用盡心思,使用多種方法,力求有余音未了的效果.在常識課上，我通過討論法、測試法、角色扮演法、游戲法、行為訓練法等多種方法對學生進行切實有效的教育，使學生的心理和生理得以健康發展。

②加強操作實踐，引導學生自主學習。有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創造的幼芽，因此在教學中我注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協同作用，積極參與學習，發展空間觀念。在數學課上，例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發展學生的思維，同時也滲透了轉換思想。

③ “學習的最好興趣是對所學材料發生興趣。”興趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創設問題情境，激發學生的求知欲望，數學課上，如：在教學倒數時，我設計了幾道題，讓學生填寫，當學生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了打消學生以為老師事先算好的念頭，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學生就興趣十足地爭著出題，結果出乎他們的預料，“老師為什么算得這么快？其中有什么訣竅？”這樣讓學生在好奇中激起了學習數學的興趣，在探求教學問題中喚起學習數學的熱情。對于初一學生來說，他們大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中……總之，初一學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，激發他們的求知欲，使他們旺盛的精力，強烈的好奇心，轉化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。

④課堂上，“觀其行”。也就是把學生的一舉一動置于教師的視野之下，全面細致地觀察其行動，如孔子所言：“視其所以，觀其所由，察其所安。”并及時處理好課堂突發事件。我十分清楚七年級學生的特點,他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動這是在所難免的，因此，對于一些違反課堂紀律的同學，我從不在課堂上輕易發脾氣當眾批評他們，而是及時指正提醒,課后耐心做好思想工作，因此，我深受同學的喜歡。我從不怕突發事故，作為教師，我能很好地把課堂突發事故當做一種思想品德教育的素材，變被動為主動，使違反紀律的同學自己感到不好意思，主動承認錯誤，使其他同學又能得到一次思想教育。

3、課后輔導 ：

①要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學六年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，良好的學習習慣還沒有完全養成，故仍有不按時完成作業，抄襲作業等現象，針對這些問題，我積極與學生交談，同時與家長積極交流，共同教育。

②在后進生的轉化上，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。對他們友善，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。“聽其言”，主動地與學生交談，主動地和學生促膝談心，以便更深入地了解他們，讓學生把自己當成朋友，能夠說出知心話來，了解他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了師生之間的距離，使他們建立自信心。同時，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，并積極尋找他們所擁有的優點，因為一個人不可能一無是處，充分利用他們身上的優點對他們進行鼓勵，刺激他們學生的興趣與自信心。

4、布置作業 ：

認真批改作業。對于學生作業的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。

三、業務方面

平時虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。為使自己的教學業務水平不斷的提高,教學方法更豐富,我認真聽取同組老師講課,和同科組老師交流教學經驗,而且還聽取其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學方法,吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去.同時，上網查詢資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。在實際教學中，力爭做到學生分層、目標分層、預習分層、講授分層、輔導分層、作業分層、評價分層，把因材施教真正落到實處，學生的個性得到張揚。

四、教學中的困惑：

在教學中，我注重采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對于哪些調皮學生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師的我感到十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。

當然，“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

2011年1月4日

第二篇：六上科學工作總結

2017年第一學期科學教學工作總結

緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結吧。

小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

一、關照學生參與的能力

要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

二、激發學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒學生興趣和需要的學習內容。尤其是培養發現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。

三、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。并在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。

四、關注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發散思維，有利于學生進步成長。

柯婷婷

2018年2月4日

第三篇：六上六年級工作總結

泗陽雙語實驗學校2013—2014學第一學期

六年級工作總結

時光飛逝，轉眼，已是隆冬，瑞雪是因為蟄伏了四季，沉淀生命的晶瑩。而我們，在走過了140多個精心雕琢的日子之后，蘊藉的亦是一份飽滿的希望。所以，今天，請允許我代表六年級的各位同仁向大家做個匯報：

一、以文化為引領，彰顯幸福感恩的“年級品質”

“融”是我們級部文化的核心，我們詮釋它的內涵是“團隊融洽、師生交融、課堂圓融、活動融通、家校融合”，這種文化的浸潤，激勵著大家努力攀登，和諧共進！

在這里，有高屋建瓴的陶校長，有洞察幽微的王主任，更有著一群默默奉獻的教師群體：早晨7:00中午12:30許洪冰老師準時出現在教室里；湯桂霞老師每天擔當著各樓層紀律的督管；徐輝老師無數次在放學后義務為學生輔導，直至華燈初上；朱春菲老師雖然身體不太好，但從未少上一堂課??這樣的事例不勝枚舉，在這樣的群體中，充溢著的是一顆真誠執著的心。

“一切為了孩子，為了孩子的一切”，可以說，我們六年級部的老師在用全部行動詮釋著這句話的內涵，從而彰顯年級工作的品質。

二、以教學為根本，鑄就重行務實的“年級課堂”

本學期，我們將提高教學質量放在了更高的位置，樹立“以教學為中心、以師生發展為本”的教育思想，為學生的終身發展服務，為學生的持續發展奠基。真正體現了畢業班的特質和使命！

（一）認真抓好各項常規工作

1.創新集體備課制度。本學期備課以“三研讀”為常態教研，在活動中重點加強“教學設計”的研究力度，對中心發言人制定的教學預案進行集中研討、交流，幫助教師在設計中形成“結構”意識，形成一份高質量的公共教案。特別把家庭作業的設計列入備課內容之一，在資源共享的的基礎上形成自己的特色。

2.狠抓課堂教學質量。三個備課組，將專題研究落實到了每一節家常課中，研究小組的各位老師之間實現高頻度的互聽互研；我們要求有經驗的優秀教師給 大家上示范課；年輕教師尤其是第一年擔任畢業班教學工作的老師要經常性地聽師傅的課，學習他們對教材的深入解讀、對知識點的準確把握，對課堂的有效調控，這樣以達到班級之間的均衡發展。

3.強化各種質量意識。本學期，我們除規定的檢測外，還組織了四次月考，多次競賽。從命題、監考、批改、講評到錄分、輸分等都進行的有條不紊，為了不影響第二天工作，均是當晚加班完成！有效提高了畢業班學生的素養，為他們第二學期的沖刺奠定了堅實的基礎。

三、以錘煉為導向，迸發激越向上的“年級張力”

內省剖析，生命自覺。對照要求越來越高的教育形勢，全體六年級人都清晰地認識到在研究道路上所折射出的文化底蘊與教育素質的不足。鑒于此，王主任號召每位老師以自主自覺的方式來從事教育教學研究，使“新課標”研究這股強勁之風促發我們直至肌理的改變，工作呈現新質。

所謂“厚積而薄發”，在省、市、縣、校舉行的論文和課堂教學比賽中多位老師獲獎，真正做到了和孩子們一起成長。

四、以活動為支撐，演繹長程有序的“年級特色”

本學期，我們以“陽光童年，放飛理想”為主線，貫穿學期始終。“難忘師恩”、“尊老愛老”、“我和秋天有個約會”、“拔河大PK”、“在經典中成長”、“陽光大課間”、“文明禮儀伴我行”等活動極大地豐富了孩子們的生活，鍛煉了他們的身體與心智，真正做到以活動為載體，將陽光的種子播撒到每一個學生的心田。

親愛的領導老師們：我相信，王大文主任的睿智領導，全體六年級人的辛勤耕耘，智慧工作，一定可以鑄就本屆畢業生的優秀！我們正在路上，我們需要您的支持與鼓勵！

謝謝各位領導，謝謝大家！

第四篇：六(上)語文教學工作總結

六（1）班語文教學工作總結

*** 光陰似箭，日月如梭，轉眼間一個學期的教育教學工作業已結束。回顧這一學期以來，我的語文教學工作，可謂是悲喜參半！經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結于下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

隨著實施“心動課堂”改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

“心動課堂”要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用“整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸”的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率。

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

教學有法，教無定法。今后，我將以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！我會在以后的教學工作中，不斷探究新的教學方法，以適應“心動課堂”教學的需要。

2013年01月

第五篇：德育六化工作總結上

晉祠鎮···小學

德育“六化”工作總結

···小學德育“六化”工作總結

德育工作在學校工作中有重要意義，“立人先立德”，在一年的德育工作中，我們以學生為主，以太原市德育“六化”評估標準為工作指導，逐項對照，努力創優。做到了“六化”工作均達標或良好。

各項工作，首先從組織管理入手，制訂切實可行的實施細則，建立領導小組，完善檔案資料，詳細過程性記錄。現將德育“六化”各方面的工作要點匯報如下：

一、養成教育精細化

養成教育是德育工作的最終目標，我校重點抓了學生行為習慣、養成紀錄冠軍賽，四禮四儀式、三大習慣的養成等工作。

在校長的主持下，美化校園環境，實現書香校園，以班級競爭的形式做好校園衛生工作和班級文化建設，充分發揮環境育人作用。

分年段制訂養成教育目標，實施階梯目標，各班開展周冠軍、月冠軍賽，學期末進行校級冠軍，達到總計各項各階段冠軍人數超過全校人數的一半。保證了學生的健康成長。

亮點：1我校制定了針對學生三大習慣和學生自主管理的《養成教育家校聯系手冊》，實現了對學生習慣養成的全方位監督的促進；

2整理了學期養成紀錄冠軍匯編，以數字故事的形式在學生中開展榜樣教育。

不足：各班養成教育項目的開展缺乏科學性。

二、班主任管理職級化 經過一年的創建工作我校的班主任管理職級化自評分493分。現將重點工作總結如下：

延著我校班主任專業化發展建設五年規劃的方向，努力做好班主任隊伍建設工作。成立班主任職級管理工作組織機構，認真開展班主任進行職級評定，保證班主任人選的高素質，高能力。開展了以校為單位的班主任培訓和班主任會議工作，進行班主任能力的提升培訓。班主任素質得到了全面的提高和保障。2014年9月，我校四年級班主任宋瑞霞獲得晉祠鎮優秀班主任。

亮點：班主任經驗交流匯編。

不足：班主任論文的質量還要進下提高。

三、班會課程化

我校在班會課程化方面，統籌安排，全校在每學年伊始，所有班主任根據節日和學生在一些時期需要進行的必要的教育，制定出一學年的班會的主題，各班主任結合自己班級學生的情況，備出相應的班會內容，適時安排這些內容可以起到很好的教育意義，課程化手冊填寫規范，認真.亮點：優秀班會課例匯編以及班會課檢查跟蹤記錄。不足：宣傳報道不夠完善。

四、活動自主化

德育工作在學校工作中有重要意義，“立人先立德”，在一年的德育工作中，我們以學生為主，以《太原市學生道德實踐體驗活動自主化評估標準》為工作指導，堅持“讓每一個孩子都有成功的體驗和機會”的辦學理念，開展學校自主化活動。

首先建立健全以校長為中心的學校德育工作組織機構，制定切實可行的德育工作計劃，建立學生道德實踐自主化工作領導機構，以少先隊大隊為中心，少先隊干部為中堅力量，開成我校師生共管，師生共建，師生共創的德育活動體系。

全力貫徹我校德育建設的基本路子，即：以課堂學科滲透為主渠道，以日常德育教育為主要鞏固形式，以專題德育教育為主要強化手段，全方位，多層次地開展立體教育。利用晨會、班團隊會、夏令營、冬令營、社團、志愿團體等途徑,全面開展校內外各類活動，渠道廣泛，形式多樣，因時、因地制宜。

創造條件，發掘資源，積極開發與充分利用德育基地開展活動，使校外活動與校內教育三者有機補充，為學生道德實踐體驗提供廣闊的教育天地和良好的社會課堂。利用晨會、班團隊會、社團、志愿團體等途徑,全面開展校內外各類活動，做到了渠道廣泛，形式多樣，因時、因地制宜。為學生道德實踐體驗提供廣闊的教育天地和良好的社會課堂。

1、主題鮮明，活動學生自主開展活動圍繞我校特色校創建核心辦學理念“弘揚傳統文化，傳承中華美德”開展各項活動。我校今年舉辦的“紅領巾相約中國夢——青春助夢在行動”六一慶典活動就是一個成功的例子。本次活動動得到了上級領導以及社會多方面的大力支持，在太原教育電視電，太原電視臺的大力支持下，收到了非常好的社會效果。

2、在活動中提倡學生自主參與活動策劃。活動是學生自主的活動，是學生樂見的活動。我們努力實現學生策劃，學生參與，學生管理的理念。我校以中華經典頌讀為特色開展了多種多樣的讀書活動和經典誦讀展示活動。圖書管理由學生干部進行，圖書借閱由學生干部管理，午間誦讀和周三下午的“周三無作業日閱讀專列”由大隊部干部監督檢查；“六一”文藝活動節目的編排大多是學生自主編排；家長接待日由各班同學主持；??總之，在活動中盡最大可能為學生提供獨立思考和自主選擇的道德實踐體驗的機會很好地激發了學生的主動性和創造性。

3、注重道德實踐體驗，促進學生道德意識和行為發展。

1、每年十一月開展一次以課本劇表演為主的校園風采大賽。在○引導學生在活動中體驗真善美，磨煉意志力，提高組織能力與動手能力；我校課本劇《西門豹》在2014太原市教育月活動中榮獲全市一等獎；2014年10月，又在區教育局舉辦的課本劇大賽中獲得一等獎。“張琪那、周婕”等4位同學獲得晉祠鎮優秀演員稱號。

2、本學期在“中華魂”讀書活動中，六年級楊曉智獲得區三等○獎。

3、開展節日紀念日活動。利用清明節、母親節、教師節、青年○節“9.18紀念日”“世界讀書日”“禁毒日”等等節日，適時地開展知識教育與德育教育。

4、創新發展。從學生興趣、情感出發，從學生成長發展的需要出發，利用每天下午的時間開展興趣活動，要求每個學生必須報一項興趣活動。本學期，經過多方努力，我校又成立了“朝陽文學社”。并有了學校自己的校刊。

我校還積極參加科技各項科技比賽，2013年上交的科技創新作品中，周婕同學獲得三等獎。今年，張嘉偉等同學獲得科技繪畫獎。

5、拓展延伸開發活動資源、拓寬活動渠道，充分挖掘社會團體的教育資源開展活動。我校結合毗鄰“山西省經濟干部管理學院”的有利地形，積極與校方團委取得聯系，引進了大學生進校園活動。今年上半年開展了“安全在我心中”活動；下半年，又引進大學生的知識與能力，參與了我校的興趣小組活動，讓大學生來教學生唱歌、跳舞，孩子們更加感興趣。前幾天，我校學生帶著自己的特色本領“八段錦”參加了“經干院”的文藝活動，學生們在活動中受到極大的鼓舞。今年元旦，我們還將與他們共同開展以“晉善晉美”這主題的教育活動。

以學生為中心，以“弘揚傳統文化，傳承中華美德”為特色，以活動為載體，我校的德育工作收獲了上級的充分肯定，2013年，我校獲區德育優秀校；2014年，我校課本劇獲得全市一等獎；同年，同一課本劇獲得全區一等獎；2014年上半年，我校獲太原市紅旗大隊稱號，張琪那等兩名同學獲得太原市優秀少先隊員；前幾天又傳佳訊，我校張琪那同學獲得2014年“宋慶齡基金”獎學金。在剛剛結束的標準化驗收與正在進行的德育六化工作中，我校也得到了上級領導的充分肯定。

亮點：活動豐富扎實，資料全面詳實。不足：歸檔不夠規范。

五、心育規范化

我校在心育規范的研修工作方面取得了一定的成績，也存在這樣那樣的不足，現將一年來的研修工作總結如下，以期取得更大的發展。主要工作匯報如下：

本，我校認真學習研究心育教學、展示、推廣與指導工作，較好地完成了心蕾輔導室的籌備和創建工作。

1、學年初我制訂了2014年工作心理工作計劃并認真實施，本學期，我校又完成了學校心蕾輔導室的初建，對全校學生進行了心理健康方面的調查和摸排，未發現有心理疾病方面問題的學生，使心理教育工作逐步走上了條較規范的道路。2、2014年第一學期，請專家進校，對全體學生家長進行了講座和輔導，社會反響積極；本學期，我校張建勇老師又請家長走進學校，舉行了名為“漫談家庭教育”的講座。

3、努力探索心理輔導和教育，關愛學生，發現問題，及時進行處理。

4、張建勇同志承擔的“太原市一般規劃課題”——“晉祠小學教師心理健康狀況的調查研究”順利結題，并被評為良好。

5、在各種德育活動中滲透心理健康的教育，幫助學生健康成長。亮點：對每個學生的心理狀況進行了檔案調查，做到有記錄，有觀察。

不足：缺乏自我心理健康課程。班級還未開展心理健康課程。

六、家校互動化

我校密切學校與家庭的聯系，加強學校的管理，把學校教育與家庭教育有機結合起來，為提高家長教育子女的水平和促進學校教育教學工作搭好了一座橋梁。現總結如下：

1、完善機制，明確職責

1、建立家校互動化工作領導機構，成立家長學校、家長委員○會、家庭教育研究組，職責清晰，任務明確

我們的每一位教師及課任老師都是信息員，她們負責與家長進行信息交流，及時向家長通曉學校的各類活動，交換對孩子的教育的方法和策略，聯系孩子在家的一些情況等等。

2、制定實施方案，發揮保障機制作用。為了確保家校互動的有○效實施，我們也制定相應的規定：

（1）家校聯席

會議制度定期召開家校聯席會議，向家長委員會通報學校教育教學情況，聽取家長的意見和建議，保障雙向溝通渠道暢通，會議記錄詳細完整。

（2）家長聽證制度

對于校服定制等關系到學生切身利益的事項的決策，通過聽證會聽取家長意見和建議，使其公開、合理、和諧進行。

（3）家長評價制度

邀請家長參與評價學校管理措施、師德師風、教育教學質量、環境設施等各方面工作。家長評價作為學校管理和考核的重要依據。

（4）家長開放日制度

儀式觀摩：入學典禮、畢業典禮、12歲少年禮、18歲成人禮等重大儀式，邀請家長參與或觀摩。

教學觀摩：定期開放課堂教學，邀請家長聽課、評課。活動觀摩: 學校藝術節、運動會、社團活動、聯歡會、表彰會、班（團、隊）會等活動，邀請家長參與或觀摩。

2、召開形式多樣的家長會

為了克服過去那種班主任講話、任課老師講話，而家長只聽不說的陳舊模式，本著務實、創新的精神，召開形式各異的家長會。家長會上，我們要求各班安排一批學有特長的家長介紹教學經驗；請各班在教子經驗豐富的家長現身說法，傳授教學經驗。家長會家長唱主角，這一形式的轉變，家長由單純地聽到主動地聽、家長由被動的聽轉為主動地說出心里話。到會的家長興趣都很高，育人觀都有了很大的變化。還有一些班級將自己開展的活動做成課件向家長播放。上述這些做法，既有效地向家長們匯報了學校實施素質教育過程，又讓家長進入角色，成為學校教育積極的合作者。

另外我們還著手抓好起始階段學生家長，特別是一年級新生家長的培訓工作，通過培訓，讓家長初步了解一年級學生的年齡特點，樹立正確的家庭教育及家校合作理念和掌握基本的家庭教育方式方法，從而提升家庭教育及家校合作的水平。

3、設家長開放日，提高家長的育人觀念

我們讓家長們走進我們的校園，走進我們的教室，參教議教，參與教學管理，以此達到了解我們的教師、了解我們學生的目的，從而給予積極的、默契的配合。另外我們還告訴家長學校將實行“預約聽課制”。家長如果有空，想來學校了解孩子的學習，可以隨時提出要求，只要提前幾天預約。可以根據自己的意愿決定聽幾節課或全程參與一天的活動。家長們通過一天的全程參與，對自己的孩子會有一個更全面的了解，從老師的教學中學習一些有效的教育方法，感受教師工作的辛苦，從而更體諒老師。

4、開展“教師訪千家”的活動

這是一種非常有效的家校合作方式。通過活動，讓全體教職工分頭走進每一個孩子的家庭，了解學生的成長環境，家庭教養條件，家長的教育意識，與家長一起分析原因，尋求解決實際問題的方法。同時，傳達學校的辦學理念，服務宗旨，在近距離的接觸中達成真誠溝通。

5、開展了校外基地活動

依托家長工作單位建立考察基地，開辟第二課堂，開闊視野，了解社會。

學校開展了系列基地活動，頗受家長歡迎。

6、以課題研究的形式促進家校合作。

在家校合作上，學校專門向區教科所申請了一個研究課題，同時邀請家長共同參與，征集優秀的家教論文、家教隨感等，溝通了學校與家長的情感。

實踐證明，通過這段時間的家校互動溝通，大部分家長家教水平、個人素質、育人觀念有了很大的提高。不僅在子女教育上做到與學校保持一致，而且議教能力強，有的家長還向學校提出了很多寶貴且富有指導性和建議性的意見、建議，對我們學校的教育教學改革起到了推波助瀾的作用。

亮點：開展了家長開放日活動，請家長參觀學校，參與學校管理。