第一篇：通用技術教師必須具備的素質(獲獎)

通用技術教師必須具備的素質

江蘇省梅村高級中學 陶錫泉

摘要

普通高中實施技術教育至今已有9個年頭了，可是由于技術老師本身缺乏技術教育應該具備的專業知識和素養，要完成標準規定的教學目標，還有一定距離和困難。筆者結合9年的教育實踐結合9年技術教育經驗和體會，談談一名合格的技術老師應具備哪些技術素養和能力，以次與同行共勉。

關鍵詞

通用技術

技術老師

技術教育

親和力

實踐操作

普通高中實施技術教育至今已有9個年頭了，《普通高中通用技術新課程標準》明確提出：“普通高中階段的技術課程以提高學生的技術素養、促進學生全面而又富有個性的發展為基本目標，著力發展學生以信息的交流與處理、技術的設計與應用為基礎的技術實踐能力，努力培養學生的創新精神、創業意識和一定的人生規劃能力”。9年來的教學實踐告訴筆者，由于目前的技術老師一般是從其他科目老師轉行過來的，缺乏技術教育應該具備的專業知識和素養，要完成標準規定的教學目標，還有一定距離和困難。想在教育員實踐中完善和提高自己，有無從著力。那么，在目前技術教育實際情況下，合格的技術老師應具備哪些素養和能力，才能滿足技術教育和培養學生創新能力要求？筆者結合9年的教育實踐，談一些體會和思考，和同行共享。

一、通用技術老師首先具備的是一種親和力，它可以使學生對老師產生親近感。技術學習對于我國的學生是一個全新的領域，他們在義務教育階段從沒接觸過類似的教育；再說作為獨生子女的他們在家庭和社會也沒用接受過勞動鍛煉和技術活動的經歷。當他們走進技術課堂全然不知將面臨什么樣的學習內容；雖然這是國家規定的普通高中學生的必修課，但目前大多數地區都沒進入高考，所以學生沒有學習的動力和積極性。作為技術老師就應該以自身的魅力吸引學生，激發他們學習技術的熱情。教師在課堂上應該以朋友出現在學生面前，用朋友的眼光對待學生。首先降低學生焦慮的情緒。在學生開始技術學習的初期，盡量以他們熟悉的案例和通熟易懂的語言和學生討論，創設一種充滿關愛的學習環境；進入專用教室學習要求學生養成良好的行為舉止；對學生提出的意見，多給予鼓勵；學生有不懂的事，要及時給予提示、召喚學生要說出名字；面對學生要正眼而視；對不同層次和類型的學生，要根據他們的關注焦點因材施教。第二要善于傾聽學生意見。我們所面對的學生所處的社會在快速發展，他們見多識廣，思維活躍，各自家庭背景各有特色。相比之下技術老師有好多在這之前也都沒有技術活動和教學的經歷。所以應該轉換教師角色成為學生的朋友，在上課前和課后和學生聊聊天，經常征詢他們的意見和建議，讓學生決定技術學習的實踐項目，教師創設條件滿足學生的要求，并且及時提供幫助。第三要適時鼓勵學生的創造或創新行為。學生進入技術學習環境，可能會感到一切都很陌生，不敢動手操作。教師的示范固然重要，可我認為學生相互示范更能讓學生消除恐懼心理，教者可以在課余時間培養一部分積極分子超前學習，鼓勵他們在課上 1 向同學做出示范，教師實時點評；教學實踐中要留一定時間，讓學生展示自己的作品（實物或構思、方案），讓他們充分發表自己的見解，鼓勵學生相互評價，教師評價要以肯定和鼓勵為主。第四老師應當在教學中創造快樂，讓學生在快樂中學生和體驗技術的真諦，收獲成功的喜悅；老師應當把書本上的知識回歸到生活和生產實踐之中，使我們的課堂充滿活力，讓學生在親切和真實的學習環境中獲得知識，在愉悅的學習氛圍中豎立學習的信心。

二、通用技術老師要有比較寬泛的知識面。要給學生一杯水，教師應該是一條流淌不息的小溪。學生對教學內容的理解能否達到一定的深度、廣度，很大程度上取決于教師在理解教材的基礎上的點撥和指導，所以，教師本身是否見多識廣、知識豐富和對教材的理解掌握，是培養學生思維能力和創新能力的基礎。“課程標準”指出，通用技術在普通高中課程當中是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術，是日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發展具有廣泛遷移價值的技術；技術又是人類社會發展最活躍的領域。這就要求實踐技術教育的老師應有比較寬泛的知識，6年的技術教育實踐使我體會到，一個稱職的技術老師起碼應該具備以下知識：第一豐富的科學文化知識特別數理化生的知識，因為技術領域往往需要綜合運用這些知識才能解決實踐問題，滿足人們的需要。在講解相關技術知識內容時，經常需要提示學生科學知識是解決技術問題的理論支撐；第二要對技術發展的前沿，特別是對當地社會經濟發展貢獻比較大的高新技術有所了解。這是在教學實踐中能夠把握教材和標準的意圖，選擇學生感到親切的案例，提高學生學習興趣的生動材料。讓學生知道解決技術問題的方法是不斷發展和不斷優化的，人們可以根據多方面的因素選擇合適的技術，解決人類面臨的問題；第四應該具備必要的技術設計基礎知識，最好要參與過設計過程，要有設計活動的經歷，這是讓學生正確理解設計的思想和方法，有計劃地培養學生的技術素養的保證；第四應該對設計的新手段、新方法有所了解和簡單實踐，如對AutoCAD、CAXA實體設計等軟件的使用要較深的了解和會運用他們畫出設計圖樣或實體圖樣，并使用合適的設備做出模型或原型。第五要對國家和地區的技術發展政策有所了解，特別對知識產權，什么是知識產權、哪些屬于知識產權、怎樣獲得知識產權、知識產權對權利所有人的權利和義務等有完整的認識和理解，了解知識產權對企業、對知識產權所有人的重要性，以便在相關內容的教學和學生有疑問時作出正確的解答。

三、作為一名合格的技術老師，應該具備必要的實踐操作能力。通用技術的課程目標強調提高學生的技術素養，動手操作和實踐應該是技術素養內涵的重要組成部分；學生的創新意識和創造能力培養是技術教育的高要求追求，學生的的創新設計、制作都要進行實踐操作。作為技術老師如果沒有必要的實踐操作能力，就沒法對學生的實踐操作進行指導。因此，我認為技術老師應該具備以下一些必備能力：首先要對學校技術教育場所內的設備會操作，如小車床、鉆床、銑床、激光、雕刻機、快速成型機（3D打印機）和木工機床的基本操作；第二掌握一些基本的手工操作的要領及常用工具的使用方法，如鋸削、銼削、鉆 孔及工具的使用等，使用時的動作和手勢要規范正確；第三了解技術領域常用的材料，對相同材質的材料的不同性狀、不同材質相同形狀的材料有所了解對他們的性狀、加工過程和方法有所了解；第四對行業和國家的標準有所了解，知道標準的制定、批準、發展及使用的過程和標準對產品和企業的重要性；第五對當今社會技術領域使用的標準件有所了解，因為在設計和生產過程中使用標準件可以節省開發和生產成本，這對指導學生設計和制作作品時，教育學生怎么利用合理的方法節約，是效益最大化。技術老師可以通過各級各類的培訓、也可創造條件利用當地社會資源學習，不斷提高自身的實踐操作能力。

四、教育資源開發和加工能力。普通高中技術教育雖然已經有了標準和教材，可這是為滿足全國一般技術教育而編寫的，是綱領性的。各地區的社會經濟發展各有其特點，學生的社會閱歷各不相同，他們關注點肯定不會相同，技術發展又是日新月異，所以技術教育需要很多緊扣學生關注熱點和教學要求的技術教育的案例、實物資料、活動環境等技術教育資源。可是由于技術教育在我國是一個全新的教育領域，這些都很缺乏。因此，需要我們技術教育的實踐者在教學過程中，依據課程標準規定的教學目的和要求，關注地區和國家的社會經濟發展、技術發展前沿和學生的知識儲備實際和關注熱點，開發和加工合適的普通高中技術教育資源。為此，作為技術教育老師應該具備如下的一些能力：

1、具有敏銳的眼光發現技術教育素材。目前信息傳遞渠道多，傳遞速度快，報刊雜志、電臺廣播及電視節目等經常都會有好多適合技術教育的素材。如報紙的科技版面經常會有科技發展的前沿和本地區技術發展最新成果介紹，電視新聞節目、科教頻道等會有技術最新發展動態和成果的報道。技術老師可以從紛繁的信息中發現和篩選出適合技術教育用的素材。這就要求老師在教育實踐中，關心國家和地區的產業政策和經濟社會特點，了解學生的關注熱點。

2、資源加工能力：在信息技術高度發達的今天，知識加工手段非常豐富和多樣。技術老師應該具備適合自己的技能，如資料下載以后，可以運用電腦軟件剪切、連接和轉換等工具，將下載的資料，編輯成針對某個知識點的視頻、圖片或文本。

3、實物加工能力：作為一門全新的、實踐性強的課程，當前及時教育領域的實驗、試驗器材短缺，能夠釋懷學生學習的學具更是少之又少，這就要求技術教育老師在教學實踐中自主開發以彌補不足。所以，教師應該具備初步的金屬、木材和塑料等的加工能力。

獲無錫市論文評比三等獎

第二篇：小學科學教師必須具備的素質

小學科學教師應具備的專業素質

教育改革的關鍵是教師的創造性，而教師的創造性則源于教師的教育科研。根據義務教育課程標準編寫的蘇教版實驗教科書小學《科學》，是以全新面貌出現的新教材，這門課程的教育目的是培養學生科學的思維方法和努力去發展學生解決問題的能力，使得學生親近科學，在日常生活中運用科學，從而把科學轉化為自己日常生活的指導。過去的《自然》也提出培養學生的能力，但始終沒有擺脫學科知識體系的束縛，而新教材《科學》則強調從觀察人手，能對自然事物能做出某種解釋，以得出正確的結論，最后的落腳點仍然是知識。這就是說《科學》要比《自然》進步了許多，無論是教材還是教學都打破了傳統的觀念，是“用教材教，而不是教教材”。根據這個原則，教師應根據學生的需求和實際情況進行調整，創造性地使用教材。在以課堂教學為主的基礎上，走出教室，走出課堂，走出校園，并將課內課外、校內校外知識相結合。在使用這套教材時，我覺得比以前的《自然》難多了，教師若不盡快提高自己的專業素質，恐怕就要落伍了。從另一方面來看，這也是時代賦予我們教師大展宏圖的極佳機遇，要想在教學工作上出成果也正要從《科學》起步。下面以自己在這方面的教學實踐，談談科學教師應具備的專業素質。

一、專業態度

一個科學教師的專業態度取決于他的專業理想，有了這種專業理想，才能對科學教學工作產生強烈的認同感和投入感，才能樂意為科學教學工作做出承諾，才能愿意為科學教學事業奮斗終生。

二、專業知識

一個科學教師掌握的專業知識多或少對教學工作起著決定性的作用，必須對教育的目的、性質和特征做到真正的理解。教育是一種服務，教師是教育服務的提供者，服務的對象是學生。要提供一流的服務，科學教師就必須掌握這門學科的所有知識，因為它是直接關系到教學質量的，如果這方面知識掌握得不全面、不廣博，在課堂教學時學生會提出許多你沒有預料到的問題，教師不解釋清楚，能行嗎?所以，一個科學教師必須掌握與科學學科有關的所有知識，如天文、地理、物理、化學、生物、人體、數學、文學等方面的知識，還要知道許多科學家的事跡。總之，掌握的知識少了，是不行的。只有掌握得越多越好，另外還有很多知識要靠邊教學邊積累。

三、專業技能

科學教師的專業技能是形成有效教學的必備條件，對于一個科學教師來說，就是科學教學技能。這應該包括利用自己所掌握的各種科學知識、動手制作能力、栽培能力、養殖能力、實驗操作能力和科研步驟來進行教學，對學生進行科學評價以及進行反思的能力，并形成文字，不斷探索與掌握新的教學觀念、新的教學手段和新的教學方法。

體現科學教師專業技能的第一個方面就是抓住教學思想“做中學”和教材中最突出的環節“過程與方法”，這是從提出問題到解決問題的必經之路，即提出問題——尋找可能的原因——做實驗證明——實驗成功獲得結論。同時，也要讓學生知道，按這個科學探究步驟去做，自己實際上就是一個小科學家。第二個方面是課堂教學。必須做到精心準備，靈活教學，根據課程內容、學生基本情況、多媒體課件、實驗儀器和自制的教具運用科學探究的步驟充分發揮課堂教學主陣地的作用。教會學生科學的探究過程，掌握一定的科學方法，就相當于讓學生有了一個“點石成金的手指頭”，讓學生終生受用，成為持續發展的本錢。第三個方面是對學生的評價，包括運用科學探究步驟的能力、實驗操作能力、制作能力、分析與概括能力和掌握科學知識情況的評價。使他們在此基礎上進一步為今后的學習打下堅實的基礎，為學生的寫作提供豐富的素材。第四個方面就是回頭看，也就是教學反思。寫教后的教訓與經驗，以及如何避免教學中的失誤，從中吸取教訓，改變教學方法，到取得成功的經驗等等，都能使自己的教科研能力迅速提高。

總之，科學教師專業素質取決于科學教師對教學工作的事業心、扎實的業務知識和特有的專業技能，只有具備這些才能從整體上把握自己教學的脈絡，從而成為科研型的教師。這就是科學教師的專業素質

第三篇：一個合格的股民必須具備哪些素質和技術

一個合格的股民必須具備哪些素質和技術？

如果要我做一個區分的話，我認為，一個合格的股民，心態好得70分，能分清大勢得20分，技術得10分。一個好的股民，就是盡量做到把股票往簡單做，往復雜做可不是贏利的法寶，而是恰恰相反。

一、心態好：所謂的心態好，就是大盤的大形勢向上走的時候，長期持股不動，不經常換股；所謂心態不好，就是大牛市時天天想換成漲得最快的那只股。所謂心態好，就是大盤的大形勢向下走的時候，堅定地保持空倉狀態；所謂心態不好，就是在大熊市時天天博短差、想抓漲停、想快速扳回虧損的部分、或者是異想天開地想多贏利。人是人，永遠做不到神所能夠做到的，我們得承認現實。

二、資金管理：心態好，說起來容易做起來難，咋辦？這就要靠資金的管理——分倉，分立賬戶，將80%的錢放入中長線賬戶，留20%的錢在短線賬戶。心態不好的時候，用短線賬戶玩就是了。長線賬戶用于賺錢——穩定的可靠的利潤——不是賭博式的利潤。短線倉用于開賭——永遠不要追加資金進短線倉。

三、如何確定大盤的大形勢向上還是向下：政策寬松、流動性向好、股票供給不會遠遠大于需求（就是大盤股不要天天發、大小非賣出有一定的節制而不是瘋狂）、同時大盤處的相對位置不是太高，那么，這就是大盤的大趨勢向好；政策收緊、流動性收緊、大盤股天天發、大小非天天瘋賣、同時大盤處于相對高位，就是大盤形勢不好。

大盤形勢向好的時候，持有哪一種類型的股票：

1、符合政策導向的（不能選受政策打壓的——哪怕這種受政策打壓的股漲翻天，也不要去進），2、國家對這個行業投資力度不斷加大的，3、長期以來業績不差的公司，4、最好是技術、信譽不要太爛的公司。

舉例：2010年下半年的中長線投資方向有：

1、鐵建3萬億大投資受益股（不知道這類股票有哪些的，可上百度查）

2、工程機械股，受益于2010年自然災害多，工程機械需求大；受益于國家即將大力推廣保障房建設，工程機械需求大；受益于3萬億鐵路大建設，工程機械需求大；受益于西部大建設，工程機械需求大；受益于2010年鋼鐵價格低，工程機械的原材料成本大幅度下降。（請上百度查相關股票）

3、新能源、新材料大投資受益股，國家即將出臺1.8萬億資金扶持這類新興產業。包括：太陽能、風能、核能、鋰電池、稀土永磁電機、新能源汽車、LED節能燈……（請上百度查相關股票）

4、概念類：央企、軍工重組或資產注入，國資委出臺政策，2010年下半年央企、軍工企業大重組（請上百度查相關股票）。

四、技術：

1、大形勢的把握技術，學會預期國家的未來政策與流動性趨向寬松還是收緊，預期向好，大盤向好；預期向壞，大盤向壞，這是大的趨勢性規律。

看大盤大勢的技術方法：不要過分相信波浪理論和劃趨勢線（這東西太復雜，十有八九搞錯），要多相信機構的操盤規律（這個簡單）。

以09年以來上證大盤到達3478點的頂之后來分析，你會發現，機構操盤，是有大的規律可循的。如從周線上分析：上證3478點（7月底）跌到2639（09年8月底），跌幅是25%左右，從2639（09.8）反彈到3068（09.9），反彈幅度是15%左右，從3068（09.9）跌到2712（09.9），跌幅12%左右，從2712（09.9）漲到3361（09.11），漲幅25%左右，從3361（09.11）跌到2890（2010年2月），跌幅15%左右，2890（10.2）反彈到3181（10.4），漲幅10%左右。從這些數量化的分析中，我們可以看出，自大盤從3478（09年7月底）跌到2639（09年8月底）之后，大盤從2639（09年8月底）一直到3181（2010年4月中旬），都是區間震蕩階段，這個區間震蕩的中軸線，是上證的2890點。因此，從長線的做法上來看，上證大盤在2010年4月底破2890點（09年8月到2010年4月大盤區間震蕩的中軸線），就是技術上的真正的長線出局點。

于是，通過以上分析，我們可以發現，以籌碼區間來看，從上證2890點（09年8月到2010年4月大盤區間震蕩的中軸線，則這個時間段的平均籌碼成本區）到7月2日出現的上證2319點，跌幅正好是20%。而20%，正是好大機構的操盤數字。

同樣，我們通過對歷次大盤底出現之后的起漲來看，一般規律是：從最低點起漲算起，大盤起漲的第一撥，漲幅達20%后出現一個調整浪的概率，大于75%。如，08年上證大盤到達1664點后，起漲第一波，漲到了2040點然后出現了一個調整波（從2040調整到了1838，調整幅度10%），上證08年從1664－2040，漲幅正好20%，這是符合機構的操盤規律。

那么，我們可以預計的是，2010年7月2日上證大盤從2319點起漲，很可能是漲幅達20%時，然后就比較可能出現一個不低于10%（通常是10%－15%之間）的調整浪。上證2319點漲20%，就是上證2782點。因此，上證的2760－2780一帶，我們就可以事先將它預設為本次大盤從2319點反彈以來的警戒線，上證如果到了2760－2780附近出現了上攻無力，放量滯漲的現象，再加上考察其大盤盤面在這附近的交易日中出現有明顯的出貨曲線跡象時（技術在帖子后段），就可以考慮兌現波段利潤。如果上證2760－2780果然過不去，并出現了調整，那么，當上證大盤從2780向下跌幅未達10%時，我們就不應該輕易再介入進去——因為這是歷史規律。

當我這里舉例的數字計算方法，成為你看大盤的一種習慣的時候，你就會覺得，這種判斷方法，相對而言是一種比較簡單的方法。遠要比數浪方式有無窮種的波浪理論更容易把握，也要比劃趨勢線有無窮種劃法簡單很多。

2、長線股入股技術：配合以上講的對大盤的判斷，當大盤有底部出現跡象時，長線股可以根據投資主題來進行配置。建倉方法，有空時就在低位撿一點，慢慢撿，不要一次性滿倉。這時是建倉時期，只要不追高建倉，也不用去管什么太多的技術位。

3、中線入股技術：口訣：三線交叉向上走，此股進去莫放手，長線趨勢須向上，未來利好必須有。

見圖一：圖一中，上下各帶一個小方框的灰的豎線標示的位置，就是中線入股的位置。

解釋，圖中，白線（長線指標，可以是60天、120天、250天、360天線）與黃線（5天線）紫線（10天線，也可以是20天線）三線交叉并且三線都向上走的位置（有一長兩短共三根線交叉就行了，無需更多），就是中線入股的位置。

特別提示：參與交叉的有一條長線指標就行了，其他的長線可以不管，參與交叉的這條長線指標，必須是大趨勢向上走的，如圖中的白線（長線指標）——其趨勢是向上走的（向下的不行）。出現了這種圖型的股票，假如它未來有某種利好存在（如央企重組受益一類的或是鐵建3萬億投資受益一類的，只要有未來的一大利好存在就可以），那么，這種股票你就可以在三線交叉的位置進入，并中線持有。

4、短線技術：短線做股，沒有技術，靠對題材的敏感與膽大，快進快出。但一定要做足功課，特別是頭一個晚上，一定要做足功課。

1、習慣性地上網查閱經濟新聞，要對經濟新聞可能會對某種類型的股票產生正面影響和負面影響有一個預計。

2、經濟新聞，一般出在收盤后的晚上（為的是避免影響當天股價），那么，晚上看到這則新聞利好某種股票后（題材），你就得去把所有關聯股票找出來看（百度查），然后，挑選出其中在晚上經濟新聞出來之前的當天交易中，下午2點以后有資金明顯關照而拉升的股（一般來說，總是會有先知先覺的資金提前知道利好新聞而提前布局的，晚上才出的新聞，其實下午已經有人知道這新聞晚上要出來，提前布局進去了）。

舉例：周五（7.23）晚上，一則經濟新聞曰：2010年下半年起鐵道部每天投入鐵路建設30億資金。而你去查一下周五下午與這新聞相關的受益股，你會發現，其實周五下午2點后，已經有對應的股票提前有反應了，如：中鐵二局下午2：30之后的急速拉升。（此處只是舉例，不是是推薦中鐵二局）。而其他的相關股票，可能則沒有多少提前反應，那么，沒有太多提前反應的股票，肯定是較少受資金關照的股票，不宜選中。

那么，你就可以將這樣的股票作為下一個交易日開盤的首選目標，入股前，你得預計一下大盤形勢，如果大盤不可能出現惡跌的話，你就可以選擇在上午9.28分左右去競價進入（9.25分之前的競價，莊家是亂打價的，不可信），為了確保成交，可以掛高于買一股價2分錢（提示：忌開盤后急升中追漲）。如果你預計大盤有可能要惡跌，那么，你就不能集合競價去進了，而是要看開盤后的形勢而定——但忌追高。

大盤好，短線題材股有8%以上的收益就出掉。如果大盤跌跌不休，你進的題材股看看拉升力度不是特別強的話，有3%的利潤就可以兌現掉它。

5、短線識別莊家出貨與進貨。

圖二：莊家進貨的曲線，特點：當天的盤面曲線中，漲的時候，曲線上升緩而時間長；當天跌的時候，曲線下跌急而時間短促。原理：曲線上升緩而上升時間長，是莊家慢慢在吃貨，升得慢，吃得就便宜，升的時間長，能夠吃進的貨就多。盤中急跌一下，下跌急而時間短促，不是為了真的出貨（下跌的時長這么短，是出不了多少貨的），而是為了甩掉跟風盤，同時把股價控制在不會太高的位置吃貨。

當一只股票，多天出現緩慢爬升，莊家吃貨時間長，而股價漲幅不大時，如果大盤是穩定的，那么，這種股票，在莊家連續兩天或三天的緩慢吃貨后，一定會迎來一兩天的急速上升。于是，連續兩天出現莊家緩慢吃貨的股票，就可以考慮進一點，很可能第三天就來個急速拉升（當然，前提是大盤穩定）。

本圖顯示，此股票在7.20、21日連續兩天莊家進貨，緩慢上升，在經過連續兩天漲幅不大的吃貨盤升后（尾盤就是我們的短線進貨點），7.22日漲幅突然拉大，一天漲幅賽過前面兩天。

圖三：莊家出貨的曲線，特點：當天的盤面曲線中，漲的時候，曲線上升急而時間短；當天跌的時候，曲線下跌緩慢而下跌時間長——特別是當天股價是上漲的，一定要小心了。原理：曲線上升急而時間短，是莊家有意的拉高，因為升的時間短促，所以，莊家可以做到花最小的拉升成本，而抬高股價；當天跌的時候，曲線下跌緩慢而下跌時間長，是莊家在慢慢出貨，下跌緩慢，莊家的賣出價就能夠維持在較高水平，下跌時間長，莊家就能夠盡量多出些貨。當一只股票連續兩天或三天都出現上漲，但曲線顯示莊家在出貨時，你一定的及時清掉，接下來，必然是兩三天的下跌！

本圖顯示，7月19、20、21、22日連續四天莊家都在拉升中出貨，7月23日，一天股價較大的跌幅就跌回了5天的起漲點。這種股票，宜在莊家拉升中突然出瞬間高點時果斷拋出，7.21日，莊家連續兩三天拉升出貨了，因此，7.21日的瞬間高點，是最后的高拋點。

看大盤當天的曲線形態，照樣可以看出主力在進貨還是出貨為主，方法與個股相同。用這個技術，提前預計了6月29日的大盤變盤大跌。

掌握了以上這些，一個股民就可以做到基本合格了。最后的事情，就是如何確定你的利潤目標了。你的利潤目標，就是跑贏大盤。目標定得太高，必定一事無成，不是會去亂抄底，就是會去亂追高。

一個合格的股民，他一年的總贏利可以只有30%，但他每一年從來不發生總虧損超過10%的事。他的錢，是經過多年的復利積累成幾何級數增長起來的。一個不合格的股民，就是想一個月內發大財的股民，或者是想一年就成為大富翁的股民。

當然，對于新股民而言，要真正能夠理解我所說的這些話：心態占70分、大勢把握占20分、技術占10分，那得可能在3年5年之后。不上夠當，一個人是不可能真正覺悟的，本人當年也一樣。現在，本人只是從新股民變成了老股民了，由追求自己變成神，變成了努力追求自己成為凡人。在追求自己成神階段，本人基本處于虧損狀態；在將自己定位成一個凡人之后，開始每年有了凈贏利，并且，現在稍有了些復利。你從10萬變成100萬，可能得花5年，但你有了100萬想再賺100萬時，你可能只需要一年。這才是股市中的真正贏利模式。

第四篇：優秀管理者必須具備的素質

優秀管理者和一般管理者是素質是不一樣的。

他們的工作業績相差幾倍甚至十幾倍，這是一個常見的事實。

員工最清楚，也許有人會對這樣的事實百思不得其解。其實，我們大家知道，管理者的大部分業績不是自己親手創造的，而是通過一個良好的團隊創造的。所以，我們必須做好以下幾個方面。

一、處事冷靜，不優柔寡斷

出色管理者都具有處事冷靜的特點，他們善于考慮事情的多個方面或問題涉及的各利害關系方，不易沖動行事。優秀管理者雖然處事冷靜，不優柔寡斷，他們往往會在周密思考后果斷作出決定或清晰地闡明自己的觀念，具有這種特征的管理者往往能使事情或問題得到比較妥當的處理，同時又有利于形成良好的人際關系。

二、做事認真，但不事事求“完美”

出色管理者深知酒店經營和科研不一樣。科研側重追求的是嚴謹、精益求精；酒店管理側重追求的是效益、投入與產出比。出色管理者做事非常認真仔細，但他們同時也非常懂得什么事情需要追求完美，什么事情達到基本標準即可。具有這種特征的管理者往往能把事情“做對”且關鍵是讓客人滿意，并且能比一般人更容易創造出價值。

三、關注細節，不拘泥于小節

出色管理者善于關注事情的細節，善于留意觀察身邊的人和事，這是酒店管理的關鍵所在。他們善于抓住問題的要害，善于將問題“扼殺”在萌芽狀態。特別是環境衛生和消防安全這兩大塊的工作，但他們不會過分拘泥于小節，不會在意別人的一點小過錯或小過失。因為酒店員工的基本素質有限。具有這種特征的管理者往往能大幅度減少“問題”的發生，日常管理工作也會井然有序。

四、協商安排工作，絕少發號施令

管理者不是發號施令的“監工”。一個能讓下屬主動“追隨”的管理者，依賴的是他（她）的個人魅力和領導力，而不是他（她）手中的“權利”。他們很少對下屬發號施令，往往會采用和下屬商量的方式布置和安排工作。具有這種特征的管理者往往能讓下屬真正“心甘情愿”地完成好被安排的任務，關鍵是能夠營造出和諧團結的團隊氛圍，這一點在酒店管理上是至關重要的舉措。

五、關愛下屬，懂得惜才愛才

善于尊重和關愛下屬，他們往往視同事如“兄弟”，懂得怎樣去珍惜和愛護與自己朝夕相處、共同拼搏的“戰友”。具有這樣特征的管理者往往會讓下屬有一種“如家”的感覺，無形中也讓大家更積極、更主動、更無怨無悔地付出。

六、對人寬容，甘于忍讓

出色的管理者胸懷寬廣，對人寬容、甘于忍讓，他們善于將心比心，善于考慮別人的難處和利益，善于“挖起荊棘并種下玫瑰”。易于形成良好的人際關系，并往往能在需要時，得到別人最真誠的支持和幫助。

七、嚴以律己，以行動服人

出色管理者不會讓自己獨立于各種規章制度之外，他們往往身體力行、為人表率，用自己的實際行動來影響和帶動身邊的人。具有這種特征的管理者往往是“先正已，后正人”。

八、為人正直，表里如一

出色管理者為人正直、表里如一。他們往往對人一視同仁、處事公平公正。沒有暗箱操作；也不會當面“抹蜜餞”，背后“捅刀子”。具有這種特征的管理者往往使人有“安全感”并能得到別人充分的信任。

九、謙虛謹慎，善于學習

出色管理者不會把自己已有的知識和技能作為管理的資本。他們往往謙虛謹慎，樂于向自己的上司、同事和下屬等學習。具有這種特征的管理者往往具有比較強的能力并且能夠使自己的能力得到持續的提高。

十、不滿足于現狀，但不脫離現實

出色管理者不滿足于當前的業績，他們都有比較高遠的目標和追求。他們不滿足于現狀，但決不會脫離現實，他們總是一步一個腳印為更高更遠的目標而奮斗。他們非常清楚自己的將來會是怎樣，而怎樣才是他們想象中的將來。具有這樣特征的管理者往往具有充沛的工作激情并有持之以恒的工作動力。

成為一名出色的管理者，應該是我們廣大酒店管理者追求的目標之一。

第五篇：優秀管理者必須具備的素質

優秀管理者必須具備的素質

1.自動、自發：

這一點是我們現在的主管人員最缺乏的，自己職責范圍內的事情，不能主動、自覺的去做，總叫別人或上司無數次的提醒或強制去做。

2.注意細節：

很多大問題都是由無數的小問題積累而成，很多小問題又是不注意細節造成的。例如：設備衛生、物品擺放、人員或設備的異常表現等。細節就是被認為可忽略的異常現象。

3.為人誠信、負責：

具體表現為亂許愿，發現或反映上來的問題不能迅速合理解決，將問題壓下來或上交，在員工中失去信任。身為主管要想贏得下屬的信任。必須主動、客觀、公正、合理、及 時的處理員工面臨和提出的問題。

4.善于判斷、分析、應變：

工作中預見性的建立是關鍵，很多老問題每次發生都感覺很突然，措手不及。預見的意 識太差了！有了預見還必須有預防，有的人會說：“什么是問題都預見到了！”這個不假！但是你有沒有采取預防呢？還有的人會說：“我都說了，都告訴下面人該怎樣做了！”這 個也不假！說了就等于預防了嗎？又有人會說：“我處罰了責任人了！”這也是事實！處 罰等于預防嗎？這是事后處罰！要把它變成事前的警告，事中的控制（執行），及時阻 止問題的出現。判斷——是預見、分析——就是如何控制、應變——就是及時解決問題 防止問題繼續發展下去。

5.樂于學習、求知：

對出現的問題要“舉一反三”這就是學習，而我們是同一個問題“三番五次”的出現，當問題發生后，先想到的是如何推卸！如何找一些“合理”的借口！這就是無知！多 數人認為：是前工序的問題，就不關本工序的事！這也是無知！一個真正的求知者會 這樣想：為什么前工序的問題在本工序沒有發現，進而控制損失的延伸！真正的求知 是主動找問題（自己的和別人的），主動去解決問題！只有這樣才能豐富自己的知識。

6.具有創意：

創意是自我工作能力的開發，是自我能力提升的主要途徑。要做到這一點，前面的第 “

4、5”兩條必須做的很好。一個人沒有創意，就不會進步！

7.韌性：

具備韌性的首要的條件是對工作投入，堅持不懈。我們工作中許多問題看似小事，卻總杜絕不了，關鍵是不投入、不堅持。

8.人際關系良好：

這是建立團隊精神第一要素，我們在這方面的錯誤認識就是把“人性化”和“人情化”混為一談！把執行制度追究責任認為是得罪人！人際關系良好，并非是指每個人都說你好！真正的人際關系良好是指壞人說你“壞”，好人說你好！重用能力不足的人，會拖累所有的人，導致團隊的“瓦解”。

9.求勝欲望強烈：

這是一個人工作動力的源泉，成功的源頭就是求勝欲望，一個人成功過程的背后，就是強烈的求勝欲望一直伴隨著他！