第一篇：實驗操作考核總結(jié)

三、努力提高教育技術(shù)裝備的使用效益

1、實驗操作考核

組織中小學(xué)實驗操作考核是我們的一項常規(guī)工作，實踐證明，開展中小學(xué)實驗操作考核對提高學(xué)生的動手能力和科學(xué)精神、推進素質(zhì)教育起著重要作用。2006年我們繼續(xù)組織了初中物理、化學(xué)、生物和小學(xué)科學(xué)四次實驗操作考核。在年初召開教育裝備與信息化工作會議上，我們總結(jié)了近年來開展實驗操作考核的經(jīng)驗與不足，并提出了新的要求。為了提高工作效率，今年我們把所有考核試題和相關(guān)資料都通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到教辦和學(xué)校，不再發(fā)紙質(zhì)試題。考核期間，我們多次組織有關(guān)人員到學(xué)校巡視，基本走遍了全市各個鎮(zhèn)區(qū)。考核結(jié)束后，我們又注重做好資料收集、分析整理和總結(jié)工作。近年來，隨著新課程的實施，中小學(xué)實驗教學(xué)的方式、手段都發(fā)生了變化，特別最近一年來，教育部、省教廳就中小學(xué)實驗操作考核工作提出了新的要求，為了適應(yīng)新的形式，我們對中小學(xué)實驗操作考核進行了極積的改革探索，目前，相關(guān)課題已通過市級立項。

2、自制教具評選

自制教具是全面推進素質(zhì)教育、促進教學(xué)教法改革、豐富教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要載體。為了配合全省和全國的自制教具評選活動，2006年3月，我們就組織了“2006年中山市中小學(xué)自制教具評選活動”，本次比賽得到了我市廣大學(xué)校和師生的高度重視和熱情參與，作品征集時間盡管只有短短的一個多月，卻收到254件參賽作品，其中教師作品181件，學(xué)生作品73件，收到的作品數(shù)量是歷屆最多的一次。

為了鼓勵先進，選拔優(yōu)秀作品代表我市參加廣東省第五屆優(yōu)秀自制教具評選活動，我們依據(jù)公平、公開、公正的原則，組織了有關(guān)人員對參賽作品進行認真評選。共評出一等獎18件，二等獎36件，三等獎103件，并擇優(yōu)推薦了15件作品參加廣東省優(yōu)秀自制教具評選活動。最終，板芙小學(xué)陳丙勝老師制作的《水位報警器》和東升小學(xué)胡天用老師制作的《固體熱脹冷縮實驗器》獲得參加第六屆全國優(yōu)秀自制教具評選活動的參評資格，獲得兩個全國三等獎，這時我市自制教具歷史上第一次走出廣東。整個比賽時間跨度長達半年，期間我們始終積極協(xié)助參賽教師修改作品、評選材料，做好各項準(zhǔn)參賽各項準(zhǔn)備工作。

3、中小學(xué)電腦作品制作和多媒體課件大賽 中小學(xué)電腦作品制作活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，展現(xiàn)中小學(xué)信息技術(shù)教育成果的一項重要的傳統(tǒng)賽事。2006年的“第七屆中小學(xué)電腦作品制作活動”我們得到了港華燃氣公司的支持。在組織我市師生參加全省、全國同類比賽期間，我們組織市內(nèi)多所學(xué)校的輔導(dǎo)教師利用課余時間，以網(wǎng)上協(xié)同交流的方式共同對入選作品進行了二個多月時間的課外輔導(dǎo)，所推薦的106件作品中共有58件分獲全國(在全國各類獎項中，共有1個一等獎，2個二等獎，1個三等獎)、全省各級獎項，為我市歷屆組織工作中得獎最多，成績最高的一次，我市教育局和石岐區(qū)教辦分別被評為廣東省“組織工作先進單位”，并在全省作經(jīng)驗介紹。

我們還組織學(xué)校參加了本年度的廣東省計算機教育軟件評審活動，獲得省級以上獎勵34項，其中東鳳理工、三鄉(xiāng)理工等學(xué)校的作品獲得省一等獎，我市教育局和東鳳理工，市實驗小學(xué)獲得最佳組織獎。

4、拓展中山教育信息網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域

（1）啟用了全省機關(guān)系統(tǒng)內(nèi)首個純軟件網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)，并利用該系統(tǒng)協(xié)助教育局辦公室舉辦了兩輪全市性的安全工作會議，通過系統(tǒng)下屬40多個分會場參加會議的總?cè)藬?shù)超過了2000名，大大推進我市教育系統(tǒng)電子政務(wù)信息化應(yīng)用程度和普及程度，并節(jié)約了大量會務(wù)成本。

（2）建設(shè)了“空中家校”網(wǎng)站平臺。空中家長學(xué)校充分利用現(xiàn)代化通訊技術(shù)建立覆蓋全市的家庭教育網(wǎng)絡(luò)，以家校攜手同行，幫助孩子健康成長為宗旨，以專家的指導(dǎo)性、家校的互動性、內(nèi)容的創(chuàng)新性為特色，服務(wù)于家長、學(xué)生、學(xué)校和社會，是開展家庭教育的工作平臺、宣傳平臺和學(xué)習(xí)的平臺；技術(shù)上實現(xiàn)全國首個通過手機短信和網(wǎng)絡(luò)與師生家長實時溝通的網(wǎng)站平臺，是新型的家庭教育陣地，在我省中小學(xué)家庭教育中尚屬首創(chuàng)，既開了省家庭教育的先河，又是我市創(chuàng)新家庭教育手段的一個具體體現(xiàn)。

（3）為使教研室和各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于進行有效的、科學(xué)化的學(xué)習(xí)管理，我站一如繼往地協(xié)助教研室進行高三模擬考試和高中統(tǒng)考成績網(wǎng)上發(fā)布，處理成績數(shù)據(jù)量高達25萬人次。包括準(zhǔn)考號的設(shè)定和收集、考務(wù)工作輔導(dǎo)、成績錄入、網(wǎng)上發(fā)布、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等工作，保證全市2萬多名考生各科目試卷成績的準(zhǔn)確性，并提供成績分析數(shù)據(jù)讓教研部門充分了解到全市學(xué)生的整體水平，為今年學(xué)生高考報名工作提供有力的參考數(shù)據(jù)。另外，本年度我站通過教育信息網(wǎng)同步進行了2次自學(xué)考試、1次普通高考、1次中考成績發(fā)布，處理成績數(shù)據(jù)5.4萬人次。各項網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)讓教育信息化工作更好地落到實處。

（4）積極協(xié)助進修學(xué)校和教育局人事科進行有關(guān)智能教師證和教育局上崗證的平臺開發(fā)、數(shù)據(jù)采集和校正工作，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)庫的潛在應(yīng)用價值，促請中山移動公司協(xié)助我市教育系統(tǒng)開發(fā)教師繼續(xù)教育管理平臺，并為全市在職教師免費印制智能教師證。這是繼建設(shè)“中小學(xué)綜合信息管理應(yīng)用平臺”后又一大型數(shù)據(jù)庫工程，我市亦成為全省唯一能統(tǒng)一建立起全市師生基礎(chǔ)教育電子檔案的地市，而且做到數(shù)據(jù)規(guī)范統(tǒng)一，互用互通，不僅實現(xiàn)資源共建共享，減免大量基層學(xué)校工作，還大幅提高我局行政辦事效率和科學(xué)決策能力，真正實現(xiàn)了我市教育行政人員的管理通、教師教學(xué)的資源通和學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用通，成為支撐中山教育改革和發(fā)展的又一應(yīng)用舞臺，為創(chuàng)建具有中山特色的現(xiàn)代化教育體系服務(wù)。

我校初中應(yīng)屆畢業(yè)生實驗操作考核工作已實施４年，雖然起步較晚，但起點高，步子大，見效快，一直得到市、縣教委的肯定與表彰。為深化學(xué)校內(nèi)部教學(xué)改革，推動“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，全面提高辦學(xué)效益起到了積極的促進作用。學(xué)校先后被評為全縣實驗教學(xué)先進單位，全市實驗操作考核先進單位，全省教改先進單位。我們的作法是：走好“三步”，實現(xiàn)“三化”。

第一，提高認識，統(tǒng)一思想。

我們在三個方面達成了共識：

一是從深化教育改革上認識實驗操作考核的重要性。

二是從實驗教學(xué)在理科教學(xué)中的地位和作用上認識實驗操作考核的必要性。三是從我校實驗教學(xué)工作現(xiàn)狀認識實驗操作考核的現(xiàn)實性和緊迫性。

第二，健全機構(gòu)，完善措施。

為了使實驗操作考核不流于形式，真正達到預(yù)期目的，我們做到了：①組織落實。成立了以校長為組長，以主管教學(xué)工作的副校長為責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)實驗教學(xué)和考核的組織、規(guī)劃、教學(xué)設(shè)備的配備、教學(xué)檢查和督促；②人員落實。組成了以１４名理、化、生、勞技學(xué)科骨干教師構(gòu)成的教學(xué)隊伍，具體實施實驗教學(xué)計劃；③時間落實。將實驗教學(xué)和操作考核列入學(xué)校議事日程，納入課程表和學(xué)校階段工作時間表；④經(jīng)費落實。一次性抽出２．５萬元專項資金，初步配齊教學(xué)與考核所需裝備。我們制訂了實驗教學(xué)制度，對教師的教學(xué)提出了具體要求。使每一名學(xué)生按操作技能培養(yǎng)形成的四個階段完成實驗任務(wù)，即：定向階段——模仿階段——整理階段——熟練階段。同時實施向?qū)W生開放實驗室制度，供未完成實驗任務(wù)或?qū)嶒灢僮鞑缓细竦膶W(xué)生繼續(xù)進行操作訓(xùn)練，讓科技興趣小組的同學(xué)開展課外科技活動。

制訂和完善考核措施，包括：①確立考核目標(biāo)，結(jié)合上級考核目標(biāo)和我校實際，著重考查學(xué)生操作、觀察、表達和作圖四種能力；②確立考核方式，主要操作考核（重實驗動手能力）和試卷考核（重實驗報告的規(guī)范表述和分析、解決問題的能力）；③確立考核標(biāo)準(zhǔn)，按能熟練使用儀器，熟練操作，實驗效果好和不能熟練使用儀器，不能熟練操作，實驗效果差兩個標(biāo)準(zhǔn)予以評價，中間類型著重看是否能熟練操作而劃歸兩標(biāo)準(zhǔn)中之一，以增加考核的可操作性；④確定考核成績，考核成績?yōu)榻處熎綍r常規(guī)自查成績與學(xué)校統(tǒng)一考核成績之和；⑤確立激勵機制，規(guī)定每一名應(yīng)屆畢業(yè)生均應(yīng)參加畢業(yè)實驗操作考核，不合格者在學(xué)校有補考機會。考核成績按優(yōu)秀率、及格率記入班級和教師工作檔案，作為班級、教師工作評估依據(jù)之一。

第三，全面普及，形成常規(guī)。

我們在１９９４年就制訂了《初中各年級實驗操作考核條例》，規(guī)定各年級都必須加強實驗教學(xué)工作，開展實驗操作考核。學(xué)校每學(xué)年舉行一次統(tǒng)一考核；非畢業(yè)年級學(xué)生操作考核不及格只有一次補考機會。這樣一來，對師生的教與學(xué)產(chǎn)生了一種壓力，促使他們主動性、積極性的形成。走好了上述“三步”，加速了我校實驗操作考核向“三化”（即規(guī)范化、常規(guī)化、普及化）的進程，對于學(xué)生在整個初中階段動手實踐能力的培養(yǎng)、起到了良好的導(dǎo)向作用。我校學(xué)生參加上級組織的實驗操作考核中，連續(xù)４年取得合格率１００％，優(yōu)生率６５％以上的好成績。我們的收獲是：借助“一考”，實現(xiàn)“五促”。

實驗操作考核在我校的實施，對學(xué)校的各項工作和發(fā)展起到了極大的促進作用。

一是促進了實驗教學(xué)的全面開展。實驗操作考核強化了實驗教學(xué)的地位，調(diào)動了師生教與學(xué)的積極性，師生在教與學(xué)中嘗到了甜頭，促使實驗教學(xué)不再局限于操作考核項目和科目，成為文、理各科教師的自覺行動，從而大大改變了片面追求升學(xué)率和教育脫離實際的局面，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充實了常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革手段，豐富了教師教書育人的教學(xué)藝術(shù)。二是促進了教師教研教改能力的增強。實驗操作考核推動教師精心地研究教學(xué)方式和方法的改進。教師們在實踐過程中撰寫實驗教學(xué)論文６篇在省級論文評選中獲獎，有１１篇論文在省級刊物上發(fā)表；自制的教具有３件獲市級獎，有４件獲省級獎，有１件獲國家級獎。三是促進了理科教學(xué)質(zhì)量的提高。實驗操作考核順應(yīng)了素質(zhì)教育發(fā)展趨勢，使學(xué)生在掌握實驗技能、技巧科學(xué)研究方法的同時，開發(fā)了智力，提高了分析問題、解決問題的能力。學(xué)生參加中考，有６０余人次進入全縣理、化、生、勞單科成績前１０名，單科成績平均分一直名列前茅；學(xué)生參加理、化、生學(xué)科競賽有２１人次獲省級獎，１１人次獲國家級獎。四是促進了實驗室建設(shè)規(guī)范化進程。學(xué)校把實驗室建設(shè)作為改善辦學(xué)條件的重要部分來抓，我校實驗室被評為省級Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)實驗室，并被確定為縣實驗室建設(shè)重點單位，教學(xué)儀器、設(shè)備和配套設(shè)施，已按國家教委頒布的Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)配齊，確保了教師演示實驗，學(xué)生分組實驗開出率、完成率達１００％。

與此同時，我們制訂并實施了一系列管理制度，實驗室管理步入科學(xué)化軌道，使實驗室效益得到充分發(fā)揮，學(xué)校連續(xù)三年被評為全縣實驗室建設(shè)先進單位。五是促進了管理人員素質(zhì)的提高。為了適應(yīng)實驗教學(xué)與考核的全面開展，學(xué)校采取多種方法對實驗管理人員進行培訓(xùn)。如“走出去”，到兄弟單位取經(jīng)，參加各級各類學(xué)會或機構(gòu)組織的培訓(xùn)與研討活動；還經(jīng)常請市、縣教育技術(shù)裝備部門領(lǐng)導(dǎo)、專家來校指導(dǎo)工作，使管理能力、管理方法、管理水平不斷得到提高，進一步促使實驗教學(xué)的開展。

4月23日下午，岡南小學(xué)五年級兩個班的學(xué)生順利完成了科學(xué)實驗考核。考核的過程簡單而流暢，考核的科學(xué)實驗內(nèi)容包括：杠桿平衡條件實驗；雨水的形成；熱的傳遞；磁鐵的性質(zhì)；串聯(lián)和并聯(lián)；測量水的溫度等。考核前，學(xué)生作了充分的準(zhǔn)備，對實驗的操作進行了多次的練習(xí)。在實驗室里，坐著來自兄弟學(xué)校的科學(xué)老師擔(dān)任評委，考核前幾分鐘由學(xué)生自由抽簽決定考核的實驗，每次考核同一實驗的學(xué)生一起進行。評委老師認真觀察學(xué)生實驗操作，據(jù)學(xué)生實驗操作和試卷筆答的實驗現(xiàn)象及結(jié)論，分步打分，合計總分。學(xué)生也按要求操作實驗，并填寫實驗結(jié)果。

小學(xué)生實驗操作考核不但培養(yǎng)了小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的實踐能力和創(chuàng)新精神，還為科學(xué)評估小學(xué)自然實驗教學(xué)水平提供了依據(jù)，而且提高了農(nóng)村小學(xué)實驗教學(xué)和實驗室建管用的水平。小學(xué)生實驗操作考核，既是對小學(xué)自然實驗操作的總結(jié)，又是與初中理化生實驗操作的銜接，是素質(zhì)教育中的一個新鮮事物，還有許多問題需要探討。我們深信，只要努力去實踐，小學(xué)生的實驗操作考核一定會搞得更實在，更有效。

4月24日，板芙鎮(zhèn)順利完成了2008-2009學(xué)年度小學(xué)五年級科學(xué)實驗操作考核。

板芙鎮(zhèn)科學(xué)實驗操作考核考場安排在各間小學(xué)實驗室，由不同學(xué)校老師負責(zé)交叉監(jiān)考的方式進行。考核時，學(xué)生隨機抽取考試內(nèi)容，按照考核要求完成實驗操作的過程，記錄實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論，監(jiān)考老師即時提問實驗操作有關(guān)問題，根據(jù)學(xué)生操作的熟練程度，作答情況，以及實驗完畢后對實驗儀器的整理等都進行評分，最后由各考核點監(jiān)考組長負責(zé)抽查一部分學(xué)生進行指定某一實驗操作。考核期間，該鎮(zhèn)教科文衛(wèi)辦吳炳森校長組織人員到各考核點檢查實驗操作考核的開展情況。

該鎮(zhèn)結(jié)合市教育局電化教育站的要求開展一年一度的小學(xué)科學(xué)實驗操作考核工作，更好地了解學(xué)校科學(xué)實驗操作開展的情況，增進學(xué)生對科學(xué)的興趣，提高科學(xué)探究的能力，同時也進一步加強了各學(xué)校的交流與學(xué)習(xí)，有利于科學(xué)老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

第二篇：實驗操作考核總結(jié)

城關(guān)初級中學(xué)2009—2010學(xué)年實驗操作考核總結(jié)

根據(jù)寧城中教字[2009]29號文件《寧陜縣城關(guān)初級中學(xué)理科實驗操作考核計劃》的要求，經(jīng)過教務(wù)處的周密安排，在理化生教研組的大力配合下，各實驗室管理員精心準(zhǔn)備，我校各年級的學(xué)生按時參加了理科實驗操作考核，通過考核發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對抽考實驗?zāi)芑菊莆掌湓恚僮鞑襟E比較規(guī)范，實驗結(jié)果正確，達到了預(yù)期效果。但也暴露一些問題，為進一步推進學(xué)校的實驗教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要成績

1、課任教師重視，準(zhǔn)備充分。由于大部分教師能夠在日常教學(xué)中按照要求帶領(lǐng)學(xué)生走進實驗室進行分組實驗，所以大部分學(xué)生在現(xiàn)場操作考核時，操作程序比較規(guī)范，時間較短。同時，實驗室管理員積極準(zhǔn)備，在實驗操作考核之前中，添置了必要的實驗設(shè)備、儀器和藥品。因此，本次考核工作得以進行順利。

2、考核效果較好，90%的學(xué)生對規(guī)定考核的實驗都會做，考核成績良好以上的結(jié)果占到大部分，學(xué)生的動手能力進一步加強。

二、存在的主要問題

1、相當(dāng)一部分學(xué)生對常規(guī)儀器的使用不規(guī)范。每年顯微鏡的考查是生物實驗技能必考的內(nèi)容，參賽師生都有所準(zhǔn)備，可是每次學(xué)生操作中都出現(xiàn)問題，不是操作不規(guī)范就是不會用。此外，生物的實驗過程中涉及到一些常用的儀器和試劑的添加，比如托盤天平、溶液的添加、量筒的使用等等，學(xué)生操作時隨意性比較大，有些還不會使用。12、一些同學(xué)存在一些不良的實驗習(xí)慣。如電路長時間通電、讀數(shù)方法不正確（斜視）、讀數(shù)有效數(shù)位保留不恰當(dāng)、實驗次數(shù)少等。

3、實驗條件不夠。學(xué)校現(xiàn)只有理化生實驗室各一個，各實驗室所需的儀器和藥品也不同程度的欠缺，教師想要做實驗都有困難。同時，由于受場地和器材的限制，要同時準(zhǔn)備多個實驗讓學(xué)生選擇，比較困難致使考核操作的內(nèi)容受到限制。

4、教師對實驗認識不夠。在調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)：部分教師認識還不到位，個別教師認為只要考好試，做不做實驗無所謂；部分教師認為做實驗耽誤時間，影響學(xué)進度，因而影響中考成績；部分教師嫌做實驗麻煩不愿意花費精力，還有個別教師把學(xué)生分組實驗變成了教師演示實驗進行授課等等。缺少主動上實驗課的意識，等到要進行實驗操作考核時，才突擊迎考訓(xùn)練一下。

5、生物教師的實驗操作水平有待進一步提高。學(xué)校的生物教師都不是生物專業(yè)畢業(yè)，一部分生物教師是文科類教師兼任。導(dǎo)致教師在指導(dǎo)學(xué)生實驗時理論知識不夠扎實。這些情況將嚴重影響教育質(zhì)量，值得引起高度重視。

6、班級與班級之間、學(xué)生與學(xué)生之間，實驗操作能力和水平有一定的差距。根據(jù)任課教師反映，有些學(xué)生理論水平較高，但實際動手能力較差，還有一部分學(xué)生上課不專心聽講，在實驗室不知道實驗步驟，實驗教學(xué)效率低下。

三、反思與啟示

學(xué)生在實驗操作中出現(xiàn)的問題，恰恰從一定程度上反映了我校在實驗教學(xué)中存在的一些問題：

1、實驗教學(xué)中，學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力應(yīng)適當(dāng)兼顧，二者不可偏廢。實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)就是應(yīng)該創(chuàng)造一切機會讓學(xué)生動手進行實驗操作，只有真真正正操作過、體驗過，學(xué)生才能從起初的模仿到熟練的掌握，然后到能對一些實驗創(chuàng)造性的運用。可是有一些老師在平時的課堂教學(xué)中沒有讓學(xué)生去做實驗，而是在黑板上講實驗，學(xué)生在背實驗，學(xué)生也許會對一些實驗原理步驟很清楚，但不會做，更不會對結(jié)果進行分析，比如這次顯微鏡實驗中學(xué)生可能會寫出顯微鏡各個部分的結(jié)構(gòu)名稱，但不會用，更談不上熟練的使用和創(chuàng)造性的使用，所以教師在實驗教學(xué)中一定要創(chuàng)造機會和條件讓學(xué)生動手。

2、實驗教學(xué)要注重學(xué)生實驗過程中良好實驗行為和環(huán)保意識的養(yǎng)成。例如生物是一門實驗性較強的自然學(xué)科，既然是自然科學(xué)就應(yīng)體現(xiàn)其嚴謹性，這種嚴謹性表現(xiàn)在一個人的做事態(tài)度上，也是滲透到實驗當(dāng)中的每一個環(huán)節(jié)。有些學(xué)生從實驗開始到結(jié)束，實驗的臺面一塌糊涂，假如碰上需要酒精燈加熱的實驗時就有可能產(chǎn)生安全隱患，另外，實驗結(jié)束后有些同學(xué)不知道要把用過的儀器進行整理，有些化學(xué)儀器還需清洗。所以教師在學(xué)生一開始接觸實驗時就要讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，操作過程中保持臺面的整潔，結(jié)束后合理處理實驗產(chǎn)生的廢渣。

3、實驗教學(xué)不要過分拘泥于教材。教師要學(xué)會根據(jù)現(xiàn)有的條件，開發(fā)、利用當(dāng)?shù)氐馁Y源創(chuàng)造性地開展實驗教學(xué)工作。

四、幾點建議

1、重視實驗教學(xué)，提高學(xué)生動手能力。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進一步重視實驗教學(xué)，并根據(jù)情況適時補充師資；二是教務(wù)處要加強對實驗教學(xué)的督查，督促實驗的開設(shè)；三是教師要更新教學(xué)觀念，嚴格按課標(biāo)要求開出生物實驗。

2、生物教師專職化。在現(xiàn)有師資狀況下，學(xué)校盡可能的安排專職教師，安排的生物兼職教師也要盡可能安排相近科目的教師任教生物。生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一個轉(zhuǎn)業(yè)軍人是無法勝任生物教學(xué)的。

3、再建設(shè)物理、化學(xué)、生物實驗室各一個，充實各科儀器和藥品，創(chuàng)造條件，保證實驗的開出率。

城關(guān)初中教務(wù)處2010年6月25日

第三篇：實驗操作考核總結(jié)

2011—2012學(xué)大新寨中學(xué)生物 第二學(xué)期期末實驗操作考核總結(jié)

我校的八年級生物實驗操作考核工作，以強化素質(zhì)為核心，以加強學(xué)生實踐素養(yǎng)操作技能、創(chuàng)新思維和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。統(tǒng)一安排，精心部署，經(jīng)過一天的時間，已經(jīng)規(guī)范、安全、有序的順利完成了。現(xiàn)將考核工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

因為初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試加試物理、化學(xué)、生物實驗操作考核工作是一項政策性強，涉及到每個考生的切身利益的工作。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視。校長召開相關(guān)教師會議，成立了專門的工作小組并親自任組長，統(tǒng)一安排工作，明確任務(wù)，落實責(zé)任，保證了我校生物實驗操作考核工作的順利進行。

二、精心組織安排

校長召開師生動員大會，專門對考核組工作人員和學(xué)生進行了考前培訓(xùn)。張貼了考試科目、時間、考場的具體安排等。在考試的前一天，我校工作組成員就精心布置了生物實驗室，檢查了通風(fēng)、采光、用電等情況，準(zhǔn)備好了實驗考核所需的一切儀器器材和藥品，認真地進行了檢查核對，保證了這些儀器設(shè)備質(zhì)量可靠，計量準(zhǔn)確，無安全隱患。實驗藥品數(shù)量充足，為了防止意外，為每一道試題都準(zhǔn)備了備用儀器和藥品，制定了實驗操作突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案，并騁請了鄉(xiāng)醫(yī)院大夫，以便處理突發(fā)事故。

考核過程完全按照中考程序形式的要求，按成績登記表將考生每

12人編為一組，并確定組號，學(xué)校配備一名檢錄教師，按每批次2組，每組12人，提前10分鐘點名，并核實考生身份。考前10分鐘工作人員組織考生以小組為單位進行抽簽，確定題號，考生在引領(lǐng)教師的引導(dǎo)下進入考場指定考位，考生入場后監(jiān)考教師根據(jù)學(xué)生成績登記卡核對考生成績登記卡信息。考生聽到哨聲開始操作，監(jiān)考教師現(xiàn)場評分，現(xiàn)場公布分數(shù)，并做好考核記錄，每場考核時間為15分鐘。考核結(jié)束后考生立即停止操作，放好試卷，帶好成績登記卡，在引考教師的引導(dǎo)下按時進入下一考場。所有科目考核結(jié)束后登分教師按成績登記表、在成績卡上登分，登分結(jié)束后主考簽名。

三、加強監(jiān)督

為了使考試客觀公正，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直守候在考試現(xiàn)場，全程監(jiān)督了考試過程，嚴格把關(guān)，杜決了關(guān)系分、人情分，真正做了客觀公正，學(xué)生滿意。

四、存在問題 出現(xiàn)問題較多的是：

1、不能夠正確使用顯微鏡：

①目鏡和物鏡不能夠區(qū)分。②手摸目鏡或物鏡、反光鏡。③未裝目鏡或物鏡未對準(zhǔn)通光孔對光就進行觀察，就說看不清楚。④把裝片放到載物臺上，才去調(diào)節(jié)反光鏡。⑤不用低倍鏡對光或找物象。⑥下降時看目鏡。⑦物鏡離載物臺太高還繼續(xù)上升，找不到物象。不會左右或前后移動裝片找物象⑧實驗完成后未把物鏡偏到通光孔的一側(cè)，而是正對通光孔。⑨有的學(xué)生找到物象后，把顯微鏡拿給監(jiān)考教師看。

2、繪圖

①不能夠?qū)φ找曇皟?nèi)的圖形進行畫圖。②繪圖不規(guī)范或不會繪圖③名稱標(biāo)錯或漏掉名稱④脫離開顯微鏡進行模圖。⑤有的標(biāo)名稱時還看顯微鏡。

3、實驗用具使用不規(guī)范。

4、結(jié)論不正確或丟掉結(jié)論

5、整理不規(guī)范或不整理。

五、對策

1、加強教師和實驗員的培訓(xùn)。在現(xiàn)有情況下，很多生物教師或?qū)嶒瀱T不是生物專業(yè)，對生物實驗的操作規(guī)范不能很好的把握，特別是現(xiàn)在強調(diào)素質(zhì)教育，從動手能力來看，部分教師對學(xué)生的實驗不能很好的指導(dǎo)。

2、加強課堂教學(xué)和實驗教學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3、實驗過程中注意實驗技能的培養(yǎng)，教師指導(dǎo)的是否到位和學(xué)生的訓(xùn)練是否到位。要求要嚴、要細，防止走過場。

總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我校的生物實驗操作考核工作圓滿完成。今后在教學(xué)方面，要加強學(xué)生實驗操作能力的提高。

大新寨學(xué)區(qū)初級中學(xué)

2012.6

第四篇：理化生實驗操作考核總結(jié)

理化生實驗操作考核總結(jié)

新 池 鎮(zhèn) 中 學(xué)

2009年5月21日

理化生實驗操作考核總結(jié)

按照縣教研室安排，我校在5月21日進行了本屆初三畢業(yè)生理化生實驗操作考核。現(xiàn)就基本情況匯報如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，精心組織。學(xué)校成立了以郭順全校長為主考、縣局派員和本校包級主任為副主考的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署和組織實施考核。

二、廣泛宣傳，營造氛圍。學(xué)校制做了宣傳橫額，召開學(xué)生大會，宣講考核的意義和要求，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確認識，以嚴謹?shù)膽B(tài)度參加考核，維護了考試的嚴肅性。

三、科學(xué)分組，有序考核。我校設(shè)立了理化生三個實驗室做為考核場所，每室由一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，配有三名監(jiān)考評分老師，各班主任負責(zé)本班的秩序，體育教師負責(zé)聯(lián)絡(luò)，考核有序進行。

四、嚴格程序，嚴格標(biāo)準(zhǔn)。各監(jiān)考老師根據(jù)考生的操作情況，嚴格對照賦分標(biāo)準(zhǔn)進行賦分，保證了考核的公平公正和信度。考核結(jié)束后主考和考生均進行了簽名確認。

五、保障到位，安全考核。各實驗員考前對實驗藥品、器材均做了充分的檢查、調(diào)試，在整個考核的過程中安全有序，無意外事故的發(fā)生。整個考核順利進展，完滿地完成了各項考核工作。

新 池 鎮(zhèn) 中 學(xué)

2009年5月21日

第五篇：實驗操作考核工作總結(jié)

實驗操作考核工作總結(jié)

根據(jù)省市的安排，在縣教育局的精心組織安排、各相關(guān)股室配合下，今年四月中下旬進行了九年級物理、化學(xué)實驗操作考核。通過考核組的辛勤工作、共同努力，圓滿地完成了實驗操作考核工作。

一、統(tǒng)一認識，加強領(lǐng)導(dǎo)

校領(lǐng)導(dǎo)十分重視實驗操作考核工作，組織了有關(guān)人員認真學(xué)習(xí)省、市文件。轉(zhuǎn)發(fā)了省市相關(guān)文件。加大了實驗操作考試宣傳的力度，校領(lǐng)導(dǎo)在各種會議上都把實驗操作考核工作作為重要內(nèi)容加以強調(diào)，各校召開了相關(guān)教師會，落實布置了考務(wù)工作，將實驗操作考核的有關(guān)精神向?qū)W生、家長、社會大力宣傳，使全縣上下統(tǒng)一了認識，明確了分工，落實了責(zé)任。

二、精心策劃、認真實施

（1）本期開學(xué)我們對各學(xué)校進行了理科實驗裝備摸底調(diào)查，為學(xué)校補充了實驗儀器，確保實驗教學(xué)和考核工作能正常的進行。召開了中學(xué)理科實驗教師及管理人員培訓(xùn)會，對理科實驗教學(xué)及管理工作進行了培訓(xùn)，有效的提高了實驗教師及管理人員的業(yè)務(wù)水平。

（2）制定了2007年實驗操作考核實施辦法。分校設(shè)置考點，所有學(xué)生在本校參加考試，以保證安全和不影響正常上課。各校普遍更加重視實驗操作考試，組織了學(xué)生考前訓(xùn)練，實驗儀器準(zhǔn)備充分，考試組織工作井然有序

（3）在學(xué)校抽調(diào)職業(yè)道德好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高、責(zé)任心較強、在初中理化實驗教學(xué)中有一定聲望的理化教師、實驗師，組成理化實驗操作考核小組，對九年級畢業(yè)生進行了物理、化學(xué)實驗操作考核。

三、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，公正評分

考試教師的選聘和培訓(xùn)是實現(xiàn)公平公正考核的條件。因此，我們選聘的考試教師的基本條件是：師德高尚、責(zé)任心強、專業(yè)技術(shù)過硬、在學(xué)校有名望。由此組成了實驗操作考核組，經(jīng)過嚴格的實地培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)了宜賓市《理科實驗操作考核規(guī)則》、《主監(jiān)考教師職責(zé)》、《監(jiān)考教師職責(zé)》，明確了職責(zé)；仔細研究了試題及評分意見，制定出統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)及實施細則，在考核中切實做到了給分有理、扣分有據(jù)，體現(xiàn)了公平公正的原則。

四、嚴肅紀律，確保安全

為保證考試的信度，下發(fā)了宜賓市《理科實驗操作考核規(guī)則》、《考場主任職責(zé)》，嚴格了考試紀律，杜絕一切循私舞弊的違紀行為。整個考核過程聘請了縣督導(dǎo)室參與督查、督辦，整個考核工作無一違紀、違規(guī)現(xiàn)象，確保了考試的公平公正和成績的真實可，維護了考試的尊嚴。做好師生途中安全和實驗操作過程安全，沒有出現(xiàn)任何安全事故，保證了整個考核工作萬無一失。

五、效果明顯，成績喜人

由于各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校重視實驗操作考核，組織工作完善，學(xué)校均由校長牽頭，分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師具體組織學(xué)生參加考試，考核工作井然有序，學(xué)生操作熟練，動手能力普遍較強。今年，我校實驗操作考核成績合格率物理達89.5%，化學(xué)達96.4%；優(yōu)生率物理76.7%，化學(xué)91.6%；

2007年5月