第一篇：Access實驗操作參考

Access2003實驗參考操作步驟

1．建立一個空數據庫，數據庫名稱是：test。通過使用設計器創建表視圖，在test數據庫中創建一個數據表，表名為“學生”，主關鍵字自動。表結構如下：字段1：“編號”，文本型，寬度為10；字段2：“姓名”，文本型，寬度為10；字段3：“數據庫”，數值型，其中“姓名”為必填字段，“數據庫”成績只能在0到100之間。并輸入5條數據，內容任意。

（1）文件 / 新建 / 空數據庫

；數據庫名：test.mdb ,單擊“創建”。（2）在“test：數據庫”對話框，選擇“表”，雙擊“使用設計器創建表”。

2．打開test1.mdb，在數據表“學生成績”中，將“計算機原理”的數據類型改為“數字”將張三的數據庫成績改為60。在“個人情況”數據表中，加一字段：“民族”，文本型，寬度為4；新建一條記錄：

6、松仁、男、漢族、上海、人事科。

（1）打開“test.mdb”，選擇“學生成績”表，單擊設計按鈕，增加“民族”字段。（2）選擇“個人情況”表，單擊設計按鈕，修改字段類型。（3）雙擊“個人情況”表，添加記錄。

3．使用“學生成績”、“學生出勤率”表建立一查詢，查詢名為“學生出勤率查詢”，查詢計算機原理成績小于60的所有學生的姓名、計算機原理課程的出勤率。（1）在對象欄選擇“查詢”，雙擊“在設計視圖中創建查詢”。

（2）添加“學生成績”表，雙擊“姓名”，“計算機原理”，添加“學生出勤率”表，雙擊“計算機原理（出勤率）”。

（3）單擊“計算機原理”欄的“條件”，選<60。

（4）單擊“關閉”，選擇“是”（保存查詢），輸入查詢名：學生出勤率查詢。

4． 以“個人情況”、“家庭情況”數據表為數據源，通過設計視圖，建立一查詢，查詢名為“個人基本情況”。該查詢天津籍女職工及北京籍男職工的編號、姓名、性別、籍貫、部門、家庭電話的信息。查詢結果按編號的降序排列。

（1）在對象欄選擇“查詢”，雙擊“在設計視圖中創建查詢”。（2）添加“家庭情況”表和“個人情況表”表。

（3）分別添加字段，并在“編號”字段的排序欄選擇降序。

（4）單擊“關閉”，選擇“是”（保存查詢），輸入查詢名：“個人基本情況”，單擊“確定”。

5．使用“個人情況”表建立一查詢，查詢名為“個人基本情況”，查詢編號、姓名、性別、籍貫信息，查詢時姓名可以臨時輸入。

（1）在對象欄選擇“查詢”，雙擊“在設計視圖中創建查詢”。（2）添加“個人情況表”表。

（3）添加“編號”、“姓名”、“性別”、“籍貫”四個字段。

（4）在“姓名”列輸入[請輸入查詢的姓名]，并去除顯示行中的勾。（5）保存。6．使用“個人情況”表建立一查詢，查詢名為“部門基本情況”，查詢編號、姓名、性別、籍貫信息，查詢生產科的女職工和人事科的男職工。

（1）在對象欄選擇“查詢”，雙擊“在設計視圖中創建查詢”。（2）添加“個人情況表”表。（3）添加五個字段。

（4）“性別”列條件選“女”，部門列條件選“財務科”；

（同一行為“與”關系）或 “性別”列條件選“男”，部門列條件選“技術科”。

（兩行之間為“或”關系）（5）保存。

7． 以“學生成績”數據表為數據源，通過設計視圖，建立一查詢，查詢名為“不及格學生”。查詢不及格學生的所有信息。查詢結果按“高等數學”成績的升序排列。（1）在對象欄選擇“查詢”，雙擊“在設計視圖中創建查詢”。（2）添加“學生成績”表。

（3）添加“編號”、“姓名”、“數據庫”、“計算機原理”、“高等數學”五個字段。（4）添加條件如下圖。

（5）保存。

8．以“學生成績”數據表數據源，通過設計視圖，建立一查詢，運行后能查詢姓名、數據庫成績、高等數學成績、計算機原理成績和每人三門課程的總分，保存名為“學生成績查詢”。（1）在對象欄選擇“查詢”，雙擊“在設計視圖中創建查詢”。（2）添加“學生成績”表。

（3）添加“姓名”、“數據庫”、“計算機原理”、“高等數學”四個字段。

（4）添加一列“總分:數據庫+計算機原理+高等數學”如下圖。

（冒號為半角的）

（5）保存。

9．以“個人情況”表建立一查詢，查詢名為“部門人數”。運行該查詢能統計出各部門的人數。（1）在對象欄選擇“查詢”，雙擊“在設計視圖中創建查詢”。（2）添加“個人情況”表。

（3）添加“部門”、“姓名”（或“編號”）二個字段。

（4）單擊“Σ”，在“姓名”的分組類型選擇“計數”如下圖。

（5）保存。

10．以“個人情況”為數據源，建立一交叉表查詢，查詢名為“部門基本情況”。以部門名稱為行標題，性別為列標題，統計各部門男、女職工的人數。（1）單擊“新建” / “交叉查詢向導”。（2）選擇“個人情況”表，單擊下一步。（3）雙擊“部門”，單擊“下一步”。

（4）雙擊“性別”，單擊“下一步”；選“計數”，單擊“下一步”；“完成”。查詢結果如下圖

11．以“學生成績”數據表數據源，通過設計視圖，建立一查詢，運行后能將數據庫成績提高10%，保存名為“加分”。（1）在對象欄選擇“查詢”，雙擊“在設計視圖中創建查詢”。（2）添加“學生成績”表。

（3）添加“姓名”、“數據庫”、“計算機原理”、“高等數學”四個字段。（4）添加一列“數據庫N:數據庫*1.1”如下圖。

（冒號為半角的）

（5）保存。

12．以“個人情況”、“家庭情況”數據表為數據源，使用窗體向導創建一個簡單窗體名為“職工家庭基本情況”，選擇字段：姓名、配偶姓名，孩子姓名，郵政編碼，家庭電話，其它使用默認項。（1）在對象欄選擇“窗體”，雙擊“使用向導創建窗體”。（2）選擇“個人情況”表，添加“編號”、“姓名”字段。

（3）選擇“家庭情況”表，添加“配偶姓名”、“孩子姓名”、“郵政編碼”、“家庭電話”字段。（4）“下一步”；“下一步；??；“完成”。（5）保存。

13．以“個人情況”和“家庭情況”數據表為數據源，使用窗體向導創建一個調整式布局、宣紙樣式的窗體，該窗體包含編號、姓名、性別、籍貫、部門、家庭電話的信息。為窗體加上有陰影效果的標題“職工個人情況”，填充淺綠色，紅色邊框。

（1）在對象欄選擇“窗體”，雙擊“使用向導創建窗體”。（2）選擇“個人情況”表，添加全部字段。（3）選擇“家庭情況”表，添加“家庭電話”字段。

（4）“下一步”；“下一步；??；樣式選“宣紙”，“下一步”。（5）在對象欄選擇“窗體”，選取“職工個人情況”窗體，單擊“設計”按鈕。（6）單擊標簽“Ab”按鈕（若無“工具”浮動對話框，可單擊“視圖”/“工具箱”）；

插入標題為“職工個人情況”（7）單擊“標簽框”，設置標題填充淺綠色，加紅色邊框。

14．建立一個“北京籍 財務科 男 職工個人情況”報表，要求選擇所有的字段、按姓名的升序以及籍貫的降序排列數據、報表布局為對齊、隨意樣式、標題為“北京籍職工個人情況報表”，在標題下加一條5榜粗的紅色橫線。先建查詢后建報表（0）建立“北京籍 財務科 男 職工個人情況”查詢，（1）在對象欄選擇“報表”，雙擊“使用向導創建報表”。

（2）選擇“北京籍 財務科 男 職工個人情況”查詢，添加全部字段，“下一步”。（3）選擇“姓名”升序；“籍貫”降序；“下一步”；“下一步”。（4）樣式選“隨意”，單擊“完成”。

（5）標題為“北京籍職工個人情況報表”，單擊“完成”。

（6）在對象欄選擇“報表”，選取“財務科職工個人情況報表”，單擊“設計”按鈕；設置標題下劃線。

15．建立一個“財務科職工個人情況”報表，要求選擇所有的字段、按姓名的升序以及籍貫的降序排列數據、報表布局為縱欄、淡灰樣式、標題為“財務科職工個人情況報表”，為標題加3榜粗的紅色方框。先建查詢后建報表

（0）建立“財務科職工個人情況”查詢

（1）在對象欄選擇“報表”，雙擊“使用向導創建報表”。（2）選擇“個人情況”表，選擇所有字段，單擊“下一步”。（3）選擇“姓名”升序；“籍貫”降序；單擊“下一步”。（4）布局選“縱欄表”，單擊“下一步”。（5）樣式選“淡灰”，單擊“下一步”。

（6）標題為“財務科職工個人情況報表”，單擊“完成”。

（7）在對象欄選擇“報表”，選取“財務科職工個人情況報表”，單擊“設計”按鈕；單擊“線條/ 邊框寬度”，設置邊框線寬度及顏色。

第二篇：Access數據庫實驗

實驗一 ACCESS之表的操作

一、實驗目的

1、熟悉Access用戶操作界面。

2、掌握創建表的方法。

3、掌握創建主鍵和索引的方法。

4、掌握表結構的編輯和表中數據的操作方法。

5、掌握建立表間關系的方法。

二、實驗內容及步驟

1、用“數據庫向導”創建“教師教學信息”教學庫 步驟：

1）啟動Access，出現一啟動對話框；

2）單擊“新建數據庫”下的“Access數據庫向導、數據頁和項目”單選項；

3）單擊“確定”按鈕，出現“新建”對話框，選擇“數據庫”選項卡，在列表框中選擇“講座管理”模板； 4）單擊“確定”按鈕，出現“文件新建數據庫”對話框。輸入數據庫文件名“教師教學信息”，單擊“創建”按鈕，出現“數據庫向導”對話框；

5）單擊“下一步”按鈕，出現“數據庫向導”對話框。在此對話框中，從左邊的“數據庫中的表”列表框中選擇要建立的表名稱，并在右邊的“表中的字段”列表框中選擇需要的字段，在此任選，后面再修改； 6）單擊“下一步”按鈕，在“數據庫向導”對話框中選擇“標準”顯示樣式； 7）單擊“下一步”按鈕，在“數據庫向導”對話框中選擇“組織”打印報表樣式； 8）單擊“下一步”按鈕，輸入數據庫標題名“教師教學信息” 9）單擊“下一步”按鈕，然后單擊“完成”，就可在數據庫中得到一些表、窗體、查詢和報表等對象。

2、在“教師教學信息”數據庫中建立三個表，分別為系（部門）表，其中有三個字段即系（部門）ID、系（部門）名稱和系（部門）編號；教師情況一覽表，其中有七個字段即教師ID、教師姓名、出生年月、性別、職稱、工資和系（部門）ID；教師任課表，其中有七個字段即課程ID、課程名稱、系（部門）ID、教師ID、學分、學時和考試類型。并在表中輸入數據。

1）使用向導創建“系（部門）表”，并在表中輸入數據。步驟：

（1）在“Microsoft Access”窗口中打開“文件”菜單，選擇“打開”命令，進入“打開”窗口。（2）選擇“教師教學信息”數據庫，單擊“打開”按鈕；

（3）在“教師教學信息”數據庫窗口中，選擇“表”對象，并在列表框中選擇“使用向導創建表”。（4）單擊“新建”按鈕，出現“新建表”對話框，選擇“表向導”。

（5）單擊“確定”按鈕，出現“表向導”對話框。在“示例表”列表框中選擇“學生”表，然后在“示例字段”列表框中選擇“學生ID”、“名字”和“學號”，并添加到“新表中的字段”列表框中。

（6）單擊“重命名字段…”按鈕，出現一對話框，將原字段名“學生ID”改成“系（部門）ID”，單擊“確定”按鈕。依次重復第6步，直到將“名字”改為“系（部門）名稱，”學號“改為”系（部門）編號“。

（7）單擊”下一步“，出現”表向導“對話框，在”請指定表的名稱“文本框中輸入表的名稱”系（部門）表“。（8）單擊”下一步“，選擇”不相關“。

（9）單擊”下一步“，選擇”直接向表中輸入數據“。

（10）單擊”完成“，即可輸入數據創建一個”系（部門）表“。2）重復用”表向導“創建”系（部門）表“的過程步驟，可以用”表向導“建立”教師情況一覽表“和”教師任課表“。當然也可以利用”輸入數據“創建表和使用”表設計器“創建表。

3、在三個表中創建主鍵和索引。1）創建主鍵 步驟：

（1）在”教師教學信息“數據庫窗口中選擇”表“對象，在列表框中選擇”系（部門）表“。然后單擊”設計“按鈕，進入表的結構設計窗口。

（2）選定”系（部門）ID“，右擊，在彈出的菜單中選”主鍵“命令即可。

利用以上方法在”教師情況一覽表“中將”教師ID“創建為主鍵，在”教師任課表“中將”課程ID“創建為主鍵。2）創建索引 步驟：

（1）在”教師教學信息“數據庫窗口中選擇”表“對象，在列表框中選擇”系（部門）表“。然后單擊”設計“按鈕，進入表的結構設計窗口。

（2）選定”系（部門）ID“，然后打開”索引“下拉框，選擇”有（無重復）“選項。（3）保存表即可。

利用以上方法在”教師情況一覽表“中以”教師ID“字段來創建索引，在”教師任課表“中以”課程ID“字段來創建索引。

4、創建表間關系。

1）在”教師情況一覽表“與”教師任課表“之間建立”一對多“的關系 步驟：

（1）關閉其他打開的窗口，只留下”教師教學信息“數據庫窗口。

（2）打開”工具“，選擇”關系“，進入”關系“窗口，同時彈出”顯示表“對話框。（3）在”顯示表“對話框中，選擇”教師情況一覽表“和”教師任課表“，單擊”添加“。

（4）在”關系“窗口中，將”教師情況一覽表“中的”教師ID“拖到”教師任課表“中”教師ID“位置，彈出”編輯關系“對話框。

（5）單擊”創建“后，關閉”關系“窗口，屏幕提示是否保存關系布局的更改，單擊”是“即可。

2）利用以上方法可在”教師任課表“與”系（部門）表“之間建立”一對多“的關系，在”教師情況一覽表“與”系（部門）表“之間建立”一對多“的關系。

四、實驗體會及建議

請寫出實驗后的體會和建議。

實驗二 ACCESS之查詢操作

一、實驗目的

1、掌握使用”向導“和使用”設計器“創建”選擇查詢“的方法。

2、掌握使用”向導“和使用”設計器“創建”交叉表查詢“的方法。

3、掌握使用”設計器“創建”參數查詢“的方法。

4、掌握使用”設計器“創建”更新查詢“的方法。

5、掌握使用”設計器“創建”SQL查詢“的方法。

二、實驗內容及步驟

1、用”選擇查詢“創建”教師情況查詢“ 步驟：（使用”設計器“）

1）在”教師教學信息“數據庫窗口中，選擇”查詢“對象，然后單擊”新建“按鈕，出現”新建查詢“對話框。選擇”設計視圖“后，”確定“，進入”選擇查詢“窗口，同時彈出”顯示表“對話框。2）選擇”表“選項卡，在列表框中雙擊”教師情況一覽表“，單擊”關閉“。

3）在”選擇查詢“窗口中，從”教師情況一覽表“字段列表框中選擇”教師ID“、”教師姓名“、”出生年月“和”工資“4個字段，分別用鼠標左鍵拖到下面的字段屬性框中，并在字段屬性框中將”出生年月“字段的”排序“屬性設置為”升序“，然后單擊”運行“按鈕，即可在”教師情況一覽表“中創建”教師情況查詢“。

4）單擊”保存“，出現”另存為“對話框，在”查詢名稱“框中輸入”教師情況查詢“，單擊”確定“，結束操作。

2、用”交叉表查詢“創建”每個系各門課程學時“ 步驟：（使用”設計視圖“）

1）在”教師教學信息“數據庫窗口中，選擇”查詢“對象，并在列表框中雙擊”在設計視圖中創建查詢“，出現”顯示表“對話框。

2）選擇”表“選項卡，然后在列表框中選擇”教師任課表“和”系（部門）表“，單擊”添加“，把這兩個表添加到”選擇查詢“窗口中，單擊”顯示表“對話框中的”關閉“。3）打開”查詢“菜單，選”交叉表查詢“。

4）在”交叉表查詢“設計窗口中，從上面的”系（部門）表“字段列表框中選字段”系（部門）名稱“，按住鼠標左鍵把”系（部門）名稱“字段拖到下面的字段屬性框中，然后在”教師任課表“中選擇字段”課程名稱“和”學時“，再用鼠標左鍵把它們拖到下面的字段屬性框中。在下面的字段屬性框中，將”系（部門）名稱“字段設為”列標題“，將”課程名稱“字段設為”行標題“，將”學時“字段設為顯示”值“，單擊”運行“，即可完成查詢每個系各門課程的學時。

5）單擊”保存“，出現”另存為“對話框，在”查詢名稱“框中輸入”每個系各門課程學時“，單擊”確定“，結束操作。

3、創建”參數查詢“ 步驟：（通過”插入“菜單命令）

1）在”教師教學信息“數據庫窗口中，選”查詢“對象。打開”插入“菜單，選”查詢“命令。2）在”新建查詢“對話框中，選”設計視圖“，”確定“后出現”顯示表“對話框。3）選”表“選項卡，在列表框中雙擊”教師任課表“，單擊”顯示表“中的”關閉“。

4）在”選擇查詢“窗口中，從上面的”教師任課表“字段列表框中選字段”課程名稱“和”考試類型“，按住鼠標左鍵將這兩個字段分別拖到下面的字段屬性框中，然后在”課程名稱“的”準則“屬性欄中輸入”[請輸入課程名稱：]“。

5）單擊”運行“，出現”輸入參數值“對話框，在”請輸入課程名稱：“框中輸入”C++語言“，單擊”確定“，即可得到查詢結果。

6）單擊”保存“，出現”另存為“對話框，在”查詢名稱“框中輸入”參數查詢考試類型“，單擊”確定“，結束操作。7）在”教師教學信息“數據庫窗口中，選”查詢“對象，在列表框中雙擊”參數查詢考試類型“，出現”輸入參數值“對話框。在”請輸入課程名稱“框中輸入”高等數學“，單擊”確定“，即可得到查詢結果。8）重復第7步，可查詢任意課程的”考試類型“。

4、創建”更新查詢“ 步驟：（通過”查詢“菜單命令）

1）在”教師教學信息“數據庫窗口中，選”查詢“對象。打開”插入“菜單，選”查詢“。2）在”新建查詢“對話框中，選”設計視圖“，”確定“。

3）在”顯示表“對話框中，選”表“選項卡，在列表框中雙擊”教師情況一覽表“，將其字段列表框添加到”選擇查詢“窗口中，單擊”關閉“。

4）在”選擇查詢“窗口中，打開”查詢“菜單，選”更新查詢“。

5）在”更新查詢“窗口中，從上面的”教師情況一覽表“字段列表框中選字段”工資“，按住鼠標左鍵把它拖到下面的字段屬性框中，然后在”工資“的”準則“屬性欄中輸入”<1000“，在”工資“的”更新到“屬性欄中輸入”[工資]+100“。打開”視圖“菜單，選”數據表視圖“命令，可看到更新前的”工資“情況。6）單擊”運行“，即可創建”更新查詢“。打開”視圖“菜單，選”數據表視圖“命令，可看到更新后的”工資“情況。

5、用”SQL查詢“創建一個”課程信息表“ 步驟：（通過”視圖“菜單命令）

1）在”教師教學信息“數據庫窗口中，選”查詢“對象，單擊”新建“按鈕，進入”新建查詢“窗口。在該窗口中選”設計視圖“，”確定“后進入”顯示表“對話框，將其關閉。

2）在”選擇查詢“窗口打開”視圖“下拉菜單，并選”SQL視圖“命令。3）在”SQL視圖“窗口中，輸入創建一個”課程信息表“的SQL語句。CREATE TABLE 課程信息表（[課程編號] integer not null, [課程名稱] text, [學時] integer, [考試類型] text)4）單擊”運行“，即可創建”SQL查詢“。

5）單擊”保存“，出現”另存為“對話框。在”查詢名稱“框中輸入”課程信息表SQL查詢“，”確定“后，結束操作。6）在”教師教學信息“數據庫窗口中，選”表“對象，然后在列表框中雙擊”課程信息表“，此時是一個空表，可在該表中輸入數據。

7）要在”課程信息表“中增加一個新字段”學分“，要用到修改表結構SQL語句”ALTER TABLE“。重復第一步和第二步，打開”SQL視圖“窗口。

8）在此窗口中輸入增加新字段的語句，即ALTER TABLE 課程信息表 ADD 學分 INTEGER，單擊”運行“。

9）在”教師教學信息“數據庫窗口中，選”表“對象，然后在列表框中雙擊”課程信息表“，可以見到修改后的”課程信息表“，”學分“字段已經被增加到”課程信息表"中。

第三篇：Access實驗總結

四、實驗總結

1．簡述三個表之間的聯系；

SC表通過.Cno, Sno把student和course聯系到一起。2．寫出數據庫查詢中對應的SQL語句（實驗內容5-6）；（1）查詢有哪些學生選修了“001”號課程

SELECT SC.Cno, SC.Sno, Student.Sname FROM Student INNER JOIN SC ON Student.Sno = SC.Sno WHERE(((SC.Cno)=“001”));（2）查詢農學院每位同學的成績信息，包括姓名、課程名和成績

SELECT Student.Major, Student.Sname, Course.Cname, SC.Grade FROM Student INNER JOIN(Course INNER JOIN SC ON Course.Cno = SC.Cno)ON Student.Sno = SC.Sno WHERE(((Student.Major)=“農學”));3．總結本次實驗完成情況和存在的問題。

在老師的嚴厲教導和自己的仔細耐心學習下，總算鄒鄒巴巴完成實驗。問題是不能理解SQL語句，更別提自己直接書寫SQL語句了。

第四篇：Access上機操作題——報表操作

Access上機操作題之二十

——創建報表㈠

一、使用工具欄中“新對象：自動報表”按鈕創建縱欄式報表： ? 創建“學生”表的縱欄式報表，其操作步驟如下： ①打開“教學”數據庫，選擇“表”對象。②選擇“學生”數據表。

③單擊工具欄中的“新對象：自動報表”按鈕，選擇“自動報表”選項。④保存此報表。? 窗體轉換為報表：

將“教學”數據庫中的“學生”窗體轉換為報表。其操作步驟如下： ①打開“教學”數據庫，選擇“窗體”對象。②右擊“學生”窗體名，選擇“另存為”命令。

③在“另存為”對話框中的“保存類型”下拉按鈕中，選擇“報表”選項。④單擊“確定”按鈕。? 學生操作訓練

⑴創建“課程”表的縱欄式報表。⑵創建“成績”表的縱欄式報表。

⑶在“職工基本情況”數據庫中，創建一個基于“職工”數據表的窗體，然后再將轉換為報表。

二、使用向導創建單表報表：

1、自動創建縱欄式報表：

⑴根據“學生”表創建縱欄式報表，其操作步驟如下：

①選擇“插入”菜單中的“報表”命令，或選擇“報表”對象后，再單擊“新建”按鈕。

②選擇“自動創建報表：縱欄式”選項，并選擇數據來源為“學生”表后，單擊“確定”按鈕。

③保存此報表。

注：自動創建表格式報表和數據表式報表的操作方法同此相似。學生操作訓練：

⑵根據“課程”表，分別創建一個縱欄式、表格式報表。⑶根據“成績”表，分別創建一個縱欄式、表格式報表。

2、使用“報表向導”創建報表：

⑴使用“報表向導”建立一個基于“學生”表中“學號、姓名、性別、出生日期”等字段的簡單報表。其操作步驟如下：

①選擇“報表”對象，雙擊“使用向導創建報表”選項。

②在“表/查詢”下拉列表中選擇報表的數據來源——“學生”表，然后選擇在報表中要顯示的字段名：學號、姓名、性別、出生日期等，最后單擊“下一步”按鈕。

③設置分組：確定是否添加分組級別。暫時不添加，則直接單擊“下一步”按鈕。

④設置記錄的排序次序。暫時不設置排序，則直接單擊“下一步”按鈕。⑤選擇一種報表布局形式：縱欄表 / 表格 / 兩端對齊；并選擇一種頁面方向：縱向 / 橫向。然后單擊“下一步”按鈕。

⑥選擇報表顯示樣式：大膽/正式/淡灰/緊湊/組織/隨意，然后單擊“下一步”按鈕。

⑦輸入新建報表標題，單擊“完成”按鈕，保存此報表。學生操作訓練：

⑵使用“報表向導”創建一個基于“學生”表所有字段的縱欄式報表，并采用“組織”報表樣式，命名為“學生縱欄式報表”。

⑶創建一個基于“課程”表所有字段的表格報表，采用“大膽”報表樣式，命名為“課程表格式報表”。

⑷創建一個基于“成績”表所有字段的數據表報表，采用“隨意”報表樣式，命名為“成績數據表報表”。

⑸創建一個基于“學生”表中“學號、姓名、性別、團員、電話、地址、照片”等字段的表格報表，命名為“學生表格式報表”。

Access上機操作題之二十一

——創建報表㈡

一、使用報表向導創建基于多個數據源的報表：

? 在“教學”數據庫中，創建基于“學生”、“課程”、“成績”三張數據表的報表。其操作步驟如下：

①選擇“報表”對象，然后雙擊“使用向導創建報表”選項。

②在“表 / 查詢”下拉列表中選擇“學生”表，然后選擇報表要顯示的“學生”表中的字段名，再選擇“課程”表中的字段，然后選擇“成績”表中的字段，最后單擊“下一步”按鈕。

③設置分組：確定是否添加分組級別。暫時不添加，則直接單擊“下一步”按鈕。

④設置記錄的排序次序。暫時不設置排序，則直接單擊“下一步”按鈕。⑤選擇一種報表布局形式：縱欄表 / 表格 / 兩端對齊；并選擇一種頁面方向：縱向 / 橫向。然后單擊“下一步”按鈕。

⑥選擇報表顯示樣式：大膽/正式/淡灰/緊湊/組織/隨意，然后單擊“下一步”按鈕。

⑦輸入新建報表標題——“學生報表”，單擊“完成”按鈕，保存此報表。? 學生操作練習：

⑴在“教學”數據庫中，創建基于“學生”數據表中“學號、姓名、性別”字段，“課程”數據表中“課程”字段和“成績”數據表中的“成績”字段的報表，并命名為“學生報表1”。

⑵在“教學”數據庫中，創建基于“成績”數據表中“學號、成績”字段和“課程”數據表中的“課程”字段的報表，并命名為“學生報表2”。

⑶在“職工基本情況”數據庫中，創建基于“職工”數據表中的“職工號、姓名、性別”字段，“職工家屬”數據表中的“愛人姓名、子女姓名”字段，及“職工工資”數據表中的“基本工資、獎金、保險”字段的報表，并命名為“職工報表3”。

⑷在“職工基本情況”數據庫中，創建基于“職工”數據表中的“職工號、姓名”字段，“職工工資類別”數據表中的“工資類別”字段，及“職工工資匯總表”中的“金額”字段的報表，并命名為“職工報表4”。

二、使用“標簽向導”創建選項卡式報表：

? 創建以“學生”表對象為數據來源的選項卡式報表。其操作步驟如下： ⑴選擇“插入”菜單中的“報表”命令；或在數據庫窗口中選擇“報表”對象，然后單擊工具欄上的“新建”按鈕。

⑵選擇“標簽向導”選項，并在其下方的“請選擇該對象數據的來源或查詢”下拉列表框中選擇“學生”表作為數據來源，然后單擊“確定”按鈕。

⑶選擇標簽的尺寸，然后單擊“下一步”按鈕。若采用自定義尺寸，則可單擊“自定義”按鈕后，單擊“編輯”按鈕，然后對標簽的長度、寬度、邊距、間距等進行設置后，單擊“確定”按鈕，再單擊“關閉”按鈕。

⑷設置標簽文字的外觀（字體、字號、粗細、顏色、字形等），單擊“下一步”。⑸添加標簽中要顯示的字段，單擊“下一步”。

⑹選擇一個作為排序關鍵字的字段，單擊“下一步”。

⑺輸入報表的標題——“學生標簽1”，單擊“完成”按鈕。

注：若要其字段為自定義多行顯示，則必須在設計視圖中，借助工具箱中的“文本框”按鈕來完成，每一行必須用一文本框，文本框中內容的引用格式為：=Trim（[字段名1]&[字段名2]&…）

? 學生操作訓練：

⑴在“教學”數據庫中，創建顯示“學生”表中的“學號、姓名”字段，“課程”表中的“課程” 字段，“成績”表中的“成績”字段的選項卡式報表，并命名為“學生標簽2”。（注：必須先建立一個基于這三張數據表的簡單查詢）

⑵在“職工基本情況”數據庫中，創建以“職工”表為數據來源的選項卡式報表，并命名為“職工標簽1”。

⑶在“職工基本情況”數據庫中，創建顯示“職工”表中的“職工號、姓名”，“職工工資”表中的“基本工資、獎金、保險”字段的選項卡式報表。并命名為“職工標簽2”。

Access上機操作題之二十二

——創建報表㈢

使用“圖表向導”創建圖表

在“教學”數據庫中，創建基于“成績”數據表的圖表。其操作步驟如下：⑴選擇“插入”菜單中的“報表”命令；或在數據庫窗口中選擇“報表”對象，然后單擊工具欄上的“新建”按鈕。

⑵選擇“圖表向導”，并選擇“成績”表作為圖表的數據來源，然后單擊“確定”按鈕。

⑶選擇圖表中所包含的字段（選擇“編號”和“成績”兩個字段），然后單擊“下一步”按鈕。

⑷選擇一個圖表類型，如柱形圖。單擊“下一步”按鈕。

⑸設置圖表中數據的布局方式：將“編號”字段分別拖動至X、Y軸項目中，然后雙擊左上角的“求和成績”項目，選擇“平均值”后再單擊“確定”按鈕，最后單擊“下一步”按鈕。

⑹輸入圖表的標題——“成績圖表報表1”，然后單擊“完成”按鈕。? 學生操作訓練：

1、先建立一個基于“課程”表中的“課程”字段和“成績”表中的“學號”、“成績”字段的簡單查詢。然后根據此查詢建立一個統計三門課程平均成績的圖表報表，并命名為“成績圖表報表2”。

2、根據“學生”表中的“姓名”和“入學成績”字段，建立一個統計每位學生的入學成績情況的圖表報表，并命名為“學生入學成績圖表”。

3、在“職工基本情況”數據庫中，先利用計算查詢計算出“職工工資”表中每位職工的“工資總額”（基本工資+獎金+保險），然后建立一個基于該查詢中“職工號”和“工資總額”字段的圖表報表，并命名為“職工工資總額圖表”。

4、在“職工基本情況”數據庫的“職工工資匯總表”中，建立一個統計各類工資（編號）平均值的圖表，并命名為“職工平均工資圖表”。

二、使用設計視圖創建報表㈠：

? 使用設計視圖創建報表的操作步驟（5步，以“教學”數據庫為例）：

1、創建一個空白報表。

⑴打開“教學”數據庫，選擇“報表”對象。

⑵雙擊“在設計視圖中創建報表”選項；或單擊“新建”按鈕，選擇“設計視圖”選項后，單擊“確定”按鈕。

⑶添加或刪除節：選擇“視圖”菜單中的“頁面頁眉/頁腳”或“報表頁眉/頁腳”命令；或在報表/節的標題欄上右擊，選擇“頁面頁眉/頁腳”或“報表頁眉/頁腳”命令。

2、指定報表的數據來源。

⑴在空白報表中，右擊設計視圖的標題欄，選擇“屬性”命令；單擊工具欄中的“屬性”按鈕；按功能鍵F4鍵；雙擊報表左上角（標尺最左端）的“報表選擇器”。（4種方法）

⑵選擇“全部”或“數據”選項卡，再單擊“記錄源”右側的下拉按鈕，選擇作為數據來源的數據表或查詢。

⑶關閉“報表屬性”對話框。

3、編輯報表：添加或刪除各種控件。

⑴向報表添加字段：直接將字段拖動至設計網格中，并調整好間距和行距。⑵調整報表空間的大?。豪檬髽送蟿涌烧{整每節的高度和寬度，及控件的位置、大小等。

⑶添加系統時間和日期：

①選擇“插入”菜單中的“日期和時間”命令，然后選擇好“日期和時間”的格式，再單擊“確定”按鈕。

②在工具箱中選擇“文本框”按鈕，然后在報表網格中拖出一未綁定文本框，再在文本框中輸入表達式“=NOW（）”或“=DATE（）”（默認格式）；若輸入指定格式，可采用表達式：

=year(date())&”年”&month(date())&”月”day(date())&”日”。

⑷添加頁碼：

①選擇“插入”菜單中的“頁碼”命令，然后選擇好“頁碼”的格式、位置及對齊方式，再單擊“確定”按鈕。

②在工具箱中選擇“文本框”按鈕，然后在報表網格中拖出一未綁定文本框，再在文本框中輸入表達式“=[pages]”（默認格式）；若輸入指定格式，可采用表達式：

=”第”&[page]&”頁”，或=”共”&[pages]&”頁，第”&[page]&”頁”。? 學生操作訓練：

1、在“教學”數據庫中，完成下列操作：

⑴添加一個無數據來源的空白報表，并添加相關的節，使其擁有報表頁眉/頁腳、頁面頁眉/頁腳、主體等5個組成部分。

⑵設置“學生”表為該空白報表的數據來源，將“學生”表中的所有字段添加到“主體”節中，并設置并調整好各控件。

⑶利用“插入”菜單，完成以下操作：

①在報表頁腳的位置插入當前系統的日期，其格式為：2011年5月5日。

②在報表頁眉的位置插入當前系統的時間，其格式為：9：18：18。③在頁面頁腳的位置插入頁碼，其格式為：共X頁，第X頁。④在頁面頁眉的位置插入頁碼，其格式為：第X頁。

2、在“職工基本情況”數據庫中，完成下列操作：

⑴添加一個無數據來源的空白報表，并添加相關的節，使其擁有報表頁眉/頁腳、頁面頁眉/頁腳、主體等5個組成部分。

⑵設置“學生”表為該空白報表的數據來源，將“職工”表中的所有字段添

加到“主體”節中，并設置并調整好各控件。

⑶利用工具箱中的“文本框”控件，完成以下操作：

①在報表頁腳的位置插入當前系統的日期，其格式為：2011年5月5日。

②在報表頁眉的位置插入當前系統的時間，其格式為：9：18：18。③在頁面頁腳的位置插入頁碼，其格式為：共X頁，第X頁。④在頁面頁眉的位置插入頁碼，其格式為：第X頁。

Access上機操作題之二十三

——創建報表㈣

使用設計視圖創建報表㈡

4、對報表進行排序和分組。⑴對報表進行排序：

①創建一個基于“學生”表中“學號、姓名”字段，“課程”表中“編號、課程”字段和“成績”表中“成績”字段的表格式報表——“學生成績報表”，并切換至設計視圖中。

②單擊工具欄上的“排序與分組”按鈕，或選擇“視圖”菜單中的“排序與分組”命令。

③在“排序與分組”對話框中，單擊“字段/表達式”列的第一行右側的下拉按鈕，選擇一個用于排序的字段名稱（如：學號），然后單擊“排序次序”右側的下拉按鈕，選擇一種排序方式（升序/降序）。

④切換至“打印預覽”視圖方式下，觀察結果。⑵對報表進行分組：

①打開或創建一個報表（如：學生成績報表），并切換至設計視圖中。②單擊工具欄上的“排序與分組”按鈕，或選擇“視圖”菜單中的“排序與分組”命令。

③在“排序與分組”對話框中的 “字段/表達式”列內選擇一個用于分組的字段名稱（如：學號）。

④然后在其下方“組屬性”欄中的“組頁眉/組頁腳”的下拉列表框中，選擇“是”（則按當前字段進行分組），并關閉該對話框。若選擇“否”（默認值，則不進行分組）。

⑤選擇主體節中的“學號”文本框，并將拖至“學號頁眉”節中，并與頁面頁眉中“學號”標簽上下對齊。

⑥切換至“打印預覽”視圖方式下，觀察結果。⑶設置分組形式和組間距：

? 不同數據類型的分組形式與組間距設置：

任何類型的數據都可將其分組形式設置為“每一個值”（默認值），那么此時其組間距應設置為1（即每一條記錄作為一個組）。

①文本型數據的分組形式與組間距：

文本型數據的分組形式設置為“前綴字符”，其組間距為該字段左側的字符個數。如“學號”字段，若設置分組形式為“前綴字符”，組間距為4，則將學號前4位相同的記錄作為一個組。

②日期/時間型數據的分組形式與組間距：

日期/時間型數據的分組形式設置為“年、月、日、季、周、小時”，則其組間距可設置為任意一個有效數字。

③數字、貨幣或自動編號類型數據的分組形式與組間距：

當它們的分組形式設置為“間隔”時，則其組間距可設置為任意一個有效數字。

? 學生操作練習： ? 在“教學”數據庫中，完成以下報表操作：

1、按例題步驟完成例題的操作練習。

2、在“學生成績報表”中，按課程名稱進行分組，并另存為“課程分報表”。

3、在“學生成績報表”中，將成績按每10分一檔進行分組，并另存為“學生成績分組報表”。

4、創建一個基于“學生”數據表中所有字段的名為“學生基本情況報表”的表格式報表，然后按姓氏進行分組，并另存為“學生姓氏分組報表”。

5、在“學生基本情況報表”中，按性別進行分組，并另存為“學生性別分組報表”。

6、在“學生基本情況報表”中，將同一年出生的學生作為一組，并另存為“同年出生分組報表”。

7、在“學生基本情況報表”中，將同一個月出生的學生作為一組，并另存為“同月出生分組報表”。

8、在“學生基本情況報表”中，將同一天出生的學生作為一組，并另存為“同日出生分組報表”。

9、在“學生基本情況報表”中，將同一個季度出生的學生作為一組，并另存為“同季度出生分組報表”。

10、在“學生基本情況報表”中，將地址為同一個城市的學生作為一組，并另存為“同城學生分組報表”。

11、在“學生基本情況報表”中，對入學成績字段以100分為分數段進行分組，并另存為“入學成績分組報表”。

? 在“職工基本情況”數據庫中，完成以下報表操作：

1、在設計視圖創建報表：

①利用設計視圖創建一個空白報表。

②將“職工”數據表設置為該報表的數據來源。

③將“職工”數據表中的所有字段都添加到空白報表的“主體”節中。

④將每個字段控件的標簽水平放置到“頁面頁眉”節中，然后對應地將每個字段控件的文本框水平放置“主體”節中，并與其標簽上下一一對應。

⑤調整每個節的高度與寬度，并利用“打印預覽”觀察其效果。⑥保存此表，并命名為“職工報表”。

2、利用“職工報表”，完成下列操作：

①在報表“頁面頁眉”中，插入“2011年5月6日”格式的系統日期。②在報表“頁面頁腳”中，插入“共X頁，第Y頁”格式的頁碼。③將“職工號”前4位相同作為一組進行分組，并命名為“職工班組分組報表”。

④將所有職工按性別進行分組，并命名為“職工性別分組報表”。⑤按職工出生日期年份相同進行分組，并命名為“職工同年分組報表”。⑥按職工工作業績情況進行分組，并命名為“職工工作業績分組報表”。

3、利用報表向導，創建一個基于“職工”表中“職工號、姓名”字段，和“職工工資”表中“基本工資、獎金、保險”字段的表格式報表，并命名為“職工工資報表”。

①按職工基本工資進行分組，其間隔為1000元，并另存為“基本工資報表”。②按職工獎金進行分組，其間隔為100元，并另存為“獎金分組報表”。③按職工保險進行分組，其間隔為10元，并另存為“保險分組報表”。

Access上機操作題之二十四

——創建報表㈤

使用設計視圖創建報表㈢

5、在報表中進行計算與匯總： ? 添加計算字段：

以“教學”數據庫中的包含“學生”表中“出生日期”字段的報表為例，添加一個“年齡”字段。

⑴利用報表向導，創建一個基于“學生”表（必須包含“出生日期”字段）的表格式報表。

⑵切換到設計視圖中，設置各字段的位置。⑶在報表的主體中添加一個文本框。

⑷把文本框的附加標簽移至頁面頁眉中（剪切→粘貼），將文本框與附加標簽上下對齊。

⑸雙擊文本框的附加標簽，在“標題”欄中輸入“年齡”，然后關閉它；或兩次單擊文本框的附加標簽，直接輸入“年齡”。

⑹雙擊文本框，在“控件來源”欄中輸入表達式：=year(date())-year([出生日期])。

⑺單擊“打印預覽”按鈕，觀察其結果。學生操作練習： ⑴按步驟完成以上例題。

⑵在“職工基本情況”數據庫中，創建一個基于“職工”數據表所有字段的表格式報表，然后在此報表中添加一個“年齡”的計算字段。

⑶在“職工基本情況”數據庫中，創建一個基于“職工工資”數據表所有字段的表格式報表，然后在此報表中添加一個統計每位職工 “總工資”和“平均工資”的計算字段。

⑷在“教學”數據庫中，創建一個用于統計每個學生三門課程總分的“總分”字段。提示：

①創建一個基于“學生”表中“姓名”字段，“課程”表中“課程”字段，及“成績”表中“成績”字段的簡單查詢。

②利用此簡單查詢創建一個交叉表查詢。

③將此交叉表查詢作為報表的數據來源創建一個表格式報表。? 在報表中匯總數據：

以“教學”數據庫中統計每位學生各科成績的平均分和最高分為例。⑴創建一個基于“學生”表中“姓名”字段，“課程”表中“課程”字段，及“成績”表中“成績”字段的表格式報表，并命名為“學生成績報表”。

⑵設置以“課程”進行分組（含組頁眉和組頁腳）。

⑶單擊工具箱中的“文本框”按鈕，然后在“課程頁腳”中添加一個文本框。⑷兩次單擊該文本框的附加標簽，更改標簽名為：平均分。⑸單擊文本框，輸入表達式：=AVG([成績])。⑹同樣方法，添加一個統計最高分的文本框。⑺在“打印預覽”視圖下顯示報表，并保存報表。學生操作練習： ⑴按步驟完成以上例題。

⑵利用上面報表的基礎上，再統計出每位學生總分和最低分。

⑶在“職工基本情況”數據庫中，創建一個基于“職工工資”所有字段的表格式報表，然后以“職工號”進行分組，再統計出每位職工的總工資和平均工資。Access上機操作題之二十五

——創建報表㈥

創建子報表

? 創建子報表的方法（兩種）：

1、在已建好的報表中使用“子窗體/子報表”控件創建子報表；

2、將一個已存在的報表作為子報表直接添加到其他報表中。

一、在已有報表中創建子報表：

例：在“教學”數據庫中，根據“學生”數據表部分字段創建一個表格式報表，然后在該報表中插入一個包含“學生”表“學號”字段、“課程”表“課程”字段、“成績”表“成績”字段的子報表。

操作步驟：

⑴建立一個由學生表中“學生”表“學號”字段、“課程”表“課程”字段、“成績”表“成績”字段組成的名為“成績”查詢。

⑵創建一個基于“學生”表所有字段的“學生報表”，并切換到設計視圖方式下。

⑶單擊工具箱中的“子窗體/子報表”控件，在報表的主體中單擊需要放置子報表的位置。

⑷在“子報表向導”中，選擇單選項“使用現有的表和查詢”，然后單擊“下一步”按鈕。

⑸在“表/查詢”列表框中選擇“成績”查詢，再其所有字段設置為“選定字段”，單擊“下一步”按鈕。

⑹設置鏈接主字段與子字段設為“學號”，單擊“下一步”按鈕。⑺輸入子報表名稱——學生成績子報表，然后單擊“完成”按鈕。注：

①從第⑷步開始也可以采用此方法操作：兩次單擊該控件的附加標簽，將其名稱更改為“成績”。右擊該控件，選擇“屬性”命令，設置子報表的數據來源為“成績”查詢，鏈接主字段與子字段設為“學號”。

②子報表的編輯操作，可同報表一樣進行操作。

二、將已有的報表添加到其他報表中：

例：在上例的“學生報表”中添加一個包含“學生”表“學號”字段、“課程”表“課程”字段、“成績”表“成績”字段的子報表。

操作步驟：

⑴創建一個包含“學生”表“學號”字段、“課程”表“課程”字段、“成績”表“成績”字段的名為“成績”表格式報表。

⑵打開主報表——“學生報表”，并切換到設計視圖方式下。⑶按F11鍵切換回數據庫窗口。

⑷單擊選中“成績”報表，將其直接拖放到主報表主體中的相應位置。⑸修改附加標簽中的文本（兩次單擊即可修改），以適應主/子報表的顯示情況。

? 學生操作訓練：

1、完成上面兩道例題?？梢勒詹僮鞑襟E逐步完成。

2、在“學生報表”中插入一個基于“成績”數據表的子報表。

3、在“職工基本情況”數據庫中，創建一個基于“職工”數據表所有字段的“職工報表”，然后在此報表中插入一個基于“職工家屬”數據表的子報表，并另存為“職工家屬子報表1”。

4、在“職工報表”中，插入一個基于“職工工資”數據表的子報表，并另存為“職工工資子報表1”。

5、創建一個基于“職工家屬”數據表的表格式報表，然后將其添加到“職工報表”中，并另存為“職工家屬子報表2”。

6、創建一個基于“職工工資”數據表的表格式報表，然后將其添加到“職工報表”中，并另存為“職工工資子報表2”

Access上機操作題之二十六

——報表綜合操作題

? 在“教學”數據庫中，完成下列報表操作：

1、利用報表向導創建一個基于“學生”表中“學號、姓名、出生日期”字段、“課程”表中“課程”字段和“成績”中“成績”字段的表格式報表，調整報表中的控件及文本框，使其內容能完全顯示出來，并命名為“學生基本情況報表”。

2、設置報表的標題文字為“學生基本情況報表”，其文字格式為黑體、加粗、紅色、24磅，并居中放置；設置控件附加標簽為隸書、紫色、加粗、12磅。取消它們的斜體設置。

3、利用圖表向導創建一個基于“學生”表中“學號”字段、“課程”表中“課程”字段和“成績”中“成績”字段的圖表報表，其中分類軸（X軸）為“學號”，數據軸（Y軸）為“求和成績”，圖例（系列）為“課程”，并命名為“學生成績圖表”。

4、在“學生基本情況報表”的頁面頁腳中插入“共X頁，第Y頁”格式的頁碼。

5、在“學生基本情況報表”中，根據“出生日期”字段添加一個名為“年齡”的計算字段，保存該報表。

6、把“學生成績圖表”作為子報表，插入到“學生基本情況報表”的主體中。在“打印預覽”視圖方式下觀察其結果，將該報表另存為“學生成績圖表報表”。

7、創建一個基于“學生”表中“學號”、“課程”表中“課程”、“成績”表中“成績”的“學生成績查詢”。

8、打開“學生基本情況報表”，將數據來源于“學生成績查詢”的子報表插入到該報表中，并另存為“學生成績查詢報表”。

9、在“學生基本情況報表”中，按“課程”進行分組，并在“課程頁腳”中添加用于匯總各科總分、平均分、最高分、最低分四個文本框，將此報表另存為“各科成績分組報表”。

10、在“學生基本情況報表”中，按“學號”字段的前4個字符進行分組，并將此報表另存為“班級成績分組報表”。

11、在“學生基本情況報表”中，按“出生日期”的年份進行分組，并將此報表另存為“年齡分組報表”。

12、在“學生基本情況報表”中，按“成績”20分為間隔進行分組，并將此報表另存為“成績分數段分組報表”。

第五篇：物理實驗操作材料

避雷針安裝是安全防雷的有效方法。

在煙囪頂部豎一金屬棒，棒下端連一條足夠粗的導線，導線下端連一塊金屬板埋入地下深處潮濕處。煙囪頂部金屬棒的上端須是一個尖頭或分叉為幾個尖頭。有了這樣的裝置，當空中有帶電的云時。避雷針的尖端因靜電感應就集中了異種電荷，發生尖端放電，與云內的電相中和，避免發生激烈的雷電、這就是避雷針能避雷的一方面。但這種作用頗慢，如果云中積電很快，或一塊帶有大量電荷的云突然飛來，有時來不及按上述方式中和，于是有強烈的放電，加雷電仍會發生。但這時由于避雷針高過周圍物體，它的尖端又集中了與云中電異號的電荷，如果雷電是在云和地面物之間發生，放電電流主要通過避雷針流入大地，因此，不會打在煙囪或構筑物上，只會打在避雷針上了。由此可見，煙囪避雷針的尖端放電作用會減少構筑物遭遇雷擊的可能性；到了不可避免時，它自己就負擔了雷電的打擊，煙囪與構筑物受到了最大的保護。

避雷針效應：在高大建筑物頂端安裝一個金屬棒，用金屬線與埋在地下的一塊金屬板連接起來，利用金屬棒的尖端放電，使云層所帶的電和地上的電逐漸中和，從而保護建筑物等避免雷擊。寓意是：善疏則通，能導必安。

物體尖銳處曲率大，電力線密集，因而電勢梯度大，致使其附近部分氣體被擊穿而發生放電。如果物體尖端在暗處或放電特別強烈，這時往往可以看到它周圍有淺藍色的光暈。

小實驗：觀察光的全反射現象 實驗步驟

(1)用金屬絲懸掛一個金屬球,如圖1 所示。(2)用蠟燭火焰將金屬球熏黑,如圖2 所示。

(3)將熏黑的的金屬球放入燒杯中的水中,如圖3 所示。(4)觀察金屬球顏色的變化。實驗現象

當將熏黑的金屬球放入盛水的燒杯中時,在陽光的照射下黑色的金屬球變成明亮的銀白色。若改用單色光照射,則金屬球將呈現出與單色光相同的顏色。3 現象解釋

金屬球被熏黑是因為金屬球上附著了一層黑色油煙。黑色的金屬球改變顏色的原因是:水對油煙是不浸潤的, 當金屬球放入水中時, 在金屬球和水之間形成一層空氣層,當光從水(光密介質)進入空氣層(光疏介質)時發生了全反射現象,這樣金屬球就呈現出明亮的與照射光顏色相同的顏色。原理如圖4 所示。

萬能表工作原理及使用((2009-12-09 23:04:50)轉載 標簽： 分類： 汽車改裝

汽車 雜談

萬用表”是萬用電表的簡稱，它是我們電子制作中一個必不可少的工具。萬用表能測量電流、電壓、電阻、有的還可以測量三極管的放大倍數，頻率、電容值、邏輯電位、分貝值等。萬用表有很多種，現在最流行的有機械指針式的和數字式的萬用表（見圖）。它們各有優點。對于電子初學者，建議使用指針式萬用表，因為它對我們熟悉一些電子知識原理很有幫助。下面我們介紹一些機械指針式萬用表的原理和使用方法。

萬用表的基本原理

萬用表的基本原理是利用一只靈敏的磁電式直流電流表（微安表）做表頭。當微小電流通過表頭，就會有電流指示。但表頭不能通過大電流，所以，必須在表頭上并聯與串聯一些電阻進行分流或降壓，從而測出電路中的電流、電壓和電阻。下面分別介紹?！y直流電流原理。

如圖1a所示，在表頭上并聯一個適當的電阻（叫分流電阻）進行分流，就可以擴展電流量程。改變分流電阻的阻值，就能改變電流測量范圍。·測直流電壓原理。

如圖1b所示，在表頭上串聯一個適當的電阻（叫倍增電阻）進行降壓，就可以擴展電壓量程。改變倍增電阻的阻值，就能改變電壓的測量范圍。

·測交流電壓原理。

如圖1c所示，因為表頭是直流表，所以測量交流時，需加裝一個并、串式半波整流電路，將交流進行整流變成直流后再通過表頭，這樣就可以根據直流電的大小來測量交流電壓。擴展交流電壓量程的方法與直流電壓量程相似?！y電阻原理。

如圖1d所示，在表頭上并聯和串聯適當的電阻，同時串接一節電池，使電流通過被測電阻，根據電流的大小，就可測量出電阻值。改變分流電阻的阻值，就能改變電阻的量程。萬用表的使用

萬用表（以105型為例）的表盤如右圖所示。通過轉換開關的旋鈕來改變測量項目和測量量程。機械調零旋鈕用來保持指針在靜止處在左零位。“Ω”調零旋鈕是用來測量電阻時使指針對準右零位，以保證測量數值準確。萬用表的測量范圍如下：

·直流電壓：分5檔—0-6V；0-30V；0-150V；0-300V；0-600V。·交流電壓：分5檔—0-6V；0-30V；0-150V；0-300V；0-600V ·直流電流：分3檔—0-3mA；0-30mA；0-300mA。·電阻：分5檔—R*1；R*10；R*100；R*1K；R*10K

測量電阻：--先將表棒搭在一起短路，使指針向右偏轉轉，隨即調整“Ω”調零旋鈕，使指針恰好指到0。然后將兩根表棒分別接觸被測電阻（或電路）兩端，讀出指針在歐姆刻度線（第一條線）上的讀數，再乘以該檔標的數字，就是所測電阻的阻值。例如用R*100擋測量電阻，指針指在80，則所測得的電阻值為80*100=8K。由于“Ω”刻度線左部讀數較密，難于看準，所以測量時應選擇適當的歐姆檔。使指針在刻度線的中部或右部，這樣讀數比較清楚準確。每次換檔，都應重新將兩根表棒短接，重新調整指針到零位，才能測準。

測量直流電壓：--首先估計一下被測電壓的大小，然后將轉換開關撥至適當的V量程，將正表棒接被測電壓“+”端，負表棒接被測量電壓“-”端。然后根據該擋量程數字與標直流符號“DC-”刻度線（第二條線）上的指針所指數字，來讀出被測電壓的大小。如用V300伏檔測量，可以直接讀0-300的指示數值。如用V30伏檔測量，只須將刻度線上300這個數字去掉一個“0”，看成是30，再依次把200、100等數字看成是20、10既可直接讀出指針指示數值。例如用V6伏檔測量直流電壓，指針指在15，則所測得電壓為1.5伏。

測量直流電流：--先估計一下被測電流的大小，然后將轉換開關撥至合適的mA量程，再把萬用表串接在電路中，如圖所示。同時觀察標有直流符號“DC”的刻度線，如電流量程選在3mA檔，這時，應把表面刻度線上300的數字，去掉兩個“0”，看成3，又依次把200、100看成是2、1，這樣就可以讀出被測電流數值。例如用直流3mA檔測量直流電流，指針在100，則電流為1mA。

測量交流電壓：--測交流電壓的方法與測量直流電壓相似，所不同的是因交流電沒有正、負之分，所以測量交流時，表棒也就不需分正、負。讀數方法與上述的測量直流電壓的讀法一樣，只是數字應看標有交流符號“AC”的刻度線上的指針位置。

使用萬用表的注意事項

萬用表是比較精密的儀器，如果使用不當，不僅造成測量不準確且極易損壞。但是，只要我們掌握萬用表的使用方法和注意事項，謹慎從事，那么萬用表就能經久耐用。使用萬用表是應注意如下事項：

·測量電流與電壓不能旋錯檔位。如果誤將電阻檔或電流檔去測電壓，就極易燒壞電表。萬用表不用時，最好將檔位旋至交流電壓最高檔，避免因使用不當而損壞。

·測量直流電壓和直流電流時，注意“+”“-”極性，不要接錯。如發現指針開反轉，既應立即調換表棒，以免損壞指針及表頭。·如果不知道被測電壓或電流的大小，應先用最高檔，而后再選用合適的檔位來測試，以免表針偏轉過度而損壞表頭。所選用的檔位愈靠近被測值，測量的數值就愈準確。

·測量電阻時，不要用手觸及元件的裸體的兩端（或兩支表棒的金屬部分），以免人體電阻與被測電阻并聯，使測量結果不準確。

·測量電阻時，如將兩支表棒短接，調“零歐姆”旋鈕至最大，指針仍然達不到0點，這種現象通常是由于表內電池電壓不足造成的，應換上新電池方能準確測量。

·萬用表不用時，不要旋在電阻檔，因為內有電池，如不小心易使兩根表棒相碰短路，不僅耗費電池，嚴重時甚至會損壞表頭。

光的全反射:硬幣的隱身術

當同學們到你家里來玩的時候，你可以表演一個小魔術，并且請大家來解釋一下這個魔術中的秘密。

在桌子上放著一枚硬幣，取一個玻璃杯，把里面盛滿水，然后把玻璃杯壓在硬幣上，這時候，請同學們從杯子的側面看去，大家會發現，硬幣不見了。誰也沒有把它拿走，但是從杯口向下望的時侯，硬幣還好好的放在那里。

然后，你趁別人不注意的時候，給玻璃杯底沾上一些水。再請別的同學來重做這個實驗。這一回，大家一定會驚奇地發現：這個魔術不靈了，透過玻璃杯的側壁，同學們總能看到一個閃亮的硬幣。假如你不說出這個秘密，恐怕誰也沒有辦法再使硬幣消失。

利用光的全反射現象可以解釋這個有趣的實驗。右圖畫出了光線所走過的曲折道路。光從空氣經玻璃杯底進入水里的時候發生了折射，因為是從光疏媒質進入光密媒質，所以折射光線全都向法線方向靠攏。這使得大部分光線以很大的入射角射向杯子的側壁，因而發生了全反射。反射的光線又折回水中，從杯口射出，因此從杯子的側面看不到硬幣，而由杯口向下望去，硬幣還好好地放在那里。

做這個實驗，應該用口比底大的玻璃杯，而不要用上下一般大的玻璃杯。為什么要這樣做，你可以根據光的折射定律想一想。

杯底和硬幣之間沾有水以后，情況就變了：硬幣射出的光線從水中穿過杯底再進入杯子里的水中。這種情況下，杯底可以看成是一塊平板玻璃，它的上下都是水，光線通過它的時候方向不變。這樣，硬幣射出的光線到達杯子的側壁上的時候，一部分光線入射角并不很大，當然不滿足全反射條件，這些光線從側壁上透射出來使你看到杯底下的硬幣。有趣的是，如果硬幣只有一部分沾上水，而另一部分沒有沾上水，那么你就只能看到沾水的一部分。

還可以用許多其它的方法觀察到全反射現象，下面再介紹兩個。

找一個又大又深的臉盆，盛滿清水。把一個硬幣扔在盆底，然后用一個較重的玻璃杯倒扣住硬幣（注意，在向下按玻璃杯的時候，不要讓杯中的空氣漏出來）。這時候，你再從玻璃杯的側面望去，就會發現玻璃杯變得不透明了，它的側面象鏡子一樣閃著銀光，并且映出盆底的印花，而硬幣卻無影無蹤了。

還可以用另一種方法來做這個實驗：把玻璃杯正立在臉盆里，用杯底緊緊壓住硬幣。你從杯子的側面望去，也會發現玻璃杯不透明了（注意，不要讓水進入杯內，如果杯子里進了水，就變得透明了）。

1.別看這些實驗做起來很簡單，要說清它的道理還要費一番腦筋，你自己想想看。利用光在玻璃的內表面上會發生全反射的原理，可以制成光學儀器——全反射棱鏡。正如圖中所畫出的那樣：光線垂直射入棱鏡的一個側面，然后以45°的入射角投射在棱鏡的內表面上。由于玻璃的臨界角是42°，所以這束光線發生了全反射，反射光從另一個側面射出來。

全反射棱鏡能讓光線轉一個90°角，也可以讓光線轉一個180°角，很象一面鏡子一樣，可是這是一面沒有鍍銀面的鏡子，所以它不怕潮濕。另外，它在反射光的時候光的損失也很少，更沒有平面鏡多次反射形成很多個像的毛病。因為有這些優點，在科學研究中常用它代替平面鏡來改變光的方向。

鉆石之所以光彩奪目，也是由于光的全反射。鉆石是非常珍貴的寶石，它又叫金剛石。天然金剛石并不都是非常美麗的，必須經過人的加工，才能光彩

奪目。

右圖中畫出了金剛石的一種式樣。它有五十多個棱邊。假如有一條光線從金剛石的上面射入，由于金剛石折射率很大，臨界角很小，所以絕大部分光線會在它眾多的內表面上發生全反射（見下圖），于是，各個方向上，都有它反射的光線，所以看起來總是晶瑩透亮，閃閃發光，十分迷人。

用其它寶石或玻璃按同樣形狀制成的仿制品，都趕不上金剛石光彩奪目，其原因是其它寶石的折射率都比金剛石小，因而臨界角大，光線在寶石內沒有在金剛石里那么容易發生全反射。

學了上面的知識，你來解釋一下：把透明的玻璃打碎成粉末后，為什么會變成雪白的？