第一篇：方田中小2006—2007學年上期教研工作總結

方田中小2006—2007學年上期教研工作總結

上學期，我校承辦了西片教研活動，共開出一年級語文《雨點兒》、六年級語文綜合性學習活動《小小賀年卡

傳遞人間情》、三年級數學《可能性》、四年級數學《比較幾分之一的大小》四節課，現結合我校一學期的教研工作總結如下：

一、扎實開展校本教研

開展校本教研活動，是新課程改革的必然要求，是提高教師素質、促進教師專業化發展的需要。我校結合實際情況，開展以校為本，以教師為主體，以教學實踐中的問題為對象的教研形式，堅持“立足現實，全員參與，分層要求，關注提高”，語、數教研組分別確立了“學生學習方式的轉變”和“自主學習

自主發展”研究專題。要求各教依據總課題和自已的教學實際至少選擇一個專題立項研究，保證了人人有任務，人人必須參與，發揮教師集體的智慧，使課題研究扎實深入。研究過程中，每名教師都要達到五個“一”，即制定一份研究方案，每階段一份小結，每單元至少一份教學反思，學期末寫一份研究報告，撰寫一篇與研究有關的文章，學校每月都召開一次“碰頭會”，對研究中發現的各種問題進行集體研討一，在保證了參與面的同時，還注意帶頭人的培養，抓好“點”，達到“以點帶面”的效果

二、發揚教學民主，點燃學生創造火花

1、努力營造民主和諧的創造氛圍。師生之間如果缺乏民主平等的關系，會導致學生常處于焦慮狀態，而學生的創造力也會受到嚴重抑制，要求教師在教學中營造民主和諧的氛圍，使學生的創造性思維最大限度地活躍起來，使學生真正成為學習的主體，倡導教師運用獨立思考、合作交流方法進行教學，在平等、民主、和諧的學習氛圍中學生的主體地位得到充分體現，教師在教的過程中只是一組織者、參與者。

2、引導學生自主地探求新知

學生的創造性思維是在學生探究新知的過程中逐漸形成的，在教學中教師要創設情境，提出問題，因為在學習過程中提出一個問題要遠比解決一個問題更有意義，更有價值。

三、開展課例研究，促進教師發展

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映，以課例研究為載體，研究教師自已教學上遇到的問題、矛盾和困惑，這種研究教師感到親切、能夠解決實際問題，實效性強，有利于改善教師的教育教學行為，有利于促進教師的專業發展。

四、探索開發語文綜合性學習內容

新一輪課程改革，把提高綜合實踐能力和創新能力提到重要高度，《語文課程標準》中專門把語文綜合性學習作為語文課程的一項重要內容提出來。這種新型的學習方式打破了課內與課外、學科與學科、校內與校外、課本與生活的壁壘，給語文教學注入了新的活力，一學期以來我校對語文綜合性學習內容的開發進行了實踐探索。

(一)、利用教材特點，感受語言的魅力。

教師利用教材的特點進行語文綜合性學習，使語文學習變得趣味十足，有聲有色，使語文在學生的眼里變得美麗，變得富有活力。

1、將主題、內容體裁上相近的課文，進行適當的調整與重組，進行主題單元教學，往往會取得更好的效果。

2、小學語文綜合性學習要求教師既要依據語文教材，又要跳出語文教材，將課堂延伸到社會，將課內的知識遷移到課外。學生在學語文中用語文，在用語文中學語文，這樣才能培養學生的語言綜合運用能力。

(二)、學科融合，展示語文綜合性學習活動

作為基礎學科的語文與其他各科教學都息息相通，學科之間的融合是語文綜合性學習的重要內容。學科融合的語文綜合性學習，讓學生有收獲的同時，更是培養學生對生活的憧憬，對學習的熱愛。

(三)、立足生活，讓語文綜合性學習更精彩

語文綜合性學習是語文課程的一個重要組成部分，其根本目的在于通過拓寬語文學習和運用領域，加強語文課程與生活的聯系，促進學生語文素養的協調發展。為此，我校努力挖掘生活資源，使語文綜合性學習更加精彩，在西片教研中開出的六年級語文綜合學習《小小賀年卡

傳遞人間情》，就以生活為源，通過學習活動培養學生圍繞主題收集、整理、分析資料及動手實踐的能力，使學生在活動中獲得樂趣，得到感受，體驗成功。

四、樹立“為了每一位學生的發展”新課程理念

為切實轉變教師的教育觀念，樹立“為了每一位學生的發展”的新課程理念，組織教師進行新課程通識培訓，學習《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》、新課程改革課堂實錄等進一步強化理念學習與研討，促進教師新舊教育觀的激烈碰撞，產生思想火花，在學習中提高教師的認識，在討論中更新教師的觀念。

經過一學期的實踐與探索，我們嘗到了課改的快樂，課堂呈現出師生互動、生生互動、共同發展的喜人書面；學習真正成為學生的樂趣，課堂成為教師展示生命價值的舞臺。今后，我們將繼續深化課改工作，扎實推進課改精神，扎實校本教研，努力提高我校教育教學質量。

方田中小

2007年2月5日

第二篇：方田中小教導處2006—2007學第一學期工作總結

方田中小教導處2006—2007學第一學期工作總結

本學期教導處在校長室的直接領導下，以新課程標準下的課堂改革為中心，以課堂教學為重點，積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，加強教學常規管理，完善常規管理制度；以校本教研為載體，探索促進教師專業成長的有效途徑等方面做了一些工作，現總結如下：

一、加強業務培訓，提高教師素質。

在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平，加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。為此，本學期以來，我校采取集中學習與個人自學相結合的校本培訓形式。

1、集中學習：學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。本學期我們組織了每周日晚6：30--7：20的通識培訓，集中全體教師觀看課改專題課堂實錄，教學實錄上專家們的新的思想、新的理念、精湛的教學藝術、高超的教學水平給老師們留下了深刻的影響，廣大教師受到了教學理論與教學實踐相結合業務培訓，改變了教師的教學觀念，提高了教師的業務水平。

2、個人自學：自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內容的無限、學習時間的有限，都把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻業務雜志，做做讀書筆記，要求全體教師每必須做好5000字的學習筆記，從而提升了自身的文化品位。

3、教研組結合教研主題的理論學習。各教研組根據本組確定的教研主題尋找有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。每個教研組在每次的主題教研活動中都安排理論學習，做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

4、努力爭取機會外出聽課學習。本學期我校的巫朝良教師參加縣骨干教師培訓，在十二月下旬他又隨進修學校的領導、專家一同前往龍巖聽課。他回校后

把別人的新思想、新理念傳授給全校教師，從而達到以一帶全的效果。

二、加強教學常規管理。

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，為此我們統一思想，統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：

1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置建議方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。繼續做好學籍管理工作，各班做好學生名冊的登記和上報工作。在教師中重申備課要求，課堂教學常規、批改作業常規等制度和要求，不斷增強了教師的規范意識和職業道德意識。

2、繼續以備課、作業為抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點。在本學期中，學校分管校長、教導、教研組長對各位教師的備課、作業每月定時和不定時地進行檢查，并及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高常規工作的質量。

3、著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，并以開思品課、班隊課及綜合實踐課為主渠道，實現全員管理、全面管理、全程管理。

4、加強教研組建設，是提高教學管理效率的一項有效措施。使教研組成為學科課題實施、教學研究的基本單元。教研組能堅持兩周一次的教研活動和每周一次的業務學習及每周日的通識培訓，并以實踐課為主要內容。本學期共開出研討課15節，大家實實在在地研究課堂教學領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑。分管校長、教導、教研組長帶頭參與評課，引領大家深層次地解讀新課程標準。同時組織大家閱讀一定數量的教學理論刊物，各組教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。

5、成功舉辦西片教研活動。本學期由我校承辦的西片教研活動中共開出一

年級語文、三年級數學、四年級數學、六年級語文綜合性學習活動?；顒忧敖處煗撔你@研教材，研究教法學法，在初步定案的基礎上進行第一次試教，然后根據課堂上學生的反饋信息整理、修改教案，進行第二次備課、試教，一次又一次的“磨課”，使教學設計更趨合理，更能體現新課程理念。發揮了集體的智慧和力量，使本次教研活動得到了與會領導老師的好評。

三、抓質量，促進課改落到實處。

1、課堂教學的優劣直接影響著教學質量的高低。因此，要求全體教師要立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發生命的活力。首先重視“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”目標三維兼顧；其次講究效率意識，創新意識，求真務實。此外，在課堂教學中努力實現“基礎化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”。特別是課改年級，要求平時在工作中多摸索，在實踐中多反思。

2、做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的又一舉措。平時，我們一如既往抓好此項工作，建立跟蹤檔案，積極探索轉化途徑。做到對象明確，內容落實，輔導到位，記載詳盡。本學期，一開學，就要求各位語數任課教師，看一看自己所任學科上學期的期末考試成績，跟平行班比一比自己在什么位置，找一找其中得失成敗的原因，訂一訂培優補差的具體措施以及目標，如實填寫特殊生成績跟蹤表。要求全體教師認識素質教育不能放松學科教學，學科成績是教育質量的核心部分，加強培優補差工作，全面提高合格率、優秀率刻不容緩。

3、重視學生良好學習習慣的培養。特別是注重學生預習、復習、閱讀、寫字、搜集處理信息等習慣、能力的養成教育。各年級繼續認真抓好寫字教學，三到六年級在抓硬筆字的基礎上，加強對毛筆字的指導與訓練。

4、為了及時了解教學情況以及學生的知識的鞏固情況，我們合理安排了單元測試、期中、期末質量檢測，并進行了有關質量分析，常抓基礎不松懈。要求各科任教師認真組織單元質量檢測，由教研組負責記錄各班級單元質量檢測反饋表，并上報分管副校長。教導處分別針對各科的單元質量檢測結果，分析課堂教

學中存在的問題，提出整改的意見，然后在全體教師會上反饋。

5、我們還特別重視畢業班的學科質量，先后兩次召開畢業班工作會議，做到目標早明確，措施早落實。全體畢業班教師表現出了高度的責任性和質量意識，他們發揚團結拼搏精神，積極主動的合作精神，深入挖掘現有教材，認真研究新課標下的試題題型，通過一次次測試，廣泛收集教學反饋信息，切實采取培優輔差措施，使畢業班的教學工作按計劃高效有序進行。

6、從嚴組織期末質量檢測。(1)改變監考措施：本學期我校一改過去中小監考村校、村校監考中考的方案。由中小向各村校各派一名教師既是主考也是監考，重點組織好中小的監考，平行班老師互相監考，要求搭班教師跟班監考，做到兩人同時監考，嚴格杜絕教師作弊行為。(2)改變學生座位安排，由教務處按學生底分由低到高安排學生的座位，并實行三年級和五年級交叉、四年級和二年級、六年級交叉座位。嚴格杜絕學生作弊行為。(3)認真組織評卷工作。評卷實行交叉改卷：一年級、二年級，三年級、四年級，五年級、六年級對換評卷，確保公平、公正、公開、合理。

四、開展活動，促進全面發展。

1．積極組織開展豐富多彩的興趣小組活動，開闊了學生的視野。為了展示學生的風采，我校舉辦了第三屆校園文化藝術節，組織了廣播操、征文、書法、美術作品、手抄報乒乓球等比賽，鍛煉了學生的能力，活躍了身心，培養了集體主義觀念，形成了集體的凝聚力。藝術節活動內容豐富多彩，有學生的現場展示，有悅耳的歌聲，精彩的內容，熱烈的氣氛，令藝術節活動高潮迭起，師生共同沉浸在迎接節日歡樂的氣氛中。

2．為了提高學生的文化生活，提高語言表達能力，讓學生在朗誦中領略祖國語言文字美。本學期我們舉辦了美文朗誦會。各年級教師團結協作，共同努力。力求達到完美的境界，各年級根據學生年齡特點表達了他們對祖國、對老師、對家長的愛，飽滿的熱情，抑揚頓挫的語調令老師、同學贊不絕口，最后評選出各年級的優勝獎。

本學期雖然較圓滿地完成了教導處的部門職責，但是我們將加強學習，再接再厲，因為提高效率，再上水平是永無止境的。

3、“紅讀”活動的開展提高了學生的閱讀興趣，把小小的課堂與大千世界緊密地聯系起來，拓展學生學習的空間，把課堂向課前開放，課堂向課后開放，學校向家庭開放，學校向社會開放。老師指導學生在課前預習時，查找與課文相關的資料，然后到課堂與同學進行交流，取長補短，經過一學期的努力，許多同學漸漸養成了勤找資料的好習慣，找資料、交流資料豐富了他們的課外知識、陶冶了情操、開闊了眼界，學到了課本內學不到的知識，增添了樂趣，也滿足了他們的求知欲。

方田中小教導處

2007年二月6日

第三篇：方田中小教導處2006—2007學第一學期工作總結

方田中小教導處2006—2007學第一學期工作總結

本學期教導處在校長室的直接領導下，以新課程標準下的課堂改革為中心，以課堂教學為重點，積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，加強教學常規管理，完善常規管理制度；以校本教研為載體，探索促進教師專業成長的有效途徑等方面做了一些工作，現總結如下：

一、加強業務培訓，提高教師素質。

在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平，加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。為此，本學期以來，我校采取集中學習與個人自學相結合的校本培訓形式。

1、集中學習：學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。本學期我們組織了每周日晚6：30--7：20的通識培訓，集中全體教師觀看課改專題課堂實錄，教學實錄上專家們的新的思想、新的理念、精湛的教學藝術、高超的教學水平給老師們留下了深刻的影響，廣大教師受到了教學理論與教學實踐相結合業務培訓，改變了教師的教學觀念，提高了教師的業務水平。

2、個人自學：自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內容的無限、學習時間的有限，都把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻業務雜志，做做讀書筆記，要求全體教師每必須做好5000字的學習筆記，從而提升了自身的文化品位。

3、教研組結合教研主題的理論學習。各教研組根據本組確定的教研主題尋找有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。每個教研組在每次的主題教研活動中都安排理論學習，做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

4、努力爭取機會外出聽課學習。本學期我校的巫朝良教師參加縣骨干教師培訓，在十二月下旬他又隨進修學校的領導、專家一同前往龍巖聽課。他回校后把別人的新思想、新理念傳授給全校教師，從而達到以一帶全的效果。

二、加強教學常規管理。

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，為此我們統一思想，統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：

1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置建議方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。繼續做好學籍管理工作，各班做好學生名冊的登記和上報工作。在教師中重申備課要求，課堂教學常規、批改作業常規等制度和要求，不斷增強了教師的規范意識和職業道德意識。

2、繼續以備課、作業為抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點。在本學期中，學校分管校長、教導、教研組長對各位教師的備課、作業每月定時和不定時地進行檢查，并及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高常規工作的質量。

3、著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，并以開思品課、班隊課及綜合實踐課為主渠道，實現全員管理、全面管理、全程管理。

4、加強教研組建設，是提高教學管理效率的一項有效措施。使教研組成為學科課題實施、教學研究的基本單元。教研組能堅持兩周一次的教研活動和每周一次的業務學習及每周日的通識培訓，并以實踐課為主要內容。本學期共開出研討課15節，大家實實在在地研究課堂教學領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑。分管校長、教導、教研組長帶頭參與評課，引領大家深層次地解讀新課程標準。同時組織大家閱讀一定數量的教學理論刊物，各組教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。

5、成功舉辦西片教研活動。本學期由我校承辦的西片教研活動中共開出一年級語文、三年級數學、四年級數學、六年級語文綜合性學習活動。活動前教師潛心鉆研教材，研究教法學法，在初步定案的基礎上進行第一次試教，然后根據課堂上學生的反饋信息整理、修改教案，進行第二次備課、試教，一次又一次的“磨課”，使教學設計更趨合理，更能體現新課程理念。發揮了集體的智慧和力量，使本次教研活動得到了與會領導老師的好評。

三、抓質量，促進課改落到實處。

1、課堂教學的優劣直接影響著教學質量的高低。因此，要求全體教師要立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發生命的活力。首先重視“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”目標三維兼顧；其次講究效率意識，創新意識，求真務實。此外，在課堂教學中努力實現“基礎化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”。特別是課改年級，要求平時在工作中多摸索，在實踐中多反思。

2、做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的又一舉措。平時，我們一如既往抓好此項工作，建立跟蹤檔案，積極探索轉化途徑。做到對象明確，內容落實，輔導到位，記載詳盡。本學期，一開學，就要求各位語數任課教師，看一看自己所任學科上學期的期末考試成績，跟平行班比一比自己在什么位置，找一找其中得失成敗的原因，訂一訂培優補差的具體措施以及目標，如實填寫特殊生成績跟蹤表。要求全體教師認識素質教育不能放松學科教學，學科成績是教育質量的核心部分，加強培優補差工作，全面提高合格率、優秀率刻不容緩。

3、重視學生良好學習習慣的培養。特別是注重學生預習、復習、閱讀、寫字、搜集處理信息等習慣、能力的養成教育。各年級繼續認真抓好寫字教學，三到六年級在抓硬筆字的基礎上，加強對毛筆字的指導與訓練。

4、為了及時了解教學情況以及學生的知識的鞏固情況，我們合理安排了單元測試、期中、期末質量檢測，并進行了有關質量分析，常抓基礎不松懈。要求各科任教師認真組織單元質量檢測，由教研組負責記錄各班級單元質量檢測反饋表，并上報分管副校長。教導處分別針對各科的單元質量檢測結果，分析課堂教學中存在的問題，提出整改的意見，然后在全體教師會上反饋。

5、我們還特別重視畢業班的學科質量，先后兩次召開畢業班工作會議，做到目標早明確，措施早落實。全體畢業班教師表現出了高度的責任性和質量意識，他們發揚團結拼搏精神，積極主動的合作精神，深入挖掘現有教材，認真研究新課標下的試題題型，通過一次次測試，廣泛收集教學反饋信息，切實采取培優輔差措施，使畢業班的教學工作按計劃高效有序進行。

6、從嚴組織期末質量檢測。(1)改變監考措施：本學期我校一改過去中小監考村校、村校監考中考的方案。由中小向各村校各派一名教師既是主考也是監考，重點組織好中小的監考，平行班老師互相監考，要求搭班教師跟班監考，做到兩人同時監考，嚴格杜絕教師作弊行為。(2)改變學生座位安排，由教務處按學生底分由低到高安排學生的座位，并實行三年級和五年級交叉、四年級和二年級、六年級交叉座位。嚴格杜絕學生作弊行為。(3)認真組織評卷工作。評卷實行交叉改卷：一年級、二年級，三年級、四年級，五年級、六年級對換評卷，確保公平、公正、公開、合理。

四、開展活動，促進全面發展。

1．積極組織開展豐富多彩的興趣小組活動，開闊了學生的視野。為了展示學生的風采，我校舉辦了第三屆校園文化藝術節，組織了廣播操、征文、書法、美術作品、手抄報乒乓球等比賽，鍛煉了學生的能力，活躍了身心，培養了集體主義觀念，形成了集體的凝聚力。藝術節活動內容豐富多彩，有學生的現場展示，有悅耳的歌聲，精彩的內容，熱烈的氣氛，令藝術節活動高潮迭起，師生共同沉浸在迎接節日歡樂的氣氛中。

2．為了提高學生的文化生活，提高語言表達能力，讓學生在朗誦中領略祖國語言文字美。本學期我們舉辦了美文朗誦會。各年級教師團結協作，共同努力。力求達到完美的境界，各年級根據學生年齡特點表達了他們對祖國、對老師、對家長的愛，飽滿的熱情，抑揚頓挫的語調令老師、同學贊不絕口，最后評選出各年級的優勝獎。本學期雖然較圓滿地完成了教導處的部門職責，但是我們將加強學習，再接再厲，因為提高效率，再上水平是永無止境的。

3、“紅讀”活動的開展提高了學生的閱讀興趣，把小小的課堂與大千世界緊密地聯系起來，拓展學生學習的空間，把課堂向課前開放，課堂向課后開放，學校向家庭開放，學校向社會開放。老師指導學生在課前預習時，查找與課文相關的資料，然后到課堂與同學進行交流，取長補短，經過一學期的努力，許多同學漸漸養成了勤找資料的好習慣，找資料、交流資料豐富了他們的課外知識、陶冶了情操、開闊了眼界，學到了課本內學不到的知識，增添了樂趣，也滿足了他們的求知欲。

方田中小教導處 2007年二月6日

第四篇：中小學教研工作總結

丁寨中小學小學部2013春

教研工作總結

本學期，我校教研處按照縣教育局學期工作相關部署，在學校的指導和支持下，在三大教研組中，各位同仁的共同努力下，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，創新教研模式，加強學校校本教研建設，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，各項工作取得了較好的成效。

一、繼續加強學校教研隊伍建設

為了加強我校教研力量，我校教研處在繼續完善教研組組織建設的基礎上，向各教研組推薦并安排縣級“課內比教學”活動的中青年教師積極參加教學比武活動。在學校的每次教研活動中，充分發揮教研組的作用，構建起一支較為嚴密而又富有活力的教研隊伍，通過理論學習、集體備課、課例分析、課題研究等多種活動方式，對學校有效教研活動進行引領和指導，利用這些骨干教師隊伍的引領與輻射作用，把全校教研力量整合起來，提高了教學研究的針對性和實效性，增強了我校教研隊伍的活力。

本學期，我們按照計劃平均每周必須有兩天時間走進教師的課堂，并做到每節課都與教師及校領導進行交流反饋。通過與教師面對面交流，了解教師的課堂教學能力、課堂教學效果，共同探討解決教學中存在的問題；通過活動的參與，幫助學校提煉經驗，找出問題，解決問題。

二、積極開展各項專題教研活動。

本學期，我校教研室組織了各式各類專題活動，突出我校教研工作的特色，通過活動促進教師綜合素質的提升。主要的專題教研活動有：

1、開展“同課異構”教學活動。為進一步推進課堂教學改革，為教師提供一個相互交流、相互學習的平臺，“同課異構”活動，現在已形成良好教研氛圍。在“同課異構”過程中，由同年級同學科教師上同一節課，同學科教師和教研組成員參與聽課，課后教研組成員還要對上課老師在教學內容解讀、教材重難點把握、教師角色定位、學生學習方式、師生有效互動等等方面進行多角度、實事求是的點評和研討。

2、開展優秀教師課堂教學展示活動。為深化教師崗位大練兵活動，進一步提升教師教學技能和教育教學能力，促進青年教師更快更好地成長。

3、開展網絡專題教研活動。本學期，我校將常規教學與常規教研緊密結合，根據現實教研中的一些熱點問題為開展“同課異構”，提供研討話題，激發老師教研研究的興趣，延展、深化常規教研，最終達到兩種形式教研的相互彌補、相互輝映。在網絡平臺上，我們繼續鼓勵教師將教學中的疑難問題提出來，讓全校教師進行討論，要求教研室和教研組每位學科成員必須通過各種渠道找出問題準確答案，及時解答教師的問題。現在，平臺已經成了教師們解決問題、溝通感情的橋梁，各項數據顯示網絡教研已經取得明顯的進步。

4、鼓勵教師進行課題研究。到年初，我們組織的三角形課題研究已順利結題。

三、全面推進常規教研工作的落實

在學校教研方面，每學期要求各位教師根據自己的實際制定切實可行的教學教研工作計劃，組織針對各年級的教學情況進行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。并根據其計劃進行實時常規教研工作檢查，督查計劃落實情況，使各項工作不流于形式。

在常規教學方面，我們在關注課堂教學、計劃總結、教學設計、教學反思等常規工作檢查的基礎上，著重開展作業布置批改專項檢查，通過量化評比進行全校通報，促使教師對常規教學的重視。

在教學效果方面，通過兩次綜合檢測的方式對教師教學、學生學習情況進行全面具體的了解。綜合檢測以統一檢測、交換監考、集中評卷、量化排名、綜合反饋的方式考核各教師的教學狀況。我們嚴格要求只對教師進行排名，不準給學生任何壓力。并把檢測結果與學校的教學獎勵，教師的績效工資、評優評先、職稱評比等密切聯系，大大激發了廣大教師的教學積極性，提高了教學質量。另外，我們還開展小學生經典詩文誦讀比賽，讓所有學生參與進來，并通過這項活動，在全校掀起誦讀的熱潮。

四、取得成效與努力方向

本學期，經過我們的努力，圓滿完成了各項工作，取得了較好成績。今后，我們將進一步加強我校教研力量，積極完善教研制度，采取多方式多措施使每位教師深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，認識到學校發展與通過教研提升辦學水平的重要性，鼓勵廣大教師

勤懇踏實做教研，以勤教樂研為榮，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，以發展孕育品牌，繼續創造性地開展教研工作，為提高端氏鎮寄宿制小學教育教學質量做出應有的貢獻。

2013年6月28日篇二：2014年秋季小學教研工作總結 2014年福明小學教研工作總結

本學期，我校教科研工作根據中心小學教研計劃及學校教研計

劃，扎實有效開展教研工作，在學期初組織全體教師學習了教研計劃和校本培訓工作，進行教研工作安排，讓每個老師都來上一堂公開課，有組織的互相學習，互相指正；進行取得一定成效，現總結回顧如下：

一、努力做好校本培訓工作。

1、培訓工作日?；?。我們把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合，與青年教師、新教師 培養相結合，學期初就訂好培訓計劃，并按計劃執行，并要求參與培訓的老師寫好培訓學習心得。

2、培訓內容廣泛性。培訓內容力求做到全面、豐富、詳實。具體有各科課程標準的學習、教材“教材分析”光盤的學習、教學案例的觀看、網上自學等。

3、培訓形式多樣化。在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近工作實際。具體有反思教學、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現了“新、活、實”三個字：內容新──新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系；方法活──案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

二、積極開展教研活動

1、教研行為自主化

制度上保證：學校規定每周三為校本教研時間。真正落實 “周三

聽課日”及“每聽必評”制度。每次的研討活動做到定時間、定地點、定

發言人，每次活動都有記錄。每位老師開一節校級研討課，課后及時

評課并做好記錄。

2、教研形式多樣化

我們把校本教研作為教師進行業務切磋、相互學習、提升自我

的一個有力平臺。大家在每周的教研活動時間里，能暢所欲言，談論

教學中的種種困惑，抒發教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內容。

除了固定的教研活動時間外，即時教研司空見慣：辦公室里，同學科

任課教師圍繞某一教材或教學內容展開研討交流，以求化解教學疑

難、探討教法學法；同班級任課教師或原任教師經常針對某一班級現

象或某一學生的某一方面表現進行現象透析、探討教育之方；很多下

課回來后放下書本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發 生的教學故事??這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實踐告訴我們，這 種經常性的校本教研活動很具生命力。它有以下優勢：

（1）具有自發性。這種群眾性教研活動事先沒有統一的布置，往往由身邊的某一現實問題切入，較多關注這一問題的“熱心觀眾”就

會不自覺地“卷”進來，因而會產生“一石激起千層浪”的現場研討效果。

（2）主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實

際問題為話題而展開。稍加留心，我們就會發現這些話題內容寬泛，涉及到教育教學工作的方方面面。而老師們對某些教學事件有親身經

歷、對某些學生比較了解，“聊”起來感覺“言之有物”，針對性強，所

以樂于參與。

（3）實效性強。俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮。在寬松的空

間里，老師們感覺“放得開”，可以不拘形式地去研討教學疑難、交流

育人經驗，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中，老師們

可以敞開心扉去交換不同觀點，碰撞中生發思維、共享教育智慧，因

而思維也極其活躍，由此會達成許多共識。由于許多問題的解決方案

凝結了集體智慧，往往可操作程度較高，實施起來會就具實效性。

（4）與集體性教研活動互補。雖然這種零散型的群眾性教研活

動的研討內容往往都是存在于教育教學環節中的一些不起眼的“小問

題”，但它以時間、空間以及內容的自由、開放等方面優勢，突破了

集體性教研活動的某些局限，可以與各類集體性教研活動共存互補、相得益彰。

三、搭建學習對話的平臺

1、校內：師徒結對。讓新教師在老教師的帶領下，很快進入教

學狀態。針對我校年青較多的現狀，指導這些新老師趕快站穩講臺尤

為重要。指導老師不僅在方式、方法上進行指導，課堂永遠為新教師

開放著，并經常進入新的課堂進行實質性的指導教學，手把手的教給

他們一些教學方法、解決問題的策略。在校級教研課的研討中，我們

敢于創新。本學期開課的課題是選擇自己比較沒把握的，對自己有挑

戰性的課型來開課。上完后，再集中研討，從中受益，明白自己的努

力方向。

2、校外：走出去。一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青

年教師在政策上給予傾斜。對于一些優秀青年創造機會，讓他們接受

高層次的培訓，聆聽各位專家們的報告，促使他們盡快成長。

3、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍，增強了學校的凝聚力。

在校本教研中學會了反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會

吸納，在領悟中學會調整，在合作中獲得成長。今后，我們學校將乘

著校本教研的東風，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發揮教研組的作用，把工作做得更好。

重裝系統的平臺，菜鳥也可以自己安裝系統。篇三：2013年春期小學教研工作總結 2013年春期陽崗小學教導工作總結

轉眼間這學期即將結束?；仡欉^去，本學期，教導處按照學期初制定的工作計劃，以人為本，以提高學校的教育教學質量為目的，積極推進素質教育，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，加強對畢業班的教學力度，加強安全管理工作等方面做了大量工作，現總結如下：

一、強化教學管理，全面提高教學質量

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、抓常規，促進管理更加規范。本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。本學期突出了教學管理中的“四抓”：

（1）抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，這個學期根據教研室的要求，看教參，重在備教材，恰當地選擇教學方式和方法，寫教學手記及教學反思。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導處都認真總結。

（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，開展互相聽課活動，促使教師的教學觀念轉變，提高了課堂效率。

（3）抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦

法，提高作業批改的要求，做好批改記錄。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，作業量適宜，教師認真批改，大多數學生作業書寫整潔。

（4）抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，大部分教師都利用課間找資料輔導尖子生，還耐心輔導后進生。

3、加強畢業班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自本學期以來，學校提高對畢業班科任教師的要求，同時又給予支持鼓勵。（1）、加強學生的基礎知識的掌握。（2）、加強畢業班的思想教育。

二、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

1、積極開展形式多樣的教研活動

（1）、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課、評課。校長、教導處及教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地

研究課堂教學中經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

（2）、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

（3）、堅持每周四下午最后一節課為業務學習。業務學習由集中學習和分散學習相結合,一學期,集中學習達到8次,分散學習由科組長負責在組內開展學習活動,學期末,教務處對各教師的業務學習進行檢查,教師們的學習筆記均達到學期初規定的學習數量。（4）、堅持集體備課制度。集體備課制度是我校一項重要的、長期的教研制度,本學期內,我校教師扎實開展集體備課6次,科組長均作了詳細記錄。

（5）、積極組織參加校內外研討課。

這個學期，陳興環老師參加了市里班主任培訓，謝光結、陳家彬老師參加了城區骨干老師“上好課，評好課”培訓活動。陳家彬老師獲得優秀。開展課堂教學研討活動，三月份我校校內開展所有教師互相聽課活動，還舉行一節六年級數學研究課，執教謝光結老師，課前，教研組長與主講老師就教案進行研討，然后進入課堂第一線進行聽課。公開課后，全校老師對這一堂課進行“正批”與“反批”的激烈討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。這個學期一共開展了4節研究課

（6）、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為,能提高教師自身的教學水平,不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節課后, 都認真地反思了教學過程和自己的教學行為，都及時地把教學中點點滴滴的感受寫出來。

2、堅持期中、期末考試、檢查制度。

為了提高教學進度和教學質量的監控力度,我校組織了嚴格的期中考試,并組織教師進行統一閱卷,進行卷面分析,寫出書面材料,這樣有效的促進了教師們后半學期的教學工作。期末考試,我校在教研室的領導下，輔導站的統一安排下,組織了更為嚴密的考試。加強了聽課、評課的力度,有效提升聽、評課的質量。我校根據教學實際,將校本教研和校本培訓有機結合起來,將教師備課和業務學習有機結合起來,實踐證明這模式是行之有效的教研形式,在今后的學習研究中,我們將進一步加強學習,加強研究,逐步完善這一教研模式。

四:存在的問題及新學期努力的方向

一些教師的教學過程中還存在教教材的現象,且課后反思不夠深刻,存有應付檢查的態度,沒有及時寫成文,總結經驗。新學期,學校將積極引導教師做出深刻的反思,大力鼓勵教師寫反思性的文章。教學教研管理制度還有待進一步完善,爭取讓每一位教師都積極地參與教研,切實提高自身的業務素質。

第五篇：2010—2010學年上期信息技術教研工作總結（精選）

回顧這一學期，本人努力工作，認真學習，從多方面進行了信息技術教研工作的新嘗試，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅?，F把本學期的主要工作總結如下：

一、作好教學指導工作

通過集體視導和個人調研，多次深入學校，做好信息技術課程的調研工作。同時還通過網上討論等形式，和老師們一起探討教學設計、解決難點問題。

二、開展網絡教研

本學期我設立了信息技術學科教研博客和中小學信息技術學科教師qq群，將全區信息技術教師通過博客和qq聯系在一起，及時共享資源，提高了教研效率。我將學科教研資料都放在教研博客上，通過網絡教研不僅積累了一批資源，提高了教師的參與度，也及時和老師們共享了信息，使教研工作更加深入有效。

本學期組織了兩次專題學科網絡教研活動：

1、中學教研主要圍繞著重慶市初中信息技術教師說課比賽進行，開展了“如果說課”的研究與討論。

2、小學教研圍繞重慶市小學信息技術學科優質課競賽，開展了競賽經驗交流活動，貼近教師，反響很好。

三、認識組織小學、初中信息技術教師的賽課工作

組織參加重慶市小學信息技術教師優質課競賽，我區魚洞四校的陳華老師獲得重慶市一等獎、魚洞二校的蔣永彬老師獲得市二等獎、李家沱小學的鄒秋月和花溪建新小學的龔曉娟兩位老師獲得市三等獎，本人也獲得指導教師獎。

組織了我區初中信息技術教師說課比賽，已推選一名教師參加下學期重慶市教科院舉辦的決賽。