第一篇：2009年上期教學教研工作總結

太乙光榮中學校

2009年上期教學教研工作總結

2009年上期，我校教學教研工作在片區教研室的正確領導下，按期初計劃認真開展各項工作，圓滿完成了各項任務。現將有關情況總結如下。

一、教研計劃管理

１、抓規范。開校初制訂教研工作計劃。在第二周舉行的教研組長會上征求意見，并根據教育局及片區教研室的工作要點，修改定稿。根據學校教研工作計劃的要求，各教研組制定相關計劃，然后在教導處組織開學前第一次教學工作會上，各組進行交流，最后，由教導處負責所有計劃收集，裝訂成冊，用于指導教師的教學和教研。

２、抓檢查。為了便于檢查，學校統一印制了集體備課中心發言人材料，內容包括單元(或章節)的教學目標，重難點分析，主要知識點，訓練點，教學方法，學法指導，媒體使用等，確定中心發言人，研究課，合格課，示范課主講人。落實五個統一制度。本學期進行了教學“六認真”工作月查五次，除按常規進行“六認真”檢查外，還加強了，說課材料(研究課每人一堂，合格課每人至少一堂)的量化評比，加強了“三三練功”具體材料的檢查考核，實行獎優罰差。

３、抓落實。在質量形成過程的管理中，先后隨機抽查了42位教師的“六認真”工作，經查42位教師的“六認真”平時工作，13人為優秀，24人為良好，5人為中等，全期共組織教師學習課改文章49篇，教師間相互聽課累計1361節，組織說課36節。組織“三效課堂”示范課5節，“三效課堂”合格課52節，評選優質課5堂。

為了檢查教師的業務水平，實現師生互動，教導處制定了學生評教方案，從教學水平、授課技藝、工作態度、教學管理四方面，先后組織2次，共126余人次的學生對教師的業務水平進行評教活動，評教后分5個組歸納整理學生對教師的意見，并有針對性地將相關情況及時傳達給教師，促進了教學質量的提高。

四、考務工作管理

考試是檢查教學質量的一個重要標準，為此學校制定了“關于做好考試常規工作的基本要求”，注重把好四關。

１、命題關。教研組集體研究單元、學月考試的命題范圍和原則，指定專人負責命題，交組長審檢定稿，由教導處統一印制試卷，有關人員和試卷進行嚴格管理。

２、監考關。嚴格考試紀律，打散教學班，重新組合學生進行各類考試，制訂并執行了監考教師“五不準”制度——不準遲到，不準看書報，不準接打手機，不準中途離崗，不準帶卷出室。發現違紀行為，及時制止并處理。

３、閱卷關。按參考答案認真閱卷，制訂并實行閱卷“五不準”制度——不準遲到早退，不準私自交換閱卷學科，不準中途離場，不準探視密封線以內的內容，不準私改分數。

４、分析關。每次考試均應進行細致分析，找問題，添措施，不斷提高教學質量。

五、不足之處

1、應進一步加強教研管理，在落實上狠下功夫。

2、應進一步轉變育人觀念，深化教育創新，推進素質教育。

2009年7月

第二篇：2011年上期教學教研工作總結

黃土鄉中心小學2011年上期教學教研工作總結

我校堅持以教學工作為中心，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推進素質教育，以新課程改革為契機，結合本校實際，充分整合教學資源，更新教學理念，加強教學常規管理，優化教師教學行為，深化課堂教學改革，以實現學生學習獨立性，培養學生良好的學習習慣和創新能力為重點，努力提高教育教學質量，取得了較好的成績。現將本期教學工作總結如下：

一、加強教師學習培訓，努力提高教師素養。

1、我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，鼓勵并督促教師注重理論學習，注重把學習新課程標準與構建新理念有結合機起來，聯系工作實際力求做到“學我所需，用我所學”，建立“教學生六年,想學生六十年”的責任意識，提高教師的時代感，與時俱進。努力從新課程的旁觀者，逐步變成新課改的組織者、參與者，并在實踐中不斷發現問題，解決問題，超越自我。針對實際狀況制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調整教與學的行為，提高課堂的教學效能。

2、加強了教師的自我研究和自我培訓，加強教師基本功的訓練：普通話、簡筆畫、粉筆字、課件制作等，促進了教師業務能力的提高。

3、注重骨干教師的培養，對事業心強、勤于鉆研業務、有培養前途的青年教師多壓任務，多挑擔子；結合校本教研做好學校骨干教師的培訓工作，創造機會給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會，為教師創設良好的成長環境。

二、努力轉變學生的學習方式，培養學生良好的學習習慣

1、學習方式的轉變是教學要解決的核心問題。教師在教學過程中關注學生的學習過程和方法，倡導“自主、探究、合作”的學習方式，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、從低段教學抓起，抓緊抓好學生的養成教育，培養學生良好的學習習慣，注重學生能力循序漸進地培養和提高，促進學生全面發展。

三、深化課堂教學改革，努力提高課堂教學效率

1、加強集體備課，強化聽課指導，教研組組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，向課堂四十分鐘要效率、要質量。

2、繼續整合校本教研、科研和培訓工作。針對課堂教學中出現的問題，加強對質量標準、課程標準、各科教材的理解與把握，加強教師教學方式、學生學習方式的研究。優化學科教學過程，突出了五個重點：即把備課的重點放在對學生的了解和分析上；把教的重點放在了學生學習方法、方式指導上；把改的重點放在對學生分層要求、分類提高上；把導的重點放在學生心理、思維的疏導上；把考（作業、測試）的重點放在學生自學能力和創新能力的培養上。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯系。

3、結合我校實際，鼓勵教師充分利用了網絡資源和遠程教育接收資源開展課堂教學工作，鼓勵教師學習網絡技術和遠程教育應用技能，并學習利用多媒體課件進行授課。

4、認真開展各段教學的銜接互動，加強各學段、各學科的交流，搞好銜接教育，以傳遞、呈現和完善共享資源，逐步形成具有我校特色的教學資源，為打造和諧團結并具有戰斗力的教師團隊共同努力。

四、強化教育教學常規管理

認真執行教學常規管理制度，抓好教學常規，是教學質量提高的保證，而教學常規管理的關鍵在于督促檢查。本期我校繼續強化教育教學常規管理，嚴把教學常規檢查關。由教研組長負責，每月對全校老師的教學常規工作進行全面檢查，為體現檢查結果的公正、公平，我們成立教學常規工作檢查小組，對每位教師的教學常規工作進行量化評分，并及時公布結果，與評優考核、績效工資掛鉤。

五、加強教研教改工作，突出了教研組的職能作用

1、本期我校繼續以教研組牽頭，深入開展聽課、評課、教學經驗交流、教研論文評比等教研教改活動，把加強教研組課題組建設，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質、推動課堂教師教學整體優化的重要手段。

2、提倡“參與式”的教研活動，倡導教師撰寫教學案例和教后反思，并以此作為學校最基本的教研活動。各教研組根據研究的小課題，組內安排上研究課。要求不搞形式，上真實的常態課，認真研究課堂中存在的問題。

3、圍繞學校的辦學目標和理念，圍繞課題研究的小專題，打造學科特色，促進校園文化建設。

（1）、注重學生朗讀能力的培養和提高，采取多種形式引導學生多讀書、讀好書，向學生推薦各種閱讀書目，開展豐富多彩的讀書活動，激發學生閱讀興趣，養成讀書習慣。實踐證明，我校每天第一節課前增加的10分鐘讀書時間是行之有效的。

（2）、各科任教師齊抓共管，注重學生寫字課教學，引導學生“認認真真寫中國字，堂堂正正做中國人”，將寫字和做人結合在一起，培養學生認真、踏實的良好習慣。

（3）、成立學科興趣小組開發適合學生特色課程。根據我校教師的特點，為充分發揮教師的特長，促進教師的專業化發展，成立了美術、文藝、體育、英語等學科興趣小組，積極開展各種活動。

六、搞好學校計生工作。

按照《教育局2011計劃生育綜合治理環境工作目標管理責任書》搞好計生迎檢工作。尤其是本期的女生輔導大課對女生的生理和心理健康教育起到了很好的促進作用。

七、存在的問題和今后努力的方向

1、部分年級教學質量進步不明顯，數學教學質量有待于加強。

2、教師對現代教育技術手段的運用還比較陌生，要繼續加強對中青年教師的業務培訓。

3、加強教研教改工作，努力營造濃厚的學習型校園氛圍。創造機會有計劃地讓老師走出校門聽課，接觸新方法、接受新理念，尋找成長的靈感。

2011年6月28日

第三篇：2010-2011學上期教學教研工作總結

若爾蓋縣崇爾鄉中心校2010-2011學下

期

教 學 教 研 工 作 總 結

崇爾鄉中心校2011年7月7日1

崇爾小學2010—2011學下期教學教研

工作總結

轉眼之間，一學期的各項工作已經慚入尾聲。根據開學初制定的學校教學教研工作計劃，教導處重點抓落實，走創新，比較圓滿地完成了本學期的各項工作。總體上可以概括為以下幾個方面：

一、引導教師加強業務理論學習，不斷更新自已的教育教學理論結構。

一學期來，教導處還引導廣大教師也利用業余時間進行業務知識學習，每位教師在學習的過程中還認真地做了讀書筆記，還有部分教師撰寫了讀書心得體會。通過向書本學習，教師積累了進行課堂教學改革的理理論支撐。

另外，教導處安排教研組組織教師每人每學期上二至三節公開課，組織該組成員聽課。通過互相學習互相聽評課來提高教師教學能力。組織教師到好的學校聽優質課，回來后組織交流。

二、加強教學常規的動態管理，切實貫徹“十抓一促”活動。

規范的教學常規是保證教育教學質量穩步提高的重要內容之一。這學期，我們從聽推門課、查作業和動態尋查為各項工作，發現了一些有代表性的問題，針對問題提出了具體的改進辦法，促進了學校教學常規進一步規范。

為了突出教學管理的過程性，落實了不打招呼，隨堂聽課的管理制度。在聽課的過程中，我們發現班級學生學習常規（課前準備情況、聽課情況、發言情況、紀律情況），教師的教學常規、教學準備（備課情況、教具準備情況、時間把握情況）、教案設計內容及課堂教學水平等方面存在的問題，聽過課之后，每位聽課者都以不同的形式，把在聽課中發現的問題反饋給了上課老師，并在每周六周工作總結會 上，就各自的聽課情況進行了交流，對有共性的問題分教研組在組內進行了研討。在聽課中，我們發現現在各班共同存在的問題有：數學學科的學生在課堂發言中，語言的準確性和完整性不夠，語文學科的學生的朗讀水平下降等問題。本學期，在聽課的時間上我們做了一些有效地調節。

查作業，可以及時了解教師的課堂教學效果以及學生的學習習慣。本學期，我們按照教研室安排的工作要求，檢查了三次學生的作業。重點檢查教師的作業設計情況和思考題的利用情況。在檢查中，我們發現了教師布置的作業基本上是練習薄上的作業以及課文后的一些作業，并沒有組織學生作其它的作業。作業內容不夠豐富，沒有提高學生做作業的興趣。

動態尋查能夠獲得最及時最真實的信息。教導處在這學期中，在原來動態尋查的基礎上，提出了更加明確的要求，每位值班領導，每天尋查不得少于5次（上午3次、下午2次），要對有違反教學常的規的教師提出批評指正，每天要對尋視情況做出詳細的記錄。經過一學期的動態尋視，杜絕了上課遲到、上課帶茶杯、打手機等不規范現象。

三、改進“每人一課”的開展形式，提高常規教學教研活動的效率

在總結前期開展“每人一課”活動的基礎上，針對我們發現的問題及不足，本學期在語文、數學、藏文三個學科進行了“每人一課”開展形式上的改進。

這學期，我們重點在數學、語文學科進行了改進性的嘗試。主要做法是要求教師在教導處規定的時間內備好課，按照規定的課題、課型進行上課，由學校組織的評委當堂打出相應分數。通過大膽地嘗試收到了比較理想的效果，受到了各位教師的歡迎。在數學學科，我們設計了一年級認識課、二年級的計算課、三年級的概念課、四、五年級 的綜合實踐課及六年級的復習課，這樣豐富了上課的課型，讓年輕教師有了更充實的學習機會，讓聽課教師也有了更多的體驗。每一位教師上完課后，評委根據評分細則打出相應的分數，然后算出平均分，作為自已“每人一課”的成績，最后根據成績評出本學期的優質課。下學期，我們將在總結這學期經驗的基礎上，在其它兩個學科也進行這種有效的改進。

四、開展教師之間的互動培訓，充分利用本校的教育教學資源

學校開展課程改革已有四年之多，每一位教師在使用新教材的過程中都投入了相當的精力，也有自己對新教材使用的感受和經驗，不少教師還根據自己的教學實踐，對新教材提出了有意義的修訂意見，這些都是有效的校內教育資源。本學期，教導處充分利用這些資源，為教師們搭建了這樣一個交流平臺，在校內嘗試開展教師之間的互動培訓。主要按排了這樣幾組對口培訓：

四年級語文教師————五年級語文教師

三年級語文教師————

一、二年級語文教師

培訓要求是，培訓教師向下一年級教師介紹本年級學生使用教材的整體情況，重點談本年級教師在上一年使用教材的過程中遇到的問題和處理的方法，其中包括學生感覺比較難的教學內容、教材中存在的問題、教學內容先后順序的調整、自己比較滿意的教學設計、需要補充的地方以有自己存在的困惑等。

通過培訓，讓低一年級的教師對教材有個更全面的認識，直接利用其他教師的實踐成果，以更寬闊的視野看待新教材，有較充分的時間去研究新教材，達到校內資源共享的目的，實現教師之間互動發展。

為了使教師能夠在平時的教學過程中，更加注意教材使用中存在的問題和積累自己的教學所得，我們還安排了下學期進行培訓的教師，這樣可以使這項工作能夠落到實處，產生更高的效率。

五、系統進行教師基本功培訓，不斷提高教師業務素質。自實施課程改革以來，每一位教師都在積極地學習《課程標準》，以求更新自己的教育理念，改變自己的教學方式，也確實收到了比較理想的效果。另一方面，教師的基本功有被輕視的現象。再者，隨著教師隊伍的年輕化，他們在實際工作中將要從一年級一直帶到六年級，他們的基本功也受到了挑戰。為了使年輕教師能夠更好地適應自己的崗位工作，也為學校的教學質量穩步提高積蓄力量，教導處在開學之初就分教研組開展了學科教師基本功培訓。通過一學期的基本功培訓，收獲很大。下學期，我們將加大力度對教師進行培訓，以期能盡快提高每一位教師的基本素質。

六、組織開展寫好論文積極發表論文，進行論文交流。

在過去的一學期，我校有許多教師的論文都在縣級評比或州級評比中獲得獎項，本學期就教師的獲獎論文在每個教研組開展教研活動中進行交流。通過交流提高了教師寫論文的水平。而且也從論文交流中獲得了許多教學經驗。

學期未在要求教師撰寫論文一至三篇，上交教育局進行評比。

七、廣泛學生學科活動，充分展示學生個性特長

在多元化評價思想的指導下，我們在日常工作中比較注意培養學生的個性特長，多方位展示學生才能。學校要為學生的個性發展搭建展示的平臺，顯示每一位有特長學生的才能，為他們的成長鼓勁加油。為此，教導處這學期組織各教研組，針對學科特點和學生的年齡特征，為學生開展了以下活動：

每周三學校課程，由學校教師出主意來開展學生學科活動。本期主要開展了以下活動：普通話朗誦比賽、藏語朗誦比賽、繪畫比賽、唱歌比賽等豐富多彩的學科活動。

我校有80%的學生參與了以上各項活動，其中約有許多學生在活動中獲獎，有效地濃厚了我校學生的學習氛圍，展現了他們的個性風彩。

八、規范地整理教育教學資料，展示我校的教研教改工作成績

我校開展了大量的教學教研活動。為了使這些活動留下應有的足跡，教導處及時進行了各種資料的整理歸檔工作，把每一項活動都按照要求整理成了單體資料。同時，把學籍相關資料也做了規范整理，做到了教育教學分類有序，條理清楚。

十、繼續推進語言文字規范化工作

學校要在創建省語言文字規范化學校的基礎上，繼續組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，大力提倡在課堂教學中、教師和學生的交流時主動說普通話，營造人人說普通話的良好氛圍。

十一、不足之處：

學校因為缺教學用房，有兩個班級無法分班。學校還缺教師（語文和數學教師各一名）。學校新教師偏多教師教學經驗不足。

針對本次教育局來我校檢查本的教學教研工作中提出的意見，及時整改。

以上為本期教學教研工作總結，不足之處望領導予以指正。

崇爾小學

2010年7月7日

第四篇：2006-2007學年上期教學教研工作總結

渭田中心小學2006—2007學年上期教學教研工作總結

本學期，渭田中心小學的教學教研工作在上級教育主管部門的直接指導及中心小學領導的關心重視下，通過教務處全體教研人員的共同努力和一線教師的積極配合，在組織開展以素質教育為目標，以新一輪基礎教育課程改革為重點，以創新教育為主題，以課堂教育改革為中心的教育教學研究活動中，努力促進教師觀念與教學行為的根本轉變，取得了一定的成績。

一、抓好校本培訓，促進教師轉型

教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，學校購買了《上好一堂課的關鍵要素與案例分析》上、中、下冊；《新課程實施難點與教學對冊案例分析》上、中、下冊等系列書籍，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2、每周定期開展教研活動。有集體備課、聽課、評課、看優質課實錄與專家評點，教師從理論學習到實踐研討，從集備到聽評課，使教師教學理論向縱深方向發展，通過看優質課錄像和專家講評，畫龍點睛，使教師教學水平更上一層樓。

3、配合縣普教室做好師訓工作。本學期有5位教師參加了小學高級教師通識培訓班學習，部分專職教師參加了崗位培訓，還派了吳明花、潘麗燕、程遠麗、李小弟、葉基松、董清榮等教師分別赴武夷山、南平、廈門等地學習。大部分教師已通過了大專學歷的進修，本學期甚至又有三位教師取得了本科學歷，學校繼續鼓勵部分教師進修本科學歷。

4、組織開展師德及教育教學講座，本學期朱校長親自面向全鎮教師，開了一場有關教師師德師風的講座，還有范火春老師的《創新能力——思維創新》，朱校長和范老師簡樸、生動的語言讓全鎮教師受到了一次深刻的師德教育和學習。

二、抓好課程改革，促進學校發展

1、突出課改實驗。以省、市、縣“關注差異、分層教學”課改實驗為契機，組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗，本學期我校教師積極撰寫課題實驗論文，成績喜人：獲2006年福建省小學語文教學論文評選，省級22篇（一等獎2篇、二等獎7篇、三等獎13篇）；市級二等獎21篇；縣級（松溪縣2006年會）27篇（一等獎6篇、二等獎18篇、三等獎3篇）

2、改革教案編寫。本學期課改實驗重要舉措就是進行教案革命，學校提出“專人執筆——集體討論——分層修改——實踐反思”的單元組設計教案的形式，做到“四有”：即走進教室“有目標”；講起課來“有步驟”；導起學生“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協作，達到資源共享，即能減少教師編寫教案的負擔，并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。學校組織召開了全體教師代表大會，一致通過了新的《渭田中心小學教學常規管理要求》，頒布了教案評估新的標準，為教案改革起導向性作用。與此同時，在期末學校組織教師參加“優秀教學設計”評比活動，并將成績納入教師工作量化考評。

3、在新課程不斷深入的今天，不斷地學習，不斷地研究已經成為我校教師學習工作目標，特別是這學期，我們組織全校教師大規模開展“講課、聽課、評課”的活動。每周由教務處安排一名老師上公開課，相關科目的教師必須隨堂聽課，要求學校領導，包括校長、書記、分管教學副校長、教導主任必須多聽課，對每位教師的教學情況了如指掌。此次活動得到了老師的大力支持，進行得非常順利。

在聽課的過程中，發現大部分老師準備充分，教學觀念先進，教學方式多樣化，并且指導了相應的學習方法，老師上課充滿激情，面向全體學生，課堂上能夠體現新課程的要求，教學效果良好，新課程的理念在課堂上得到了較好的貫徹落實，起到了良好的示范作用。當然在聽課中，我們也發現了，還有個別老師教學觀念落后，教學形式和手段單一，老師上課缺少激情，學生學習被動，教學和學習效果較差，對于這種老師，學校領導和教務處及時找本人交談，指出存在的問題，學校領導、教務處跟蹤聽課，直至其有較良好的轉變。

4、本學期我校還向上級教育主管部門申報了《福建省語言文字規范校》，并且組織了40名教師參加了第二屆全國語言文字基本功大賽。同時，我校教師還積極指導學生制作小發明，在松溪縣第二屆小學生小制作小發明作品評選活動中，我校榮獲團體一等獎。

三、開展有益活動，促進學生發展

1、組織競賽活動，強化教學質量監控。本學期為了提高教學質量，學校通過組織開展各種競賽活動，加大了教學質量檢測與監控的力度。組織不同年段不同形式檢測與競賽活動，如：全區性的語文課文朗讀比賽，英語課文朗讀比賽，小學生數學口算競賽，還有小歌手賽、小學生演講比賽等。

2、開展興趣小組活動，促進學生全面發展。本學期舉辦了習作、數學、美術、書法、電腦、體育、管樂隊等興趣小組，學生的參與率高，成績顯著。在參加松溪縣三人籃球比賽中，我校榮獲農村組第一名，成績僅排在縣實驗小學之后。

3、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。本學期的期中、期末我們都以抽考的方式對畢業班進行了教學質量監控。

一個學期以來，雖然我們取得了一些的成績，但成績只能代表過去，我們在肯定成績的同時，更看到了存在的差異和不足。如學校規模懸殊，教師的自身素質和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，還有各村與村之間的差別等因素，均不同程度地阻礙教學教研活動更加深入更加全面更加有效地開展。在今后的工作中，我們還必須繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實，為我鎮的教育事業做出貢獻。為教育教學工作更上一個臺階而繼續努力。

渭田中心小學教務處 2007年1月10日

第五篇：2011年上期教學教研工作總結

2011年上期教學教研工作總結

中心完小家長學校

回顧本期，我們在縣關工委、中學領導的正確領導下，我家長學校教學教研工作再上新臺階。主要做了如下工作。

一、狠抓了班級管理

加強班級管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，我們堅持以班級為單位，組織家長進行培訓學習，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持學員學習制度，堅持集體備課制度，堅持學員考核考查制度，以保證教學扎實高效。

二、努力建設一支高素質的教師隊伍

提高教育教學質量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。家長學校的特殊使命，要求有高素質的教師隊伍，為此，我們在這點上，學校下了大力氣。

1．加強學習，提高認識，轉變教育觀念。教導處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；每年都組織觀摩研討會，以此提高教師的教學水平。

2、每期對教師進行考核評估，獎優罰劣。

三、廣開教學渠道，促家長學校教學改革

教育的主渠道是課堂教學，家長學校也不例外。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

①用好新教材。要求教師對《小學生家長讀本》理解透徹。②開展集體備課活動。教研組組織集體備課（學校領導分組參加），集體備課采用說課的方式，內容為下一次的教學內容，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

③開展課堂教學研討活動。學校保持與外界的聯絡，每期聘請外地家庭教育指導專家來校講課。

四、課題的實驗與研究，成果顯著

1、以科研為先導，全面實施素質教育，是實現教育創新的必由之路。我校本學期又申報了《學校對家庭教育的引領行為研究》省級課題，并組織教師認真研究。

2、家長反響良好，受到社會的廣泛豪評。

3、我校被縣關工委授予“優秀家長學校”榮譽稱號。

2011年6月