第一篇:11-12上期品德教研工作總結(jié)
大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校2011——2012年上期品德教研
工作總結(jié)
大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校:品德教研組
本學(xué)期我校全體《品德與社會(huì)》老師堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,根據(jù)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),緊緊抓住學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn),引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點(diǎn),深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為,提升教研品位。
一、貼近生活,貼近社會(huì)。
生活是學(xué)生了解社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì)的起點(diǎn),也是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的主要來源。我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),從他們身邊的生活實(shí)際,社會(huì)現(xiàn)象出發(fā),由近及遠(yuǎn),由淺入深,由表及里,有感性到理性,引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面觀察社會(huì)生活。
二、注重體驗(yàn)和活動(dòng)。
注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。本學(xué)期,我教研組強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。
三、抓好教研體現(xiàn)課程理念。
自參加課程改革以來,我們接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論,使廣大教師開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),對(duì)教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而,理論如果不變成廣大教師的教學(xué)實(shí)踐,再先進(jìn)也是沒用的。為了促進(jìn)廣大教師把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,本學(xué)期教研組重點(diǎn)以解讀五年級(jí)第一單元《誠(chéng)信是金》,觀看優(yōu)質(zhì)課、評(píng)優(yōu)質(zhì)課展開研討,集思廣益,把握教材的性質(zhì),尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn),更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,自主地投入到活動(dòng)中去。聽好課后,結(jié)合教者的教學(xué)反思,在教研組內(nèi)進(jìn)行評(píng)點(diǎn),分析。
三、注重學(xué)生的品德行為,用教室文化熏陶學(xué)生。
一學(xué)期以來,我們大力加強(qiáng)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實(shí)、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,并結(jié)合德育教育,征集新的行為規(guī)范,營(yíng)造良好的育人環(huán)境。今后,我們將繼續(xù)努力,不斷實(shí)踐,更好地推進(jìn)教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性,讓學(xué)生的品德在生活里萌芽,讓學(xué)生的生活在笑聲中飛揚(yáng)。
第二篇:2010—2010學(xué)年上期信息技術(shù)教研工作總結(jié)(精選)
回顧這一學(xué)期,本人努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),從多方面進(jìn)行了信息技術(shù)教研工作的新嘗試,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅。現(xiàn)把本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下:
一、作好教學(xué)指導(dǎo)工作
通過集體視導(dǎo)和個(gè)人調(diào)研,多次深入學(xué)校,做好信息技術(shù)課程的調(diào)研工作。同時(shí)還通過網(wǎng)上討論等形式,和老師們一起探討教學(xué)設(shè)計(jì)、解決難點(diǎn)問題。
二、開展網(wǎng)絡(luò)教研
本學(xué)期我設(shè)立了信息技術(shù)學(xué)科教研博客和中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師qq群,將全區(qū)信息技術(shù)教師通過博客和qq聯(lián)系在一起,及時(shí)共享資源,提高了教研效率。我將學(xué)科教研資料都放在教研博客上,通過網(wǎng)絡(luò)教研不僅積累了一批資源,提高了教師的參與度,也及時(shí)和老師們共享了信息,使教研工作更加深入有效。
本學(xué)期組織了兩次專題學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng):
1、中學(xué)教研主要圍繞著重慶市初中信息技術(shù)教師說課比賽進(jìn)行,開展了“如果說課”的研究與討論。
2、小學(xué)教研圍繞重慶市小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,開展了競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),貼近教師,反響很好。
三、認(rèn)識(shí)組織小學(xué)、初中信息技術(shù)教師的賽課工作
組織參加重慶市小學(xué)信息技術(shù)教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,我區(qū)魚洞四校的陳華老師獲得重慶市一等獎(jiǎng)、魚洞二校的蔣永彬老師獲得市二等獎(jiǎng)、李家沱小學(xué)的鄒秋月和花溪建新小學(xué)的龔曉娟兩位老師獲得市三等獎(jiǎng),本人也獲得指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
組織了我區(qū)初中信息技術(shù)教師說課比賽,已推選一名教師參加下學(xué)期重慶市教科院舉辦的決賽。
第三篇:2017-2018上期教研工作總結(jié)
中心幼兒園教研工作總結(jié)(2017-2018學(xué)年上期)
一年來,我園的保教工作,在上級(jí)部門的關(guān)心支持下,以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),全面提高教師的整體素質(zhì),努力改善幼兒園的園容園貌,帶動(dòng)全體教師愛崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)拼搏,無私奉獻(xiàn),取得了較好的成績(jī)。
一、加強(qiáng)教學(xué)研究,大膽嘗試課程改革,提高保教質(zhì)量 1.從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段,積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。每周三下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革,教師角色總轉(zhuǎn)變,努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變,由知識(shí)的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動(dòng)材料等,讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智,較好地培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新能力,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念。
3.加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的研究,嚴(yán)格按一日活動(dòng)計(jì)劃組織幼兒開展活動(dòng),防止預(yù)外事故的發(fā)生,對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教會(huì)幼兒“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”。
4.大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動(dòng),如:科學(xué)探究活動(dòng)、聽讀游戲識(shí)字教學(xué)、等等。
5.通過豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來陶冶幼兒情操,發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”,“慶元旦家園同樂親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種教育教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面,從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系,增加了幼兒園工作的透明度,從而架起了一道家園共育的金橋。
三、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
1.更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研究的作用,通過“走出去,請(qǐng)回來”的方式對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn),使教師們真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì),吸取外地的經(jīng)驗(yàn),樹立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。
2.開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評(píng)課、思課等活動(dòng)來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在半日開放活動(dòng)中向家長(zhǎng)開放,加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解,取得一致教育孩子的方法,達(dá)到家園共育。通過 聽課、說課、評(píng)課、思課,讓教師共同切磋,共同探討,共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定,受到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的好評(píng)。3.在實(shí)施新課程的過程中,重視教師計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn),提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的能力。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代,推進(jìn)教育信息化,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中。
三、利用社區(qū)、家庭等資源,努力改善幼兒園的園容、園貌,使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園
《幼兒園教育綱要》中指出,幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則,充分利用一切可能利用的廢舊物品,利用社區(qū)、家庭等力量,根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì),巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外,走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識(shí)的搖籃。
總之,幼兒園的各項(xiàng)保教工作,在在上級(jí)部門、社會(huì)各界、廣大家長(zhǎng)的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績(jī),但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。
2018年1月24日
第四篇:11-12上期品德教研工作計(jì)劃
大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校2011—2012年上期品德教研
工作計(jì)劃
大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校:品德教研組
一、指導(dǎo)思想:
深入學(xué)習(xí)和貫徹《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn),樹立以人為本的教學(xué)理念。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以教研室與學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步提高課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性這一目標(biāo),積極開展教學(xué)研討活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)研討氛圍,提高教研組老師對(duì)教材的處理能力,對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力,對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力,使我校的品德與生活(社會(huì))教學(xué)素質(zhì)更上一層樓,使品德與生活(社會(huì))學(xué)科的教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階。
二.工作重點(diǎn):
隨著新課程改革的全面推進(jìn),我們品德組提出了“拓展學(xué)科視野,加強(qiáng)內(nèi)外融合,努力使品德品德與生活(社會(huì))課堂生活化,品德品德與生活(社會(huì))教學(xué)活動(dòng)化,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn),在課堂中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路,開展多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng),提升課堂教學(xué)水平,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
三、教研工作目標(biāo)
1、繼續(xù)開展品德與生活(社會(huì))新課程實(shí)驗(yàn),努力構(gòu)建“生活化、活動(dòng)型、探究式課堂教學(xué)教學(xué)模式”;全面總結(jié)新課程實(shí)驗(yàn),大力推進(jìn)品德與生活(社會(huì))學(xué)科文化建設(shè),促進(jìn)品德與生活(社會(huì))學(xué)有效性研究工作的深入,培植學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。
2、繼續(xù)打造品德與生活(社會(huì))教研組團(tuán)隊(duì)文化,以“教研案例策劃”為載體,培育教研特色,扎根品德與生活(社會(huì))課堂研究教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),提高教學(xué)研究幸福指數(shù)。
3、繼續(xù)改進(jìn)品德與生活(社會(huì))教學(xué)與研究管理,精細(xì)管理教學(xué)的每一個(gè)過程。深化課堂教學(xué)改革,探索課內(nèi)外相結(jié)合、師生相協(xié)調(diào)的課堂教學(xué)優(yōu)化模式,切實(shí)提高品德與生活(社會(huì))的教學(xué)效率,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。
4、以教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)為契機(jī),以“教研案例策劃”為載體,認(rèn)真開展、領(lǐng)會(huì)中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研課題《生活化 活動(dòng)型 探究式——小學(xué)德育課
程創(chuàng)新教學(xué)》課題研究的精神,創(chuàng)建“有追求、有理想”的學(xué)習(xí)研究型教研組。
四、工作措施:
(一)認(rèn)真開展教研工作,深入實(shí)施課程改革。
1.教研培訓(xùn)
課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式,并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。作為教研組長(zhǎng),我將帶頭努力學(xué)習(xí),通過多種渠道加強(qiáng)對(duì)教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育,一開學(xué),就要求我們每位老師認(rèn)真研讀了《品德與生活》、《品德與社會(huì)》新課程標(biāo)準(zhǔn),了解每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
2、常規(guī)工作落實(shí)。
(1)、開學(xué)初制定好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,并確定教研的主題是“生活化 活動(dòng)型 探究式——小學(xué)德育課程創(chuàng)新教學(xué)”。
(2)、采用集體備課形式,每位教師集中精力備教材中的幾篇課文,集聚智慧的火花,這也是基于任課教師多為兼課老師的緣故。
(3)、每學(xué)期定期開展教研組活動(dòng),主要交流教師在教學(xué)中遇到的問題,共同探討解決問題的方法。
(4)、積極組織教師外出聽課,參加區(qū)教研室的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),并認(rèn)真作好記錄,回來及時(shí)與同備課組的老師進(jìn)行交流反饋,利用教研組活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行深入交流討論,共同探討成敗得失,以便及時(shí)總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(5)、每位教師要多積累和撰寫有利于形成實(shí)踐智慧的教學(xué)案例,組織案例交流、評(píng)比,學(xué)期末每人至少交一篇教學(xué)案例。
四、活動(dòng)安排
教研活動(dòng)共分三次
九月份:
(1)學(xué)習(xí)本的教研工作計(jì)劃,了解本學(xué)期的活動(dòng)安排。
(2)由品德教師交流1至6年級(jí)的品德教學(xué)計(jì)劃
(3)對(duì)參加的教材培訓(xùn)進(jìn)行交流匯報(bào)
(4)對(duì)教材、教學(xué)進(jìn)行交流
作業(yè):品德教學(xué)計(jì)劃
十月份:
(1)全組品德教師參與組內(nèi)說課比賽。
(2)集體評(píng)議。
(3)學(xué)習(xí)關(guān)于“說課”要求
(4)學(xué)習(xí)幾篇優(yōu)秀的說課稿。
(5)進(jìn)行評(píng)比
作業(yè):說課稿
十一月份:
(1)由兩名品德與生活(社會(huì))專職教師上兩節(jié)教研課
(2)組織教師進(jìn)行評(píng)課
(3)學(xué)習(xí)課標(biāo),開展課標(biāo)與教材的驗(yàn)證工作
(4)探討期末認(rèn)知題單的出題內(nèi)容與操作。
(5)交流德育論文,交流教學(xué)與學(xué)習(xí)心得。
(6)尋找教研方式的討論。
作業(yè):教學(xué)案例
十二月份:
1、研討品德與生活(社會(huì))評(píng)價(jià)方式方法
2、期末考試的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
總之,品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科教研工作力爭(zhēng)立足課改、專業(yè)發(fā)展、依托網(wǎng)絡(luò)、課題牽動(dòng),扎實(shí)有效地完成本工作。
第五篇:品德科學(xué)教研工作總結(jié)
《品德與社會(huì)》教研組
工作總結(jié)
西
河
莊
總
校
開學(xué)以來,我們總校每位品德學(xué)科的老師緊緊抓住品德課堂這一德育教育的主陣地,教學(xué)的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓孩子們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。
品德課是一門發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,關(guān)注兒童成長(zhǎng),培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。我們?cè)诮虒W(xué)中努力營(yíng)造生活化的課堂,創(chuàng)造孩子們所喜愛的多種課堂學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際體驗(yàn)和感受。現(xiàn)將總校教研組近一段時(shí)間的工作總結(jié)如下:
一、堅(jiān)持創(chuàng)新課堂、把握兒童特點(diǎn)
品德與生活的課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課。它具有生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)。因此,只要處理好“玩”與“學(xué)”的關(guān)系,就能充分體現(xiàn)在“玩中學(xué),學(xué)中玩”的快樂。
我們要求每位教師上好每一堂課,共同研究教材與學(xué)生,共同探討教法與學(xué)法,共同剖析得與失。對(duì)每位教師進(jìn)行一月一次的備課考核,每周進(jìn)行備課、說課和議課等研究活動(dòng),集思廣益,使研究活動(dòng)進(jìn)一步得到深化。
二、聯(lián)系生活實(shí)際、整合教學(xué)資源
“為了生活,源于生活,高于生活、引導(dǎo)學(xué)生”。這是新課程關(guān)于“生活”的理念,在教學(xué)中應(yīng)樹立一種“新的生活”和“生活即教育”的觀念。教材處理的一個(gè)核心問題是從“科學(xué)世界”走向“生活世界”。只有通過學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)參與,才能使課程變?yōu)閷W(xué)生自己的課程,喚起學(xué)生的自我需求,以自己的方式對(duì)教材進(jìn)行詮釋、理解、改造和重組;發(fā)揮同伴的合作交互作用,通過師與生,師生與教材的溝通、對(duì)話與應(yīng)答,共創(chuàng)共生、求異創(chuàng)新。
我們要求每位教師處理教材時(shí),不僅僅把目光局限于室內(nèi)及教材,而是轉(zhuǎn)向室外,轉(zhuǎn)向生活;既注重教材,又不拘泥于教材,把教材視為素材庫、信息源,或是知識(shí)探索的起點(diǎn),由此引向豐富多彩的社會(huì)生活和五彩繽紛的世界。
注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。本學(xué)期,我們強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的腳色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。
如:劉宋寨學(xué)校四年級(jí)的孩子們自己制定了賺錢計(jì)劃,收集可樂瓶,舊報(bào)紙??積極參與各類實(shí)踐活動(dòng)。教師將課程內(nèi)容變成對(duì)兒童有意義、有興趣的題材,將有利于兒童構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。利用學(xué)科整合,通過豐富的體驗(yàn)和表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力,做自己想做的事。
三、抓好集體聽課、評(píng)課,體現(xiàn)課程理念。
自參加課程改革以來,我們總校組織品德教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,使廣大教師開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),對(duì)教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而,理論如果不變成廣大教師的教學(xué)實(shí)踐,再先進(jìn)也是沒用的。
為了促進(jìn)廣大教師把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,本學(xué)期教研組結(jié)合總校的教學(xué)常規(guī)檢查重點(diǎn)以觀看優(yōu)質(zhì)課、評(píng)優(yōu)質(zhì)課展開研討,集思廣益,把握教材的性質(zhì),尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn),更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,自主地投入到活動(dòng)中去。聽好課后,結(jié)合教者的教學(xué)反思,在教研組內(nèi)進(jìn)行評(píng)點(diǎn),分析。
四、注重師德修養(yǎng)、增強(qiáng)人格效應(yīng)
教師在人格上贏得學(xué)生的心,是學(xué)生產(chǎn)生仰慕之情,并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育,這種現(xiàn)象就是教師的人格效應(yīng)。教師要有師德,主要體現(xiàn)在教師對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛。我們認(rèn)為包含兩方面的內(nèi)容:其一,是對(duì)本職工作的愛,只有熱愛本職工作的教師,才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;其二,是對(duì)學(xué)生的愛,愛是教育的核心,只有熱愛學(xué)生,才會(huì)全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。教師也要有才,“才”是才能,教師不僅要精通專業(yè)知識(shí),而且要精通現(xiàn)代教育理論,博采生活中的精華,要不斷地調(diào)整、充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),融入課堂。我們正朝這方面努力,讓學(xué)生喜歡上品德與生活課,也贏得家長(zhǎng)和孩子的喜愛。
五、規(guī)范學(xué)生的品德行為、用校園文化熏陶學(xué)生。
本學(xué)期以來,我們大力加強(qiáng)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育,如:南河莊聯(lián)校開展“三禮”教育,讓學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實(shí)、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,并結(jié)合德育教育,征集新的行為規(guī)范,營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
六、努力的方向
在實(shí)踐中,我們的師生與新課程共同成長(zhǎng),但也有一些問題值得進(jìn)一步探索研究。
首先,新的課程理念與教師傳統(tǒng)的教育觀念的矛盾。教師面對(duì)新教材,往往不自覺地穿新鞋走老路,忽視學(xué)生的健康情感與態(tài)度的培養(yǎng)。
其次,新的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的矛盾。要把接受新的理念立即運(yùn)用到教學(xué)中,還是有難度的,尤其是怎樣切實(shí)結(jié)合實(shí)際把課改理念自覺、主動(dòng)、靈活地運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。
最后,師資隊(duì)伍力量薄弱。我們的品德教師中兼職教師教多,專職教師少,更沒有專職實(shí)驗(yàn)教師,給實(shí)驗(yàn)工作的有序開展有一定的影響。
總之,一份耕耘就有一份收獲,失敗與成功是相互相存的。今后,我們將繼續(xù)努力,不斷實(shí)踐,更好地推進(jìn)教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性,在今后的工作中,我們將不斷地努力,迎接新的挑戰(zhàn)!