第一篇：2006-2007學年度上期語文教研工作總結

2006－2007學年度上期期語文教研工作總結

渝北區沙地完小語文教研組

歲月如梭，時光流逝，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個學期轉眼間就過去了。一個學期以來，語文教研組在學校領導的親切關懷和教導處的直接領導下，全體語文教師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教研工作總結如下：

一、制定目標，語文教學做到有的放失

本學期中，我們語文教研組的九位語文教師都能在開學之初制定根據當前的教育形式，認真學習學校的教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神實質，教師研讀大綱，研讀教材，把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計劃，教師對本學期的教學做到心中有數，教學中做到有的放矢。

二、加強學習，提高教師自身素質

俗話說：“打鐵還需自身硬”。從一開學，我們語文教研組就切實加強了語文教師的業務學習，堅持開展間周一次的教研業務學習，理論提升，對語文教師進行專業引領。語文教研組就作文教學進行了細致的學習和探討，如《優化作文批改方式》、《作文開頭技巧》、《作文如何結尾》、《如何把作文寫具體》等，針對這些專題進行研究和學習，教師們受益非淺，提高了教師的專業素養和專業能力。除了進行必要的理論學習外，語文教研組還積極地參加聽課互評活動，每人聽課都能達到二十節以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業務素質。

三、落實校本教研，優化課堂教學

1、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學水平。

本學期我們語文教研組繼續堅持電子教案制度，在充分利用網絡和遠程教育資源的同時，結合學生的實際情況和自己的教學實際情況，取其精華，去其糟粕，有意識的對自己的電子教案進行修改，使它能夠脫穎而出，并突出教師的教和學生的學。而且每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，高標準地完成了備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確了教學思路。我們還要求每位教師課后進行認真的教學反思，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出高質量的教學反思，以利于我們在今后的教學工作中及時的查漏補缺，使我們的教學工作能夠更加順利地開展。

2、實抓課堂教學，促進新課程改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。于是，在開學初，教導處和教研組就加強了對語文教師隨堂課的聽課，先后聽取了黃玲、陳燕等教師的隨堂課，課后并與上課的老師及時交流想法，以實現資源共享。

3、積極組織語文教師參加語文賽課活動。

“十月教研月”活動中，學校結合實際情況，開展在了“抓常規，練實戰”的教研活動。語文組教師都積極地參加了教導處精心組織的這次賽課活動，每位語文教師都能很好地利用遠程教育資源，配合電教輔助手段，一一登臺亮相。在這次教研活動中，每位教師都在備課、上課、組織教學等方面得到了鍛煉，提高了教師的教研能力和教師的教學水平。

四、存在問題及解決思路

誠然，我們語文教研組經過自身不懈得努力取得了一定的成績，達到了預定目標，但是離新世紀新的教育教學目標還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學中還沒有真正地實現以學生為主體，有時也存在著教師傳授中的灌輸現象，沒有完全把教學的重心放在如何促進學生“學”的這一教育教學首位……當然這也是我們語文教研組今后的努力的方向。

一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二〇〇七年一月二十三日

第二篇：11-12上期語文教研工作總結

大邑縣安仁鎮學校2011—2012年上期語文教研

工作總結

大邑縣安仁鎮學校：語文教研組

本學期，本教研組以縣教育局、教研室提出的以心育人、為時養器，以人為本、以學定教，聚焦課堂、提升質效，注重內涵突破、著力課程改革為工作重點，緊緊圍繞學校提出的“一切為了孩子”的辦學理念進行了教育教研，認真落實了學校語文教研工作計劃，積極開展了語文教學教研活動。

一、理念引導,提高認識。

思路決定出路，觀念決定行動。教研組先后多次召開了推進以學定教、提高課堂質效的教研組會，認真組織教師們學習了大量的有關“以學定教”的課改理論、資料、經驗等，讓叫教師們及時“充電”、“洗腦”，切實轉變觀念，提升理念，充分認識到傳統教學模式，必須大力改革，“以學定教”的課改是大勢所趨、勢在必行。通過廣泛的學習，要求在今后的課堂教學中要努力形成學校提出的四感五明顯。四感：一讓教師感到進步；二讓學生感到效果；三讓學校感到提升；四讓社會感到變化。五明顯：一是課堂互動明顯；二是師生參與交流明顯；三是課堂效率提高明顯；四是學生素質發展明顯；五是教師素質提升明顯。

二、大力開展課堂教學實驗，初步形成切合本校農村學生實際的以學定教的基本模式。

本組實驗教師大膽探索實踐，人人上公開課、研討課，全體語文教師觀摩學習，并開展評課活動。在評課活動中，實驗老師講述自己的設計意圖，應對聽課教師拋出疑問時，或清晰地闡釋，或虛心接受意見和建議。實驗教師不斷實踐――反思，再實踐――再反思，直至形成基本的模式。

本學期，我校省骨干教師廖靜秋老師針對本校農村學生的實際進行了預習指導探索，確立了“強化預習、順學而導”的思路，在實驗過程中，逐步摸索出了一種簡易、實用的預習方法，并編成了一個口訣，即一看、二查、三思、四批、五記：看，就是看預習提示、看課文、再看課后練習題和課后金鑰匙；查，就是查工具書，查與課文相關的資料，字音、字形要記牢，弄清不懂的詞語的意思；思，就是思考段意、思考課文的主要內容，提出不懂的問題；批，就是圈圈、劃劃，作批注，寫體會；記，就是記好詞好句，記自己的見解、體會。通過反復訓

練，大部分學生很快掌握了預習的方法，養成了良好的預習習慣。

縣學科帶頭人王小鳳老師在進行語文課堂教學改革探索中，逐步提出了四點式教學模式：巧設“預習點”： 讓學生圍繞教師的問題清單，自主讀書，同時，將自己心中的疑慮，以提問的方式列出，隨后進行交流，反饋。發現“質疑點”：根據學生的預習情況，發現學生對學習內容的質疑點，便于課中講解；探究知識點：根據學情和教學目標，尋求必須掌握的知識點，在教師的主導下，學生小組自主合作、交流完成；挖掘練筆點：充分挖掘教材內涵，在學習每一篇文章時，培養學生想象力，提升學生口語交際能力，在閱讀中挖掘“寫點”進行練筆，如學習寫法、續寫、縮寫、仿寫等等，在練筆中切實提高學生語文綜合素養。

三、繼續開展了教材解讀活動，落實以學定教，突破教學瓶頸。

本期來，在縣教研室的的指導下，繼續在全校語文組中開展了解讀教材的活動。通過切實有效的教材解讀活動，教師們集思廣益，充分認識了教材，認識了學生，找到了突破重難點的教法和學法，為落實以學定教，實現課堂教學的有效性打下了堅實的基礎。本期，在縣教研室開展的南小教學聯組的以讀懂教材、學生、課堂，推進“以學定教”的課堂教學改革為指導思想的教材解讀的比賽活動中，我校語文教研組取得了一等獎的好成績。

四、加強了常規管理，為教學質量保駕護航。

本學期，本教研組還配合學校教導處每月進行常規工作的檢查（隨機檢查和學月檢查）相結合，不僅對教師的備課、上課等教學常規工作進行檢查，還檢查了學生的課堂行為和作業情況等，并及時反饋，對好的做法進行推廣。本學期，加強了對學生書寫的檢查力度，強化了學生良好書寫習慣的養成。在縣教研室開展的全縣的寫字比賽中，我校的榮獲全縣二等獎的好成績。

五、繼續大力開展學生的綜合性的語文學習活動，全面提高學生的語文素養。本期來，本教研組繼續落實大語文觀的思想，積極開展了各種語文綜合性的活動，比如國學經典誦讀活動、愛的書庫讀書活動、作文競賽活動（太陽神鳥杯征文比賽、創新作文大賽）等，以活動為載體，全面提高了學生的語文綜合素養。

六、以課堂為實驗基地，將語文教研與科研有機地結合起來。

本學期，我們語文組的申報的市級科研課題《學生習作素材的積累與運用》以課堂為實驗基地，以教研為推動載體，以課堂為科研的源泉，積極開展研究課 的上課、聽、評課活動，從而有效地做到了教研與科研的和諧統一。

一分耕耘，一分收獲，本期來通過扎扎實實的開展語文教研工作，教研組形成了濃厚的教研氣氛，涌現出了一批課程觀念新，銳意進取的教師，師生之間做到了教學相長，互動生成。在下一期的教研工作中，本教研組的老師們將繼續不斷深化4—6年級的課改探索實踐，并積極探索1—3年級的課改模式,，注重反思、總結、提煉，努力摸索出一個成熟的，能夠充分調動學生自主學習、自主管理的適合農村學校的以學定教的教育教學模式。我們將發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。

第三篇：2013年上期小學語文教研工作總結

青小2013年上期語文教研組工作總結

時間過得真快，一轉眼這學期很快過去了，回顧本學期的工作，我們語文教研組的每一位成員工作任勞任怨，踏踏實實。根據開學初的教研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地將工作做得有聲有色。現將具體情況分述如下：

一、認真學習理論，更新教育觀念

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感

到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們組織全組老師認真研讀了《語文課程標準》，讓老師們了解每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習《三標課堂教學實施方案》內容.新教育核心理念就是過一種幸福完整的教育生活。新教育實驗主要通過營造書香校園、師生共筑書法長廊、構筑理想課堂等方式。提倡經典誦讀、靜心習字的生活方式。老師們通過學習、討論、實踐，更新了教育觀念

二、開展聽評課活動，進行教學診斷指導。

本學期的教研課與往日不一樣，以前總是聽課例，而這

次是由二年級呂曉霞老師和一年級張曉霞老師執教《口語交

2013-6-20

際》，然后，老師們根據新要求和新策略對以上兩堂課進行教學診斷。老師們都覺得受益匪淺。蒙傳珍老師說：“這次活動對我們來講收獲很大，希望以后有更多這樣的活動。”

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每次的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。不僅對教師的備課、案例等教學常規工作進行檢查，還查學生課堂行為及作業習慣，及時反饋，對好的做法進行推廣，對學生良好學習習慣的養成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查，一方面加強了教學質量的監控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。

四、組織豐富多彩的學生活動

本學期我們開展了許多活動：首先開展了全校性的規范漢字書寫大賽。開學初進行宣傳教育，讓每一位同學做好寫字比賽的準備，養成提筆即是練字時作為一種習慣的養成。接著，各班進行寫字比賽初試。最后，每班選送三人到學校參加競賽。每班書寫內容和要求不一樣，競賽結果讓人非常滿意。

本期我們還開展了“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”詩

歌朗誦會。三至六年級同學認真讀課外書，師生共選材料，在同學們激昂的朗讀聲中，讓他們感悟英烈的偉績，更加珍惜今天的幸福生活。此時此刻，隊員們含著熱淚，心情格外沉重，他們沒有了往日的喧鬧，沒有了今日的嬉笑，都靜靜地肅立著，他們穿著整齊的校服，鮮艷的紅領巾在胸前飄揚，用自己堅強的意志捍衛著烈士的榮譽。

一份耕耘，一份收獲，通過扎扎實實地開展教育教學研究工作，學校的教育教學質量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中，我們還必須繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。為教育事業譜寫出新的篇章！

第四篇：2010—2010學年上期信息技術教研工作總結（精選）

回顧這一學期，本人努力工作，認真學習，從多方面進行了信息技術教研工作的新嘗試，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。現把本學期的主要工作總結如下：

一、作好教學指導工作

通過集體視導和個人調研，多次深入學校，做好信息技術課程的調研工作。同時還通過網上討論等形式，和老師們一起探討教學設計、解決難點問題。

二、開展網絡教研

本學期我設立了信息技術學科教研博客和中小學信息技術學科教師qq群，將全區信息技術教師通過博客和qq聯系在一起，及時共享資源，提高了教研效率。我將學科教研資料都放在教研博客上，通過網絡教研不僅積累了一批資源，提高了教師的參與度，也及時和老師們共享了信息，使教研工作更加深入有效。

本學期組織了兩次專題學科網絡教研活動：

1、中學教研主要圍繞著重慶市初中信息技術教師說課比賽進行，開展了“如果說課”的研究與討論。

2、小學教研圍繞重慶市小學信息技術學科優質課競賽，開展了競賽經驗交流活動，貼近教師，反響很好。

三、認識組織小學、初中信息技術教師的賽課工作

組織參加重慶市小學信息技術教師優質課競賽，我區魚洞四校的陳華老師獲得重慶市一等獎、魚洞二校的蔣永彬老師獲得市二等獎、李家沱小學的鄒秋月和花溪建新小學的龔曉娟兩位老師獲得市三等獎，本人也獲得指導教師獎。

組織了我區初中信息技術教師說課比賽，已推選一名教師參加下學期重慶市教科院舉辦的決賽。

第五篇：2017-2018上期教研工作總結

中心幼兒園教研工作總結（2017-2018學年上期）

一年來，我園的保教工作，在上級部門的關心支持下，以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。

一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量 1.從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。每周三下午進行保育員、教師業務學習活動。活動內容有新的教育理念的學習；課堂教學方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。

2.加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規，并在此基礎上積極豐實保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動材料等，讓幼兒在各個區域活動中發揮各自的聰明才智，較好地培養幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創新能力，充分體現了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。

3.加強幼兒一日活動的研究，嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預外事故的發生，對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。

4.大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：科學探究活動、聽讀游戲識字教學、等等。

5.通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發展幼兒的藝術特點。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學活動。這些活動的開展即培養了幼兒的情感、興趣、態度、個性等方面，從而也培養孩子終身學習的基礎和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。

三、加強師資培訓，提高教師素質

保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究（培訓）批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。

1.更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《新綱要》的實質，吸取外地的經驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。

2.開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業務能力。在半日開放活動中向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。通過 聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進步。得到了領導和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。3.在實施新課程的過程中，重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育信息的能力。在計算機信息網絡迅猛發展的時代，推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，也是當前教育教學改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中。

三、利用社區、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園

《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區密切結合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區、家庭等力量，根據季節、依據主題精心設計，巧妙布局進行室內外，走廊及樓梯間的環境創設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。

總之，幼兒園的各項保教工作，在在上級部門、社會各界、廣大家長的關心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。

2018年1月24日