第一篇：馬建華《六年級上期語文教研工作總結》

殫精竭慮

提質增效

——六年級組語文教研工作總結

馬建華

轉眼間，空空過日子的好時光結束，火石落在腳背上，接受區上質量檢測的神圣時刻到來了。我們六年級語文教研組9位老師在學校的統一領導下，以全面提高學生的語文素養為目標，以提高教育教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、學校高度重視，做出戰略部署。

開學初，學校就召開畢業班工作會，提出奮斗目標“保三爭二”，學校領導作出具體的戰略部署：音樂、美術等課改上品德、科學、英語，早、中、下分別安排語、數、英老師培優輔差，各班分別安排行政督導，楊校經常到班巡查，教導處組織每月的學情抽測，打印機飛速旋轉，畢業資料、試卷盡管印，學校高度重視，盡全力支持畢業班提質增效工作。

二、制定工作計劃，研究提質策略。我們教研組是一個榮譽感強，戰斗力強的隊伍。在五年級期末的總結會給學校建言獻策的活動中商討的就是如何提高六年級學生成績的問題，提出我們六年級的一切活動都以提質增效為中心，把所有心思用在提高學生成績上，所有建議都得到了學校的大力支持。在開學初的第一次教研會上，制定了本期語文教研計劃，一階段抓學生習慣，上好課文的學習，二階段做好學生心理疏導工作，各專項板塊和期末課文復習，還要繼續搞國家課題農村小學生課外整本書閱讀策略探究，學校其他閱讀、作文微課研究不參加。

如何提質增效呢？我們是這樣做的： 1． 抓學生審題、做題細節提成績。

大部分學生審題不仔細，粗心大意失分重?？吹浇o帶點的字選擇拼音的題，看一眼甚至看都沒看清楚到底是劃正確的還是劃錯誤的就按照習慣性的劃正確的，結果題目是劃去錯誤讀音，一道本來會做的題因為學生不認真讀題錯完了，失分多可惜呀！于是，我們小組從開學初就商量讓學生答題的時候把題目中的關鍵詞標出來，學生勢必會再次讀題，這樣就不會把題目看都沒看清楚就答題或把題目看錯，長期這樣訓練，就會養成學生認真讀題審題的好習慣。閱讀題中有些問答題有好幾個問題，有些學生只答一個或兩個就不答了，沒有把題目中的問題答完，為了培養學生答題完整準確的習慣，我們組也是從開學初就研究讓學生用方號的形式答題，首先想有幾個問題，有幾個就用方號1、2、3去答，這樣訓練，學生很少把問題少答或不答。小細節，大成績，好成績就是從細節中來的。

2.抓書寫習慣，幫助學生獲取高分。

一個書寫工整的作文想必閱卷老師會給一定的印象分，相反，一個書寫潦草的學生作文閱卷老師不愿看，也不會給他作文打好高的分。我們班在每次月考中常常有平時作文寫得好的得低分，原因字寫得差，也有作文寫得不怎樣但字寫得好的學生得高分。曾經有專家提出可以給學生5分的卷面分，但我不知道實沒實行？但書寫的工整正確那是必須的，也會幫助學生獲取作文高分。同時我們從這學期開始讓學生統一用藍色筆書寫作業，紅色筆改錯，學生作業、試卷看起來順眼多啦！

3.認真鉆研教材，精心設計導學案。

我們組把上幾個年級的導學案，周校推薦的終極課件以及網上的資源進行再次優化整合，先集體討論每個單元的教學目標、重難點、導學策略，再分工做案例編制，在每位老師再次備課，力求吃透教材，精心設計，高效教學。

4.爭著搶著上課，為的就是學生分數。

六年級語文老師身兼兩職，既要上好語文，又要上好《品德與社會》，除了學校加排的課還感覺課不夠上，語文沒上好，《品德與社會》也還沒上完，忙得不亦說乎。有時還難免向搭檔借一節課，除了學課文，還有講作業，聽寫，做作業，考試等一大堆事做不完，目的就是為了讓班級多一些優生，少一些學困生。哎！老師的苦心啦！

5.每月學情抽測促成績。

上完一個單元班上有單元檢測，成績分析，改進措施。上完一個月，教導處有學情抽測，有班級與班級的成績統計，學科與學科之間的差距，每一次考試都要認真分析，找出存在的問題，商討出改進措施。班級與班級形成了你追我趕的勢頭，大有不把你考贏就不罷休的決心。

6．研究考點，精心編制復習題提成績。新課在計劃中結束，期末這一個月的有效復習是能否考好的關鍵。我們組在教研會根據教材、課標研究有哪些考點，再分板塊研究各個部分的考點，做好板塊分工，每個老師根據自己板塊的考點精心挑選習題，送王主任審查，再學校統一打印給學生練習，對這學期的語文復習，我們也進行了考點研究，精心編制相應的單元練習題和期末綜合復習題，學生通過見識一些題型，學到一些做題方法，形成做題能力，對提高學生分數會起到立竿見影的作用。

為了提質增效我們十八般武藝全用上，整個團隊殫精竭慮，嘔心瀝血。至于結果怎樣，我們不得而知，我們只能說：我們盡力啦！

三、課題研究促成長。

我們小組上期申報了一個國家課題研究，這期在百忙之中我們小組仍然在進行，小組多 次對農村小學生整本書課外閱讀策略進行討論，對學生課外閱讀進行推薦指導，所有學生讀了《水滸傳》、《狼王夢》并取得不錯的效果。因為大量的閱讀我們年級組的學生有不錯的寫作和演講能力，在本期的《輝煌與夢想》讀書征文比賽中，六5班吳鳳涵的征文獲區級二等獎，六4班屈文熙的演講獲區級三等獎。我們小組的每一個成員對指導學生課外閱讀的策略進行了研究，都上交了一篇與指導學生課外閱讀有關的高質量的論文。

四、積極學習提內涵。

我們年級組的老師都是虛心好學的人。本學期無論教學有多忙，多緊張，我們組的老師不放棄任何一次學習機會，學校組織的每一次教研活動我們小組沒一人不參加，其中馬建華、崔秀蓮利用雙休日到重慶參加第二屆核心素養下的小學語文創新課程研討會的學習，陳紅利用雙休日參加重慶市核心素養下的小學語文群文閱讀創新課程研討會的學習，胡文軍參加重慶市班主任培訓學習。每一次學習都是對自己大腦的一次洗禮，一次心靈的觸動。只有不斷的學習，才會知道自己與別人的差距，還要不斷地努力才行。

一學期的時光是短暫的，同時也是充實的。我們在忙碌中收獲著喜悅，也在緊張中收獲著不足。每個班仍然有學困生，學生課外閱讀的實效性措施還不夠等等，我相信只要我們努力，總有花開的那一天。

第二篇：2006-2007學上期語文教研工作總結

2006－2007學上期期語文教研工作總結

渝北區沙地完小語文教研組

歲月如梭，時光流逝，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個學期轉眼間就過去了。一個學期以來，語文教研組在學校領導的親切關懷和教導處的直接領導下，全體語文教師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教研工作總結如下：

一、制定目標，語文教學做到有的放失

本學期中，我們語文教研組的九位語文教師都能在開學之初制定根據當前的教育形式，認真學習學校的教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神實質，教師研讀大綱，研讀教材，把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計劃，教師對本學期的教學做到心中有數，教學中做到有的放矢。

二、加強學習，提高教師自身素質

俗話說：“打鐵還需自身硬”。從一開學，我們語文教研組就切實加強了語文教師的業務學習，堅持開展間周一次的教研業務學習，理論提升，對語文教師進行專業引領。語文教研組就作文教學進行了細致的學習和探討，如《優化作文批改方式》、《作文開頭技巧》、《作文如何結尾》、《如何把作文寫具體》等，針對這些專題進行研究和學習，教師們受益非淺，提高了教師的專業素養和專業能力。除了進行必要的理論學習外，語文教研組還積極地參加聽課互評活動，每人聽課都能達到二十節以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業務素質。

三、落實校本教研，優化課堂教學

1、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學水平。

本學期我們語文教研組繼續堅持電子教案制度，在充分利用網絡和遠程教育資源的同時，結合學生的實際情況和自己的教學實際情況，取其精華，去其糟粕，有意識的對自己的電子教案進行修改，使它能夠脫穎而出，并突出教師的教和學生的學。而且每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，高標準地完成了備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確了教學思路。我們還要求每位教師課后進行認真的教學反思，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出高質量的教學反思，以利于我們在今后的教學工作中及時的查漏補缺，使我們的教學工作能夠更加順利地開展。

2、實抓課堂教學，促進新課程改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。于是，在開學初，教導處和教研組就加強了對語文教師隨堂課的聽課，先后聽取了黃玲、陳燕等教師的隨堂課，課后并與上課的老師及時交流想法，以實現資源共享。

3、積極組織語文教師參加語文賽課活動。

“十月教研月”活動中，學校結合實際情況，開展在了“抓常規，練實戰”的教研活動。語文組教師都積極地參加了教導處精心組織的這次賽課活動，每位語文教師都能很好地利用遠程教育資源，配合電教輔助手段，一一登臺亮相。在這次教研活動中，每位教師都在備課、上課、組織教學等方面得到了鍛煉，提高了教師的教研能力和教師的教學水平。

四、存在問題及解決思路

誠然，我們語文教研組經過自身不懈得努力取得了一定的成績，達到了預定目標，但是離新世紀新的教育教學目標還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學中還沒有真正地實現以學生為主體，有時也存在著教師傳授中的灌輸現象，沒有完全把教學的重心放在如何促進學生“學”的這一教育教學首位……當然這也是我們語文教研組今后的努力的方向。

一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二〇〇七年一月二十三日

第三篇：六年級上期語文教學工作總結

六年級上期語文教學工作總結

本學期，我擔任六年級的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束。回首這一學期的教學工作，感觸頗深。本人在本學期對語文教學工作取得了一些成績和經驗，現作出總結

一、提高教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精美的PPT展示。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足，不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

第四篇：六年級上期語文教學工作總結

篇一：六年級上冊語文教學工作總結 小學六年級語文上期教學工作總結 胡朝菊

忙碌的時候總覺得時間過得飛快,轉眼間,相處一年的孩子們要畢業了,即將送走我在中心小學的第十屆學生?；仡櫼粋€學期的語文教學工作,總的感覺還比較滿意,幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感興趣了,對于語文學科來講,興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹鼻邢胫莱煽兊娜?對分數高低很在乎的人,越來越多。這一切,都讓我感到自己平時的工作已經得到了回報。總結自己的教學工作,我覺得在以下幾方面做得不錯。一，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。從小到大,我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學習很勤力的學生來說,無異于受罪,整節課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風趣,語文學科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,自然也會關注,效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句,或是能體現其平時大量閱讀的結果,我都是贊不絕口,讓學生感受學習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養成好的閱讀習慣。所以,學生都喜歡上我的課。二,想法設法培養孩子的自信心。

有了興趣,沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差,因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優生身上,提問時不注意,好不容易給個機會學困生生,可能是道難題,只會讓其丟臉,沒有成功怎會開心?我提問會根據難度來,簡單的讓學困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯了,也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態度不同造成成績的差異。態度改變,成績一定進步。三,注意題型的訓練加基礎知識的積累。語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生,語文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必須熟練背誦,當然,如果不愿意背誦,還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個,牢記于心。數學老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,同一知識的測試,有很多種方式,老師平時加以訓練,學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢?人稱代詞怎么變化,意思才不會變化,練習多了,學生自然就有感悟了。我總認為,語文教師培養孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以,我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象,在表揚中,把我認為的好書向學生推薦,我所教的兩個班,大部分學生都變得愛看書,有些學生的閱讀量已經遠超大綱的要求。

語文教學因為其學科的特殊性,涉及的知識面很廣,也對老師提出了更高的要求,給學生一碗水,自己就要一桶水。因為工作量大,我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,下學期還要在這方面下功夫。憑經驗教書,總是以個教書匠,只有在理論的指導下教學,才能成為一個學者型的教師,一個受學生歡迎的老師，本期的參加縣統考語文的及格率達到88、6%，優生率達到16、8%，全班參考人數43人，最高分86分，最低分46分。篇二：2014-2015學第一學期六年級語文教學工作總結 2014—2015學第一學期 語文科教學總結

今年我擔任六（1）班的語文的教學，一個學期以來，我始終一絲不茍地工作，全面實施素質教育,努力提高自身的業務水平和教學能力。深入鉆研教材，深入了解學生，認真備好每一節課，上好每一節課，向40分鐘要質量，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F對自己一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

四、突出章節過關

本學期的教學內容分為六個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。

六、存在問題

1、學生的興趣不夠廣泛，課外少閱讀，見識少，知識不豐富，收集信息和處理信息的能力較低。另外，閱讀理解能力也有待提高。

2、部分學生的學習自覺性比較差，學習目的不明確，上課注意力不集中，懶動腦筋；還有部分學生的接受能力較低，思維能力差，對所學知識不能及時鞏固，學習成績很不理想。

七、改進措施和努力方向

1、通過多種渠道營造生動有趣的閱讀氛圍，激發學生的探索欲望，提高學生的閱讀興趣，鼓勵學生多讀書，讀好書，努力拓寬知識面，以讀促思，從而提高學生的閱讀能力和理解能力。

2、教師在教學中更好地注意到不同學生的水平，根據差異進行指導，充分照顧學生年齡特征，把培養學習興趣和學習習慣放在重要位置，潛移默化地引導學困生認識學習的重要性和趣味性，從而積極主動地學習，并逐步養成良好的學習習慣。

3、課堂上注重“質疑、討論”。在閱讀教學中，培養學生在學習過程中發現問題、提出問題、解決問題的能力，消除學習上的依賴心理，使學生由被動接受知識變為主動探索者。

4、在日常教學中，多鼓勵優秀學生對學困生進行幫扶，進一步帶動學困生有所進步，從而更好地促進班級良好學風的形成。篇三：人教版六年級上冊語文教學工作總結 六年級語文教學工作總結

（2009——2010學第一學期）

轉眼間，一個學期又要結束了。一學期來，本人認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，認真學習教育教學理論，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?；厥走@一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些不足?，F對人教版六年級上冊語文教學工作總結如下：

一、認真備好每一節課，課后及時反思

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個教學環節活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節課進行反思，反思教學方法，反思教學環節，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面?！稑藴省诽岢觯骸吧僮鲱}，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材繼續安排了向學生推薦一本好書的內容，推薦的是《魯賓孫漂流記》。我以此活動為契機，引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段??我還注重培養學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

三、做好學生的輔導工作

本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優優生組和差生組結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發現孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。

第五篇：六年級上期語文教學工作總結

六年級上期語文教學工作總結

班級情況介紹

我們班上有39個同學，男生26人，女生13人。語文成績層次不齊，我很著急，也一直在想辦法，通過一學期的努力、學習、實踐，我們取得了一定的成績，與他們的距離縮短了許多。現將具體工作匯報如下

一、做好課前充分準備

1老師課前備課準備。我要求自己結合教學大綱、學生的實際水平，通過查閱各種資料，認真備好每一堂課，而且是提前一周備好。在上課的前一天，再仔細閱看備課筆記，揣摩設計課堂語氣、方式等，盡量以通俗易懂的方式將知識與同學們共分享。

2學生預習。本學期我嚴格要求同學們做好課前預習準備，每次上新課前，我要求同學們反復讀課文，并且利用工具書解決生字詞語，將不理解的地方做上記號。這項工作一般是安排在家庭作業里，通常是要求同學們將課文圈讀3至5次，并且將生字組詞，家長督促。第二天早讀時檢查預習情況。

二、將課堂充分交給學生

學生是學習的主導者，他們才是主角，老師只是一組織者、參與者、合作者。本學期，我的語文課是這樣上的：

1用討論—講解式發揮學生的主體性教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。我的做法是：讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發現討論--講解式對發揮學生的主體性作用有以下幾個優點：

A、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。

在活動中，我注意到，強烈的表現欲使學生戰勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。

B、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。

在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁，因為他們都意識到 必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養學生的團結精神與協作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

2、營造民主性的語文課堂氛圍。

語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。我們班上語文課是往往很“吵”，其實，那是同學們在積極地思考討論。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現如下幾個方面：

A、創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

B、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。

C、教法設計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

三、重視課后復習鞏固

古圣人孔子言：溫故而知新。我們每上完一篇課文后，要求學生及時整理課堂筆記鞏固，完成《學習輔導》、抄寫當課的生字詞，我及時批改作業、聽寫、講解作業中出現的同學們難把握的知識問題。

四、注重課內外結合。

偉大的小說巨匠魯迅先生曾經說過：“大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內的書抱住?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。本學期我要求學生閱讀《魯濱遜漂流記》《假如給我三天的光明》《水滸傳》等課外讀物；每天在黑板的一角抄寫名言、格言、詩歌等;通過這些閱讀、積累，有效地提高了學生們的語文素養。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，我仍然希望大家能夠指出不足，使我再學習，再改進，我亦會繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！