第一篇：2014年上期火田中心小學工作總結

2014年上期火田中心小學工作總結

歐陽澤平

在教育局的正確領導下，在全體教職工的共同努力下，學校在確保校園平安、加強師資隊伍建設，深化課堂教學改革，培養學生的良好習慣等工作上都有穩步提升。現作如下總結：

一、強化安全意識，狠抓安全管理

我校始終把安全工作放在第一位，不斷強化全體師生的安全意識，加大力度抓安全管理。制定了學校安全管理制度及應急預案、制訂了安全管理獎懲制度，實行校園安全責任制，不同區域和空檔時間都安排具體人員負責，并層層簽訂責任狀，落實安全月上報制度。利用集會、櫥窗、主題班會等對學生進行安全教育，每期組織了緊急疏散、防震演練，并在安全事故易發地段樹立安全警示牌。下發《致學生家長的一封信》，加大安全教育的力度，既密切了家校聯系，又促進了家長對安全工作的督促。

二、協調關系，著力改善辦學條件，促進均衡發展。

芙江村校在村支兩委的大力支持下，完成征地工作，現教學樓主體工程已完工，預計2014年下期開班； 加大了幼教投入，中心幼兒園完成了市示范性幼兒園的評估驗收工作。

三、加強隊伍建設和常規管理，努力提升教育教學水平

1、加強領導班子建設： 一是對班子成員明確分工，各司其職，做到既分工又合作；二是要求樹立服務意識，實行人性化管理，為師生創造一個寬松的工作環境和學習環境；三是要求工作計劃性強，每 1

期有計劃，周周有安排，實行工作銷號制度；四是要求班子成員以身

作則，守時守崗，堅持周日到校，周五等學生走后才離校；五是實行

校務公開，所有制度的出臺都是經過教代會討論通過，在實施過程中

能及時公示；六是廣泛聽取意見，對教職工提出的意見或建議在力所

能及的情況下及時予以解決。

2、加強教師隊伍建設：一是通過各種會議學習上級文件精神，落實教育局“十不準”規定，杜絕了違規辦學行為；二是狠抓常規管

理，強化質量意識、、嚴格考勤考崗、教師實行集體辦公、堅持每月

一次常規教學檢查。開展了派出學習教師心得交流課、組織教師積極

參加市培、省培、國培；三是加大教研教改力度，采取“請進來走出

去”和校內教學比武、摩課、隨堂聽課、教學督查（在備、講、批、輔、考五個環節上下功夫）、章節過關等途徑，提升教學水平。2013

年新進年輕教師的業務能力有了明顯的提升，其中李星老師獲得片區

教學比武一等獎。肖璇老師被局教研室指定上示范課。全體教職工愛

崗敬業精神和質量意識有了進一步提升。

3、加強德育教育，培養良好習慣。

我始終重視德育教育工作，強調德育活動要貫穿于整個教育教學

過程中。本期我校組織開展了國旗下的講話、大課間活動、遠離毒品

教育、文明禮儀教育、環境衛生教育、“光盤”行動、講“三愛”故

事演講比賽、“創文”工作、慶“6.1文藝匯演及藝術制作展”活動。

通過這些活動培養學生奉獻精神、積極鍛煉、珍惜糧食，反對浪費、愛勞動、愛祖國、講文明及敢于個性展示的性格品質和良好習慣。

本期工作雖然取得了一些成績，但也發現了一些問題，主要在于

觀念的轉變上還不能適應新時期教育教學發展的要求，而導致工作不

能精細化，崗位責任意識還有待進一步加強，在抓教學質量的幾個環

節上不能持之以恒，在學生興趣培養方面還須進一步拓展。

今后的工作中，我將更加強化校園管理，全面提高教育教學質量，為創辦人民滿意教育而不懈努力。

2014、6

第二篇：渭田中心小學2007-2008學年上期教育教學工作總結

渭田中心小學2007-2008學年上期教育教學工作總結

本學期，我校教育教學工作堅持“以人為本、以美育人、發展中創新”的指導思想，積極營造和諧愉悅的育人環境，以校本教研與教育科研為主陣地，追求務實的學習與研究氛圍，改革傳統的課堂教學方式和評價方式，轉變學生的學習方式，加強各教研組建設，形成全面創先意識，追求一流教育質量的目標，取得了不少的成績。現將本學期我校教育教學各方面工作總結如下。

一、以美育人，體現我校德育特色。

我校德育工作繼續堅持“以人為本、以美育人”的指導思想，把學生的養成教育當作學校德育工作的中心工作來抓，堅持全員參與、全程育人的原則，把德育工作有機地滲透到學校的各類課程和教育教學的各個方面，積極配合學校課程改革的實施，將少先隊活動與綜合實踐活動相結合，推進校本課程的開展，為少年兒童的健康成長服務。

繼續做好小學生一日常規評比工作、每月的“黑板報”評比等小干部隊伍的培養；細化和規范小學生評比和班主任評比制度，并做好公示；繼續建設少先隊宣傳窗，努力為學校營造健康向上的文化氛圍。豐富學生活動，在實踐中提高學生的素質。實踐出真知，活動有創意。讓學生在活動中得到愛國、愛校、愛家的教育，更重要是讓學生從活動中得到文化、藝術素養的提高。同時少先隊活動走上了科研興隊的道路，依托課題研究，促進少先隊活動的拓展和深化，使活動系列化、特色化，努力實現教育成效的最大化。

二、規范教學管理，抓實校本教研，旨在促進課堂教學改革。

加強教學常規管理是課堂教學改革的前提，我校在嚴格執行課程計劃的同時，積極探索課程及課堂結構改革。首先我校在認真總結上半年綜合實踐課及本校本地特色教育的基礎上，制定了較為具體的渭田中心小學校本課程計劃，并由各年級根據學校計劃制訂了各年級分層實施的校本課程計劃，利用每周半天進行實施和研究。其次，我們從校行政班子到教研組統一思想，把教學管理的重心放到課堂教學的改革上，讓課堂充滿活力。以教研組為單位，每周一次集體備課，行政領導堅持隨堂聽課近五十節，借以了解老師平時課堂教學情況，及時與教師商討、探究，促進教師課堂教學水平的提高，得到兄弟學校和上級領導充分肯定。現在學校一年級已實施新課程，教導處除了安排老師認真參加各種培訓、聽課之外，教導處深入課堂，與教師們共同開展教材研究活動。要求新課程的每位語數老師在集體備課的基礎上，各上一節公開課，研究探索實施《新標準》，改革課堂教學，提高教研質量。

三、依托校本教研與教育科研，促進教師群體發展。

1、加強校本教研，促進教研組建設。

本學期，首先要求學校的教研作為一項制度，強調其規范化，其次注重充分發揮教師參與的積極性、主動性，以校為本，研究學校本身所急需解決的教育教學問題，將教研的成果運用于課堂，促進學生的發展，促進學校和教師的發展。重視教研活動的針對性和實效性，強調討論研究的問題必須來源于課堂，還原于課堂、運用于課堂，是教師在教學中急需解決的難題；同時重視拓展性研究，旨在通過教研活動來改變教師思維方式，讓教師學會自我反思，促進自身專業性發展。

（1）自身學習。教師能利用好教師閱覽室、圖書室及網絡資源等學習途徑，學習新的教育教學理論經驗，做好學習筆記，寫好學習心得或隨筆，（要求一學期的學習筆記不少于5000字）不斷提高自身的理論基礎。同時利用教師例會后的時間組織教師觀看教學錄象。

（2）集體研究。集體備課、集體討論、公開課教學等都是集體研究的好辦法，每次集體研究要有針對性，事先讓教研組成員圍繞一個中心議題進行學習與思考，形成自己的想法，然后做有準備的研究討論，討論后要形成集體共同意見。本學期，不少老師結合教育教學的實踐，選擇專題參加了討論。在教研組建設上，首先要求每位成員學會自我反思，這是開展教研活動的基礎和前提，其次要求學會互助合作，這是校本教研的目標和靈魂。

（3）公開示范教學的實效性。教研組公開課應發揮教研組群體智慧，課前征求大家意見，既有一個集體導向性意見，又有教師個體教學風格體現，課上大家認真記錄，課后認真客觀評課，不斷總結提高，真正做到一課一得。教導處每周安排教研組公開課。把導向性的教學理念與評價建議傳達給每個教師。

（4）對外交流。采取走出去，請進來的辦法，讓教師分期分批外出聽課交流（到南京、縣實小等地），或邀請名師來校上課講座，以開闊教師眼界，掌握教學新動態，這方面既可給教研組一定的自主權，由教研組長或成員與外界聯系，也可由教導處幫助聯系安排。

（5）重資源共享。我們個體的學習資源及對課程開發、對教材的鉆研等方面智慧是有限的，而集體的資源和智慧是無窮的，因此我們要發揮群體智慧和團隊合作精神，少走彎路，提高效率。如一組課文有好幾篇課文，教研組成員可分工從不同的方面去收集相關圖文音像資料或制成多媒體課件，然后大家在教學中共享，努力提高我校校本教研究的實效性。

（6）精心設題。對課前預習要求、課上作業設計、課后延伸的研究性學習的綜合實踐題等，都要求發揮集體智慧、共同開發，做到精心設計安排，共同分享成果，體現我為人人，人人為我的思想。

教導處認真、扎實、有效地對制定的工作計劃加以落實，使其規范化、制度化、科學化。常規檢查備課，除檢查教師備教材、備學生的情況之外，特別強調了課后反思的撰寫，要求教師一課一得，在教學反思中尋求發展。

2、努力開發學校校本課程

(1)、積極開發適合學生需要的、體現學校特色的、反映地方特色的校本課程。我校除了按要求開足上好國家課程、地方課程外，還積極開發校本課程，目前已形成了“成長的丑小鴨”“活動真有趣”“數學游戲”“有趣的大自然”等系列的校本課程。其次，我們依托教育科研和校本教研兩個支點扎實抓好教學管理，全面提高教學質量，真正使科研與教研工作走上了規范化、科學化、制度化、合理化的道路。

(2)、以“課題研究”為核心，認真開展課題活動，加強課題管理。近幾年來，在不同級別、不同領域的課題研究一直是我校教育科研的主陣地，而本學期我校在全體教研組成員的共同努力下向縣局申報了“課堂教學中如何挖掘生活素材”及“課堂教學中的挫折探究”兩個課題的研究。

四、大力培養青年教師，為學校教育教學的持續發展儲備力量。

我校始終把培養青年教師放在最重要的位置。上級教育部門舉辦的各類教學研究活動，我們盡可能多安排老師去學習。回校后，外出學習的老師必須形成書面材料，并在教研組中傳達學習精神，上匯報課。

我校組織了青年教師參加各種培訓進修活動，鼓勵青年教師積極參加競賽，讓青年教師在比賽中成長，在比賽中提高自己的業務水平。黨員教師和老教師們能做好傳、幫、帶工作，為青年教師們立表率、樹形象。青年教師中既有業務上的正當競爭，更有相互協作共同研究的良好風氣。上進、和諧的工作環境使他們成長迅速。

五、反思與設想。

本學年在全體教師的共同努力下，我校教育教學的各方面穩步發展。在取得成績的同時，我們冷靜分析，發現還存在許多問題。如部分教師還未真正意識到實施新課程，有“穿新鞋走老路”的現象；個別老師參與教研組研討積極性不夠，成效不明顯，教學方法簡單機械，課堂教學效率不高。

如何提高教師們課堂教學水平，采取哪些策略提高教育教學質量，仍將是教導處面對的具有挑戰性問題。下學期，我們將努力提高教導處的“教學指引”職能，繼續依托校本教研，扎扎實實開展教研組建設，促進各學科間、教師間、班級之間的平衡發展。同時，我們將加強教師課堂教學能力與水平的評價，特別是對高年級教學要加強指導、督促，從而規范、科學地發展。我們堅信：只要結合本校實際，緊緊圍繞新課程，走課堂改革之路，大膽實踐，在“發展中創新”，渭田中心小學教育教學事業一定能穩步持續發展！

渭田中心小學教務處

二00八年元月十九日

第三篇：渭田中心小學2007-2008學年上期教育教學工作總結

渭田中心小學2007-2008學年上期教育教學工作總結

本學期，我校教育教學工作堅持“以人為本、以美育人、發展中創新”的指導思想，積極營造和諧愉悅的育人環境，以校本教研與教育科研為主陣地，追求務實的學習與研究氛圍，改革傳統的課堂教學方式和評價方式，轉變學生的學習方式，加強各教研組建設，形成全面創先意識，追求一流教育質量的目標，取得了不少的成績。現將本學期我校教育教學各方面工作總結如下。

一、以美育人，體現我校德育特色。

我校德育工作繼續堅持“以人為本、以美育人”的指導思想，把學生的養成教育當作學校德育工作的中心工作來抓，堅持全員參與、全程育人的原則，把德育工作有機地滲透到學校的各類課程和教育教學的各個方面，積極配合學校課程改革的實施，將少先隊活動與綜合實踐活動相結合，推進校本課程的開展，為少年兒童的健康成長服務。

繼續做好小學生一日常規評比工作、每月的“黑板報”評比等小干部隊伍的培養；細化和規范小學生評比和班主任評比制度，并做好公示；繼續建設少先隊宣傳窗，努力為學校營造健康向上的文化氛圍。豐富學生活動，在實踐中提高學生的素質。實踐出真知，活動有創意。讓學生在活動中得到愛國、愛校、愛家的教育，更重要是讓學生從活動中得到文化、藝術素養的提高。同時少先隊活動走上了科研興隊的道路，依托課題研究，促進少先隊活動的拓展和深化，使活動系列化、特色化，努力實現教育成效的最大化。

二、規范教學管理，抓實校本教研，旨在促進課堂教學改革。

加強教學常規管理是課堂教學改革的前提，我校在嚴格執行課程計劃的同時，積極探索課程及課堂結構改革。首先我校在認真總結上半年綜合實踐課及本校本地特色教育的基礎上，制定了較為具體的渭田中心小學校本課程計劃，并由各年級根據學校計劃制訂了各年級分層實施的校本課程計劃，利用每周半天進行實施和研究。其次，我們從校行政班子到教研組統一思想，把教學管理的重心放到課堂教學的改革上，讓課堂充滿活力。以教研組為單位，每周一次集體備課，行政領導堅持隨堂聽課近五十節，借以了解老師平時課堂教學情況，及時與教師商討、探究，促進教師課堂教學水平的提高，得到兄弟學校和上級領導充分肯定。

現在學校一年級已實施新課程，教導處除了安排老師認真參加各種培訓、聽

課之外，教導處深入課堂，與教師們共同開展教材研究活動。要求新課程的每位

語數老師在集體備課的基礎上，各上一節公開課，研究探索實施《新標準》，改

革課堂教學，提高教研質量。

三、依托校本教研與教育科研，促進教師群體發展。

1、加強校本教研，促進教研組建設。

本學期，首先要求學校的教研作為一項制度，強調其規范化，其次注重充分

發揮教師參與的積極性、主動性，以校為本，研究學校本身所急需解決的教育教

學問題，將教研的成果運用于課堂，促進學生的發展，促進學校和教師的發展。

重視教研活動的針對性和實效性，強調討論研究的問題必須來源于課堂，還原于

課堂、運用于課堂，是教師在教學中急需解決的難題；同時重視拓展性研究，旨

在通過教研活動來改變教師思維方式，讓教師學會自我反思，促進自身專業性發

展。

（1）自身學習。教師能利用好教師閱覽室、圖書室及網絡資源等學習途徑，學習新的教育教學理論經驗，做好學習筆記，寫好學習心得或隨筆，（要求一學

期的學習筆記不少于5000字）不斷提高自身的理論基礎。同時利用教師例會后的時間組織教師觀看教學錄象。

（2）集體研究。集體備課、集體討論、公開課教學等都是集體研究的好辦

法，每次集體研究要有針對性，事先讓教研組成員圍繞一個中心議題進行學習與

思考，形成自己的想法，然后做有準備的研究討論，討論后要形成集體共同意見。

本學期，不少老師結合教育教學的實踐，選擇專題參加了討論。在教研組建設上，首先要求每位成員學會自我反思，這是開展教研活動的基礎和前提，其次要求學

會互助合作，這是校本教研的目標和靈魂。

（3）公開示范教學的實效性。教研組公開課應發揮教研組群體智慧，課前

征求大家意見，既有一個集體導向性意見，又有教師個體教學風格體現，課上大

家認真記錄，課后認真客觀評課，不斷總結提高，真正做到一課一得。教導處每周安排教研組公開課。把導向性的教學理念與評價建議傳達給每個教師。

（4）對外交流。采取走出去，請進來的辦法，讓教師分期分批外出聽課交

流（到南京、縣實小等地），或邀請名師來校上課講座，以開闊教師眼界，掌握

教學新動態，這方面既可給教研組一定的自主權，由教研組長或成員與外界聯系，也可由教導處幫助聯系安排。

（5）重資源共享。我們個體的學習資源及對課程開發、對教材的鉆研等方

面智慧是有限的，而集體的資源和智慧是無窮的，因此我們要發揮群體智慧和團

隊合作精神，少走彎路，提高效率。如一組課文有好幾篇課文，教研組成員可分

工從不同的方面去收集相關圖文音像資料或制成多媒體課件，然后大家在教學中

共享，努力提高我校校本教研究的實效性。

（6）精心設題。對課前預習要求、課上作業設計、課后延伸的研究性學習的綜合實踐題等，都要求發揮集體智慧、共同開發，做到精心設計安排，共同分

享成果，體現我為人人，人人為我的思想。

教導處認真、扎實、有效地對制定的工作計劃加以落實，使其規范化、制度

化、科學化。常規檢查備課，除檢查教師備教材、備學生的情況之外，特別強調

了課后反思的撰寫，要求教師一課一得，在教學反思中尋求發展。

2、努力開發學校校本課程

(1)、積極開發適合學生需要的、體現學校特色的、反映地方特色的校本課

程。我校除了按要求開足上好國家課程、地方課程外，還積極開發校本課程，目

前已形成了“成長的丑小鴨”“活動真有趣”“數學游戲”“有趣的大自然”等系

列的校本課程。其次，我們依托教育科研和校本教研兩個支點扎實抓好教學管理，全面提高教學質量，真正使科研與教研工作走上了規范化、科學化、制度化、合理化的道路。

(2)、以“課題研究”為核心，認真開展課題活動，加強課題管理。

近幾年來，在不同級別、不同領域的課題研究一直是我校教育科研的主陣地，而本學期我校在全體教研組成員的共同努力下向縣局申報了“課堂教學中如何挖

掘生活素材”及“課堂教學中的挫折探究”兩個課題的研究。

四、大力培養青年教師，為學校教育教學的持續發展儲備力量。

我校始終把培養青年教師放在最重要的位置。上級教育部門舉辦的各類教學

研究活動，我們盡可能多安排老師去學習。回校后，外出學習的老師必須形成書

面材料，并在教研組中傳達學習精神，上匯報課。

我校組織了青年教師參加各種培訓進修活動，鼓勵青年教師積極參加競賽，讓青年教師在比賽中成長，在比賽中提高自己的業務水平。黨員教師和老教師們能做好傳、幫、帶工作，為青年教師們立表率、樹形象。青年教師中既有業務上的正當競爭，更有相互協作共同研究的良好風氣。上進、和諧的工作環境使他們成長迅速。

五、反思與設想。

本學年在全體教師的共同努力下，我校教育教學的各方面穩步發展。在取得成績的同時，我們冷靜分析，發現還存在許多問題。如部分教師還未真正意識到實施新課程，有“穿新鞋走老路”的現象；個別老師參與教研組研討積極性不夠，成效不明顯，教學方法簡單機械，課堂教學效率不高。

如何提高教師們課堂教學水平，采取哪些策略提高教育教學質量，仍將是教導處面對的具有挑戰性問題。下學期，我們將努力提高教導處的“教學指引”職能，繼續依托校本教研，扎扎實實開展教研組建設，促進各學科間、教師間、班級之間的平衡發展。同時，我們將加強教師課堂教學能力與水平的評價，特別是對高年級教學要加強指導、督促，從而規范、科學地發展。我們堅信：只要結合本校實際，緊緊圍繞新課程，走課堂改革之路，大膽實踐，在“發展中創新”，渭田中心小學教育教學事業一定能穩步持續發展！

渭田中心小學教務處

二00八年元月十九日

第四篇：中心小學2011-2012上期工作總結

2011-2012學上期工作總結

2011-2012學上學期，我校工作在市教科局和上級相關部門的領導下，圍繞工作部署，堅持依法治校、以德立校、科研興校、質量強校的辦學方針，踐行終身奠基、差異發展、打造品牌、服務家鄉的理念，各方面工作取得一定進展，實現了學期初制定的目標，取得2010-2011教育綜合考核先進單位號，現就本學期工作總結如下：

一、加強學校內部管理，全面提高學校管理水平

（一）、加強領導班子建設。

學校堅持校長負總責、校班子成員各負其責的領導責任機制。本期主管部門完善了學校的班子配備，學校對每個班子成員的分工重新進行了調整，從而使成員分工更加具體，職、權、責更加明確。努力建設一個同心同德、求真務實、高能高效、凝聚力強的領導集體。

（二）、加強教師隊伍建設。

“學高為師，身正為范”是我們對教師的一貫要求。教師是辦好學校之本，為此我校重視對教師的政治思想教育、職業道德教育；重視對教師的業務培訓，提高教師的業務水平。

1、認真抓好政治理論學習，不斷提高教師的思想覺悟和政治理論水平，提高貫徹執行黨的教育方針和國家各項法規、政策的自覺性。每周的政治學習時間，我校能夠組織教師認真學習，并要求教師結合工作實際寫出學習體會。

2、重視教師培訓及進修，不斷提高教師的綜合素質。積極派遣教師參加上級部門組織的相關培訓。堅持以校本培訓為主，充分借助利用“遠教”工程開展多種形式的培訓活動。

3、加強教師業務培訓學習。教科室根據我校實際情況，制定教師業務培訓計劃和教研計劃，組織教師觀看課改光盤，大膽探討教科研，學習新課標，進行各項教研活動，鼓勵教師積極饌寫論文。

（三）、堅持依法治校，規范辦學行為。

1、通過扎實而有效的法制教育宣傳活動，增強學校管理干部的依法治校、教師依法執教的意識，增強學生的法制觀念，形成一個濃厚的學法、知法、守法、用法的氛圍，構建和諧校園。

2、認真貫徹《州教育局關于進一步規范辦學行為深入推進素質教育促進中小學生健康成長的若干規定》的意見，從自身做起，從現在做起，嚴格執行“四項”規定，堅決杜絕違法違規辦學行為，促進學生全面發展和健康成長，促進學校和教育可持續發展。

3、規范教育收費行為。組織教師認真學習有關治理教育亂收費會議、文件精神，增強做好治理教育亂收費的自覺性和主動性，提高對治理教育亂收費的認識，增強法制觀念，以大局為重，把教育收費的各項制度落實到位。本學期的收費工作做到了收費項目、標準公開，一切手續均符合上級的要求。

（四）、加強學校安全工作。

安全工作，涉及千家萬戶，責任重大。學校高度重視，從不放松對師生的安全教育，遇事必講，逢會必談。

1、能夠認真貫徹落實上級關于學校安全工作的一系列精神，堅持“安全第一，預防為主”的方針，圍繞平安建設工作，進一步建立健全了學校安全工作的各項規章制度，深入細致地宣傳貫徹有關學校安全工作的法律法規，抓好學校安全保衛工作目標責任制的落實，切實做到了層層有目標，人人有責任。學校分別與教師、學生和學生家長簽訂了安全責任書，人人確立“安全第一”的意識。

2、充分利用班會、隊會、板報、手抄報等形式，加強安全教育，進行安全知識、安全技能和預防流行病、傳染病知識的培訓，增強學生的安全防范意識；以防盜竊、防火災、防食物中毒、防交通事故、防各種意外事故為重點，廣泛開展了安全教育活動。

3、加大了安全工作的檢查和整改力度。本學期，學校經常檢查校舍、圍墻、等設施，認真做好記錄，發現隱患及時報告并盡快排除；校園繼續實行封閉管理，禁止一切閑散人員進入校園，杜絕一切事故的發生，從而保證了師生的安全。

4、中心校和鹿鶴小學聘請了專業保安負責門衛值守和校園治安巡邏，落實門衛外來人員登記制度。加強值周工作，值周行政要帶領值周教師共同搞好值周工作，值周人員不僅要在校園內值周，還要在校園周邊進行巡查。要切實加強校園的巡邏檢查工作，發現異常情況，迅速采取有力措施予以處置。

5、組織開展安全知識專題講座活動及應急避險疏散大演練，提升師生的自我保護意識。

6、積極開展“凈土（無毒）校園”創建工作和“凈土（無毒）家庭”工作。加強毒品預防教育，切實增強廣大師生的禁毒意識及自覺抵制毒品侵襲的能力，做到“師生不吸毒、校園無毒品”，同時將宣傳教育活動擴展到社區。

二、深入實施素質教育，全面提升教育教學質量

全面實施素質教育，全面提高教育質量，既是學校工作的基本點，也是最關鍵的部分。我校堅持以德育工作為核心，以強化教科研、推進課程改革為重點，以農村中小學現代遠程教育資源為抓手，全力以赴地抓好教育教學工作。

1、開展豐富多采的活動，德育工作成效顯著。

（1）、堅持規范的升旗儀式。每周一，精心準備升旗儀式，在國旗下對學生進行一個個小專題教育。

（2）、堅持節日、環境紀念日教育。在紀念日結合國旗下講話、晨會、班隊活動等進行教育。

（3）、堅持安全、法制、禁毒、衛生、健康教育活動。邀請法制副校長、輔導員開展專題講座，組織全校師生收看相關宣傳教育片，開展主題隊會活動。進一步增強學生法制觀念，提高學生法律意識和自我保護意識。堅持開展法制宣傳周教育活動。

（4）、狠抓養成教育。以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為藍本，綜合學校和學生實際，認真開展各種形式主題教育，培養學生良好的學習習慣、衛生習慣、勞動習慣、生活習慣等。

（5）、結合“城鄉環境綜合治理”進學校活動。開展一系列化豐富多彩的環保教育活動和愛國衛生活動，積極推進健康文明新生活運動。

2、加強教育教學研究，全面提高學科教學質量 本學期，我校努力提高課堂教學效果，扎實推進素質教育進程，依靠科學搞好教學管理。

（1）、抓好常規管理，向管理要質量。教學質量是學校的生命線，因此，我們把提高教學質量作為學校中心工作抓實抓好。工作中，我們實事求是、一絲不茍，嚴把質量關，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，抓好教學監控，從而促進教學質量的不斷提高。

為確保教學的正常運行，學校嚴格執行省頒課程計劃和新課程方案，開足開齊規定課程，不隨意增減課時，保證學生全面發展。一學期來我校嚴格教師的教學常規，堅持做好對教學常規的定期檢查和不定期抽查，重點抓好對教師的備課、上課、作業等常規工作檢查。推廣好的做法，發現問題及時整改，不斷規范學校各項教學工作，確保學校教學質量穩步提高。

（2）、以“新課程，新理念，新課堂”為主題，積極推進課程改革的實施。

加強業務培訓，提高業務素質。我校認真組織教師學習新課改的教學理念，教學策略和教學方法。以研促教，以教促研，幫助廣大教師進一步轉變了教育思想，更新了教育觀念，形成了與新教育實驗相適應的教育觀、教學觀、質量觀與評價觀等思想觀念。

（3）、加強課堂教學研究，提高課堂教學水平，提高教學質量。立足課堂，向40分鐘要質量，開展“三課”活動，互聽、互評、互教、互學，共同提高；加強對教師備課、上課等教學環節上的重點指導，切實提高課堂教學效益。積極開展市“教育小專題研究”立項課題“農村小學生課外獲取語文信息素養方法研究”研討活動。讓遠程教育資源進入每個教室，讓優質教育資源得以應用。

（4）、認繼續抓好體育、衛生和藝術教育工作。首先學校開齊了音、體、美和健康教育課，保證了課時。其次，開展豐富多彩的實踐活動。體育教學認真貫徹落實學生體質健康測試標準實施工作，引導鼓勵學生開展鍛煉活動，使學生的身心得到健康發展。衛生工作開展了系列宣傳教育等活動，引導學生養成良好的衛生習慣。藝術教育工作做到了有計劃地開展豐富多彩的活動，提高了學生的審美能力。認真組織開展了大課間活動，確保學生在校不少于1小時的體育鍛煉時間。

三、改善辦學條件，提高學校辦學品位。

1、做好后勤服務工作。牢固樹立后勤為教學，為師生服務的思想，及時解決師生生活中、工作上的困難，處處為教學，為師生提供方便。及時處理教室、辦公室、教室的線路、電燈、電腦、多媒體的故障，確保了正常的教學秩序。

2、改善辦學條件、美化校園環境。

我校牢固樹立環境育人的理念，積極改善辦學條件，美化校園環境，提高學校辦學品位。完成了中心校場平工程和綠化工程，整個校園更加美麗。

四、重視教育宣傳工作，展現學校辦學成果。

1、成立了“數字教育”信息化建設領導小組，下設辦公室，有工作人員和信息員。

2、加強學校網站建設，網址為：http://hsxx.scxcedu.com/；網站現初具規模，運行正常。

3、及時宣傳學校辦學成果。通過多種渠道，各種方式及時向外宣傳學校有關大事、要事以及所取得的各項工作成果。學校每開展一次活動，相關部門都能通過投稿、網絡等方式及時進行報道，全方位地宣傳學校的辦學成果。

今后，我們將進一步加強領導的自身建設，努力提高領導的管理水平，建立健全各項管理制度，完善績效分配方案加強學校日常管理，努力使學校工作再上新臺階。

第五篇：火田中心小學少先隊工作蹲點調研情況報告

云霄火田中學蹲點調研報告

云霄縣少先隊總輔導員 方雪勤

按照全國少工委要求，火田中心小學開展蹲點調研活動。期間，通過聽課、交談、問卷、查看檔案、體驗活動等方式，對學校情況有了較為深入的了解。現報告如下：

一、學校基本情況

火田中心小學現有30個教學班，1300多名學生，110多位在職教師，中隊27個，隊員1100多 人。

1、輔導員隊伍

學校現有大隊輔導員1人，每周兼課在6節左右。中隊輔導員一般由班主任老師兼任，學校有校外輔導員。學校大隊輔導員湯玲玲老師擔任少先隊工作10多年，工作經驗豐富。曾經獲得漳州市優秀輔導員、云霄縣優秀輔導員稱號。

2、少先隊工作概況

學校工作計劃中有少先隊工作的專項內容。落實少先隊活動課程方面。火田中心小學在課表中有安排每周一課時，平時與班會結合進行。

開展少先隊主題活動方面，火田中心小學能夠將新時期的政策要求如第七次少代會的情況、習總書記對少先隊的要求指示等通過隊活動、校園廣播站等途徑進行宣講。根據市少工委的統一部署開展了開學第一課、國際兒童圖書日、植樹愛樹、清明節網上緬懷先烈等活動。學校的隊前教育、入隊儀式、優秀隊干部表彰等常規工作長期堅持，重大節慶及紀念日開展主題隊活動，在過去的一學年里，學校按計劃開展了清明節祭掃烈士墓、兒童節入隊儀式和重陽節慰問孤寡老人、國慶節主題教育，慶祝元旦歌詠比賽；藝術節舉行“金色童年才藝比拼”文藝匯演，體育節舉行“我運動、我健康、我快樂”廣播操、路隊比賽，讀書節舉行經典誦讀及征文比賽。

二、存在問題

1、在大隊輔導員層面上，能夠享受到相應的待遇和接受相關培訓。但大部分中隊輔導員都是由班主任老師兼任，他們或因管理班級、自身教學的目標任務；或因職能不清、不明，導致許多少先隊工作無法真正開展。同時也不利于輔導員知識化、專業化發展，加之針對中隊輔導員沒有專門的崗位津貼和待遇，不利于工作積極性的調動和激發。

2、由于種種客觀原因對少先隊工作的考核機制尚未健全，這就造成學校與學校、輔導員與輔導員之間工作的不平衡性，當然更多地在于輔導員自身。許多人只是在完成任務式地工作，應付了事，能拖則拖，能賴則賴，缺乏自主開展工作的意識，更談不上創新。

3、如今應試教育仍占主導地位，學校把考試成績作為教學評估的重要指標，而不少家長也認為學生的主要任務就是學習，認為開展活動就是玩鬧。由于家長、學校對少先隊活動的重要性認識不足，對少先隊活動支持配合的積極性、主動性不夠，制約了一些活動的開展。

4、對于隊員、隊干部的自主性培養不夠，部分輔導員、特別是中隊輔導員在開展隊活動時還是沿襲教師主導、學生執行的模式，沒有真正領會少先隊活動的精神所在。

三、對策思考

１、要進一步激發輔導員的工作積極性，需要讓學校領導層面能夠充分認識到少先隊活動對學校實施素質教育的重要性。將輔導員工作納入考核，使輔導員力有所值，要把輔導員的政治、經濟待遇落到實處，切實調動和保護輔導員的工作積極性，提高全體教師參與少先隊工作的積極性。可以通過加大對少先隊工作的宣傳，舉行校際的少先隊活動交流展示，增強隊組織的影響力來達到目的。

２、落實輔導員分級輪訓工作，提高全體輔導員對于少先隊工作作用、意義的認識，增強基本知識和業務技能教育。使少先隊活動、日常活動規范化。建立新老輔導員傳幫帶制度，保證少先隊工作的完整性、延續性。

３、隊活動也要拓展空間和范圍，不應局限在校內，形式上也應當增加與家長的互動，可以通過聘請家長做中、小隊校外輔導員，開展與家長行業有關、與親情教育等有關主題的隊活動，增進家長對少先隊活動重要性和作用的認識，獲得家長對少先隊工作的支持。