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第一篇：試論中等職業(yè)學(xué)校德育與心理健康教育的結(jié)合

試論中等職業(yè)學(xué)校德育與心理健康教育的結(jié)合

彭崇桓

（錦屏縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校貴州黔東南）

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的心理素質(zhì)的要求也不斷提高。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)其人格的健康發(fā)展，使他們能適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境也就顯得越來(lái)越重要。心理健康教育與德育有著共同的教育目標(biāo)，即塑造全面發(fā)展的人。兩者的結(jié)合完全必要也是可能的，要采取有效的方法和途徑，使心理健康教育和德育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，共同促進(jìn)育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：中職生心理健康教育；德育；結(jié)合

在長(zhǎng)期的德育課教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校德育教育經(jīng)常失效或效果不好。為什么我們以往的德育會(huì)不見(jiàn)效呢？其中非常重要的原因是：我們把學(xué)生的所有問(wèn)題都當(dāng)成是思想問(wèn)題，因而就只注重道德知識(shí)、道德原則的灌輸，而忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界、心理負(fù)荷、情感誤區(qū)等心理問(wèn)題和心理特點(diǎn)的分析和研究，導(dǎo)致德育脫離學(xué)生的實(shí)際，缺乏針對(duì)性，德育效果當(dāng)然就不會(huì)見(jiàn)效或收效甚微。因此，分清學(xué)生存在問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，對(duì)其進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，排除心理障礙，讓學(xué)生自覺(jué)自愿接受教育，將德育內(nèi)化為自己的素質(zhì)，是每位德育課教師面臨的問(wèn)題。因此，從學(xué)校教育實(shí)際情況出發(fā)，將心理健康教育和德育結(jié)合，是解決上述問(wèn)題的一種必然趨勢(shì)和有效措施。

一、心理健康教育是中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要組成部分

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當(dāng)前，我國(guó)正處在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，如何使學(xué)生在思想觀念、知識(shí)能力、心理素質(zhì)等方面盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求，是中職學(xué)校德育工作亟待研究和解決的新課題。教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出：“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，加強(qiáng)心理健康教育是增強(qiáng)德育工作針對(duì)性、實(shí)效性的重要舉措”。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、推行素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是中職學(xué)校德育工作的重要組成部分。

《中學(xué)德育大綱》中明確指出：“德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。”并把個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)列為目標(biāo)之一，把良好個(gè)性心理品質(zhì)的教育作為德育不可缺少的內(nèi)容，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)作為實(shí)施德育的重要途徑，從而使中學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)更為完善。在中職德育中，政治教育解決學(xué)生的政治信念和政治方向問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的政治品質(zhì)；思想教育是解決人生觀、世界觀問(wèn)題、培養(yǎng)的是思想品質(zhì)；道德教育是解決道德修養(yǎng)問(wèn)題，培養(yǎng)的是道德品質(zhì)；而心理教育是解決心理健康問(wèn)題，培養(yǎng)的是心理品質(zhì)。思想政治教育是德育的核心，道德教育是德育的基礎(chǔ)，而良好的心理教育又是德育的保證。政治品質(zhì)、思想品質(zhì)、道德品質(zhì)等方面德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都必須通過(guò)人們的個(gè)體行為來(lái)體現(xiàn)，而良好的心理品質(zhì)正是人們行為的心理動(dòng)力，是中職生良好習(xí)慣形成和品德能力提高的重要條件。中學(xué)階段是一個(gè)人生理、心理巨變時(shí)期，是個(gè)性形成的關(guān)鍵，也是增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力的大好時(shí)機(jī)，是塑造健康心靈的最佳階段。如果放松了對(duì)中職生的心理健康教育，這不僅可能使中職生的心理障礙演變?yōu)樾睦砑膊。矔?huì)使政治、思想、道德教育的成果付諸東流。無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，把心理健康教育引入德育中去，把養(yǎng)成教育與學(xué)生個(gè)性心理特征結(jié)合起來(lái)，就可以調(diào)動(dòng)中學(xué)生心理機(jī)制的積極性，把外部有利于學(xué)生成長(zhǎng)的因素轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“內(nèi)部因素”，形成一種動(dòng)力調(diào)節(jié)機(jī)制，產(chǎn)生積極的效果。可見(jiàn)，中職德育的整體成效很大程度上受制于學(xué)生的心理素質(zhì)。所以，中職生完整的品德結(jié)構(gòu)應(yīng)以良好的心理素質(zhì)為基礎(chǔ)，中職德育必須把心理健康教育作為自己重要的組成部分。

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二、心理健康教育與德育結(jié)合的必要性

心理健康教育是運(yùn)用心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的理論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康思維、情感和性格的教育；德育則是以科學(xué)的理論和哲學(xué)思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和道德品質(zhì)的教育。它們是兩個(gè)不同的學(xué)科，但又同屬于“大德育”的范疇，是學(xué)校素質(zhì)教育的核心部分，在教育實(shí)踐中把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。

學(xué)校的德育側(cè)重于提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)；心理健康教育則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生健康的思維和情感，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，在情緒調(diào)適、人際交往、應(yīng)付挫折、職業(yè)選擇、不良習(xí)慣的消除等方面達(dá)到健康標(biāo)準(zhǔn)，能自我解決學(xué)習(xí)生活中存在的許多心理障礙，有利于形成和發(fā)展完整的人格。兩者在具體教育目標(biāo)、教育基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面雖不相同，但在塑造一個(gè)完整的人這一總目標(biāo)上是一致的。

心理健康教育和德育的主體目標(biāo)也是一致的，都必須作用于學(xué)生主體。對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的思想品德是培養(yǎng)健康心理的基礎(chǔ)，良好的心理狀態(tài)是接受思想品德教育的前提，兩者相互依存、相互影響、相輔相成，其立足點(diǎn)都在于通過(guò)教育塑造學(xué)生，使其健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。由于兩者教育目標(biāo)的一致性，要求教育過(guò)程中都必須充分尊重受教育的主體，其教育的針對(duì)性和有效性都只有通過(guò)學(xué)生主體素質(zhì)的提高來(lái)反映，都要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的人格和發(fā)展?jié)撃埽l(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1、現(xiàn)在的德育課課堂教學(xué)中，就是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)和源泉，為師生提供了大量的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的感性知識(shí)積累，讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上自己感悟生活體驗(yàn)。而學(xué)生知識(shí)的獲得、技能的掌握、智能的培養(yǎng)、心理的發(fā)展，大部分在這一特定的時(shí)間內(nèi)完成。因此，這一時(shí)間是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的最佳時(shí)間。

2、德育課教材本身也蘊(yùn)含了十分豐富的心理健康教育資源，可以充分挖掘利用。如《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》中第四章“職業(yè)興趣”，讓學(xué)生了解到一個(gè)人具有良好的、穩(wěn)定的興趣，可使人奮發(fā)向上，終身受益；反之不良而持久的興趣，終將害人害己，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)興趣，擇求自己的專(zhuān)業(yè)。

3、在德育教學(xué)中滲透心理健康教育，可以使教師自覺(jué)地參與心理健康教育，有利于在課堂上營(yíng)造促進(jìn)心理健康教育的環(huán)境氛圍。

4、德育與心理健康教育整合有利于德育目標(biāo)的完整實(shí)現(xiàn)。學(xué)校德育目標(biāo)著眼于學(xué)生的思想道德問(wèn)題，著力于提高學(xué)生的品德素質(zhì)；德育內(nèi)容偏重于認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則；德育注重滿足社會(huì)需要，而忽視受教育者的個(gè)體心理需求和個(gè)人利益。隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)和自我意識(shí)的增強(qiáng)，逐漸對(duì)傳統(tǒng)道德教育產(chǎn)生厭倦、抵制，導(dǎo)致傳統(tǒng)的道德教育難以深入人心。心理健康教育不僅關(guān)注個(gè)人的心理需要，關(guān)注個(gè)人心理平衡，而且可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的自信心，不斷增強(qiáng)他們的自尊心和榮譽(yù)感，提升個(gè)人的價(jià)值感和成就感。因此，學(xué)校可以在開(kāi)展心理教育的同時(shí)再結(jié)合正確的人生觀、價(jià)值觀教育，以道德規(guī)范教育約束學(xué)生行為，這樣可達(dá)到事半功倍的效果。

5、德育與心理健康教育整合有利于教育者對(duì)學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。一個(gè)人在心理上存在問(wèn)題總是通過(guò)一定的行為方式表現(xiàn)出來(lái)。比如，強(qiáng)迫癥狀會(huì)導(dǎo)致一些反常規(guī)或違紀(jì)行為生成；人際關(guān)系過(guò)于敏感或敵意會(huì)影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和集體觀念的形成。心理健康教育，可使教育者懂得學(xué)生是人，更是孩子，在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，這大多屬于心理問(wèn)題。這樣，教育者就不會(huì)把學(xué)生的違紀(jì)行為簡(jiǎn)單地歸結(jié)為思想道德問(wèn)題。

6、德育與心理健康教育的整合可豐富學(xué)校德育方法，拓寬德育工作渠道，提高德育效果。傳統(tǒng)德育一般采用知識(shí)傳輸型的教育模式，對(duì)受教育者進(jìn)行自上而下的教導(dǎo)和灌輸，方法簡(jiǎn)單，學(xué)生被動(dòng)。教育者和被教育者雙方地位不對(duì)等，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸甚至逆反心理。針對(duì)此，教育者可把心理輔導(dǎo)的方法引入德育。如宣泄法、疏導(dǎo)法、共同探討解決問(wèn)題方法等，改變過(guò)去簡(jiǎn)單粗暴的方式，采用學(xué)生易于接受的方式。這樣，教育者不再高高在上，以朋友身份與學(xué)生交流，排解他們的憂慮和困難，使他們放下包袱；學(xué)生也比較樂(lè)意接受老師的輔導(dǎo)和建議，會(huì)主動(dòng)向老師敞開(kāi)心扉，使德育工作的實(shí)效得以提高。

綜上所述，德育與心理健康教育在教育內(nèi)容和教育目標(biāo)上是相通的。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及教育改革的深化，學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展的壓力越來(lái)越大，他們中出現(xiàn)心理問(wèn)題的機(jī)率有越來(lái)越高的趨勢(shì)。德育除了堅(jiān)持以往的政治導(dǎo)向和道德導(dǎo)向外，還必須關(guān)注學(xué)生的心理健康。因此，心理健康教育與德育的結(jié)合是完全必要的，也是可能的。

三、心理健康教育和德育結(jié)合的方法和途徑

心理健康教育和德育的結(jié)合，必須采取行之有效的方法和途徑，找準(zhǔn)最佳切入點(diǎn)，使兩者圍繞素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，在教育內(nèi)容、教育方法和手段等方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

（一）更新德育觀念，建立積極的德育觀，提高德育的實(shí)效性

長(zhǎng)期以來(lái)，在德育過(guò)程中，往往是說(shuō)教多于啟發(fā)，指責(zé)多于疏導(dǎo)，給人以勢(shì)壓人之感。偏重道德說(shuō)教和自身的社會(huì)工作性?xún)r(jià)值，忽視直接為人發(fā)展服務(wù)的人文價(jià)值和平等觀念，普遍存在空洞說(shuō)教、知行脫節(jié)的問(wèn)題。因此，德育在人們的印象中已形成一種定勢(shì)：枯燥的說(shuō)教，教師將固有的規(guī)范灌輸給學(xué)生，使學(xué)生被動(dòng)接受。這種說(shuō)教、灌輸和壓服的態(tài)度與方法很容易造成學(xué)生逆反心理。而心理健康教育，尊重學(xué)生內(nèi)在心理需求，強(qiáng)調(diào)教師不僅是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者、組織者和設(shè)計(jì)者，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友和發(fā)展的輔導(dǎo)者。德育工作者應(yīng)在平等、理解、尊重和信任的基礎(chǔ)上開(kāi)展德育工作，這樣，學(xué)生就減少了許多的思想顧慮，敢于敞開(kāi)心扉，為接受德育教育準(zhǔn)備了充分的內(nèi)在條件。如果我們具備了一系列內(nèi)在條件后再進(jìn)行德育教育工作，必然能夠起到事半功倍的效果。

（二）吸取心理健康教育中有益的成份，豐富傳統(tǒng)德育的內(nèi)容和方法在德育的內(nèi)容上，要汲取心理健康教育中有益的成分。因?yàn)樾睦斫】到逃膬?nèi)容涉及到學(xué)生日常的生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情感等方方面面，從學(xué)生的心理需要和生活實(shí)際出發(fā)的，在教育內(nèi)容的選擇上比較貼近學(xué)生實(shí)際。當(dāng)教師在掌握學(xué)生心理特點(diǎn)和現(xiàn)狀的前提下，選擇和充實(shí)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際和心理需要的德育內(nèi)容實(shí)施教育時(shí)，就很容易使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，消除逆反心理，學(xué)生在接受這些德育內(nèi)容時(shí)也就有了一定的認(rèn)同度和主動(dòng)性，不再覺(jué)得德育是死板的理論、空洞的說(shuō)教，從而增強(qiáng)了德育的實(shí)效。

在德育的方法上，要汲取心理健康教育中的有益方法。德育的方法主要有說(shuō)服教育、榜樣示范、品德評(píng)價(jià)等方法，而心理健康教育則通過(guò)心理健康教育課、會(huì)談、心理咨詢(xún)、角色扮演、溝通分析、行為矯正等方法，它所強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中去體驗(yàn)，從而使學(xué)生主動(dòng)求發(fā)展。而不是像傳統(tǒng)德育那樣強(qiáng)調(diào)理論的灌輸和外在強(qiáng)化社會(huì)的要求。德育可以從心理健康教育中汲取一些方法作為德育工作的新途徑，如借助溝通分析和心理檔案來(lái)了解學(xué)生的個(gè) 4 性狀況、長(zhǎng)處、不足以及發(fā)展趨勢(shì)，使德育工作更有針對(duì)性；也可采用會(huì)談等心理咨詢(xún)的方法，以減少思想工作的阻力，從而為實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化提供方法的支持。例如：同樣是人生觀的問(wèn)題，心理健康教育是通過(guò)教育活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)比較、交流不斷內(nèi)省，了解他人的人生觀，以澄清自己的人生觀。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生觀不是虛無(wú)縹緲的，而是和每個(gè)人生活密切相關(guān)的具體存在。因此，德育工作者要增強(qiáng)德育實(shí)效性必須以學(xué)生為中心，從學(xué)生的需要出發(fā)，同時(shí)借鑒心理健康教育的一些方法，只有這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高德育的效果。

(三)提高德育教師的教育能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

1、教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀。尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，善于運(yùn)用情感教育，以情動(dòng)情，形成積極、和諧的教學(xué)情境，在良好的情感氛圍中，教師的真情實(shí)感會(huì)引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，這正是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種動(dòng)力會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理感受，進(jìn)而影響課堂的教學(xué)效果。作為中職校學(xué)生，他們自卑又自尊，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而焦慮。作為教師，要從學(xué)生的需要和實(shí)際水平出發(fā)，給予學(xué)生更多的愛(ài)和鼓勵(lì)，掌握教育的時(shí)機(jī)和分寸，讓學(xué)生展示才華，體驗(yàn)成功；適時(shí)地肯定和贊許，使學(xué)生獲得滿足和喜悅的心理感受，帶學(xué)生走出一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)中的誤區(qū)，維護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，提高學(xué)生抗挫折的能力。相反，過(guò)多地指責(zé)和批評(píng)，只會(huì)使學(xué)生感到沮喪無(wú)助，失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)心理，遠(yuǎn)離群體和同伴，所以，教師心理健康對(duì)營(yíng)造學(xué)生健康心理至關(guān)重要。同時(shí)，德育教師可借助心理健康教育的測(cè)量工具了解學(xué)生的個(gè)性及發(fā)展趨勢(shì)等，在德育工作中容納并重視個(gè)體的差異性，以提高德育工作的針對(duì)性，做到因人制宜、因勢(shì)利導(dǎo)、對(duì)癥下藥，改變以往德育工作中不顧教育對(duì)象的心理狀態(tài)、思想意識(shí)狀態(tài)和思想信息接受特點(diǎn)的“大一統(tǒng)”的做法。

2、要注重自身人格的影響。心理學(xué)研究表明，人都具有相互模仿和重復(fù)別人的趨向。尤其是人們?cè)谌烁裆形闯墒欤松^、價(jià)值觀尚未確立，對(duì)事物不能作出正確判斷和評(píng)價(jià)時(shí)，他人的影響更為顯著。德育教師不僅是政治觀念的指導(dǎo)者、道德知識(shí)的傳授者，同時(shí)他們的品質(zhì)人格、道德情操通過(guò)言行也潛移默化地感染著學(xué)生，其健康的心理、健全的人格更是體現(xiàn)在工作方式和方法中，直接影響教育效果。因此，德育老師應(yīng)充分地完善自我，形成良好的人格素質(zhì)，充分發(fā)揮人格感召和熏陶作用。

3、要切實(shí)提高德育和心理健康教育能力。現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生自身的發(fā)展變化，對(duì)教師德育和心理健康教育能力也提出了更高的要求。但目前有些教師對(duì)學(xué)生中的某些不良的行為問(wèn)題，不能明確是思想問(wèn)題、道德問(wèn)題，還是心理問(wèn)題。因此，德育工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的教育能力。德育教師要從理論 5 知識(shí)上掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；通過(guò)案例分析、觀摩交流等提高心理健康教育的能力和技巧。要善于與學(xué)生交流溝通、了解學(xué)生，要學(xué)會(huì)換位思考、體驗(yàn)學(xué)生的心理。這樣，才能采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒āＶ挥械掠蠋熖岣吡说掠c心理健康教育能力，才能能更好地了解和理解學(xué)生的思想問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理障礙，區(qū)別思想意識(shí)、道德品質(zhì)與心理障礙問(wèn)題，并為學(xué)生提供力所能及的幫助，增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

4、要善于做學(xué)生家長(zhǎng)的教育工作。要善于用社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)人才的渴求，普職學(xué)校辦學(xué)條件、功能的對(duì)比，成功中職生的典型來(lái)引導(dǎo)中職學(xué)生家長(zhǎng)改變觀念，正確看待中職校，看到中職生的希望和前途，棄除不平衡的心態(tài)；要教育家長(zhǎng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，客觀、冷靜、正確地認(rèn)識(shí)孩子，善于與孩子交流、溝通，了解孩子，幫助孩子學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，完善自身的心理品質(zhì)。

（四）實(shí)現(xiàn)德育與心理健康教育整合需要注意的問(wèn)題

實(shí)現(xiàn)德育與心理健康教育的雙向結(jié)合，不是兩者的簡(jiǎn)單相加或相互替代，而是兩者在教育目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程中的聯(lián)系融通、相互滲透。因此，在教育的實(shí)踐中，要注意避免出現(xiàn)“心育問(wèn)題德育化”或“德育問(wèn)題心育化”的傾向。既不能將學(xué)生的心理問(wèn)題錯(cuò)當(dāng)思想問(wèn)題，全部由德育工作來(lái)解決；也不能將心理健康教育看成萬(wàn)能鑰匙，過(guò)度強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，而忽視甚至淡化德育的思想性和導(dǎo)向性。如果我們認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，將使德育與心理健康教育走入誤區(qū)。

總之，在德育工作日益受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)的今天，急需心理健康教育與德育的有機(jī)結(jié)合，在德育工作中吸收心理健康教育的營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)校德育的針對(duì)性和實(shí)效性，突顯德育的地位與功能，促進(jìn)中職生心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，共同促進(jìn)育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：、[2]、[3]

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（2）趙美艷.淺談高校心理健康教育與德育的關(guān)[J]系遼寧沈陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2000年第5期:81-84

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（5）陳家麟：《學(xué)校心理健康教育——原理與操作》教育科學(xué)出版社 2002年1月出版.6（6）溫麗娜.論心理健康教育與德育結(jié)合培養(yǎng)中職生健康人格.科教文匯.2007年10月

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第二篇：中等職業(yè)學(xué)校德育工作總結(jié)

達(dá)州理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

德育工作總結(jié)

一、圍繞一條主線——愛(ài)國(guó)主義

1、國(guó)旗下系列講話

2、軍訓(xùn)

3、社會(huì)實(shí)踐

4、為中華崛起而讀書(shū)

5、學(xué)生“干校、團(tuán)校、黨校”

二、突出兩個(gè)重點(diǎn)——行為習(xí)慣和心理教育

1、日常行為習(xí)慣

（1）“六講、五愛(ài)、十不”（2）“三別、四帶、五無(wú)”

（3）法制教育：專(zhuān)題報(bào)告、社會(huì)調(diào)查、參加開(kāi)庭會(huì)、反邪教簽名活動(dòng)和看法制教育專(zhuān)題片。

（4）值周班級(jí)、宿舍和值日班長(zhǎng)（5）學(xué)生宣誓儀式

（6）三月文明禮貌月：禮儀學(xué)生（7）十佳學(xué)生、文明標(biāo)兵、文明學(xué)生

1（8）“向不文明行為告別”簽名活動(dòng)

2、學(xué)《綱要》、講《綱要》、實(shí)踐《綱要》（1）“中學(xué)生與道德建設(shè)”演講比賽

（2）學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中學(xué)生道德修養(yǎng)讀本》

（3）教唱“校園德育歌曲”（4）學(xué)《綱要》主題班會(huì)（5）學(xué)《綱要》知識(shí)測(cè)試

（6）向全縣家長(zhǎng)發(fā)出“遵守公民道德規(guī)范，共筑道德教育網(wǎng)絡(luò)”倡議書(shū)

（7）向師生分發(fā)和學(xué)習(xí)《達(dá)州理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)施公民道德規(guī)范20字實(shí)施細(xì)則30條》

（8）《以德治校以德養(yǎng)性，造就一代合格人才》在市貫徹實(shí)施《綱要》研討會(huì)上交流

3、心理健康教育（1）開(kāi)設(shè)系列講座

（2）建立心理健康教育隊(duì)伍和培訓(xùn)（3）建立心理咨詢(xún)室（4）開(kāi)展心理健康教育實(shí)驗(yàn)

三、建設(shè)三支隊(duì)伍—班主任、教輔人員和職工、校外德育隊(duì)伍

1、班主任隊(duì)伍建設(shè)（1）開(kāi)展理論學(xué)習(xí)（2）聽(tīng)專(zhuān)家講課

（3）觀看國(guó)內(nèi)優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告片（4）走出去參觀和學(xué)習(xí)

（5）本校現(xiàn)在和過(guò)去優(yōu)秀班主任事跡交流（6）“幫學(xué)、互學(xué)”結(jié)對(duì)子（7）加強(qiáng)副班主任工作指導(dǎo)（8）繼續(xù)實(shí)行“班主任末尾淘汰制”（9）召開(kāi)德育工作工作研討會(huì)

2、教輔人員和職工建設(shè)

（1）師德標(biāo)兵：把評(píng)價(jià)教師的權(quán)力交給學(xué)生（師德調(diào)查）（2）師生結(jié)對(duì)子

（3）全員育人、全方位育人

3、校外德育隊(duì)伍建設(shè)（1）聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)（2）校外德育輔導(dǎo)員

3（3）社區(qū)教育委員會(huì)（4）家長(zhǎng)學(xué)校

四、培養(yǎng)四種能力

1、思想上自育能力

2、學(xué)習(xí)上自研能力

3、行為上自律能力

4、生活上自理能力

五、以“四節(jié)”為載體，培養(yǎng)學(xué)生五種素質(zhì) 四節(jié)：讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)

五種素質(zhì)：思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、審美素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)

達(dá)州理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

二零一三年二月

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

為貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，深入貫徹總書(shū)記系列重要講話精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下中等職業(yè)學(xué)校德育工作，我部對(duì)2004年發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》）進(jìn)行了修訂，現(xiàn)印發(fā)給你們,請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)，并提出以下要求。

一、新修訂的《大綱》在基本保持原《大綱》的框架體例、保留原《大綱》中行之有效內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)黨和國(guó)家在新形勢(shì)下提出的新要求以及各地在實(shí)施《大綱》中形成的經(jīng)驗(yàn)做法作了必要的修改完善。新修訂的《大綱》體現(xiàn)了十八大以來(lái)黨和國(guó)家的新精神及對(duì)教育工作的新要求，是新形勢(shì)下進(jìn)一步做好中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要基礎(chǔ)性文件，各地要結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

二、各地要組織好新修訂《大綱》的實(shí)施工作，不斷提高中等職業(yè)學(xué)校德育工作水平。要組織教育部門(mén)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、工作人員和學(xué)校全體教職工學(xué)習(xí)新修訂《大綱》，做好班主任、德育課教師及其他德育工作者的培訓(xùn)工作，努力提高德育工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，不斷健全和完善體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育要求、符合中職學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律的中等職業(yè)學(xué)校德育工作機(jī)制，發(fā)揮好黨團(tuán)組織、婦聯(lián)、關(guān)工委、社區(qū)等各方面的作用，形成工作合力。要結(jié)合實(shí)際制訂新修訂《大綱》實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)或工作計(jì)劃。教育部將適時(shí)對(duì)新修訂《大綱》實(shí)施情況進(jìn)行督查。

? ? ? ? ? 1前言 2德育目標(biāo) 3德育內(nèi)容 4德育原則 5德育途徑

1前言

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德育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。中等職業(yè)學(xué)校德育要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹總書(shū)記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，緊密聯(lián)系實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)際，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，堅(jiān)持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

本大綱規(guī)定了國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作和學(xué)生德育的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育工作的基本規(guī)范，是各級(jí)教育部門(mén)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作實(shí)行科學(xué)管理和督導(dǎo)評(píng)估的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是社會(huì)和家庭緊密配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本依據(jù)。

2德育目標(biāo)

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中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：把學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、擁有夢(mèng)想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民,成為敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)信友善，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

具體要求如下：

1.樹(shù)立實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想，牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信, 熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，內(nèi)化于心，外化于行。養(yǎng)成科學(xué)的思想方法。

3.養(yǎng)成良好的法治意識(shí)和文明行為習(xí)慣，提高道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，增強(qiáng)公民意識(shí)，依法辦事，待人友善。

4.樹(shù)立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力，熱愛(ài)勞動(dòng)，崇尚實(shí)踐，奉獻(xiàn)社會(huì)。

5.養(yǎng)成自尊、自信、自強(qiáng)、樂(lè)群的心理品質(zhì)，提高心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)，人格健全，樂(lè)觀向上。

6.樹(shù)立安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)、廉潔意識(shí)，珍愛(ài)生命，尊重自然。

3德育內(nèi)容

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以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為統(tǒng)領(lǐng)，科學(xué)設(shè)置教育教學(xué)內(nèi)容。1.理想信念教育

中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育；倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；馬克思主義哲學(xué)教育；立足崗位、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想教育。

2.中國(guó)精神教育

以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育；以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；中共黨史與國(guó)情教育。

3.道德品行教育

社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育；學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀教育與訓(xùn)練；生命安全、艾滋病預(yù)防、毒品預(yù)防、環(huán)境保護(hù)等專(zhuān)題教育。

4.法治知識(shí)教育憲法法律基礎(chǔ)知識(shí)教育；職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育；校紀(jì)校規(guī)教育。5.職業(yè)生涯教育

職業(yè)精神教育；就業(yè)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備教育；終身學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展教育。6.心理健康教育

心理健康基本知識(shí)和方法教育；青春期心理健康教育；職業(yè)心理素質(zhì)教育；心理咨詢(xún)、輔導(dǎo)和援助。

除以上各系列教育內(nèi)容外，學(xué)校還要根據(jù)國(guó)家形勢(shì)發(fā)展需要進(jìn)行時(shí)事政策教育。

4德育原則

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中等職業(yè)學(xué)校德育要遵循以下基本原則：

1.方向性和時(shí)代性相結(jié)合原則。要堅(jiān)持正確的政治方向和育人導(dǎo)向，緊密結(jié)合社會(huì)需要和時(shí)代發(fā)展的要求，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。

2.貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生原則。要遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，尊重學(xué)生自我教育的主體性，適應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，開(kāi)展富有成效的教育和引導(dǎo)活動(dòng)，提高吸引力和感染力。

3.知行統(tǒng)一原則。要重視知識(shí)傳授、觀念樹(shù)立，重視情感體驗(yàn)和行為養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生形成知行統(tǒng)一、言行一致的優(yōu)良品質(zhì)。

4.教育與管理相結(jié)合原則。要進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育，同時(shí)要加強(qiáng)科學(xué)嚴(yán)格的管理，增強(qiáng)學(xué)生接受教育的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教育與自我教育、自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)結(jié)合。

5.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合原則。既要做到以理服人、以情感人，又要切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，增強(qiáng)教育的實(shí)際效果。

5德育途徑

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學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與家庭、社會(huì)密切配合，拓寬德育途徑，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

1.課程教學(xué)

德育課是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校德育的主渠道。德育課教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)社會(huì)主義教育的方向和本質(zhì)要求，充分反映馬克思主義中國(guó)化的最新成果，全面反映中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求。要緊密聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持以?xún)r(jià)值觀教育引領(lǐng)知識(shí)教育，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)、情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。

其他公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)技能課等課程教學(xué)要結(jié)合課程特點(diǎn)，充分挖掘德育因素，有機(jī)滲透德育內(nèi)容，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和崗位工作要求，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中。

2.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和內(nèi)容，抓住中職學(xué)生與社會(huì)實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、崗位實(shí)際以及一線勞動(dòng)者密切接觸的時(shí)機(jī)，進(jìn)行以敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，進(jìn)行職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，增強(qiáng)學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識(shí)。學(xué)校和企業(yè)要共同組織開(kāi)展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的德育工作，學(xué)校要安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的教學(xué)管理和德育工作。學(xué)生要撰寫(xiě)實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告。

3.學(xué)校管理

班級(jí)是學(xué)校德育工作的基層單位，班主任是組織班級(jí)管理和德育的直接實(shí)施者。班主任應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，充分利用家長(zhǎng)、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等資源，開(kāi)展學(xué)生思想教育、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)組織、職業(yè)指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造性，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

學(xué)校要加強(qiáng)黨組織、共青團(tuán)工作，舉辦業(yè)余黨校、團(tuán)校，組織學(xué)生特別是入黨、入團(tuán)積極分子學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識(shí)以及團(tuán)的基本知識(shí)，發(fā)展符合條件的優(yōu)秀學(xué)生入黨、入團(tuán)。充分發(fā)揮團(tuán)組織團(tuán)結(jié)青年、組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護(hù)青少年合法權(quán)益的職能。要加強(qiáng)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的管理與服務(wù)工作，指導(dǎo)建立各類(lèi)社團(tuán)和課外興趣小組，積極開(kāi)展各種有益學(xué)生身心健康的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的作用。

學(xué)校各項(xiàng)管理和服務(wù)工作都要發(fā)揮德育功能，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校要按照有關(guān)法律法規(guī)，建立健全學(xué)校班級(jí)管理、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、校園安全、后勤服務(wù)、突發(fā)事件應(yīng)急等管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行。要強(qiáng)化全員育人理念，充分調(diào)動(dòng)全體教職工言傳身教、教書(shū)育人的自覺(jué)性，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生。

4.校園文化

校園文化具有重要的育人功能。學(xué)校要凝練具有職教特色的辦學(xué)理念和學(xué)校精神，建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要結(jié)合開(kāi)學(xué)及畢業(yè)典禮、升旗儀式、成人儀式、入黨入團(tuán)儀式以及民族傳統(tǒng)節(jié)日、重要節(jié)慶日、紀(jì)念日等，開(kāi)展禮節(jié)禮儀教育，開(kāi)展特色鮮明的主題教育；結(jié)合技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意創(chuàng)效競(jìng)賽、“文明風(fēng)采”競(jìng)賽等開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。要積極推進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園，通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)行業(yè)勞動(dòng)模范、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣和職業(yè)精神，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。培育和弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。

要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的建設(shè)與管理，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍，加強(qiáng)正面信息的網(wǎng)絡(luò)傳播，杜絕不良信息在校園網(wǎng)上傳播，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)公告欄、留言板、貼吧等交互欄目的管理，發(fā)揮社交網(wǎng)站、微博、微信等對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)作用。要培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，幫助學(xué)生做到文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)幫助網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生。

5.志愿服務(wù)

志愿服務(wù)是德育的重要載體。學(xué)校要把志愿服務(wù)納入教育計(jì)劃，要依托各類(lèi)青少年愛(ài)國(guó)主義教育基地、科技場(chǎng)館等課外活動(dòng)陣地，發(fā)揮學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能特長(zhǎng)，組織學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、廠礦企業(yè)等，廣泛開(kāi)展各類(lèi)志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要把學(xué)雷鋒活動(dòng)和志愿服務(wù)結(jié)合起來(lái)，建立完善志愿服務(wù)長(zhǎng)效工作機(jī)制和活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，推動(dòng)志愿服務(wù)活動(dòng)廣泛深入開(kāi)展，把志愿服務(wù)活動(dòng)做到社區(qū)、做進(jìn)家庭。大力組織學(xué)生向道德模范、勞動(dòng)模范、最美人物、身邊好人等先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。

6.職業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校要在職業(yè)指導(dǎo)工作中全面滲透德育內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)的水平和質(zhì)量。

7.心理輔導(dǎo)

學(xué)校要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，合理設(shè)置心理健康教育內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面可能遇到的心理問(wèn)題，開(kāi)展心理輔導(dǎo)或援助，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。要配置必要的心理健康教育專(zhuān)業(yè)人員以及心理健康教育和服務(wù)設(shè)施。

8.家庭和社會(huì)

家庭和社會(huì)在德育中具有特殊重要作用。學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)接待日、家訪等，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)和改進(jìn)家庭教育，促使家長(zhǎng)協(xié)助配合學(xué)校開(kāi)展德育工作。要特別關(guān)心單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、留守兒童家庭、流動(dòng)人口家庭的子女教育。

教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)采取積極措施，充分依靠共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、社區(qū)以及各種社會(huì)團(tuán)體，并同所在地的黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、部隊(duì)等建立固定聯(lián)系，發(fā)動(dòng)、協(xié)調(diào)社會(huì)力量支持和參與德育工作，建立完善學(xué)校與社會(huì)相互協(xié)作的社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。要主動(dòng)會(huì)同有關(guān)部門(mén)重點(diǎn)加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的文化環(huán)境、治安環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

五、德育評(píng)價(jià)

中等職業(yè)學(xué)校德育評(píng)價(jià)由學(xué)校工作評(píng)價(jià)和學(xué)生品德評(píng)定兩方面組成。1.學(xué)校工作評(píng)價(jià)

各地教育部門(mén)應(yīng)結(jié)合本地區(qū)教育實(shí)際情況，科學(xué)制訂德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立健全行業(yè)企業(yè)、用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)等深度參與的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。德育工作評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括：工作機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)情況、規(guī)章制度建設(shè)及執(zhí)行情況、德育課開(kāi)設(shè)情況及課程教學(xué)情況、黨團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)工作情況、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況、校園文化建設(shè)情況、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的德育工作情況等。學(xué)校實(shí)施本大綱的情況應(yīng)作為考核校長(zhǎng)和學(xué)校工作的重要依據(jù)。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)德育課教學(xué)質(zhì)量、其他課程德育滲透、班級(jí)德育工作、部門(mén)及教職工育人質(zhì)量的考核評(píng)價(jià)，把德育工作實(shí)績(jī)作為對(duì)部門(mén)及教職工考核、職務(wù)聘任、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要內(nèi)容。

評(píng)價(jià)與創(chuàng)建相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)建先進(jìn)學(xué)校、文明班級(jí)和評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等活動(dòng)，形成有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)成績(jī)突出的學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人要及時(shí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2.學(xué)生品德評(píng)定

要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和行為表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生做出客觀公正的品德評(píng)定。學(xué)校要把學(xué)生品德的評(píng)定情況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等的重要依據(jù)，發(fā)揮品德評(píng)定對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的積極引導(dǎo)作用。學(xué)校要結(jié)合行業(yè)和用人單位對(duì)從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)要求，在德育方面提出明確要求，制定具體評(píng)定辦法。對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)學(xué)生的品德評(píng)定應(yīng)由學(xué)校和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位共同完成。

六、德育實(shí)施 1.組織管理

各地教育部門(mén)應(yīng)有明確的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)中等職業(yè)學(xué)校德育工作。應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)和不同類(lèi)型學(xué)校的實(shí)際，制定本大綱實(shí)施細(xì)則，定期對(duì)本大綱的實(shí)施情況進(jìn)行檢查。

中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的德育工作管理體制。學(xué)校黨組織要發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用，支持和協(xié)助校長(zhǎng)做好德育工作。校長(zhǎng)要把德育與其他各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，同部署、同檢查、同評(píng)估。要有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管德育工作。學(xué)校要建立貫徹實(shí)施本大綱的崗位責(zé)任制及考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，明確各部門(mén)的育人責(zé)任，形成全員、全程、全方位育人格局。

2.隊(duì)伍建設(shè) 各地教育部門(mén)和學(xué)校要嚴(yán)格隊(duì)伍選拔標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，制訂班主任、德育課教師及其他德育工作者的培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，切實(shí)采取措施解決德育工作者在工作、生活等方面的實(shí)際問(wèn)題，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、功能互補(bǔ)的德育工作隊(duì)伍。要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，選聘好班主任，每班應(yīng)至少配備一名班主任，可根據(jù)需要配備班主任助理，班主任工作計(jì)入教師基本工作量，學(xué)校績(jī)效工資分配要適當(dāng)向班主任傾斜，教師高級(jí)崗位聘任應(yīng)向優(yōu)秀班主任傾斜。要充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)組織和團(tuán)干部在德育工作中的作用。

3.經(jīng)費(fèi)保障

德育經(jīng)費(fèi)要列入預(yù)算。學(xué)校德育經(jīng)費(fèi)包括德育教學(xué)、管理和學(xué)生日常德育活動(dòng)方面的經(jīng)費(fèi)。教學(xué)、管理經(jīng)費(fèi)包括德育課教學(xué)、德育課教師和德育工作者培訓(xùn)、社會(huì)考察與調(diào)研、有關(guān)教研室的業(yè)務(wù)條件建設(shè)和圖書(shū)資料購(gòu)置、德育科研經(jīng)費(fèi)等。日常德育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)包括對(duì)學(xué)生的日常思想道德教育、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、大型德育活動(dòng)以及表彰獎(jiǎng)勵(lì)等所需經(jīng)費(fèi)。要把德育活動(dòng)場(chǎng)所、基地建設(shè)和德育設(shè)施、設(shè)備購(gòu)置維修納入學(xué)校總體建設(shè)規(guī)劃，并從基本建設(shè)費(fèi)和設(shè)備費(fèi)中給予保證。

4.德育科研

各地教育部門(mén)和學(xué)校要把德育研究項(xiàng)目列入科研規(guī)劃，加強(qiáng)課題研究，定期開(kāi)展學(xué)生思想道德?tīng)顩r和德育工作調(diào)研，交流德育工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高研究和實(shí)際工作水平。要發(fā)揮教育科研機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育研究。各地教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)建立和完善德育研究成果的鑒定、獎(jiǎng)勵(lì)、推廣機(jī)制。

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

（2014年修訂）

一、德育目標(biāo)

具體要求如下：

3.養(yǎng)成良好的法治意識(shí)和文明行為習(xí)慣，提高道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，增強(qiáng)公民意識(shí)，依法辦事，待人友善。

4.樹(shù)立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力，熱愛(ài)勞動(dòng)，崇尚實(shí)踐，奉獻(xiàn)社會(huì)。

5.養(yǎng)成自尊、自信、自強(qiáng)、樂(lè)群的心理品質(zhì)，提高心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)，人格健全，樂(lè)觀向上。

6.樹(shù)立安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)、廉潔意識(shí)，珍愛(ài)生命，尊重自然。

二、德育內(nèi)容

以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為統(tǒng)領(lǐng)，科學(xué)設(shè)置教育教學(xué)內(nèi)容。

1.理想信念教育

2.中國(guó)精神教育

3.道德品行教育

4.法治知識(shí)教育

憲法法律基礎(chǔ)知識(shí)教育；職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育；校紀(jì)校規(guī)教育。

5.職業(yè)生涯教育

職業(yè)精神教育；就業(yè)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備教育；終身學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展教育。

6.心理健康教育

心理健康基本知識(shí)和方法教育；青春期心理健康教育；職業(yè)心理素質(zhì)教育；心理咨詢(xún)、輔導(dǎo)和援助。

除以上各系列教育內(nèi)容外，學(xué)校還要根據(jù)國(guó)家形勢(shì)發(fā)展需要進(jìn)行時(shí)事政策教育。

三、德育原則

中等職業(yè)學(xué)校德育要遵循以下基本原則：

四、德育途徑

學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與家庭、社會(huì)密切配合，拓寬德育途徑，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

1.課程教學(xué)

2.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

3.學(xué)校管理

4.校園文化

5.志愿服務(wù)

6.職業(yè)指導(dǎo)

7.心理輔導(dǎo)

8.家庭和社會(huì)

五、德育評(píng)價(jià)

中等職業(yè)學(xué)校德育評(píng)價(jià)由學(xué)校工作評(píng)價(jià)和學(xué)生品德評(píng)定兩方面組成。

1.學(xué)校工作評(píng)價(jià)

2.學(xué)生品德評(píng)定

六、德育實(shí)施

1.組織管理

2.隊(duì)伍建設(shè)

各地教育部門(mén)和學(xué)校要嚴(yán)格隊(duì)伍選拔標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，制訂班主任、德育課教師及其他德育工作者的培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，切實(shí)采取措施解決德育工作者在工作、生活等方面的實(shí)際問(wèn)題，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、功能互補(bǔ)的德育工作隊(duì)伍。要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，選聘好班主任，每班應(yīng)至少配備一名班主任，可根據(jù)需要配備班主任助理，班主任工作計(jì)入教師基本工作量，學(xué)校績(jī)效工資分配要適當(dāng)向班主任傾斜，教師高級(jí)崗位聘任應(yīng)向優(yōu)秀班主任傾斜。要充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)組織和團(tuán)干部在德育工作中的作用。

3.經(jīng)費(fèi)保障

4.德育科研

第五篇：《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》

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《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》

教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的通知

作者：教育部文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：261 更新時(shí)間：2008-4-30 上午 08:44:19

教育部印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》

教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計(jì)劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

為了貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《若干意見(jiàn)》），進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作，我部制定了《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》），現(xiàn)印發(fā)給你們，并提出以下意見(jiàn)：

一、《大綱》規(guī)定了國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作和學(xué)生德育的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育工作的基本規(guī)范，是各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校德育工作實(shí)行科學(xué)管理和督導(dǎo)評(píng)估的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是社會(huì)和家庭緊密配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本依據(jù)，各地各學(xué)校應(yīng)制定出《大綱》實(shí)施細(xì)則和具體實(shí)施計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際貫徹執(zhí)行。

二、《大綱》是根據(jù)《若干意見(jiàn)》的精神，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際，在總結(jié)多年來(lái)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定的指導(dǎo)性文件。各地各學(xué)校要組織教育行政部門(mén)和學(xué)校全體教職員工學(xué)習(xí)《大綱》，并按照《大綱》的要求開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校德育的各項(xiàng)工作；要制定規(guī)劃，認(rèn)真做好相關(guān)人員特別是德育骨干教師的培訓(xùn)工作，努力提高德育工作隊(duì)伍的工作水平和貫徹執(zhí)行《大綱》的自覺(jué)性，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作，開(kāi)創(chuàng)新局面。

三、各地各學(xué)校在貫徹執(zhí)行《大綱》過(guò)程中要注意研究新情況、新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，以利于進(jìn)一步豐富和充實(shí)《大綱》的內(nèi)容，不斷推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的改進(jìn)創(chuàng)新。

二○○四年十月二十五日

中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

一、總則

中等職業(yè)學(xué)校德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。

中等職業(yè)學(xué)校德育工作必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。其基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法，具有社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣的公民，進(jìn)而成為報(bào)效祖國(guó)、積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)樂(lè)群，具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

中等職業(yè)學(xué)校德育，要體現(xiàn)時(shí)代感，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。中等職業(yè)學(xué)校德育應(yīng)遵循以下原則：與時(shí)俱進(jìn)，繼承和創(chuàng)新的原則；貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則；知與行相統(tǒng)一的原則；教育與管理相結(jié)合的原則；教育與自我教育相結(jié)合的原則。

二、德育目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感；逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺(jué)地遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身權(quán)益，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)。

具體要求如下：

1.具有民族自尊心、自信心和自豪感，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)、榮譽(yù)、獨(dú)立統(tǒng)一和各民族的大團(tuán)結(jié)，視國(guó)家利益為最高利益，立志為建設(shè)祖國(guó)，振興中華而奮斗。

2.擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，正確理解和堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

3.努力學(xué)習(xí)初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)和方法，正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn)，增強(qiáng)全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的責(zé)任感和使命感。

4.樹(shù)立正確的職業(yè)理想，確立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，形成符合社會(huì)和個(gè)人實(shí)際的就業(yè)觀，提高自我就業(yè)能力，做好適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)的準(zhǔn)備。

5.樹(shù)立社會(huì)主義民主觀念和遵紀(jì)守法意識(shí)。學(xué)習(xí)和遵守中華人民共和國(guó)憲法和相關(guān)法律，行使法律賦予的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，維護(hù)合法權(quán)益；遵守校紀(jì)校規(guī)和職業(yè)崗位規(guī)范。

6.具有社會(huì)公德、職業(yè)道德意識(shí)和文明行為習(xí)慣。遵守公民基本道德規(guī)范，誠(chéng)實(shí)守信，敬業(yè)愛(ài)崗，心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系。

7.具有健全的人格和良好的心理品質(zhì)。正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，樂(lè)觀向上，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，提高應(yīng)對(duì)挫折、匹配職業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

三、德育內(nèi)容

1.民族精神教育

以愛(ài)國(guó)主義為核心，培育和弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息偉大民族精神的教育；

中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的教育；

創(chuàng)新精神的教育。

2.理想信念教育

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)教育；

初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎(chǔ)知識(shí)教育；

立足崗位、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想教育。

3.道德品質(zhì)、文明行為教育

集體主義精神、社會(huì)主義人道主義精神教育；

社會(huì)公德、家庭美德教育；

以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育；

學(xué)生日常行為規(guī)范、交往禮儀以及職業(yè)禮儀的教育與訓(xùn)練；

珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品的教育；

保護(hù)環(huán)境的教育。

4.遵紀(jì)守法教育

法律基礎(chǔ)知識(shí)教育；

職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育；

自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的教育。

5.心理健康教育

心理健康基本知識(shí)教育；

心理咨詢(xún)、輔導(dǎo)和援助。

除以上各系列教育內(nèi)容外，中等職業(yè)學(xué)校還要隨著經(jīng)濟(jì)、政治形勢(shì)發(fā)展進(jìn)行形勢(shì)任務(wù)和時(shí)事政策教育。

四、德育途徑

1.德育課教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地。

德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，充分發(fā)揮德育課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要作用。

2.其他課程教學(xué)

文化課教學(xué)應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，充分發(fā)掘德育因素，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容；專(zhuān)業(yè)課教學(xué)應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性地組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)能力。

3.實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)既是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能、提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)與實(shí)習(xí)單位共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育和相關(guān)崗位的職業(yè)道德規(guī)范教育及其養(yǎng)成訓(xùn)練。

學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃。定期組織參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農(nóng)村和名勝古跡，參觀現(xiàn)代企業(yè)等活動(dòng)；組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解國(guó)情、了解社會(huì)、了解職業(yè)，認(rèn)識(shí)自身生存與發(fā)展的主客觀條件，提高學(xué)生的自我教育能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生增長(zhǎng)才干，完善自我，全面發(fā)展。

4.心理健康教育與職業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，各地各學(xué)校要按照《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求開(kāi)展心理健康教育。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展的需要，分階段、有針對(duì)性地設(shè)置心理健康教育的具體內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和他們?cè)诔砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)、咨詢(xún)、輔導(dǎo)和援助，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平。

職業(yè)指導(dǎo)是中等職業(yè)學(xué)校德育的重要途徑，各地各學(xué)校要按照《教育部關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的意見(jiàn)》的要求，在職業(yè)指導(dǎo)工作中全面滲透德育內(nèi)容。加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)的水平和質(zhì)量。

5.班主任工作和學(xué)校管理、服務(wù)工作

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，肩負(fù)班級(jí)日常管理和德育工作的重要職責(zé)。班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，遵循德育規(guī)律，組織建設(shè)好班集體，做好個(gè)別教育工作，培養(yǎng)好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力；密切聯(lián)系家長(zhǎng)，充分利用家長(zhǎng)、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等各種資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

做好德育工作是學(xué)校全體教職工的共同責(zé)任。教師要熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書(shū)育人。學(xué)校各項(xiàng)管理工作都應(yīng)與德育緊密結(jié)合，要從關(guān)心學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，著眼教育，嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)管理育人。學(xué)校各項(xiàng)服務(wù)工作都應(yīng)體現(xiàn)德育功能，全體服務(wù)人員應(yīng)熱愛(ài)本職工作，以身作則，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使學(xué)生受到感染和激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人。

6.黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)工作

要通過(guò)舉辦業(yè)余黨校、團(tuán)校和組織黨章學(xué)習(xí)小組等多種形式，組織學(xué)生特別是學(xué)生積極分子學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識(shí)。要發(fā)展符合條件的優(yōu)秀學(xué)生入黨。

共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)是學(xué)生自我教育的重要組織形式。共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)應(yīng)根據(jù)各自任務(wù)和工作特點(diǎn)，積極開(kāi)展適合學(xué)生特點(diǎn)、喜聞樂(lè)見(jiàn)、健康有益的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。

學(xué)校要通過(guò)黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班集體、學(xué)生社團(tuán)，有組織地開(kāi)展科技、文藝、體育活動(dòng)。要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生建立各種課外興趣小組和社團(tuán)，因地制宜開(kāi)辟活動(dòng)場(chǎng)所，建設(shè)活動(dòng)設(shè)施，使學(xué)生在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高審美能力，錘煉意志品質(zhì)。

7.校園文化建設(shè)

學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要開(kāi)展生動(dòng)有效的校園文化活動(dòng)，大力加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育。要結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮等，開(kāi)展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施。加強(qiáng)校報(bào)、校刊、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)等的建設(shè)，發(fā)揮黑板報(bào)、櫥窗、圖書(shū)館、陳列室及模擬職業(yè)場(chǎng)景等的宣傳作用和校訓(xùn)、校歌及學(xué)校發(fā)展歷史等的激勵(lì)作用，注重宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)勞動(dòng)模范和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。

8.家庭與社會(huì)

家庭對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)、品德的形成、個(gè)性的發(fā)展有著重要的影響。學(xué)校要通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)展家庭教育咨詢(xún)、建立家長(zhǎng)委員會(huì)等多種方式，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，使家長(zhǎng)了解并配合學(xué)校貫徹實(shí)施好本大綱，改進(jìn)家庭教育的方法。

各級(jí)政府和社會(huì)各部門(mén)均應(yīng)履行關(guān)心、促進(jìn)和保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的義務(wù)。各級(jí)教育行政部門(mén)要主動(dòng)協(xié)助政府并會(huì)同有關(guān)部門(mén)，積極開(kāi)發(fā)利用社會(huì)的德育資源，開(kāi)辟青少年教育的社會(huì)教育輿論陣地，加強(qiáng)社會(huì)文化市場(chǎng)及娛樂(lè)場(chǎng)所的管理，配合做好《未成年人保護(hù)法》的實(shí)施工作，打擊腐蝕毒害青少年的犯罪行為，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境、文化環(huán)境、治安環(huán)境和社區(qū)環(huán)境。教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)采取有效措施，充分依靠關(guān)心下一代工作委員會(huì)、社區(qū)教育委員會(huì)和街道委員會(huì)、村民委員會(huì)以及各種社會(huì)團(tuán)體，并同所在地的機(jī)關(guān)、部隊(duì)、企業(yè)建立固定聯(lián)系，發(fā)動(dòng)、協(xié)調(diào)社會(huì)力量支持和參與德育工作，逐步建立學(xué)校與社會(huì)相互協(xié)作的社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，共同營(yíng)造關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)教育環(huán)境。

五、德育評(píng)價(jià)

中等職業(yè)學(xué)校德育評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)以本大綱為依據(jù)。評(píng)價(jià)由學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)和學(xué)生品德評(píng)定兩方面組成。

1.學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)

各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)結(jié)合本地區(qū)教育的實(shí)際情況，制定科學(xué)的德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，定期對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。學(xué)校實(shí)施本大綱的情況應(yīng)作為考核校長(zhǎng)和學(xué)校工作的重要依據(jù)。在評(píng)估工作中應(yīng)注意聽(tīng)取學(xué)生、用人單位的意見(jiàn)。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)德育課教學(xué)質(zhì)量、班級(jí)德育工作、部門(mén)及教師育人質(zhì)量的考核評(píng)比，把德育工作實(shí)績(jī)作為對(duì)部門(mén)及教職工考核的重要內(nèi)容。

評(píng)價(jià)與創(chuàng)建相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)建文明學(xué)校、文明班級(jí)和評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部等活動(dòng)，形成有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)成績(jī)突出的學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人要及時(shí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2.學(xué)生品德評(píng)定

對(duì)學(xué)生品德的評(píng)定，應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的德育目標(biāo)，并結(jié)合行業(yè)和用人單位對(duì)從業(yè)者的品德要求，對(duì)學(xué)生在思想政治覺(jué)悟、道德與職業(yè)道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法等方面的行為表現(xiàn)提出具體要求，由學(xué)校制定具體測(cè)評(píng)辦法，并組織測(cè)評(píng)工作。對(duì)學(xué)生的品德測(cè)評(píng)，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性、客觀性、教育性、民主性等原則。

六、德育的領(lǐng)導(dǎo)與管理

1.德育工作管理體制

各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)有明確的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)中等職業(yè)學(xué)校德育工作。應(yīng)根據(jù)本大綱德育目標(biāo)要求與教育內(nèi)容，針對(duì)本地區(qū)和不同類(lèi)型學(xué)校需要，制定本大綱實(shí)施細(xì)則以及實(shí)施情況的評(píng)估制度和辦法，定期對(duì)本大綱的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)、檢查評(píng)估。

學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的德育工作管理體制。黨組織要發(fā)揮德育的監(jiān)督保證作用。全體教職工都要做學(xué)生的德育工作。學(xué)校要建立貫徹實(shí)施本大綱的崗位責(zé)任制及考核、獎(jiǎng)勵(lì)辦法，明確各部門(mén)的育人責(zé)任，并落實(shí)在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的全面、全程、全員育人的局面。

2.德育工作隊(duì)伍建設(shè)

各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的同志從事德育工作。優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的德育工作隊(duì)伍；制定規(guī)劃，有計(jì)劃地培訓(xùn)學(xué)校的校長(zhǎng)、班主任、德育課教師及其他德育工作者，不斷提高德育專(zhuān)（兼）職工作者的素質(zhì)和德育工作的能力、水平；培養(yǎng)一批在德育工作方面有專(zhuān)長(zhǎng)和造詣的管理者、優(yōu)秀校長(zhǎng)（書(shū)記）、班主任、德育特級(jí)教師和研究人員；切實(shí)解決德育專(zhuān)（兼）職工作者的工作、生活等方面的實(shí)際問(wèn)題。

3.德育工作的經(jīng)費(fèi)與物質(zhì)保障

德育經(jīng)費(fèi)要確立科目、列入預(yù)算。學(xué)校德育經(jīng)費(fèi)投入的范圍，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教學(xué)、管理和日常德育活動(dòng)兩部分。教學(xué)、管理經(jīng)費(fèi)投入包括德育課教學(xué)、德育專(zhuān)職教師的培訓(xùn)提高、社會(huì)考察與調(diào)研、有關(guān)教研室的業(yè)務(wù)條件建設(shè)和圖書(shū)資料購(gòu)置、德育科研。日常德育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入包括對(duì)學(xué)生的日常思想教育、假期和課余時(shí)間組織的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、大型德育活動(dòng)以及用于學(xué)生和德育隊(duì)伍表彰獎(jiǎng)勵(lì)等所需經(jīng)費(fèi)。學(xué)校應(yīng)把建設(shè)適應(yīng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代化德育設(shè)施、設(shè)備和活動(dòng)場(chǎng)所、基地納入總體建設(shè)規(guī)劃，并從基本建設(shè)費(fèi)和設(shè)備費(fèi)中給予保證。

4.德育科研

各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要把德育的研究項(xiàng)目列入科研規(guī)劃，建立德育研究組織，并充分發(fā)揮其作用，為實(shí)施本大綱提供理論指導(dǎo)和業(yè)務(wù)咨詢(xún)。要注重學(xué)生政治思想品德現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的調(diào)查，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校德育工作面臨的實(shí)際，確定研究課題，探索德育規(guī)律，不斷提高研究水平與實(shí)際工作水平。教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)建立和完善德育研究成果的鑒定、獎(jiǎng)勵(lì)、推廣機(jī)制。

中職校開(kāi)展德育工作的基本規(guī)范

——教育部職成教司負(fù)責(zé)同志就實(shí)施《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》答記者問(wèn)

2004-11-02

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作，教育部日前制定頒發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》)。如何學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)好《大綱》，教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)同志日前接受了本報(bào)記者采訪，并回答了記者的提問(wèn)。

問(wèn)：請(qǐng)談?wù)勚贫C布《大綱》的重要意義。

答：首先，制定頒布《大綱》是教育部貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《若干意見(jiàn)》)的重要措施之一。今年2月，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了《若干意見(jiàn)》，明確了新時(shí)期未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的重大措施。《若干意見(jiàn)》的制定和頒發(fā)，充分表明了黨中央對(duì)這項(xiàng)事關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略任務(wù)的高度重視，是我們黨為切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)特別是青少年思想道德建設(shè)作出的重大戰(zhàn)略部署，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作具有重大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是我國(guó)未成年人中不容忽視的一部分，制定頒布《大綱》，是教育部黨組在教育系統(tǒng)全面貫徹落實(shí)《若干意見(jiàn)》的重要舉措。

第二，制定頒布《大綱》將有力地促進(jìn)加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作。改革開(kāi)放以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院曾先后于1988年、1994年、2000年專(zhuān)門(mén)就學(xué)校德育工作制定過(guò)一系列重要方針和政策。最近，在繼《若干意見(jiàn)》之后又頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》。為加強(qiáng)學(xué)校德育工作，原國(guó)家教委于1995年先后下發(fā)了《中學(xué)德育大綱》和《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱(試行)》，對(duì)普通中學(xué)和高校的德育工作作出明確規(guī)定和具體要求。中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，要始終把德育放在首位，這不僅是貫徹黨和國(guó)家教育方針的基本體現(xiàn)，也是現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)新一代勞動(dòng)者的基本要求。如何針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，制定出這類(lèi)學(xué)校的德育大綱，一直是廣大職業(yè)教育工作者普遍的要求，也是教育行政部門(mén)長(zhǎng)期關(guān)注和研究的課題。制定頒布《大綱》，是適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的必然要求。《大綱》的出臺(tái)，進(jìn)一步明確了國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作和學(xué)生德育的基本要求，有利于中等職業(yè)學(xué)校德育工作的規(guī)范化、制度化，有利于推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的整體構(gòu)建，有利于職業(yè)教育上新水平、開(kāi)創(chuàng)新局面。

問(wèn)：《大綱》的基本內(nèi)容和主要特點(diǎn)是什么？

答：《大綱》由總則、德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育評(píng)價(jià)、德育的領(lǐng)導(dǎo)與管理等6部分組成，規(guī)定了國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作和學(xué)生德育的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育工作的基本規(guī)范，是各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校德育工作實(shí)行科學(xué)管理和督導(dǎo)評(píng)估的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是社會(huì)和家庭緊密配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本依據(jù)。

第一，《大綱》明確了中等職業(yè)學(xué)校德育的基本內(nèi)涵、指導(dǎo)思想和基本任務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。其基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法，具有社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣的公民，進(jìn)而成為報(bào)效祖國(guó)、積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)樂(lè)群，具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

第二，《大綱》明確了中等職業(yè)學(xué)校德育的總體目標(biāo)和具體要求。中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感；逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺(jué)地遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身權(quán)益，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)。《大綱》還特別針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)提出了七個(gè)方面的具體要求。

第三，《大綱》對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育內(nèi)容和途徑作了規(guī)定。中等職業(yè)學(xué)校德育主要包括民族精神教育、理想信念教育、道德品質(zhì)和文明行為教育、遵紀(jì)守法教育、心理健康教育等五項(xiàng)內(nèi)容。在這些內(nèi)容里面，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)列入了立足崗位、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想教育，以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，交往禮儀以及職業(yè)禮儀的教育與訓(xùn)練，職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育等。《大綱》提出，中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道；實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑；學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分；職業(yè)指導(dǎo)是中等職業(yè)學(xué)校德育的重要途徑。

第四，《大綱》對(duì)德育評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)管理提出了要求。《大綱》提出，中等職業(yè)學(xué)校德育評(píng)價(jià)由學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)和學(xué)生品德評(píng)定兩方面組成。各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)結(jié)合本地區(qū)教育的實(shí)際情況，制定科學(xué)的德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，定期對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。對(duì)學(xué)生品德的評(píng)定，《大綱》規(guī)定工作原則，要求由學(xué)校根據(jù)《大綱》規(guī)定的德育目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)對(duì)從業(yè)者的品德要求，制定測(cè)評(píng)辦法，組織測(cè)評(píng)工作。《大綱》還對(duì)德育的領(lǐng)導(dǎo)與管理作出了“各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)有明確的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)中等職業(yè)學(xué)校德育工作”、“學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的德育工作管理體制”、“德育經(jīng)費(fèi)要確立科目、列入預(yù)算”等項(xiàng)規(guī)定。

《大綱》有以下四個(gè)特點(diǎn)：一是緊緊圍繞做什么樣的人規(guī)定德育的目標(biāo)和任務(wù)，體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生為主體的思想和鮮明的時(shí)代感。二是從學(xué)生成人成才的需要出發(fā)規(guī)定德育的內(nèi)容和途徑，體現(xiàn)了針對(duì)性和實(shí)效性。三是結(jié)合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容規(guī)定德育的重點(diǎn)和方式、方法，體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校德育工作的特色。四是從基層德育工作的實(shí)際出發(fā)規(guī)定德育的評(píng)價(jià)和管理，體現(xiàn)了尊重基層創(chuàng)造性做好德育工作的精神。

問(wèn)：各地各學(xué)校應(yīng)采取哪些措施，貫徹執(zhí)行好《大綱》？

答：首先，各地教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)根據(jù)《大綱》的要求，結(jié)合本地和本學(xué)校的實(shí)際，制定出實(shí)施細(xì)則和具體實(shí)施計(jì)劃，把《大綱》的各項(xiàng)規(guī)定具體化，落到實(shí)處。要認(rèn)真按照《大綱》的要求，合理安排德育內(nèi)容，積極探索德育途徑，做好德育工作的督導(dǎo)與評(píng)估，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)德育工作的條件保障。

其次，學(xué)校要組織全體教職員工結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹《若干意見(jiàn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》，掌握《大綱》的各項(xiàng)規(guī)定，并按照《大綱》的要求開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校德育的各項(xiàng)工作。在貫徹執(zhí)行《大綱》過(guò)程中，還要注意研究新情況、新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，以利于進(jìn)一步豐富和充實(shí)《大綱》的內(nèi)容，不斷推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的改進(jìn)創(chuàng)新。

第三，要制定規(guī)劃，認(rèn)真做好相關(guān)人員特別是德育骨干教師的培訓(xùn)工作，努力提高德育工作隊(duì)伍的工作水平和貫徹執(zhí)行《大綱》的自覺(jué)性。教育部將以實(shí)施《大綱》加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作為主題組織舉辦培訓(xùn)班，培訓(xùn)各地教育行政部門(mén)的負(fù)責(zé)人、教研人員、職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)和德育骨干教師，深化德育課教改。各地也要開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)工作和德育課教改工作。

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試論中等職業(yè)學(xué)校德育與心理健康教育的結(jié)合

第一篇：試論中等職業(yè)學(xué)校德育與心理健康教育的結(jié)合

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校德育工作總結(jié)

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

第五篇：《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》

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