第一篇：2016年高二語文期末工作總結

高二語文備課組工作總結范文

本學期，我們高中語文教研組主要做了如下的工作。

一、組織學習語文科新課程標準，大綱、考綱、不斷更新教育教學觀念。

利 用每周二下午第二節課評課后的時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念，學習大綱、考綱、正確把握語文教學的特點，積極倡導 自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：語文學科涉及的知識面廣 泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已經不能適應新課程標準的要求了，改革教學方式勢在必行。

二、全面優化教與學的過程，在提高課堂教學質量上下工夫。

語文教學質量是語文教學的生命線。我們語文教研組全體老師十分重視課堂教學質量的提高。全體語文教師認真切磋，互相聽課，取長補短。李金萍、高崇陽、白雪梅、張敬國、朱敬華、魯小梅、魏金麗等老教師言傳身教，幾位年輕教師在教學實踐中迅速成長，他們非常注重培養學生自學、自悟的良好習慣，課堂教學深受學生歡迎，教學效果十分顯著，在歷次考試中成績名列前茅。高崇陽到張家口講課受到了好評。魯小梅、魏金麗舉行了區級示范課。

三、加強集體備課組建設，各備課組統一教案，精心修改并使用課件，統一作業，提高了教學成績。同時，我們教研組注重實效，認真組織聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量。

四、扎實開展師徒結對工作，打造一個優秀的教師群體。

我 們語文組教師老、中、青組合。在每位教師都十分注重自我提高的同時，中、老教師與青年教師結成了多個教學對子，老教師能無私地給青年教師傳授教學經驗，并 與年輕教師教學相長。所有年輕教師都得到了很好的培養并迅速成長。在學校開展的“青年教師基本功競賽”活動中，語文組年輕老師認真準備，積極參與，上好了 一堂堂校級公開課，體現了他們較扎實的基本功素質。進步較大的有：郭艷萍、徐立偉、孫蕾、張運鈴、劉兆靜、曹媛、孟慶榮、周海宏。曹媛多次取得考試第一名的好成績。

五、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。

批 改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持作業全批全改。批改作業是語文組的重頭戲，為了 提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周批改一次小作文，一次大作文，批改時全批全改。由

做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

輔導是課堂教學的有效補充，對個別學生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導解決，另外也可以通過輔導融洽師生關系，“親其師才能信其道”，營造一個和諧的學習氛圍是提高成績的關鍵。我們組的教師對此深有體會，我們組的教師輔導認真負責，除了正常的輔導外，還經常在下午自習時間或周六、周日的時間深入班級輔導，或在辦公室中為學生個別輔導，學生的自習時間便是我們語文組教師最忙碌的時間。由于堅持經常輔導，語文成績的及格率很高。

備課、上課、輔導是教師傳授知識的重要環節，單元驗收也不容忽視，因為通過單元驗收可以了解學生對知識的掌握情況，發現問題，以便及時解決。我們組堅持搞單 元驗收，同年級組教師一起出題，考試、批卷。由于注重單元驗收，讓學生在平時下功夫，因此在聯考中我們語文組的成績總是名列前茅。

六、引導學生開展興趣小組活動，培養學生語文興趣。

本學期，高一年級的書法興趣活動堅持不懈。寫作興趣小組初見成果，有兩篇作文發表在《豐潤報》上。高二年級組建了詩歌朗誦興趣小組并開展了詩歌朗誦競賽。并組織了語文競賽、全國語文能力競賽。

七、積極開展教育科研，認真撰寫教研論文。

我組教師清醒地認識到，教育科研是提高教育教學質量和教師素質的必由之路，我組部分教師參加了省規劃的三個課題的研究，目前正在爭取第四個。

2016高二語文備課組工作總結范文

一個學期以來，高二語文集備組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，秉承新課改的實施要求，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的語文教學質量做出了一定的貢獻。現將本組具體工作總結如下：

一、熱愛教育事業，注重品德修養

我們高二組全體語文教師在一學期的工作中，認真學習有關教育的法律法規，遵守學校各項規章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每位教師都擔任兩個班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒有遲到曠課現象。

二、開展教學研究，提高業務素質

體備課制。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯，受到一致好評。

各位老師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，高二語文組內的老師聽課節數合計多達200節，人均聽課節數33節，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，各人的公開課受到了各位領導老師的好評。同時，大家都注意運用多媒體教學，結合語文教研組“多媒體教學常態化”教學模式，每個教師都認真制作一定數量的教學課件，有力地配合了語文常規教學。

三、組織各種活動，配合語文教學

針對高二學生語文水平相對成熟的特點，本著“興趣是最好的老師”的原則，我們組組織了各種形式的語文活動，以激發學生對語文學習的興趣，如每周一次的“百家講壇”觀演活動，開拓了學生的知識面，找到與課內知識的契合點;同時為培養寫作興趣，通過作文比賽激起學生寫作興趣，部分學生的作文還獲得10月份中國第五屆寫作杯中學生作文比賽的一、二、三等獎;另外，為提高書寫能力，各班級也組織了書法比賽;考慮到學生口頭表達能力相對薄弱，每位老師還堅持進行“課前三分鐘”演講，訓練學生口頭表達能力。

尤其是在元旦前夕，為營造良好的校園文化氛圍，我們高二年段特開展了名為“飛揚青春迎新詩歌朗誦會”，各班級采取新穎的表演形式，或詩配樂，或多人組合，或現場原創，紛紛展現出我校中學生的良好精神風貌，收到很好的效果，有力地促進了語文教學。鑒于此次詩歌比賽活動，我們也積累了一定的經驗，今后將陸續開展更豐富多元的活動以提高學生的語文學習熱情。

四、注意培養學生養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣

新學期伊始，就給學生統一配備周記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，采用命題或隨筆等等不同形式，要求每周末都要及時記錄本周的心得感受，老師定期檢查督促，因此學生寫作興趣有一定提升。同時，為培養學生良好的書寫習慣，還要求每周堅持練習小楷500字，因而文面質量也有較大提高。為盡最大可能給學生提供閱讀機會，我們每位語文老師還借助學校的學科及班級網站向學生們推薦經典名著和當代美文，并且讓學生自愿訂購語文報、中學生名著叢書等書刊，不斷擴大課外閱讀視野。

五、積極指導研究性學習和社會實踐活動，開拓語文教學新陣地

延展，與學校、家庭和社會生活相結合，從而使學生語文素養得以全面提高。語文的研究性學習和實踐活動是語文教學的重要組成部分，是語文課堂教學的補充、延展和深化，是大語文教學的具體體現。積極開展語文研究性學習實踐活動，是學生發展的需要，也是時代發展的需要。因此我們組內每位教師都能利用每周的研究性學習課程及學校便捷發達的網絡資源指導學生開展各種與語文相關的研究，如“論文言文的當代生命和價值”、“廣告中的語文”、“中國十大女詞人研究”等課題，都具有很強的知識性和趣味性。

另外，在本學期的11月份，高二年段還開展了形式多樣且富有教育意義的社會實踐活動，大家都把目光轉向了“社會與人文探究”，如參觀長樂冰心文學館、滿族村滿族文化研究等，這些活動反映出當代中學生對文學和人文精神的濃厚興趣，在其后的實踐活動匯報在校內也收到良好的反響。

雖然，我們高二語文集備組幾乎都是執教不過兩年的年青教師，但在本學期工作中，老教師處處帶頭垂范，為我們青年教師的成長提供了很多的幫助;而年輕教師也敢于大膽創新，積極利用網絡和多媒體教學手段進行教學模式的探究，取得了一定的成績。

當然，我們也看到了一些困難和不足，比如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現象;同時，面對新課改，如何激發學生興趣，提高學習效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

2016高二語文備課組工作總結范文

一、指導思想：

繼續深入學習課改精神，積極投身課程改革，進一步做好課改實驗的各項工作;繼續鉆研新課程標準，領會新課程標準的意圖及實質，創造性地開展教學活動;加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學效益，爭取學校語文教學質量持續上升。

二、常規工作： 加強東北兩校的聯系，統一教學計劃、教學進度。

2、形成備課組教學自控機制。

(1)每周不固定地進行備課，定人定課交流備課設想。(2)組內經常輪流聽課、評課，切實提高45分鐘課堂效率。(3)每月一次備課組內輪流檢查學生作業，發現問題及時糾正。、積極開展語文學科活動：(1)每月利用晚自習時間舉行知識講座。講座的內容一般有以下幾種：a、古典文學知識介紹。如古代文學體裁、古代詩歌體裁、古代詩歌的格律、古代史書的體例等。b、古代文化運動、文學流派、文學典故、文壇佳話等介紹。c、古典文學名著的導讀、賞讀。大者如講“三國”、談“水滸”、侃“西游”、賞“紅樓”等;小者如一首詩、一闋詞、一篇文的賞析。d、古代文化常識的介紹。如姓名稱謂、官職、科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾器物、歷法刑法等。e、古代一些文學名人的介紹等。f、現代文學的介紹、賞析等。(2)配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

4、作業批改堅持創新，練習設計重科學。大作文五篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以讀書筆記的形式出現，每周兩篇，查閱，打等第。鼓勵學生自我創作和課外積累。

6、示范課：王曼夫;研究課：楊準、肖文軒

7、認真做好段考、期考的制卷、閱卷、講評工作。2016高二語文備課組工作總結范文

本學期，高中語文組以“守正出新，求真務實”的工作精神，緊緊圍繞“促進教師專業發展，全面提高學生語文素養，扎實提升學生語文學業成績”的目標開展各項工作，現總結如下。

一、指導思想

1.普通高中語文課程標準的基本理念。

《普通高中語文課程標準》(2011年版)指出，語文課程的基本理念是：1.全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能。2.注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展。3.遵循共同基礎與多樣性相統一的原則，構建開放、有序的語文課程。

根據課程標準的基本理念，結合目前我校高中語文教學的實際，我們的工作概括一下就是：引導學生愛學語文，進而提高學生語文素養和語文學業成績。

2.集團、學校以及高中部的工作要求。

語文教師除了承擔語文教學任務外，有時在學校的文化宣傳和文化建設中還需要承擔重擔。在力所能及的范圍內，我們都按時按質地完成相關任務，為我校文化宣傳和文化建設盡上綿薄之力。

經過一個學期的努力，雖仍留有不少的遺憾，但卻也有了一些可喜的收獲。概括如下： 1.教師業務能力有所提升，專業發展方向進一步明確。

中年教師教學能力日趨成熟和完善，青年教師在專業知識和技能上有明顯的提高，對未來的發展方向進一步明確。

2.學生喜歡學習語文，語文素養和語文成績有較好的提高。

通過語文課堂教學的改善、語文活動的開展、選修課的滲透，學生對語文學習的熱情有所提升，語文素養的提高在活動中有所體現，三個年級的語文成績在參照同年級其他學科的情況下，看到了提升的優勢。

3.語文教學正朝生動活潑的方向發展，語文學科的影響力進一步增強。

深度課堂的建設，促進了語文課堂的發展，課堂變得更富生機和活力，語文學科的影響力在多方面表現出增強的趨勢。

三、具體工作(一)教學 1.常規

教師在備課、上課、聽課、作業設置以及考試命題上規范性進一步加強，質量有所提高;學校以及教研組安排的工作能積極完成。但在早讀、上午前兩節課、晚自習等方面，仍存在一定的問題。

反思：從高標準、嚴要求出發，可以根據實際，確立更加簡明、切合實際的標準，進一步完善相關措施，教師的常規工作將以此規范嚴格執行，直至堪稱表率為止。

2.特色

教研組設計了“讀書調查問卷”，對全體高中生進行了讀書調查，為推動我校學生閱讀、寒假和暑假閱讀作業的設計提供了基礎。

高一備課組堅持學案導學，不斷修改、完善，使之成為系統的輔助教學的資料。推進讀書計劃，每周設定1節讀書課，設定一節晚自習用來寫讀書筆記。

高二備課組專注于研究全國卷題型的變化，為高三教學的過渡提前做好準備。高三備課組設計了《2016屆強化訓練100練》，以限時小訓練的方式夯實基礎。

科學，有實際的指導作用。高一的讀書專題在設計上要有一套可操作的方案，讀書筆記的寫作、批閱以及宣傳還可以進一步設計。高二備課組的特色體現不明顯，沒有可察的實證。高三強化訓練的選材、資料印制和使用要求、使用反饋還可以做細些。

3.集團優秀試卷征集活動

按集團要求，每個年級完成12套試卷的命制，共完成36套試卷。推薦黃海泉老師為試卷評審人，彭慧、劉江平老師為試卷體驗員。

反思：試題的命制要放在教師專業發展的高度來看待，切實提高教師此項技能。各備課組在周考、月考、期中考試、期末考試等試卷命制方面，應輪流進行，使每位教師都能分擔任務、承擔責任的同時，學會命制試題，讓所命試題成為老師們的作品。一套試題的命制，是考察教師專業綜合能力的重要因素。

4.深度課堂(1)課堂觀察

在集團張愛軍主任的指導下，高中語文組本學期在課堂觀察方面，根據教學實際，對課堂觀察量表進行了修改，設計出適合高中語文課堂教學實際的觀察表。修改后的量表，更為簡潔，分類也更清晰，增強了可操作性。在全區高三語文教研組研討會上的運用，得到了區教研員和兄弟學校的語文老師的高度贊同，并在區內進行推廣。

(2)經驗交流

黃海泉老師代表高中部向全校教職工交流教研組課堂觀察活動的體會，贏得了老師們的稱贊。

反思：由于時間倉促，以及學習的不夠深入，并沒有做到“深刻而富有啟迪意義”，在推廣此項活動或冷靜分析此項活動開展條件尚不成熟等方面都沒有拿出有說服力的論據來。態度總體上模糊。

(3)公開課

反思：課堂觀察量表還可以更簡潔，真正發揮課堂觀察、改進教學的作用。公開課方面，教師課堂教學基本功有所提高，教學設計和調動學生的藝術也有所提升，但在教學的掌控能力，尤其是課堂的節奏、時間的安排和教學的應變機智等方面還有待提高。教師潛力的發掘不夠，培養教師的途徑和措施仍不具體。

(二)教研

反思：本學期市、區兩級教研活動較多，教師在參與教研中專業得到一定的發展，但缺少聽會后的交流。

區高三語文教研活動取得較大成功，應及時總結反思，為鞏固和提升成果的后續工作設計好方案。

(三)培訓 1.暑假課題培訓。

2.新都一中“全國閱讀與寫作暨同課異構活動” 3.我校名師工作室啟動儀式(四)科研 1.課題

“少教多學”課題結題 小課題的申報與撤回。2.選修課

高二備課組負責，編書，尚未成。

第二篇：高二期末工作總結

長嶺二中2014------2015學上學期

高二年級期末工作總結

時間過的真快，轉眼半年的時間過去了。

回首這一學期以來，在上級文件精神的指導下，認真貫徹新課改的教學理念，結合我校的實際情況，高二年級認真堅守‘‘以人為本，德育為先’’的教學理念，努力轉變教師的教學行為和學生的學習方式。極力培養學生的良好行為習慣和健康的審美情趣，使學生們能夠健康成長，全面發展，年級的各項工作也取得了豐滿的成果，現總結如下:

一、常規教學檢查工作

半年來，我們嚴格落實學校的工作檢查制度，定期進行教學工作檢查，檢查教師完成教學任務的情況.檢查的內容主要包括電子教案，業務測試和批改，聽課情況和記錄，集體備課.檢查時間基本上是大規模的檢查有三次，學期初，期中，期末。從檢查的結果看，電子教案的完成情況較好，基本上都做到了及時上交，數量也夠，（語文和綜合40節，數、外60節）,但如果能更具體的結合自身的教學情況作以修改和調整就更好了。集體備課記錄上交不及時，備課功能還需要加強。從聽課情況看，表現有差別，大多的教研組比較積極，也有個別不積極的，但聽課記錄數量能保證。教學的中心任務是提高教學質量，提高學生的學習興趣和學習成績。所以，在常規檢查中的重點就是作業布置，批改工作。本學期任務量標準是大型質量跟蹤測試四次，作業測試和批改6次。認真做好學習質量跟蹤測試，才能把學生的學習質量提升落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，形成良好的學風。從檢查結果看，小型測試做得較好，但單元測試不足，質量還需提升，大多數老師都能做好跟蹤測試，如梁淑平老師，紀巖峰老師,牟麗娜老師，數學組的大部分老師。但是還有一部分教師搞集中跟堆測試，個別教師基本一次批改都還沒有如翟彪老師，需要認真對待和加強。

二、互相互評、促進教師專業化水平提高，組內公開課活動 本學期在開展教學方面，組織了組內公開課，從11月中旬到12月初，開展教學練兵活動。本次共有23位老師參講了公開課。各個講課教師都進行精心準備，積極備課，課也上的很精彩，課后又進行了組內互評活動。本次活動使各位教師的教學水平都有很大提高。也讓我們看到很多精彩的課堂。比如翟彪老師的課博才幽默；單丹老師的課活潑生動；張婷婷老師的課扎實嚴謹。牟麗娜老師的課老練沉穩；張傳芳老師的課感染力強；孟凡銘老師的課密切結合實際等等。但也有一些不足，有的課堂教學內容安排不太恰當，教學方法比較單一，師生互動性不足，基本上是教師講、學生聽，缺乏教學思想和方法的滲透，跟不上素質教育的要求。今后應努力研究、進一步提升，使我們的課堂個個精彩，我們的教師個個優秀。聽課的教師都比較積極，一般來說只要是本組教師的課都能積極串課去聽課，其中紀巖峰老師聽課數量多，一共聽了6課時，既謙虛又尊重了同行。只是個別教師研組由于時間的變化和臨時調整，沒有跟上腳步。希望以后不要掉隊了。

三、英語、語文的晨讀工作

本學期繼續開展英語、語文的晨讀工作。語文是一、三、五，英語是二、四、六。開展晨讀工作的好處很多。可以培養語感的形成，可以增進記憶和理解，調動學生的學習興趣，還可以做到查漏補缺，鞏固學生對基礎知識的掌握能力。從一段時間的執行情況來看，晨讀工作基本走上了正軌。每天早晨都能聽到學生朗朗的讀書聲，而且聲音規范整齊，不再七零八落、疏疏離離的。尤其是語文的晨讀表現更明顯一些，有些學生甚至是在背誦課文，看出其濃厚的學習興趣，英語聽力播放堅持得非常好，有的班級還利用晚自習的時間加強訓練。晨讀工作以后會繼續堅持下去。但要想堅持下去，光靠學生不行，還需任課教師的指導和班主任的監督管理。請大家看住班，加強對學生的指導以及監督管理工作，不能開始晨讀后就回到辦公室去做其他的事情。

四、尖子班優秀學生的培養工作

為了形成積極向上的學風、為了使有希望的學生更加堅定考取重點的理想和信念。從高一開始，就設定了優秀學生培養方案、并形成檔案跟蹤指導。從她們的學習成績總分情況，上升下降名次的比較，是否偏科以及偏科的表現及程度，性格特點，心理素質等各個方面作了全面把握，對學生的每一段學習情況有一個清晰的把握，有針對性的與相關教師綁定，對號指導，辯證施治，以便能從根本上長效性的解決問題。可以說這項工作如果能堅持下去，學生們的學習成績定會穩步提升的，但是目前這項工作還需要加強，老師們的目標還不太明確、針對性不強、針對性訓練指導不夠。希望這項工作能做好，并且首先是在考慮如何調動老師們的積極性的前提下進行的。

五、家長會工作

為了進一步加強教師（學校）與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，并且最終真正促進學生的成長和學習成績的提高，學校與12月28日召開了尖子班家長會活動。這項活動得到了家長們的熱烈支持和響應，兩個班的家長幾乎全員到校，到校后認真聆聽班主任老師對班級和學生情況的分析，了解了孩子在校的表現，提出了一些孩子在家的表現和問題，也提出了很好的建議。總之，這次家長會形成了更好的學校與家長溝通的橋梁、會更有效的督促學生今后的的成長。

六、日常教學表現

本學期高二年組繼續采用帶班領導日常查課和不定期聽課的方式檢查任課教師的日常上課情況，發現問題并及時督導。檢查中發現絕大部分教師都能為人師表、行為規范、師生互動良好，但也有一部分教師存在著不管理、不規范課堂秩序的現象，冰火兩重天，各自為政。還有個別教師存在著經常坐著講課的現像，偶爾為之，都是有原因的，誰都能理解，無可厚非，但如果經常坐著講課就不太好了。從學生的紀律表現看，經過一年半的調整和管理，尤其是不允許通校生晚間到校后，紀律規范很多，自我督促的自覺性也比以前增強了，但學生畢竟還是孩子，還存在著不盡人意的問題，主要表現在：上、下午第二節課課間紀律混亂、有吵鬧、甚至跑動現象；上課睡覺現象還比較嚴重；晚自習不請假上廁所，隨便推開門就進去了；晚自習、周六、周日住宿生請假的較多；有學生聚在廁所吸煙；看大書現象較多；男女生之間豪無顧忌的瘋鬧等等。從這些現象的存在看，對學生的管理工作是一刻也不能放松的。

工作不在點，而在細。一學期以來，高二年組在學校的領導下，結合本年級的特點，各項工作都取得了應有的成果，但仍有許多地方需要加強和改進，以后會繼續努力的，爭取在不斷提高教學質量上、在不斷總結經驗的基礎上推陳出新，努力開創教學工作的新局面。

長嶺二中

2014年12月

第三篇：高二期末語文教學工作總結

高二語文教學工作總結

2015——2016學年第二學期

本學期擔任高二（1）、（10）班的語文教學，高效的課堂，一定是學生積極參與的課堂；一定是充滿活力情趣盎然的課堂；一定是充滿探索與創造、嚴謹嚴密的課堂。為改變傳統的教學模式，現將本學期的教學嘗試小結如下。

一、搞好集體備課，不打無準備之仗

采用集體備課的形式，嚴格按三維目標來進行。“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”一個都不能少。做好“三備”工作：備教師，備學生，備教材。要求同仁分析教材的學科教學價值、定位挖掘教材的學科教學目標、重組教材的學科教學板塊、落實教材的學科教學過程、科學設計合理化作業等，每次集體備課就截取一個過程研深備透。在備課方式上，以一人為主，一人為輔形成初稿然后全備課組成員討論、審定，形成二稿，最后在共性的基礎上融入班級學生特點和教師個人風格形成定稿。這樣上的課，人人放心上。

二、研究課型流程，嚴格遵照執行

（一）、自修課

自修課的時間一般限定在15分鐘內。它有三項活動：

1、教師出示文本。文本主要是教材篇目，也可以是新聞報導、小說雜志中的精彩篇章。

2、學生自主學習。學生在自主學習的過程中，將對文本形成初步印象，獲得初步感悟、體驗，有一定的心得、體會、收獲。當然，也肯定會有一些疑惑、困難。

3、學生將自主學習過程中的感悟、體驗、心得、體會、收獲、疑惑、困難等等統統形成話題，并寫在專門的學案上。

（二）、交流課

交流課是課堂模式的重頭戲，它一般不限時，盡可能讓學生發揮。它主要有三項活動：

1、學生到黑板上板書自己形成的話題，并懇請老師、同學參加自己話題探討（即“拉選票”）。這樣，圍繞文本，黑板上就有多個話題。課代表負責在“語文話題”本上記錄這些話題（包括提出者）。

2、小組合作、探討這話題。教師要鼓勵學生熱烈討論，暢所欲言。

3、學生在主持人的主持下，到講臺上發言，交流對話題的認識。學生可任選自己感興趣、資料豐、有理據的話題上講臺發言、交流。教師既要在“學生成長記錄本”上作好記錄，又要以學生的身份適時地參與到話題的探討中，使話題向縱深挖掘。

三、把握兩點注意，提高課堂效率

1、課堂時間的把握

自修課時間的花費能少則少，可在上一堂課結束后布置課外自修，課堂自修應盡量控制在15分鐘內，以方便將重心放在探討交流上。

2、教師的作用 教師不再是知識的傳授者，而是學習的組織者和參與者，是與學生共同成長的“平等首席”。

①自修課時，教師要監督學生自修，不能讓其睡覺，或做其它事；要眼觀六路、耳聽八方，捕捉學生信息，特別是形成話題時的有效信息。有的學生膽子較小，雖有新發現，但羞于上講臺發言，教師注意到后應多鼓勵。

②交流課時，教師要鼓勵學生大膽、響亮地發言，只要言之成理，沒有常識錯誤，都要尊重、贊賞；要注意臺下學生的動靜和反應；要及時做好記錄；要適時地以學生身份參與到探討中去；可以充當主持人，也可請學生來充當；要有耐心；要引導學生多多探討好的話題，少在枝葉上糾纏不清。

四、喜憂參半，風雨兼程

令老師感到欣喜的是，學生目前參與好，熱情較高。但我們也發現，交流探討有時時間顯得很長，進度不夠。教輔工具缺乏，學生新鮮感在缺失，期待值在降低。如何進一步完善，還需要下大力氣研究。

第四篇：高二語文期末模

高二語文試題

1．下列詞語中加點的字，讀音都正確的一組是

A．曲（qǔ）意逢迎按捺（nà）不住庇（bì）護戛（jiá）然 B．奇葩（bā）桎梏（gù）熾（chì）熱審時度（du?）勢 C．望風披靡（mǐ）坍圮（pǐ）聯袂（mai）胴（d?ng）體

D．柏（bǎi）油路強（qiáng）顏歡笑處（chǔ）所博聞強識（zhì）2．下列詞語中，只有一個錯別字的一項是

A．家具國粹炒魷魚聲名雀起倉慌失措 B．裝璜掂量大姆指開源截流文恬武嬉 C．果腹宣泄明信片一愁莫展心無旁騖 D．題詞打蠟攝像機顧名思義罄竹難書 3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是

①政協委員們建議市政府要建立與首都地位、作用相適應的功能齊全的傳染病救治中心，以從容突發公共衛生事件。

②總書記強調，堅決抵制享樂主義和奢靡之風，努力使節約、反對浪費在全社會蔚然成風。③記者在北京博士后研究員會上看到，衛生、交通等領域對高層次人才的需求很迫切。④勇往直前的汩汩泉水相信，在歲月的過濾與滌蕩下自己將永遠一脈。A．應付力行引薦清瑩B、應付厲行引見輕盈 C．應對力行引見輕盈D、應對厲行引薦清瑩 4.下列各句中，加點的詞語使用最恰當的一句是

A．貪官鋃鐺入獄后，無所事事之余，玩起了出書，但從他們已經出版的書籍內容看，很多人都是在藉此回憶昔日人生的輝煌，真正悔過自新的卻是鳳毛麟角．．．．。B．高考要求考生復習時要有全局觀念，不能偏科，那種目無全牛．．．．的復習方式，使不少考生在模擬考試中吃了大虧。

C．也許，喬布斯的傳奇人生讓我們難以望其項背．．．．，但我們還是希望，能夠在本土企業家身上看到喬布斯的影子，見證屬于我們自己的“蘋果”。

D．直到17世紀，數學的觀念才從亞里士多德描繪的思維框架中跳出，解析幾何、微積分從費馬、笛卡爾、牛頓們告訴運轉的大腦中脫穎而出．．．．。5．下列各句中，沒有語病的一句是

A．在充滿現代生活氣息的今天，春節民俗依然活躍在全球華人中間，它已是華人世界最具代表性的文化符號，也是促進民族文化認同的重要節日。

B．全國食品安全整頓活動自全面展開以來，各部分深入系統地分析典型案例和當前食品安全突出問題，加大了對各類案件的查處力度。

C．積極發展家庭農場，適當擴大農戶經營規模，進一步加大農產品追溯制度實施的力度，有利于降低農產品成本，提高農產品質量。

D．根據歐洲銀行已完成的壓力測試結果顯示，各國接受測試的91家大小農行，只有7家未能符合規定的一級資本比率。二．（9分，每小題3分）

閱讀之惑：人文何用？

如今一走進書店，占據暢銷榜上的多是生活實用類書籍，不是身體保健類的讀物就是職場競技類的作品，就連小說，也是官場、職場類小說最為火爆。思想、哲學、文化類的人文讀本已經很難銷售上榜了——社會競

爭、實用至上的思想日益延伸到了出版。一個時代人文作品的創作與傳統經典的閱讀往往與其時代精神狀況密切關聯，行走在實用凸顯、人文消退的書的叢林里，閱讀之惑油然而生：人文何用？

與之形成對照的是，新一屆諾貝爾物理學獎獲得者、華人科學家高錕先生恰恰是一位中國傳統文化修養很高的學者。今年10月28日，美國國會眾議院通過了一項議案，紀念孔子誕辰2560周年：原因是孔子在“哲學、社會和政治思想方面作出的無價貢獻”。對于孔子思想，我們至今有相當一部分人認為是農耕文化的落后思想。這使人想起《法華經》中佛祖以三車比喻人自身本有寶藏，而一味向外尋求。傳統文化的疏離，使國人陷入對本國文化的無知和對來自外人贊譽的詫異中。

不久前辭世的科學大家錢學森先生在與溫家寶總理見面時曾說，人才培養不僅要學科學知識，也很需要人文藝術知識。最近出版的《20世紀諾貝爾獎獲得者辭典》中，講述了諸多諾貝爾獎獲得者具有豐富人文修養的故事。如法國科學家里歇，他同時是一位詩人和小說家。日本諾貝爾獎獲得者湯川秀樹寫的《創造力與自覺：一個物理學家對于東西方的考察》則大力推崇中國的老莊，認為自己受中國傳統文化影響很大。

人文是什么，是人由歷史、現實而提升出來的精神氣質，它呈現、凝結于文化之中。就像人皆有骨架身體，但人的修養體現在他的精氣神中。但現實發生的倒置是：人必須以生理需求作為第一要義然后再滿足精神需求。生理需求一旦滿足后，精神需求反而無所適從。所以，人文潤澤恰如生理需求，是人快樂生活之兩翼。閱讀與此同理，我們不能只迷失在知識叢林的獲取中，還要體會閱讀帶給我們內心的安靜。

人文涵養缺失更深層的原因在于，忽略了本國傳統文化是人文涵養最基礎的部分。人們不能選擇自己出身的文化環境，所以對事物理解的視角與自身成長環境密切聯系。同理，人們無法逃離母體文化對自己的深刻影響，因為一國之母體文化不僅表現在書籍上，還表現在典章制度、器物風俗、行為禮儀、風俗習慣上。讀書不僅要讀書本，還要讀山川、讀風物。確實，孔子登泰山而小天下，臨河川而嘆逝水，其中蘊味，大可玩味。蘇轍在《上樞密韓太尉書》中言山川之登臨，可使所讀之書與事理情景相接通，與此同理。所以，提高我們的人文涵養，要從學習本國的文化精要開始。

當前面臨的一個困惑是：知識界通曉傳統的大家很少，一提倡學習本國文化精要就容易陷入利弊之爭。而通過學習淺嘗傳統之妙的人又在某種名利驅動下去大講傳統，面臨理論質疑又難以回應。日益分歧的多元主張使大眾無所適從，人文涵養之提升可謂難矣。在競爭之余思考一下生命的價值和生活的趣味，在忙碌之余放一把椅子在陽臺看看十五的月亮。而不是只在八月十五才看一眼圓月，在不斷獲取的時候嘗試一下放棄，把眼前的得失放到長期的規劃中去考量，通過閱讀獲得歷史的先賢們關于生命和生活的主張，也許你能得到整理個人身心的積極啟發。因此，從暢銷榜雜亂的實用誤導中走出來，閱讀人文，豐富情趣。

（2009年12月1日《中國青年報》）

6．從原文看，下列關于“人文消退”在當今出現的原因的表述，不正確的一項是（）A．與當今時代精神密切關聯，在社會競爭日益加劇的今天，實用至上的思想日益延伸。B．部分國人對本國文化的無知或錯誤認識，忽略了它是提高人文涵養的最基礎部分。C．當今日益分歧的多元主張導致人們無所適從，學界又不能及時廓清迷霧，正面引導。D．片面追求生理需求的滿足，迷失在知識叢林的獲取中，無法體會閱讀帶來的內心安靜。7．下列對原文內容的理解，不正確的一項是（）

A．從中國傳統文化修養很高的學者、新一屆諾貝爾物理學獎獲得者、華人科學家高錕先生的身上可以看出人文和科學并不矛盾。

B．諸多諾貝爾獎獲得者具有豐富的人文修養驗證了錢學森先生“人才培養不僅要學科學知識，也很需要人文藝術知識”的觀點。

C．中國傳統文化對外國科學家影響很大，法國科學家里歇也是一位詩人和小說家，日本諾貝爾獎獲得者湯川秀樹大力推崇老莊。

D．在競爭之余思考一下生命的價值，在獲取的時候嘗試一下放棄，通過閱讀獲得先賢們關于生命和生活的主張，也許能得到積極啟發。

8．下列對原文中作者觀點的概括，最準確的一項是（）

A．提高人文涵養，首先要重視傳統文化，使國人了解本國文化的精髓，認識到本國傳統文化是人文涵養最基礎的部分。

B．人們對事物理解的視角與自身成長環境關系密切，因母體文化內涵豐富，所以母體文化對人們成長的影響最為直接也最為重要。

C．只要走出暢銷榜雜亂的實用誤導，閱讀人文，獲得歷史先賢們關于生命和生活的主張，就能豐富情趣，得到整理個人身心的積極啟發。

D．讀書本要與讀山川和讀風物結合起來，才可深刻領會人文之妙，豐富人文內涵。現今缺少大家的原因就因為對這一認識存在分歧。

三（12分，每小題3分）閱讀文言文，完成各題

陳德榮，字廷彥，直隸安州人。康熙五十一年進士，授湖北枝江知縣。雍正三年，遷貴州黔西知州，父憂歸。服闋，署威寧府。未幾，烏蒙土司叛，德榮赴威寧防守。城陴①頹圮，倉猝聚米桶，實土石，比次甃②筑，墉堞③屹然。賊焚牛衛鎮，去．城三十里，德榮日夜備戰，賊不敢逼。總兵哈元生援至，賊敗走。尋以母憂去官。服闋，授江西廣饒九南道。九江、大孤兩關錮弊盡革之。乾隆元年，經略張廣泗疏．薦，擢貴州按察使。時群苗交煽，軍事方殷，古州姑盧硃洪文諸叛案，德榮治鞫④，詳慎重輕，咸稱其情，眾心始安。及苗疆漸定，駐師與屯將吏多以刻急見能。二年，貴陽大火，德榮謁經略曰：“天意如此，當竭誠修省，苗亦人類，曷可盡殺？”廣泗感動，戒將吏如德榮言。

四年，署布政使，疏言：“黔地山多水足，可以疏土成田。小民難於工本，不能變瘠為腴。桑條肥沃，亦不知蠶繅之法。自非牧民者經營而勸率之，利不可得而興也。今就鄰省雇募種棉、織布、飼蠶、紡績之人，擇地試種，設局教習，轉相仿效，可以有成。一年必有規模，三年漸期成效。”詔允行。乃給工本，筑壩堰，引山泉，治水田，導以蓄泄之法。官署自育蠶，於省城大興寺繅絲織作，使民知其利。六年，疏陳課民樹杉，得六萬株。七年，貴筑、貴陽、開州、威寧諸州、縣報墾田至三萬六千畝。開野蠶山場百馀所，比戶機杼相聞。德榮據以入告，數被溫旨嘉獎。

又大修城郭、壇廟、學舍。廣置棲流所，收行旅之病者。益囚糧。冬寒，恤老疾嫠孤之無衣者。親課諸生，勖以為己之學。設義學二十四于苗疆，風氣丕變。十一年，遷安徽布政使，賑鳳、潁水災，流移獲安。十二年，卒于官。

（選自《清史稿?循吏列傳》，略有改動。）

注：①陴，音pí，附屬的土墻②甃，音zh?u，修砌③堞，音di?，城上如齒狀的矮墻 ④鞫，音jū，審問

9．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A．親課諸生，勖．以為己之學勖：勉勵 B．開野蠶山場百馀所，比．戶機杼相聞比：近來 C．賊焚牛衛鎮，去．城三十里去：距離 D．經略張廣泗疏．

薦，擢貴州按察使疏：上奏 10.下列各句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A.乃．給工本，筑壩堰今其智乃．反不能及，其可怪也歟 B.桑條肥沃，亦不知蠶繅之．法郯子之．徒，其賢不及孔子 C.尋以．母憂去官臣以．供養無主，辭不赴命 D.十二年，卒于．官以其無禮于．

晉且貳于楚也 11．下面六句話分別編為四組，其中全都表現陳德榮“寬厚仁慈”品格的一組是 ①德榮日夜備戰，賊不敢逼②九江、大孤兩關錮弊盡革之 ③苗亦人類，曷可盡殺④賑鳳、潁水災，流移獲安

⑤廣置棲流所，收行旅之病者⑥設局教習，轉相仿效，可以有成 A．②⑤⑥B．①②④C．①③⑥D．③④⑤ 12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．陳德榮防守威寧時，他設法加固城墻，與叛軍相持，令叛軍不敢攻城，直至援軍到來，打敗敵人，表現出他的勇敢與謀略。

B．陳德榮擔任貴州按察使，對苗族叛亂，處置謹慎公平，大得民心。他告誡屬下將領，對苗裔不能一味鎮壓。C．陳德榮任貴州布政使期間，采取雇募臨省種棉、織布、飼蠶、紡績之人，設立機構進行集體培訓等措施，推廣先進技術，發展生產。

D.陳德榮不僅重視農業，而且在興禮宣教方面也不遺余力，他大修壇廟、學舍，表現了他的遠見卓識

第Ⅱ卷（共114分）

四、（24分）

13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）⑴．總兵哈元生援至，賊敗走。尋以母憂去官。

⑵．天意如此，當竭誠修省，苗亦人類，曷可盡殺？ ⑶．冬寒，恤老疾嫠孤之無衣者。14.閱讀下面的詞，完成后面的問題。（8分）昭君怨鄭域

道是春來花未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。（1）這首詞上闋吟誦的具體是什么？是從哪幾個方面來寫的？（2）這首詞下闋，用了什么手法？表現了什么思想？

15.在下列空格處填入正確的語句（6分，任選三題）（1）玉容寂寞淚闌干。（白居易《長恨歌》）罔薜荔兮為帷。（屈原《湘夫人》）（2）心非木石豈無感？。（鮑照《擬行路難》）出師未捷身先死。（杜甫《蜀相》）（3）玉戶簾中卷不去。（張若虛《春江花月夜》），惟有幽人自來去。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）（4）千巖萬轉路不定。（李白《夢游天姥吟留別》）夢入神山教神嫗。（李賀《李憑箜篌引》）五．（12分）

16．為下面新聞擬寫標題。（不超過25個字）（4分）

新華社北京12月6日電南非前總統曼德拉因病醫治無效，于當地時間5日20時50分逝世，享年95歲。習近平代表中國政府和人民并以個人名義，向南非總統祖馬致唁電，對曼德拉逝世表示深切的哀悼，向曼德拉的親屬表示誠摯的慰問。

習近平在唁電中表示，曼德拉先生是享譽世界的政治家，在漫長的歲月里，領導南非人民經過艱苦卓絕的努力，取得反種族隔離斗爭的勝利，為新南非的誕生和發展作出了歷史性貢獻。中國人民將永遠銘記他為中南關系和人類進步事業作出的卓越貢獻。17．《水滸傳》中寫“武松打虎”之前，有這么一段話：

當日晌午時分，走得肚中饑渴，望見前面有一個酒店，挑著一面招旗在門前，上頭寫著五個字道：“三碗不過岡”。

我們從現代商品經濟的觀點來看，“三碗不過岡”是一句絕妙的廣告詞。請你展開想象，寫出酒店主人的兩點用心。（4分）

18．把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話，填入下列句子的橫線處.（只填序號）(4分)

一次，我隨黑壓壓的人群，在深夜里爬上泰山極頂，守望東海日出。____________________________________________________此時，朝陽、白帆、碧空，把我對遙遠未來的瞻矚與渴盼，帶向廣闊無垠的蒼穹。

①山澗、鳥鳴、夜露，掩不住心中渴望的激動。

②我透過那濃密的樹梢，遙望到遠方的木船已掛起了潔白的帆一—那迎風搖曳的希望之帆，正顫動于朝陽之中。

③黎明的曙光射出萬只金箭，點燃了朝霞，蘇醒的泰山發出錚錚的聲響，從青灰色的霧靄中逐漸顯現出它堅實的輪廓。

④一輪朝陽從海上噴薄而出，圣光充溢，噴涌，流動，一個熠熠發光的世界點亮我的雙眼！五．（18分）閱讀下面文本，回答各題

只取千燈一盞燈

喬忠延

江南水鄉的眾多古鎮，我獨鐘千燈。于是，坐飛機，乘汽車，趕去尋訪。

千燈果然有燈。清水滋潤的河邊是一條古舊的石板街，就在那石板街邊的店鋪中間，有一座古屋，里面陳列著很多的燈，據說，真夠上千盞了。那些燈有陶捏的，有瓷質的，有鐵鑄的，有銅制的。品類眾多，造型各異，幾乎每一盞燈都閃射著人們心靈中智慧的光芒。

無疑，千燈在江南水鄉里是亮色獨具的。然而，我追溯的卻不是這聚合起來的文物拼盤。流動的河水，飛翹的屋檐，都能夠標示本土文化的輝澤。流動的河水名為尚書浦，因為曾經疏浚河道的是明朝尚書夏元吉，尚書名氣就不小了，可他手下主事的一位官員竟然是比他名氣還要大的海瑞。這河流豈可小瞧！凝固的屋檐也不弱，他的羽翼下名人輩出，有江南絲竹的首創者、陶淵明的后裔陶峴，有世人尊為昆曲鼻祖的顧堅，有明代的抗倭英雄陳先鋒，還有昆山市出自南宋的第一位狀元衛涇……一個小鎮，孕育出這么多的人杰精英，實屬罕見。更罕見的是，明清以來考中的進士居然多達35人！

這樣濃郁的文化氛圍令人陶醉，也令人叩問：是否千燈這方水土當真不凡？當真有千盞明燈輝映著人們的心智？我遠道造訪，莫非就是奔這智慧的明燈來的？其實不然。我傾心的是石板街最南端的一座院落。屋舍不能算闊大，花園不能算精巧，陳設不能算豪華，不要說和山西的喬家、常家等大院相比，即使和周莊的沈園，同里的退思園相比也有差距．然而，就是這個院落令我頂禮膜拜，因為這里走出了一個令世人刮目相看的文士．他就是大名鼎鼎的顧炎武。

顧炎武原來叫繼坤，改名炎武是因為清兵南下，社稷將傾，為了抵御外侵，他決心投筆從戎，抗擊敵寇．只是，寡難敵眾，失敗后他不得不背井離鄉，遠走北國。然而，他立定志向，誓不叛明，決不屈膝為官。顧炎武四處游走，嚴謹治學，撰出《日知錄》、《亭林詩文集》等著作，成為名聲顯赫的思想家、史學家、語言學家，在明末清初與黃宗羲，王夫之并稱作三位大儒。

在我眼里，一位思想家不在于他的著作有多么繁富，學說有多么縝密，如果缺少了獨具慧眼的發現，缺少了照亮心靈的光色，那只能是平庸的再造或翻版。不要說他筆下那浩瀚的論著，就一句“天下興亡，匹夫有責”便具有晴天霹靂的震驚效應，它照亮了我愚暗的心扉，給了我新的啟迪。我知道這不是他的原話，這話是梁啟超為之合成的。他的原話是：“有亡國，有亡天下，亡國與亡天下奚辯？日：易姓改號，謂之亡國：仁義充塞，而至于率獸食人，人將相食，謂之亡天下……保國者，其君其臣，肉食者謀之；保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣！”

時光逝去數百年了，我坐在書齋輕輕掀動《日知錄》，當字行里跳出這段話時，眼睛竟亮得如電光閃射，神魂竟震撼得如驚雷炸響！我把顧炎武尊為補天者，他要補的天是仁愛的蒼穹，道德的星空。誠如那個陰沉沉的午后，我走進尚書浦畔的顧家宅第，頓覺陰霾四散，華光迸射，心胸亮堂得少見。是的，仁愛是天，一旦失去仁愛，人和獸還有何種差別？若是世道真的淪為“率獸食人，人將相食”，那可是最為恐怖的災難啊！這災難不是天塌，其危害甚于天塌；不是地陷，其危害甚于地陷。要免除這人為的天塌地陷有何良策？顧炎武已明確指出：“匹夫之賤，與有責焉耳！”是的，匹夫有責，匹夫履責，才會民風和洽，才會其樂融融，才會重現堯

天舜日的美景。

顧炎武點起了一盞燈，一盞照亮人心的明燈！顧炎武就是一盞燈，一盞閃爍在中華大地的思想明燈！我在千燈的清流秀水邊徘徊，我在千燈的老街故宅里追溯，尋訪的就是顧炎武這盞明燈。我不敢貪婪，若是千燈容許我帶走一盞燈，那我就帶走顧炎武這一盞！（原載2011．4．20《人民日報》，有刪節）19．題目中“千燈”一詞有什么含義？

_______________________________________ 20．請分析文中劃線句子的表達效果。

_______________________________________

21．第三段中，作者列舉千燈鎮許多歷史文化名人，有什么作用？請簡要分析。_______________________________________

22．結合文本內容及現實，談談作者為什么在“千燈”中只取顧炎武這一盞明燈

13.（1）天意如此，應當竭盡誠意，修身反省，苗裔也是人類，怎么可以殺盡？（“省”1分；“曷”，怎么，難道，1分；句意1分）

（2）總兵哈元生援軍到后，叛賊敗走。不久因母喪卸任。（“尋”1分，句意2分）

（3）冬天寒冷，關懷顧念那些沒有棉衣的老人、病人、寡婦、孤兒等。（“恤”“嫠”各1分，定語后置句式1分，句意1分）

14答：(1)梅。兩個“道是”句寫花開的季節在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，花枝旁逸，花栽種在農家院內。

(2)用對比的手法。明寫梅花不擇環境“一般開”，暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。16．習近平（1分）就曼德拉逝世（1分）向南非總統祖馬（1分）致唁電（1分）（或：南非前總統曼德拉逝世，習近平向祖馬總統致唁電）（4分。每個要點1分）

18.①③④② 19．“千燈”一語雙關，既指江南水鄉陳列千盞明燈的古鎮——千燈鎮，也指這個古鎮的獨具亮色的文化特點（或：古鎮孕育的眾多的人物精英）。

20．連用三個設問，體現了“我”對千燈文化的多重思考；承上啟下，引出對顧炎武這盞思想明燈的鐘愛。21．列舉千燈鎮眾多的人物精英，充分體現千燈濃郁的文化氛圍；起到鋪墊作用，以此襯托（突出強調）顧炎

武對人們思想的啟迪作用。

22．①顧炎武提出了“匹夫有責”思想是構建仁愛社會的基礎。（或：顧炎武提出了“匹夫有責”思想會帶來民風和洽，其樂融融。）

②顧炎武用他獨具慧眼的發現，照亮“我”愚暗的心扉，給“我”新的啟迪。

③當今社會，經濟高速發展，而精神世界滑坡，我們需要顧炎武這樣的思想明燈，來照亮愚暗的心扉，帶給我們以無窮的力量和莫大的精神鼓舞。

第五篇：期末高二語文試卷

答題時間：150分鐘 試卷分值：150分 共6頁 只交答題卡

一、閱讀下面的文字，回答1―3題.在世界文明對話史上，公元2世紀到7世紀期間最重要的歷史事件當屬佛教的東傳及其與中華文明的對話。這一文明對話產生了重要的歷史后果，它不僅使佛教融入中華文明，與儒家、道教一起成為中國思想文化的結構性力量，而且也使得佛教獲得持續的發展活力，從一個地方性宗教上升為世界性宗教，直到今天仍然發揮其重要的精神作用。

兩漢時期，是佛教東傳的發生期。佛教進入中國大地是一個因地域關系自然而然地發生的過程，“其教因西域使臣商賈以及熱誠傳教之人，漸布中夏，流行于民間”。(湯用彤)它不是像后來基督教教團pai出大量傳教士有組織地傳教活動。這一點決定佛教進入中國是和平的、非強制性的。佛教最初傳入中國是與當時道家的黃老之術和方士之術互相影響、相得益彰的。

魏晉南北朝時期是佛教東傳的扎根期，隋唐時期是佛教東傳的開花結果期，這兩個時期是佛教文明與中華文明對話的最重要時期。唐以后，隨著三教合流，隨著中國化佛教禪宗的盛行，融入中華文明的佛教已經成為中華文明的有機組成部分，佛教已經不是在異族異質文明意義上與中華文明展開對話了。

魏晉時期佛教文明與中華文明的對話主要體現在佛學與玄學的對話上，兩種文明對話呈現出佛 學的玄學化和玄學的佛學化。南北朝時期佛教文明與中華文明對話的一個突出特征是皇帝親自參與對話，如宋文帝曾與僧人論究佛理，宋武帝親自到寺廟聽講，梁武帝甚至親制發愿文，皈依佛教，大興寺廟。

魏晉時期，中外學者合譯佛經取得了突出的成績。東晉是佛典合譯的高峰期。不僅小乘佛教的基本經典《阿含經》系列被創譯，而且大乘佛教的重要經論、密教經典、律典等都被譯出。當時在佛經的翻譯解釋中大量采用“格義”的方法，即用中國原有經典中的精義與典故來比配佛經中的道理，以便中國信徒的理解與接受。顯然這是一種聰明的文明對話與融合方式。

佛教文明在中土的生根開花結果，還在于佛教本身具有一種對話精神，佛教內部往往通過對話來加深對佛法佛學的理性認識。中土的高僧大德完全繼承了印度佛學的對話精神。慧遠曾就大乘要義與羅什通 信，往復問答。慧遠的弟子慧觀，也從羅什請問佛學，研核異同，詳辯新舊。受到羅什的高度贊揚，與僧肇一起被稱為“第一”。

佛教東傳與中華民族文明對話并不純粹是“西學東漸”的單向對話，同時還有大量中土的高僧大德長途跋涉到天竺等西方取經而形成的逆向對話。中土沙門西行求法從曹魏的朱士行開始可謂代不乏人

其中東晉的法顯和唐朝的玄奘是最為突出的兩位。當代印度史學家阿里教授在給季羨林先生的信中寫道：“如果沒有法顯、玄奘和馬歡的著作，重建印度史是完全不可能的。”

佛教文明與中華文明對話的一個深遠的歷史影響是通過中國，佛教流傳遠播于四鄰諸國。早在隋朝，佛教就通過中國而影響到高麗、百濟、新羅及日本。沒有在中國的存在與發展，佛教難以成為一個世界性的宗教。就此意義而言，中國佛教具有建構世界宗教文明的不可或缺的重要的歷史價值。

(選自張三夕《佛教文明與中華文明的對話》，有刪改)

1．下列關于“佛教文明與中華文明的對話”的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.佛教文明與中華文明的對話歷經兩漢、魏晉南北朝、隋唐時期，唐以后，伴隨著中國化佛教禪宗的盛行，佛教不再被看作是在異族異質文明意義上與中華文明展開對話了。

B.公元2世紀到7世紀期間出現的佛教的東傳及其與中華文明的對話，是世界文明對話史上最重要的歷史事件，使佛教從一個地方性宗教上升為世界性宗教，就是到今天還發揮著重要的精神作用。

C.佛教文明與中華文明的對話可以說是雙向對話，不僅有“西學東漸”的單向對話，同時也有大量像法顯和玄奘等中土的高僧大德到西方取經而形成的逆向對話。

D.佛教文明與中華文明的對話，不僅使佛教融入中華文明，成為中國思想文化的結構性力量之一，而且也產生了深遠的歷史影響，使佛教通過中國流傳于四鄰諸國。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A.佛教文明與中華文明的對話在魏晉和南北朝時期的表現特征不同，魏晉時期主要是佛學的玄學化和玄學的佛學化，南北朝時期一個突出特征是皇帝親自參與對話。

B.在魏晉時期，中外學者合譯佛經就取得了突出成績，小乘佛教的基本經典《阿含經》系列和大乘佛教的重要經論、密教經典、律典等都被譯出。

C.佛教進入中國是和平的、非強制性的，最初是與道家的黃老之術和方士之術互相影響、相得益彰的，因此，佛教進入中國是一個因地域關系自然而然地發生的過程。

D.中土的高僧大德慧遠曾就大乘要義與羅什通信，往復問答。慧遠的弟子慧觀，也從羅什請問佛學，研核異同，詳辯新舊，這是對印度佛學的對話精神的繼承。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A.在翻譯佛經的過程中，為了便于中國信徒的理解與接受，就用中國原有經典中的精義與典故來比配佛經中的道理，這種方式加速了佛教文明與中華文明的對話與融合。

B.佛教文明在中土的生根開花結果，除了通過和平、聰明的方式融入之外，還因佛教自身具有對話精神，即其內部往往通過對話來加深對佛法佛學的理性認識。

C.魏晉南北朝時期和隋唐時期分別是佛教東傳的扎根期和開花結果期，是佛教文明與中華文明對話的最重要時期，唐以后佛教成為了中華文明的有機組成部分。

D.佛教能成為一個世界性的宗教，是離不開其在中國大地上的存在和發展的。在此意義上，中國佛教在建構世界宗教文明上的歷史價值必不可少。

二、古詩文閱讀：

(一)閱讀下面的文言文，完成問題4-7題。

盧淵，性溫雅寡欲，有祖父之風，敦尚學業，閨門和睦。襲侯爵，拜主客令，典屬國。遷秘書令、始平王師。以例降爵為伯。給事黃門侍郎，遷兼散騎常侍、秘書監、本州大中正。

是時，高祖將立馮后，方集朝臣議之。高祖先謂淵曰：“卿意以為何如？”對曰：“此自古所慎，如臣愚意，宜更簡卜。”高祖曰：“以先后之侄，朕意已定。”淵曰：“雖奉敕如此，然于臣。實有未盡。”及朝臣集議，執意如前。馮誕有盛寵，深以為恨，淵不以介懷。

及車駕南伐，趙郡王干督關右諸軍事，詔加淵使持節、安南將軍為副，勒眾七萬將出子午。尋以蕭賾死，停師。是時涇州羌叛，殘破城邑，淵以步騎六千眾號三萬，徐行而進。未經三旬，賊眾逃散，降者數萬口，唯梟首惡，余悉不問。詔兼侍中。初，淵年十四，嘗詣長安。將還，諸相餞送者五十余人，別于渭北。有相者扶風人王伯達曰諸君皆不如此盧郎雖位不副實然德聲甚盛望逾公輔后二十余年當制命關右愿不相忘此行也相者年過八十詣軍門請見言敘平生。未幾，拜儀曹尚書。高祖考課在位，降淵以王師守常侍、尚書，奪常侍祿一周。尋除豫州刺史，以母老固辭。

尋遭母憂，高祖遣謁者詣宅宣慰。服闋，兼太尉長史。高祖南討，又兼彭城王中軍府長史。尋為徐州京兆王愉兼長史，賜絹百匹。愉既年少，事無巨細，多決于淵。淵以誠信御物，甚得東南民和。南徐州刺史沈陵密謀外叛，淵覺其萌漸，潛敕諸戍，微為之備。屢有表聞，朝廷不納。陵果殺將佐，勒宿豫之眾逃叛。濱淮諸戍，由備得全。陵在邊歷年，陰結既廣，二州人情，成相扇惑。陵之余黨，頗見執送，淵皆撫而赦之，惟歸罪于陵，由是眾心乃安。

景明初，除秘書監。二年卒官，年四十八。贈安北將軍、幽州刺史，復本爵固安伯，謚曰懿。

(選自《魏書盧淵傳》，有刪節)

4．對文中字體加粗部分的斷句，正確的一項是()（3分）

A.有相者扶風人王伯達曰／諸君皆不如此盧郎／雖位不副實／然德聲甚盛／望逾公輔／后二十余年／當制命關右／愿不相忘／此行也／相者年過八十／詣軍門請見／言敘平生。

B.有相者扶風人王伯達曰／諸君皆不如此／盧郎雖位不副實／然德聲甚盛／望逾公輔／后二十余年／當制命關右／愿不相忘／此行也相者／年過八十／詣軍門請見／言敘乎生。

C.有相者扶風人王伯達曰／諸君皆不如此盧郎／雖位不副實／然德聲甚盛／望逾公輔后／二十余年／當制命關右／愿不相忘／此行也／相者年過八十／詣軍門請見／言敘平生。

D.有相者扶風人王伯達曰／諸君皆不如此／盧郎雖位不副實／然德聲甚盛／望逾公輔后／二十余年／當制命關右／愿不相忘／此行也相者／年過八十／詣軍門請見／言敘平生。

5．下列對文中加線詞語相關內容的解說，不正確的一項是()（3分）

A.“車駕”本指馬駕的車；后也指帝王所乘的車，常用為帝王的代稱，顏師古曾注：“凡言車駕者，謂天子乘車而行。”

B.“考課”就是朝廷依照相關法令，在一定的年限內，對各級官吏進行考核，區別不同等級，予以升降賞罰。

C.“謚”，古代君主、大臣等具有一定地位的人死去之后，根據他們的生平與品德，而給予一個帶有贊美性質的稱號。

D.“服闋”的意思是守喪期滿除服。按照封建禮制，父母死后必須穿喪服守孝三年，三年后才能除去喪服。

6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()（3分）

A.盧淵性情溫和文雅，崇尚學業，家庭和睦，后繼承侯爵位，官職屢有升遷，做了 始平王的老師后，按照慣例降爵位為伯爵。

B.高祖要冊立馮氏為皇后，先征詢盧淵的意見，盧淵認為這是朝廷大事，應該擇日占卜再定奪，但他的意見未被皇帝接受。

C.盧淵對待叛亂的態度是誅殺首惡，寬宥其余。在羌人叛亂時和南徐州刺史沈陵叛逃時均采取這種方法，成功地化解了危機。

D.高祖考核在職官員政績時，盧淵被降職，并被罰了俸祿。不久又被授予豫州刺史，因為母親去世的緣故，盧淵堅決地推辭。

7．把原文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

(1)及朝臣集議，執意如前。馮誕有盛寵，深以為恨，淵不以介懷。

(2)愉既年少，事無巨細，多決于淵。淵以誠信御物，甚得東南民和。

（二）、閱讀下面一首宋 詩，完成問題。（10分）

約客

趙師秀

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過 夜半，閑敲棋子落燈花。

8．對這首宋詩的賞析，不恰當的兩項是()（）（4分）

A.首句中的黃梅時節是指暮春這個時令。

B.前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側面透露出詩人在靜候友人來訪時的感受。

C.第三句點題，以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。

D.第四句描寫了“閑敲棋子”這一細節，生動地表現出詩人此時閑適恬淡的心情。

E.全詩通過對環境和人物動作的渲染，描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。

9．結合詩歌后三句的內容，談談本詩抒發了作者什么樣的思想感情？（6分）

（三）、10．名篇名句默寫： 每空1分，共8分

(1)人生亦有命。鮑照《擬行路難》

(2)，海上明月共潮生。張若虛《春江花月夜》

(3)細草微風岸。杜甫《旅夜書懷》

(4)，乾坤日夜浮。杜甫《登岳陽樓》

(5)，雁字回時，月滿西樓。李清照《一剪梅》

(6)，使我不得開心顏。李白《夢游天姥吟留別》

(7)春水碧于天。韋莊《菩薩蠻》

(8)聒碎鄉心夢不成。納蘭性德《長相思》

三、閱讀下面的文字，完成11.（1）-（3）題。（共14分）

陳寅恪

劉繼興

萬里獨步成絕學,世間再無陳寅恪。陳寅恪是中國文化史上的一座聳入云端的高峰,被譽為近現代最博學的人。

1919年,吳宓在哈佛剛剛認識陳寅恪時,就宣稱:“吾必以寅恪為全中國最博學之人。”日本史學權威白鳥庫吉亦稱陳寅恪為中國最博學的人。

陳寅恪是一位怪才,他游學西方二十三年,“奔走東西洋數萬里”,足跡所至有日本、德國、美國、法國、瑞士等國。他先后就讀于德國柏林大學、瑞士蘇黎世大學、法國巴黎高等政治學校、美國哈佛大學等著名學府,但未曾獲得一個學位。因為文憑在他眼里,不過是一張廢紙而已。

在留學期間,陳寅恪學習并掌握了日、梵、英、法、德和波斯、希臘等十幾種語言。文字是研究史學的工具,陳寅恪國學基礎深厚,又大量吸取西方文化,故其見解,多為國內外學人所推重,學問深不可測,獨步成絕學,在二十世紀中國學術史上空前絕后。

1925年起,陳寅恪與王國維、梁啟超、趙元任一道成為清華大學國學研究院四大導師。陳寅恪曾經寫過一副對聯給他的學生,說他們是“南海圣人再傳弟子,大清皇帝同學少年”。說國學研究院的學生是南海圣人的再傳弟子,是因為梁啟超的老師是康有為,而康有為有“南海圣人”之稱,既然是梁啟超的學生,不就是南海圣人的再傳弟子嗎?而王國維是溥儀的老師,國學研究院的學生現在也是王先生的學生,豈不就跟溥儀是同學嗎?同學們一聽高興得不得了。

最重要的是,陳寅恪講課,從不拾人牙慧。他曾言:“前人講過的,我不講;近人講過的,我不講;外國人講過的,我不講;我自己過去講過的,也不講。現在只講未曾有人講過的。”因而,陳寅恪上課的教室,總是坐得滿滿的,一半是學生,一半是慕名而來的老師,就連朱自清、馮友蘭、吳宓那樣的名教授也一堂不漏地聽他上課,人稱他是“教授中的教授”。

陳寅恪先生一生追求真理,崇尚學術自由。陳寅恪和王國維一樣,以生命捍衛了思想的奔放與學術的自由。他一生從未寫過一篇媚俗的文章,從未無感而發地去“遵命”寫作。

1949年前后,陳寅恪謝絕了一切關于移居海外的勸說,攜全家前往廣東嶺南大學,就是后來的中山大學,從此開始了他最后二十年的嶺南生活。陳毅看望,陶鑄照顧, 胡喬木、郭沫若、周揚過訪。許多重要人物到了廣州,總是以目睹陳氏風采為榮,一貫狂橫的康生竟然被陳寅恪堵在門外。

陳寅恪的最后二十年幾乎都在中山大學度過,失明與臏足的痛苦,并沒有消磨掉他噴薄欲出的創作才華。1953年夏,陳寅恪病了一場。他看了清代陳端生所作的《再生緣》,于是,他那積蓄已久的生命感受終于找到了一個噴發口。他把生命情感體驗與對身世之浩嘆,全都傾瀉于陳端生身上,一篇氣象萬千、光芒四射的《論再生緣》誕生了。

從1954年至1964年,足足十年時間,陳寅恪在幾近湮沒的歷史廢墟之中艱難地發掘。《柳如是別傳》全書八十余萬字,此書猶如一堆需不停地添加燃料才能旺盛燃燒的火,耗盡了這位還有很多愿望沒有實現的老人的心血……

陳寅恪一生學貫中西,倡導以詩文證史,能運用十幾種語言文字從事文史研究,并能以外文資料與中土舊籍相參證,他在歷史學、宗教學、語言學、考據學、文化學及中國古典文學等領域取得了罕見的成就。

(選自《今日文摘》,有刪改)

(1)下列對文章有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是（）（）（5分）

A.陳寅恪被譽為近現代最博學的人,他學習并掌握了日、梵、英、法、德和波斯、希臘等十幾種語言,令人肅然起敬。

B.陳寅恪大量吸取西方文化,學識廣博,學貫中西,見解深刻,多為國內外學人所推重。他講課的教室場場爆滿,連著名教授都慕名前來聽課。

C.陳寅恪憑借噴薄欲出的創作才華創作了《柳如是別傳》,將生命情感體驗與對身世之浩嘆,全都傾瀉于陳端生身上。

D.陳寅恪學貫中西,研究深入,能運用十幾種語言文字從事文史研究,在歷史學與中國古典文學領域中取得了卓越的成就。

E.選文主要從治學的高度贊揚了陳寅恪的才華與貢獻,也對他在二十年的嶺南生活中謝絕外人的到訪表示敬意。

(2)請結合文本分析陳寅恪的治學風格。（4分）

(3)請結合陳寅恪的治學精神,就如何治學談談你自己的看法。（5分）

四、閱讀下面的文字，完成12.（1）-（3）題。（共13分）

醫心

明曉東

街上喧鬧聲傳來時，王仁甫正在醫心堂和白忠孝對坐品茗。聽著外面日本兵嘰里咕嚕的叫喊聲和皮靴重重敲擊青石板街道的聲音，白忠孝的手一陣顫抖，綠瑩瑩的茶湯淋濕了面前攤開的醫書。白忠孝長嘆一聲，這群蠻夷又在搶掠了，這日子啥時才是個頭呢？

王仁甫側了身子仔細聽了聽，依舊低頭無語。

二更天時，急促的拍門聲響起，王仁甫輕輕拉開門，閃進兩個人影，其中一個受傷者被另一個人拖了進來。王仁甫扶傷者躺下，端起油燈仔細查看，白忠孝拉過王仁甫，悄悄地伏在耳邊說，師兄，怕是青龍山游擊隊的吧，日本人追究起來，咱倆可就沒命了。”

王仁甫看了師弟一眼說：“傷者必救，這是師父的規矩，你不記得了？”

白忠孝就囁嚅著退到一邊，心驚膽戰地聽聽窗外的動靜，不再說話了。

王仁甫先是取下墻上的皮囊，捻起一枚銀針，在麻油燈上燎過，然后扎進傷者的穴位。片刻，汩汩流血的傷口便止住了血。王仁甫伸出一只手一點一點地捏著，把碎裂的骨頭復位，再敷上草藥，揩掉頭上的細汗，牽出后院的騾子，套上車扶傷者躺了上去，目送兩人在黑暗中離去。

翌日，門外飄起了膏藥旗，日本兵長驅直入，把醫心堂翻了個底朝天，然后抓走了一旁瑟瑟發抖的白忠孝。不幾日，人們經常看到白忠孝點頭哈腰地圍著日本鬼子大隊長宮本一郎轉來轉去，才知道白忠孝醫好了宮本的頭痛病，成了日本人的軍醫。

白忠孝帶著宮本走進醫心堂的時候，王仁甫正捻著他的寶貝銀針，一枚一枚地仔細看著。宮本一郎進門就喝退了身邊的隨從，雙手抱拳說：“久聞王先生神 針大名，今日總算有幸目睹了。”王仁甫隨意一笑，點點頭，算是打招呼了。

宮本也不客氣，單刀直入地說：“聽貴師弟白先生說，令師 曾傳針灸秘術于你，可否讓在下看看？”

王仁甫正色道：“中華醫術博大精深，乃我民族之瑰寶，豈容異族覬覦？先生死了這條心吧！”然后拱了拱手，算是送客。

宮本一郎沉下臉來說：“仁甫君再好好想想吧。”說完，帶著手下走了。

過幾日，白忠孝獨自一人來了，勸王仁甫投靠日本人。白忠孝告訴王仁甫，宮本懷疑青龍山游擊隊長劉一飛當日受傷是他救的，就這一條足以殺了王仁甫全家。白忠孝還說，宮本有頭痛病，一高興或是一發怒就頭痛得滿地打滾，要不是念在王仁甫的神針可以救他，早就抓了王仁甫進日本人的大牢了。

王仁甫笑了笑說：“咱倆師出同門，你就可以治他，而且可以憑著手藝盡享日本人的榮華呀！”

白忠孝拉著王仁甫的手說：“師兄，你明知我的針灸術不如你，我只能治得了宮本一時呀！”

王仁甫拍拍白忠孝的手說：“好吧，你坐下，我把師父的針灸術教給你，你就可以治好宮本一郎的病了。”白忠孝坐在椅子上，王仁甫捻起一排銀針，悉數刺入白忠孝頭頂，片刻后取下，對白忠孝說，這神針之妙就在于針的深淺不一，深一毫則當場斃命，淺一毫則治不了根本，師弟切記啊！”

七日后，宮本頭痛病再犯，白忠孝依著師兄傳授之術，將銀針一一刺入宮本的胖腦袋，片刻間宮本只覺得神清氣爽，而扎完針后白忠孝卻頹然倒地，再無氣息。宮本揮揮手，讓手下將白忠孝拖到荒野棄尸。自此，宮本的頭痛病也不再犯了。

再說白忠孝被扔在荒野，被青龍山游擊隊發現竟是當日救過隊長的先生的師弟，就抬上了山準備找個地方掩埋，豈料一锨土下去，白忠孝卻長出了一口氣，醒了過來。活過來的白忠孝不敢說自己幫過日本人，就留在了游擊隊給傷員治病。

幾個月后，宮本一郎指揮手下圍攻青龍山，游擊隊已經彈盡糧絕，眼看著青龍山就要被攻下。宮本手舞軍刀大笑，正指揮著日本兵最后沖鋒的時候，突然覺得頭皮一麻，頭痛病又犯了。宮本丟了軍刀，捂著腦袋直挺挺地倒下去，一蹬腿死了。

游擊隊乘機反攻，全殲了日本鬼子。游擊隊員不解，為什么沒人擊中宮本，宮本卻自己死了，只有白忠孝不語，他心里比誰都清楚。

醫心堂再次開張的時候，日本人已經投降。王仁甫端坐在草藥味彌漫的大堂里，白忠孝也進來了。白忠孝進門就跪在王仁甫面前說：“師兄，我沒能遵從師父教誨，幫了日本人，害了別人也差點害了自己呀！要不是師兄扎我幾針，恐怕我已是罪人了呢。”見王仁甫不語，白忠孝又說：“你扎我，我再扎宮本，一樣的針法，咋就治死了宮本呢？”

王仁甫哈哈一笑說：“宮本病在身上，一針刺進神經止住疼痛，再一針刺出腦血管微疵，欣喜若狂自會出血而死；而你身雖無病卻病在心神，一針刺你靈魂出竅，再一針刺你回歸正道，是為醫心啊。”白忠孝跪地不起，王仁甫雙手攙起白忠孝說：“心已歸正，就忘記過去，我教你師父的神 針絕技吧。”

自此，醫心堂名震省內外。

(節選自《微型小說選刊》)

（1）．下列對這篇小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，不恰當的兩項是()（）（4分）

A.白忠孝獨自一人來勸王仁甫投靠日本人，因為他擔心師兄的生命安危，又希望師兄能與他一道享受日本人賞給的榮華富貴，過上太平日子。

B.小說大量地運用了動作描寫和語言描寫的表現手法，刻畫了王仁甫與白忠孝兩個形象，展現了師兄弟兩人不同的思想性格 和精神面貌。

C.小說語言自然而簡練，用詞準確而形象，如“捻起一枚銀針，在麻油燈上燎過，然后扎進傷者的穴位”一句中的“捻”“燎”等動詞的使用貼切而生動。

D.游擊隊員們不明白宮本為何突然倒地身亡，只有白忠孝內心清楚而不語，因為他知道宮本 的死是師兄傳授的針法導致的，自己不想邀功。

E.小說設置伏筆來塑造人物和安排情節，如開篇描寫白忠孝在聽到日本兵的喧嘩時手的顫抖，突出了他軟弱的性格，為后文他投靠日本 人埋下了伏筆。

（2）．小說中王仁甫這一形象有哪些特點？請簡要分析。（5分）

（3）．小說的標題為“醫心”，王仁甫的醫館名為“醫心堂”，請結合文本談談你對“醫心”的理解。

（4分）

五、語言知識基礎

13．下列各句中加線成語的使用全部正確的一項是（）（3分）

①春晚只是一臺晚會，不必求全責備，也不必奢望它能承擔所有期待，它已被賦予太多角色，變得步履沉重，氣喘吁吁了。

②《家庭現場急救》軟件用了近500幅插圖、動畫及AVI小電影，演示了各種自救與互救的方法，讓您體會在關鍵時刻如何妙手回春。

③這篇文章記敘了一場籃球比賽的經過，場面描寫非常傳神，神態、動作等描寫十分精彩，人物形象呼之欲出。

④黑心商販為斂財無所不為，吃著香噴噴的里脊肉，你能想象它有可能是廉價雞肉“整容”而成的嗎？如今，食品安全問題堪憂。

⑤一場車禍讓這位陽光男孩突然成了高位截癱的殘疾人，巨大的人生落差讓他不知所以，他在殘疾的陰影中整整消沉了五年。

⑥盡管科學家試圖證明外星人的存在，但現有資料表明，雖然 銀河系中存在浩如煙海的其他行星，但人類是唯一的生命形式。

A.①②⑥B.①③④C.②④⑤D.③⑤⑥

14．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A.隨著國人消費觀念的轉變和旅游業的快速發展，近年來旅游部門將開發新的旅游景點，推出新的旅游項目，以最大限度地滿足市場需要。

B.當一些日本媒體報道中國飛機多次侵犯日本領空時，日本的大多數媒體、報紙和電視臺都公布了事實真相，破壞了日本極端媒體妄圖達到它們險惡目的的陰謀。

C.《時尚裝修魔鬼省錢細節》一文，介紹了很多實用、省錢但又不失時尚的裝修辦法，讓家居裝修無時無刻都能省著點錢花，因而大受家居裝修者的關注。

D.有關發言人在日前舉行的記 者招待會上指出，如果美國不改變目前實行的對華貿易政策，那么誰也不能保證在中美之間不會爆發一場后果嚴重的貿易戰爭。

15．填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是（）（3分）

藝術觀點是不斷變化的，① 中國文字的傳承是恒久的，它涉及我們文明的 存廢。② 在今天，③ 書法已經失去普及性和實用性，很多人在不知不覺中對書法產生誤解。這種誤解，④ 就體現在對“書法”的理解上，⑤ 古人學習書法是“認”“念”“寫”三位一體，⑥ 這三個部分在書法教育中被完全割裂；認，對漢字的研究，交給了中文系；念，交給了表演系；寫，則交給了美術系。中國書法首先是文字，然后才是藝術，如果把文字的內涵都剝掉了，就剩下一個藝術的殼，那就實之不存了。

①②③④⑤ ⑥

A但特別因此 /首先其次

B但尤其因為首先過去現在C因而尤其因為首先雖然但是

D因而特別因此 /過去現在16．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）（3分）

一個精心制作的新節目，只要在有影響力的電視臺播放，初期的觀眾是不用愁的，如果節目質量過得去，就會形成一股社會風潮。而如果這樣的節目在視頻網站播放，_ _________，觀眾的數量自然難以保證。

A.網站將想方設法培養用戶，并在此基礎上采取措施控制負面評論

B.網站將面臨是花時間培養用戶還是采取措施控制負面評論的選擇

C.網站要花很長時間培養用戶，還要冒著無法控制負面評論的風險

D.雖然網站初期的用戶不用愁，但節目難以掀起大規模的社會風潮

17．下面是 某中學國慶七日游的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。（6分）

18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2015年10月5日，瑞典卡洛林醫學院在斯德哥爾摩宣布2015年諾貝爾生理學或醫學獎授予中國女藥學家屠呦呦，表彰其在寄生蟲瘧病治療研究方面取得的成就。發現青蒿素，挽救了全球特別是發展中國家數百萬人的生命。屠呦呦及團隊身上體現著許多可貴的精神，例如：

(1)屠呦呦和她的團隊發現青蒿素歷經艱辛，此前嘗試的中藥有200多種，提取方法加起來380多種。

(2)“大家都沒有考慮名利，把誰做的更多成績進行匯報，是‘大協作’。”

(3)85歲的屠呦呦平靜地說：“我覺得榮譽本身就是一個責任，榮譽感多，你的責任就更多一些。”

屠呦呦及團隊身上體現的這些精神，你認為哪方面對于成長、成功更重要，請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求：選好角度，明確文體，自擬題目，不要套作，不要抄襲。

期末考試參考答案

1．B

【解析】本題考查理解文中重要概念的含義的能力。B項“是世界文明對話史上最重要的歷史事件”錯誤，原文表述為“公元2世紀到7世紀期間最重要的歷史事件當屬佛教的東傳及其與中華文明的對話”，該項將范圍擴大化了。

2．C

【解析】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。C項“因此，佛教進入中國是一個因地域關系自然而然地發生的過程”錯誤，根據原文可知“佛教進入中國是和平的、非強制性的，最初是與道家的黃老之術和方士之術互相影響、相得益彰的”，這與“佛教進入中國是因地域關系自然而然地發生的過程”之間并不存在因果關系，這里屬于強加因 果的錯誤。

3．A

【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能 力。A項“這種方式加速了佛教文明與中華文明的對話與融合”錯誤，這一信息在原文沒有表現，屬于無中生有的錯誤。

4．A

【解析】本題考查文言文斷句的能力。文言斷句應先了解句子大意，本句大意理解是“有看相的扶風人王伯達說：‘各位都不如這盧淵，雖然他的官位與實際不符，但德行聲譽特別高，名望超過宰相。二十多年后，必當掌控關右地區，希望不要忘了我們。’此次關右之行，看相的已經年過八十，到軍門求見，與盧淵敘說一生經歷。”再聯系斷句的一般規律，由“曰”“雖”“然”“也”等虛詞，“諸君”“德聲”“愿”“詣”等實詞判斷A項正確。

5．C

【解析】本題考查識記文學文化常識的能力。C項關于“謚”的表述，“給予一個帶有贊美性質的稱號”不正確，謚號也有帶有批判性質的。

6．D

【解析】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。D項“又被授予豫州刺史，因為母親去世的緣故，盧淵堅決地推辭”的表述錯誤，原文是“尋除豫州刺史，以母老固辭”。盧淵推辭豫州刺史之位，是因為母親年老，而非去世。

7．(1)等到朝臣集中商議時，盧淵像以前那樣堅持自己的意見。馮誕深受皇帝寵信，對盧淵非常怨恨，盧淵不把它放在心上。

(2)元愉年紀還小，事情不論大小，多由盧淵決斷。盧淵憑借誠信接人待物，深得東南一帶百姓的信賴。

【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯文言句子要先確定得分點。本題涉及的得分點有（1）句“及”解釋為“等到”，“恨”解釋為“怨恨”，“介懷”解釋為“放在心上”。（2）句中“無”解釋為“不論”或“無論”，“御物”解釋為“接人待物”，“和”解釋為“信賴”。之后在此基礎上翻譯整句，努力使翻譯的句子語意通順。

【備注】【文言文參考譯文】

盧淵性情溫和文雅，清心寡欲，有祖父和父親的風范，崇尚學業，家庭和睦。他繼承了侯爵爵位，官拜主客令，典屬國(主管外交事務的官職)。升為秘書令、始平王(元勰)的老師。按照慣例降爵位為伯爵。供職黃門侍郎，叉升職兼任散騎常侍、秘書監、本州大中正。

這時，高祖將要冊立馮氏為后，將召集朝臣商議這件事。高祖先對盧淵說：“你心里認為這件事怎么樣？”盧淵回答說：“這件事自古以來都很慎重，依照我的想法，應該擇日卜問。”高祖說：“冊立先皇后的侄女，我意已決。”盧淵說：“雖然奉命如此，但是我心中確實有想法。”等到朝臣集中商議時，盧淵像以前那樣堅持自己的意見。馮誕深受皇帝寵信，對盧淵非常怨恨，盧淵不把它放在心上。

等到高祖南征的時候，趙郡王元干督管關右各路的軍事，下詔封盧淵持節領軍，安南將軍為副將，統帥士兵七萬人準備從子午谷出兵，不久，由于蕭賾死了，停止進軍。此時涇州的羌人叛亂，攻城掠地，盧淵率六千步兵、騎兵，號稱三萬，緩緩地進軍。不到三十天，叛賊們都逃散了，投降的有數萬人，盧淵只將叛賊頭目斬首，其余的都不問罪受詔命兼任侍中。當初，盧淵十四歲時．曾到長安。將要回來時，為他餞行的有五十多人，在渭水北邊分別。有看相的扶風人王伯達說：“各位都不如這盧淵，雖然他的官位與實際不符，但德行聲譽特別高，名望超過宰相。二十多年后，必當掌控關右地區，希望不要忘了我們。”此次關右之行，看相的已經年過八十，到軍門求見，與盧淵敘說一生經歷。不久，盧淵被任命為儀曹尚書。高祖考核在職官員政績，給盧淵降職，憑借王師的身份擔任守常侍、尚書，罰一年的常侍俸祿。不久被授予豫州刺史，盧淵以母親年紀大了為由堅決推辭。

不久盧淵母親去世，高祖派遣使者到盧宅 宣旨慰問。守喪期滿，兼任太尉長史。高祖南征，又兼任彭城王中軍府長史。不久又兼任徐州京兆王元愉的長史，皇帝賞賜他一百匹絹，元愉年紀還小，事情不論大小，多由盧淵決斷。盧淵憑借誠信接人待物，深得東南一帶百姓的信賴，南徐州刺史沈陵密謀叛亂投敵，盧淵察覺到此事苗頭，秘密地命令各處邊將，暗中防備這件事。盧淵多次上表報告朝廷，朝廷沒有采納。沈陵果然殺了副將，脅迫宿州豫州的軍隊叛逃。沿淮一帶各邊關，由于事先有準備得以保全。沈陵在邊關多年，私下結交的范圍很廣，兩州的人心，都被他煽動蠱惑。沈陵的余黨，很多被逮捕押送過來，盧淵都加以撫慰赦免，只將罪行歸于沈陵一人，由此人心才安定下來。

景明初年，被授予秘書監，二年死于任上，享年四十八歲，追贈安北將軍、幽州刺史，恢復原來的爵位固安伯，謚號為懿。

8．AD

【解析】本題考查篩選信息的能力。A項“首句中的黃梅時節是指暮春這個時令”的表述錯誤，黃梅時節乃是立夏后數日梅子由青轉黃之時，江南多雨，俗稱黃梅天。D項“生動地表現出詩人此時閑適恬淡的心情”曲解詩意，詩人約客而客人不到，詩人閑敲棋子，實際是焦躁的表現。

9．寫出約客未至的一種悵惘，稍有些失落的心情。第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點出了詩人曾“約客”來訪，“過夜半”說明了等待時間之久，本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻只是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照之下更顯示出作者焦躁的心情。第四句“閑敲棋子”是一個細節描寫，詩人約客久候不到，燈芯很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態貌似閑逸，其實反映出詩人內心的焦躁。

10.（1）安能行嘆復坐（2）春江潮水連海平（3）危檣獨夜舟（4）吳楚東南坼

（5）云中誰寄錦書來（6）安能摧眉折腰事權貴（7）畫船聽雨眠（8）故園無此聲

11.(1)AB【解析】(1)C項,“創作了《柳如是別傳》,將生命情感體驗與對身世之浩嘆,全都傾瀉于陳端生身上”表述錯誤,《柳如是別傳》應改為《論再生緣》。D項,“在歷史學與中國古典文學領域中取得了卓越的成就”不全面。E項,“謝絕外人的到訪”不正確,并非全部謝絕,只是將一貫狂橫的康生堵在了門外;“表示敬意”于文無據。

(2)①他一生追求真理,崇尚學術自由,從未寫過一篇媚俗的文章,從未無感而發地去“遵命”寫作。②他治學嚴謹,全力以赴,失明與臏足的痛苦并不能消磨掉他的創作才華,他長期在幾近湮沒的歷史廢墟之中艱難地發掘。

(3)

①刻苦學習、求知,勇于探求新理論、新知識,做到鍥而不舍,學而不厭。②研究學問,腳踏實地,學人之長,避人之短,切莫坐井觀天,閉關自守。③堅持真理,求真務實,只有嚴格要求、精益求精,才能達到盡善盡美。

12（1）．AD

【解析】本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。A項“白忠孝獨自一人來勸王仁甫投靠日本人，因為他擔心師兄的生命安危”的表述無中生有，由文本看，更主要的原因是他在日本人面前好交差。D項“因為他知道宮本的死是師兄傳授的針法導致的，自己不想邀功”的表述曲解文意，應該是白忠孝因為自己曾經幫過日本人辦事不光彩，擔心游擊隊知道。

（2）．①醫術高超。為傷員治病時，王仁甫運用銀針為其片刻止血，又很快將其傷骨復位，顯示了他高超的醫術；就連宮本一郎也久聞王仁甫神針大名。②沉著冷靜。從容鎮靜地完成了對游擊隊傷員的救治；宮本初到醫心堂時，王仁甫正從容地捻著銀針賞看，對侵略者的淫威毫不畏懼，顯得沉著冷靜。③大智大勇。王仁甫設計通過教授白忠孝針灸之術，巧借其手除掉日軍指揮官宮本一郎，體現了他的智慧與勇氣。④正義愛國。王仁甫不顧身家性命而救治游擊隊傷員，保護民族醫學而拒絕與日本人合作，體現了其正義愛國的一面。⑤包容大度。師弟白忠孝省悟改正后，便不計他幫助日軍之前嫌，教授其神針絕技。

（3）．“醫心”有兩層含義：①醫者之心。醫者既要有傷者必救的仁愛之心，更要有恪守正道的崇高人格。王仁甫秉承先師教誨，不顧個人安危，幫助抗日武裝救治傷員；他捍衛民族醫學的尊嚴，拒絕與日本人合作，設計除掉日軍指揮官，都體現了其守正愛國的情懷。②醫治人心。醫生既要善于醫治患者的身體疾病，更要療救世人的精神。王仁甫醫術精湛，救死扶傷，始終堅持自己的職業操守；他用針灸之法，拯救了白忠孝這個誤入歧途的人，幫助他重新做人，回歸正道，體現了療救精神的真諦。

13.B

【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。“求全責備”的意思是對人或對人做的事情要求十全十美，毫無缺點，是指苛責別人，要求完美無缺；與①句“步履沉重，氣喘吁吁”的語境相符，且是否定，使用恰當。“妙手回春”是比喻將快死的人救活，指醫生醫術高明；用在②句中屬于望文生義。“呼之欲出”是形容畫像非常逼真，也形容文學作品的人物描寫十分生動，也指某事即將揭曉或出現；與③句“人物形象”的語境相符。“無所不為”的意思是沒有不干的事情，指什么壞事都干或干盡了壞事；與④句“黑心 商販”的行為相符。“不知所以”是指不明白為什么是這樣，指不知道原因，也形容人不明原故；在⑤句中與句意矛盾。“浩如煙海”是形容文獻、資料等非常豐富，在⑥句中屬于用錯對象。

14.D

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。A項不合邏輯，“近年來”和“將”在時態上存在矛盾，可刪掉一個；B項并列不當，“媒體和報紙、電視臺”存在交叉關系，不能并列。C項否定不當，雙重否定中少了一個否定詞，可以將“都”改為“不”或將“無時無刻”改為“時時刻刻”。

15.B

【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。①空由“不斷變化”和“恒久”的句意關系提示填轉折關系的連詞；②處舉例，可填“尤其”或“特別”；③處闡釋原因；⑤處有“古人”的提示填“過去”；⑥處與⑤處相對。綜合判斷B項恰當。

16.C

【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。這段文字是分析一個新節目在不同的渠道播放所引起的不同的反響。很明顯這里是對比了兩種情況：在有影響力的電視臺播放和在視頻網站播放。由后文“觀眾的數量自然難以保證”可知這里要填寫的是在網站播放面臨的困境，即用戶不足，還有無法控制的負面評論。因此，可知C項是最合適的。

17.為了豐富課余生活、增長見識，學校將組織國慶杭州七日游活動，要求參加者做好前期準備；到杭州的主要活動有參觀游覽高校、博物館和風景區。

【解析】本題考查圖文轉換的能力。考生要能夠讀懂構思框架的結構和邏輯，首先寫出國慶七日游豐富課余生活、增長見識的目的，再提示做好前期準備，最后介紹七日游的活動范圍。

18.略

【解析】本題考查寫作。屠呦呦及其團隊獲得諾獎是極為重大、具有劃時代意義的事件，事件本身具有時代性、熱點性，但背后反映的卻是傳統價值、人類精神。既有學術性，又有普遍意義，他們身上體現的是能夠引領社會健康發展，引導人們積極生活，促進人類和諧進步、走向光明的滿滿的“正能量”。因此這則材料作文既有時代性，又有前瞻性。

材料已經把屠呦呦及其團隊的可貴精神總結出來，即

①“ 艱苦探索、不懈追求”的攻關精神；

②“精誠團結、通力合作”的奉獻精神；

③“勇于擔當、不辱使命”的責任意識、主人翁精神。

題干的指向側重于讓考生選擇一方面去立意，立意時要根據材料內容，結合現實和自身，旁征博引，分析舉例，深入挖掘“某一精神”的積極現實意義和永恒規律。如果綜合起來去寫，則易構思為“總―分―總”的議論文范式，綱舉目張，并提例列，首尾呼應。