第一篇：輪崗教師--匯報(bào)課教學(xué)設(shè)扎規(guī)律計(jì)

輪崗教師----------匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《找規(guī)律（圖形）》教學(xué)設(shè)計(jì)

石嘴山市第十五小學(xué) 李燕玲

做課時(shí)間： 地點(diǎn)： 班級(jí)： 做課范圍：校級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2．通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，教養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、涂色卡、錄音帶 教學(xué)過(guò)程

一|、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 1．播放歌曲“新年好”。

師：聽了這首歌，同學(xué)們想到了什么？

2．課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。仔細(xì)觀察，你看到了什么？

這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？

他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書──找規(guī)律）

二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律 1．課件出示彩旗圖。

我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。

（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色。）猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？ 輪崗教師----------匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。你們是怎么想的？ 2．課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。

彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）

誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊鼠標(biāo)。）你是怎么想的？

3．課件出示彩花排列圖（將原課本中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”三種顏色的排列）。

教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

猜一猜下一朵花是什么顏色的？再下一朵呢？

4．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。

三、動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展 1．涂一涂。

a．實(shí)物投影，出示涂色卡1（課本89頁(yè)“涂一涂”）

老師這里有張卡片，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）誰(shuí)愿意上來(lái)展示你的作品！（指明學(xué)生上臺(tái)展示、評(píng)議）

b．還想不想做涂色比賽？請(qǐng)拿出另一張涂色卡（課本89頁(yè)“做一做”）繼續(xù)涂色。（學(xué)生涂色）四人小組的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？

2．?dāng)[一擺、猜一猜。

a．?dāng)[一擺（設(shè)計(jì)規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”）。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來(lái)。

b．猜一猜。輪崗教師----------匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小朋友真會(huì)創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)！

（請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影展示作品，自己提問(wèn)：“小朋友們，你們能猜猜我按規(guī)律擺的嗎？”，自己請(qǐng)同學(xué)回答，答對(duì)的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。）

（指著一位學(xué)生的作品問(wèn)）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？ 誰(shuí)能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問(wèn)題呢？

還有誰(shuí)想上來(lái)展示作品？有這么多呀！四人小組的同學(xué)互相猜一猜。

四、聯(lián)系生活、運(yùn)用規(guī)律 1．聯(lián)系生活找規(guī)律。

指用兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表?yè)P(yáng)自己。（連續(xù)表?yè)P(yáng)三次。）

哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律？

在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。2．用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

在生活中，按規(guī)律排列的東西還真不少！那么，讓我們用今天學(xué)到的知識(shí)一起來(lái)打扮教室好嗎？

老師這里準(zhǔn)備了彩帶、彩旗、小動(dòng)物和美麗的小星星，四人小組先商量一下你們想用什么材料來(lái)打扮教室，再由小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取東西。要求用今天我們學(xué)的按規(guī)律來(lái)擺放這些東西，開始。

（四人小組先商量，再由組長(zhǎng)上講臺(tái)領(lǐng)取東西，然后開始以四人小組為單位，按規(guī)律擺放東西，打扮教室。）

教室漂亮嗎？（漂亮）好，那么大家互相參觀一下，說(shuō)說(shuō)其他組的規(guī)律，或是提一些更好的建議。

（學(xué)生參觀，相互說(shuō)規(guī)律提建議。）

五、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，咱們學(xué)會(huì)了“找規(guī)律”，請(qǐng)你們回家找找生活中的規(guī)律并跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)。輪崗教師----------匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：輪崗教師---匯報(bào)課教學(xué)反思22

輪崗教師----------匯報(bào)課教學(xué)反思

“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”（數(shù)數(shù)）教學(xué)反思

石嘴山市第十五小學(xué)李燕玲

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)不像20以內(nèi)的數(shù)那樣，一眼就看得清楚，它感覺(jué)起來(lái)有一定的困難。本節(jié)課是通過(guò)讓學(xué)生數(shù)糖果、手指頭、紅豆等一系列的活動(dòng)，這樣以數(shù)為核心，以數(shù)為主線的思路上去培養(yǎng)、去感悟。教學(xué)中，我力求做到：

1．通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。先讓學(xué)生猜猜方盤里的糖果有多少個(gè)再確認(rèn)，有利于提高學(xué)生對(duì)100的感知能力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

2．注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

通過(guò)提出問(wèn)題，誰(shuí)能數(shù)100個(gè)糖果，還能數(shù)100個(gè)什么物品？學(xué)生說(shuō)很多，有的說(shuō)100個(gè)人、100條魚、100頭牛、100間房子等等，這些都是學(xué)生在生活中的中的積累，把這種積累經(jīng)驗(yàn)釋放一下，交流一下，很有價(jià)值，也體現(xiàn)了100這個(gè)數(shù)的廣泛應(yīng)用。當(dāng)然，學(xué)生說(shuō)的這些都是生活中的事物，我們拿來(lái)所用，其實(shí)我們?nèi)松砩暇湍苷业?00，手指頭人人都有，把它們結(jié)合起來(lái)，我覺(jué)得會(huì)很親切、自然，也很有趣味。再通過(guò)問(wèn)學(xué)生怎么讓大家看到100個(gè)手指頭？這樣用手指頭當(dāng)學(xué)具，使學(xué)生非常親切地感受到“數(shù)”就在我們身邊，甚至就在我們身上，自然地將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

3．充分讓學(xué)生動(dòng)手操作體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。

在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生多次經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，看老師數(shù)糖果，數(shù)100個(gè)手指頭等，數(shù)數(shù)是一個(gè)過(guò)程，也是一個(gè)體驗(yàn)，是別人不能代替的，學(xué)生必須要親自去數(shù)，所以這一過(guò)程很重要。我為學(xué)生每桌準(zhǔn)備一袋紅豆，讓他們共同合作，親自經(jīng)歷這一過(guò)程。這樣讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作數(shù)出物體的輪崗教師----------匯報(bào)課教學(xué)反思

個(gè)數(shù)，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。

整堂課氣氛活躍，我與學(xué)生融為一體，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，但是也存在一些不足的地方，迫使我今后應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

第三篇：輪崗教師---匯報(bào)課教學(xué)反思32

輪崗教師----------匯報(bào)課教學(xué)反思

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

石嘴山市第十五小學(xué) 李燕玲

我們低年段的研究課題是：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。這節(jié)課我本著以“培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”的理念進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中努力做到讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，形成可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度、方法與能力。下面我具體的談一談：

一、讀懂教材,合理地使用教材

在課的一開始我充分利用主題圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的游樂(lè)場(chǎng)景，用一句話:“一群小朋友利用假期時(shí)間來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng),他們玩的可開心了。你都看到了哪些游樂(lè)項(xiàng)目?”很簡(jiǎn)單的一句話就將學(xué)生的注意力吸引到教材所呈現(xiàn)的教學(xué)資源上來(lái),激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。最重要的是讓學(xué)生通過(guò)解決“數(shù)一數(shù)每種游樂(lè)項(xiàng)目上都有多少位小朋友？”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，潛移默化地讓學(xué)生感知相同加數(shù)相加的情況在我們的生活中處處存在。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，使學(xué)生經(jīng)歷“再創(chuàng)造”的過(guò)程,更好地理解乘法的意義。

教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的勇氣和興趣，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)表獨(dú)立見解，鼓勵(lì)標(biāo)新立異，這是為學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的重要一環(huán)。教學(xué)中，在引出乘法算式時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，比如：看著這個(gè)算是你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生可能要問(wèn)：中間的符號(hào)（既乘號(hào)）叫什么？乘號(hào)前面的數(shù)表示什么？乘號(hào)后面的數(shù)表示什么？等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)所提問(wèn)題的研究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更進(jìn)一步識(shí)別相同加數(shù)，理解乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。促進(jìn)了學(xué)生思維層次的提升。我想這是一種“再創(chuàng)造”的過(guò)程。再讓學(xué)生將游樂(lè)園生活中的加數(shù)相同的加法算式寫成乘法,并說(shuō)出各自表示的意義。這樣能鞏固和加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。這樣的學(xué)習(xí)不僅會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主 輪崗教師----------匯報(bào)課教學(xué)反思

動(dòng)性、自覺(jué)性，還有利于問(wèn)題意識(shí)的發(fā)展，使他們敢于發(fā)表自己的意見，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于標(biāo)新立異，追根問(wèn)底，使他們從小由愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，思維能力得到提高，也開發(fā)了創(chuàng)造潛能，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的小主人。

三、向?qū)W生提供豐富的信息資源，并引導(dǎo)學(xué)生提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

最后，我繼續(xù)為孩子們創(chuàng)設(shè)他們熟悉的游樂(lè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如;看著蕩秋千的小朋友你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你還能看著玩其他項(xiàng)目的小朋友提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)解決這些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，寫出加法算式和乘法算式，使學(xué)生掌握求幾個(gè)相同加數(shù)的和，還可以用乘法算，使他們對(duì)新知的認(rèn)識(shí)升華一步，進(jìn)而形成技能。這樣讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

總之，整節(jié)課創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的游樂(lè)場(chǎng)景，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達(dá)自己的想法，積極主動(dòng)地去探索。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生有經(jīng)歷、有體驗(yàn)、有獲得、有發(fā)展；我注意了過(guò)程性評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。給學(xué)生提供了更多的時(shí)間和空間去動(dòng)手動(dòng)腦，思考和探索，在真正意義上尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性，挖掘了學(xué)生的潛力，促進(jìn)了生生、師生之間的交流與合作。并通過(guò)練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)（提供信息資源豐富的游樂(lè)園場(chǎng)景），學(xué)生提出了多個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用乘法知識(shí)解決了這些問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

輪崗教師----------匯報(bào)課教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)也留下了值的進(jìn)一步思考的問(wèn)題：如何把課堂中的“動(dòng)”與“靜”處理好？如何真正讓學(xué)生的思維更活起來(lái)，讓課堂煥發(fā)出生命活力？如何更好的構(gòu)建培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)模式,形成相應(yīng)的教學(xué)策略？

在今后的教學(xué)工作中，努力提高自己的教學(xué)水平，努力完善教學(xué)中處理不到位的地方。

第四篇：輪崗教師--匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)

輪崗教師----------匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）》教學(xué)設(shè)計(jì)

石嘴山市第十五小學(xué)學(xué)李燕玲

做課時(shí)間：地點(diǎn)：班級(jí)：做課范圍：校級(jí)教學(xué)內(nèi)容：教材例3及做一做，練習(xí)二3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

１.通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２.能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

３.能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

１.通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２.能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

1．教學(xué)例3。

獨(dú)立思考，小組討論交流。

2．匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3．小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。

4．完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。

輪崗教師----------匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

5．總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1．完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

2．完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

3．完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

第五篇：輪崗教師--匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣

輪崗教師----------匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

石嘴山市第十五小學(xué)李燕玲

做課時(shí)間：地點(diǎn)：班級(jí)：做課范圍：校級(jí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)人民幣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．將對(duì)人民幣的識(shí)別作系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。

2．歸納出1元＝101角=10分 的十進(jìn)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。

3．在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4．滲透愛國(guó)主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣.教學(xué)難點(diǎn)：合作意識(shí)和能力的培養(yǎng).知道1元=10角

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件樣幣

教學(xué)過(guò)程：

一、列舉使用人民幣的例子

你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？我們國(guó)家的錢叫“人民幣”。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、識(shí)別人民幣

1．整體感知。

出示全套人民幣圖。

瞧，我們國(guó)家的人民幣有這么多呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。

2．特征辨認(rèn)。

這些人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎？老師來(lái)考考你們，（舉起一張1元的紙幣）這張人民幣的面值是多少？你是怎么看出來(lái)的呢？學(xué)生說(shuō)辨別人民幣的方

法.總結(jié)：辨別（認(rèn)識(shí)）人民幣，咱們可以看字樣、顏色、圖案。

3．依次認(rèn)識(shí)50元的人民幣、100元的人民幣、認(rèn)識(shí)其它的人民幣。a．小組認(rèn)識(shí)活動(dòng)：各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開始活動(dòng)從字樣、顏色、圖案幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)并辨別人民幣。

b．搶答方式小組匯報(bào)。展示人民幣,學(xué)生搶答.三．探究元、角進(jìn)率

我們來(lái)做個(gè)換錢的游戲：

（舉起1元紙幣）看，這是── 你能拿出和我一樣多的人民幣嗎？通過(guò)學(xué)生用不同值的幣兌換并歸納出1元=10角。（板書“1元＝10角”）

小組兌換一元、兩元、五元、十元、二十、五十、一百等。匯報(bào)

四、應(yīng)用實(shí)踐

1．小組購(gòu)物活動(dòng)。

出示所有物品及標(biāo)價(jià)（老師介紹）。

請(qǐng)每個(gè)小組推選一名同學(xué)當(dāng)售貨員。選出的售貨員站起來(lái)。

要求:售貨員們要注意，聽清楚你的顧客買什么東西，他付的錢夠不夠。

2.其他同學(xué)當(dāng)顧客，喜歡什么就買什么，不過(guò)要注意一個(gè)一個(gè)地去買，還有，你們每人只有1元錢。（匯報(bào)。）

一元錢可以買這么多東西，我們可不能小看這1元錢！所以我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？進(jìn)行節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng).五、小結(jié):：我們不僅玩的高興，還學(xué)到了很多知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課最大的收獲是什么？回家以后，請(qǐng)把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣

元角分

1元=10角