第一篇：輪崗教師--匯報課教學設計位置

輪崗教師----------匯報課教學設計

《位

置》教學設計

石嘴山市第十五小學 李燕玲

做課時間： 地點： 班級： 做課范圍：校級

教學內容：教科書 第5～9頁。

教學目標：

l．能初步描述物體的相對位置。

2．在對物體位置關系探索過程中，發展空間觀念。3．在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。4．運用所學知識和方法解決簡單問題，培養實踐能力。

5．結合活動，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。教學重點：準確描述物體的相對位置。

教學難點：運用所學知識解決生活中的數學問題。教具準備：小動物玩具、主題圖等。教學過程：

一、鞏固舊知、激趣引入： 1．捉迷藏游戲 你們最喜歡什么游戲？

有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經藏好了，你們能找到他們嗎？

小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。（小結引出課題。）同學們觀察得可真仔細，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板書：位置）

2．聯系實際進行描述

指名學生把前、后、左、右的同學介紹給大家聽。

二、學習新知: l．引導學生熟悉整幅圖。(出示主題圖)輪崗教師----------匯報課教學設計

這是一年級5班的同學們。瞧！他們坐得多整齊。數一數，一共有幾組？每組有多少人？

2．發散思維找朋友。

教師描述位置，學生說出那個學生的名字。教師說出學生的名字，指名學生說出他的位置。3．指出說位置要確定方向。

4．聯系實際，學習新知（明確數的方向。）

你們和這么多的同學成為好朋友了。其實在日常生活中習慣上是從左往右，由前往后數的。從左往右數，請第1組同學向老師招招手（學生招手）；第5組同學向老師點點頭（學生點頭）；第8組同學笑一笑（學生笑）。

請同桌間互相說一說你們的位置。

同桌間互相說，后指名說。四名學生描述自己的位置。

三、創設情境：

如果新轉來一名同學，你怎樣給他安排座位？指名學生說出自己的想法。1．個子矮坐在前面，個子高坐在后面。2．中間。因為轉學落了一些課，中間聽課清楚。3．第一排，放在后面就看不見了。

大家都把好的座位讓給了新同學，大家的提議都很好！

四、練習：

練習一第3題，先小組里討論，再指名匯報

五、總結：

今天你學到了什么知識？

作業：教材第6頁做一做、第8頁4題。

輪崗教師----------匯報課教學設計

第二篇：輪崗教師--匯報課教學設計兩位數加兩位數

輪崗教師----------匯報課教學設計

《兩位數加兩位數（進位加法）》教學設計

石嘴山市第十五小學學李燕玲

做課時間：地點：班級：做課范圍：校級教學內容：教材例3及做一做，練習二3、4題。

教學目標：

１.通過學生的交流，發現１００以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２.能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

３.能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。教學重點：

１.通過學生的交流，發現１００以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２.能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

教學難點： 使學生理解并掌握進位的方法。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1.出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

1．教學例3。

獨立思考，小組討論交流。

2．匯報各自的計算方法。

3．小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4．完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

輪崗教師----------匯報課教學設計

5．總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.三、鞏固練習，實踐應用

1．完成P11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

2．完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。

3．完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

第三篇：輪崗教師--匯報課教學設計認識人民幣

輪崗教師----------匯報課教學設計

《認識人民幣》教學設計

石嘴山市第十五小學李燕玲

做課時間：地點：班級：做課范圍：校級教學內容：認識人民幣。

教學目標：

1．將對人民幣的識別作系統的整理，使學生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養學生自主探索、交流合作的能力。

2．歸納出1元＝101角=10分 的十進關系，培養學生歸納、推理的思維能力。

3．在游戲中培養學生應用數學知識解決問題的能力。

4．滲透愛國主義思想教育以及節約用錢的良好習慣。

教學重點：認識各種面值的人民幣.教學難點：合作意識和能力的培養.知道1元=10角

教具、學具準備：課件樣幣

教學過程：

一、列舉使用人民幣的例子

你知道我們國家的錢叫什么嗎？我們國家的錢叫“人民幣”。這節課我們就來認識人民幣（板書：認識人民幣）

二、識別人民幣

1．整體感知。

出示全套人民幣圖。

瞧，我們國家的人民幣有這么多呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。

2．特征辨認。

這些人民幣你們都認識嗎？老師來考考你們，（舉起一張1元的紙幣）這張人民幣的面值是多少？你是怎么看出來的呢？學生說辨別人民幣的方

法.總結：辨別（認識）人民幣，咱們可以看字樣、顏色、圖案。

3．依次認識50元的人民幣、100元的人民幣、認識其它的人民幣。a．小組認識活動：各小組在組長帶領下開始活動從字樣、顏色、圖案幾個方面認識并辨別人民幣。

b．搶答方式小組匯報。展示人民幣,學生搶答.三．探究元、角進率

我們來做個換錢的游戲：

（舉起1元紙幣）看，這是── 你能拿出和我一樣多的人民幣嗎？通過學生用不同值的幣兌換并歸納出1元=10角。（板書“1元＝10角”）

小組兌換一元、兩元、五元、十元、二十、五十、一百等。匯報

四、應用實踐

1．小組購物活動。

出示所有物品及標價（老師介紹）。

請每個小組推選一名同學當售貨員。選出的售貨員站起來。

要求:售貨員們要注意，聽清楚你的顧客買什么東西，他付的錢夠不夠。

2.其他同學當顧客，喜歡什么就買什么，不過要注意一個一個地去買，還有，你們每人只有1元錢。（匯報。）

一元錢可以買這么多東西，我們可不能小看這1元錢！所以我們平時應該怎么做呢？進行節約意識的培養.五、小結:：我們不僅玩的高興，還學到了很多知識，誰能說說你這節課最大的收獲是什么？回家以后，請把學到的知識講給爸爸、媽媽聽。板書設計：

認識人民幣

元角分

1元=10角

第四篇：輪崗教師---匯報課教學反思22

輪崗教師----------匯報課教學反思

“100以內數的認識”（數數）教學反思

石嘴山市第十五小學李燕玲

100以內數的認識不像20以內的數那樣，一眼就看得清楚，它感覺起來有一定的困難。本節課是通過讓學生數糖果、手指頭、紅豆等一系列的活動，這樣以數為核心，以數為主線的思路上去培養、去感悟。教學中，我力求做到：

1．通過各種途徑培養學生的數感。

針對一年級學生的知識基礎和認知特點，我通過培養學生的估算意識，在充分動手操作的認知過程中，發展學生的數感。先讓學生猜猜方盤里的糖果有多少個再確認，有利于提高學生對100的感知能力，培養了學生的數感。

2．注重數學與生活的聯系。

通過提出問題，誰能數100個糖果，還能數100個什么物品？學生說很多，有的說100個人、100條魚、100頭牛、100間房子等等，這些都是學生在生活中的中的積累，把這種積累經驗釋放一下，交流一下，很有價值，也體現了100這個數的廣泛應用。當然，學生說的這些都是生活中的事物，我們拿來所用，其實我們人身上就能找到100，手指頭人人都有，把它們結合起來，我覺得會很親切、自然，也很有趣味。再通過問學生怎么讓大家看到100個手指頭？這樣用手指頭當學具，使學生非常親切地感受到“數”就在我們身邊，甚至就在我們身上，自然地將數學與生活緊密聯系起來。

3．充分讓學生動手操作體會數是數出來的。

在教學中，我力求讓學生多次經歷數數的過程，看老師數糖果，數100個手指頭等，數數是一個過程，也是一個體驗，是別人不能代替的，學生必須要親自去數，所以這一過程很重要。我為學生每桌準備一袋紅豆，讓他們共同合作，親自經歷這一過程。這樣讓學生通過動手操作數出物體的輪崗教師----------匯報課教學反思

個數，體現數是數出來的。

整堂課氣氛活躍，我與學生融為一體，較好地完成了本節課的教學任務，但是也存在一些不足的地方，迫使我今后應繼續學習新課程、新理念，不斷提高自己的教育教學水平。

第五篇：輪崗教師--匯報課教學設計100以內數的認識

輪崗教師----------匯報課教學設計

“100以內數的認識”（數數）教學設計

石嘴山市第十五小學李燕玲

做課時間：地點：班級：做課范圍：校級

教學內容：《人教版》小學數學一年下冊第31-33頁的例

1、例2及相應的練習。

教學目標：

1．在學生已有知識基礎上，學會數100以內的數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。

2．引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關系，培養學生的主動探究精神。

3．與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活。

教學重點：建立100以內數概念，正確數出100以內的數。

教學難點：數數時接近整十數到整十數的過渡。

教具、學具準備：糖、紅豆、方盤等。

教學過程：

一、導入

1．復習20以內的數。

2．談話揭示課題。（板書：100以內數的認識）

二、導學

1.認識100（體會10個十是100）。

（1）師：往盤子里倒糖并設問:仔細看，你們如果認為已經是100了，就喊停。

（2）看著盤子里的糖，讓學生猜猜看，是不到100個，還是剛好100個或者是超過100個？

（3）要想知道究竟是不是100個，該怎么辦？（數一數）你會怎么數？

（生可能回答：一個一個地數、兩個兩個地數、五個五個地數??）

（4）老師有一個好辦法，很快就可以數出100個糖。（出示方格盤子）將糖放到盤子里的方格上。告訴學生盤子里的糖就是100個，讓學生觀察盤子，說出為什么是100個？

（5）數生活中的數。我們能數100個糖，你們還能數100個其它物體嗎？

（6）數手指頭。其實100就在我們的身邊，舉起1個手指頭，這是多少？

①誰能伸出100個手指頭？怎么辦才能讓我們看到100個手指頭？請10個學生上臺，伸出自己的手指頭，全班一起10個10個地數。

（板書：10個十是100）

②出示整十數的卡片，讓全班同學說說每張卡片應由誰領走，并請這些同學按順序將卡片貼到黑板，全班齊讀。

③看著黑板上的數提問題。

④剛才我們認識了好多數，黑板上這些都是100以內的數，但100以內的數只有這幾個嗎？誰能說一個100以內的數。

2.學生數數（接近整十數到整十數的過渡）。

⑴同桌合作數出學具袋里的紅豆。⑵學生匯報結果。

⑶把學生說出的數寫在卡片上，問：它應該貼在哪里比較合適？并數一數。重點說明29的后面一個數是多少？91在誰的后面？

三、反饋

1.拍手數數：從三十五數到四十二。從八十八數到一百。

2.分男女生數：男生從五十六數到六十三；女生從六十三數到七十二。

四、總結、質疑

通過本節課的學習，你有什么收獲？

五、鞏固

1．獎糖果：①選出表現最好的一個小組，每個小朋友獎2個糖果。應該怎樣數比較好，再一起數。

②選出表現較好的幾個小朋友，每人獎5個糖果。

2．觀察“百羊圖”先猜猜草地上一共有多少只羊？再討論最佳的數數方法，最后再請大家先10個10個圈起來，再數出有多少只。板書設計：100以內數的認識

10個十是100