第一篇：趙莊小學亮點工作總結

趙莊小學亮點工作總結

本學期，我校在上級教育主管部門及鎮教育指導組的領導下，教育教學工作得到順利開展。德育教育工作堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為根本；求真務實的發展思路，樸實的工作作風，扎實的工作態度、堅實的前進步伐，深化學校發展，打造靜、美、雅、和的校園文化，保持學校持續穩定、和諧的發展。教學教研工作以課程改革為核心,以提高教學質量為重點,以培養學生能力為目標,體、衛、藝同時兼顧的原則，全面落實鎮教學工作會議精神,圓滿地完成了各項教學教研任務，使本學期教學教研工作又上了一個新臺階。

教學管理工作

1.強化常規管理，規范運行。開學初，教導處及時修訂、完善了《教學常規實施細則》。精心制定了切實可行的教學工作計劃。為確保教學教研工作落到實處，教導處除平時加強對老師們的備課、作業積極督查外，堅持聽“推門課”。本學期我們對所有任課教師均聽了一節以上的推門課，并做到了和任課教師及時座談，及時反饋指導。同時，對新教師進行了特別的個體關注，跟蹤聽課，及時指導，及時交流，收效顯著。

2.實施教學全過程的規范程序管理。學校的教學工作具有嚴謹的程序性，備課、上課、作業布置與批改、課外輔導等教學的主要環節。抓好這幾個主要環節，教學質量才能得到保障。我們做法是：

①備課：本學期我們發揮網絡和骨干教師的整體優勢，體現網絡和腦力資源的共享，有部分老師試行省時、省力、高效的電子備課方式，減輕了教師們的備課負擔。讓教師騰出大量時間投身教學改革，鉆研教材教法，有充足時間進行課前詳研和課后反思，從而提高了課堂教學質量。

②上課：本學期，我們以課堂教學為實施新課改的主陣地，為落實課改精神，我們繼續要求教師學習新課標，吸納新理念，努力轉變自己的教學行為。提倡教師變單純知識傳授者為學生學習組織者、參與者、促進者；倡導自主、合作、探究的學習方式；倡導教師努力構建師生互動、生生互動的教學模式。為了保證課堂40分鐘出效益，校長和教導處每周不定時進行檢查，以檢查、督促和指導教師按要求上好每一節課。現在我校大部分教師都能按常規要求和課改要求認真上好每一節課。

③作業：作業的布置與批改，是使學生進一步鞏固課堂所學到的知識，形成技能、發展實際操作能力的重要環節。教師通過檢查反饋學生學習情況，可有針對性地搞好輔導。根據小學生年齡特點及生長發育需要，結合課改精神，我們在作業的布置與批改上，強調合理布置，不增加學生負擔，注重培養學生創新意識和實踐能力，大部分教師都能按要求科學合理地設計與布置作業，有的教師還能根據訓練重點設計培養學生創新精神的拓展延伸性作業，能及時認真地進行批改和講評。

④輔導：注重學習困難生的輔導是提高教學質量的必要手段。在

這個問題上，我們雖沒有給開辟更多輔導時間和場合，但我們還是提倡老師多動腦筋，針對學生不同情況和個性差異因材施教，因勢利導，通過多種渠道進行幫助和強化輔導。本學期我們在學困生輔導工作中，要求各班利用第四節課的時間“抓兩頭帶中間”的方法整體推進，取得了較好的效果。

德育教育工作

一、求精：狠抓德育工作隊伍建設，努力建設一支高素質、高水平的德育工作隊伍。

1、加強班主任隊伍的的管理，提高班主任整體素質，進一步完善班級管理量化評比制度，落實每月的班級管理考核，每月進行兩次“文明班級”的評比。

2、落實班主任會議制度。逢雙周召開一次全體班主任的工作會議，及時總結一段時間以來班主任工作中的成績，分析并解決階段工作中存在的問題；布置下一階段的任務和工作要求；充分利用例會時間組織班主任學習新的教育思想、教育方法，交流、推廣班主任的班級管理經驗，做到了理論學習和班級管理工作兩手抓。

3、每位班主任每學期寫一篇“德育論文”，并選擇有代表性的文章組織班主任學習，來解決工作中的實際問題，或是引發討論和思考，尋求解決問題的新途徑。特別是加強 “班級文化建設”、“感恩教育”、“心的互動”等活動的研究，在實踐活動中做出了特色。

4、完善考核機制，提高班主任待遇。為進一步增強廣大班主任老師的責任感，提高工作熱情，德育處不斷完善班主任考核機制，如

把班主任開會出勤、出操列隊、上班會課的情況等新增項目納入了獎金考核的范疇，并加大了考核力度。同時，學校一方面切實逐年提高了班主任的待遇，另一方面在評先評優上向在職班主任傾斜，這都充分體現“多勞多得，優勞多得”的原則。一年來，班主任的責任意識進一步增強，工作的干勁更足、效率更高了。

二、求實：抓好日常行為習慣的養成教育，從小事入手，從一點一滴做起，培養學生良好的行為習慣。

1.以“校園是我家，愛護靠大家”為主題，堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。通過晨會、班隊會、思想品德課，規范學生行為，著力培養學生良好學習品質和行為習慣。一是開學初，對學生進行一周的入學教育，組織學生學習《小學生日常行為規范》《小學生守則》以及《班級管理條例》，《文明生評比條例》，讓學生明白做文明學生的準則；二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行“學習文明，鞭韃丑惡”的演講；如“請使用文明語言”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”等，在活動中感化和規范學生的行為。

2、為科學有效地加強班級管理，促使學生良好習慣的養成和文明素質的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性競爭新局面，班級管理工作中注入了人文教育理念、實行文明班級評定。“文明班級管理”是指把班級管理工作分成“紀律、文明、衛生、安全、常規”五大項，每項下設幾個小項，五項滿分為100分，按“班級管理”的條款實行班級量化評定，每兩周一小評，每月一大評，根據量化得分

評出文明班級，量化分居全校首位的班級為學月文明班級，給予流動紅旗獎勵。“班級管理”規定后，班級管理工作進入了一個全新的境界，開創了學校德育工作的新局面。

三、求新： 注重學生全面發展，從學生的實際需要出發，豐富校園文化，積極開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動。

本學期，我校把“文明禮貌養成教育”、“遵紀守法，關愛生命”、“孝心愛心并存”、“家校聯系”和“傳染病防控跟蹤”作為學校德育教育的一項重要工作。著力指導好各班開展“遵紀守法”、“安全教育”、“文明禮貌養成教育”、“扶困助學獻愛心”、“遠離毒品“等活動，在國旗下講話中進行廣泛動員、宣傳等。

1、學生自編作文選，是學生習作中的一大亮點。自2005年以來，我校學生就養成了自編作文選，形成自己習作積累的習慣。他們把自己學習、生活、勞動、活動中的感受，以日記、文章和繪畫等形式展示在自己的“小天地里”，個性鮮明、風格獨特、題材多樣。充分反映了學生豐富多彩、天真爛漫的兒童生活和精神風貌。多年來我們收集了學生自編作文選 100余本，交流閱讀500余人次。隨著自編作文選的發展，作文選的內容、形式、質量也在不斷地更新和提升，對學生創造力的發展，教學質量的提升發揮了重要的作用。

隨著自編作文選的形成與成長，學生習作能力大大提高。學生作品內容豐富，思想健康，情感濃郁，篇幅較長的優秀作品不時脫穎而出。通過這一系列的活動，學生的觀察能力、分析能力、認識能力和表現能力進一步加強，為推進我校素質教育，為學生的人文素養的培

育奠定了基礎。

2、營造“書香班級”活動。本學期，我校為了引導學生與經典、好書交真正的朋友，營造良好的讀書氛圍，推動班級的讀書活動。通過活動，不少學生養成了愛讀書的好習慣，促進了學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高，在校園中形成愛讀書的良好風氣。

3、舉辦古詩詞朗誦比賽。每個學生每天都要誦讀古詩，在班級中形成良好的讀書氛圍。并在十九周舉行古詩詞朗誦比賽，分高、中、低部評出優勝者給予獎勵。

4、讓孩子學會感恩。通過各種活動來培養他們的責任心和感恩心，明白父母養育自己的辛苦，子女應該不忘父母的養育之恩，在生活中應當多分擔家務，關心體貼父母。

總之，回顧這個學期來，我們按照規定的計劃，扎扎實實地做了一些工作，取得了一定成效。但是回顧我們過去的工作，依然存在許多不足和缺憾。今后，我們將克難求進，開拓創新，努力做好各項工作，盡心竭力辦好人民滿意的趙莊小學。

第二篇：2012年趙莊小學工作總結

趙莊小學2011——2012學年工作總結

歲月流逝，時光荏苒，一學期的教育教學工作又在忙碌充實中悄然結尾。在各級領導和教育主管部門的親切關懷下，趙莊小學的全體教師以自信、樂觀、扎實、有效的工作學習風貌，圓滿的完成了本學期的工作和學習任務，取得了一定的成績，教師的業務素質在理論學習和探索新的教法實踐中不斷提高，師德素養進一步提升，學生在老師的精心培育下健康快樂的成長，趙莊小學正以積極進取昂揚向上的姿態迎接教育的重任，下面就上學期的各項工作做粗淺的總結：

一、抓好常規管理工作，努力提升教學質量

我們知道，質量是學校的生命線和落腳點。本學年，我校繼續貫徹、落實了我區教學常規要求，落實管理機制，加強教學常規工作的檢查，不斷提升管理水平。

1、廣大教師質量意識不斷提升

我們知道，“兩抓一確保”中其中有“一抓”就是抓教育教學質量，這仍然是我們本學年教學工作的重點。現在，應該說我們教師的質量意識也轉變的非常快，舉個例子：有些時候有個什么活動占用了咱們老師的課，老師都不愿意，認為耽誤了教學時間。其實這是個好現象，說明我們老師的質量意識提升了。的確，你什么做得都很好，就是質量這塊上不來，那你在領導、在教師、在學生家長中的威信也會大打折扣。只有我們教師的 1

質量意識上來了，我們教師才會投入更強的責任心，這樣學校的整體質量才能得到更快的發展。

2、強化了常規管理，健全了“備課、上課、批改、輔導”制度，努力做到了工作“常態化”。

3、建立了校本教研制度，積極開展了各項教研活動。我們每學期都進行講課、說課、評課比賽，激發教師爭當教學能手、爭當名師的積極性，努力提高課堂教學水平，向40分鐘要質量。我校還進行一課同備活動，意在互相切磋，取長補短，集集體的智慧優化課堂教學。在這一活動中，我們全體教師能夠認真備課，積極參加研討，深化反思，互相能夠加強教學研究，取得了良好的效果。

4、提高了教學質量。由于我們老師的不懈努力，積極的改進教學方法，注重優化教學過程。期末考試我校的成績在全鎮一直名列前茅。

二、課堂教學改革結碩果

在課堂教學改革中我們不斷總結經驗，積極構建課堂教學模式，為了突出模式的時代化、科學化、人文化、個性化，我們根據不同的年級，不同的學科實施不同的教學模式

（一）、低年級語文閱讀“教學模式” 自讀識字—合作交流—品讀領悟—鞏固延伸

1．自讀識字：激發學生閱讀興趣，引導學生自讀課文，邊讀邊標出生字，利用多種方法自主識字。此環節要給足學生學習的時間，一般在教師指導下課內完成。

2．合作交流：用多種方式交流認識的生字、識字方法、初讀課文的收獲、產生的疑問，教師檢查、糾錯、引導。

3．品讀領悟：在初讀課文把握主要內容的基礎上，引導學生抓住重點詞、句、段反復朗讀，結合語境領悟詞、句的意思，體會思想感情，指導有感情朗讀。此環節要避免平均用力，以講代讀，要重視體驗，重視培養學生良好的讀書習慣，提高讀書的效率。

4．鞏固延伸：進行背誦、寫字、詞句積累、運用等方面的訓練，適當進行拓展延伸，提高語文知識的應用能力。

（二）、中高年級語文閱讀“教學模式” 預習探究—合作交流—品讀體驗—鞏固延伸

1．預習探究： 出示預習提綱，引導學生充分讀書，查閱資料，完成預習要求。此環節在中年級可在教師指導下課內完成，高年級逐步放在課前完成。2．合作交流：小組內交流預習收獲、質疑問難。推薦代表在集 3

體交流時發言，其他學生補充；教師點撥、糾誤、引申，落實易混易錯及疑點問題，適當歸納小結。

3．品讀體驗：品讀重點句段，深入理解課文內容；賞讀重點句段,豐富內心體驗；評讀重點句段，揣摩表達方法。此環節要充分重視學生的個性化閱讀體驗，重視課堂生成，適時點撥，反對一問（講）到底，提倡精講多讀。

4．鞏固延伸：根據本文基礎知識點設計練習，補充相關閱讀材料，進行片斷讀寫練習。此環節要重視積累，讀寫結合，形成能力。

（三）數學情境教學模式

主要的形式可以這樣歸納：創設情境、揭示問題---探究發現、建立模型---理解應用、強化體驗---總結歸納、提升經驗

1、創設情境、揭示問題：創設情境指上課開始創設一種寬松的、貼近學生生活、學生喜聞樂見得、能夠調動學生“情感參與”的課堂環境。揭示課題是創設情景的最終指向，要通過創設情境來生成一個學生需要探究的數學問題。

2、探究發現、建立模型：這一環節要幫助學生通過觀察、實踐、探索、思考、交流等活動，揭示出解決問題問題的基本策略，建立基本的數學模型。

3、理解應用、強化體驗：這一環節相當于傳統教學中的鞏固練習，但在目標上又有所不同。傳統練習過分強調“滾瓜爛熟”，新課程強調的是充分的“理解和體驗”。

4、總結歸納、提升經驗：這一環節要對本節知識進行系統歸納、揭示規律，還要對探究發現的過程、方法、經驗進行梳理。這一模式由于加強了師生之間的交流，使課堂教學更加具有目的性，教師可以在交流的過程中更加及時地了解課堂的動態，適時地引導學生進行學習，最大限度地提高課堂教學效果

三、學生學習管理

在學生學習管理方面，我校有一套管理方法，每個班級中每個學生的學習情況班主任和任課老師都有成績記錄，作為存檔。每學期初根據上學期學生學習情況制定出切實可行的教學目標。期末達到什么程度做到心中有數。學生再制訂出自己的奮斗目標，學習目標明確了學生的學習有了方向。有了目標還要有良好的學習方法。我校在教學中提倡自主探究、合作學習的教學模式。在每一堂課上先由老師提出本節課的教學目標，學生帶著目標自己看書學習，而后老師進行第一輪的目標檢測，遇到問題，再讓學生進行小組合作探討問題的癥結所在，老師參與其中解決問題，再進行第二輪的目標檢測。針對檢測中出現的問題老師再進行有重點的講解。最后進行綜合性練習，而且由易到難逐步提升。對于班級中的學困生采用分散指導，分

散到各個學習小組，由小組長重點幫扶，其他組員配合幫扶的方法。

每單元學完后進行單元檢測，對于檢測中出現的問題，再進行重點指導反復練習。每學期末的成績和學期初進行對照。成績突出和有進步的學生進行獎勵。

學生學習管理要有始有終，重學習方法指導。從而達到有效學習。

四、加強教師隊伍建設

改革開放的蓬勃發展，社會主義市場經濟的逐步建立，推動了教育事業的發展，給學校管理帶來了生機，注入了活力。但同時因受市場經濟的沖擊，教師的思想也發生了相應的變化。我們趙莊小學就如何在市場經濟條件下加強教師隊伍管理進行了積極的探索和嘗試。

1、加強教師職業道德建設，是搞好教師隊伍管理的重要內容，人常說：“業高為師，德高為范”，教師不僅是學業的傳授者，而且還是學生道德品質的典范。幾年來，我們狠抓教師職業道德教育，提高了教師的職業道德素質。首先是搞好領導班子建設，發揮垂范作用；其次加強教師職業道德規范的學習，教育教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使教師在政治覺悟、思想境界、道德情操等方面都成為學生乃至全社會的表率。通過抓師德建設推動了學校各項工作的開展。

2、目標管理是強化教師隊伍管理的重要途徑

我們在工作中把握體現時代要求的教育觀導向，把抓教師隊伍的管理與教育改革緊密結合起來，圍繞“應試教育”向素質教育的轉軌，以創建特色學校為總體目標，實行了目標管理。從校長到教師人人簽定了目標責任書。圍繞學校大目標，各年級都制定了各自的小目標，從學校到班級人人有目標、班班有藍圖、組組有規劃。

3、建立競爭機制、激勵機制，是強化教師隊伍管理的可靠保障實行了目標管理，教師的事業心、責任感普遍增強了，但如何發揮教師潛在的積極性，是我們學校管理工作的又一課題。為此，我們把競爭機制引入學校管理中，我們緊緊圍繞教學改革，狠抓了教學管理五個環節即備、教、輔、改、查，并結合學校常規工作和中心工作綜合考查每位教師，激勵機制在學校管理中的運用，為強化教師隊伍管理提供了有力的保障。

第三篇：趙莊小學2017年工作總結

趙莊小學2017年工作總結

今年是迎接省督導驗收年。一年來，我校緊緊圍繞藁城區教育局及學區中心校工作部署，堅持以辦人民滿意學校為目標，協助抓好學校基礎設施建設；堅持以提高教育教學質量為核心，努力做好教學常規工作的督查；堅持以開展校本教研活動和“尊師愛生”主題教育為載體，大力加強教師隊伍建設；堅持以強化安全教育責任為突破口，努力排解校園區域安全事故隱患；堅持以加強學生行為習慣教育為重點，積極推進養成教育，為學校的建設與發展做了不懈的努力。現將本學年所做工作總結如下：

1、加強校園安全管理，強化安全教育責任

為了創辦人民滿意學校，建設一個良好的校園環境，我校結合教育局資金把東圍墻投資5.3萬元重新砌好。二是投資22.5萬元重蓋標準廁所。在校園增加教師值班崗位，明確值班教師責任，做到了只要有學生在，就有值班的教師在。因此，過去的一年，盡管我校校園安全隱患危機四伏，但我校班子成員和教師們個個做到了居安思危，繃緊安全這根弦，沒有發生一起安全事故。

在食堂方面，學校組織相關人員認真學習《食品安全法》、《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》以及上級教育行政部門有關通知與精神。在全校開展食品安全宣傳活動，以板報、宣傳欄等形式宣傳食品安全，努力形成人人講安全、人人監督安全的校園氛圍。嚴格落實學校制定的各項食品衛生制度，努力做到常規化。平時在采購物品時嚴格要求食堂定點采購、索取憑證、登記造冊。使用的食品原料、佐料、食品添加劑、包裝成品的食品，雞魚肉類、蔬菜類等在入庫前驗貨，對于不新鮮，過期，霉變的一概杜絕入庫和使用。每頓的飯菜都要留樣待驗，并作詳細的記錄。另外，又投資3500元安裝熱水器，滿足學生熱水。投資7800元改造爐具。

宿舍管理方面，投資28萬元改造宿舍以及樓梯。保證一個學生宿舍8人，空調取暖。宿管人員從晚上7.30接班到第二天早晨7.30、12小時不間斷值班。

2、加強教學常規督查，努力提高教學質量

加強教學常規工作的監管督查，不斷鞏固和提高教育教學質量，是我校長期秉持的一個發展戰略，也是我校近幾年來教學質量得以穩定的重要因素。一年來，我校兩個學期都定期和不定期的對教師的教學常規工作進行了督查。一是我們幾位校級領導不定期的深入到教師辦公室查教案、翻作業，深入課堂聽課，了解教學進度和教學效果；二是教導處在期中和學期末對每一位教師的常規工作進行普查并且按照要求進行評比；三是每個學期都舉行了一到兩次教學經驗交流會，給教師之間的教學交流、相互學習搭建了平臺。

3、積極開展多項活動，加強教師隊伍建設

要鞏固和提高教育教學質量，就必須加強教師隊伍建設，就必須建設一支師德高尚、業務過硬的教師隊伍。在這方面，我校努力著、實踐者。

今年下半年以來，我校在學區中心校的領導下，按照要求開展了以學“弟子規”為主題的教育活動。同時通過對“師德標兵”的評選，以及教師部分績效工資分配方案中，將教師職業道德定下底線，促使教師遵守職業操守，扎扎實實勤奮工作。

我校對教師隊伍建設，特別是提高教師、尤其是年輕教師教學水平的提高做了大量的工作。一是要求新近分配的年輕教師制定自我達標計劃，促使年輕教師盡快地適應教學崗位，提高教學質量；二是教導教研處組織骨干教師對每一位年輕教師進行聽課，幫助他們提高課堂教學效果；三是上下兩個學期分別舉行了語文、數學優質課競賽，這既是年輕教師的學習機會，也是他們的鍛煉機會，也使他們脫穎而出。

4、加強學生養成教育，培育校園文化亮點

我校非常重視校園文化建設，尤其今年迎省督導驗收。今年暑假開學后投資2.8萬余元對教學樓前臉改建，投資8萬余元對樓道墻裙、地面進行裝飾，投資4萬元對各功能室進行粉刷、吊頂，投資1.3萬元對功能室地板裝飾、又購進8000余元的儀器廚。我們充分利用教學樓前面的墻面，張貼古詩詞和弟子規，張貼每班評選出來的學習之星、文明之星，讓墻面成為展示學校特色教育的窗口，成為校園內一道亮麗的風景。我校繼續舉辦乒乓球、跳繩、書畫和武術等興趣小組，鼓勵有特長、有興趣愛好的學生參加，為參加競賽、展示素質教育成果積蓄能量。然而，我校積極培育校園文化新亮點，不斷豐富校園文化建設內涵，把學生行為習慣教育作為校園文化建設的突破口，以《小學生日常行為規范》為內容，千方百計加大教育力度，促進學生良好行為習慣、衛生習慣和學習習慣的養成。

5、審視工作不足，繼續加大力度

一年來，在學區中心校的正確領導和親切關懷下，在全體教師的通力配合和共同努力下，我校各項工作取得了一些成績。但也存在一些不足，必須進一步加大工作力度和創新力度，力爭下一學年有個更好發展。

始終將校園安全放在學校一切工作的首位，特別是在校園施工建設時段，做到寧可不要速度，也要學生安全。今后，我校還要進一步增強教師的責任感，鞏固我校安全工作成果。

第四篇：趙莊小學心理健康教育工作總結

趙莊小學心理健康教育工作總結

在我校領導的重視與關心支持下，在教師的積極配合下，結合我校實際，在加強和改進中小學心理健康教育，落實教育部《中小學心理健康教育知道綱要》，不斷提高中小學生心理素質，促進和推動中小學素質教育上做了一些工作，并取得了一定的成效，現總結回顧如下：

（一）不斷提高認識，健全完善組織

工作井井有條地開展，及時督促我校調整好本地中小學心理健康教育指導中心的成員。

（二）加大體系建設，強化考核手段

心理健康教育和青春期性健康教育有計劃、有目的地啟動，學校能針對不同學生的生理、心理和年齡特征，有效地開展心理健康教育和青春期教育，增強學生的自我保護意識和本領，教育和引導學生崇尚科學文明的生活方式，提高全體學生的心理健康水平。有專職心理健康教育教師，并開展培訓，有符合要求的心理咨詢室（輔導室），設立心理咨詢信箱，同時輔之行之有效的心理咨詢方式；有心理健康教育教材并開設好相應課程，在全體教師中普及心理健康教育知識。

（三）開展多種活動，提高隊伍素質

各地組織中小學教師開展心理健康教育活動，已初步建立了一支以思想品德課和思想政治課教師、班主任團隊專職干部為主體，專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊伍。把開設心理健康教育活動課和開展心理輔導作為開展學校心理健

康教育的切入口，做到有師資、有教材、有活動，從過去單一的專題性講座變為系統性的課程教育、學科滲透與專題講座相結合，逐步做到了心理健康教育課程化；積極探索學校心理健康教育的途徑和方法，以點帶面，加強指導，開展交流，深入推進心理健康教育的研究和探索，成效較好；開設心理健康教育課程，開展心理輔導活動課開展教學研討，立足學生實際有針對性地開展工作；指導活動形式多樣。生命教育為依托，面向全體學生，提高全體學生的心理素質，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展；關注學生個體差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。

（四）重視青春期教育和考前心理輔導

針對目前青少年青春期存在的諸多困惑，對青少年進行了青春期心理健康的教育，在高考之前，我校考對中考學生和家長進行有效的心理輔導。

（五）創新活動形式，工作初顯成效

積極發展心理健康教工作，開展校際之間的聯系、幫扶與交流活動，進一步推進心理健康教育的研究工作。學校建立特殊家庭學生檔案，采取積極措施關心這些學生的學習、生活、心理狀況，提供及時的幫助，讓他們獲得平等的教育和發展的機會。

以上是我校中小學心理健康教育指導工作的回顧，雖取得了一些成績，但對照各級領導的要求與期待，與素質教育的要求相比，存在不少的差距。我們會繼續努力，做出更好成績。于生活的基本道理。

趙莊小學心理健康教育工作總結

2013-2014學第一學期

泰安市高新區北集坡辦事處趙莊小學2014、1

第五篇：趙莊小學師德師風建設工作總結

趙莊小學師德師風建設工作總結

我校始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。結合本校實際，制訂《趙莊小學師德師風建設活動計劃》和《趙莊小學師德師風建設規定》，扎扎實實地開展了“雙建設”活動。通過規范引崗、轉變職能、勤政廉政、提高效率和依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表為主要內容；以突出思想教育、加強建章立制，嚴格監督考核為抓手；以整合管理資源，優化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在服務學生、提高教育質量為突破。現對我校開展師德師風建設作以下工作總結：

一、統一思想，提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習師德的各種文件等。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。

二、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過校委會和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長邱德才為組長的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。

三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

四、不斷完善自我 根據我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神和協作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰。

五、創設有效載體，深入開展師德師能建設活動

根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1、組織每個教職員工讀好《教師職業道德規范》

認真學習《中小學教師職業道德規范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織

教師學習全國德育工作者包全杰、模范教師徐愛惠、先進文化的傳播者魏書生的事跡，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發了教師們熱愛教育事業的自覺性。

2、開展青年教師“師德師能”演講賽

青年教師參加了“燃文明之火，鑄青春師魂”師德師風演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“讓愛綻放”、“耕耘”等為題，作了生動而又精彩的演講。在演講中，各位青年教師都飽含深情，傾訴了對教育事業的熱愛，對學生的愛，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風。

3、結對幫困助學一批“弱勢”學生

對于學校中的“弱勢”學生，我們始終把他們列為需要關心和幫助的對象。開展“幫困扶貧。我校開展了教師與教師，教師與特困學生結對子，與后進生手拉手活動。為了有效提高幫助后進生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。行政領導以身作則，每學期結對一名后進生，并要求作好幫困情況記錄。班主任、黨團員也積極投入到這項工作，使每個后進生的幫困工作落實到專人。同時，在各班班內開展了優秀生與后進生的幫困工作，從學習上來幫助這些同學。這項幫困結對工作開展后，廣大師生各顯神通，有的老師對由于家庭經濟差造成學習落后的同學首先從經濟上予以直接的幫助；有的老師對行為習慣差造成學習落后的同學經常開展談心活動，并在學習中指導他們用正確的方法去開展學習活動。對于那些由于智力原因而造成學習落后的同學，老師和同學們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細致地講解、分析、輔導，直到弄懂為止。

4、修改、制訂一系列規章制度

隨著教育的不斷深入發展，我們對學校的規章制度也不斷地進行修改和完善。學校通過召開全體教師大會，發揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結合實際，進一步完善各項措施和規章制度，使學校能在有效的機制中得到發展。

六、開展“愛生敬業、為人師表”為主題的系列教育活動

1、在全校三至六年級學生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發學生熱愛老師，努力學習。

2、出校刊“啟明星”報，通過校報這個媒體，把學校開展的“師德師能”建設的情況進行報道，把在學校中涌現出來的尊師重教，為人師表，愛崗敬業、熱愛學生等的優秀事跡進行宣傳，使活動能深入每個師生的心中。

七、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

下階段工作打算：

1、對前一階段的工作作總結回顧，并努力改進前一階段工作中的不足。

2、抓好特色性的工作。

3、廣泛深入抓教育，建章立制強管理。

4、實施監督檢查，進一步促進文明行風的形成。

做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，我們趙莊小學的明天會更美好。

趙莊小學 2013年7月