第一篇：趙莊小學課堂教學改革計劃

趙莊小學課堂教學改革實施方案

一、課堂教學的現狀與問題分析：

（一）教師方面：

1、對學情了解不夠。在備課和教學中教師往往忽視學生的學情，以成人的眼光看待學生，用成人的標準要求學生，造成學生難學、畏學、厭學。

2、重教輕學。主要表現在：教師以 “灌輸”為主，學生以聽為主。教師側重考慮如何教，很少考慮學生如何學；不敢放手或組織指導學生自主學習、探究學習與合作學習。

3、重知識傳授，輕情感態度的培養。受傳統觀念的影響，教師的教學只重知識的傳授和能力的培養，而忽視情感態度的培養。

4、缺乏教學后的再思考，對教學中的得失缺少及時總結和提高。

（二）學生方面：

1、學習的依賴性強。等、靠、拿思想嚴重。

2、學習主動性差，隨意性強。

3、學習習慣差。不會預習、不會自學。

二、課堂教學改革的指導思想

全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導，以課堂教學改革為突破口，結合學校實際，加強研究與管理，加大改革力度，轉變教學方式，切實提高課堂教學效率，全面提高我校教育教學的質量。

三、課堂教學改革目標

1、生生達標。使課堂適應每個學生的發展，教師做到因材施教，生生學有所成，2、教師的“教”為學生的“學”服務，引導學生開展自主、合作、探究式學習。

3、構建“先學后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學模式——教導處牽頭構建（寒假開學后一周內完成模式方案并試點、傳達學習落實，舉辦示范課）。

4、授課體現精講精練。最少用一半的時間給學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考、運用等，提高學生的主動性，參與性。

5、通過課堂教學改革，努力達到以下目標：

（1）摒棄講授型（2）教學質量有所提高，具體體現在兩率一分的提高上。

四、課堂教學改革實施措施

1、成立課堂教學改革領導小組。

組長： 李強

副組長： 尉永紅

成員： 雷鵬王高峰邸向杰荊元趙元榮

課程改革領導小組重點針對新課程在實施過程中出現的新問題進行研究，指導課堂教學改革的實施。

2、教師培訓

在培訓內容上，學習新一輪課程改革的指導思想、教學理念、改革目標及相關的政策措施等；學習和研究所教課程的課程目標、具體內容和評估要求等；學習和研究教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。

在培訓形式上，以更新教育觀念為先導，以上級業務部門組織的集中培訓為依托，以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點，以實現全員培訓為目標。堅持集中培訓、分散培訓、教研培訓、校本培訓相結合的原則；教育理念、教育理論培訓與廣大教師的實踐反思相結合的原則；典型示范和全面推動相結合的原則。【教導處牽頭，通過每周教研，解決教師實際遇到的問題，探索新路子并整理出問題及解決策略】

3、課堂教學

（1）構建學習小組。引導學生開展自主、合作、探究式學習，開展組間競賽、評比等活動——教導處負責，開學后實施學生的座次調整，以利于小組合作學習，具體操作見《趙莊小學小組教學模式操作環節及要求》。

（2）充分預習。對學生的預習做詳細的要求，沒預習不開講，先學后教。

（3）當堂達標。合理安排教學過程，避免花俏環節，高效完成教學任務，生生過關。

（4）評價導向。讓學生在中肯的評價中得到鼓勵、改進、反省。各教研組制度相關評價量規。

（5）德育滲透。教學中利用課程內容、過程對學生進行人生價值的熏陶。

（6）信息技術輔助。合理使用多媒體教學，提高學習的量與感悟。一課三步

【課前】

A、編寫導學案：

導學案根據學科特點來設置，格式統一。做到知識問題化，問題層次化。基礎知識、典型例題、課堂檢測、作業設置等相應內容要考慮A、B、C、D四個層次，按由易到難的順序編排，作業要設置選做題——教導處負責研究出臺導學案寫法，寒假學習期間研討論證，做出初步格式。

B、個人備課（1）備內容：結合教材把已印制好的導學案再通備一遍，備內容的重點、難點、易錯點，備一題多法、歸納知識、總結規律。

（2）備學生：根據教學內容、學生特點，預測課堂將會出現的問題，設計出師生互動、生生互動、組內互助、組組競爭的調控方案。（3）備標準：教學法課堂評價標準準備——教導處結合導學案，重新設置備課方法，本著實用原則。

C、學生預習。預習是實現“兩個前置”（學習前置，問題前置）的重要手段。學生通過預習能基本掌握基礎知識，處理大部分內容，能發現問題，增強課堂學習的針對性。（1）預習資料。預習要有兩種材料，一是課本；二是導學案。（2）預習形式。預習要先獨立，后合作。獨立預習有利于培養學生獨立思考問題的習慣，提高自學能力。合作學習有利于培養學生的團隊精神，提高預習效果。（3）預習方法。預習要先全面，后側重。學生先獨立閱讀一遍課本，然后根據導學案，明確學習目標，結合課本解決A級內容，B、C級內容盡量解決，解決不了的要形成問題，這些問題以及D級內容帶入學習小組，利用合作學習時間，按照老師的分工有側重地進行研討學習。

【課中】

A、重申目標：上課時，老師重申學習目標，學生對已預習過的導學案作簡略快速的瀏覽。

B、學情調查：【調查學生】老師對學生預習的情況進行調查，用提問、競答、查看、問卷等形式進行。A級問題提問檢查，要求學生獨立回答。B級內容可先讓學生獨立回答，解決不了的本學習小組共同商量、探討，爭取解決。C級內容可采取查看、競答等方式了解學生解決情況。【學生質疑】讓學生把在預習中發現的問題、產生的疑惑提出來。

C、問題匯總：老師根據調查的情況將問題歸納匯總，快速設計出解決方案。

D、精講點撥。

E、當堂檢測。圍繞學習目標進行學習效果的檢測，一般六分鐘左右，組內學生之間相互評出成績，老師可對各組成績匯總進行比較，給出評價。

F、小結作業。在老師的指導下對本課內容進行總結，梳理知識、強調重點、歸納歸律、總結方法。學生根據上述學習活動，結合自己預習的情況，把導學案落實、完成好（D級問題可選作），下課時老師將導學案收齊、批改。

【課后】

A、教師（1）教師對課堂教學進行回顧，寫出課后反思，總結經驗教訓。對學生、學習小組在課堂上的表現進行分析評價，加深對各個學生的學習情況、性格特點的了解，對存在問題的學生、學習小組制定出幫教、督學、調整等措施。（2）教師對收上來的導學案進行批改，重點看學生落實的情況，對答題的書寫、格式、步驟、嚴密、全面等方面嚴格要求，不合格的要面批。問題較多的題目再共同解決。（3）形成導學案的第三次生成。

B、學生（1）學生對課堂學習活動進行回顧：在課堂上參與多少，展示怎樣，提出幾個問題，主動解決多少問題，為本學習小組的成功作了多少努力。（2）對本課的內容理解不透徹的、掌握不牢固的、甚至還沒解

決的問題，要通過同學幫助、小組合作、請教老師等渠道解決好。（3）做好總結、積累、糾錯工作。糾錯本是學生的“知識囊包”，是復習資料，學生要將重要的知識點、易錯點，特別是通過同學的幫助、老師的點撥才理解的東西，重要的解題方法、規律性的東西，自己的體會、感悟等都要記錄在糾錯本上，將自己做錯的題目更正在糾錯本上，并提醒自己不要重復犯錯。

4、教育科研

（1）大力開展教科研活動，走科研興校之路，抓好“校本教材”和“校本教研”的研究，認真積累第一手材料，及時發現問題，解決問題，總結經驗，實驗中本著“邊實驗、邊培訓、邊總結、邊提高”的原則，以研促教、以研促改。教研、科研緊密配合，齊抓共管。

（2）公開教學。上好觀摩課、實驗課、示范課，充分發揮學科教改帶頭人的示范、輻射作用。重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。

（3）教學評比。開展優質課、優秀教學設計、優秀論文等評比活動。

5、評價與考核

努力探索對學生、對教師的評價辦法，采取多元評價方法。

（1）學生評價。淡化評價的選拔功能，發揮評價的激勵與促進發展功能，把過程性評價與終結性評價結合起來，在評價內容上，既重視知識與技能的評價，也關注學生學習的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學生自評、互評、家長評相結合，使評價更為民主、客觀，并起到積極的促進作用。

（2）教師評價。用新課程理念評價教師與考核教師教學工作時，主要觀其課程改革實驗中的態度、實踐、創新、成效。評價中，注意教師個體差異，注重專業和個性發展。

6、制度管理

（1）課改領導小組每月召開1次工作會議，排查課改中出現的問題，認真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略，采用課改情況階段分析會，教師座談會等多種形式，并規劃和部署下階段工作——年級組匯總改革過程中不利于改革的疑難問題，提交領導小組研究解決。

（2）制訂嚴格的教研制度，確保教研質量。單周為集體備課，集體備課時間要具體落實到人，做到不拖拉，不流于形式。教案形式要不拘一格，內容要常寫常新，要求因師而異，如經驗比較豐富的中青年教師、骨干教師可以寫簡案，新教師應寫詳案等。雙周為教研活動，學科教研組每兩周組織1次學科的教學研討活動——建立教研活動考勤表。

（3）進一步搞好家校聯系，優化家庭育人環境。學校在每一學年至少舉辦一次家長會，召開家長座談會，通過家訪、家校聯系冊等形式，及時了解家長對學校實施課改的意見和建議。

（4）課改領導小組成員每周隨堂聽課，及時指導課堂教學。

（5）建立評比獎勵制度，對課改中成績突出的教師給予獎勵。

五、實施步驟

第一階段（2013年2月）

①制定出學校的《課堂教學改革實施方案》《導學案模式》《小組合作教學課堂教學模式》。

②開展學習、思考、討論、研究、修訂。

第二階段（2013年3——6月）

①實施《課堂教學改革實施方案》落實《導學案模式》《小組合作教學課堂教學模式》。

② 課堂教學改革階段性總結。

第三階段（2013年7月）

① 邀請上級業務部門指點教學

② 總結經驗做法，推廣提高。

趙莊小學2013.02

第二篇：課堂教學改革計劃

伍仲小學2012—2013學年春季學期

課堂教學改革工作計劃

我校將按照上級要求，認真貫徹落實教育辦的工作安排，以教學為出發點，以校本研修為重心，以提高教育教學質量為目標，扎扎實實地開展工作，確保我校教育教學工作有新的突破。

一、工 作 目 標

1、進一步落實教學常規，認真執行教學常規制度，規范教學管理，使教學科研工作向制度化、規范化的目標邁進。

2、加強教師隊伍建設，努力增強教師三大能力，培養教研骨干，爭取教研成果。

3、開展豐富多彩的教研活動，加強新課程改革，努力探索優質高效的教學途徑。

4、組織學生參與縣、鄉中心校、本校組織的活動，促進學生全面地發展，加強潛能生的轉化和培優工作，全面提高教學質量。

二、工 作 措 施

（一）、落實各項制度，規范教學管理。

1、認真執行教學管理的各項規章制度。

2、落實教學常規，加強過程管理。學校每學期進行兩

次以上教學常規檢查，并做好過程管理檢查記錄，完善教師業務檔案。

3、加強對遠程教育和實驗教學的檢查、指導，從而優化課堂教學。

（二）、加強校本研修，提高教師業務素質

1、制訂學習計劃,通過法律法規和現代教育理論的學習，觸動教師靈魂，形成良好的教學氛圍。

2、組織教師參加教育辦組織的各項培訓和競賽，并組織 教師觀看遠教資源中的優質課例，開闊教師視野。

3、開展運用遠程教育資源說課、上課活動。

（三）、開展課題研究，優化課堂教學效果

1、各教研組組織教師學習和落實新課程實驗方案，加強 各的管理和指導，完善學生成長記錄袋。

2、抓好教研組和備課組的管理，各教研組要認真開展活 動，做到“定時間、定主題、定中心發言人”，備課組按備課 組模式備課，活動要有實效，不走過場。

3、學期結束，每位教師撰寫一篇優秀教案和一篇教學總 結，鼓勵教師積極撰寫教學論文。

（四）、開展各項活動，全面推行素質教育

1、采取有效途徑，從心里、紀律、學習上加強對學生的 輔導，全面提高及格率和優秀率。

2、成立各種興趣小組，定時有效地開展活動。培養學

生 興趣，發展學生特長。

伍仲小學教導處 2013年3月1日

第三篇：學校課堂教學改革計劃2013

學校課堂教學改革計劃

（2012-2013學年）

課堂教學是實施素質教育的主渠道，是教育改革的永恒主題。素質教育最終要通過課堂教學過程來實現，優化教學過程，有利于調動學生的學習主體作用，激發學生的積極性，主動性，引導學生生動活潑地學習，培養學生的綜合能力，為了在本中提高我校的課堂教學改革的水平和教學質量，現將具體工作做以下安排：

一、加強課堂教學管理

在本我校將要求教師認真落實課堂計劃，努力上好每堂課，實現學科素質教育目標。教師在工作中要加強對課堂教學的管理，指導，按學科素質教育的要求備好課，上好課，不斷提高課堂教學質量，建立良好的課堂教學秩序，指

導學生生動，活潑，主動學習。

二、豐富課堂教學內容

在教學過程中，教師要依據教學大綱，對每節課的教學內容要做到精選，認真分析，研究，理解教材，在授課過程中，突出教學重點和難點，抓好關鍵知識的聯系，構建知識結構，教學內容的安排要有序，抓好技能訓練，智力開發及非智力因素的結合，培養學生的智能及良好品質。

三、采用多種課堂教學方法

教學有法,教無定法，貴在得法，教師在課堂教學中要根據目標，內容及學生情況確定自己的教學方法，堅決清除應試教育在課堂教學中的不足，堅持“一法為主，多法配合”的原則，改革教學方法，提高學生整體素質，多角度，多層次，全方位調動學生的學習積極性。

四、做好課堂教學評價工作

教師在課堂教學中要通過多種測評方式，及時回收反饋信息，找到與教學目標之間的差距，積極采取措施進行知識補救回授與學生，在測評的過程中要注重抓重點，考慮不同程度的實際情況。

第四篇：課堂教學改革計劃

高垴莊中心小學 2013—2014 學第二學期教學工作計劃【指導思想】 認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，認真貫徹陽 泉市郊區教育局教學工作會議精神，努力推進教育教學教科研的整合管理，強化校園文化建設；切實推進有效教學工作，強化過程管理，優化課堂教 學效果，提高教育教學質量；充分推進素質教育實施，提升特色建設水平，努力構建和諧校園、書香校園，促進我校各科、各學段教育教學教科研的 均衡發展、特色發展。【基本理念】 面向全體，深化課改，全面發展，提高質量。【工作要點】 本學期，結合我校實際，我們將著力抓好以下幾個方面的工作： 一是“質量工程”，質量是立校之本，我們將以“打造精品課堂，追求 教學質量”為研究主題，堅持不懈地抓好教學過程的“精細化管理”，通過 落實內涵式發展，扎扎實實地狠抓教學質量； 二是“隊伍工程”，加強校本培訓，加快青年教師專業化成長的步伐。教師隊伍是教學質量的保證，是學校賴以生存和發展的基礎，在未來的幾 年內，我校教師也不可避免的出現比較大的流動，繼續振興學校、保證學 校可持續發展的重任已經歷史的落到了青年教師的肩上。如何盡快成長為 學校各個學科的骨干教師，已成為青年教師重大課題。所以本學期我們要 以校本培訓為主陣地，加強青年教師的專業培訓。培訓中要做到理論學習與基本功訓練有機結合，教學設計和課堂改革相結合。本學期著重加強教 師的現代教育技術的訓練，做到信息技術掌握與課堂教學實踐相結合，做 到發現問題與教學反思相結合。我們將通過課堂教學評比、校本教研、課 題研究等進行有效整合，努力建立一支師德高尚、結構合理，教學有方，管理有法，能為家長、學校提供優質教育服務的師資隊伍。三是“精細化管理”，我們將在上學期的基礎上，強化教學管理，進 一步提高、規范教學常規，向管理要質量，向管理要特色； 四是 “特色學校”，我們要繼續抓好教師的專業化發展，凸顯學校特色。五是質量檢測。采取有效措施，把好質量關，迎接區教研室的質量檢 測。【主要措施】

一、教學管理：增強服務意識。1．教導處將本著一切為教學服務、為教師服務、為學生服務的思想，增強服務意識，做好服務工作，提高服務水平，做到以人為本，充分信賴、尊重、依靠教師，努力營造一個適合教師、學生發展的工作、學習環境。2．加強對教研組長的管理。增強教研組長的創新意識，特色意識，榜 樣意識，質量意識。提升教研組長的管理品位，發揮他們在管理中的作用，提高他們在教師、尤其在管理人員心目中的位置。引導他們在品質、業務 方面能率先垂范，在管理與執行上能立竿見影，在教研上能標新立異，富 有特色。繼續讓我們的教研活動實起來、活起來。

二、校本培訓：重在青年教師專業發展 教師素質是學校發展的核心競爭力。我們認為：只有發展了教師，才 能發展學生；只有發展了學生，才能發展學校。本學期，我們將通過校本 培訓，繼續推進教師專業化成長，打造學習型教師團隊。具體措施如下： 1． 學校要求教研組長要有意識地組織教師學習和實踐新課標、新理念、新教法、新課模。2．繼續開展聽課制度，以此推動教師課堂教學水平和質量的提升。本 學期，各教研組教研課實行常規化，規定每位教師每周聽課不少于 2 節。領導要深入課

堂，對教師的課前準備、課堂教學行為進行定量與定性相結 合的評估、指導，在給教師理論指導的同時，能給予生動直觀的實踐展示。同時堅持每周一次的教學研討活動，發現典型，樹立榜樣；矯正問題，促 進提高。3．積極創造條件，為優秀青年教師成長搭臺鋪路。本學期，我們將開 展以“打造精品課堂，追求教學質量”為主題的系列教研活動。活動分三 個板塊：（1）教師素質提升（如全體教師教學設計和信息化手段的運用）；（2）中青年教師優質課評比。繼續強化各學科教師課堂教學技能培訓，進 一步提高課堂教學效率，確保課堂教學質量。各教研組要統籌規劃常規教 研與主題教研，要以組為單位挑選優秀骨干教師擔負主題活動任務。4．強化師德教育，提高教師質量意識、服務意識和競爭意識。教育即 服務，教育服務必須講質量，而質量的優劣從某種角度上說取決于教師競 爭意識的強弱。教師質量意識、服務意識與競爭意識的提高除了依靠教師 自身的思想素質、學校的文化浸潤外，還需要管理調控的介入。為此，我 們要求全體教師要正確認識自我，處理好四種關系，即與學校的關系，與 家長的關系，與學生的關系，與領導的關系，把個人事業的發展、人生價 值的實現建立在學生熱愛、家長信賴、領導信任、學校發展的基點上，切 實提高服務意識，提升服務質量。要增強使命感、責任感、危機感，自加 壓力，自查不足，自我完善。5．完善青年教師成長“導師制”。本學期，師徒之間要多聽課、多評 課；要發揮名師、骨干教師引領作用。6．提高教研活動的實效性。各教研組之間應加大交流的力度，提倡互 幫互學、合作教學。7．在學科教師中開展新課程教育理念與現代教育技能的系列培訓：（1）繼續開展新老教師結對幫扶活動；（2）繼續進行教師教學基本功培訓。

三、特色建設：重在打造品牌 抓好特色學校建設。以教師成長為契機，抓好教師的課堂、常規、教研等各方面的成長，以教師的專業成長促進學校的可持續發展，促進學生的個性發展。

四、教學常規：強化執行意識，確保教學秩序 1．嚴格教學常規，強化教師的執行意識。本學期，學校將繼續進行隨 堂聽課，堅持教學常規隔周檢查制度，扎實做好教學過程質量管理。2．嚴格執行課程計劃。在開全開足國家規定課程的同時，深入開展校 本課程，培養學生的個性特長。3．注意教師形象，除特殊情況外（課前說明），對教師在課堂上坐著 上課或批改作業行為及時進行信息通報批評； 4．在備課中要增強“四個意識”。（1）課標意識：教學設計以課程標 準為準繩；（2）學生意識：教師要改變教學設計的思維，要站在學生的角 度來思考，要突出學生在學習中的主體地位；（3）反思意識：每一節教學 結束后，要善于反思教學中的得與失，并能隨手記下；（4）生活意識：我 們的教學設計要走進學生的生活，讓學生感悟生活，直至學會生活。每位 教師備課的出發點與歸宿點都要放在學生身上，每位教師都要努力讓學生 喜歡你，讓學生因喜歡而學習，備課情況納入常規檢查范疇，要讓我們看 到你課前準備的痕跡，要通過備好課、上好課來實現質量的提升。（既看重 課前準備，也看重教學設計）堅持每月對備課、作業檢查一次，實行量標 計分，按比例劃分等第。5.強化學習習慣的培養。本學期，我們將通過問卷調查和領導巡查形

式，強化學生課堂學習良好習慣的培養，從而提升課堂教學質量。6.繼續強化教師“候課制度”，加強課堂教學安全管理。

五、學科教學：強化管理，提高質量 全體教師在教學中都要關注學習中的弱勢群體。從第一學段開始，就 要加強對學困生的輔導，不能讓部分學生對學習產生恐懼感，盡量控制學 困生的人數比例。教師要從“人本”的角度出發，與學生多溝通，消除他 們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，加強方法指導，嚴格要求 學生，從最基礎的知識抓起，根據學生差異，進行分層教學，努力使每位 學生在原有基礎上得到最大限度的發展。1.語文學科：加強母語的積累，狠抓閱讀與習作教學。要求各個班級 根據課標要求，切實擴大學生的課外閱讀量，以學校的圖書館和閱覽室為 依托，以開設的校本課程閱讀課為抓手，扎扎實實地培養學生濃厚的閱讀 興趣，厚實學生的 “閱讀人生”。要求語文老師和班主任加強課外閱讀指導，同時加大學生的古詩文背誦訓練力度，以期達到扎扎實實讀書，規規矩矩 做人的目的。每位語文教師要有朗讀與指導意識，要落實課標中對各學段 提出的朗讀目標，這不僅是課堂教學的需要，更是提高質量的必須。我們 將實施習作（口語交際）教學備課、指導、講評辦法，強化執行與督查，1-2 年級應進行寫話教學的訓練，3—6 年級要加強習作起步教學，高年級 組通過現場作文競賽、背誦與閱讀展示等活動，激發學生的興趣。2.數學學科：加強雙基與思維能力的培養力度。（1）要注重學生“數感”的培養。全體數學教師對新課標“學有用的 數學，在實踐中學數學”的精神進行深入領會，在數學教學過程中培養學 生發現、探索、研究的能力，開拓數學教學新途徑，并在實踐中探索新方 法。全體數學教師課內、課外都要以質量為重，低段的口算、中段的計算 應作為教學中的重中之重，同時要把教材中獨立性、靈活性的內容作為教 學與研究的重點，切實把學生的雙基與思維開發落到實處。（2）課堂教學中要重視學生知識的獲取過程。根據學生的年齡和思維 特點，課堂教學中，要創設生動具體的情境。教師應充分利用學生的生活 經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中學習數學知識，盡可能讓全體學生都能自覺地 參與到數學活動中來。在新知的學習中要力爭讓學生通過操作、實踐、探 索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲 取知識、形成能力，尤其要加強動手操作與反復實踐的能力培養。只有這 樣學生才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用 的水平。（3）加強學生數學能力的培養。新教材的教學內容思維要求高，靈活 性較強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。數學課堂教學在加 強基礎知識教學的同時，要把加強學生數學能力的培養貫穿在數學教學中。教師要設計精選、精編開放多變的針對性練習、綜合性練習，有意識地培 養學生收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力；還要引導學生 主動閱讀數學教材，培養其閱讀數學教材的興趣、意識和能力。此外要培 養學生良好的數學學習習慣。包括各種數學思想方法，解決問題遇到困難 時主動畫圖、使用學具的習慣，預習、復習的習慣，獨立思考的習慣，認 真讀題、仔細審題的習慣等。3.英語學科：強化目標管理。讓英語真正成為我校的“品牌”，課時得 到充分保證。本著英語學科特點，以及小學生習得語言的特殊要求，英語 學科應在目前的教學格局下，在強調知識掌握的同時，研究如何更好地發 展學生的口語能力，突出語言學科的工具性特點，彰顯語言學科的交際性 魅力。要引導學生在具體的語境中學習英語、運用英語，讓單調的單詞、短語變成鮮活的場景。在保證詞語（單詞、短語）積累、知識掌握的前提 下，盡量給學生創設更多的“開口說話”的機會。教研組長應組織本組教 師在學期初認真學習各級段英語課標要求、教學質量目標，從聽、說、讀、寫各方面進行規范和要求，做到具體、明確，然后按照量化目標形成有相 當容量，發現問題，及時調整、解決。4.綜合學科：重視綜合學科對學生素質養成的重要性，本學期增強綜 合學科師資力量，加強綜合學科教學常規管理，尤其是科學實驗的開出率 和有效性得到保證，收到實效。5．科學有效地狠抓教學質量 圍繞“教學質量”這個工作重心，抓住課堂教學，向 40 分鐘要質量。我們要繼續完善《高垴莊中心小學質量監控與評價》制度，對鉆研課堂教 學，有效提高教學質量的老師進行表揚與獎勵，對教學質量一直處于低谷 的教師實行誡勉談話。營造能者干，庸者讓的氛圍，我們不為碌碌無為、懶散倦怠、不思進取、歪風邪氣的人提供溫暖的花房與市場。【逐月工作安排】 月份 工作安排

1、學情分析，總結部署新學期工作

2、制定修訂各科、各類教學工作計劃 備注 二月份 三月份

1、備課檢查，作業檢查，測試監控，組織第一次月考 及成績反饋

2、準備各學段寫話、習作比賽

3、“學生喜歡的課”評比

4、課題研討，“愛心日記” 評選

1、“五環節”檢查，監控

2、教師學習，組織青年教師賽課活動

3、組織期中考試及成績反饋

4、迎接區教研室教學評估檢查

1、組織科學實驗課教學展示活動

2、組織第二次月考及成績反饋

3、課題階段小結

4、班級管理經驗交流 四月份 五月份 六月份

1、組織中青年教師的信息技術課展示活動；

2、制定各科期末復習計劃，編寫復習課教案；

3、組織好期末考試。

1、期末成績匯總、質量分析

2、期末總結 七月份 高垴莊中心小學 2014 年 2 月 2013—2014 學第一學期教育教學工作計劃 谷里鎮南佐聯小 2013.8

第五篇：趙莊小學地方課程計劃

2013－2014學年地方課程教研組教學工作計劃

一、指導思想

以《山東省義務教育地方課程實施指導意見》為依據，根據教研室的安排，地方課程的開設重在提高學生綜合素養，關注學生個性成長的需要，培養學生的創新精神和實踐能力；重視教師的專業發展，增強教師的課程意識，促進教師專業化發展，加強學校教學文化建設，促進學校課程特色的形成。

二、工作目標

結合我校各項資源開發利用的實際情況，本學期繼續進行安全、環境保護的知識和國學啟蒙等方面的教育。

1、加強課堂教學管理，提高學生的整體素質。

2、讓新教師完善好自己的備課，以課堂為主陣地,讓學生學有所得。

3、培養學生的綜合素養，將理論與實踐結合，知識與生活結合。

三、主要工作計劃

1、注重常規教學工作，根據學校的安排上好每一節課，提高學生的整體素質。

2、加強備課，同年級同學科教師集體備課，嚴格按備課要求執行；提倡互相聽課，大膽創新，大膽改革，提高課堂教學水平。再對學生進行知識的講授中，注重能力的培養，切實提高學生發現問題，提出問題，解決問題的能力。

3、每月的周三舉行教研會，由一到兩位教師發言，具體內容自定，可以交流問題征集表上的問題，也可以交流教學中的內容，或者談自己的教學心得，每位教師輪流進行。

4、常規教學資料的檢查：

教師：

1、看電子備課，有個性修改以及教后記。

2、看業務筆記，有心得體會。

3、看教研記錄、聽課記錄，每周一節。

學生：

學期末上交學生的作品以及學生成績。

四、具體措施

1、認真學習和研究地方課程標準，準確的運用于教學當中，認真做好備課的每一個環節，熟悉教材，領會課改精神。

2、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學生在做中學，學中做，達到教學目的，提高課堂教學效率。

3、對國學啟蒙中的詩文先進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根，做一個真正的堂堂正正的中國人。

4、安全教育的內容要與日常生活結合，通過教學提高學生的安全意識和應對突發事件的能力。

5、備課內容：一二年級地方備課包括傳統文化和安全教育，并且要隔一周上一次安全教育課，安全教育無課本，教師可自行確立授課內容，并且必須在電子備課中體現出來。按照備課安排及時備課并進行個性修改。

三四五六年級：前十二周先上安全教育和環境教育，并且交替上夠12課時后，再上傳統文化。按照備課安排及時備課并進行個性修改。

五、地方教研安排

根據教導處安排，每周教研會時確定一到兩個中心發言人，具體安排如下：

第一周：楚文麗

第二周：劉偉

第三周：梁杰

第四周：陳志祥

第五周：梁晶

第六周：楚文麗

第七周：劉偉

第八周：梁杰

第九周：、陳志祥

第十周：梁晶

第十一周：楚文麗

第十二周：劉偉

第十三周：梁晶第十四周：梁杰第十五周：陳志祥第十六周:楚文麗第十七周：劉偉第十八周：梁杰第十九周：陳志祥