第一篇：趙莊小學辦學經驗交流材料

重視規范管理 實現全面提升

趙莊小學

王軍強

恰如白駒過隙，彈指一揮間，我擔任趙莊小學校長已近九個年頭了。在這三千多個日日夜夜，我們趙莊小學在張家莊鎮中心校的直接領導和悉心關懷下, 沐浴上級領導的關懷與厚愛，承蒙全體教職員工的支持和理解，大家和衷共濟，充分發揮基層組織的戰斗堡壘作用，堅持貫徹落實科學發展觀，全面推進素質教育，狠抓教育教學常規管理，認真開展校本研修，強化校務公開和民主建設，進一步改善辦學條件，取得了良好的社會效益。為了進一步深化教育改革，總結近年來的工作經驗，現將近年來在校園規范化管理等方面取得一些點滴體會總結如下：

一、加強師德建設，形成可靠抓手。

師是國之寶，德是師之魂。要想有一支作風優良、紀律嚴明、愛崗敬業的教師隊伍，首先必須加強師德師風建設。因此，我校根據縣教育局關于加強師德師風建設的工作安排，結合學校實際，制訂相應的切實可行的計劃和措施，宣傳好、開展好、落實好師德師風建設。通過學、查、促等活動，一個“鑄師魂、樹師德、修師身”的氛圍逐步形成。過去，學校里有一種不良的輿論氛圍與思想動態，有些老師因為工作出色得到領導的表揚，其他部分老師要譏諷或者挖苦他，被表揚的老師對我直言“以后不要在大會上表揚我”，似乎有“木秀于林，風必摧之”的趨勢。我看到這個癥結，馬上敏感的意識到這是最不利于老師成長的環境，有些老師不思進取，他還不愿意別人進取，甚至是別有用心，我就從引導正確的輿論氛圍入手，批評這種錯誤傾向，煞住這種不正之風。與一些老師交流談心，反復做他們的思想工作，漸漸地，健康向上的輿論導向重新在老師隊伍中樹立起來。幾個過去思想落后的老師通過學習，如今一改過去那種散漫作風，工作認真扎實；中青年教師更是一頭撲在教學上，勤勉務實。

以開展師德師風建設為先導，形成一個靠得住的抓手，學校的一切工作就有了一個最好的著力點。師德提高了，師風改進了，我接下來就扎扎實實推進學生德育。我們的德育從來就不是空洞的說教，我們堅持每年春天請進交通部門來校作《安全進校園》講座，每年10月份請工商管理局食品科組織《食品安全進校園》活動，每到一個節日都會組織學生演講活動，例如：三月學雷鋒月、四月到趙莊陵園掃墓活動、五月紀念五四朗讀比賽、六月學生文藝匯演等等。有時是實地參觀感受……前不久我們學校少先大隊組織優秀少先隊員到村敬老院做社區服務，讓學生們真切的感受到孤寡老人生活的艱難和不易，以激發學生們的愛心。

二、規范制度建設，提高辦學水平。

蘇霍姆林斯基說過：“學校的管理首先是教育思想的管理?！焙玫慕逃枷氡仨氁幸惶仔兄行У闹贫葋硪幏?、約束。因此，我和校委會一班人不斷完善和制定學校管理制度。人不管人，制度管人，制度面前，人人平等。近年來，我們完善了過去的相關制度，根據學校實際，又制訂了新的管理制度。諸如《教師考勤制度》、《班主任管理細則》、《績效工資分配方案》、《財務管理制度》等。就說班主任考勤管理，過去學校第一節課、晚自習幾乎不見班主任的面，整個學校給人一種“散”的感覺，從去年起，要求班主任必須統一一天四簽到，讓班主任們知道在學校里坐，是在“坐”質量,是在“坐”安全,是在“坐”學生的心，不是在辦公室里“死”坐，班主任們可以在辦公室里相互切磋提高，可以和任課教師隨時交流班級的情況，可以找學生隨時交流，隨時拉近感情，隨時在一起……幾個月下來，每個班都發生了明顯變化，班主任們的臉上也露出了燦爛的笑容。

我認為，制度化建設還要與人性化相結合才能相得益彰。有人可能認為制度化與人性化是相互矛盾的，但我覺得二者是并行不悖的。我校在管理上始終做到用真情、講實學、憑實據、有真才，從而大張旗鼓的弘揚正氣，樹立正氣，傳承正氣。工作必須體現出：干與不干

不一樣，成績面前都平等。用責任去制約領導和教師的思想，用規章和制度去引領領導和教師的意識，用真情和愛心感染領導和教師的行為。但人性化不是“和稀泥”，在問題面前敢于出重拳，不講面子，不留私情，不走過場，大刀闊斧的抓好學校管理。真正做到：觸動翹首觀望，等待不動的；打擊不好好干，專挑毛病的；清除無事生非、調皮搗蛋的；鼓勵務實敬業，盡職盡責的……這樣堅持下來，學校的管理工作逐步走向制度化、規范化、科學化的軌道。學校的教育教學質量、辦學水平、辦學效益收到了良好的效果。

三、狠抓教學管理，提高教學質量。

學校的中心工作是教書育人，教師要教人，學生要學習，形成教與學的關系，要提高教學質量，必須狠抓教學常規。

為了加強教學管理，學校成立了常規管理考核領導小組，對教師的教學常規工作每月一考核，把考核成績系統化與晉級評優相掛鉤，對教學常規工作出色的教師給予表彰，不到位的給予經濟上的懲罰。除了定期進行檢查之外，加大隨機抽查備課及作業批改情況的力度。從去年起，在全校推行月考制度，每月一考試，考后質量分析找問題，查原因，及時查漏補缺。月考制度實行后，教師們振作起來了，學生們緊張起來了。

學校要發展，質量是關鍵，質量是學校發展的生命線。要想提高教學質量，關鍵是提高教師的教學能力。為了全面提高教學質量，我很重視校本培訓、校本教研，重視教師整體素質的提高，重視教師的個人發展。為了達到這一目的，前年秋，學校響應上級號召，組織全校老師進行“賽課”，積極實施“名師工程”。一輪賽課下來，我們發現了很多問題，有的老師是穿新鞋走老路，有的老師把課上成了“三不像”。于是我們及時組織全體教師學習“洋思”、“杜郎口”先進的教學理念，觀看洋思課堂實錄，“走出去，請進來”。這樣一來，老師們反響非常強烈，大家覺得課改勢在必行，我決定乘時應勢，在全校舉行第二輪“賽課”。不同的是，這次主要在中青年老師中推行，爭取以點帶面，逐步達到共同提高，第二輪賽課后，有幾位青年老師脫穎而出。實踐證明，我們的做法是正確的，老師們的教改熱情空前高漲，老師們的教學理念有了很大的轉變，教學能力有了很大的提升。同時我們組織老師們參加多種形式的學習，如周會、教研討論、聽課匯報、制作課件比賽等方式，使教師逐步更新教學觀念，改進教學方法，為提高教學質量作了保證。

學校形成了“校長、教導處、學科組”三級科研陣地的管理體系，使科研活動與學校教學計劃同步實施。圍繞課堂教學改革目標的實現，依托教科研，學校形成了人人搞課改，級級有特色，班班出成果，學生得實惠的良好局面。

四、落實安全責任，提高安全意識

學校成立了安全領導小組，制定《趙莊小學安全工作制度》和《學生用餐衛生安全制度》等多項安全管理制度，有專人負責安全工作，每月一次定期對學校校舍、設備、通道、師生用餐進行檢查，發現安全隱患立即采取相應措施。加強安全教育，學校與班主任，班主任與學生、學生家長層層簽訂安全保證書，學校統一制定安全公約，制定安全防范措施，安全工作列入值勤領導、值日教師的重要工作來抓，做到天天講安全、人人講安全，安全工作天天檢查。

在校內，把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識。學校定期出墻報、班級黑板報加大宣傳力度。對交通、游泳、食品衛生、用電、防火等教育指導，教育學生進行自救、自護的基本常識。組織學生收看專題教育片和簽名活動，開展遇到安全突發事件的緊急疏散的演練等。平時我們還利用校會、周會、國旗下的講話等，加強這方面的教育。

五、狠抓養成教育，加強學生管理。

教育的終極目的是培養學生健全的人格。我們堅定的相信每一個學生成功的潛能，堅信

天生其人必有才，天生其才必有用，不求人人成才，只求個個成功。

學校形成了立體式學生管理模式：班級----年級----教導處，學生會------政教處。采取雙向管理方式，立足課堂德育滲透，拓展課外社會實踐活動，培養學生健全人格，張揚學生個性，讓墻壁說話，環境育人。我們學校的走廊上懸掛了“二十四孝”圖，時時刻刻讓學生感受孝敬父母、認真學習、忠于祖國。學校的花壇里，一句句唯美的警句讓學生的品味也會得到提升。整個校園洋溢著濃濃的文化氣息，讓學生時時受熏陶、受鼓勵，天天長見識有進步。

我們還注重對學生的品行與習慣的養成教育，首先從學校衛生工作抓起（班級衛生考核細則），以開展文明班級、衛生清潔標兵評比等一系列活動，把學校塑造成一個教書育人的好場所，探知求學的芳草地；接著扎實地推動師生各方面規范化的養成，一方面進行愛國主義，集體主義，社會主義，法紀教育，心理健全教育，另一方面，有指導性對學生進行做人教育，合作精神教育，規則教育，挫折教育，磨難教育，旨在通過我們的努力，提高學生的綜合素質。大的方面沒有一個直觀的比較，我就從學生整隊站隊、做操這樣的小事著眼，狠抓養成。

古語云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！蔽覀円獙W生做到不隨地扔紙，見了紙屑馬上撿起，那么我們老師必須先做到，假如地上有一張廢紙，我們從來不說某某同學把地上的紙撿起來，而是自己彎下腰去撿，教師這么一個舉動遠遠超過你口頭上去說一百遍，學生看到你在做，他會跟著你去做，而且他會把一點點小的紙屑也能撿起來。

另外，我們廣泛聽取群眾意見，集思廣益民主治校，凡學校重大事情，均要通過教代會審議后由校長執行，確保了校長決策的準確性。領導成員分級管理，接受監督和考評，直言不諱的開展批評與自我批評。堅持政務財務兩公開，成立民主理財小組，接受監督完善機制，齊抓共管創造和諧工作環境。

雖然趙莊小學的總體工作在過去的幾年里，贏得了社會各界的支持和好評。但同時，我們也確實存在這樣那樣有待改善和提高的地方，比如在學校建設、校園建設以及現代化教學等方面；在進一步規范管理、完善制度、依法治校和提高教學成績方面；在創特色、創名校、出名師和培養尖子生、特長生等方面；在教研教改成果以及針對當前學生的思想行為現狀采取行之有效的教育辦法方面，與兄弟學校相比還有一定差距，離我們的辦學目標還有一定距離，有待進一步努力和繼續探索。

我們相信在上級主管部門的領導下，在社會各界的關心支持下，有越來越重視教育的社會大環境，有學校全體教職員工的共同努力，我們完全可以在以后的工作中再接再厲，把學校的教育教學工作做到更好，辦學效益也將有更大的提高，我校上等級、上水平的目標也必定能早日實現。

第二篇：趙莊小學2018辦學行為匯報

趙莊小學2018秋季開學辦學行為匯報

為學習、貫徹、落實區教育局規范中小學辦學行為的有關文件精神，端正辦學思想，規范辦學行為，促進我校和諧、健康、可持續發展，辦人民滿意的教育，我校于九月初先后召開班子會、教職工大會，學習各級文件，傳達了會議精神，成立了學校專項行動領導組，積極開展規范辦學行為自查活動?，F將自查情況匯報如下：

一、規范招生行為方面

我校堅持義務教育免試入學制度，實行按學生戶籍所在地劃片招生，免試、就近入學的原則招生，確保我招生范圍適齡兒童全部入學接受義務教育（戶口冊105人，招生105人，新生入學率100%）。招生后，我們按照新生戶口來源，性別等因素，采取S型編班，班主任抽簽的辦法進行分班。整個招生及編班過程做到公開、透明、規范，并進行公示。在學生入學后，并與9月6日完成學籍照相及手寫表格等待學籍系統完善及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好學生變動及普及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。二年級假前105人現在102人（1人隨父母去廣州、1人到京漢學校、1人隨父母到正定居?。╈柟搪?7.2%。三年級假前101人現在99人（1人到藁城尚西、1人隨父母正定居?。╈柟搪?8%。四年級假前98人現在94人（2人去尚德1人去尚西1人去正定弘文）鞏固率96%。五年級假前79人現在75人（2人去正定弘文2人去藁城復興）鞏固率95%。六年級鞏固率100%.二、規范教學行為方面

1、我校能嚴格執行課程方案，按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，做到：堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；堅持按課程設置開課，不隨意增減科目；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學。

2、我校每周上課5天,學生每日在校參加教育教學活動的時間不超過6小時，每節課上課時間為40分鐘。嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日等時間，安排學生集體補課或上新課。

3、嚴格控制作業量。我校一、二年級原則上不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業量不超過1小時。雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業，學生作業量基本上適中。

三、規范教師行為方面

1、加強教師的職業道德教育和業務培訓，提高教師專業化水平。學校制定了一系列師德建設規章制度，規范教師的教學行為。廣大教師能夠自覺遵守學校的規章制度，按照“五不得”、“八不準”的要求進行教學活動。每學年開展教師職業道德考核，評選優秀教師、師德先進工作者，積極營造教書育人，愛崗敬業的良好風尚小學規范辦學行為自查報告最新版3篇工作報告。

2、學校制定了教師備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價的基本要求，教師基本上能按要求進行備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價.3、加強對教師的管理，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課，教師也不得組織學生統一征訂教輔材料。對有償家教及統一征訂教輔材料的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，考核直接定為基本合格或不合格。

四、規范辦校辦班行為方面

1、我?，F有12個教學班553名學生，平均每班人數46人。教師配置做到合理均衡，以保障所有學生公平接受義務教育。

2、學校沒有辦特色班、興趣班、實驗班。

五、規范收費、教材管理方面

1、貫徹落實義務教育經費保障機制的各項政策，并按照國家規定開展的教育教學活動等所需的合理支出從公用經費中開支，09年春已停止收取住宿費，除教育、物價部門規定的收費項目及標準外，不再收取其它費用。

2、實行收費公示制度，做到收支兩條線。學校未設立小金庫和賬外賬。

3、貫徹國家財經法律、法規和財務規章制度，建立健全了學校經費收支、資金管理制度，合理編制學校預算，合理安排各項支出。同時加強財務控制與監督，完善內部管理制度，積極做好校務公開工作。

4、嚴格教學用書管理。我校學生所使用的均為省教育廳公布的中小學教學用書目錄中教學用書。教輔材是在區教育局指導下由學生自愿征訂購買。我校從不組織學生統一購買規定之外的學生用書，也從不向學生推薦各類教輔材料。

六、規范學校安全方面

1、根據《中小學幼兒園安全管理辦法》等規章和文件，建立健全了安全工作管理制度和“一崗雙責”責任制度，同時制定了校園安全突發事件應急預案，層層簽訂了安全工作責任狀。

2、我校始終把安全工作放在第一位，牢固樹立安全教育，預防為主的方針。通過開展系列活動加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。到目前我校未發生一起安全事故，學校也被評為石家莊市“安全文明校園”。

3、安全工作領導組定期對校舍、設施進行安全檢查，及時消除安全隱患。同時協助有關部門加強校園周圍環境的整治，凈化校園周邊環境。

4、貫徹《學校衛生工作條例》，制定和實施健康教育工作計劃，增強學生健康衛生意識，增加學生健康衛生知識，促使學生養成良好衛生習慣。

5、按照市衛生學校標準，落實衛生責任區，學校每周組織一次衛生抽查，并將抽查情況張榜公布，定期評比頒發流動紅旗，校園環境衛生總體來看還比較好的。

6、開展學生常見病及流行性傳染病的宣傳教育防治工作，同時積極做好學生的心理健康教育，促進學生健康成長。

通過自查，我們意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。盡管我們在工作中做了一定的工作，取得了一些成績，但與區教育局規范辦學行為的要求還存有差距。下一步我們將按要求進一步做好各項工作，努力辦人民滿意的教育。

第三篇：辦學經驗交流材料

重視規范管理

實現全面提升

新安集一中

張道華

恰如白駒過隙，彈指一揮間，我擔任新集一中校長已近十個年頭了。在這三千多個日日夜夜，我們新集一中在縣教育局的直接領導和悉心關懷下, 沐浴上級領導的關懷與厚愛，承蒙全體教職員工的支持和理解，大家和衷共濟，充分發揮基層組織的戰斗堡壘作用，堅持貫徹落實科學發展觀，全面推進素質教育，狠抓教育教學常規管理，認真開展校本研修，強化校務公開和民主建設，進一步改善辦學條件，取得了良好的社會效益。為了進一步深化教育改革，總結近年來的工作經驗，現將近年來在校園規范化管理等方面取得一些點滴體會總結如下：

一、加強師德建設，形成可靠抓手。

師是國之寶，德是師之魂。要想有一支作風優良、紀律嚴明、愛崗敬業的教師隊伍，首先必須加強師德師風建設。因此，我校根據縣教育局關于加強師德師風建設的工作安排，結合學校實際，制訂相應的切實可行的計劃和措施，宣傳好、開展好、落實好師德師風建設。通過學、查、促等活動，一個“鑄師魂、樹師德、修師身”的氛圍逐步形成。過去，學校里有一種不良的輿論氛圍與思想動態，有些老師因為工作出色得到領導的表揚，其他部分老師要譏諷或者挖苦他，被表揚的老師對我直言“以后不要在大會上表揚我”，似乎有“木秀于林，風必摧之”的趨勢。我看到這個癥結，馬上敏感的意識到這是最不利于老師成長的環境，有些老師不思進取，他還不愿意別人進取，甚至是別有用心，我就從引導正確的輿論氛圍入手，批評這種錯誤傾向，煞住這種不正之風。與一些老師交流談心，反復做他們的思想工作，漸漸地，健康向上的輿論導向重新在老師隊伍中樹立起來。幾個過去思想落后的老師通過學習，如今一改過去那種散漫作風，工作認真扎實；中青年教師更是一頭撲在教學上，勤勉務實。學校多次開展師德師風活動，如演講、出墻報、寫論文等。

以開展師德師風建設為先導，形成一個靠得住的抓手，學校的一切工作就有了一個最好的著力點。師德提高了，師風改進了，我接下來就扎扎實實推進學生德育。我們的德育從來就不是空洞的說教，我們有時請進法制副校長來校作專題講座，有時請社會上的人現身說法，有時是實地參觀感受……前不久我們學校團支部組織團員到鎮敬老院做社區服務，讓學生們真切的感受到孤寡老人生活的艱難和不易，以激發學生們的愛心。

二、規范制度建設，提高辦學水平。

蘇霍姆林斯基說過：“學校的管理首先是教育思想的管理?！焙玫慕逃枷氡仨氁幸惶仔兄行У闹贫葋硪幏丁⒓s束。因此，我和校委會一班人不斷完善和制定學校管理制度。人不管人，制度管人，制度面前，人人平等。近年來，我們完善了過去的相關制度，根據學校實際，又制訂了新的管理制度。諸如《教師考勤制度》、《班主任管理細則》、《績效工資分配方案》、《財務管理制度》等。就說班主任考勤管理，過去學校第一節課、晚自習幾乎不見班主任的面，整個學校給人一種“散”的感覺，從去年起，要求班主任必須統一一天四簽到，讓班主任們知道在學校里坐，是在“坐”質量,是在“坐”安全,是在“坐”學生的心，不是在辦公室里“死”坐，班主任們可以在辦公室里相互切磋提高，可以和任課教師隨時交流班級的情況，可以找學生隨時交流，隨時拉近感情，隨時在一起……幾個月下來，每個班都發生了明顯變化，班主任們的臉上也露出了燦爛的笑容。

我認為，制度化建設還要與人性化相結合才能相得益彰。有人可能認為制度化與人性化是相互矛盾的，但我覺得二者是并行不悖的。我校在管理上始終做到用真情、講實學、憑實據、有真才，從而大張旗鼓的弘揚正氣，樹立正氣，傳承正氣。工作必須體現出：干與不干

不一樣，成績面前都平等。用責任去制約領導和教師的思想，用規章和制度去引領領導和教師的意識，用真情和愛心感染領導和教師的行為。但人性化不是“和稀泥”，在問題面前敢于出重拳，不講面子，不留私情，不走過場，大刀闊斧的抓好學校管理。真正做到：觸動翹首觀望，等待不動的；打擊不好好干，專挑毛病的；清除無事生非、調皮搗蛋的；鼓勵務實敬業，盡職盡責的……這樣堅持下來，學校的管理工作逐步走向制度化、規范化、科學化的軌道。學校的教育教學質量、辦學水平、辦學效益收到了良好的效果。

三、狠抓教學管理，提高教學質量。

學校的中心工作是教書育人，教師要教人，學生要學習，形成教與學的關系，要提高教學質量，必須狠抓教學常規。

為了加強教學管理，學校成立了常規管理考核領導小組，對教師的教學常規工作每月一考核，把考核成績系統化與晉級評優相掛鉤，對教學常規工作出色的教師給予表彰，不到位的給予經濟上的懲罰。除了定期進行檢查之外，加大隨機抽查備課及作業批改情況的力度。從去年起，在全校推行月考制度，每月一考試，考后質量分析找問題，查原因，及時查漏補缺。月考制度實行后，教師們振作起來了，學生們緊張起來了。

學校要發展，質量是關鍵，質量是學校發展的生命線。要想提高教學質量，關鍵是提高教師的教學能力。為了全面提高教學質量，我很重視校本培訓、校本教研，重視教師整體素質的提高，重視教師的個人發展。為了達到這一目的，前年秋，學校響應上級號召，組織全校老師進行“賽課”，積極實施“名師工程”。一輪賽課下來，我們發現了很多問題，有的老師是穿新鞋走老路，有的老師把課上成了“三不像”。于是我們及時組織全體教師學習“洋思”、“杜郎口”先進的教學理念，觀看洋思課堂實錄，“走出去，請進來”。這樣一來，老師們反響非常強烈，大家覺得課改勢在必行，我決定乘時應勢，在全校舉行第二輪“賽課”。不同的是，這次主要在中青年老師中推行，爭取以點帶面，逐步達到共同提高，第二輪賽課后，有幾位青年老師脫穎而出。實踐證明，我們的做法是正確的，老師們的教改熱情空前高漲，老師們的教學理念有了很大的轉變，教學能力有了很大的提升。同時我們組織老師們參加多種形式的學習，如周會、教研討論、聽課匯報、制作課件比賽等方式，使教師逐步更新教學觀念，改進教學方法，為提高教學質量作了保證。

學校形成了“校長、年級組長、教研組長”三級責任人主抓，“教導處、年級組、學科組”三級科研陣地的管理體系，使科研活動與學校教學計劃同步實施。圍繞課堂教學改革目標的實現，依托教科研，學校形成了人人搞研究，組組有項目，科科有課題，級級有特色，班班出成果，學生得實惠的良好局面。

四、落實安全責任，提高安全意識

學校成立了安全領導小組，制定《新集一中安全工作制度》和《學生用餐衛生安全制度》等多項安全管理制度，有專人負責安全工作，每月一次定期對學校校舍、設備、通道、師生用餐進行檢查，發現安全隱患立即采取相應措施。加強安全教育，學校與班主任，班主任與學生、學生家長層層簽訂安全保證書，學校統一制定安全公約，制定安全防范措施，安全工作列入值勤領導、值日教師的重要工作來抓，做到天天講安全、人人講安全，安全工作天天檢查。

因為學校周邊環境復雜，街道治安狀況不好，學生受社會不良影響較大，我們加強對校園周邊的整治力度。今年學校聘請了新集派出所韓寶峰所長、新集司法所王新中所長為我校的法制副校長，定期為學生上“法律進校園”的法制知識講座，用淺顯的案例，深刻地教育師生。在校內，把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識。學校定期出墻報、班級黑板報加大宣傳力度。對交通、游泳、食品衛生、用電、防火等教育指導，教育學生進行自救、自護的基本常識。組織學生收看專題教育片和簽名活動，開展遇到安全突發事件的緊急疏散的演練等。平時我們還利用校會、周會、國旗

下的講話等，加強這方面的教育。

五、狠抓養成教育，加強學生管理。

教育的終極目的是培養學生健全的人格。我們堅定的相信每一個學生成功的潛能，堅信天生其人必有才，天生其才必有用，不求人人成才，只求個個成功。

學校形成了立體式學生管理模式：班級----年級----教導處，學生會----團隊----政教處。采取雙向管理方式，立足課堂德育滲透，拓展課外社會實踐活動，培養學生健全人格，張揚學生個性，讓墻壁說話，環境育人。我們學校的走廊上懸掛了“名言”，這些名言有的就出自各班一些品學兼優的學生之口。讓學生們意識到榜樣就在身邊，名言被采納的同學也有一種“受賞識”的成功滋味。學校的花壇里，一句句唯美的警句讓學生的品味也會得到提升。整個校園洋溢著濃濃的文化氣息，讓學生時時受熏陶、受鼓勵，天天長見識有進步。

我們還注重對學生的品行與習慣的養成教育，首先從學校衛生工作抓起，以開展文明班級、衛生清潔標兵評比等一系列活動，把學校塑造成一個教書育人的好場所，探知求學的芳草地；接著扎實地推動師生各方面規范化的養成，一方面進行愛國主義，集體主義，社會主義，法紀教育，心理健全教育，另一方面，有指導性對學生進行做人教育，合作精神教育，規則教育，挫折教育，磨難教育，旨在通過我們的努力，提高學生的綜合素質。大的方面沒有一個直觀的比較，我就從學生整隊站隊、做操、寢室疊被子這樣的小事著眼，狠抓養成，現在隨時走進學生的寢室，被子折疊的如同豆腐塊，方方正正，毛巾晾成一條線，整個寢室井井有條。

古語云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”我們要學生做到不隨地扔紙，見了紙屑馬上撿起，那么我們老師必須先做到，假如地上有一張廢紙，我們從來不說某某同學把地上的紙撿起來，而是自己彎下腰去撿，教師這么一個舉動遠遠超過你口頭上去說一百遍，學生看到你在做，他會跟著你去做，而且他會把一點點小的紙屑也能撿起來。

另外，我們廣泛聽取群眾意見，集思廣益民主治校，凡學校重大事情，均要通過教代會審議后由校長執行，確保了校長決策的準確性。領導成員分級管理，接受監督和考評，直言不諱的開展批評與自我批評。堅持政務財務兩公開，成立民主理財小組，接受監督完善機制，齊抓共管創造和諧工作環境。

雖然新集一中的總體工作在過去的幾年里，贏得了社會各界的支持和好評。但同時，我們也確實存在這樣那樣有待改善和提高的地方，比如在學校建設、校園建設以及現代化教學等方面；在進一步規范管理、完善制度、依法治校和提高管理效益方面；在創特色、創名校、出名師和培養尖子生、特長生等方面；在教研教改成果以及針對當前學生的思想行為現狀采取行之有效的教育辦法方面，與兄弟學校相比還有一定差距，離我們的辦學目標還有一定距離，有待進一步努力和繼續探索。

我們相信在上級主管部門的領導下，在社會各界的關心支持下，有越來越重視教育的社會大環境，有學校全體教職員工的共同努力，我們完全可以在以后的工作中再接再厲，把學校的教育教學工作做到更好，辦學效益也將有更大的提高，我校上等級、上水平的目標也必定能早日實現。

第四篇：xx小學辦學經驗交流發言材料

讓學生享受有思想的教育

---Xx小學辦學經驗交流發言材料

Xx小學創建于xx年，是一所飽含歷史底蘊而又富有現代氣息的實驗學校。Xx年，經省教委全面考評，命名為xx省首批規范化學?！，F有xx個教學班，在校學生xx余人，教職工xx人，其中國家級培訓教干教師、特級教師、xx名師、省、市教學能手xx人。

近年來，我校在市、區教育局及教研室的具體指導下，以課程的改革創新為總攬，以規范常規管理為抓手，以科研興校為主導，以教師專業化成長為動力，以生本有效課堂框架的構建為重點，以提高教育教學質量為宗旨，全面推進素質教育，促進了教育教學的可持續發展。學校先后被評為全國現代教育技術實驗學校、全國中小幼科技教育實驗學校、全國藝術教育示范學校、省教學示范學校、省素質教育示范學校、省教科研重點課題實驗基地、省心理健康教育實驗學校、省少先隊工作規范化學校、省青少年科普示范學校。辦學經驗和成果被《xx基礎教育年鑒》收編。

一、堅持文化立校，促進內涵發展

擁有先進的辦學理念和明確的管理思路，是一所學?？沙掷m發展的動力和保證。這種理念或思想，應當凝聚和濃縮了這所學校的風格、文化品味和人才培養特色，具有陶冶人、鼓勵人、規范人、指導人的作用。為了讓學生享受有思想的教育，我們在廣泛調研、討論的基礎上，確立了“以人為本，共享成長”的辦學理念。即堅持以學生發展為本，讓教育回歸生活，使學生享受健康成長；堅持以教師發展為本，讓教育回歸課堂，使教師享受專業成長；堅持以家長發展為本，讓教育回歸家庭，使家長享受同步成長。在辦學理念的指導下，學校以創建 “民主、安全、高效、和諧”的全國一流生本學校為辦學目標，確立了“會做人、會做事、會做學問”的培養目標，積極實施“文化立校、以德立校、依法治校、科研興校、質量強校、特色名校”六大工程，積極踐行 “博愛、文明、創新”的校園精神，引領廣大師生規范行為，開心工作，快樂學習，健康成長。

為全面實施素質教育，促進學校內涵發展以及學生的全面發展、主動發展，我們制定了“六年三步走”的發展規劃：20xx——20xx年，以通過省規學校復驗為目標，抓管理，求規范；20xx——20xx年，以喜迎建校百年華誕為目標，樹品牌，求發展；20xx——20xx年，以打造全國生本名校為目標，創特色，求品位。

二、堅持以德立校，提高德育實效

教育是培養人的事業，在工作中我們強調“以人為本”，始終把德育工作放在學校教育的首位。德不立，則人難成；德立，則人易成。我們把“立德樹人，德育為先”，作為學校教育工作的出發點和落腳點，堅持以學生的健康成長為目標，不斷提高德育工作的實效性，積極建設“和諧”道德學校。

1．培育道德教師

教師既要教書更要育人。葉圣陶說過：教育的根本在教師，教師的關鍵在師德。學高為師，身正為范，言教是依附于身教的，最重要的是不言之教。正如《老子》說：“是以圣人處無為之事，行不言之教。為此學校始終把加強教師的師德修養作為一項戰略性任務，積極組織教師學習黨的路線、方針、政策，學習與教育相關的法律法規，通過舉辦法制教育報告、舉行師德師風演講比賽、組織行風評議、設立熱線電話、簽訂師德責任書，堅持道德考核，對于違背教師職業道德表現的在年終考核中實行“一票否決”制度。著力規范教師的教育教學行為，增強教師的師德修養和依法執教的能力。

2．加強班主任隊伍建設

班主任隊伍是提高德育實效的根本保障。我校以班主任專業化建設為抓手，堅持上崗競聘化、培訓實效化、管理星級化。在廣泛征求意見的基礎上，研究制定了《班級星級化管理考評條例》，著力提升班級管理水平；先后舉行了3期班主任論壇，編印《讓學生享受有思想的教育》經驗交流材料，設立班級博客，全面提升班主任理論研究水平；暑期組織班主任參加全國養成教育實驗學校研討會和全國班主任培訓班，拓寬教師的教育視野，促進班主任的專業化發展。

3、開展養成教育實驗

學校強調內涵發展，其辦學特色是學習、實踐葉圣陶教育思想：教育就是培養良好習慣。良好習慣的養成是小學德育內容的核心。學校堅持以養成教育為重點，開發了德育校本課程《決定孩子命運的12個習慣》低、中、高三冊，分學會做人、學會做事、學會學習等3個篇章，同時開設養成教育綜合實踐活動課，并配置《學生成長手冊》，開展生活化德育和養成教育實驗，全力打造學生主體性發展德育新體系。20xx年學校被遴選為全國養成教育實驗學校。

4．構建自主教育模式

活動是德育的生命力所在?；顒又械淖晕医逃Ⅲw驗教育是一種更為深刻，更為生動的教育。學校積極開展以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征的自主體驗教育驗，逐漸形成了“讓孩子在水中學會游泳”的德育教育模式，實行自主管理，人人參與。紅領巾論壇、紅領巾志愿者行動、“我愛紅領巾”入隊儀式、六年級學生畢業典禮等各項活動通過自我推薦，競爭上崗；自主行政，高度自治，構建了“自主自治型”管理模式。其次，實施“五小”工程，即紅領巾小記者團、紅領巾小攝影協會、紅色小小講解員、紅領巾小國旗班、小紅花藝術團，強化了德育陣地建設，構建了“自主自立型”培訓模式。第三構建以主題班會為基本形式的活動課程，構建以校園生活為重要途徑的活動平臺，建立以德育基地為主導地位的體驗活動模式，如與“換于紅軍小學”、“新疆”手拉手活動、科技大講堂、“七巧板大賽”、“走進北京與奧運冠軍面對面”、“小義工走進社區”、“與福利院的孩子共過節日”、“小眼睛看大xx”、“紅領巾文明乘車宣傳員”、“紅領巾跳蚤市場”等豐富多彩的活動，逐步形成了“自主體驗型”活動模式，受到共青團省委、市委領導的充分肯定。為此，學校被推薦為山東省少先隊工作重點聯系學校。

5、加強家校和諧共育

學校以“學習型家庭”創建為重點，通過開辦家長學校、舉辦家長培訓班，設立家長開放日，編輯《育子有方經驗文集》，建立班級網頁，設立家長專欄、網上作業等切實可行的活動，真正讓教育回歸家庭，努力形成學校、家庭共同推進素質教育的強大合力。我們還成立家長委員會，在其大力支持下，校外教育活動富多彩，教育基地不斷拓展?！爸矘涔?，植樹去”、“走進書法廣場，感受書法魅力”、“小手拉大手、創衛美家園”在行動、與大澇浴小學手拉手活動、走進福利院獻愛心活動、感受xx大學文化活動、參觀污水處理廠等活動，拓展了學生的視野，豐富了他們的業余生活。實現了家校互動，真誠溝通，和諧共育，合作雙贏。

三、堅持名師立校，加強隊伍建設

沒有名師，就沒有名校，學校的發展靠教師。所以，我校一直在努力達致四個“最”：擁有最敬業、最盡責的老師；擁有職稱比例最高的師資隊伍；擁有高學歷的師資隊伍；擁有教育成效最顯著的教師?！八拇蠊こ獭钡膶嵤┯行Т龠M了教師的專業化發展。

1.實施“讀書工程”，積淀文化底蘊

蘇霍姆林斯基說：“學校應當成為書籍的王國”。我校以“建設書香校園，培養學習型教師”為目標，在全校實施了教師成長讀書工程。提出了四項基本閱讀要求“每位教師每周至少閱讀一篇教育教學研究文章；每月至少閱讀一本教育教學刊物；每學期至少閱讀一本教育教學專著；每學期至少參加一次讀書報告會或讀書論壇?！睘楸Ｕ辖處煶砷L讀書工程的順利實施，我們制定了《教師成長讀書工程實施方案》，成立以校長任組長的領導小組，加強圖書室和閱覽室的建設，鼓勵和支持教師建立“教育沙龍”、“讀書成長共同體”、“博客群”等交流平臺，分享讀書心得與經驗；每年舉辦一屆校園讀書節，集中開展專家講座、成長報告、讀書筆記及隨筆展評、讀書征文、讀書沙龍等系列活動。我們還將教師讀書納入教師業務考核指標體系；定期將教師的優秀讀書筆記、讀書隨筆等結集出版，作為讀書成果在全校教師中深入學習交流，促進讀書活動地深入開展。

2．實施“名師工程”，成就骨干教師發展

一是構建培訓機制，發揮骨干教師輻射作用，每周開設一次“行知講壇”，由特級教師、齊魯名師、省教學能手、優秀班主任輪流擔綱主講；每月舉行一次“教師沙龍”，開展“同讀一本書”，組成“專題學習”共同體；“同上一堂課”，促成“深度教研”共同體；通過“我講我的教育故事”反思教育，多種方式促進教師專業成長。同時，學校盡一切可能創造條件組織教師參加培訓。20xx年寒假，請省內教育名家xx、xx來校作報告，組織近百名教師分別到xx、xx、xx、xx、xx等地參加學習培訓。今年暑假，組織xx名教師到xx小學，聆聽全國著名特級教師xx和著名策劃人xx的報告，通過走進名師，學習名師，培養名師。二是創建以特級教師牛紀英、省教學能手盧英苗命名的名師工作室，成立了名師顧問團，下設語文、數學、英語、常識、藝體5個學科中心組，對教師進行指導培訓；三是建立和完善相應的管理制度。通過設立教師成長手冊，推進教師專業成長規劃；通過學期自評，學年考核，落實過程管理，著力造就一支在全區、全市乃至全省有影響的高層次名師隊伍。

3.實施“青藍工程”，為青年成長搭建平臺

青年教師的成長是學校發展的基礎，是學校可持續發展的根本。我校30歲以下青年教師xx人，35歲以下教師占全校教師的 45%。教師隊伍的年輕化，給學校工作注入了青春和活力，但同時也因他們的經歷和經驗等方面的不足給學校的發展帶來了一定的困難。針對年輕教師精力充沛、勤奮好學的特點，我們建立“導師帶教”制度，加強指導、管理和考核，使青年教師能沿著正確的軌跡，快速成長。我們積極發揮“青年教師發展協會”的作用，結合青年教師特點開展豐富多彩的活動，如“課例打磨”、“同課異構”、“讀書沙龍”、“法制講座”、“職業規劃”、“五.四聯歡”等。

4.實施“科研興?！惫こ?，提升教師的教研能力

“科研興校、科研興教”是學校多年來一直堅持的教學發展之路。幾年來，我們注重走內涵式發展之路，把教育科研思路貫穿于整個學校管理之中，并且通過一個大課題來整合多個小課題的方式，使課題網絡化，從而帶動學校教育科研工作整體邁上新的平臺。我們建立了“以組為根”的管理機制，盤活教育資源，建立“以課為魂”的研究機制，提升教師的科研能力。我們在確定學校重點課題時盡量覆蓋管理、教育和教學三個方面，以利于擴大課題研究的參與面。如今年重點開展了“現代化生本學校構建的研究；綜合實踐活動校本課程的開發；有效課堂教學框架的研究；養成教育系列化的研究；國學經典誦讀的研究等”實驗課題。以重點課題研究拉動學科組建設，明確骨干教師的科研任務，形成以骨干教師為核心的科研團隊，提升教育科研能力。目前，我校擁有國家、省、市、區級科研課題85項，20xx年在省級以上刊物上發表論文16篇。

四、堅持質量立校，提高教學質量

1.加強課程管理，形成課程體系

有什么樣的課程，就有什么樣的學校。我們在對國家的課程計劃與山東省出臺的素質教育要求及xx市的相關規定有了充分了解之后，啟動了以“讓學生享受有思想的教育”為核心的學校課程體系建構的研究。圍繞學校培養目標，以學作為一個研究單位，對每天、每周、每學年的課程進行了統一的規劃，完善學科課，開好修身課程，上好拓展課程，建好隱形課程，將常規的課堂教學與各種教育活動，融為一體，成為一個全校聯動的課程體系。讓每天（路隊、衛生、文明、活動等習慣的培養，以及硬筆書法練習、國學經典誦讀、經典歌曲傳唱、陽光體育運動）、每周（綜合實踐活動課、信息技術課、讀書課、以及研究性學習實踐活動、社團活動等興趣選修課）、每年（體育節、藝術節、讀書節、科技節、夏令營、畢業典禮、涉外活動、十佳評選、成長論壇）的課程體系成為一小學生健康成長的“調色板”。目前初步形成了以“養成教育”為主旋律（德育校本課程《決定孩子命運的12個習慣》），以“紅黃藍綠”四重奏為重點的校本課程體系（紅色文化：老區革命文化《xx精神》——艱苦樸素；藍色文化：商業海洋文化《大商城》——公平競爭；黃色文化：學校傳統文化《百年一小》——博愛平和；綠色文化：xx文化——勇武敦厚。）

2、加強教學研究，提升教學水平

教研活動是老師們發揮集體智慧，鉆研教材、研討教法、張揚個性、進行思維碰撞的平臺，也是老師實現自身價值、進行自身提高的一條重要途徑。學習提高——努力做好校本培訓工作。每學期組織教師集體培訓不少于4次，培訓內容靈活多樣。每學期都舉行多種多樣的“生本有效”課例研究活動。如新調入、新分配教師的“了解課”，“齊魯名師、教學能手”的“展示課”，學科中心組的“同課異構”研究課，教研組“先行課”，“不定期推門聽課”，以及與兄弟學校手拉手的“校際聯研”課。反思交流——積極開展多形式的教研活動。深化“隨機式”草根教研，優化 “相約星期三”特色教研、提倡現代化“網絡教研”。同伴協作——大力開展集體備課制，試行電子備課改革，做到“集體研討——個體備課——集體評議——個人修改——課后反思”。即教師先集體備課，然后分工個體備課，接下來教研組集體評議，在此基礎上教師根據教學實際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次回授等都記錄下來。這樣的備課顯思想軌跡、留修改痕跡、化成長足跡，既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。專業引領———搭建教師學習對話的平臺。我們開辟網絡教研新時空，指導每位教師建立并開通自己的教研博客，定期發表自己的教研文章，傾訴自己的思想、交流工作的得失、講發生在課堂上鮮活的故事、與名師對話、同專家對接，以敘事的方式反思并改變著自己的生活，通過互動，使教師找到自己教育教學水平的新的增長點，實現了自我發展。

3、堅持以生為本，探究有效課堂

生本校園的一個關鍵因素是“高效”，這里的高效既指管理的高效，更指課堂教學的有效，有效的課堂是最有利于高效地實現課堂目標的教學活動。根據xx一小學生素質全面、自主性強和家長要求高的特點，我們試圖通過課堂教學流程的有效化，讓所有的課堂和學科取得顯著的成效。讓我們的日常課堂能夠擁有公開優質課的活力，能以相對人道的方式擁有應試課堂想要的成績，希望它基于一小自身的實際情況，簡明實用又經得起學理解釋。

為此，我們的生本校園創建實驗項目組，在綜合多門學科教學理論的基礎上，借鑒當前諸多研究及實踐探索者的優秀成果，將最為重要，最為有效地教學元素，經過反復提煉、修改、實踐，確定提出了“生本有效”課堂框架。該框架由六部分組成：有效的教材解讀；有效的教學目標；有效的學生預習；有效的教師教學；有效的學生學習；有效的課堂反思。

生本有效課堂教學的框架讓所有參與課堂的人特別是聽課者與執教者，都有了統一體系可以參照。它提醒老師們關注課堂最重要的元素，確保有效教學。有效的教學框架，帶來教學行為的轉變。在老師的課堂上，學生更多地走上了講臺，成為學習的小主人；老師更多的是退到一旁欣賞、點撥，成了幕后導演。自主、合作、探究成為學習的主旋律，學生成為課堂的主人，主體地位不斷提高，自主學習模式在逐步形成。一年來，學校先后有10多位教師在省、市級優質課比賽或基本功競賽中獲獎；學生的學業成績的優秀率和合格率有了明顯的提升。

4、加強英語教學，打造品牌學科

（1）科學規劃學科建設。我校是xx市小學英語學科教研基地學校，根據教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》，我們提出了“創建實驗小學英語教學特色學校”的辦學目標。工作中，我們不斷加強課程管理，嚴格按《英語課程標準》（實驗稿）要求，在三至六年級開設英語課，卓有成效地組織開展英語教學。加強對小學英語學科教學過程的跟蹤管理，每月將抽檢評價結果記入教師業務檔案。深化教學研究，教研員深入教研組，立足課堂，指導英語教學研究工作，利用講課、講座、沙龍等形式，提高教師業務能力和教學水平，通過校際聯研活動，引領聯研學校英語學科的發展。（2）注重加強隊伍建設。我們注重提高英語教師的文化素養、人文精神、育人能力和跨文化交際水平，建立了“教學—反思—提高”的成長機制，走特色教育研究之路。我們組織英語學科組的xx位老師多次到省內外參觀學習；先后邀請人民教育出版社編輯xx老師、市區教研室xx老師、xx老師來我校調研，對小學英語教學基地的教研和教學工作進行了具體指導；區教體局xx局長深入基層調研教學工作，第一站即來到我校，聽了六年級的英語課，隨后進行精彩的現場點評；學科中心組開展“名師講壇”、“課例打磨”等活動，進一步明確了“xx市小學英語教學策略”中的四種課型；承擔“xx省遠程教育培訓課程開發”的課程拍攝工作，得到全國英語教育專家xx教授、xx教授、xx教授的指導與好評；開展“骨干教師示范課”、“英語專題講座”、“青年教師講課比賽”、“外出學習匯報課”等活動，讓老師在探討中分享教學智慧，提升教育教學理念。（3）開展英語創新實驗。為營造良好的教育教學氛圍，我們開展“英語早餐”活動，即每天早上利用早讀的時間讓學生在錄音或視頻環境中進行英語語音、語調的模仿訓練，增加了英語詞匯量和基礎知識，提高了口頭表達能力；高年級則開展英語課外閱讀的指導，擴大學生的英語閱讀量，并計劃編寫適合學生閱讀的校本教材。我們還將所有的校園文化建設均采用雙語標志，努力讓英語成為生活環境的重要元素。

隨著英語學科教研活動的深入開展，我校英語學科逐漸成為學校的特色品牌學科，學生的英語素養明顯提升。Xx老師榮獲全國中小學外語教師園丁獎、省教學能手、人教社專家培訓團成員、省中小學教師新課程遠程研修項目課程團隊專家、省農村中小學教師素質提高工程專題培訓班主講教師，參編的《走進名師課堂》由xx人民出版社出版。Xx、xx、xx、xx、xx、xx等老師分別獲全國、省、市級優質課比賽一、二等獎或執教市級以上公開課，在國家級、省市級刊物上發表文章近20篇。學生xx、xx、xx等代表xx市參加xx英語大賽，獲省級一等獎。

5、優化教學管理，提高管理效益

教學常規建設是教學質量管理的“基本建設”，教學質量管理的關鍵是管理教師的“教”。我們以“六個認真”為抓手，提倡認真備課、認真上課、認真及時批改作業、認真個別輔導、認真組織測驗和考試、認真進行質量分析。為了把六個認真落到實處，我們堅持抓好“反饋調節”這個管理的關鍵環節。深入了解和掌握師生教學活動的實際情況，做好指導、檢查、督促工作。再根據實際情況進行“調節”，即對計劃、措施作必要的修正、補充，使教學活動既按原定軌道與目標前進，又能適應已起了變化的客觀實際。同時，我們要求教干要成為執行“六個認真”的楷模，不但全員兼課，而且每人每周至少要參加所分管年級組或學科組“相約周三”的集體教研活動，每周至少要聽評一節課，發現課堂有效教學的得與失，及時介紹推廣，及時幫扶整改。經過近年來的努力，領導的好作風、教師的好教風，影響學生形成了好學風，并匯成學校的好校風，初步形成了辦學特色。

五、堅持特色名校，打造辦學特色

我校堅持“和諧發展，特色成才”的教育理念，走“特色立?！厣珡娦！厣！钡奶厣l展道路，把藝體教育、科技教育作為素質教育的切入點和特色強校的立足點來定位，突出藝體、科技特色教育的發展。目前，已經形成了以四大節——藝術節、科技節、體育節、讀書節為龍頭，以管樂隊、小紅花合唱團、舞蹈、繪畫、體操、書法等35個藝體、科技社團為主陣地的校園特色文化活動格局。

近年來，我們多次組織學生參加全國各級青少年書畫、文學、藝術、體育、科技競賽活動，成績斐然。歌伴舞《美麗的家鄉》獲全國慶六一節目評選一等獎，并接到參加xx聯誼文化活動的邀請；學生合唱《陽光下的孩子》獲第八屆全國中小學校園春節晚會節目評選一等獎；書法小組參加廣場文化藝術節“中小學書法接力比賽”獲團體總分第一名，美術小組參加首屆“xx杯”xx校園美術大賽榮獲集體二等獎。近三年，xx市青少年活動電視專題節目必有我?！靶〖t花藝術團”的精彩演出。20xx年5月，小紅花藝術團代表山東省參加全國“百所學校童心向黨歌詠活動”網上展播，學校成功舉辦了全市中小學生藝術節開幕式，市、區主要領導對我校的特色教育予以高度評價，學校也被授予全國藝術教育示范學校的殊榮。今年6月，我校榮獲全區乒乓球比賽團體冠軍，并將代表xx市參加全省比賽；8月代表xx市參加全省青少年航模比賽。

學校發展和學科建設遇到的困難：

在發展的過程中，我們也遇到了一些現實的困難，如:一些教師的專業素養、教學研究能力、課堂教學的有效性、開展綜合實踐活動的意識等還不能滿足優質教育的要求；學校規模過大，安全壓力增加；班額太大，課堂教學有效性受到嚴重影響；特種教室嚴重不足，綜合實踐活動課的開設受到制約；生均占地不足，體育設施無處安身，學生戶外體育活動受限，這些都嚴重影響學校的健康發展。

我們希望市、區教研室能每年分科組織小學教師全員培訓；能呼吁出臺相關文件，嚴格控制班額；希望市、區教研室領導經常到我校調研各學科教學工作，指導我校的生本有效課堂研究進一步深入開展，指導我校校本課程的開發不斷規范創新，促進一小的內涵發展。

教育因思想而美麗。當xx一小站在新世紀新十年的新起點，需要我們用智慧與勇氣去踐行，因為挑戰同機遇并存，壓力與信念同在。為了省級規范化學校的復驗，為了喜迎建校百年華誕，為了學校又好又快的發展，我們會自我加壓，合舟共濟，奮勇拼搏，開拓創新，我們會借本次會議的東風，借鑒兄弟學校好的做法，在抓精細化管理上下功夫，在特色發展上再取新突破，努力開創xx一小更加美好的未來！

第五篇：老年大學辦學經驗交流材料

堅持規范化管理

不斷提高老年大學辦學水平

老年大學始建于1989年6月，現有教學班15個，學員517人，教師32人。多年來，我們堅持“增長知識，豐富生活，陶冶情操、促進健康、服務社會”的辦學宗旨，規范管理、完善服務，不斷促使老年大學健康發展，走出了一條具有本地特色的辦學之路。

一、完善領導機構，改善辦學條

件。辦學中我們堅持以人為本，把不斷提高老年人的生活生命質量作為辦學的出發點和落腳點，完善老年大學領導機構，積極改善辦學條件，切實落實“老有所學、老有所教、老有所樂”。一是成立老年大學校務委員會。成立了由區委副書記任校長，區委常委、組織部長任常務副校長，組織部分管部長、老干部局、區委黨校、人事局、財政局、教體局等相關部門負責人為成員的校務委員會，負責指導全區老年教育工作。積極適應工作需要，不斷調整充實學校領導班子，去年選派了兩名工作負責、成績突出的同志擔任副校長，負責日常教育教學和管理工作。二是設立老年大學教務處。由老干部局分管副局長任教務處主任，安排兩名在職同志擔任教務處副主任，并配備了5名工作人員具體負責日常教學管理工作。教務處定期向校務委員會匯報工作情況，確保了老年大學工作有序開展。三是積極改善辦學條件。去年，共投資540余萬元對原來的區老年大學進行了重建，新建的老年大學建筑面積達2600平方米，能一次容納600人同時上課，1000余人同時參加室內外活動。在此基礎上，今年又投資150余萬元對各教室、活動室的教學及服務設施進行了充實完善，進行了校園環境的綠化美化，為老同志的學習和活動提供了一個舒心、愜意的秀美家園。

二、完善教育機制，強化管理服務。辦學管理過程中，我們堅持人性化管理和服務，將愛心和熱情放在首位，寓管理于服務之中，注重完善教育管理機制，努力打造了管理規范的老干部之家。一是完善教育機制。結合老年大學實際，先后建立完善了一整套適合老年教育特點的學員守則、考勤、考評、衛生、安全等規章制度，實行制度上墻，規范化管理。堅持每周一為集中學習時間，不斷提高工作人員的理論水平和服務能力，積極征求老年學員對教學和日常服務工作意見，及時改進，不斷提高管理服務水平。二是配強服務人員。注重配備合格服務人員，先后挑選5名熱愛老年教育事業、熱心為老同志服務的專（兼）職人員做老年大學后勤保障服務工作，服務人員實行定崗定責，持證上崗，嚴格落實崗位責任制。強化服務意識，加大崗位培訓，嚴格考評制度，極大地調動了工作人員的積極性，切實提高了工作人員服務水平。三是強化學校管理。每年年初及時制定招生簡章，包括學科設置、教學內容、課程表，使廣大學員早知道、早選擇，保證教學工作順利開展。從招生報名到入學，做到每一個學員一卡（報名卡），一號（學號），一證（學員證），并編入主修班管理。在教學管理上逐步實行有教材（或講義）、有考核、有學制、有驗收學科，學員學完一門專業發結業證書，學完規定的綜合科目發畢業證書。堅持每學期舉行開學式、閉校式，及時地向全體師生通報情況，從而促進了學校教學工作全面發展。

三、創新教學方式，提高辦學水平。多年來，我們本著“靈活”、“實用”的原則，不斷創新教學手段和教學方法，注重教學安排上的靈活性，教學效果上的實用性和課外活動對辦學的補充性，不斷增強學校的凝聚力和吸引力。一是因需設置課程。課程設置上，我們根據老年人的特點和需求，在原來書法、國畫、戲曲、太極拳等傳統課程基礎上，今年新開設了電腦、電子琴、英語等新課程，使課程總數達到15門，保證了不同層次的老年學員有較大余地選擇自己所喜愛的學習內容。二是健全教師隊伍。堅持“一個原則，三個條件”選聘教師?！耙粋€原則”是重德才，以老干部學員在思想感情上易于溝通的中老年教師為主體的原則；“三個條件”是熱愛老年教育事業；有真才實學，精通所教學科，造詣較深；有一定教學經驗，治學有方。多年來，先后聘用各類專業兼職教師32人，有效保證了教學質量的穩步提高。三是創新教學方式。根據老干部學員理解力強、記憶力弱，普遍存在“速成”、“實用”的心理特點，積極創新學習方式。教學內容上實行由簡到繁，循序漸進，做到了理論講解與實例講解相結合；教學方法上采用電化教學，倡導提問式教學與主題班會式教學，做到了知識性與趣味性相結合；教學形式上積極開辟第二課堂，組織老年學員參觀蒲松齡故居、孟良崮戰役紀念館等，拓寬他們的知識面，做到了課堂學習與課外實踐相結合；教學計劃制定上堅持年初召開學員代表和任課教師座談會，共同研討設計各科教學計劃，形成了學校、教師、學員相結合的教研制度。

四、實現學為結合，擴大社會影響力。在全面搞好老年大學日常教學的同時，注重老年學員作用的發揮，不斷擴大社會的影響力。多年來，我們與區老年書畫協會、老年體育協會、老年戲曲音樂協會等老年協會組織聯合，積極組建了乒乓球俱樂部、老年