第一篇：教師績效考核指導意見

商城縣義務教育學校教師績效考核工作的指導意見

（征求意見稿）各鄉鎮中心校、局直義務教育學校：

為做好義務教育學校教師績效考核工作，根據《河南省政府批準義務教育學校績效工資實施意見的通知》（豫政[2009]57號）和《河南省教育廳關于做好義務教育學校教師績效考核工作的實施意見》（教[2009]717號）文件精神，為便于統一準確把握績效考核政策，結合我縣實際情況，特制定本意見。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發展為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效為導向，著力構建符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量，促進義務教育階段學校全面、協調、可持續發展。實施績效考核工作應遵循以下基本原則：

1．尊重規律、以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。

2．以德為先，注重實績。完善績效考核內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

3．激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

4．客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。

5、分類分層，量化考評。堅持以學校為主導，采用百分考評方法，分類別、分層次，綜合量化考評。

二、考核范圍

按國家規定執行事業單位績效工資制度的義務教育學校正式在編在崗工作人員。

三、考核內容

1、村級小學校長績效考核內容：

村小校長主要考核其在學校管理（學校教育教學質量、德育工作、隊伍建設、團結協作、廉潔自律、安全穩定等方面）和本人承擔的教育教學任務等方面的情況。

2、教學人員績效考核內容：

主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展的情況。德育工作是每個教師應盡的責任，要結合所教學科特點，考核教師在課堂教學中實施德育的情況，教學工作重點考核教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況，對教學效果的考核，主要以完成國家規定的教學目標、學生達到基本教育質量要求為依據，不得把升學率作為考核指標，要引導教師關愛每個學生，特別是學習上有困 1

難或品行上有偏差的學生。教育教學研究重點考核教師參與教學研究活動的情況，教師專業發展重點考核教師拓展專業知識、提高教育教學能力的情況。

要鼓勵教師尤其是優秀骨干教師積極主動承擔班主任工作，使他們有熱情、有時間、有精力，高質量高水平做好班主任工作，當好學生的人生導師，促進學生德智體美全面發展。要強化對班主任工作的考核，重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動關注每個學生全面發展的情況。

3、學校一般行政人員、教學輔助人員和工勤人員績效考核內容： 主要考核在服務態度、履行崗位職責和完成工作任務等方面的情況。

四、考核的方法和步驟

1、對村級小學校長的考核：由鄉鎮中心校根據考核內容制定考核細則并組織考核。

2、對教師的考核：

局直義務教育學校教師的考核由學校制定考核細則并組織考核。各鄉鎮義務教育學校教師的考核在鄉鎮中心校統一制定的考核細則指導下，由各學校組織考核；也可以探索鄉鎮中心校對初中和小學分別制定考核細則，實行全鄉（鎮）統一考核。教師考核采取百分制，包括職業素養、工作量、教學業績等。

（1）職業素養：占總量的20%左右。參考教育部《中小學教師職業道德規范》、教體局《關于進一步加強師德師風建設工作的實施意見》及有關規定，側重從依法從教、愛崗敬業、廉潔修身、團結協作、為人師表等方面進行考核。

（2）工作量：占總量的30%左右。教師工作量的核定，原則上可根據各鄉鎮、局直義務教育學校實際情況，計算出各學校工作總量，然后除以學校教師數，求出平均工作量。根據教師所帶課時，確定個人工作量。

（3）教學業績：占總量的50%左右。原則上分成教學常規和教學效果兩大部分。可從教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展等方面進行考核，各單位可根據學校實際情況制定出此項考核細則。

班主任由鄉鎮中心校或局直義務教育學校制定考核細則并組織考核。重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關注每個學生全面發展的情況。

3、學校一般行政人員、教學輔助人員和工勤人員的考核：由學校教師和考核領導小組進行評價，具體評價辦法由各鄉鎮中心校和局直義務教育學校制定。

各義務教育學校不同身份的在編在崗人員均按其實際從事的工作崗位參加績效考核。

五、考核等級的確定和結果的使用

1.績效考核等級及比例：一般按優秀占25％左右稱職70％左右基本稱職占5％左右掌握，可按績效考核得分從高分到低分劃定。

有下列行為之一者評為不稱職：觸犯國家法律體罰學生、曠工或請假超過國家規定的天數、進行有償家教。被評為不稱職的人數不占比例。

2.績效考核結果要作為績效工資分配的主要依據。對履行了崗位職責、完成了學校規定的教育教學工作任務的教師，全額發放基礎性績效工資；對有突出表現或做出突出貢獻的教 2

師，視不同情況發放獎勵性績效工資。要根據績效考核結果，合理確定獎勵性績效工資分配等次，堅持向骨干教師和做出突出成績的教師傾斜，適當拉開分配差距。

3.年度績效考核結果也要作為教師資格認定、崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等工作的重要依據。教師年度績效考核被評為優秀和稱職的可續聘、續任，晉升、進修、表彰獎勵優先，被評為基本稱職的可續聘、續任，不得晉升、評優評先，被評為不稱職的待崗或轉崗。

教師對考核結果有不同意見，可以通過正常渠道向學校考核工作組織和學校主管部門申訴。

六、工作要求

1、建立健全義務教育學校教師績效考核制度。每年6-7月間、1-2月間對教師進行兩次績效考核。

2、成立義務教育學校教師績效考核組織。局直義務教育學校和各鄉鎮中心校要成立5—9人的教師績效考核領導小組（鄉鎮中心校還可以分設初中、小學組），負責學校教師績效考核工作。考核領導小組由校長任組長，成員通過民主選舉（推薦）產生。

3、各校參照本意見，結合實際制定本校教師績效考核實施方案。方案的制定要廣泛征求廣大教師意見，在教師代表大會上獲得2/3以上同意方可有效。并報教體局備案。

4、認真組織實施。學校實施績效考核方案時，一定要公平、公正、公開，考核的每一個環節都要有較高的透明度。在執行考核制度的過程中，要認真負責，每一項考核都要實事求是。對工作不負責任，考核失真失實，廣大教職工意見強烈的，要實行責任追究，嚴肅處理有關人員。

5、做好思想宣傳工作。要深入細致地做好學校領導班子和教職工的思想政治工作，切實加強輿論引導和政策宣傳，引導他們正確對待考核，以考核促進教師隊伍建設、促進學校科學管理、促進全面實施素質教育。保證績效工資制度平穩、順利實施。

商城縣教育體育局 二0 一0年六月十八日

第二篇：教師績效考核指導意見

*** 中心校

教師績效考核指導意見((試行))

（2013 年 3 月 1 日執行 2014 年 9 月 1 日修訂）

根據《***義務教育學校實施績效工資意見的通知》有關精神,為進一步推進學校內部管理體制改革，充分調動教師的工作積極性，逐步形成內部激勵機制和約束機制，充分發揮績效工資的激勵導向作用。結合教育實際，制定***中心校義務教育學校績效工資考核指導性意見。

一、指導思想

以義務教育學校教職工績效工資的實施為契機，建立科學規范的教職工收入分配機制。獎勵性績效考核津貼以教職工的實績和貢獻為依據，堅持多勞多得的原則，適當拉開差距，通過建立符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，充分調動和激發教師的積極性和創造性，促進廣大教師全面實施素質教育，切實提高教育教學質量。

二、基本原則 績效考核工作應遵循以下基本原則：

按等級考核，分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，優秀 30﹪，良好 50﹪，合格 20﹪，不合格（中心校考評）。

（一）尊重規律、以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。

（二）以德為先，注重實績。完善績效考核內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

（三）激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育能力。

（四）客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。

（五）堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效考核津貼以工作績效考核結果作為分配的主要依據。無績效考核結果，不予發放績效考核津貼。

（六）堅持“公正、公平、公開”的原則。學校績效考核津貼考核分配的全過程公開，陽光操作，接受教職工的監督。

（七）堅持“差距、傾斜、調節”的原則。學校獎勵性績效考核津貼分配方案，力求科學合理，要統籌兼顧學校內部各類人員之間績效工資分配關系，獎勵性績效考核津貼差距不宜過大。

三、考核對象

學校在編教職工。**中心校人員、在編不在崗教師由**中心校考核，各校領導班子、幼兒園長、后勤管理人員由各校自主考核。

四、考核內容及考核分數（0 700 分）

績效考核的主要內容是：教職工履行《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規規定的職責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績。要建立和完善義務教育學校崗位管理制度，明確各崗位的職責，根據崗位職能的不同特點，實行分類考核。具體考核內容：

（一）

班主任工作考核（0 100）

分）詳見考核細則（使用班主任費單獨考核）

考核的重點是班級管理、班級考核、組織班集體和少先隊等活動、關注每個學生全面發展以及完成臨時性工作等情況。

（二）

教師教學行為考核，包括工作量、教學過程、教學效果、綜合活動、教研活動等（0 350 分）詳見考核細則

工作量：主要考核教師承擔教育教學、班主任及其他工作任務的情況，以老師承擔的教育教學工作量為依據。結合學校實際具體確定。

教師組織課外實踐活動、文體活動以及寄宿制學校教師對學生的課外輔導與管理等也應計算工作量。

教育教學過程：主要考核備課、上課、作業批改、輔導與課外活動、考試與評價、教育教學研究，專業培訓與繼續教育等常規工作落實情況。

：

教育教學效果：主要考核教師工作任務目標完成情況以及教師在履行崗位職責過程中做出的工作成績。以完成國家規定的教學目標、學生達到基本教育質量要求為依據。適當考慮教師主講優質課、示范課、公開課，取得科研成果，獲得表彰與綜合獎勵等情況。

（三）師德師風建設考核（0 100 分）詳見考核細則

主要考核教師遵守《中小學教師職業道德規范》情況，《***中心校行風建設十條禁令》，著重考核為人師表、愛崗敬業，關愛學生的情況。出現下列師德失范情形的，按一定比例扣減獎勵性績效工資，直至扣減基礎性績效工資。

（1）體罰或變相體罰學生，歧視侮辱學生的；（2）組織或參與收費辦班，從事有償家教；強迫學生濫訂教輔用書或資料的；（3）其它嚴重損壞教師形象、學校聲譽和松山教育形象的。

（4）不服從中心校工作安排，拈輕怕重的。

（四）

安全工作考核（0 100 分）詳見考核細則

主要考核安全教育、安全意識、安全責任，出現安全事故的實行一票否訣，績效工資定為不合格。

（五）

專業成長..教師培訓考核（0 100 分）詳見考核細則

包括政治學習、師德修養、業務技能業務成長、外出學習培訓、教師業務成長檔案建設等方面。

（六）出勤考核，各小學把握出勤情況考核（0 50 分）

學校負責制定教職工考勤管理實施辦法，違反考勤管理規定的，相應扣除獎勵性績效工資。情節嚴重者，經學校領導研究決定后報教育局審批，可扣減基礎性績效工資。

（七）

獎勵加分，本學期由**中心校推薦或評定，獲得校、區、市等部門獎勵的適當加分。以證書頒發日期為準，本學期沒有加分的，可延至下學期。

其他管理人員、教輔人員、工勤人員的考核由各學校根據本辦法結合實際情況制定考核細則，出全勤適當加分。

五、考核方法

各學校根據中心校制定的績效考核指導意見，制定教職工績效考核實施細則，對教職工進行績效考核。學校制定教職工績效考核實施細則，要征求廣大教職工的意見并提交教職工大會討論通過。在本校公示無異議后，報中心校審批。績效考核采取平時與定期相結合，定性與定量相結合，教師自評與年級（學科）組評議、考核組評議相結合等方法。教職工績效考核工作原則上按照以下步驟進行：

（一）個人自評。教職工個人形成工作總結，對照考核實施細則進行自評。

（二）年級組初評。教師由所在年級組或學科組進行初評，管理、工勤人員由所在處室進行初評。

（三）考核評定。學校考核小組按照考核實施細則對教職工工作績效情況進行評定，評定結果可以是量化的分數，也可以是定性的等級。

（四）公示結果。教職工考核結果在學校進行公示，公示期一般為 5 個工作日。

（五）審核確定。教職工學期考核結果由學校領導班子研究確定，報中心校審批。

六、有關要求

（一）加強領導。教師績效考核和績效工資發放關系到廣大教職工的切身利益，涉及面廣，群眾關注度高。成立以績效考核領導小組加強績效考核工作的領導。各學校要高度重視教師績效考核工作，要成立以校長為組長的績效考核工作領導小組，加強對教師績效考核及績效工資發放工作的組織領導要加強政策宣傳，積極引導教職工正確對待績效考核，達到以績效考核促進學校發展的目的。

（二）規范程序。各學校制定教師績效考核及績效工資發放要廣泛征求教職工的意見和建議，要經過教職工代表大會討論通過，確保教職工績效考核工作公平公正，充分發揮績效工資的作用。教師績效考核結果和獎勵性績效工資核算結果要按要求在校內公示，接受廣大教職工的監督，提高績效考核的科學性和公信力。

（三）建立檔案。各學校要建立健全教師績效考核檔案，績效考核結果不僅作為教師獎勵性績效工資分配的主要依據，而且要作為考核、教師資格認定、崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等工作的主要依據。

（四）嚴明紀律。各學校要切實維護教師的權益，教師績效工資經費全額用于發放教師的績效工資。學校要建立健全正常的申訴、答復和復核機制，妥善處理教職工正常的申訴；要嚴肅考核工作紀律，對工作不負責任，考核失真失實的，實行責任追究。

每學期進行一次學期考核，每年進行一次綜合考核，綜合考核以本兩學期考核分值的平均數為基本分值。績效考核與考核相結合，并作為今后崗位聘任、職務晉升、表彰獎勵等工作的重要依據。

***中心校

第三篇：績效考核工作指導意見(修訂)

關于義務教育學校

績效工資考核分配工作的指導意見(試行)

（討論稿）

為深化教育人事制度改革,加強教師隊伍建設,促進教育事業科學發展,根據《教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》(教人〔2008〕15號)、《山東省教育廳關于印發<山東省義務教育學校教師考評指導意見（試行）>的通知》（魯教人字〔2009〕4號）、《臨沂市人民政府辦公室轉發市人事局等部門關于義務教育學校績效工資實施辦法的通知》（臨政辦發〔2009〕104號）精神,現就我區義務教育學校績效工資考核分配工作提出如下意見。

一、考核分配的指導思想

以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規范的中小學收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務，促進廣大教師為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。

二、考核分配的范圍

績效考核分配的范圍是按國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的義務教育學校正式工作人員（含專業技術人員、管理人員、工人）。

義務教育學校教職工的績效考核分配按四類人員分塊進行：一是一線教師；二是學校校長；三是學校管理人員；四是學校執行專業技術崗位績效工資制度的后勤和教輔人員、執行工勤技能崗位績效工資制度的工人和執行管理崗位績效工資制度的一般 人員（以下簡稱教輔和后勤人員）。

三、績效考核

（一）績效考核的基本原則

1.尊重規律、以人為本。遵循教育規律,尊重教師的主體地位,充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性和長期性特點。

2.以德為先、注重實績。完善績效考核內容,把師德放在首位,注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

3.激勵先進、促進發展。鼓勵教師面向全體學生、全身心投入教書育人工作,引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力,促進教師專業發展。

4.客觀公正、簡便易行。堅持實事求是、民主公開,科學合理、程序規范,講求實效、力戒繁瑣。

（二）一線教師的績效考核

一線教師績效考核參照《山東省義務教育學校教師考評指導意見（試行）》和《山東省普通中小學教師工作評價指導意見》執行，主要內容是教師履行教育法律法規規定的教師職責、完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績。具體包括職業道德、職業能力、工作量、工作表現和工作成效五個方面：

1、職業道德（10%）：職業道德包括遵紀守法、愛崗敬業、關愛學生、團結協作等四個方面。其中，遵紀守法主要考察教師遵守職業道德規范、遵守學校規章制度、教學行為規范等情況；愛崗敬業主要考察教師對職業的認同感、敬業精神和事業心等情況；關愛學生主要考察教師對學生的態度、方式和責任心等情況；團結協作主要考察教師的大局意識、與同事及家長的溝通、合作等情況。

2、職業能力（10%）：主要考評教師實施教育教學的各項專 業技能，包括教育能力、教學能力、教研能力和專業發展能力等方面內容。

（1）教育能力（3%）：主要考核教師了解學生思想狀況、分析和解決學生問題的能力，組織德育活動的能力，與社區、家長和學生的溝通能力等。

（2）教學能力（3%）：主要考核教師把握和使用教材的能力，運用教學語言、教學方法、現代教育技術手段實施課堂教學和組織其他有關教學活動的能力，開發校本課程、綜合實踐等課程的能力等。

（3）教研能力（2%）：主要考核教師從事教育教學研究、改革和對教育教學實踐進行自我反思、評價的能力等。

（4）專業發展能力（2%）：主要考核教師參加繼續教育，全面掌握和拓展學科專業知識、提高自身綜合素質的能力，了解和運用教育教學新理念的能力等。

3、工作量（35%）：主要考核教師的履職行為，包括出勤、課時工作量、管理工作量等方面內容。

（1）出勤率（5%）。主要考核教師的出勤情況。對于病假、事假、曠工根據學校實際制定扣分辦法，本項得分扣完為止。婚喪嫁娶等假期按有關規定執行。

（2）課時工作量（20%）。首先要量化出學校所有一線教育教學崗位周課時工作量，在量化時要同時考慮同學科同教材同進度、不同年級同學科、不同學科、新開課、授課班數、班額等因素確定崗位周課時工作量。

全體一線教師周課時工作量相加，得出一線崗位周課時工作量總和，除以一線教師總數，得出學校一線人均周課時工作量，教師周實際課時工作量除以一線人均周課時工作量乘以本項分 值即為教師課時工作量得分。

（3）管理工作量（10%），包括教師擔任班主任、學科組長、年級組長等管理工作的工作量。擔任班主任工作的，按照《中小學班主任工作規定》“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量”規定執行，確定班主任工作量；承擔其他教育教學工作任務的（如學科組長、年級組長等），學校根據實際計入工作量。

4、工作表現（20%）：包括教學工作、德育工作兩個方面。

（1）教學工作（15%）：主要考核教師的教學準備和教學實施情況，包括教師備課、課堂教學、作業設計和批改、輔導學生以及組織課外實踐活動和參與教學管理等，重點是完成規定的教學目標。

（2）德育工作（5%）：主要考核教師教師與家長和學生的溝通情況、結合所教學科特點在課堂教學中實施德育的情況，履行全員育人職責、關注學生差異的情況等，關愛每個學生特別是“學困生”和品德上有偏差的學生情況。

5、工作成效（25%）：主要考核教師完成崗位職責的效果，包括育人效果、教學效果等方面內容。

（1）育人效果（10%）：主要考核教師指導學生學習和道德行為習慣養成、身心健康發展，以及班風學風和學生進步情況等。要把防止學生輟學、提高鞏固率作為一項重要的考核指標。

（2）教學效果（15%）：主要以完成國家規定的教學目標和任務、學生達到基本教育質量要求、學生學業水平考核合格率和優秀率為依據。

（三）其他人員績效考核

1、義務教育學校校長的績效考核，由學校主管部門根據年 度教育綜合督導成績（60%）、學校領導班子整體素質測評成績（20%）、校長本人測評成績（20%）并考慮學校辦學基礎確定，實行百分制考核，測評成績按優秀100分、稱職85分、基本稱職70分、較差55分計分。

2、學校管理人員的績效考核，主要考察德、能、勤、績、廉五個方面，重點考察工作實績，主要包括：

(1)政治表現。主要考察管理人員的政治立場和思想品德，特別是貫徹執行黨的路線、方針、政策和各級黨委決議的態度，全面貫徹執行黨的教育方針的情況。

(2)思想政治素質。主要考察管理人員學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和貫徹落實十七大精神的情況，以及運用理論分析解決實際問題的能力。

(3)工作能力和實績。主要考察干部的決策能力，合作協作能力，分管工作完成情況等。

(4)事業心與工作態度。主要考察宗旨觀念、群眾觀念、工作作風、工作的主動性、積極性，實干精神和進取精神。

(5)黨性原則和廉潔情況。主要考察干部能否正確處理個人利益與集體利益的關系，執行民主集中制、維護班子團結、廉潔自律以及抵制消極腐敗現象等方面的表現。

3、教輔和后勤人員的績效考核，主要考核職業道德、工作量、工作態度及能力、工作實績等方面的情況。

（1）職業道德，主要考核工作人員遵守教育法律法規和學校規章制度的情況，特別是為人師表、敬業奉獻、遵紀守法方面的情況。能否按學校安排積極參加各類學習，能否秉公辦事、吃苦耐勞，能否服從分配，能否出色完成學校安排的工作任務。有沒有以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，以法律法規 禁止的方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學校及教育系統聲譽現象的發生。

（2）工作量，主要考核工作人員出勤、承擔工作任務的情況。

出勤，主要考核工作人員是否嚴格遵守學校各項規章制度。是否遵守勞動紀律，不遲到不早退，堅守工作崗位，是否積極參加各類集體活動，各種會議是否無故缺席。

工作任務，主要考核工作人員崗位工作量。學校首先要量化出所有教輔和后勤崗位周工作量，得出學校教輔和后勤崗位的周工作總量。根據教輔和后勤人數和周工作總量，計算出人均周工作量。工作人員的周實際工作量除以人均工作量乘以本項分值即為工作量得分。

（3）工作態度及能力，主要看工作人員能否按時保質保量完成本職工作，勇于承擔責任，熟悉工作業務，工作效率較高、按章辦事；能否做到工作態度好，熱愛本職工作，工作積極主動等。

（4）工作實績，主要看工作人員履行崗位職責情況，工作中能否團結協作，密切配合，工作是否成績突出，工作是否存在失誤等。

（四）績效考核的方法

1、學校要根據主管部門制定的績效考核分配指導意見,制訂符合本校實際情況的教職工績效考核分配實施方案，經學校領導班子集體研究、教職工代表大會討論通過后，報主管部門審批，并在本校公布。

2、學校主管部門成立績效考核分配領導小組,負責對所轄中小學校校長的績效考核分配工作。學校要成立由學校領導、管理 干部和教師代表組成的績效考核分配工作小組,具體負責本校教職工績效考核分配工作，其中教師代表比例不低于60%。

3、績效考核工作按學期進行。遵循平時與定期相結合、形成性評價與階段性評價相結合、定性與定量相結合的原則,采用多個評價主體相結合的方法進行。

4、校長的績效考核由學校主管部門負責實施。其他人員的績效考核由學校負責實施，實行分類考核、分類分配。

（五）績效考核等次的確定

1、義務學校校長和學校管理人員的績效考核分優秀、良好、一般三個等次,按績效考核得分按3：4：3的比例從高到低確定。有下列情形之一的，校長或直接責任人績效考核定為不稱職等次：

（1）發生重大安全責任事故，被追究刑事責任的；（2）本人有重大違反師德現象發生，在本單位和教育系統造成重大影響的；

（3）學校存在嚴重的不規范辦學行為，被上級通報的；（4）因學校決策等方面的失誤，給學校造成重大損失或發生群訪越級上訪事件，造成重大影響的；

（5）學校嚴重違反財經紀律，被追究刑事責任的；（6）一學期累計事假（不含規定的婚喪病產假）超過15天的。

2、學校一線教師的考核分為稱職和不稱職，稱職等次的按3：4：3的比例確定一、二、三等。凡有下列情形之一的均確定為不稱職：

（1）職業道德考核達不到基本要求的；（2）不能完成教育任務的；（3）以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的；

（4）品行不良、侮辱學生，經查實給予黨紀、政紀處分的；（5）從事有償家教以及其他有礙完成教育教學任務等違規違紀行為的；

（6）一學期累計事假（不含規定的婚喪病產假）超過15天的。

3、教輔和后勤人員的考核分稱職和不稱職，稱職等次的按3：4：3的比例確定一、二、三等。有下列情形之一的，績效考核定為不稱職等次：

（1）職業道德考核達不到基本要求的；（2）完不成工作任務的；

（3）以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序的；（4）因工作不到位，造成安全事故的；（5）工作不服從分配；

（6）一學期累計事假（不含規定的婚喪病產假）超過15天的。

四、績效工資分配

（一）分配的原則

1、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效工資以績效考核結果作為分配的主要依據。

2、堅持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。

3、堅持“科學合理”原則。各義務教育學校績效考核工資分配方案力求科學合理，績效工資差距不宜過大。

（二）績效工資總量的核定

1、基礎性績效工資由區人事、財政、教育部門根據臨政辦發（2009）104號文件核定，占績效工資總量的70%，設立崗位津貼和地方補貼兩個項目。

2、獎勵性績效工資由區人事、財政、教育部門根據臨政辦發（2009）104號文件核定全區義務教育學校獎勵性績效工資總量，占績效工資總量的30%。全區各義務教育學校獎勵性績效工資總量由學校主管部門根據實際情況分配。各學校按校長、管理人員、一線教師、教輔和后勤人員四類人員進行分類分配，分別核定各類人員獎勵性績效工資總量。

（1）義務教育學校校長的獎勵性績效工資總量暫定為全區義務教育學校獎勵性績效工資平均水平1.7-1.8倍的額度，單獨切塊劃歸區財政管理。由學校主管部門根據績效考核成績進行分配。

（2）義務教育學校管理人員的獎勵性績效工資總量暫定為本學校獎勵性績效工資平均水平1.3-1.4倍的額度，單獨切塊由學校根據績效考核成績進行分配。

（3）義務教育學校教輔和后勤人員的獎勵性績效工資總量暫定為本學校獎勵性績效工資平均水平0.8-0.9倍的額度，單獨切塊由學校根據績效考核成績進行分配。

（4）核定以上類別人員獎勵性績效工資總量后，其他部分為義務教育學校一線教師的獎勵性績效工資總量。

（三）績效工資分配辦法

1、基礎性績效工資的分配

根據教職工的崗位和人事、財政、教育部門制定的標準發放。對于績效考核不合格的，下學期扣發基礎性績效工資。扣發的資金計入學校下學期獎勵性績效工資總量。

2、獎勵性績效工資的分配

（1）校長的獎勵性績效工資由學校主管部門根據績效考核成績分配，優秀等次的按校長獎勵性績效工資平均水平的1.2倍計發獎勵性績效工資；良好等次的按校長獎勵性績效工資平均水平的1倍計發獎勵性績效工資；一般等次的按校長獎勵性績效工資平均水平的0.8倍計發獎勵性績效工資；考核不稱職的，不發績效工資。

（2）學校管理人員的獎勵性績效工資由學校根據績效考核成績分配，優秀等次的按管理人員獎勵性績效工資平均水平的1.2倍計發獎勵性績效工資；良好等次的按管理人員獎勵性績效工資平均水平的1倍計發獎勵性績效工資；一般等次的按管理人員獎勵性績效工資平均水平的0.8倍計發獎勵性績效工資；考核不稱職的，不發績效工資。

（3）學校一線教師的獎勵性績效工資由學校根據績效考核成績分配，優秀等次的按一線教師獎勵性績效工資平均水平的1.2倍計發獎勵性績效工資；良好等次的按一線教師獎勵性績效工資平均水平的1倍計發獎勵性績效工資；一般等次的按一線教師獎勵性績效工資平均水平的0.8倍計發獎勵性績效工資；考核不稱職的，不發績效工資。

（4）教輔和后勤人員的獎勵性績效工資由學校根據績效考核成績分配，優秀等次的按教輔和后勤人員獎勵性績效工資平均水平的1.2倍計發獎勵性績效工資；良好等次的按教輔和后勤人員獎勵性績效工資平均水平的1倍計發獎勵性績效工資；一般等次的按教輔和后勤人員獎勵性績效工資平均水平的0.8倍計發獎勵性績效工資；考核不稱職的，不發績效工資。

（5）績效考核合格的班主任，根據等次發放班主任津貼。班主任的考核和等次劃分由學校根據實際情況制定。發放的班主任津貼總量不能突破按現行標準核定的總量。

（四）績效工資發放辦法

基礎性績效工資按月發放，按規定程序直接劃入教職工個人工資銀行賬戶；獎勵性績效工資按學期發放（校長績效每年2月發放，其他教職工學期結束后第一個月份發放），獎勵性績效工資經學校主管部門審核后，由區財政部門劃入個人工資銀行賬戶。

（五）相關問題的處理

1、曠工及各種假期的績效工資計發

（1）曠工（含因公外出或請病假、事假、婚假、喪假、探親假后無正當理由逾期不歸）的，從曠工之日起，按工作日扣發本人績效工資60元/天；曠工達到解聘條件（連續曠工超過10個工作日或者一年內累計曠工超過20個工作日）的，依據有關規定辦理解聘手續。

（2）病假期間的績效工資計發。病假（重特大疾患不能工作者除外，以住院發生費用清單和診斷證明為依據）5天以上2個月之內的，從第6天起按工作日扣發本人獎勵性績效工資15元/天。病假超過2個月不滿6個月的，除按工作日扣發本人獎勵性績效工資15元/天外，從第3個月起，工作年限不滿10年的，按90%計發本人基礎性績效工資；工作年限滿10年及以上的，全額計發本人基礎性績效工資。病假超過6個月的，除按工作日扣發本人獎勵性績效工資15元/天外，從第7個月起，工作年限不滿10年的，按70%計發本人基礎性績效工資；工作年限滿10年及以上的，按80%計發本人基礎性績效工資。

上述人員中，獲得省人民政府和國務院各部門授予的勞動英 雄、勞動模范，仍保持榮譽的，病假時間不論長短，不扣發基礎性績效工資，按本人基礎性績效工資額度除以70%乘以30%的額度計發獎勵性績效工資。重特大疾患者的績效工資同等處理。

（3）事假期間的績效工資計發。全年累計事假在5個工作日以上，20個工作日以內的，從第6個工作日起，按工作日扣發績效工資20元/天；全年累計事假超過20個工作日的，從第21個工作日起，按工作日扣發績效工資40元/天。

（4）婚假、喪假期間的績效工資計發。按規定享受婚假、喪假的教職工，其婚假、喪假期間的績效工資全額發放。

（5）女職工產假期間的績效工資計發。女職工按規定享受的正常產假期間績效工資全額發給；經本人申請，單位批準，延長的產假按病假對待。

2、被采取刑事強制措施人員績效工資處理意見

教職工在被采取刑事強制措施期間停發績效工資，如構不成刑事犯罪或不被行政處罰的，且不給予任何黨紀、行政處分的，補發其基礎性績效工資。

3、考核為不合格和給予告誡人員績效工資處理意見

考核為不合格的人員，下一不參與績效工資的分配；考核給予告誡的人員，告誡期內不參與獎勵性績效工資分配。

4、解除（終止）聘用合同人員的績效工資處理意見 教職工因按照國家有關規定退休或退職終止聘用合同的，獎勵性績效工資根據實際情況分配；教職工因工作需要調到我區教育系統其他單位的，績效工資根據考核成績分配；教職工因死亡因素終止聘用合同的，績效工資根據考核成績分配。

教職工因辭職、辭退、考研、考公務員、調到其他縣區、調 到其他系統等因素解除聘用合同的，獎勵性績效工資不再發給。

5、老教職工的績效工資處理意見

考慮老教職工的歷史貢獻，年齡達到55周歲（女50周歲，以干部檔案為準）的教職工和學校視導員，只要服從學校工作安排、工作態度端正，可以不參加績效考核，根據現任職務按一定的標準計發獎勵性績效工資，仍堅持在教學一線的在此基礎上學校給予適當獎勵。

6、義務教育學校借調人員績效工資處理意見

義務教育學校借出人員，借到其他義務教育學校的，基礎性績效工資全額發給，獎勵性績效工資按本人基礎性績效工資額度除以70%乘以30%的額度核撥到工作單位，由現工作單位根據績效考核成績另行分配；借到非義務教育學校和其他單位的，上考核合格的，基礎性績效工資全額發給，按本人基礎性績效工資額度除以70%乘以30%的額度計發獎勵性績效工資，考核不合格的不發基礎性績效工資和獎勵性績效工資。

義務教育學校借入人員，從其他義務教育學校借入的，基礎性績效工資由原單位發給，獎勵性績效工資由現單位在績效考核的基礎上分配；從非義務教育學校借入的，參加學校績效考核，合格或以上等次的，由原單位全額發給工資。

7、聯小主要負責人、教研員、報賬員等特殊崗位人員的績效考核分配辦法，可由有關學校根據其工作量和實績，參照本辦法制定。

五、有關要求

1、績效工資考核分配工作是一項復雜的系統工程,政策性強,涉及面廣,關系到廣大教職工的切身利益。各學校要高度重視,加強領導,認真組織實施。充分發揮考核工作在學校發展和教師管 理中的作用,切實加強教師隊伍建設。

2、各學校要建立健全教師績效考核工作制度,充分發揮考核工作小組、學科組、年級組、相關職能部門、學生及家長在教師考核中的作用。要不斷創新教師績效考核的具體方法,通過多種途徑和形式,全面反映教師教書育人的業績和貢獻。

3、義務教育學校的績效考核分配方案要充分征求教職工的意見，學校領導班子研究和教職工代表大會討論通過后，報主管部門批準并公布。通過學校領導班子提名，教職工代表大會討論通過成立學校績效考核分配領導小組、績效考核工作小組、績效分配工作小組，具體負責績效考核分配工作。

4、績效考核分配工作要堅持公平、公正,充分發揚民主,增強考核分配工作的透明度和考核結果的公信力。區教育局把義務教育學校教職工績效工資考核分配工作納入對各學校評估的重要內容，進一步加強對此項工作的監督和管理，將組織有關人員對學校績效工資考核分配工作進行督查。

5、義務教育學校實施績效工資后，一律不得另立名目以任何名義自行發放津貼補貼，不得擠占學校公用經費和項目資金發放津貼補貼，不得利用學校其他收入私自發放津貼補貼。凡違反有關紀律和規定的，一經查實，將嚴格按照有關程序嚴肅追究校長、分管校長和財務人員的黨紀政紀責任。

二〇〇九年十二月三十日

第四篇：專職科研人員績效考核指導意見[推薦]

附件6：

專職科研人員績效考核指導意見

為了充分發揮我校科研院（所）和專職科研人員在學科建設和科學研究中的作用，建立一支高水平的專職科研隊伍，提升我校整體科研水平，促進科研成果有效轉化，有效提高學校核心競爭力，根據《南京審計學院科研機構管理辦法》、《南京審計學院績效考核辦法（試行）》，制定本指導意見。

一、考核對象

獨立設置科研院（所）的專職科研人員、二級學院的科研崗教師、根據《南京審計學院流動科研崗管理辦法》（另行制定）的申請流動科研崗教師。

二、考核原則

學校對于專職科研人員的工作業績考核堅持公開、公平、公正的原則，堅持有利于科研水平的提高和科研成果的轉化、定量和定性相結合的原則。

三、崗位職責

1.專職科研人員必須開展與所屬學科相關的理論與實踐問題的研究，不斷提升自身科研能力，積極申報國家、省部級等高級別科研課題，爭取多出科研成果，多出高水平、高質量科研成果。

2.加強與其他科研院所、高校、政府和企業的聯系與合作，充分發揮科研機構在我校科學研究中的引領作用。深入社會第一線，積極開展調查研究，服務地方經濟與社會發展，為地方經濟建設與社會發展提供政策咨詢和建議，提升我校的社會影 1

響力。

3.根據學校定位，緊密圍繞學校的學科建設任務開展科學研究。整合學校科研力量，策劃、組織學校科學研究活動，為全校教師開展科研活動搭建交流和展示的平臺。

4.根據二級學院（部）人才培養的需要，承擔適量的教學任務。

四、考核內容

1、承擔教學任務的情況，專職科研人員應當按照學科專業歸屬選擇相關的二級學院，每年承擔至少一門本科課程，完成平均每周不低于3課時的基本教學工作任務；

2、承擔國家或省部級以上科研課題的情況；

3、承擔學校重大專項科研項目的情況；

4、承擔政府、企業及其他社會組織委托課題的情況；

5、研究成果和成果轉化、反哺教學的情況。

五、考核等次和標準

專職科研人員的考核等次分為優秀、合格、基本合格、不合格。

1、優秀：完成基本的教學任務，取得高水平的科研成果，獲得省部級以上重要獎項，并在科學研究和科研團隊建設方面做出重大貢獻；或獲得國家級科重點科研課題。

2、合格：完成基本的教學任務和基本的科研任務；或承擔國家級科研課題；或省級重點研究課題；或承擔的橫向科研經費金額按照《南京審計學院橫向課題管理辦法》折算辦法達到國家級課題；或在我校重點獎勵以上期刊發表學術論文2篇。

3、基本合格：完成基本教學工作量，承擔省部級一般科研課題，有一定科研成果工作績效；或承擔的橫向科研經費金額按照《南京審計學院橫向課題管理辦法》折算辦法達到省部級級課題；或在CSSCI獎勵以上期刊發表學術論文3篇。

4、不合格：無正當理由未達到基本合格標準；或在考核期內發生有違學術道德的行為。

六、附則

1、對專職科研人員的績效實行考核和周期考核，周期考核的期限與學校崗位聘用的聘期同步。

2、各科研機構（二級學院）應根據學校總體要求，參照本指導意見，制定專職科研人員績效考核實施細則并報學校備案。

第五篇：紹興縣義務教育學校教師績效考核指導意見講解

紹興縣義務教育學校教師績效考核指導意見

（征求意見稿）

為加強教師隊伍建設，深化中小學人事制度改革，推進義務教育學校績效工資制度順利實施，促進我縣教育事業科學和諧發展，根據《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》和《中小學教師職業道德規范》以及《浙江省義務教育學校教師績效考核指導意見》精神，現就做好我縣義務教育學校教師績效考核工作提出如下意見。

一、指導思想

實施績效考核工作，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學和諧發展為目標，以加強教師隊伍建設為核心，堅持“尊重規律、以人為本，以德為先、注重實效，激勵先進、促進發展，客觀公正、簡便易行”原則，做到考核制度程序優先透明、考核評議過程規范公開，著力構建符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，激發教職員工工作積極性和主動性，促進素質教育全面深入實施。

二、考核范圍與對象

按國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的義務教育學校正式工作人員。包括學校領導、專任教師、學校管理人員和教輔人員。

三、考核指標與內容

考核內容以教職工履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規所規定的教師法定職責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

考核主要指標以教師完成學校規定的崗位職責和工作任務為基本依據，全面考核德、能、勤、績，重點考核工作實績。

(一)專任教師

專任教師的績效考核包括師德、教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

1．師德主要考核教師遵守《中小學教師職業道德規范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生的情況。在師德考核中，要把教師是否有損害學生利益、不符合教師職業道德規范要求的行為作為考核的重要內容。

2．教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展的情況。德育工作是每個教師應盡的責任，要結合所教學科特點，考核教師在教育教學過程中實施德育的情況；教學工作重點考核教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，積極參與教學管理等情況；對教學效果的考核，要重點考核教師實施輕負優質以及關注學生的全面發展，關愛每一個學生，特別是學習上有困難或行為上有偏差學生的情況。教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的情況。教師專業發展重點考核教師拓展專業知識、提高教育教學能力的情況。

專任教師績效考核由學校組織的考核小組和年級組、學科組及學生評分，總分為100分。主要考核教師的職業操守、育人成效、專業水平、教學常規、教學效果、教研成效等方面。其中中學教師考核小組評分占總分50%左右，年級組和學科組考核評分占總分40%左右，中學生評價評分占總分10％左右；小學教師考核小組評分占總分60％左右，年級組和學科組評分占40％左右。

3．對班主任工作的考核，重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關注每個學生全面發展等情況。班主任考核辦法參見《紹興縣義務教育學校班主任考核條例》。

(二)校長(書記)和班子成員

校長(書記)、班子成員的績效考核具體內容由縣教育局、學校根據崗位目標職責確定：但應包括下述內容：1．貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向；2．按要求任職任課，深入教育教學一線(參見紹縣教人〔2008〕240號《關于學校領導干部任課的幾點意見》)； 3．推進素質教育，減輕學生課業負擔的措施和成效； 4．執行教育行政部門有關規定，規范辦學行為的情況； 5．尊重廣大教職工的意見建議，實行民主管理的情況； 6.重視教師培養培訓，加強師資隊伍建設的措施和成效；7．校園安全穩定工作情況； 8.廉潔自律情況。校長(書記)、班子成員績效考核可結合學校發展性評價和學校、教管辦崗位目標責任制考核進行。

學校書記校長考核參見《紹興縣義務教育學校領導班子考核條例》。學校其他領導績效考核由學校組織的考核小組和學校教職工評分，總分為100分。其中考核小組考核占總分的60%左右，教職工考核占總分的40%左右。

（三)管理人員和教輔人員

學校管理人員和教輔人員的績效考核具體內容由學校根據崗位目標在縣教育局指導下確定。重點考核其為教育教學服務、為師生服務的情況，包括：服務態度、服務質量、服務技能水平以及服務育人情況等。

學校管理人員和教輔人員的績效考核由學校考核小組和教師評分，總分為100分，考核小組和教師評分各占50%左右。

四、考核的組織辦法

(一)縣教育局根據人事、財政部門的意見明確績效工資的具體項目及所占比例，并按初中比小學高8%左右的差額落實中小學在職教師人均績效工資標準。在核算績效工資總量時，由各鎮街政府﹙辦事處﹚自行發放教師福利等各種普發性的經費一律納入績效工資總量，而鎮街內對部分特困教師慰問、名優教師獎勵等局部性的經費可不列入績效工資總量。教育局還按照《關于學校定編定員績效掛鉤工作的實施意見》（紹縣教人[2008]224號）精神，對各校教師編制數進行核定，超缺編制數的在經費劃撥時予以扣補(具體實施辦法另行制定)。

縣教育局負責制定《紹興縣義務教育學校教師績效考核指導意見》，統領全縣義務教育學校績效考核工作。制定《紹興縣教育局義務教育成果獎勵條例》、《紹興縣義務教育學校名優教師考評獎勵條例》、《紹興縣義務教育學校班主任績效考核指導意見》、《紹興縣義務教育學校領導班子考核指導意見》等幾個配套的系列化考核制度，來指導幫助學校實施教師績效考核。教育局負責對學校校長(書記)的考核工作，負責監督、指導所屬學校教職工績效考核工作。

(二)學校要成立績效考核小組，負責制定本校教師績效考核辦法并組織實施。在制定《**學校教師績效考核辦法》的基礎上，各校還應出臺幾個配套的系列制度，包括《**學校教師月崗位考核條例》、《**學校教師教育教學成果獎勵條例》、《**學校名優教師評選推薦辦法》等。學校考核小組的成員應具有廣泛的代表性，包括校長、書記、負責學校德育、教學工作的校領導、校工會主席以及若干名老中青教職工代表等。

(三)績效考核由縣教育局和學校按規定的程序進行，校長室負責制定績效考核辦法，一般分為教師月績效考核、學期績效考核、績效考核。

校教師教育教學成果考核一般在每學期末進行；班主任由月考核、學期考核結合進行；學期考核以月考核為基礎，考核以月考核、學期考核為基礎。全縣教育成果考核、教師年終獎考核、學校班子考核、名優教師考核等在(學年)末進行。

(四)績效考核可采取定性評價與定量分析相結合，教師自評與學科組評議、年級組評議、考核組評議相結合，形成性評價和階段性評價相結合等方法進行考核。考核結果在定量(滿分100分)的基礎上進行定性，分為優秀、良好、一般、不合格四個檔次。其中優秀、良好的人數分別占教師總數的30%、40%，一般、不合格的人數占30%，不合格人數按實框定不設比例。總分在60分及有下列行為之一者評為不合格：1.以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的；2.從事有償課外教學活動的；3.歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；4.業務素質和工作能力不能適應教育教學工作要求的；5.在工作中發生重大教育教學責任事故； 6.曠課或請假超過國家規定的天數的；7.有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。

五、考核的程序

學校教職工績效考核辦法由學校領導班子集體研究后，需經教職工代表大會(教職工大會)通過，經鎮街教管辦同意，報縣教育局備案后實施，并在本校公開。月績效考核必須次月上旬完成考核，學期績效考核、績效考核也都必須按時完成。每次考核結果都要先在校內及時分類公示，再經縣教育局審核同意后方可兌現。對考核結果有不同意見的教職工，可以通過正常渠道向學校考核工作小組、鎮街教管辦或縣教育局申訴。

（一）月績效考核的工作程序

1、教師本人在每月末將本月的教育教學工作目標任務完成情況、政治思想表現情況以及出勤等情況如實記錄，填寫好自評表。

2、教師所在學科組或年級組根據教師自評情況，并結合其平時實際表現，客觀公正地提出檔次建議和寫出評語，并報主管領導審定。評語中應指出教師的工作成績和不足，并提出工作指導意見。

3、學校將平時績效考核結果和意見及時反饋教師本人、校內公示。

（二）學期績效考核的工作程序

1、教師按照職位職責和有關要求進行個人總結，并在一定范圍內述職。

2、學校考核工作小組按照教師績效考核指標體系采取多種有效方法對教師進行績效考核，結合月績效考核情況進行綜合評價，提出考核等次建議。

3、校長對學校考核工作小組提出的考核等次建議進行審核，確定考核等次。

4、對學校教師績效考核結果在本校內進行不少于5個工作日的公示。將績效考核結果以書面形式通知被考核教師。如教師對考核結果有不同意見，可以通過正常渠道向學校考核工作小組和學校主管部門申訴。

五、考核結果的使用

績效考核結果作為聘任、聘用、晉升、績效工資分配和獎懲等方面的重要依據。教師年終考核獎根據教育局對學校崗位責任制考核結果等次進行上下浮動。考核確定為合格的，全額發放基礎性績效工資，并根據考核評選出的優秀、良好、一般三個等次，每個等次的平均數以10%的級差確定獎勵性績效工資的分配金額。對有突出表現或做出突出貢獻的教師，在獎勵性績效工資發放上予以重點傾斜。考核確定為不合格的，不發放獎勵性績效工資，并可根據《浙江省事業單位人員聘用制度實施細則》(浙政辦發[2004]117號)的規定給予轉崗或解聘。

六、考核工作要求

(一)加強領導、精心組織。績效考核工作是一項復雜的系統工程，政策性強；涉及面廣，關系到教師隊伍建設和廣大教職員工的切身利益。義務教育學校、教管辦要高度重視，切實把這項工作作為加強教師隊伍建設、深化教育人事制度改革的一件大事、要事列入重要議事日程，及時研究解決實施中出觀的矛盾、問題，周密部署、精心組織、抓實抓好。

(二)明確責任、加強協調。縣教育局具體負責全縣學校績效考核組織實施工作，并根據省指導意見，結合本縣實際，制定具體的績效考核方案，明確考核的組織領導、考核重點、考核程序和辦法、考核結果使用等。要把學校發展性評價、學校教育崗位目標責任制考核結果等作為校長(書記)績效考核以及學校獎勵性績效工資總量核定和分配的重要依據。學校要結合實際，制定本校教職工績效考核辦法，考核辦法的指標體系力求做到科學合理、切實可行，具體量化、操作性強，并在縣教育局的指導下具體組織實施考核工作。要加強協調，鎮街內學校能明確統一的項目指標盡量統一，以體現績效考核的政策導向，促進學校的均衡發展。同時要發揮學校的辦學自主權，鼓勵學校辦出特色。

(三)加強宣傳、嚴肅紀律。義務教育學校、教管辦要切實加強宣傳思想工作，引導教職工正確對待績效考核，以績效考核促進學校科學發展和教師專業發展，促進素質教育的深入推進。要嚴肅考核工作紀律，對工作不負責任，考核失真失實的，要實行責任追究。

紹興縣教育局

2009/09/18