第一篇：13.9.2教學20年教師的話

這是一位從事小學教育近20年的老師對家長們說的話，個人覺得如果能在生活中以此為參考，長久練習，一定會受益匪淺。問題1，審題

主要是不審題或者審錯題，根本就沒有弄清楚題目的意思，抓起筆來就寫

對策：每天做作業時讀題，要求都出聲音來，不拖音，不添字漏字，能讀出題眼 問題2，思考

思維比較被動，依賴性強，有畏難情緒。有些家長也犯了同樣錯誤，一直在旁邊指導，其實這樣子反而害了孩子。

對策：讓孩子自己想，以問帶幫，培養孩子的自理能力。不論什么事，盡量讓孩子自己去解決，哪怕那個答案能讓你笑出聲或者頭發冒火，也一定要讓他自己做。問題3，做題

很多孩子做題時態度不端正，敷衍了事，有惰性。現在孩子很聰明，又怕吃苦，于是便會想出許多對付老師，對付家長的方法。

對策：家長一定嚴格把關，不姑息遷就，對于孩子明顯不是因為能力問題而寫的不認真的作業，一律讓其搽掉重寫。這一條有時候做起來很難，但只要堅持，會讓你的孩子以后受益匪淺。

問題4，檢查

絕大多數孩子做題之后不檢查，或者說不會檢查。

對策：1，讓孩子養成檢查作業的習慣，如果自己能查出做錯的地方，可以自己做一個記號，就可以知道自己在什么地方容易出錯，今后就會多注意；

2，家長二次檢查。這需要家長拿出一些時間和耐心，同時不能把錯的地方一改了事，也要做記號，讓孩子記住；

3，鍛煉孩子不只是用眼睛看，要讓他們學會用腦子。

二、關于語文學習習慣的培養

1、培養孩子傾聽的習慣

（1）說話時，讓孩子看著你的眼睛。

（2）跟孩子說話只說一遍，可以經常讓孩子重復說話內容，看看孩子是否注意聽了。（3）做一些小型的訓練。

如：按指令行事、聽辨錯誤法、傳話法 2、預習課文的習慣：

１、讀準每一個字的字音，能說出每個字音讀的時候要注意什么并進行歸類。（平翹舌音、前后鼻音、鼻音邊音的區分）

2、正確、流利地朗讀課文。（大聲、夸張、表情豐富）

3、認讀一類字和二類字，描書后筆順。

4、用學過的字給課后生字組詞，寫在書上。沒學過的記在心里。

5、給課文標小節號。

6、不明白的詞或句子可以在書上打上小問號。

3、認真寫字的習慣

主要問題：書寫不規范。鉛筆又黑又粗。

對策：

1、學會看字貼寫字，不要用活動鉛筆寫字。

2、家長嚴格把關，寫得不好的作業就要重寫。

3、作業本干凈整潔。

4、復習課文的習慣：

１、能說出學了這篇課文知道了什么？ ２、能正確流利有感情地背誦每一篇課文。

３、能按要求規范地書寫每一個生字，會聽寫課后抄的詞 ４、做作業有錯題會舉一反三，一周把錯題歸類再訂正一下。

5、讀課外書的習慣：

１、每天讀不少于半小時的課外書。

2、能做到邊讀邊思考。

3、家長可以針對孩子讀的內容，提一些問題，看看孩子是不是讀懂了，逐步培養孩子的閱讀理解能力。

4、每天都要帶一本課外書在書包里。學校每天中午有20分鐘的讀書時間。

三、學生行為習慣的培養

1、上課好動，坐不住，持久性差。

對策：對孩子嚴格要求，落實到平時的一點一滴的小事情上。寫作業、吃飯、做任何事情都要站有站樣，坐有坐樣，并且持之以恒的訓練，切不可有一絲懈怠，否則將前功盡棄。

2、喜歡自作主張，不按規定執行。

例如：放學后沒有在指定地點等家長，而是自己回家或是跑到學校的其他地方去玩了。課間活動跑到指定范圍以外等等。

對策：多說一些講道理方面的故事。讓孩子成為一個懂道理的人。

3、教孩子養成寬容的習慣。

對策：引導孩子分析自己的不足和過失，設身處地地為別人著想，多一分理解與包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學會理解和尊重，將來他們就更能適應社會，更有發展空間當然，我并不是讓學生成為懦弱的孩子，受到傷害忍氣吞聲。如果，同學的行為太過分，還是要告訴老師和家長，這是對自己的保護也是對同學的及時幫助。

4、教孩子與人相處的能力。

對策：在看待同學關系這個問題上，我們不能充當孩子的保護傘，而要充分利用這些機會培養孩子的交際能力、適應能力、解決問題的能力。家長也要教育和引導孩子與別人相處的方式和方法別人能不能接受。

四、學生其他一些習慣的培養

1、按時認真做值日的習慣。

2、養成講衛生的的習慣。

3、養成待人接物文雅的習慣。

4、養成帶齊學習用品的習慣。適合一年級的讀物

驕傲的風箏（樊發稼寓言精選）樊發稼

小淘氣尼古拉的煩惱（系列）[法桑貝/葛西尼 彩色世界經典童話全集——藍胡子（系列）佩羅

雨汽車（雅諾什繪本）（德）雅諾什 兔孩子一點也不笨（雅諾什繪本）（德）雅諾什 小豬，你好（雅諾什繪本）（德）雅諾什 我會把你治好的（雅諾什繪本）（德）雅諾什 小老虎,你的信（雅諾什繪本）（德）雅諾什 奧菲利婭的影子劇院 米切爾.恩德

為什么動物會有尾巴（彩色注音版動物童話）[法納塔.卡普托等 小學生迪克比（全6冊）[法洛迪+齊德魯 淘氣包謝得意（全5冊）[法洛德+果范

經典童話連環畫庫(5冊，包括洋蔥頭歷險記、小布頭奇遇記、小熊歷險記、猴子國歷險記、吹牛大王歷險記)

第二篇：20年同學聚會歡迎詞：師生同聚話別情

20年同學聚會歡迎詞：師生同聚話別情

尊敬的各位恩師、親愛的20年來才相會的同學們：

大家好！

一轉眼，我們xx二中畢業一別一晃就20年了。20年人生的一瞬間，20年人生的一個片段。20年，我們風華正茂。20年，我們兩鬢霜染。人生能有幾個20年，恰恰就是在這華光流年的20年，我們走過了不平凡的輝煌與燦爛。

在聚會籌備小組全體同學的共同努力和各位老師的關懷下，策劃宣傳了有半年時間，我們期盼已久的xx二中93屆同學二十年聚會今天終于如期舉行了。在這里，我代表組委會和作為xx的東道主，對各位老師和同學們從千里之外前來參加我們今天聚會表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

“分別二十年，相見淚潸潸。雖不是親人，勝似親人見。”20年前的音容笑貌，在我們各自的腦海里似乎確鑿有一點蒼老的變遷。20年的時光，一晃而過，歲月不待人，一晃天地變。20年，引起我們多少難忘的記憶，20年必將啟示我們努力向前。

今天，我們在百忙之中，相聚xx。讓我們把甜蜜的回憶，難忘的記憶吟誦詩篇。我們嘮嘮，我們談談。讓我們共同分享這美好的聚會時段。

謝謝大家。

第三篇：20年同學聚會歡迎詞：師生同聚話別情

20年同學聚會歡迎詞：師生同聚話別情

20年同學聚會歡迎詞：師生同聚話別情

尊敬的各位恩師、親愛的20年來才相會的同學們：

大家好！

一轉眼，我們xx二中畢業一別一晃就20年了。20年人生的一瞬間，20年人生的一個片段。20年，我們風華正茂。20年，我們兩鬢霜染。人生能有幾個20年，恰恰就是在這華光流年的20年，我們走過了不平凡的輝煌與燦爛。

在聚會籌備小組全體同學的共同努力和各位老師的關懷下，策劃宣傳了有半年時間，我們期盼已久的xx二中93屆同學二十年聚會今天終于如期舉行了。在這里，我代表組委會和作為xx的東道主，對各位老師和同學們從千里之外前來參加我們今天聚會表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

“分別二十年，相見淚潸潸。雖不是親人，勝似親人見。”20年前的音容笑貌，在我們各自的腦海里似乎確鑿有一點蒼老的變遷。20年的時光，一晃而過，歲月不待人，一晃天地變。20年，引起我們多少難忘的記憶，20年必將啟示我們努力向前。

今天，我們在百忙之中，相聚xx。讓我們把甜蜜的回憶，難忘的記憶吟誦詩篇。我們嘮嘮，我們談談。讓我們共同分享這美好的聚會時段。

謝謝大家。

第四篇：9.2艱苦奮斗 開拓創新 (教學設計)

9．2艱苦奮斗 開拓創新（教學設計）

9．2艱苦奮斗開拓創新

（教學設計）

[教學目標]

知識與能力目標：艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，在建設中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；艱苦奮斗集中表現為創業精神；推進社會主義現代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創業的精神。認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；

2、過程與方法目標：討論，講授結合，從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發揚艱苦創業精神的重要性。

3情感態度、價值觀目標：培養艱苦奮斗的精神。

[教學重點和難點]

艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，實現共同理想需要發揚艱苦創業精神。

[前準備]

了解學生的生活情況，如家庭大致收人情況、父母親對自己生活方面的要求、自己一個月的花銷等，以利于在講述艱苦奮斗等內容時啟發學生進行交流、探究。對自己的未來有哪些想法?對于未來社會有什么樣的向往?美好的向往如何才能變成現實?可以圍繞這些理想、信念等問題設計問卷調查，了解學生的思想動態，以便在堂上因勢利導、有的放矢地進行引導。

[本內容安排的依據]

程標準的依據

體會理想的實現必須經過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。

2學生面臨的問題

在二十一世紀，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神?只有幫助學生正確地看待和認識這個問題，才能引導他們更好地認識我們國家的國情，自覺地走中國特色社會主義道路，做“四有”新人。

教學過程：

一、查一查，議一議：

學生查找有關資料，了解教材中所列舉的格言警句的出處及大意。

2歸納教材中列舉格言反映的共同主題。

3請學生列舉出與上述主題一致的名言警句。

4要求學生查找我國古代反映艱苦奮斗精神的神話民間傳說和歷史典故，上進行交流。

目的是引導學生感悟蘊含在這些格言警句中的深刻道理，并與教學內容有機地聯聯系起來。

“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”出自朱柏廬《治家格言》，大意是：即使一頓粥、一頓飯，也應當想到它來得不易；即使半根絲、根線，也要想到勞作的艱辛。作為中華民族的傳統美德，節儉要求人們尊重勞動和從事勞動的人。朱柏廬的這段話，成為我國傳統的治家格言。

“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，出自《新五代史—伶官傳序》，大意是：憂慮操勞國事可以使國家興旺發達，追求安逸享樂會導致自己的滅亡。中國文化有很強的憂患意識。如孔子説：人無遠慮，必有近憂。孟子講：生于憂患而死于歡樂。

這些格言警句從不同側面反映了艱苦奮斗這一主題。

類似的還有：君子以儉德辟難。民生在勤，勤則不匱。歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。由儉入奢易，由奢入儉難。

有巢氏經過無數次觀察和實驗，教人們構木為巢。后奕射日。

現代有：延安大生產運動。

二、憶一憶，說一說：

請學生結合所學的歷史知識，憶一憶井岡山革命斗爭、長征、延安大生產運動。

2說一說在這些運動中中國共產黨是如何領導人民戰勝各種艱難險阻的。

目的是幫助學生了解新民主主義革命時期中國共產黨面臨的種種困難，以及中國共產黨如何戰勝各種困難的過程。感悟中國共產黨對艱苦奮斗精神的繼承和弘揚。

井岡山是中國革命的搖籃。“紅米飯，南瓜湯，秋茄子，味道香，餐餐吃得精打光；干稻草，軟又黃，金絲被，蓋身上，暖暖和和入夢鄉”。江澤民把井岡山精神最重要的方面概括為：堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、敢闖新路，依靠群眾、敢于勝利。

長征精神：為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜犧牲一切。（苦不苦，想想紅軍長征二萬五；累不累，想想紅軍爬雪山過草地）。

建設中國特色社會主義，就是一次新的長征，需要發揚艱苦奮斗的精神。

三、想一想，辯一辯：（關于新時期發揚艱苦奮斗精神問題的兩個觀點）

目的是引導學生從個人的健康成長和長遠發展、基本國情和和現代化建設面臨的挑戰等多方面進行探究，有利于他們從自身的感悟中體會發揚艱苦奮斗精神的道理所在。

補充講解：1十六大閉幕不久，總書記胡錦濤帶領一些領導干部到革命圣地延安學習考察，發表了著名的“兩個務必”的講話。（務必使同志們繼續地保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風）。

2國外富人將遺產不留給子女的例子。美國的中學生有句口號：“要花錢，自己掙！”。

3航天精神：特別能吃苦，特別能戰斗，特別能攻關，特別能奉獻。

四、讀一讀，議一議：《兩代“鐵人”的故事》

組織學生閱讀教材兩代“鐵人”的故事。

2議一議從兩代“鐵人”的身上，新時期艱苦奮斗精神集中體現在哪些方面？（不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、自強不息、努力學習、不斷創新、無私奉獻）

目的是引導學生了解在學習上頑強拼搏、不斷進取的精神是艱苦奮斗精神的內在組成部分，也是時代賦予創業精神的新要求。

五、讀一讀，評一評：（結合實例，對發揚艱苦奮斗精神加以評析。）

學生閱讀教材P119提供的材料。

2引導學生從多方面對發揚艱苦奮斗精神加以評析。

目的是通過這一探究活動，將艱苦奮斗的精神內化為學生的思想行為。

六、反思、導行：

學生反思自己的行為，思考這些行為存在的原因。

2引導學生思考：在今天的學習、生活中，我們應該如何做？在將來的工作中，我們又該如何做？

目的是通過這些活動加深對本所學內容的理解，有利于學生的知行合一。

補充講解：中央電視臺一則廣告：有一種財富——是精神，有一種高貴——是文明。你聽后，有什么啟示？

七、小結：學生歸納、教師板書，形成知識體系。

八、鞏固作業

以胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”之“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”為題，寫感想或認識，下次在班上交流。

教學反思：

艱苦奮斗精神的養成，是一個長期的過程。教師不必求一時之功，而宜在不同時期和不同的場合將教學內容生動地滲透在學生的日常活動中，以收到潛移默化的效果。

第五篇：9.2《法律保障生活》教學設計

《法律保障生活》教學設計

教學目標

知識與能力 認識法律的含義，明確法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護；能夠體會法律是我們的“保護神”。

過程與方法 通過對法律特征的學習，知道法律是一種特殊的行為規范；明白法律規定公民的權利和義務，懂得法律規定的權利不容侵犯，法律規定的義務必須履行；通過用法律知識分析簡單的案例，培養學生判斷思維能力和分析概括問題的能力。

情感態度與價值觀 激發學生對法律知識學習熱情，增強學生的法治意識和法律觀念，培養遵紀守法的好習慣。

重點難點

教學重點：法律的作用和特征。教學難點：法律的作用和特征。

教學過程

一、導入新課

（多媒體出示此法律案例）2015年4月，從株洲來長沙務工的尹某在某酒吧遺失手機，服務員饒某撿到手機并使用多日。尹某和好友劉崇、劉繁在酒吧門口要求饒某支付500元賠償金，遭到饒某等人的拒絕，雙方發生口角。劉繁手持棒球棍，對饒某、遲某等人進行毆打，造成一人輕傷、一人輕微傷。法院判決被告人劉繁有期徒刑一年十個月，緩刑二年；被告人劉崇有期徒刑一年四個月，緩刑二年。

想一想：這一材料表明了法律具有什么特征和作用？

教師總結：“沒有規矩，不成方圓。”法律、道德等都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。法律保障我們的生活，為我們提供安全、有序的生活環境。什么的法律？法律有哪些主要特征？就是我們這節課所要探討的問題。

二、新課講授

目標導學一：法律的來源 活動一：來源上看法律

（多媒體鏈接展示材料、配上相應的圖片）

在我國，制定法律的權力屬于全國人大及其常委會。法律的制定過程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個環節。法律案經全國人大及其常委會通過后，由國家主席簽署主席令予以公布、實施。

想一想：

（1）從法律的來源上看，法律有什么特征？ 提示：法律是由國家制定和認可的。

（2）法律與道德的來源一樣嗎？有什么不同？

提示：法律則由國家制定或認可。道德規范、風俗習慣是人們長期共同生活而約定俗成、自發形成的，道德等其他行為規范不是由國家制定的。

特別強調：法律是由國家制定和認可的，法律體現了國家的意志，法律是統治階級意志的體現，而道德等其他行為規范不具有這一特征。

活動二：七嘴八舌“話立法”

（多媒體鏈接教材p91“探究與分享”材料）想一想：

你認為還有哪些生活方面需要加強立法？ 提示：

（1）如圖中的人格尊嚴權、個人信息需要專門立法。（2）銀行、移動通信亂收費、霸王條款等方面需要專門立法。（3）電子商務安全方面需要專門立法等。目標導學二：法律的實施

（一）法律靠國家的強制力保證實施 活動三：從實施上看法律（多媒體出示此圖片、文字材料）

“6.26”國際禁毒日，四川省成都市中級人民法院對5起毒品犯罪案件進行了集中公開宣判。當天宣判的5起案件均為一審案件，分別是文禮紅販賣、制造毒品案，劉家良等走私、販賣毒品案，被告人張亨等制造毒品案，尼特爾坡運輸毒品案，蘆龍等制造、販賣毒品、非法持有槍支案。在審理的這5起案件中，劉家良、文禮紅等四人一審被判死刑，張亨等四人獲無期徒刑。

思考：

這起案件嫌疑人受到法律的嚴厲制裁，說明了法律具有什么特征？

教師講述：法律是由國家強制力保證實施的。而其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習慣、教育和行政等力量保證實施。特別強調：法律依靠國家強制力保證實施。這是法律區別于道德等行為規范的最主要特征。

（二）國家的強制力

活動四：（多媒體出示以下圖片）提示：

國家強制力主要包括軍隊、警察、法庭、監獄等。法律具有強制性，是靠軍隊、警察、法庭、監獄等保證實施的，它的運用必須以合法為前提。

目標導學三：法律約束的范圍

（一）法律對全體社會成員具有普遍的約束力 活動五：約束范圍上看法律（多媒體出示此視頻、文字材料）

2015年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原書記***涉嫌受賄、濫用職權、故意泄露國家秘密一案，由最高人民檢察院偵查終結，經依法指定管轄，移送天津市人民檢察院第一分院審查起訴。2015年6月11日，天津市第一中級人民法院依法對***進行了一審宣判，判處無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人財產。

思考：

原中共中央政治局原常委、中央政法委原書記***被依法制裁，說明了法律具有什么樣的特征？

提示：法律對全體社會成員具有普遍的約束力。***位高權重，同樣被法律追究，說明了法律面前一律平等，誰也不能例外。

（二）法律的平等性

活動六：“天網”行動——法網恢恢疏而不漏

（多媒體鏈接教材p92“探究與分享”材料和有關補充資料）

黨的十八大以來，我國加大反腐力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。近年來，我國開展“天網”行動，抓捕外逃貪官。“天網”行動是中央反腐敗協調小組部署開展的針對外逃腐敗分子的重要行動，有關部門將從2015年4月開始，集中力量“抓捕一批腐敗分子，清理一批違規證照，打擊一批地下錢莊，追繳一批涉案資產，勸返一批外逃人員”。

（多媒體出示問題）思考：

以上舉措給我們哪些啟示？ 教師講述： 任何人不論職位高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。法律對全體社會成員具有普遍的約束力。

目標導學四：法律是一種特殊的行為規范 活動七：填寫表格，歸納法律和道德的區別。（多媒體展示下表格）內容

不同點 法律 道德 共同點 產生的來源上 國家制定或認可 或和認可 約定俗成的 法律和道德都是行為規則。實施的方式上

段 國家的強制力 風俗習慣

約束的范圍上 全體社會成員 范圍內的成員 思考：法律是什么？

提示：法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規范。

結論歸納：法律是一種特殊的行為規范。目標導學五：法律的作用

（一）法律規定權利和義務 活動八：從內容上看法律

（多媒體鏈接教材p93“探究與分享”并展示問題）教師講述：法律的作用

法律規范著著全體社會成員的行為，保護著著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。

（二）法律是“保護神” 活動九：學法用法

（多媒體出示教材p93，小品表演“小云的問題解決了”）

活動：學生按照學習小組，由組長分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同學、老師、政府人員、律師等，在組內排練小品，自行編劇設計，先組內預演，再上臺為全部同學表演，先自評再互評。討論：角色分析。

①小云的受教育權被侵犯了，她很無奈。

②小云的父親為了生意節省開支，讓小云輟學，很固執。③小云的同學、老師同情和幫助，沒辦法。④政府人員多次作小云父親的思想工作，沒效果。⑤律師的出面，有辦法，解決了。想一想：

律師的出面，用的是什么辦法？靠的是什么解決了？ 提示：法律。教師強調：

在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的“保護神”。

（三）法律是我們生活的保障 法律名稱 主要目的（或作用）食品安全法 保障食品安全 建筑法 保障居住安全

產品質量法 保障生產、生活用品安全 交通安全法 保護安全出行 治安管理處罰法 維護社會治安秩序 勞動法 保護勞動者的合法權益 義務教育法 為義務教育提供保障 ?? ??

活動十：閱讀表格，回答問題。（多媒體鏈接展示思考題）思考：

從表格中，你讀出法律對我們的生活有什么作用？ 提示： 法律保障生活。教師強調： 生活離不開法律，法律為我們生活的方方面面提供了周全的保障，使我們能夠在一個安全舒適的環境中健康成長。隨著我國法治建設的不斷推進，法律將讓我們的生活更美好。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。